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幼儿园种植勾当总结
总结是对获得的成就、存在的问题及获得的经验和教训等方面气象进行评价与描述的一种书面材料，它可以促使我们思虑，让我们抽出时刻写写总结吧。我们该若何写总结呢？以下是小编清理的幼儿园种植勾当总结，接待巨匠借鉴与参考，但愿对巨匠有所辅佐。
幼儿园种植勾当总结1
为让幼儿成为种植场地真实的主人，实细骼嗖场地的课程价值，同时让幼儿在介入种植的过程中，熟谙各类不合蔬菜的种子，体味种植蔬菜的编制，体验劳动的欢愉，7月1日，高新区考试考试幼儿园组织全数幼儿一路介入种植。
勾当前，教员们不单和孩子一路熟谙了各类蔬菜和种子，而且筹谋家长伴侣和孩子一路研究、构和种植的编制，丰硕孩子种植方面的常识;勾傍边，请有经验的家长走进幼儿园和孩子一路种植，先除草、再翻地、然后播撒种子、最后浇浇水，在家长伴侣的引领下孩子们干的`不亦乐乎。种植完，孩子们不由发问“教员，我们的蔬菜宝宝甚么时辰长出来?”。
种植勾当不单让孩子们在介入中学会了种植的具体编制，体验到了劳动的欢愉，最首要的是在介入中知足了孩子的好奇心、激起了孩子试探的欲望!
幼儿园种植勾当总结2
闻名学前教育家陈鹤琴师长教师说：“除夜自然是我们的常识宝库,除夜社会是我们的糊口宝库,是我们的活教材。”遵循这一理念，让孩子们亲比来几除夜自然、发现除夜自然植物成长的奇奥、体验种植的乐趣。长海儿园特将种植勾当纳入幼儿园一日糊口的泛泛工作，在园内为6个班都斥地了种植区。经由各凯旅生及家长的精心播种和浇水，种植区闪现欣欣茂发的长势。瞧，菜园里种的是幼儿常见的一些蔬菜，有青菜、油菜、菠菜、土豆、芹菜等等。近日，孩子们在教员的`率领和指导下，来到种植区与除夜自然来个慎密亲密的接触，不美观不美观不雅察看蔬菜宝宝的成长气象，和它们的色彩、外形等等。在小小的种植区里孩子们探头不美观望着，询问着，构和着，尽兴地享受着除夜自然的宏构。
孩子们从中体验劳动和收成的欢愉，促进幼儿对自然常识的切磋和不美观不美观不雅察看欢兴奋乐喜爱。 “播种但愿、收成欢愉”生态种植园是小孩考试考试、试探、斥地的基地，更是孩子的欢畅小农场。
幼儿园种植勾当总结3
本学期，在《3～6岁儿童进修与成长指南》精神的引领下，姚庄镇中心幼儿园继续睁开种植特点勾当，并在此根底上有所立异，使全园师生在原有根底上有了进一步的晋升。
园内种植，稳步有序。依托园内除夜块的种植园，各春秋段遵循各自特点睁开响应的种植勾当，如小班萝卜、中班莴笋、买办花菜对比种植，幼儿从播种到治理，全程自动、积极地介入，在种植过程中不单加深了对蔬菜的熟谙，也促进了孩子的出手实践能力。
班级种植，有所立异。以班级为单元，每个班级重点斥地班级种植区，青菜、除夜蒜、菊花菜……种类搜罗万象。同时，本学期还新插手了班级中草药的种植，扩年夜了种植的种类，丰硕了种植的内容。
种植气象，各具特点。在睁开种植勾当的同时，园内更丰硕了种植特点气象，室内室外处处满盈着朴质的.种植空气，不管是瓷砖墙、室内种植区域，每个角落都让幼儿、教员和家长感应传染到种植勾当的成效。 “欢畅种植园”作为姚庄幼儿园的重点特点，在几年的睁开过程中，已获得了较好的下场。尔后我园将在原本的根底上，插手更多的立异点，使特点勾当获得更除夜的成效。
幼儿园种植勾当总结4
在幼儿园的气象教育中，斑斓的种植区始终都是班级气象教育中首要的组成部门之一。因为它不单具有绿化班级，美化气象的浸染，同时还蕴涵着很除夜的教育价值。
在当今的都邑糊口中，孩子们愈来愈远离除夜自然。在种植区里进行简单的种植勾当，是他们直不美不美观感应传染植物成长过程的精采机缘。它不单能激起孩子们对植物的欢兴奋乐喜爱,还能学到良多有关植物的科学常识，掌控简单的种植手艺，更首要的是能培育孩子的爱心、耐心、责任心和不美观不美观不雅察看、斗劲等多方面能力。那么若何操作种植区睁开有趣的种植勾当，充实阐扬其教育浸染呢?我们做了以下考试考试：
策略一：有用操作种植区，鼓舞鼓舞激励孩子自立种植和治理
以往，教师为了让孩子们介入种植区勾当，教师都要求他们都从家里带一些自己种植的小植物放到班级的种植区里，可是除夜部门孩子种植的小植物都是由家长代办的，孩子们(甚至搜罗家长)是在被动地完成教师安插的使命，对这个小植物往后的成长状况其实不关心。即便有一些做得很好的家长和孩子，在把种下的小植物带到班级后，因为植物的发芽都需要一个过程，孩子的欢兴奋乐喜爱没法延续良久。加上良多植物放在一路，教师也很难顾及到每株植物的改变，因而经常闪现这样一种场景：当然每个班级的种植区都是郁郁葱葱，可是孩子们却很少真实的去关注，只是教师或班级里个此外孩子治理种植区，没有阐扬其教育价值。
为了改变这一现状，我向孩子们提出了一个建议：请孩子在家种一株小植物，并精心赐顾帮衬它，等它发芽后再拿到幼儿园来，比一比谁的植物长得好。孩子们在争强好胜的心理浸染下，都积极地介入了种植勾当。为了让自己的孩子种的植物长得最好，家长们义不容辞地充任了指导者的脚色，在家里当真地一对一地指导孩子，极除夜地激起了孩子对种植欢兴奋乐喜爱，同时也掌控一些简单的种植编制。
因为种植时刻和植物成长速度的不合，孩子们陆陆续续地把植物带到幼儿园来，使孩子们都有机缘向他人介绍自己的小植物。实践证实，不单孩子们爱上了种植区勾当，经常到种植区看看植物的改变，家长也充实体味到了种植勾当的教育价值。
好比：甜甜的妈妈和孩子种了几颗黑豆，发芽往后，甜甜说：“这个豆子发芽太成心思了，妈妈，别带到幼儿园了，我要在家看它终除夜。”妈妈说：“把它带到幼儿园，给小伴侣讲讲你是若何把它赐顾帮衬到发芽的，然后和小伴侣一路看它终除夜，那多好呀!”这个事例充实声名，幼儿园种植勾当不单能激起孩子对植物成长的欢兴奋乐喜爱，而且仍是鼓舞鼓舞激励孩子和他人交流与分享的绝好机缘。
策略二：关注植物的成长改变，辅佐孩子获得有益的常识经验
对这一点，我们畴昔也有一些很好的经验，如：做植物成长记实。可是对幼儿来讲，做植物成长记实仍是一件有难度的工作。那么若何指导孩子完成呢?首先教师要以身作则，为幼儿做表率。
具体默示为教师要亲自种小植物，还要从孩子的角度审阅所提出要求的合理性、合用性。假定教师自己都对种植勾当不感欢兴奋乐喜爱，若何为孩子做表率呢?是以在选择所种植物上，我决心标新立异，找到一根莴笋，方针是激发孩子们的欢兴奋乐喜爱。
首先我向孩子们介绍莴笋的名称，并组织幼儿说说它的外形特点，然后让孩子们猜想它往后会长成甚么模样?最后请孩子们画下小植物此刻的模样和猜想的模样，因而有了第一次的不美观不美观不雅察看记实，全班幼儿都饶有欢兴奋乐喜爱地介入其中。
经由过程此次勾当，孩子们知道了甚么是不美观不美观不雅察看记实，知道了可以用绘画的编制记实植物的`成长过程，极除夜地调动了孩子自立进修的积极性。为了提高孩子们的记实水平，我又提出了新要求：学会不美观不美观不雅察看和写生。因为植物的成长速度是不合的，其成长过程中的形态也是纷歧样的，有一些植物很快就可以发生改变，有一些植物在成长过程中就没有太多的改变，所以教师决不能为了记实而记实。教师要指导孩子经常不美观不美观不雅察看植物的改变，当发现有改变时再记实。
例如：小豆苗长出新叶子了，白菜仿佛结花骨朵了，地瓜苗又长高了，甚至是萝卜烂失踪踪了，蒜苗干涸、死失踪踪了。非论是谁有了新发现，教师城市做倡议人，以小组的勾当形式组织孩子进行不美观不美观不雅察看记实，这样不单利于指导幼儿的不美观不美观不雅察看、绘画，还可以组织幼儿对植物的成长进行话题构和。这些话题搜罗：白萝卜和红萝卜的叶子一样吗?为甚么这棵萝卜的根会烂失踪踪?种在水里、沙里、土里的除夜蒜长出的蒜苗哪个最快?哪个最粗?等等......孩子们在轻松的空气介入话题构和，或许孩子们的构和只是只言片语，窘蹙逻辑性，可是孩子们真真正正在思虑问题，这是最首要的。
策略三：放除夜种植勾当功能，促使孩子堆集有益的糊口经验
当然孩子们种植勾当在成人看来很不起眼，但教师要高度关注种植勾当，并实时放除夜这类功能，充实知足孩子们的成就感。当有的孩子种的植物改变快，成为巨匠不美观不美观不雅察看和构和的中心时，孩子的心里是布满欢愉的;当有的孩子种的蒜苗被剪下来送到食堂成为甘旨的汤料时，孩子的心里更是布满欢愉的。教师万万不要轻忽了每次机缘，要实时使让每个孩子都能体味这类欢愉，并把它放除夜再放除夜。
总之，种植勾当是一项需要持久坚持睁开的工作，其教育下场也不是1、两次勾当就可以够完全闪现出来。教师必需把对种植区勾当的关注作为一种习惯，抓住这一精采的教育契机，指导孩子们学在其中、乐在其中，并获得一些有益的糊口经验。因为这些糊口经验的获得，远比孩子们古板单调地进修一种常识加倍首要，它必将在孩子们斑斓的人生画卷中留下最为别致靓丽的一笔。
幼儿园种植勾当总结5
幼儿园的植物角是孩子们很是感欢兴奋乐喜爱的区域，对促进幼儿不美观不美观不雅察看力成长、激起试探欲有极除夜的辅佐,借此契机，考试考试幼儿园睁开了创意盆栽展勾当。
勾傍边，教师与幼儿一路汇集塑料瓶、油桶等废旧物品，对其进行切割、造型，然后放入土壤、水，种上各类花卉，与孩子一路参议植物成长的小奥秘，体味植物的'成长过程，体验劳动的欢愉。创意花盆也是独具匠心，构趁髅鹈园一道绿色的风光线。
此次勾当师幼配合分享了绿色、健康的糊口理念，倡导了科学、文明、健康的糊口编制，同时对该园教师的专业成长起到了必定的催促浸染。
幼儿园种植勾当总结6
初春三月，草长鹰飞间，冬季的寒意还未褪尽，春季带着绿色的气息向我们走来，春风吹绿了枝头上的嫩芽，吹绿了地上的小草，也吹动了韩旺幼儿园孩子们的热忱。3月12日是一年一度的植树节，为了让幼儿体味树与人类保留的关系，培育从小爱护保重植物，酷好除夜自然的激情，自动介入植树节的相关勾当，亲自体验劳动的乐趣，感应传染美化气象的意义，激起爱幼儿园、爱社区的激情，我们将在3月12日，组织孩子们睁开“我和除夜树一路长”的植树节爱树护树勾当。
(一)幼儿经由过程“绿色家园从我做起”——我为校园添点绿勾当
每班在走廊上创设绿色植物角，经由过程天天的浇水、不美观不美观不雅察看、记实，让孩子体味花卉的成长过程。
将绿化植物带来园，家长写上花卉的名称及孩子的姓名。让孩子在室外持久种植、不美观不美观不雅察看的。
(二)经由过程教育勾当，知道了植树节来历、常识，鼓吹植树节意义
(三)经由过程画一画、太阳人娃娃来“领树”、“我为小树浇浇水”勾当培育了幼儿爱护保重植物，酷好除夜自然的激情，自动介入植树节的相关勾当，亲自体验劳动的乐趣，感应传染美化气象的意义，激起爱幼儿园、爱社区的激情。
首要的勾当有：
(一)“绿色家园从我做起”——我为校园添点绿
每班在走廊上创设绿色植物角，鼓舞鼓舞激励每位幼儿一人带一盆盆景安插班级的植物区，经由过程天天的浇水、不美观不美观不雅察看、记实，让孩子体味花卉的成长过程。
1.将绿化植物带来园，要求家长写上花卉的.名称及孩子的姓名。(要求花卉要存活率较高的，可让孩子在室外持久种植、不美观不美观不雅察看的，如：太阳花、月季花、芦荟、仙人球、吊兰等)
2.在汇集过程中教员发现好的植物挂上标签后实时把它揭示到幼儿园爱心种植园区(巨细道摆布双方都可以)
(二)晨谈：介绍植树节来历、常识，鼓吹植树节意义
(三)玩一玩画一画，介绍班级幼儿供给植物的一些品种等。
各班遵循幼儿的春秋特点，画一幅以爱树、护树为主题的丹青。
(四)太阳人娃娃来“领树”
各班级睁开认树领树勾当，要求建造班级领树的标签，标签上要有口号、和班名。
(五)“我为小树浇浇水”
买办段幼儿介入，每班预备小水桶10个摆布每个班级在幼儿园找一个小片区，睁开浇水勾当。
勾那时刻：3月12日下战书3:00——3:30分(每班的浇水园区由组织提早统一分拨，不要闪现矛盾触犯的现象)
幼儿园种植勾当总结7
意图：买办幼儿好奇、好问，乐于出手考试考试，快乐喜爱试探除夜自然的奥秘。可是此刻的孩子物质糊口优胜，汇集、电视等虚拟的世界使他们逐步失踪踪去了亲比来几除夜自然的机缘。在糊口中，良多幼儿饭来张口，衣来伸手，很少自己出手插手劳动。甚至于更多的孩子不知道果实是若何获得的，更不会清楚种植的过程了。此勾当，幼儿能够经由过程动矢骼嗖，在不美观不美观不雅察看、实践操作、交流分享中，掌控种植的编制及科学的不美观不美观不雅察看、记实编制，既可以知足幼儿的试探欲望，激倡议幼儿的责任感，又能让幼儿体验到劳动带来的欢愉。你们若何操作种植区睁开有趣的种植勾当，充实阐扬其教育浸染呢?我们做了以下筹算。
预备：适合植物成长的四周气象，苗和种植用的铲子、水桶等。
方针：
1、使幼儿体味种植的过程与植株成长所需要的根底前提。
2、锤炼幼儿能独自种植，掌控切确的种植编制，并积极介入构和，斗胆揭晓自己的不雅概念。
3、使幼儿感应传染种子成长的奇异，体验种植劳动带来的欢愉。
4、知足幼儿的试探欲望，激倡议幼儿的责任感。
勾当一：激起幼儿的`欢兴奋乐喜爱进行种植前的猜想
1、请幼儿不美旁不美观种子发芽的录相，激起幼儿欢兴奋乐喜爱。
教师发问：小伴侣，种子是若何终除夜的?你感应传染奇异吗?种子萌发往后植株是又是若何成长的呢?植株成长到必定水平会若何呢?(教师积极鼓舞鼓舞激励幼儿进行回覆，并实时的给以赞誉)
2、调动幼儿已有的经验，和幼儿一路构和种植的编制。
(1)指导幼儿彼此构和，讲述种子的种植过程。
教师发问：谁知道若何把种子种到瓶子里?种子种好往后，需要做哪些工作?
(2)教师和幼儿配合梳理种子种植的过程及经验，了了种植编制，以近似的经验编制培育植株。
3、幼儿分组适合的场所进行种植勾当，教师进行重点指导。
勾当二：试探种植的前提
将若干株不异的植株分袂种在
A：水量适中与干旱
B：见光与阴晦
C：室温与低温 前提下，分组不美观不美观不雅察看不合前提下的植株成长状况，照片记实成长气象。
勾当三：功能揭示与品味劳动果实
让幼儿分组陈述请示在不合气象下植株成长的状况，那种前提下成长的最畅旺。
1. 照片的形式揭示自己小组的功能。
2. 全班构和哪一种前提下适合植株的成长发育。
3. 小组构和为甚么各组不异的前提下不合的植株成长的不合
4. 幼儿讲述劳动的过程及感应传染
5. 享用劳动果实。
幼儿园种植勾当总结8
1、勾当的布景及意义：
跟着农村城市化过程法度楷模的加速，农村孩子对现代化的工具愈来愈熟谙，而对糊口中常见的葱蒜却分不清，出格窘蹙对自然的洞察力。加上农村幼儿园办园前提有限，勾就地地窄小，功能室不全，区角勾当睁开得不够到位，种植区的创设对农村幼儿园显得尤其需要。种植区不单能美化室内幕形，而且能丰硕孩子们的勾当内容。因为种植区放置物品的多样性、改变性、具体性，给孩子带来的是直接刺激感官的经验，为孩子供给的是自由的随机不美观不美观不雅察看和试探的机缘。种植区填补了集体勾傍边不美观不美观不雅察看、切磋不足的缺憾，为孩子们供给的是感性经验，在摸、看、说、养等过程中，能为孩子的科学试探供给精采的机缘，有益于激起孩子的试探欲望，培育试探精神。在种植区，教师还可指导幼儿体味自己的亲人和与自己糊口有关的各行各业人们的劳动，培育其对劳动者的酷好和对劳动功能的尊敬，激起幼儿爱怙恃、爱家乡的激情。
2、勾当方针：
1、培育幼儿种植的欢兴奋乐喜爱，启发幼儿聪明，陶冶幼儿脾性，促进幼儿周全成长。
2、为幼儿供给天天接触、持久不美观不美观不雅察看、亲自治理、出手操作的机缘，经由过程幼儿的双手和感官，使孩子对自然界的事物获得切确的熟谙，坦荡视野。
3、让幼儿接触自然，关注植物，感应传染生命的成长，从而珍惜生命，爱护保更生命。
4、经由过程不美观不美观不雅察看、治理等勾当，培育幼儿的责任心，培育孩子酷好劳动的夸姣激情及合作意识和团队精神。
3、介入勾当的人员：聪聪猫班全数师生。
4、首要编制：
1、查询拜访法。率领幼儿多方查阅种植的有关的理论与经验资料，向有经验的农民体味种植手艺。
2、步履研究法。在研究过程中开设“种植区勾当”、进行“自种蔬菜博览会”等，让幼儿享受种植区的欢愉。
3、介入不美观不雅察看不雅概念。为幼儿创设绿色种植勾当气象，全力营建浓密的种植文化空气，经由过程介入不美观不雅察看不雅概念，体味植物的成长过程、成长特点。
4、经验总结法。对在实践中聚积的材料周全进行归纳清理，总结种植勾当对幼儿成长的浸染，将有普遍意义和奉行价值的编制用于指导尔后的种植勾当。
5、勾当的首要过程：
(一)预备阶段：
在这一阶段首要应用查询拜访法的编制，查阅相关书籍及网上资料，向农民家长体味种植的手艺和编制，体味组织幼儿进行种植的可行性，和小伴侣对种植的欢兴奋乐喜爱等，选择合适幼儿园种植的蔬菜或农作物。成立种植小组，选出小组长，了了分工，各小组轮流值日。(小组成员及分见附件)。
(二)实施阶段：
1、设立种植区角。因为幼儿园勾就地地有限，不能在户外进行种植，但为了让孩子有更多与自然慎密亲密接触的机缘，在班里都设立了种植区，应用盆栽的编制种植一些蔬菜，如葱、蒜、土豆、萝卜、白菜、豆角、黄瓜等，农作物有玉米、花生、除夜豆等。小伴侣们聚积各类植物的种子，选择土质肥饶的土壤，一路建造超卓“花盆”，用来种植植物。
2、组织幼儿在土壤里进行种植，还考试考试了水养除夜蒜、洋葱等蔬菜。孩子们考试考试不合的发芽编制，若有的将种子放在水中发芽后在放入土中养，有的把种子直接种在土里，但整体发现除夜蒜、洋葱等闲在水中发芽、成长，长势精采;但黄瓜、豆角等种子在水里不等闲发芽，假若有芽儿发出来也等闲霉烂。教员针对以上的不合的气象实时组织幼儿进行新一轮的发芽考试考试，将黄瓜、豆角等种子用湿布包裹，除夜除夜提高了孩子们的种植欢兴奋乐喜爱。
3、不美观不美观不雅察看与记实。充实阐扬幼儿的自立性，指导幼儿自动介入治理，不美观不美观不雅察看植物的改变，记实其成长改变过程，除夜除夜激起了幼儿的种植欢兴奋乐喜爱，增强了幼儿的责任心和坚持性。
第一，做好标签。家长、教师辅佐孩子将带入园的材料做好标识表记标帜，尽可能做得具体些。同时教师和家长鼓舞鼓舞激励孩子，自动将自己带来的材料介绍给班上其他的小伴侣。
第二，合理分工。遵循幼儿平昔的能力分歧，好次搭配，分成小组，小组之间轮流负责。
第三，指导不美观不美观不雅察看。教员和家长常日里教给孩子一些简单的不美观不美观不雅察看编制。如学会用眼看：熟谙动植物的外不美不美观、色彩等;用手摸：感应传染粗拙仍是滑腻;用鼻子闻：植物的花、果实是不是有喷喷香味，等等。孩子们在长时刻的参谋植物的过程中，慢慢会养成了自觉和不自觉的不美观不美观不雅察看习惯，对四周事物的感知能力自然会不竭晋升。
第四，做好记实。小伴侣天天到种植区不美观不美观不雅察看，发现有改变就记实下来。只有让幼儿把不美观不美观不雅察看到的现象用自己的措辞描述出来，才能让理论的工具在孩子们脑子中生根发芽，进而指导孩子进行实践勾当。小伴侣不会写字，由教师代笔记实，或绘图记实。经由过程不美观不美观不雅察看斗劲，体味了哪种植物快乐喜爱水，哪种植物快乐喜爱阳光……
4、与教育内容相连络。奇奥操作各类农作物的果实、茎、根等，师幼配合建造教玩具，配合创设幼儿园的室内外气象，尽兴闪现农村特点。在区域勾傍边，让幼儿选择自己感欢兴奋乐喜爱的内容，有筹算地指导、撑持、鼓舞鼓舞激励幼儿进行有趣的试探勾当。如：在益智区内供给各类豆豆，供幼儿进行排序、分类等勾当;美工区内为幼儿预备树叶、花生壳、植物种子等，供幼儿做粘贴画;在科学区里，为幼儿预备各类植物种子做发芽考试考试等。我们还把采来的劳动功能放置在自然角，让幼儿不美观不美观不雅察看、斗劲、识别、分类。
5、分享欢愉
(1)在班上睁开种植区功能交流会，鼓舞鼓舞激励幼儿斗胆表达，彼此评价，分享功能，揭示自己。
(2)礼聘家长和孩子一路介入，家长看到了孩子的前进和成长，进而对黉舍和班级的工作鼎力撑持，获得了意想不到的下场。
(3)果实成熟，一路赏识我们的劳动功能，品味果实做出来的美餐，用植物果实、茎叶建造超卓的小礼物送给爸爸妈妈。
(三)总结阶段：
孩子们亲手进行实践种植勾当，考试考试在土壤和水里的不合种植编制，让幼儿充实体验科学切磋，科学发现，从而成长了幼儿切磋与解决问题的能力。每次种植后，教员就跟幼儿一路构和并组成一些斗劲不变的法度楷模性策略系统：如挖坑——放种子——填土——浇水——施肥——除虫等，组成了种植勾当实录。经由过程孩子们的全力，种植区里的蔬菜绿油油、水灵灵的，可爱极了。孩子们脸上的愉悦、孤高与知足，真没法用措辞来表达。可是，结出果实的气象其实不幻想，没有达到我们猜想的功能，有的瓜刚长的`很小就夭折了，有的只开花了，并没有功能。我们询问了农民家长，也在网上查了相关资料，盆栽的蔬菜生果不功能的启事良多，总结起来有以下四点：
1、盆栽种植等闲贫窭功能的微量元素。
2、没法和其他植株传粉。当然我们进行了人工授粉，但因为手艺不高，再加上治理中打顶不实时，坐果率不高。
3、因为我们选择的是盆栽，盆多是我们廉价的，不是很除夜，植物根系成长受限制，领受的营养不足以供给功能。
4、教室天天用紫外线消毒灯消毒，假定讳饰欠好，就会影响植物的成长，甚至导致衰亡。
种植区里有喜有悲，我们更关注的是种植里储藏的教育功能，《幼儿园教育指导纲要》指出：“幼儿园的教育应是周全的、启蒙的，各规模间的内容应彼此渗入，从不合的角度促进幼儿激情、立场、能力、手艺等方面的成长。”种植区的创设恰是实现这样教育的一种道路，对孩子的周全成长起着积极的促进浸染，首要默示在：
1、种植区的创设，有益于成长幼儿认知水平。
孩子在幼儿阶段的思惟以直觉步履思惟和具体形象思惟为主，春秋越小，给孩子感官刺激就理当越多。而种植区揭示在孩子面前的即是一个多彩的、真实的世界，里面的工具摸获得、看得见、闻得着，是孩子们可以经由过程直接感知堆集获得的认知概念，而非靠措辞和视觉图片来间接熟谙。种植区有助于幼儿获得有关自然的科学信息、直接经验，并在感知的根底上组成认知和概念。
又如让孩子体味“植物”的概念，有“根、茎、叶”三部门组成。何为根?何为茎、何为叶?教师假定操作图片在集体教学中讲上半天，才能让孩子获得“一知半解”的经验。假定让孩子们到种植区真实地面临植物，孩子们会在不美观不美观不雅察看、斗劲中获得这些概念，还会发生切磋的欲望，为甚么不合的植物根是纷歧样的，为甚么有的植物会落叶，有的不会。跟着种植区植物的增多，孩子们的信息量也愈来愈除夜。
我们率领孩子一路在种植区做“种子发芽”的考试考试，把三粒黄豆按上、中、下的顺次用线系好，放入水中，让最下面的一颗完全浸入水中，中心一颗刚好碰着水面，最上面的一颗吐露在空气中，没有水的浸染。经由一段时刻，孩子们发现最下面的那颗黄豆腐臭了，最上面的那颗干瘦了，只有中心的那颗黄豆发芽了。经由过程不美观不美观不雅察看、斗劲，孩子们体味了发芽与空气及水之间的关系，掌控了种子发芽所需要的前提，理解了空气、水和种子发芽之间存在的因果关系。
2、种植区的创设，有益于提高幼儿手艺水平。
《幼儿园教育指导纲要》中说起科学规模的方针为“能应用多种感官出手动脑，切磋问题”，这现实上是孩子熟谙世界的根底，当孩子应用自己感官越积极自动，他们所获得的外部信息也会越多，堆集的经验也会越普遍、越丰硕，组成的概念也会越具体。种植区的创设提高了孩子应用多种感官感知事物的能力。萝卜开花了，经由过程看，体味了花的色彩、花瓣的个数;白菜花也开花了，斗劲一下，萝卜和白菜的花有甚么不合呢?葫芦和黄瓜摸上去感应传染有甚么不合呢?活跃、有趣的形式，使孩子们在积极、自动的状况中操作多种感官虾焖经验、成长了感知能力。
此外，种植区的创设成长了幼儿的不美观不美观不雅察看能力。不美观不美观不雅察看是一种有方针的知觉，是孩子进修的根底编制，孩子恰是经由过程不美观不美观不雅察看获得了对世界的第一手经验。在不美观不美观不雅察看中，孩子能不竭地发现除夜自然的奥秘，经由过程发现问题、提出问题，激起了孩子切磋除夜自然的欢兴奋乐喜爱，从而进行了再次新的或更正视的不美观不美观不雅察看。
种植区的设置直不美不美观、丰硕、活跃、具体，孩子们在不知不觉中进入了种植区，在不知不觉中进行了不美观不美观不雅察看。豆角秧苗越长越高，他是若何爬上去的呢?在不美观不美观不雅察看中，孩子们不单获得了欢愉，还慢慢培育了他们不美观不美观不雅察看的持久性和有用性。
3、种植区的创设，有益于培育幼儿的夸姣激情。
种植区活跃、活跃、丰硕、富有结构的物质材料激起了孩子切磋的欲望，使孩子们的好奇心擦拳磨掌，慢慢使孩子自觉的好奇心转化为具有特定方面的好奇——对科学的好奇、对切磋的欢兴奋乐喜爱、对成功的神驰，为幼儿播下了爱科学的种子，为尔后学科学奠基了精采的根底。
幼儿对事物的快乐喜爱经常是先被其外在的形象活跃、色采艳丽等外形特点吸引，逐步的由赏识美慢慢发生精采的激情萌芽，发生积极、愉悦的激情体验，具体默示为关心、爱护保重、呵护种植区的植物。当有其他班的孩子想来采种植区的花时，他们会焦心得说“这朵小花能结出豆角，不能碰!”“花是给小伴侣看的，不能摘!”……闪现了自觉、当真的呵护植物的步履。经由过程不美观不美观不雅察看、浇水、拔草等治理等勾当，使孩子们感应传染到了怙恃劳动的辛劳，培育了其对劳动者的酷好和对劳动功能的尊敬，激起幼儿爱怙恃、爱家乡的夸姣激情。
6、尔后的设想：
在接下来的工作中，继续操作好种植区，前提准予的气象下，在幼儿园开设种植园。在种植园里分班、分类进行初步的种植勾当，让幼儿熟谙各类蔬菜生果的名称、用处，更首要的是让幼儿在种植勾傍边试探，在劳动勾傍边锤炼，在实践勾傍边体验，增强幼儿的试探欢兴奋乐喜爱，提高幼儿的认知水平，成长幼儿的社会实践能力，培育幼儿酷好家乡、酷好除夜自然的夸姣激情，更好地促进幼儿健康周全成长。
幼儿园种植勾当总结9
为了让孩子们能亲自介入到种植勾当，不美观不美观不雅察看体味种植的每个法度楷模，感知植物的成长过程，体验劳动的欢愉，我园特将种植勾当纳入幼儿园一日糊口的泛泛工作，在园内为每个班都斥地了种植场地。经由旧年的精心播种和浇水，今年各班场地里事实下场迎来了丰收的`一刻。
7月14日下战书，教员们和孩子们采摘着自己的劳动功能，有的拔萝卜，有的摘菠菜，欢愉和喜悦都写在孩子们的脸上，相信在这一刻他们真传神切地体味到了辛劳播种、欢愉收成的滋味。
在出手动脑中，孩子们熟谙和体味自然物的成长纪律，同时又能让孩子们对除夜自然连结着永远的好奇心和切磋欲望，今天的这一收成真正闪现了种植场地给孩子们带来了劳作收成的欢愉，从而培育孩子们的劳动意识。让我们的种植场地地成为孩子们试探的乐园，成长的乐园!
幼儿园种植勾当总结10
植树节勾当已终结，可是对孩子们来讲却是刚刚最早，今年植树节与以往不合，此次是让孩子自己带盆栽，在幼儿园里亲自赐顾帮衬自己的盆栽，就像是爸爸妈妈呵护自己的孩子一样，天天都给自己的盆栽浇水，松土、拔草，俨然成了小除夜人。
在植树节当天，我们率领着孩子们，给自己的盆栽浇水，除草，当然很累，一张张小脸儿红实足的；可是他们很欢畅，每张小脸儿上都满盈着笑脸。
在孩子浇花的时辰，我们会奉告孩子甚么花多浇水，甚么会不用浇水，像（仙人球等）。i勾傍边，也听到孩子们在彼此构和“这是我妈妈给我买的，绿色的仙人球”“这是我爷爷给我带的叫甚么？我忘了”激发一片笑声； “教员，我不哭了，我哭了，小花也会哭的”。这是刚入园小伴侣曹曦月的声音。看着孩子们可爱的小脸儿，听着孩子们稚嫩的话语，深深地感应传染到幼儿园每次勾当的.意图。
同时，也感谢感动打动家长伴侣对本次勾当的撑持与配合，有了您的撑持，我们的孩子在每次勾傍边才能收成更多。感谢感动列位家长！祝贺我们的孩子在你我配合的呵护下能够像小树苗一样茁壮成长！
幼儿园种植勾当总结11
种植园勾当对幼儿园孩子来讲其实不目生，勾当经由过程让幼儿亲自介入、亲自体验，让他们感应传染种植带来的乐趣和成就感，即提高了幼儿对蔬菜生果的熟谙，又体味了农民伯伯的辛劳和食物的来之不等闲。
园内按期睁开种植勾当，为今天的种植奠基了精采的根底。今天的勾当主题是“种植生菜”，勾当最早前教员已把地里的坑挖好，看到这些坑一个个整洁的列举，一些活跃好问的孩子会禁不住的向教员发问：“教员，今天我们又要种甚么？这些坑这么小好可爱呀！由此可以看出孩子们对种植勾当布满欢兴奋乐喜爱，很乐于插手。
种生菜前首先让幼儿一个个把坑里浇上水，然后教员耐心的教学种生菜的编制和寄望事项，孩子们听的很当真，幼儿自己出手种时，教员则在一旁巡回指导，做好不美观不美观不雅察看者、指导者脚色。此刻的孩子物质糊口优胜，汇集、电视等虚拟的世界使他们逐步失踪踪去了亲比来几除夜自然的机缘，在糊口中良多孩子也是衣来伸手，饭来张口，体味不到劳动的艰辛，才导致逐步养成了挑食华侈的`坏习惯。睁开这样的勾当既能知足幼儿的试探欲望，激起幼儿的责任感，又能让幼儿体验到劳动的艰辛。勾当完教员让幼儿说了说感应传染，有的孩子就会说好热呀、好累呀等等。教员实时抓住教育契机进行激情迁移，让孩子体味农民伯伯的艰辛，从而让幼儿萌发俭仆粮食，不挑食，不偏食，尊敬农民伯伯的一些精采品质，该勾当也为幼儿的植物不美观不美观不雅察看记实供给了很好的素材。勾当完，我们教员还针对“若何让小小种植园更具实效”睁开了研究，以便往后更好的回馈幼儿，让孩子获得更好的成长。
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