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以温情为话题的600字作文
不管在进修、工作或是糊口中，良多人都有过写作文的履历，对作文都不目生吧，写作文可以锤炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思虑自己未来的标的方针。若何写作文才能避免踩雷呢？下面是小编汇集清理的以温情为话题的600字作文，接待浏览与保藏。
以温情为话题的600字作文1
1、对传统教学模式及其教学设备进行问题分化
1.传统教学模式老套，无新意
传统的电子电工的教学编制是以教师教学为主体，一节课的时刻除夜部门都被教师教学专业常识所占用，而学生却听得云里雾里，甚至对进修失踪踪去抉择抉择信念。在电子电工的课本上除夜都标识表记标帜了需要考试考试操作的具体实施过程，学生只需按部就班的去考试考试室遵循每步的法度楷模进行操作。这样学生就窘蹙自立思虑能力，只依托于教师的教学和课本上的考试考试法度楷模。这样培育出来的学生毫无立异能力，思惟木讷，很难被社会认可，教师也只知道一味的去灌注灌注灌注贯注常识，未能意想到这样会适得其反。
2.教学考试考试操作内容过度单一
在传统的电子电工的考试考试课上，教师们讲究多练少讲的思惟，而考试考试的方针和考试考试的法度楷模在书本上具体的写出，这就使得学生能做出考试考试却不知道其中的事理是甚么，而只知道按部就班的去完成书本的考试考试操作。这样学生不能把考试考试与现实糊口连络起来，编制过于机械，所学常识过于陈旧，思惟过于机械。而今朝电子行业要求的人才是集专业常识与立异思惟于一体的综合型人才，而操作陈旧编制教出来的学生只会被社会所裁减。
3.教学设备较为陈旧
在21世纪的新时代，各个邻域都在飞速成长。而对电子行业来讲，现此刻都是需要能够操作智能电子设备及仪器的综合型人才。为了提高工作效力和产物的产量，良多企业都采纳智能设备机械来进行工作，而这就对人员的选择提出了要求。在原本，电子电工教课所用的教学设备都过度于拙笨和陈旧，学生在操作过程中也感应传染到繁琐。而今朝部门的高职院校电子电工专业操作的授课仪器仍是过于老旧，这会使学生接触不到新型的电子仪器，而走出社会后就接见接见接见会面临就业难等一系列的问题。
2、操作多媒体的益处
1.多媒体教学手艺能够把抽象化常识点现实化
现代多媒体手艺是一个综合性的概念，传统的教学模式所设框架太多，而对一些抽象的常识点，教师也没法用措辞形象的描述出来。与之对比，多媒体教学设备则可以把信息手艺转化为动画或是数字了，能使学生更好的理解其中的专业常识。它能将数字、音频、图片等连络起来，以动画的编制呈此刻学生面前，为教师教授常识起到了很好的辅助浸染。教师只需在课下做好相关课件，便可以直接进行授课，也改变了传统的板书式授课的形式，这对电子电工专业来讲长短常有益的。
2.多媒体的操作能激倡议学生对电子电工专业的进修欢兴奋乐喜爱
对电子电工来讲，一般的专业常识都具有必定的抽象化。再加上教师的灌注灌注灌注贯注常识的教学法，良多学生都在课堂上三心二意，更是感应传染课程古板乏味，从而就对其失踪踪去进修的欢兴奋乐喜爱，除夜除夜的下降了课堂的教学效力。现代电子电工的教学除夜部门都依托于考试考试，考试考试简直能够锤炼学生的实践能力和思惟编制。而就今朝来看，除夜都高校的电子电工考试考试设备培育汲引气象和仪器设备却是不容乐不美不美观，有些考试考试室是悬空放置，起不到任何的现实性浸染。而在这类前气象下，我们就要找寻其他的解决编制。而多媒体的闪现就成了考试考试室的替代品，超卓的胜任了电子考试考试室这个脚色。学生可以经由过程动画直不美不美观的体味到各个电器的工作事理和组成结构。与此同时，多媒体还配有音频设备，有助于学生更好的理解专业常识点，这样能除夜除夜的激起学生的进修欢兴奋乐喜爱。
3.多媒体能够培育电子电工学生的创作发现性思惟
多媒体是一种动态的信息传递编制，他所涵盖的信息含量远远的除夜于了教师讲述和课本上的常识点。恰是因为这点，多媒体可使学生的思惟动起来，而且刺激他们的立异思惟，有助于培育立异型人才。教师在操作多媒体上课时，经常能省去板书时刻，能把除夜把的时刻留给学生自力思虑，例如说PPT的放映，动画的距离时刻，都能让学生的思惟处于活跃状况并去思虑相关专业问题。此外，教师还可操作多媒体创作电工仪器工作场景和电器设备的摹拟工作状况，这可使学生更好的理解有关电器设备的运行状况和工作事理，这对教师晋升课堂教学效力很是有用。
4.多媒体教学设备能减轻教师的教学承担
对电子电工专业的教学来讲，教师要提早备好第二天要上的课程。而因为电子电工的课程备案经常需要绘制有关电子仪器设备的相关电路图或是电子仪器的事理图，而在课上也需要除夜量的板书内容。这样除夜除夜增添了教师的课程承担，而教学下场也经常是与预期下场迥然不合。相对而言，多媒体的操作更便当了教师，教师只需操作电脑制做动画和授课PPT，第二天就呈献给学生，在上课途中也不用过量操作板书。这就在很除夜水平上减轻了教师的承担，不用在备课上花过量的时刻，以便于教师能解决更多的现实问题。
3、坚持多媒体手艺教学的根底操作原则
比来几年来，多媒体在教育行业被愈来愈频仍的操作，而在教师操作便当的同时，也要寄望一些根底原则。
1.剖断不能轻忽在课堂上教员主导，学生主体的`原则
在现代教学的课堂上，不管若何更始教学编制和教学设备，教员占主导，学生占主体的原则剖断不能变。教师的职责就是传道授业解惑，而学生的职责就是弄清楚教师的教学内容，这是无可辩说的事实。多媒体的操作，便当了教师，培育了学生，而在这同时，也要坚持相关的原则，进行适当编制的教学。
2.不能让多媒体完全庖代了教师教学
多媒体的操作在必定水平上是提高了教学效力。可在课堂上，首要专业内容教学还需教师来教授。多媒体只是一种辅助教学的工具，其实不是教师教学的替代品。是以，教师在操作多媒体的同时，必定要寄望合理分拨时刻。教师必定要作为主导浸染在课堂长进行专业常识的教学，要避免闪现机为主体，师为辅助的现象，要熟谙到多媒体只是一种辅助教学设备，而不能庖代教师的专业授课。
3.对多媒体课件的操作要适度
多媒体的操作切当能提高教学效力，而与此同时，课件的建造数目必定要节制在合理的规模以内。部门教师认为多媒体能提高教学效力就一味的依托于多媒体的操作，而轻忽了自己的常识授课。这就导致了学生的寄望力都在多媒体放出的音频、动画上，而对专业常识的进修是少之又少。是以，教师必定要寄望课件操作的若干良多若干好多和操作次数都在合理的规模以内。
4、竣事语
综上所述，多媒体的合理操作在电子电工专业课上很有成效，它改变了传统的教学理念及教学模式，促进了学生对理论常识的理解水平，提高了教学质量。
参考文献:
[1]封百涛,胡承忠.多媒体手艺在《电工电子手艺》课程教学中的操作[J].科技信息,20xx,(35).
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[4]张振英.多媒体手艺在电工电子手艺课程教学中应用的"度"[J].中国现代教育设备,20xx,(8).
以温情为话题的600字作文2
摘 要：花腔跳绳是小学体育教学中首要的进修内容之一，对学生体育步履欢兴奋乐喜爱的激起及身心健康的成长起到很是首要的浸染。为了让花腔跳绳能够最除夜限度的阐扬这些优势，多媒体手艺阐扬了首要的浸染。本文笔者经由过程参阅除夜量文献资料及自己的教学实践，从多方面来参议多媒体手艺在小学花腔跳绳教学中阐扬的浸染，为小学体育工作者供给可参考按照。
关头词：多媒体手艺；小学体育教学；花腔跳绳；浸染
花腔跳绳是体育教学中常见的内容，睁开起来简单易操作，在传统的体育教学中教学手段窘蹙、教学编制单一，长此以往，学生会下降对此项方针欢兴奋乐喜爱。假定借助多媒体手艺会很好地解决这个问题，借助形象的图片及视频演示，可以很好地解决手艺难度较高的动作坚苦，借助动感的音乐可以营建精采的教学空气，增强学生的进修欢兴奋乐喜爱，促进身心的健康成长，为学生的毕生体育意识奠基精采的根底。
1、多媒体手艺的概念
多媒体手艺[1]（Multimedia Technology）是操作计较机对文本、图形、声音、图象、动画、视频等多种信息综合措置、成立逻辑关系和人机交互浸染的手艺。经由过程这类化静态为动态、化间接为直接的多媒体手艺，使得数学课本华夏本抽象的常识直不美不美观的默示在学生面前，学生进修数学的欢兴奋乐喜爱获得激起，同时为学生进修成立了一个精采有用的进修气象空气。
2、多媒体手艺在花腔跳绳教学中的`浸染
跟着教学要求的不竭提高，在体育教学中，多媒体手艺应用的愈来愈普遍，将此手艺应用到花腔跳绳教学中去，能够为体育教学注入别致的血液，为体育教学模式指明成长标的方针。在花腔跳绳教学中若何充实应用多媒体手艺，并阐扬其优势，是我们今朝亟待解决的问题。
1、激起学生的进修欢兴奋乐喜爱
俗语说：“欢兴奋乐喜爱是最好的教员。”因而可知欢兴奋乐喜爱的首要性。多媒体手艺以其强除夜的功能将丹青、声音、图片、视频等综合性手艺通顺贯通在一路，将动态、清楚、真实的形象揭示给学生，促进学生思惟的成长，激起了学生强烈的求知欲，增强学生的进修举出手艺的自抉择抉择信念，进修欢兴奋乐喜爱自然获得激起。好比，经由过程动画的形式将花腔跳绳的根底动作进行演示，并连络自己的操练，让学生在感应别致的同时，自然掌控了跳绳的手艺。
2、提高学生的立异意识
尽人皆知，小学生对别致的事物斗劲感欢兴奋乐喜爱，体育教师可以指导学生借助多媒体手艺的汇集功能，搜索花腔跳绳的各类新式弄法，并指导学生按照自己前提次几种跳绳的根底上去创编不合的花腔跳法，让学生体验立异的乐趣，愉悦身心。好比，在进修单人跳短绳时，学生可以创编出多种不合的根底跳的法度楷模，如前后跳、摆布跳、交叉跳等。合作式跳绳可分为双人跳和多人跳，学生可按照自己能力选择不合人数的合作跳，再加以花腔的创编，让各类弄法变得更具有挑战性，从而激起了学生勇于立异的精神。
3、晋升学生的审好心识
在跳绳过程中，时刻太久往后，学生会慢慢发生倦怠感，从而感应传染古板、乏味、损失踪踪节奏感。假定在花腔跳绳过程中，操作多媒体手艺中的音乐功能，能够很好地解决这个问题。好比，在操练2根绳跳“十字形”过程中，插手有节奏感的音乐，让学生仆从节奏进行跳绳，不单会减缓学生步履时的倦怠感，神采变得愉悦，而且增强了趣味性与别致感，学生的操练热忱不竭增强，最首要的是在操练过程中，斑斓的音乐配上学生熟练斑斓的动作，学生的审好心识慢慢获得晋升。
4、打破教学的重、难点
在花腔跳绳教学过程中，会经常碰着一些手艺难度较高且动作完成速度较快的动作，好比：4 根绳“井子跳”。经由过程教师的示范与教学学生也很难理解并掌控，是以，学生对这一部门动作会发生惊慌感，长此以往，会失踪踪去进修的欢兴奋乐喜爱。假定能够操作多媒体将这些手艺动作进行慢动作回放，或是定格，凸起教学的重点与难点，并配合教师的合理的教学予示范，就可以很好地解决这个问题，学生都能积极的介入到课堂勾傍边来，事实下场能够很好地掌控花腔跳绳的难度动作，使教学重点与难点得以打破。
5、优化课堂的操练下场
传统的体育课都是教员教学示范，学生摹拟操练，在花腔跳绳中更是如斯，长此以往，学生会下降对手艺进修的欢兴奋乐喜爱，从而，影响进修的下场。假定采纳多媒体手艺进行教学，会除夜除夜的改变这一现状。好比，在进修“竹竿舞”时，因为动作复杂，学生会感应进修的压力较除夜，从而造成寄望力不集中而不能有用掌控。假定借助多媒体手艺将这一手艺动作经由过程视频的编制进行揭示，能够很好地吸引学生的寄望力，让学生在除夜脑中组成清楚的视觉表象，加速手艺动作掌控的效力，优化课堂操练的下场。
6、提高教师的综合素质
多媒体最除夜的特点就是能够为教学供给斑斓的音乐，清楚的图象，并创设传神的情境。这一点就完全打破了传统的教学模式，是其他教学手段难以超出的。体育教师在操作多媒体手艺的过程中，必定要不竭领受新的工具，需要手艺及理论的撑持，晋升自己的手艺与理论素养，将多媒体矫捷应用到教学实践中去，并连络新式教学编制，使体育教学勾当获得有用睁开，不竭晋升自己的教学水平。
3、总结
综上所述，多媒体手艺操作到小学花腔跳绳教学中能够充实的激活教学中的各个要素。可以激起学生的进修欢兴奋乐喜爱，促进教学重、难点的打破，提高课堂的教学下场和优化课堂操练下场，同时，对学生的立异意识及审好心识的养成也很有辅佐。当然多媒体教学在教学形式及编制上有很除夜的优势，可是，我们必需要合理应用此教学编制。同时，为了确保小学花腔跳绳教学的趣味性及有用性，我们必需连络学生的身心及花腔跳绳的教学内容、模式及编制进行不竭的立异，将其奇奥、合理与多媒体手艺相连络，以激起学生进修欢兴奋乐喜爱，更好地促进其身心的健康成长。
以温情为话题的600字作文3
古希腊学者阿基米德曾说过：给我一个支点，我可以撬起地球．我们在教学中可以把所学的常识例如为地球、把多媒体教学手段视为杠杆，而合理地操作多媒体手艺就是阿谁支点。
跟着科学手艺的成长，现代科技功能在教育教学中的操作愈来愈普遍，相伴而生的多媒体手艺不单丰硕了传统的教学手段，刷新了信息传递编制、编制，提高了教育教学的效力，也解脱了传统的教育教学模式的束厄狭隘，极除夜地更新了人们的思惟不美不美观念，使教学插上了高新手艺的同党。出格是在小学数学教学中多媒体闪现出激趣性、释难性、反馈性的特点，能够做到图文并茂，充实揭露常识组成的过程，找准多媒体教学的这个支点，能够有用地阐扬多媒体教育手艺的了杠杆浸染。此刻我就连络自己的教学实践，谈谈多媒体手艺应用于数学教学的几点体味：
1、 创设动态情境，激起欢兴奋乐喜爱、使学生自动发现。
数学中的良多常识经常默示为抽象的符号，学生对抽象的图形、符号经常不感欢兴奋乐喜爱。合理的应用多媒体，为学生创设活跃、形象、直不美不美观、形声连络、视听并举的教学情境，能够营建精采的进修空气，让静的常识动起来，使学生对进修发生浓密的欢兴奋乐喜爱，从而去自动地试探常识，自动在去发现息争决问题。例如：长方形和正方形面积的计较的教学，一要辅佐学心理解长方形和正方形面积公式的推导，二是要学生能应用公式计较长方形和正方形的面积，从中培育学生的操作能力，分化推理和抽象归纳综合的能力。长方形和正方形面积的计较 现实上其实不难只要记住公式就可以做出来。但学生对它的推导过程不很清楚，针对诸如斯类存在的问题我借助多媒体创设动态画面辅佐学生解决坚苦。首先多媒体动画显示：一个除夜长方形，然后出示一平方分米的小正方形，让他们一个一个的排在除夜正方形里每行摆五个，摆三行，并发问：从每行摆的个数你知道了甚么？从摆的行数你知道了甚么？一共有若干良多若干好多个就是甚么？在全数教学过程中，形象有趣的把推导过程闪现给学生，变静态为动态，变抽象为形象，营建出精采的教学空气，置学生于所创设的气象中，顺遂的完成教学使命，达到了预定的教学方针。
2、创设动态情境，增强感知，启发思惟和想象，凸起重点、打破教学难点。
小学生熟谙事物具有形象性的特点，而数学常识的抽象性恰是学生认知过程的矛盾面。要让学心理解抽象的概念，就必需为学生供给需要的感知材料，让学生进行想象，恰当地应用多媒体手艺能够形象摹拟思惟世界，再现思惟过程，打破教学难点，促进学生多向思惟和发散思惟。如教学分数的初步熟谙一课，因为三年级学生初度触分数，对分数的概念、意义、表象全无所闻，窘蹙感性和理性上的熟谙。为此，上课伊始就采纳多媒体动画出示狐狸分肉一组丹青：六块肉从电脑左端移到中心，接着闪现两只神气的狐狸。发问：6块肉平均分给两只狐狸，每只狐狸分几块？最后将一块肉平均分给两只两只狐狸 每只狐狸分几块？经由过程这陆续串的动画发问，和教师启发性的措辞，使学生处于积极思惟状况来引出分数的进修。尔后辅佐学心理解：把一块肉平均分成两份，其中的一份就是1∕2。嗣魅这句话时，我们设计了这样几个画面：首先出示一块肉，接着从上到下用竖线切割并分隔，然后改变其中的半块移动至于另半块完全重合。使学生了了切当是将这块肉平均分隔，对这块肉一分为二，平均分成的每份都是这块肉的1∕2，屏幕上出示慢慢变除夜的1∕2。在学心理解了1∕2的根底上，出示一幅活跃有趣的画面：思虑哪些图形中的暗影部门能暗示1∕2？最后一幅图是将一除夜圆片平均分成三份，当学生指出其暗影部门不能用1∕2暗示后，自然过渡到1∕3的教学。教师指导学生说出：把一个圆片平均分成3份，暗示其中的一份就是1∕3时，多媒体屏幕显示1∕3的暗影部门与将肉一分为三的此外两块肉斗劲的.画面，这样就在学生脑子中成立深切的表象进而能切确熟谙抽象的1∕3所暗示数目关系的现实意义。
3、创设动态情境，进行巩固操练，增强操练密度，实时反馈，提高课堂教学效力。
操练是实践的一种形式，是学生平稳掌控根底常识，组成手艺、手艺的需要前提。为了让学心理解、掌控、巩固新常识，拓宽他们的思惟，斥地他们的智力，我们要遵守常识的再现性、发现性和创作发现性原则，应用多媒体计较机手艺精心设计建造集文字、图形、动画、声音于一体的有坡度、有条理的操练题课件或应用汇集计较机手艺从汇集成本中聚积相关的操练题，然落伍行分类清理，制成课件。这样，上课时让学生有足够的时刻自立考试考试解答，同时，经由过程多媒体计较机或汇集计较机不竭从各类学生中获得反馈信息，实时解决疑问，使学心理解算理，组成手艺，培育学生的思惟想象力，培育学生立异能力，这样会除夜量俭仆教学时刻，实现真实的向40分钟要质量。
综上所述，多媒体信息手艺的合理应用为我们的教学注入了别致的血液，将它容入到我们新课标所倡导的合作、切磋性的进修模式傍边，最首要的是我们要掌控现代教育手艺成长的契机、找准支点，它的意义在于在应用时要解决传统教学手段解决不了的问题，能在实践中战胜滥用的不足及不合理性，使它的杠杆浸染获得淋漓尽致的阐扬。
以温情为话题的600字作文4
1、引 言
精读课程教学触及到对英语专业低年级学生传说风闻读写等专业根底手艺的综合培育，其专业教学地位显得很是首要。因为遭到相关措辞理论和教学不美不美观念的影响，当然历史经验证实精读课程教学对打勤学生措辞根底很是有用，传统英语精读课程教学存在一些短处。为了战胜这些短处，我们力争在教学内容，教学模式，教学手段和教材等方面临英语精读课堂进行更始，方针是促进学生英语的综合应用能力的提高。这其中就搜罗应用现代化多媒体手艺到英语精读课教学中去。因为措辞输入是二语习得的根底，信息输入的特点对进修者的寄望和理解城市发生首要影响，信息的输入频率直接影响到理解和记忆，是以正视频率效应在二语习得中的首要地位是无容置疑的。多媒体手艺因为其自己的特点，能够充实阐扬频率效应在英语精读课堂教学中的浸染，有助于提高英语精读课程的教学质量。
2、频率效应和二语习得
对措辞习得而言,频率也是一个首要原则[1]。跟着心理措辞学的成长，儿童措辞习得研究的不竭深切，二语习得研究进展很快，关于频率效应对措辞习得和进修的影响遭到研究者的正视水平不竭加深。动态语法除夜量研究证实，频率对措辞成分和轨则的理解、生成和操作很是首要[2]。从理解的角度来看，人对事物的熟谙是一种复杂的意识状况,在心理层面默示为存在于除夜脑里的感官刺激和反映之间的一种联系,除夜脑对事物的熟谙就是各类发散的联系路径。正因为这类联系的存在,人才会在遭到不异刺激时发生一样的反映;而跟着这类联系不竭增强,刺激与反映之间的关系也趋于自动化。是以措辞输入是理解的根底，而输入的频率直接影响到语料的输入，输入频率影响到措辞的生成和操作。从记忆的角度看,频率是一种较强的联系;新的记忆是在新信息和已知信息之间成立联系,而新信息的几回再三闪现会不竭增强这类联系,那么对该信息的记忆也会不竭获得强化。对措辞成分和轨则的生成过程，具体上讲是对词的提取过程。在词的提取中，形象性原则和频率效应交互起浸染,高频率又形象性强的词是最等闲提取和回述的，而低频率而形象性弱的词是最难提取的;词汇发生系统遵循候补词和输入词的共享特点之不合以计较出其相对频率，数目高的“胜出”，即被“识别”[3]。在措辞操作方面，流利操作措辞常识的根底不是抽象的轨则或结构，而是一个由之前经验过的话语所组成的重除夜的，某些内在的记忆组合[4]。是以频率效应与措辞习得关系慎密，频率的凹凸会直接影响措辞习得的效能。
在措辞进修理论里,频率一样是一个焦点问题[5]。假定进修过程首先是个理解和记忆的过程的话， 频率效应会影响到这两个方面，影响到进修过程的质量。研究证实，被强化了的输入更等闲吸引进修者的寄望，而且也有助于进修者记忆[6]。心理措辞学中句子即时回述的研究注解，句子即时回述之所以切确是因为短时记忆供给了一个句子的原则表征（这些表征搜罗声音、语音、文字的表层形式），而在长时记忆里保留的是句子的意义。短时记忆回述和长时记忆回述的不合在于前者有一套激活的词项可供操作。因为在短时记忆回述中，为了要表达句子的意义，受试要选择词项，而比来被激活的词最有可能被选上，所以在句子闪现的词被选上的概率就会很高。是以，频率闪现频率高的词汇经常等闲被习得或提取，从而便于措辞的理解、记忆和应用。
3、多媒体教学和频率效应
频率效应无疑会影响外语教学的质量和效能。频率高的措辞成分无疑是最等闲习得的。是感受措辞成分供给较高频率的机缘是外语教学的过程的'首要环节。因为现代多媒体手艺的特点，在高校英语课堂采纳这类教学手段无疑能够实现这个方针。
输入信息量除夜，便于回述是多媒体教学最首要的优势。因为输入的信息搜罗对传说风闻读写等根底手艺的操练，而且操作矫捷，多媒体手艺的操作能够很是便捷地，有重点地提高单词、句子和语篇的频率，从而提高进修的效能。其次，多媒体手艺的操作，授课内容图文并茂，便于创设真实语境，趣味性强。在词的提取中，形象性原则和频率效应交互起浸染。高频率又形象性强的词是最等闲提取和回述的，而低频率而形象性弱的词是最难提取的[7](280)。有关研究证实，单词在语境中的闪现次数对进修下场有首要影响，被学会的单词在语境中的平均闪现次数达到 15 次才会被习得。中国进修者英语失踪踪误表显示[8]，中国英语进修者词形失踪踪误（搜罗拼写、构形和巨细写三方面）居首位，占全数失踪踪误的20.57％。经由过程多媒体便捷的再现编制，提高词形闪现的频率，能够很除夜水平上避免这类失踪踪误。最后，多媒体手段便于凸起重点，俭仆时刻。心理措辞学研究发现，高频词的提取比低频次的提取要快，低频词的固视要比高频词的固视要高[9]。经由过程将所需教学内容以文本形式进行投射或以PowerPoint等形式媒体播放，将强化内容以不凡的字体或以问题等精明的形式闪现、能够俭仆除夜量教师进行教学和板书时刻，同时提高所需内容的频率，供给纯粹尺度发音的声像素材，便于学生进行自立进修，提高个此外进修效力。
4、频率效应对多媒体教学的启发
Anderson[10]把手艺进修分为获得陈述性常识、把陈述性常识法度楷模化、使法度楷模性常识自动化三个阶段。而这三个阶段都与措辞成分的操作频率有关，是以英语多媒体课堂教学为提高位于教学成分频率效应，理当从以下方面着手：
首先，要寄望信息输入的质量、数目和速度。多媒体英语教学即为英语教师供给了便当，同时提出了更高要求。相关教学内容的输入必需是经由深图远虑的，在教案设计过程中精心遴选的重点和难点。在此根底上，要寄望提醒的数目，过于频仍的几回再三会背反多媒体英语教学的初衷。同时要适当估量回述的时刻，回述时刻太长或太短并晦气于提高常识点的频率效应阐扬。
其次，多媒体手艺操作要人道化。人类领受外界信息的诸多道路中，经由过程听觉获得的信息占11%,经由过程视觉获得的信息占83%，是以提高授课内容的频率首要从这两方面着手。要针对二语习得的特点、手艺进修三阶段的不合特点和针对提高不合措辞手艺而采纳的普遍编制，适当调剂媒体操作的编制和手段的着重。如中国学生经常操作的听力策略主若是经由过程听英文广播、歌曲等，看英文读物、片子、做操练等编制， 是以在听力操练中首要以媒体播放为主，教师可以当令提醒学生不能实时反映出来的单词、句子或首要细节。
再次，要正视学生操练的质量。措辞在很除夜水平上是人们对信息的自动措置，是以输出操练的首要性就不容轻忽；同时操练不单能使法度楷模自动化，而且能够成立新的法度楷模重组已有的常识。是以操练要传神，这样才能有用地战胜惰性常识问题[11]。是以操练要与课文闪现内容的相顺应，这样才能更有益于阐扬频率效应。
最后，师生要提高操作多媒体手段进行外语教学的手艺水平。多媒体英语课堂教学不能背反充实操作教学成本，便当教学，提高教学质量这个初衷。
参考文献
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以温情为话题的600字作文5
一个有经验的教师在编写教案时，都要了了教学方针、重点、难点、课时放置和教学过程等，甚至对自己的措辞、神采、和板书等都有所考虑，对教具、什物、模子和考试考试都要事前做好预备。
其方针在于让学生了了和领受所要教学的常识。有了多媒体手艺，这一切都变得更等闲实现了。
因为用多媒体来辅助教学，以传神、活跃的画面，悦耳悦耳的音响来创作发现教学的体裁化气象，使抽象的教学内容具体化、清楚化，使学生的思惟活跃，欢兴奋乐喜爱盎然地介入教学勾当，有助于学生阐扬进修的自动性，从而优化教学过程。具体的说，在此刻各科的课堂教学中，多媒体手艺有以下几点浸染：
1、调剂学生激情，激起进修欢兴奋乐喜爱
欢兴奋乐喜爱是由外界事物的刺激而激发的一种激情状况，它是学生进修的首要动力。可是良多的教学内容凡是自己较为古板无味，这就需要每位教师长于采纳不合的教学手段，以激起学生的欢兴奋乐喜爱。遵循心理学纪律和小学生进修特点，成心寄望延续的时刻很短，加上课堂思惟勾当斗劲首要，时刻一长，学生极易感应倦怠，就很等闲闪现寄望力不集中，进修效力下降等，这时辰适当地选用合适的多媒体编制来刺激学生，吸引学生，创设新的兴奋点，激起学生思惟动力，以使学生继续连结最好进修状况。
如在教学“长方形的面积”时，老是应用公式计较面积，学生感应传染斗劲厌倦，为了吸引学生寄望力，活跃课堂空气，拓宽学生思绪，应用多媒体出示了一道“聪明爷爷”出的思虑题：把一个正方形裁成两个完全不异的'长方形，裁成的两个长方形周长之和与正方形周长有何改变？把两个完全不异的长方形拼成一个正方形，它们的周长又有何改变？先让学生遵循题意想象，然后再电脑演示。演示过程中，画面不竭明灭，使学生清楚地感应传染到了周长的改变。
同窗们一看，欢兴奋乐喜爱来了。最后让学生彼此构和，就这样让学生在开放自由的气象下解决了该题，同时培育了学生的想象力。
2、形象导入新课，创设进修气象
导入新课，是课堂教学的首要一环。“好的最早是成功的一半”，在课的肇端阶段，火速集中学生的寄望力，把他们思绪带进特定的进修情境中，激倡议学生浓密的进修欢兴奋乐喜爱和强烈的求知欲，对一堂课教学的成败与否起着相当首要的浸染。
应用电教媒体导入新课，可有用地开启学生思惟的闸门，激起联想，鼓舞激励切磋，使学生的进修状况由被动酿成自动，使学生在轻松愉悦的空气中学到常识。 如低年级学生，他们的定向能力尚处在较低的条理，他们的寄望状况仍然取决于教学的直不美不美观性和形象性，很等闲被新异的刺激勾当而兴奋起来。
针对这些气象，应用多媒体，激起学生的进修欢兴奋乐喜爱。教《锄禾》这课，在导入新课时，可以用一组“动画”：“太阳火辣辣地炙烤着除夜地，辛劳的农民手拿锄头用力地耕种，除夜颗除夜颗的汗珠从额头滚落下来，滴入稻田里。”
此情此景，学生已有深切的感性熟谙，随后，我又在丹青上方出示古诗，诗句和图相对比，激起学生思惟的层层涟漪。对适才“明于心而不明于口”的心理状况，马上解决带点字锄、汗、粒等的注释已经是剑拔弩张了。
3、凸起进修重点，打破进修难点
传统的教学经常在凸起教学重点，打破教学难点问题上破钞除夜量的时刻和精神，即便如斯，学生仍然感伤不深，易发生倦怠感甚至厌恶激情。凸起重点，打破难点的有用编制是改变教学手段。
因为多媒体形象具体，动静连络，声色兼备，所以恰当地加以应用，可以变抽象为具体，调动学生各类感官协同浸染，解决教师难以讲清，学生难以听懂的内容，从而有用地实现精讲，凸起重点，打破难点，获得传统教学编制没法对比的教学下场。 如在教学“圆柱的体积”一课时，为了让学生更好地舆解和掌控圆柱体积计较公式推导这一重点，电脑演示把一个圆柱体的底面平均分成若干等份（平均分成16等份、32等份……），然后把圆柱切开，经由过程动画拼成一个近似的长方体（平均分的份数越多，就越接近于长方体）。
几回再三演示几遍，让学生自己感应传染并最后体味到这个近似的长方体的体积与原本的圆柱的体积是完全相等的。再问学生还发现了甚么？经由过程动画演示体味到这个近似的长方体的底面积、高与圆柱的底面积、高的关系，从而推导出求圆柱的体积公式，使得这课的重难点等闲地打破，除夜除夜提高了教学效力，培育了学生的空间想象能力。
4、增强操练密度，提高教学下场
在操练巩固中，因为应用多媒体教学，省去了板书和擦拭的时刻，能在较短的时刻内向学生供给除夜量的习题，操练容量除夜除夜增添。这时辰可以预先拟好问题问题应用电脑设置多种题型全方位，多角度、按部就班的凸起重难点。
当学生犯错后（电脑录音）耐心地劝他不要悲不美不美观，好好想想再来一次，这合适小学生争强好胜的脾性，活跃有趣地复习巩固了新识。 总之，恰当地选准多媒体的应用与课堂教学的最好连络点，要考虑各条理学生的领受能力和反馈气象，当令恰当的应用多媒体，适当增强课件的智能化。
就可以较好地激起学生的欢兴奋乐喜爱，使学生独马上、创作发现性地完成进修使命，这样的教学才可以说是良多媒体教学之精髓了。
以温情为话题的600字作文6
在高职英语教学中，多媒体的普遍操作是一个不成否决的成长趋向.本文针对高职英语教学中存在的不足的处所，对高职英语教学众多媒体手艺提出了优化的方案，使学生学到更多的常识并享受课堂的精采空气。多媒体手艺在各个教学规模都最早被用到，在高职英语教学中也不破例。我国传统的教学编制很少关注到多媒体手艺的操作，这就使教学的效力和质量都达不到最优的下场，所以在高职英语教学中对多媒体手艺进行优化是相当首要的，经由过程对英语教学现有手艺的分化，找到优化的编制。
1、多媒体英语教学的特点
（一）现代化、智能化
在英语教学中应用多媒体手艺是现代社会成长的必定要求，多媒体手艺与传统传统教学设备对比具有现代化的优势，教师可以操作多媒体手艺向同窗们揭示尺度的英语对话，还可以给同窗们播放英语教育影片，使同窗们直不美不美观的感应传染到纯粹的英语交流的编制，以更正他们的发音。此外，多媒体教学有着智能化的特点，教师可以操作幻灯片放映将授课内容几回再三轮回播放，不会发生丢失踪踪、遗忘的现象。
（二）系统化
多媒体手艺的操作可以促使教员将教学内容进行整合，从而组成一个系统，把听、说、读、写四个方面都纳入到多媒体教学中，促使学生育成“多媒体”的新思惟，这有益于增强师生之间的互动。
（三）丰硕性、多样性
传统的高职英语教学模式可以借助的工具很少，根底上是依托教员的教学来对学生进行英语教学，而教员口头上了教学不能完全介绍英语词汇、句子背后传达出的文化底蕴，也不能使学解缆生较高的欢兴奋乐喜爱，除夜部门学生处于一种斗劲被动的状况。而在高职英语教学中应用多媒体手艺，这就在必定水平上填补了传统教学的错误谬误.，多媒体可以向学生传达更多的信息，经由过程非文字的形式让学生有着更深切的熟谙和体味，同时可以鼓舞鼓舞激励他们积极操作多媒体手艺进行进修，使师生实现更频仍的互动。
2、高职英语教学模式存在的错误谬误
（一）传统的教育理念根深蒂固
今朝我国高职院校在教师成本的培育汲引上存在着一些问题，教师的资格、教学编制良莠不齐，部门教师对汇集信息手艺有严重的架空心理，没有充实操作多媒体手艺进行教学，此外部门学生也没有组成多媒体授课的理念，他们的领受能力较慢，导致教员在教学过程中难以快速地奉行多媒体手艺，这就需要对教学理念和教学模式做出响应的改变。
（二）教学形式化
今朝高职英语教学模式还沿袭了部门传统教学的模式，教学过于形式化，当然除夜部门黉舍都配备了现代多媒体手艺设备，但有些教员仍然还不能顺应这类教学模式，经常把多媒体手艺设备算作一种放置，仍是遵循传统的按照课本、教案的形式来授课，这在必定水平上是对教学成本的一种华侈，也不能实现对传授课程的直不美不美观、了了的展示，影响教学下场。
(三)师生关系较被动
在传统的高职英语教学中，学生和教员的关系斗劲被动，教员首要负责在课堂上授课，学生则被动地听教员授课，自力进行思虑的问题很少，教员也斗劲正视学生获得的谜底是不是切确，而不是关注学生思虑的模式和过程，是以师生关系当然看起来斗劲刚毅，但实则藏匿着巨除夜的矛盾。即便学生对某个问题有了纷歧样的不雅概念和定见，也不会等闲在课堂上提出。所以传统教学模式极除夜地禁锢了教员和学生的思绪，难以创作发现一种轻松、活跃的教学空气。
3、高职英语教学模式中多媒体手艺的优化
（一）增强汇集手艺教育
增强汇集手艺教育，对学生和教师都有必定的要求。首先高职院校要增强对英语教员的汇集手艺教育，让他们积极自动掌控现代多媒体手艺，其实不竭地对自己地常识系统进行更新，对多媒体手艺的新成长进行实时地进修，才能在成长自己的同时使学生领遭到更有用的教育。此外一方面学生也要增强自己对多媒体手艺的进修，自动顺应教员的教学编制，多与教员进行互动，提高进修的效力，实时向教员反馈自己的疑问问题，并对新的教学编制提出自己的建议。
（二）丰硕多媒体教学形式，提高课件质量
在高职英语教学中应用多媒体手艺就要就教员要不竭地进行立异，不再拘泥于传统的教学形式，要将现实案例和多媒体手艺连络起来，鼓舞鼓舞激励学生进行英语演讲，用英语预备筹谋方案，从而慢慢提高自己的英语水平。而且多媒体教学要就教员授课时要有必定的矫捷性和多变性，不能只是遵循多媒体课件的内容对其进行复述，而是要提高讲授课件的质量，增强对学生的吸引力，使学生愿意自动进修授课的常识，增添与教员的互动，活跃课堂空气。
（三）改变教学不美不美观念
在传统的英语教学中，教师一贯处于主导地位，“教师授课，学生听课”的教学思惟深深影响着学生和教员，所以学生的自动性和能动性得不到充实的阐扬。这就在必定水平上挫伤了学生进修的.积极性，也损害了教师上课的热忱和耐心。所以要从不美不美观念上改变这类僵化的思惟，积极增强对教师和学生思惟培训，让他们体味应用多媒体手艺的教学编制是今朝的社会气象所倡导的，也是信息化社会的必定要求，让他们积极顺应多媒体手艺的教学中，其实不竭完美自己。假若有前提，还可以进行自立立异，在操作多媒体教学模式的根底上成长新手艺、新思绪。
（四）合理操作多媒体，切勿过度
在操作多媒体进行英语教学时，要掌控好操作的“度”。教师要遵循学生对教学内容的反映来必定哪个环节理当用到多媒体，而哪个环节可以不用多媒体。假定教员应用多媒体手艺只是遵循多媒体课件的内容进行简单地浏览和复述，那么这类操作编制就极除夜地华侈了现代的信息成本，反倒不如传统的教授模式。所以多媒体的操作要对重点、难点进行较着地分辩，从而俭仆授课时刻，留下更多的时刻供学生放置，让他们自立构和，自己提出问题并经由过程合作使自己找到谜底。
（五）增强与学生的激情交流
多媒体教学手段作为高职英语教学的工具常识起到辅助的浸染，假定对其过度地依托，那么就会限制教员的思绪，影响教员的阐扬，使教员在课堂上显得斗劲被动，对教员和学生的互动发生影响。是以要正视对学生的激情的调动，可以多与他们进行激情上的交流，调动学生进修的积极性。经由过程这类形式，也能够提高教师的教学热忱，使他们积极对课件作出改良，优化课件的质量，在保证学生掌控现有常识的根底上，使他们能体味到更丰硕多样的常识，拓宽他们的常识面。
（六）优化教学模式，健全汇集教学系统
今朝我国汇集教学模式还不健全，还没有组成完全的系统。汇集上的信息鱼龙混杂，真假难辨，这就给受众带来了极除夜的困扰。汇集上也会按期更新除夜量的信息，也有良多“垃圾信息”，使同窗和教师在进修的时辰需要消弭这些干扰，这会华侈除夜量的时刻和精神。所以教师在操作多媒体教学的过程中，要尽可能将这类晦气成分降到最低，以防误导学生。是以，为了填补多媒体教学的这种局限性，必需要采纳响应的编制，尽可能避免多媒体手艺带来的负面动静的影响，同时鼓舞鼓舞激励全社会对多媒体手艺进行进一步改良和完美，优化教学气象，给教师和学生带来更多的便当，提高教学的质量。多媒体手艺的操作率在各除夜高校愈来愈高，在高职英语教学中也不破例，我国传统的教学编制很少关注到多媒体手艺的操作，这在必定水平上下降了教学的效力和质量。所以要认狷介职院校多媒体手艺的错误谬误，采纳合理有用的编制使多媒体手艺获得教员和学生的认可，提高教学效力。
以温情为话题的600字作文7
摘 要：跟着科学手艺的成长，多媒体手艺在我国的小学体育田径课堂教学中愈来愈被普遍地应用，它操作图象、声音等编制来吸引学生的寄望力，提高了对手艺动作的掌控效力。那么，多媒体手艺事实对小学田径教学的成长有何浸染，是体育教师很是值得参议的问题。经由过程参阅除夜量文献资料，并连络自己的教学实践经验，从多方面来参议多媒体手艺在小学田径教学中的操作，为同仁供给可参考按照。
关头词：多媒体手艺；田径教学；浸染
此刻各黉舍的各门学科都在传统教学模式的根底上引入了多媒体手艺，经由过程二者的慎密连络为课堂教学增添了新的色采。多媒体手艺具有矫捷性、直不美不美观性的特点，体育教师在田径课教学中将其奇奥地应用，将体育常识与手艺直不美不美观地默示出来，能充实地激起学生体育进修的热忱，增强学生体质，为毕生体育奠基坚实的根底。
1、多媒体手艺的概念
多媒体手艺（Multimedia Technology）是操作计较机对文本、图形、声音、图象、动画、视频等多种信息综合措置、成立逻辑关系和人机交互浸染的手艺。经由过程多媒体手艺，使得很难掌控的田径手艺动作直不美不美观地显此刻学生的面前，下降了学生进修的难度，增强了他们进修的自抉择抉择信念，同时为其营建了精采有用的进修空气。
2、多媒体手艺在小学田径教学中的操作
在小学田径教学中操作多媒体手艺，是新时代体育教学过程中必不成少的。它的闪现不单能够促进学生更快地掌控田径手艺，缩减教学时刻，而且能除夜除夜增添学生的课堂常识容量，()事实下场提高课堂进修效力。
1.激起学生的进修欢兴奋乐喜爱
"欢兴奋乐喜爱是最好的.教员。"传统的体育教学编制在教学最早很难将学生的积极性充实调动起来，是以，进修下场可想而知。体育是一门以身体勾当为主的学科，可是身体勾当需要借助有用的编制，才能不竭吸引学生的寄望力，这就用到了多媒体手艺。教师操作多媒体手艺，经由过程直不美不美观、活跃的动态及动画揭示来导入新课，对激起学生的进修欢兴奋乐喜爱具有极除夜的下场，并能高效创设体育教学情境，营建精采的教学初步。
2.打破教学的重难点
在田径教学中，操作多媒体手艺将那些不等闲教学、示范的教学环节进行视频演示，可将难理解的手艺动作形象化，从而使手艺动作获得很好的掌控，抓住素质，更等闲凸起教学的重点和难点。例如，在进修"超越式跳高"这一手艺动作时，体育教师的示范动作一般在瞬间完成，学生很难摹拟并成立动作表象，即便教师几回再三示范，学生的掌控气象也不会很理想。假定操作多媒体手艺将难以摹拟的手艺要点前进履作重放、慢放、定格等手段，同时教师连络画面进行教学予示范，才能保证学生清楚地看清每瞬间手艺动作的细节，从而火速地成立起切确的手艺动作概念，快速地掌控手艺动作，促进教学重点、难点的打破，缩短教学过程，提高手艺动作的掌控效力。
3.优化课堂的操练下场
在小学田径课堂上，巩固操练是首要的教学环节之一。传统的课堂操练，仅仅是指导学生进行手艺操练，很难拓展学生的思绪和起到巩固的下场。体育课上需要教师操作多媒体手艺的形象活跃、便当快捷、内容充实等特点优化手艺动作，使体育课堂教学内容变得充实。这样不单能巩固新常识，增添学生的实践机缘，还能解决传统编制教学所不能实时解决的问题，并能强化学生的操练下场，提高体育课堂上田径手艺动作的进修效力。例如，在进修途中跑手艺时，因为手艺难度高，教师不等闲示范，是以，学生感应进修的难度很除夜。假定操作多媒体手艺能很好地解决这个坚苦，让学生在除夜脑中组成视觉表象，就可以极除夜地优化课堂操练的下场。
4.手艺应用的合理化
多媒体手艺具有形象、直不美不美观、活跃等益处，在现阶段的体育教学中获得普遍应用，也获得了不错的成效。可是，在现实应用过程中，良多教员都过于正视其操作，而轻忽了体育教学的素质，背反了应用多媒体手艺辅助教学的初衷。多媒体手艺只是一种辅助教学的手段，其实不是独一的教学手段。教师应合理选择多媒体教学的操作气象，课件不弄形式主义，不外度追求课件的视觉下场，正视体育能力、体育思惟息争决体育问题的编制。要合理操作多媒体手艺，提高体育教学效力，彼此填补，取长补短。教师是教学的指导者，教学手段的拔取是教师的首要工作使命，单一的教学手段是不成取的，需要彼此配合，使各类教学手段的益处充实地阐扬，为学生的进修供给最好的方案。
综上所述，操作多媒体进行辅助教学是现代教育更始实践中一种新试探。多媒体手艺奇奥合理的应用，可以充实激活课堂教学中的各个要素，提高小学田径的教学下场和学生的进修下场。对学生欢兴奋乐喜爱的激起、教学重难点的化解、优化课堂操练等方面都有极其首要的浸染。同时，我们今朝在多媒体辅助教学的应用上还需完美，这就需体育教师不竭提高自己的信息手艺素养和应用的能力，同时连络学生的身心特点和体育课程结构的特点，合理地应用多媒体手艺等多种教学辅助手段，全方位地提高小学生的体育进修能力，提高课堂教学效力。此外，在操作多媒体辅助小学田径教学的过程中，教师不能轻忽首要教学工具的浸染，应取长补短，为体育教育事业立异出更好的教学编制。跟着多媒体手艺在田径教学中的操作，极除夜地敦促了田径教学现代化的法度楷模，从而真正进入现代化的多媒体教学时代。
以温情为话题的600字作文8
摘 要：传统教学模式单一，制约了网球教学的成长。多媒体手艺操作而生，其在网球教学中的浸染较着，合适体育更始的根底要求。其在网球教学中的浸染具体闪现为信息量的增添、教学主体的改变等多个方面。但我国网球多媒体教学处于初级阶段，若何阐扬其积极浸染是网球教学的方针，也是本文研究的重点。
关头词：网球教学；多媒体手艺；教育浸染
多媒体教学是指以计较机和汇集手艺为依托，在高校网球教学中组成的一种新型教学模式。网球作为一种比来几年来在我国兴起的体育步履，其教学前提与其它步履具有必定的差距。体育教学更始的关头在于增添教学实践，网球教学也不破例，从这一点上多媒体手艺的闪现具有积极意义。
1、多媒体手艺在网球教学中的教育浸染分化
网球步履对体能具有较高的要求，传统网球教学的单调操练编制使学生对网球发生一种惊慌感，制约了高校网球教学效力的提高。而跟着科技的成长，多媒体手艺最早不竭操作于网球教学，其首要用于理论课的分化和网球角逐播放。实践证实，经由过程一系列的多媒体网球教学手段学生的欢兴奋乐喜爱得以激起、学生的网球手艺更等闲提高，是以说多媒体教学手艺对网球教学具有积极浸染，而且具体闪现为以下几点：
（一）多媒体手艺有助于加速体育教学更始
体育教学的方针是锤炼学生的意志和体能，从而知足社会和企业的需求。而传统的体育教学模式教学编制单1、教学中多以教师为主导，这类教学模式制约了学生主不美不美观能动性的阐扬。是以，现代体育教学急需进行更始。作为高校首要体育项目之一，网球教学更应强调学生的主体性，正视学生在网球进修中的个性成长。多媒体教学模式引入后，经由过程视频播放等编制使学生对网球手艺动作有加倍直不美不美观的熟谙，从而提高了其球的抉择抉择信念。同时，多媒体教学予传统教学对比，学生的主体地位更较着，教师与学生之间获得更多的交流机缘，从而解决学生在网球进修时的迷惑，促进其网球水平的提高，从而有益于网球教学。
（二）多媒体手艺经由过程增添信息量增强学生对体育的认知能力
现代社会要肄业生不单要具有体育手艺，而是应具有响应的体育认知能力。从这一点上，多媒体手艺能够供给除夜量的体育信息，合适了社会对学生体育进修方针的需求。学生可自立或在教师的指导下进行网球常识查询，不美旁不美观网球角逐，激起其对网球的热忱。当然教师在这个过程中要寄望分辩体育信息的真实性。
（三）多媒体手艺增添额网球教学实践，知足社会对人才的需求
多媒体手艺的引入使学生的自力性和立异能力得以增强，而且易于组成毕生体育不美不美观。在教学中，学生的自立切磋欲望默示的加倍较着。此外，多媒体手艺的引入使现代教师的教学水平获得提高，教师在掌控现代化手艺的同时，其在教学中的地位得以改变，教师最早认同窗生为主体的`教学编制，而且在教学中加倍正视网球教学实践，是以有助于提高网球教学效力。
2、若何阐扬多媒体手艺在网球教学中的积极浸染
（一）增强网球手艺培训，提高网球教师的综合素质
作为一种新型的教学手艺，网球教学要就教师掌控这类新型手艺。从不美不美观念上熟谙到学生主不美不美观能动性的首要浸染。在网球教学中，教师应矫捷应用多媒体手艺，能够设计优良的网球讲授课件，而且能够为学生供给除夜量的网球教学信息，或供给信息获得的渠道，确保信息的有用性。组织教师进行科学化、规范化的集体培训，这俭仆教学时刻同时提高了进修的下场。现代社会需求高素质和综合性的人才，是以体育更始成为必定。而基于多媒体的前进前辈教学手艺有助于提高教学效力，激起学生在教学中的主不美不美观能动性，是以教师从根柢上熟谙这一点，并在教学中逐步实现。
（二）经由过程教研勾当提高网球教师的营业能力
多媒手艺处事于网球教学的首要形式闪现为积极的教学研究勾当，也是理论向实践改变的首要道路之一。而要实现这一方针，提高网球教师的营业能力是关头。今朝，网球教学凡是采纳两种编制实现这一方针。一是抓教学研究课题，即经由过程“考试考试―进修、考试考试―熟谙”这一道路使网球教师的能力慢慢提高，在网球教学中和教研勾傍边阐扬其积极浸染。二是不竭睁开群体性教研勾当，搜罗多媒体手艺的优良课的选用、网球课件角逐等，以促进体育教师教研积极性。
（三）阐扬网球教师的小我才能，优化多媒体教学软件
多媒体手艺具有复杂性，其操作于网球教学更是对教师的小我能力具有较高的要求。网球教师必需不竭丰硕自己的精神，在教学中不竭优化网球课件的建造。此外，网球教师还应阐扬小我能力，长于试探和研究。不单要专注于网球教学，还应专注于教学手艺的提高。在课件操作过程中发现其存在的问题，对存在的不合理部门进行改削，促进多媒体课件的优化。
3、总结
计较机手艺的成长使网球教学慢慢组成了以多媒体教学为首要模式的教学编制。今朝，我国良多黉舍配备了电教中心，增设了体育教学项方针汇集课程。经由过程多媒体汇集教学，学生的主不美不美观能动性获得激起，传统教学中的短处得以改良。多媒体手艺的优势在于为网球教学供给了除夜量的信息，使复杂的网球概念加倍直不美不美观。但现实上，我国多媒体教学的操作还处于初级阶段，软件斥地相对后进，教学实践后进于教学理论的现象仍然较着。教师在进行多媒体教学时，教学方针不了了，不能在教学中起到积极浸染，是以我国网球教学还需进一步更始，以使多媒体这一前进前辈的教学手艺能够真正阐扬其积极浸染。
以温情为话题的600字作文9
1、引言
田径中抛掷项有铅球、铁饼、标枪和链球四项组成。在抛掷教学中，铁饼项目是一项手艺连贯性、协调性、节制性要求很高项目，完全手艺动作是由多个复杂、多变的肢体肌肉瞬间改变完成的，所以，这些瞬间改变的手艺动作给传统手艺教学模式带来较浩劫度。传统教学一般采纳教学、示范的编制，这类编制因为学生的不美观不美观不雅察看能力不成能达到全方位理解，所以，很难让学生对教师的示范全方位不美观不美观不雅察看。而这时辰援引多媒体辅助教学，便可以除夜除夜提高教学下场，经由过程视频或图片的形式将抛掷铁饼的连贯手艺和身体部位发力动浸染镜头形象地揭示出来，让学生们更直不美不美观地体味完全、清楚、具体的手艺动作并紧紧掌控。所以，多媒体的功能应用对手艺示范来讲长短常有用的教学辅助工具，可以辅佐师生达到高质量教学下场。
2、铁饼传统教学编制的不足
多年的多媒体操作注解，在抛掷项目教学时可以除夜除夜填补传统教学编制的.不足。持久以来一贯遭到了场地、课时、人多等各方面影响的启事，教师授课中很难实时体味每个学生气象，更不能达到因材施教的下场。铁饼教学讲究精讲多练。可是，此刻学生窘蹙自动思虑能力，依托教师性很强，长时刻组成只摹拟不动脑的习惯。因为铁饼手艺动作复杂多变性，学生仅依托课堂学、练是远远不够的。再有，教学中不能充实调动学生的视觉和听觉能力，做不到实时、周全、客不美不美观地向学生反馈，所以，导致学生们对瞬间动作完成时肌肉感应传染差，很难使肌肉的步履点集中，达不到较好下场。
3、铁饼教学中多媒体辅助浸染
第一，多媒体促使学解缆生欢兴奋乐喜爱。多媒体多改变的视觉下场是促使学生感欢兴奋乐喜爱的首要手段，调动学生欢兴奋乐喜爱是进修的根底，在进修中起着首要浸染。学生对进修内容发生欢兴奋乐喜爱，这类欢兴奋乐喜爱一旦被激起，学生对进修的强烈欲望就会爆发出来，所以，多媒体辅助教学显得尤其首要了。多媒体视频功能可以揭示部位动作进修，音频功能简单易懂的教学，并分化声名铁饼手艺动作的内容、编制、用力法度楷模等。在教学中填补了传统教学的精讲多练的不足，从看到练，既别致、又具有趣味性，还能刺激学生的多种感官能力，图象的不凡揭示不单能吸引学生的寄望力，还激起进修的欢兴奋乐喜爱，调动进修的积极性，从而达到高效力掌控手艺动作的过程。此外，还可以解决课时短，场地少的问题，削减多次几回再三教学而导致学生“厌恶”的激情，增添了操练时刻，除夜除夜提高铁饼教学效力。
第二，有助于改良切确的步履表象。抛掷项方针手艺特点是瞬间完成复杂的结构组合动作，这也是进修的最年夜坚苦。例如:在铁饼改变瞬间最后用力时，因为传统教法是教师几回再三教学、示范进修法，既华侈时刻又削减操练次数，所以达不到精讲多练的下场。首要启事是学生的不美旁不美观角度不合，同时不美观不美观不雅察看下肢用力又要不美观不美观不雅察看上肢挥臂出手动作，很难在瞬间把动作的难点、要点不美观不美观不雅察看周全。假定这时辰采纳多媒体辅助教学形式在课前先演示给同窗们话这些复杂的用力动作，操作慢放或几回再三播放的形式活跃地演示教学出来，使学生们从视频演示中先理解掌控该动作，再到教学中让学生们操练，从而达到精讲多练下场。所以，多媒体图象揭示怪异功能对手艺掌控起到了很是除夜的浸染。
第三，有助于教师对学生分辩看待。多媒体怪异的图象几回再三选择播放功能，能够供给给教师所需要的教学辅助材料。教学中，教师可选择因材施教模式教学，每个学生状况不合，为了达到更好的进修下场，把根底好的同窗分类，操作多媒体进一步掌控更深层的铁饼手艺，提高学外行艺理论水平。而对根底差的同窗经由过程多媒体回放功能再次讲教学明，进一步进修提高。这样就改变了传统教学中没法解决的几回再三教学示范的形式。
第四，成本共享浸染。教学中，汇集的成本共享功能是多媒体演示根底，可应用多媒体的汇集查询功能，将铁饼项目步履的理论常识、项目成长状况、角逐场地及轨则要求及超卓赛事等经由过程汇集查询功能，将查询资料建造成多媒体课件进行启发式教学，组成教学中内、外互通与教学同步的多媒体信息平台，让学生在课余时刻，逐步组成“课内外一体化”的全新教学模式。
4、竣事语
总之，在抛掷项目教学中采纳多媒体辅助教学，能够使手艺动作加倍直不美不美观地演示出来，在激起进修欢兴奋乐喜爱方面起着首要浸染，同时，在教学下场方面很是显著。多媒体的编纂、演示、慢放、回放等功能除夜除夜为课堂教学供给了辅佐。可是，任何一门课程教学都是由教师和学生为主体的，多媒体手艺的功能再强，也是教学的辅助手段，是以，在抛掷项目教学中，措置好现代化教学予传统教学的关系，取长补短，不竭优化教学过程，才能真正提高教学质量。
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教学论专家吴也显指出：“作为教学的中介系统对教学实践成长的影响是最为直接的，恰是这类中介系统的改变促使教和学的关系发生改变，从而使教学勾当由初级向高级成长。”
跟着多媒体信息手艺的蓬勃成长，什物投影、电脑、汇集等设备的普及，常识的传布实现了时刻与空间的超越，教师与学生之间信息传递的形式也在潜移默化中发生着改变。在数学课堂教学中，教师应用现代化多媒体信息手艺对数学教学勾当进行创作发现性设计，可使数学教学勾当默示形式加倍形象化、多样化、视觉化，有益于充实揭露数学概念的组成与成长，能使课堂教学起到事半功倍的下场，首要有以下几方面浸染：
1、有益于调动学生进修的自立性
教师的责任不是仅仅把常识教授给学生，而是教会学生经由过程更多的编制和道路把常识学到手。计较机汇集具有信息量除夜、交互性强的优势，既能操作动态的演示，又能使学生当令介入交流；同时，计较机酿成了学生的进修工具，可以不受人数、时刻、距离的限制，充实阐扬学生的主体浸染，有益于在教学中成立合作进修的机制，促使学生积极思虑、自动成长、扶持辅佐参议，使其真正成为进修的主人。此刻，计较机汇集教学实现了成本共享，多媒体教育教学成本库供给了针对性的素材，这在之前的传统教学中都是没法实现和不成想象的。阐扬学生的自动性，积极实现个性化教学，已有了充实的前提。
2、有益于培育学生的实践能力和立异精神
新课标的根底理念首要表此刻关注学生的成长上，其中培育学生的.实践能力和立异精神是关注学生成长的首要方针。在小学阶段，作为教师更不能扼杀学生的立异意识，以一种思惟模式将学生框住，发生思惟定势，而是要让学生的思惟发散出去，是以要在课堂教学中冲要破“重功能、轻过程"、重死记硬背、轻操作”的教学模式，经由过程数学概念的发生与成长，数学纪律的组成与操作，让学生进修科学、严谨的分化编制，增添才调，提高素质，鼓舞鼓舞激励他们积极试探、研究，不竭地朝长前进，而多媒体手艺与小学数学的┞合适就是要培育学生学会把信息手艺作为获守信息、试探询题、解决问题和构建常识的认知工具，达到培育学生的实践能力和立异精神的方针。
3、有益于教学情境的创设
数学源于糊口，高于糊口，也处事于糊口。教材中良多内容与实践相连络，给学生创设一个合理的教学气象，为学生供给一个操作所学常识的气象，有益于学生对常识的掌控。多媒体设备的操作，可使我们有更多可以创设的情境。小学数学《熟谙人平易近币》，学生对人平易近币早已在糊口中接触，对人平易近币有了初步的认知，这时辰创设一个购物气象，在这个气象中，让学生在操作人平易近币的过程中知道人平易近币的面值和兑换，对学生的辅佐无疑是巨除夜的。但现实教学中，我们不成能让学生预备除夜量现金，也不成能搬出除夜量商品，让学生体验购物的乐趣，在趣味中进修。凡是，教员会印发给学生一些人平易近币模具，然后在除夜屏幕上出示些商品，让学生去买，出手动口。这中心也用到了多媒体，但我感应传染，这样还不够。我们完全可以给每个学生一台电脑，经由过程课件在电脑中设置一家商铺，让每个学生在商铺中自由购物，付款、找零。给学生更多的购物机缘，同时也给学生更多的实践机缘，在实践中获得常识，理解常识，掌控常识。
要使多媒体手艺在小学数学教学中的充实阐扬浸染需要教师具有更高的素质，解放思惟、更新不美不美观念。教师与学生之间要成立充实的相信，教师要充实相信学生在教师的指导下能够应用多媒体信息手艺积极自动进修，并能实现教学方针。教学勾当过程中，教师要全力操作多媒体信息手艺指导每名学生自动介入到教学勾傍边，配合构建自立、宽松、愉悦的进修气象，协调的空气对辅佐学生自动发现新问题，不竭提高学生自动实践能力长短常有益的。同时，教师自己还要不竭增强进修，不竭提高自己操作多媒体信息手艺水平，要使多媒体手艺在小学数学教学中的阐扬更除夜的浸染。
以温情为话题的600字作文11
近年来，我国高校已普遍摒弃传统教学模式，最早了新科技教学方案。多媒体也随之慢慢深切各个教室中，每个学生在进修中都能借助多媒体的辅佐来完美进修，教师在上课时也能够将不能用言语表达的常识经由过程多媒体编制传达给学生，提高学生的欢兴奋乐喜爱，更便当学生记忆。多媒体改良了机械的进修编制，用别致的编制提高成就，提高进修效力，也提高了教师的教学效力。基于此，将分条理介绍多媒体操作于高校教学带来的益处，和在高校教学中的具体操作。
1多媒体手艺在高校教学中操作的益处
首先，使学生对学科方面的进修欢兴奋乐喜爱提高。在高校中，经常除夜除夜都学生都矛盾进修英语，因为英语的教学斗劲复杂，既要掌控单词又要掌控语句的应用，在写作方面还要正视语法的切确性，是以，良多学生都感应传染英语课程古板无味。可是操作了多媒体手艺往后，学生的课堂默示有所提高，对英语的酷好水平也有所晋升，做功课的效力也较着提高。因而可知，多媒体的操作对教学和学生进修是十分首要的。其次，学生们可以经由过程该前言斥地自己的拿手，好比音乐和美术方面的拿手。在学生泛泛的进修糊口中，课业是十分首要的，在上学时代接触自己欢兴奋乐喜爱的机缘眇乎小哉，悠长下来会导致学生失踪踪去自己对某些事物的积极性，事实下场对任何事的欢兴奋乐喜爱都不强烈。而多媒体手艺的操作，使学生能在课余时刻操作多媒体查阅和浏览自己快乐喜爱的、感欢兴奋乐喜爱的事物，从而培育自己的欢兴奋乐喜爱和拿手。最后，教师在上课时代操作多媒体手艺，能够削减课堂的古板水平，使学生连结精采的课堂纪律、连结精采的进修空气、对某些亏弱学科的进修效力也较着有所提高、功课也能保质保量按时完成、考试成就节节高升、在课堂上积极介入问答并积极插手与教师同窗间的'互动、具有勤于出手动脑的意识、养成总结的习惯、而且能够与教师之间连结精采的师生友情、尊敬教师，从而加倍晋升对这门学科的进修热忱。
2多媒体手艺在高校教学中操作的意义与用处
高校教学一般都斗劲首要，学生根底上很少有时刻去藏书楼浏览书籍，碰着坚苦或碰着某些麻烦时，除夜都学生想到的仅仅是去询问比自己进修好的同窗或教师来获得谜底，可是经由过程这类编制获得谜底，其实不能悠长的记忆，很快便会健忘。可是有了多媒体手艺的操作，学生便能很便当地查阅和浏览有用的网页来增强记忆，是以，多媒体手艺对学生试探常识很是有用。在现代，某些高校继续连结着传统的教学模式，学生进修起来古板无味，对新常识也没有很除夜的进修欢兴奋乐喜爱。可是操作了多媒体手艺以来，教师在课堂上的教学模式也愈来愈多，吸引学生眼球的有趣教学方案也愈来愈普遍。跟着新时代的脚步，各类教学编制都在不竭更新，多媒体手艺也在不竭前进中，一般气象下学生上课所学的课程内容都可以搜罗其中，为学生进修和教师教学供给了有益前提。假定教师的教学立场过于“负责”，良多学生在进修碰着坚苦时一般会首先想到找任课教师询问，而不会自己出手动脑去研究试探。这样会导致学生的进修过于依托教师，失踪踪去自力性，不管是自己做题仍是考试城市失踪踪去自动性。可是多媒体手艺的操作，可使学生不再依托他人，学会自立进修，养成“有不懂的处所自己出手查阅”的好习惯，悠长下来便能提高自立进修的能力和进修和考试的效力。
3讲述多媒体手艺在高校教学中表此刻几个方面
在英语进修方面，当感应传染进修古板时可以操作多媒体听几首英文歌曲或看一部英文片子，不单可以增添英文常识，而且可以提高学生的进修欢兴奋乐喜爱。对教师来讲，上课纯挚靠写板书的教学编制远远不够，因为学生不会知足于这类单调的进修，他们更快乐喜爱活跃的课堂，所以教师可以在课堂上经由过程播放PPT和影片的编制，来教授常识给学生，来吸引学生当真听讲，提高课堂效力。在音乐进修方面，因为良多高校进修空气斗劲首要，导致学生在一些欢兴奋乐喜爱课堂上老是在奋笔疾书与这门欢兴奋乐喜爱课无关的其他学科的笔记或功课。这类做法是不合错误的，因为单调的进修不能为学生带来好的进修下场，反而会使学生加倍矛盾进修，只是把它算作必需实现的使命去完成。教学中理当适当给学生一些轻松地空气，好比让学生多接触音乐，因为音乐能够净化心灵，多听一些音乐能够使学生的心灵更纯净，所以音乐课的开设仍是有需要的，理当多操作多媒体手艺，培训学生对音乐的欢兴奋乐喜爱。在物理进修方面，良多物理考试考试室的放置其实不齐全，当物理课本中碰着某些考试考试类的教程时，有些教师因为考试考试器材不充实，或某些其他成分，老是不率领学生做那些考试考试，导致学生在做题时对某些法度楷模印象不深，或轻忽某些成分的计较，导致计较功能和答题过程短处。可是有了多媒体手艺往后，假定考试考试室贫窭某些器材导致没法进行考试考试，可以在网上下载一些相关视频，让学生多不美观不美观不雅察看几回，便可以加深记忆，削减做题过程中的失踪踪误。在化学进修方面，因为化学教学中需要接触良多危险的试剂和药品，所以黉舍没需要定会准予学生自己出手做考试考试，一般都是教师带着某些试剂做考试考试，让学生不美观不美观不雅察看并记忆。可是有些化学物品会阐扬出有毒、有害成分，学生即便只是不美观不美观不雅察看也存在风险身体健康的可能，所以学生逐步不再有机缘不美旁不美观考试考试的过程与现象，导致对某些现象记忆不深。可是有了多媒体往后，学生可以经由过程网上考试考试的视频不美观不美观不雅察看考试考试过程与现象，加深对这个考试考试的印象，从而削减做题过程中的短处。
4多媒体手艺在高校教学中的合用性分化
课堂的首要成员是学生，可是教师阐扬的浸染也是极除夜地，学生的进修效力就是教师的教学功能，所以教师必定要找对编制来教学，才能使学生们的进修效力提高，教师的教学功能也会上升。多媒体手艺的操作首先可以吸引学生的欢兴奋乐喜爱，使学生热中于进修，对其发生酷好；然后教师可以借助这个道路，搜索更多能吸引学生的工具去完美学生的进修，也能够在课堂中或课余时刻放一些成心义的片子，既吸引了学生的进修欢兴奋乐喜爱，又在无形中教育了学生。是以，多媒体对学生进修和教师教学阐扬着尤其首要的浸染。当学生踏入高校就意味着他们与外界接触的机缘愈来愈少，是以，他们接触外界信息的道路就会削减，不再能够随时体味国家时事，也不再能够掌控一些新闻轶事，独一能够体味它们的路径即是多媒体。教师可以在晚自习上课之前为学生们放一段新闻，体味天天的时事；也可感受学生放一些短片供学生实时体味、掌控最新信息。综上所述，多媒体在糊口和进修中的用处十分普遍，是以，建议各除夜高校为学生多开设一些多媒体课程。
5结语
经由过程对多媒体手艺操作在高校教学中的益处、意义、现合用处、闪现和操作等方面可以看出，多媒体可以在某些方面提高学生的进修欢兴奋乐喜爱，培育学生的某些拿手，在课堂上提高学生的进修效力，在课余时刻便当学生查阅常识，便当教师教学，锤炼学生自立进修的能力，对提高学生各个学科的进修成就憾ズ泛常识都有显著的功能。是以，多媒体手艺在高校教学中的操作十分有用，理当将多媒体手艺奉行到更多高校中。
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