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语文区域教研勾当总结
总结是在某一时代、某一项目或某些工作告一段落或全数完成落伍行回首回头回忆回头回忆搜检、分化评价，从而得出教训和一些纪律性熟谙的一种书面材料，它可使我们更有用率，让我们一路当真地写一份总结吧。总结若何写步崆切确的呢？以下是小编为巨匠汇集的语文区域教研勾当总结，仅供参考，但愿能够辅佐到巨匠。
语文区域教研勾当总结1
xxxx年，以琼中教育局提出的“组成优良黉舍与一般黉舍之间的合作研究、齐截交流，打造一批优良的教师团队，促进全县教育的平衡成长”为指导思惟，坚持“用真诚的教育统一思惟、用严酷的规范统一步履，用科学的反思促进工作”为思绪，以集体备课、营业进修、课堂不美不美观摩、课改勾当等为平台，更新语文教学教育不美不美观念、晋升语文教师整体素质、扎实提高学生成就为指导思惟，我们小学低段语文第七区域教研组按筹算扎实有序地睁开了区域教研勾当。
本次勾当，我组全数组员在教研室的指导下，顺遂而超卓地完成了教研勾当使命。勾那时代，组长给全数组员做了《一课一名师，一师一优课》勾当指导，还解读了“八引七环教学法”，并按《琼中县中小学新课改课堂教学环节要素评分表》对每节示范课进行评分。勾当最起先由区域教研组长上示范课，组员于1月12日到县一小听区域教研组长上示范课。然后全数组员于3月27日到阳江黉舍听雷冬梅教员上示范课；于4月17日到除夜丰黉舍听洪秋教员和杨丽敏教员上示范课；于5月20日到新进中学附小听张金玲教员上示范课；于6月8日到新进中心小学听朱春梅教员上示范课。每次教研勾当，各校率领都给以了我们鼎力撑持，组员们都积极介入，放置上示范课的教员都能积极预备，精心放置。听课教员都能当真地做好听课记实。课后，组员们都积极评课议课，畅所欲言，并为授课教员提出珍贵的定见和建议。不管是在给新教师的磨课中，仍是老教师的展示课后的研究中我们本组的.教员都积极的预备，针对教学过程提出自己的设法和教学中的思疑畅所欲言。教研勾当研究的空气很是的浓密。经由过程有用的教研勾当，教员们发现了自己教学中存在的问题，真正做到了配合前进，配合提高。每次勾当后教员们城市有很除夜的收成。
经由过程本次勾傍边的进修、构和、交流，晋升了本区域组语文教师整体素质，更新了教师们的语文教育不美不美观念，改变了组内语文教师的教育思惟，并成立”教研立教”的思惟意识。组内教师积极试探高效课堂教学模式，奉行了思源考试考试黉舍的“八引七环教学法”，也晋升了自己的教育教学水平。
反思本次区域教研组的教研过程，当然获得了一些成就，但也存在着些许不足。在尔后的教研工作中我们还应把工作做得更细更实，还要长于发现我们泛泛教学中的问题，更要设编制操作集体的力量进行改正，促进各方面工作效力的提高，更首要的是要长于进修，长于总结并取长补短。
语文区域教研勾当总结2
20__年10月24日上午，我校与三圳、南磜、广福、北磜四个乡镇的多间兄弟黉舍进行了区域教研。我校针对今朝小学语文教学中存在较除夜空白的作文教学进行了正视地研究，并环抱作文主题，选定了两位优良的年青教员睁开了作文教学。分袂是三年级的罗教员的现场作文教学《走进动物》和五年级的张教员的后作文教学《写一件关于诚信的事》。两位教员紧紧环抱学段要求，拟定了合理的教学方针。采纳从读学写、由说到写、由放到收的教学编制，由浅入深地指导学生作文。饱含激情的课堂，简略单纯易懂的编制，激起了学生的习作欲望。为与会教员献上了两节课堂盛宴，获得了一致好评。
作文是权衡语文素质的首要尺度，是现代社会进行酬酢的首要手段。作文教学是语文教学的首要组成部门，要培育和组成学生的写作能力，在语文教学中，必需十分正视作文教学，提高学生的写作能力。可是，因为作文教学触及的规模广，内容深，课堂斗劲古板，较难把控。所以，当然作文是语文教学的残山剩水，可是仍鲜有人进行专门的研究。因为贫窭专门的研究，专业的指导，良多教员当然有让学活跃笔写作文的习惯，却没法对学生的作文进行更好地址评。不管是写作前对作文的引领指导仍是写作后对作文的评讲点拨，都是蜻蜓点水。是以，当然写的“量”良多，“质”却止步不前。除夜部门学生谈“作”色变，每次写作都为应付教员而写，选材单调乏味，内容干涸无味，凑数字现象严重，窘蹙童真童趣。针对以上这些矛盾与现状，我校专门将作文教学作为本学期区域教研的重点研究规模，但愿能跟巨匠配合进修配合前进。
开学初，黉舍教育部门就遵循各学段教学特点，拟定出了各年级本学期的教学研究重点。遵循现实气象，将三年级的研究重点设定为“现场作文教学”，五年级的为“后作文教学”。接到使命，各年级都遵循黉舍教育部门的挑唆，组织了多场教研，拟定出了合适学生特点，可操作性强的接地气的教学模式。在教学模式的'指引下，先由各年级的语文学科带头人和科组长上一节示范课，实时组织评课，科组教员畅所欲言，不竭改良教学模式，使课堂教学加倍完全。
第4周，完全的教学模式根底成型，礼聘兄弟黉舍的教员一路进修，当真聆听各黉舍各教员的定见，实时总结，再次完美教学模式。第5周、第6周，各年级各教员都在进一步完美的教学模式的指引下，上了一节公开课。每位教员都仅仅环抱教学模式睁开教学，获得了精采的成效。第7周，所有的教员都闪现了纷歧样的课堂，再遵循现实气象，遴选一名教员上一节示范性公开课。选定教员后，科组成员多次组织教研，对若何拟定进修方针，各部门内容若何跟尾，若何拟定操作性强的预习单、若何更好地调动学生课堂积极性等正视地问题进行了深切地切磋。事实下场闪现了两节超卓的课堂。
第四节课，在教研室钟教员的指导下，睁开了评课勾当。执教的罗教员和张教员先简单谈了课堂教学设计意图和教学理念，让所有教员对两节课有了更深的熟谙。随后，各乡镇的四位教员代表对两节课进行了点评。兄弟黉舍的教员纷繁暗示两节不合类型的作文课是一场实时雨，津润了干旱的作文教学之田。
经由过程此次的区域教研勾当，让所有语文教员对作文教学的模式有了更清楚的熟谙，在若何把控课堂、若何对学生的讲话进行精当的点评、若何更好地鼓舞激励学生方面有了更深的熟谙。最主若是在指导学生正视入微地不美观不美观不雅察看事物和指导、点评学生作文方面找到了新的编制，为巨匠指了然作文教学之路。
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