棋类欢兴奋乐喜爱小组勾当总结

时刻：2023-01-10 18:19:33 勾当总结我要投稿

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棋类欢兴奋乐喜爱小组勾当总结

　　总结是对某一阶段的工作、进修或思惟中的经验或气象进行分化研究的书面材料，经由过程它可以切确熟谙以往进修和工作中的优短处错误，让我们抽出时刻写写总结吧。可是却发现不知道该写些甚么，下面是小编清理的棋类欢兴奋乐喜爱小组勾当总结，接待巨匠分享。

棋类欢兴奋乐喜爱小组勾当总结

棋类欢兴奋乐喜爱小组勾当总结1

　　年光似箭，转眼间一学期即将竣事，对本学期的象棋小组勾当，我收成很除夜。本学期的象棋欢兴奋乐喜爱小组的勾当比之前的欢兴奋乐喜爱小组对比加倍的正规，黉舍和教员都很是的正视此项勾当，为这项勾当的睁开投入很除夜的时刻和精神。在这一个学期里，我们象棋小组在每周2、3、四下战书积极的进行勾当，充实提高学生勾当欢兴奋乐喜爱，增添学生棋艺水平，陶冶学生的脾性。现将象棋欢兴奋乐喜爱小组的勾当气象总结以下：

　　1、学生勾当的根底气象

　　插手本学期象棋欢兴奋乐喜爱小组的同窗和以往有所不合。象棋小组的同窗分袂来自7、八年级的同窗，学生的水平良莠不齐，很难进行组织教学及勾当。在每周2、3、四下战书，我们的欢兴奋乐喜爱小组成员都能够自觉在指定教室里睁开象棋的进修和交流勾当。当然他们的春秋斗劲的小，水平也凹凸纷歧甚至个体同窗都没有接触过象棋，但我们的组员都能够积极的激情高涨的'介入社团勾当，在勾傍边进行进修，进行合作中提高。

　　2、学练连络，激起学生的欢兴奋乐喜爱和创作发现力。

　　学生在本学期首要进修象棋根底常识和手艺的进修和操练，教育学生进行了象棋的启蒙，使学生体味象棋的来历及相关历史趣闻，象棋的走棋编制和轨则，象棋的各类各样的杀法等内容。经由过程在学生在社团里进行进修和交流，学生视野坦荡了，而且学生能够在浓烈的欢兴奋乐喜爱中，彼此交流，彼此进修提高。勾当过程中，学生不单进修相关的

　　常识和手艺，而且学会彼此的合作，陶冶学生的情操。在勾当过程中，我始终坚持学练连络，以学生合作操练为主，教员教学指导为辅，积极的调动学生思惟，在实践中体味和掌控理解操作理论常识，提高学生棋艺。出格是在进修各类杀法的时辰，教员面临各类各样的杀法结构时，学生能够积极的进行思虑，而且能够想出良多让我意想不到的招数。在这一点上，我感伤很是的深，我们的学生有着不凡的创作发现力，我但愿他们这样的创作发现力能够更好获得呵护和培育。

　　3、培育学生的合作意识，激起学生欢兴奋乐喜爱。

　　在勾当过程中，对我们社团成员积极的进行分组，使学生在小组中进行合作进修，进行合作勾当，培育学生的合作意识。刚最早的时辰，有部门学生不会进行合作。我经由过程组织小组匹敌赛，使他们进入到勾傍边，然后在勾傍边使他们感应传染勾当的乐趣，慢慢的乐于和火伴进行合作。这样经由过程一段时刻的勾当，学生们改变斗劲除夜，不再计较是不是是同班或同年级同窗，积极的礼聘其他的同窗进行学棋练棋。

　　经由过程向学生讲述中国象棋有关历史趣闻趣事，学生的见识增添了，视野也坦荡了，而且学解缆生了加倍浓密的勾当欢兴奋乐喜爱。同时向学生教学象棋对小我甚至国家的浸染，使学生知道象棋可以锤炼人的思惟能力，增添智力。经由一学期的全力，象棋小组的勾当培育了学生进修象棋的欢兴奋乐喜爱，锤炼了学生的思惟，而且培育了学生的精采的欢兴奋乐喜爱，陶冶了学生的脾性。

棋类欢兴奋乐喜爱小组勾当总结2

　　这学期我驯服制服黉舍放置担负低年级跳跳棋欢兴奋乐喜爱小组勾当的教育教师工作。最早知道黉舍的工作放置，我的脑子中很快闪现出跳跳棋的模样：一个圆形的棋盘、用不合的色彩辨此外六个棋区、不合色彩的玻璃珠。跳跳棋最根底的下法就是按必定的轨则“跳”。这个“跳”的轨则可谓简单而又复杂。自己也不是下跳跳棋的高手，要若何教呢?

　　面临这类气象，我最早当真汇集有关跳跳棋的材料，思虑跳跳棋教学的思绪。对低年级的学生，必然要从简单的轨则教起。若何教呢?我抓住孩子对跳跳棋布满好奇的心理，逐步指导，操作多媒体睁开教学，多次投影示范，让学生除夜白跳跳棋最根底的“跳”的轨则。然后罢休让学生在实践中操练。一最早棋摆太多必然会让这些小伴侣目炫缭乱，惊悸失踪措，是以我要求他们从两人棋战最早操练。对进修出手实践能力斗劲差的同窗我正视个体教育，结对子彼此辅佐。在实践中我指导孩子寻觅不合的下棋火伴，锤炼自己的棋艺，并睁开棋战角逐，让孩子在勾傍边获得成功的'体验。按指导、操练、角逐的思绪，由低到高让孩子在实践中不之不觉提高了下跳跳棋的手艺，激起了孩子进修、勾当的欢兴奋乐喜爱。出格在棋战角逐中，孩子的欢兴奋乐喜爱出格浓密，那些获胜的同窗，老是引来此外学生爱戴的目光，带动了全数欢兴奋乐喜爱小组勾当的空气。

　　勾当不能只勾留在感欢兴奋乐喜爱的层面，在欢兴奋乐喜爱盎然中要收成聪明。在几节勾当课后，我指导学生思虑跳跳棋“跳”的聪明——若何选择

　　最好线路。当有学生获胜，或走了一步好棋，都能激起勾算作员的聪明，让学生熟谙到这不变中的万变，擦出聪明的火花。

　　勾当课仿佛是我首要教学科目工作的一个点缀，但我也一样投入。我但愿在尔后的勾当课教学工作中，心中的激情不会破钞，学生的欢兴奋乐喜爱仍是盎然，聪明的火花不竭闪现。

棋类欢兴奋乐喜爱小组勾当总结3

　　时刻过得真快，转眼20xx年至20xx年学年度第一学期已竣事。我接手棋类组也一个岁首了，在这一个学期里，棋类欢兴奋乐喜爱小组以提高学生素质，提高学生实践能力，培育学生多种欢兴奋乐喜爱和陶冶学生的脾性为年夜旨，经由教练的耐心，悉心的教育，获得了必定的成就。现将棋类欢兴奋乐喜爱小组的勾当气象总结以下：

　　1、根底气象

　　插手本学期欢兴奋乐喜爱小组勾当的同窗有56人，分袂来自2－6年级，其中进修象棋的43人，进修围棋的13人。他们都自觉遵循教员的要求，每周三下战书勾当课都集中在指定教室里睁开勾当。他们的.春秋存在较除夜的分歧，水平也凹凸纷歧。但他们进修激情高涨，对该勾当有着浓密的欢兴奋乐喜爱，所以每次的勾当，他们都准时介入，没有迟到和早退的不良现象，养成了精采的步履习惯。

　　2、正视鼓吹。

　　教员向学生讲述棋类渊源悠长的历史，讲与棋艺有关的趣闻逸事，讲棋艺可以促进国与国之间的交流，促进国与国之间的友情，可以提高人的思惟能力，增添智力，培育学生进修棋类的欢兴奋乐喜爱。

　　3、睁开多种形式的勾当，连结学生的浓密欢兴奋乐喜爱。

　　我们进行小组象棋擂台赛，围棋挑战赛等勾当，并从中评选出谁是强中手。这样的勾当有益于学生在竞争和挑战中进修和成长，同时也为黉舍拔取人才插手省、市角逐做好预备。经由一学期的全力，棋类欢兴奋乐喜爱小组培育了学生进修象棋、围棋的欢兴奋乐喜爱，而且培育了一多量棋艺高手，促进了学生健康成长，锤炼了学生的思惟，而且培育了学生的精采的欢兴奋乐喜爱，陶冶了学生的脾性。不才个学期里，我们将要睁开全校性的棋类角逐，以便更好的挖掘棋类人才，所以我相信我们的棋类勾当组会越办越红火。

棋类欢兴奋乐喜爱小组勾当总结4

　　这学期驯服制服黉舍放置，担负初级跳棋欢兴奋乐喜爱小组勾当的导师。当我最早体味黉舍的工作放置时，脑子里很快就想到了跳棋的模样：一个圆形的棋盘，六个不合色彩的棋盘，不合色彩的玻璃珠。跳棋的根底编制是遵循必定的轨则“跳”。这个“跳”轨则简单而复杂。我自己也不长于下跳棋。若何教？

　　面临这类气象，我最早当真汇集有关跳跳棋的材料，思虑跳跳棋教学的思绪。对低年级的学生，必然要从简单的轨则教起。若何教呢?我抓住孩子对跳跳棋布满好奇的心理，逐步指导，操作多媒体睁开教学，多次投影示范，让学生除夜白跳跳棋最根底的“跳”的轨则。然后罢休让学生在实践中操练。一最早棋摆太多必然会让这些小伴侣目炫缭乱，惊悸失踪措，是以我要求他们从两人棋战最早操练。对进修出手实践能力斗劲差的.同窗我正视个体教育，结对子彼此辅佐。在实践中我指导孩子寻觅不合的下棋火伴，锤炼自己的棋艺，并睁开棋战角逐，让孩子在勾傍边获得成功的体验。按指导、操练、角逐的思绪，由低到高让孩子在实践中不之不觉提高了下跳跳棋的手艺，激起了孩子进修、勾当的欢兴奋乐喜爱。出格在棋战角逐中，孩子的欢兴奋乐喜爱出格浓密，那些获胜的同窗，老是引来此外学生爱戴的目光，带动了全数欢兴奋乐喜爱小组勾当的空气。

　　勾当不能只勾留在感欢兴奋乐喜爱的层面，在欢兴奋乐喜爱盎然中要收成聪明。在几节勾当课后，我指导学生思虑跳跳棋“跳”的聪明——若何选择

　　最好线路。当有学生获胜，或走了一步好棋，都能激起勾算作员的聪明，让学生熟谙到这不变中的万变，擦出聪明的火花。

棋类欢兴奋乐喜爱小组勾当总结5

　　不知不觉中，一学期又畴昔了，在棋类欢兴奋乐喜爱小组勾当过程中，我们考试考试让学生用自立、合作、切磋的进修编制进行进修，以培育智力成分（棋艺）与非智力成分（欢兴奋乐喜爱、激情、脾性、意志等）相连络为原则，以成长学生的创作发现性思惟为重点，激起学生进修欢兴奋乐喜爱，培育学生组成精采的人文素养，为学生毕生快乐喜爱棋类、进修棋类、享受由此带来的欢愉奠基精采的根底。

　　1、体味棋的种类及其成长历史

　　要让孩子们学会下棋，首先要让孩子们体味棋的种类及其成长历史，本学期，我们应用第一节欢兴奋乐喜爱小组课，就向孩子们介绍了围棋、象棋、跳棋、军棋等棋类，重点介绍了围棋和象棋的成长史，让学生体味了棋类的'渊源历史，他们深深为自己是中国人而感应孤高，极除夜的激起了孩子们进修棋艺的欢兴奋乐喜爱。

　　2、采纳矫捷的教学编制，培育孩子们的棋艺

　　在教学中，我们不是一味的教学棋艺的理论常识，而是遵循学生的现实气象，少讲多练，让学生在每堂课中都能学到一点棋艺的常识，而用更多的时刻去下棋，这样，他们可以边学理论边实践，这对增添孩子们的棋艺，培育孩子们的创作发现能力很有益处。此外，在课堂上，我们还随时针对孩子不才棋中默示的不足的处所，好比一些短处的走发，实时给于教学、指导。

　　3、在教学孩子们棋艺的同时

　　培育孩子们的意志品质下棋如做人，在某些方面也闪现着一小我的素质，在孩子们学棋之初就理当实时培育孩子们棋艺中的精采步履习惯，在刚最早的几节课中，有的孩子高声鼓噪、随便悔棋，他人下棋时比手划脚等不良习惯，针对这类气象，我们实时教育，让学生除夜白了其中的事理，为后来的下棋创作发现了精采的气象和空气。此外，为了让孩子们组成精采的意志品质，我们经常教育孩子们下棋也要三思尔后行，对排场境地多分化、深考虑，做到良知知彼，出棋不悔，事后实时总结经验教训。

　　4、针对学生的不合气象，给孩子们分组操练

　　欢兴奋乐喜爱小组成立往后，我实时体味孩子们下棋的气象，有的孩子还不会下棋，有的刚刚学会走棋，有的……针对这类气象，我实时给他们分组，让他们同种气象的分为一组，使其能棋逢敌手，这样便于不合条理的学生都能获得进修、提高，使他们乐于其中。

棋类欢兴奋乐喜爱小组勾当总结6

　　一学期畴昔了，在棋类欢兴奋乐喜爱小组勾当过程中，我们考试考试让学生用自立、合作、切磋的进修编制进行进修，以培育智力成分（棋艺）与非智力成分（欢兴奋乐喜爱、激情、脾性、意志等）相连络为原则，以成长学生的创作发现性思惟为重点，激起学生进修欢兴奋乐喜爱，培育学生组成精采的人文素养，为学生毕生快乐喜爱棋类、进修棋类、享受由此带来的欢愉奠基精采的根底。

　　1、体味棋的种类及其成长历史

　　要让学生们学会下棋，首先要让学生们体味棋的种类及其成长历史，本学期，我们应用第一节欢兴奋乐喜爱小组课，就向学生们介绍了围棋、象棋、跳棋、军棋等棋类，重点介绍了围棋和象棋的成长史，让学生体味了棋类的渊源历史，他们深深为自己是中国人而感应孤高，极除夜的激起了学生们进修棋艺的.欢兴奋乐喜爱。

　　2、采纳矫捷的教学编制，培育学生们的棋艺

　　在教学中，不是一味的教学棋艺的理论常识，而是遵循学生的现实气象，少讲多练，让学生在每堂课中都能学到一点棋艺的常识，而用更多的时刻去下棋，这样，他们可以边学理论边实践，这对增添学生们的棋艺，培育学生们的创作发现能力很有益处。此外，在课堂上，我们还随时针对学生不才棋中默示的不足的处所，好比一些短处的走发，实时给于教学、指导。

　　3、在教学生们棋艺的同时，培育学生们的意志品质

　　下棋如做人，在某些方面也闪现着一小我的素质，在学生们学棋之初就理当实时培育学生们棋艺中的精采步履习惯，在刚最早的几节课中，有的学生高声鼓噪、随便悔棋，他人下棋时比手划脚等不良习惯，针对这类气象，我们实时教育，让学生除夜白了其中的事理，为后来的下棋创作发现了精采的气象和空气。此外，为了让学生们组成精采的意志品质，我们经常教育学生们下棋也要三思尔后行，对排场境地多分化、深考虑，做到良知知彼，出棋不悔，事后实时总结经验教训。

　　4、针对学生的不合气象，给学生们分组操练

　　欢兴奋乐喜爱小组成立往后，我实时体味学生们下棋的气象，有的学生还不会下棋，有的刚刚学会走棋，针对这类气象，我实时给他们分组，让他们同种气象的分为一组，使其能棋逢敌手，这样便于不合条理的学生都能获得进修、提高，使他们乐于其中。

　　5、睁开经常性的角逐，激起学生的潜能

　　在全数欢兴奋乐喜爱小组勾当过程中，经由过程现实棋类角逐，培育学生们的意志，激起了他们的自抉择抉择信念，挖掘了学生们的潜能，培育了学生们的智力。

　　总之，经由过程棋类欢兴奋乐喜爱小组课外勾当勾当的睁开使学生在欢愉空气中，阐扬小我欢兴奋乐喜爱欢兴奋乐喜爱，培育拿手，养成坚定的品质，达到益智娱乐，娱乐益智的方针。

棋类欢兴奋乐喜爱小组勾当总结7

　　一学期的校本象棋课程勾当已竣事。在黉舍的切确指导和全校教师的鼎力撑持下，我环抱素质教育的要乞降中国象棋的教学特点，成功完成了所有的校本象棋课程勾当工作。一个学期的工作总结以下：

　　1.充实阐扬中国象棋的能力，充实成长学生抽象思惟的特点，培育学生的自学能力和思惟能力。

　　中国象棋的进修主若是基于学生自学得分和锤炼思惟。各类棋类都是以学生学会思虑为根底的。恰是因为象棋勾当的这一特点。首先，我们将中国象棋组分为两个不合的组：范、赵虎威、赵志平、王婷等根底较好的学生，和其他进修象棋时刻较短的学生，如小、方多文、左通。这使得学生更等闲掌控不合条理的常识，进行不合条理的教学。赵虎威齐截窗的首要教学内容是棋类结构和结构圈套、残局初步常识和拭魅战；王建业、李杰、王理等。首要研究棋子的功能和移动，功能和剖断，和根底的`终局。在进修过程中，我们充实阐扬学生的自动性。好比在进修棋子的浸染和步履时，我们指定要进修的内容，然后让学生自己操练和体验，最后教员和学生一路总结。经由几个月的进修和勾当，发现学生的进修下场很好，培育了学生的自学和立异能力，同时也锤炼了学生的思惟。

　　2.睁开角逐勾当。

　　为了测试学生在象棋欢兴奋乐喜爱小组中的进修气象，我还进行了不合阶段的象棋角逐。刚学完根底常识，就进行了根底常识除夜赛和组内游戏。学长班在进修完残局的初步常识后，进行了全团高手除夜赛解决残局，10月和11月分袂进行了全班轮回赛和选种赛。因为这些勾当，象棋欢兴奋乐喜爱小组的学生不单对常识有了更扎实的掌控，更首要的是，他们进一步提高了全校学生进修象棋和锤炼思惟的积极性。此刻，每小我都为能够用象棋为除夜脑做体操而孤高。

　　3.存在的不足：

　　(1)教师的理论水平有待进一步提高和增强。教育和教学编制需要改良。

　　(2)课堂指导不够。教和算棋步数多的棋时，总感应传染不够。

　　(3)棋艺勾当治理有待增强。

　　4.下一步工作筹算：

　　(1)积极插手各级营业培训进修，经由过程自学不竭提高自己的棋艺水平。

　　(2)在尔后的工作中继续睁开各类角逐，培育学生的素质。

　　(3)棋战益处集体的治理要做得更正视、正视。

　　(4)积极其小学生预备各类棋类角逐。

棋类欢兴奋乐喜爱小组勾当总结8

　　国际象棋是科学、文化、艺术、竞技融为一体的智力体育项目。有助于儿童智力斥地，逻辑思惟和想象能力的培育，分化能力和记忆力的促进，思惟的活络性和周密性得以提高。同时又能培育学生坚定英勇、刚毅沉着、机智矫捷、除夜局不美不美观等优良的意志品质，促进友情，陶冶文雅情操。本着“育酬报本，周全成长”的教育理念，我们睁开国际象棋欢兴奋乐喜爱小组勾当，获得了必定的成就，为丰硕和成长我校社团勾当起了必定的催促浸染。

　　1、欢兴奋乐喜爱小组的组建

　　我校的国际象棋从“零”起步，因地域启事，学生从未接触，教育教师也不懂外相，一切从“新”最早。为了尽快组开国际象棋欢兴奋乐喜爱小组，插手区级角逐，教育教师由中国象棋教育教师兼任，以书为师，现学现教;组员从中国象棋欢兴奋乐喜爱小组中自愿报名，由3、四年级的近10名学生组建而成。好在队员欢兴奋乐喜爱浓密，专心进修，自觉操练，激情高涨。

　　2、知情统一，激起欢兴奋乐喜爱

　　经由过程向学生讲述国际象棋来历，渊源悠长的历史，和有关国际象棋的传说、寓言故事，增添学生的见识，拓宽学生的.视野，激起学生的勾当欢兴奋乐喜爱。同时向学生教学象棋对小我甚至国家的浸染，不单使学生知道象棋可以提高人的思惟能力，增添智力，而且可以促进国与国之间的交流，促进国与国之间的友情。

　　3、根底着手，按部就班

　　虽有参赛使命，但限于客不美不美观前提，我们正视根底，按部就班。本学期，我们师生一路从熟谙棋盘最早，进修各类棋子的走法和吃子，子力巨细的斗劲，胜败的剖断，国际象棋的规程等。往后重点进修一步、两步杀王手艺和开局根底原则，较谙练地掌控一两种常见的开局编制。这样，内容相对单一，学起来也斗劲等闲些，学生较有成就感，根底较为扎实，棋艺较着提高。

　　4、讲练连络，形式多样

　　在勾当过程中，我们以操练为主，教员教学教育为辅，使学生在实践中体味理论常识，提高棋艺。以赛代练，以赛促训，我们常以一周为一周期，进行积分轮回赛，强手挑战赛，并记实每位队员的泛泛泛泛操练成就，默示优良的队员与教员下表演棋，极除夜地激起学生的进修热忱和欲望。我们组织了全校的国际象棋角逐，当然插手的同窗不多，但激发了更多同窗的寄望和欢兴奋乐喜爱，为国际象棋普及与奉行作鼓吹，打根底。由陈卓洋、李栋梁、王诗怡三位同窗组成的校国际象棋代表队在萧山区小学生三棋角逐中，面临强手，勇于拼搏，勇于朝长前进，以优良的成就夺得小学B组国际象棋集体第三名，三名队员同时分获汉子小我第3、第八和女子小我第四名的好成就，为黉舍争得了名望。

　　5、尔后工作标的方针

　　国际象棋欢兴奋乐喜爱小组坚持持久操练不间断，在上级赛事中获得了较好的成就，但存在的问题也是不言而喻的。首要问题一是根底亏弱，学生介入面窄，影响小。我们要兼顾普及与提高，要筹谋更多的学生介入到国际象棋勾傍边来，让更多的学生享受棋的乐趣，获得道德意志的锤炼，文雅情操的陶冶。二是师资亏弱，本人纯属滥竽凑数，现学现教，与学生互学共进，难免捉襟见衬，效力低下;同时兼任中国象棋的教育和卒业班数学的教学，深感力有未逮，难以兼顾。

　　苏霍姆林斯基曾说：“国际象棋是按部就班的，逻辑思惟的最勤黉舍;不借助于国际象棋，难以充实隔发学生的智能先天和记忆力。”但愿国际象棋勾当能够在我们三小得以普及，社团勾当睁开得有条有理，为黉舍建树体艺特点黉舍作出供献。

棋类欢兴奋乐喜爱小组勾当总结9

　　不知不觉中，一学期又畴昔了，在工作之余我不竭进修，勇于立异，斗胆实践，全力更新自己的教育不美不美观念，做到与时俱进。在欢兴奋乐喜爱小组勾当过程中，我考试考试让学生用自立、合作、切磋的进修编制进行进修，以培育智力成分（棋艺）与非智力成分（欢兴奋乐喜爱、激情、脾性、意志等）相连络为原则，以成长学生的创作发现性思惟为重点，激起学生进修欢兴奋乐喜爱，培育学生组成精采的人文素养，为学生毕生快乐喜爱棋类、进修棋类、享受由此带来的欢愉奠基精采的根底。

　　1、体味棋的种类及其成长历史。

　　要让孩子们学会下棋，首先要让孩子们体味棋的种类及其成长历史，本学期，我应用第一节欢兴奋乐喜爱小组课，就向孩子们介绍了五子棋，重点介绍了五子棋的成长史，让学生体味了棋类的渊源历史，他们深深为自己是中国人而感应孤高，极除夜的激起了孩子们进修棋艺的欢兴奋乐喜爱。

　　2、采纳矫捷的教学编制，培育孩子们的棋艺。

　　在教学中，不是一味的教学棋艺的理论常识，而是遵循学生的现实气象，少讲多练，让学生在每堂课中都能学到一点棋艺的常识，而用更多的时刻去下棋，这样，他们可以边学理论边实践，这对增添孩子们的棋艺，培育孩子们的创作发现能力很有益处。此外，在课堂上，我还随时针对孩子不才棋中默示的不足的处所，好比一些短处的走发，实时给于教学、指导。

　　3、在教学孩子们棋艺的同时，培育孩子们的意志品质。

　　下棋如做人，在某些方面也闪现着一小我的素质，在孩子们学棋之初就理当实时培育孩子们棋艺中的精采步履习惯，在刚最早的几节课中，有的.孩子高声鼓噪、随便悔棋，他人下棋时比手划脚等不良习惯，针对这类气象，我实时教育，让学生除夜白了其中的事理，为后来的下棋创作发现了精采的气象和空气。此外，为了让孩子们组成精采的意志品质，我经常教育孩子们下棋也要三思尔后行，对排场境地多分化、深考虑，做到良知知彼，出棋不悔，事后实时总结经验教训。

　　4、针对学生的不合气象，给孩子们分组操练。

　　欢兴奋乐喜爱小组成立往后，我实时体味孩子们下棋的气象，有的孩子还不会下棋，有的刚刚学会走棋，针对这类气象，我实时给他们分组，让他们同种气象的分为一组，使其能棋逢敌手，这样便于不合条理的学生都能获得进修、提高，使他们乐于其中。

　　5、睁开经常性的角逐，激起孩子的潜能。

　　在全数欢兴奋乐喜爱小组勾当过程中，我经常隔以两个礼拜进行一次棋类角逐，这样孩子们的欢兴奋乐喜爱很高，激起了他们的斗志，挖掘了孩子们的潜能，培育了孩子们的智力。

　　如上所述，我们五子棋欢兴奋乐喜爱小组教学，方针是培育学会下棋，在棋棋战勾傍边，培育学生对下棋的欢兴奋乐喜爱，激起他们的朝长前进心和研究精神，从而促进学生学业的成长。棋德人品的培育非一朝一夕所能完成，这需要持久的潜移默化，不竭指导。只要我们坚韧不拔，我们的方针必定能够达到。

棋类欢兴奋乐喜爱小组勾当总结10

　　一个学期的象棋校本课程勾当工作已竣事，在黉舍的切确指引和全校教师的鼎力撑持下，我紧紧环抱素质教育的各项要求，和中国象棋的教学特点，完竣的完成了象棋校本课程勾当的各项工作。现对一学期的工作总结以下：

　　1、充实阐扬中国象棋的能力，充实成长学生抽象思惟的特点，培育学生的自学能力及思惟能力。

　　中国象棋的进修首要以学生自学打谱、锤炼思惟为主的，各类形式的棋战都是为学生学会思惟作根底的。恰是因为棋类勾当的这一特点。我们首先将中国象棋小组分为两个不合条理的小组：即范学鹏、赵虎伟赵虎伟、赵志平、王婷等已有较好根底的学生为一组、其他肖玉峥、放赅博、左通等学棋时刻短的学生为一组。这样更等闲于学生掌控不合条理的'常识，进行不合条理的教学。赵虎伟齐截窗的首要教学内容的是象棋结构与结构圈套、残局初步常识和拭魅战为主;王建业、李杰、李旺、等首要进修棋子的功能与走法，胜败和和剖断及根底残局。在进修的过程中我们充实阐扬学生的自动性，好比：在进修棋子的功能与走法时，我们指定要学的内容，然后让学生自己去实践、去体味，最后教员与学生配合总结。经由几个月的进修与勾当，发现学生进修下场很是好，而且培育了学生的自学和立异能力，同时也锤炼了学生的思惟。

　　2、睁开的角逐勾当。

　　为了考验学生在象棋欢兴奋乐喜爱小组的进修气象，我还分袂在不合阶段进行了象棋种角逐。在刚刚学完根底常识后，进行了根底常识角逐和小组内部的棋战角逐。高班在进修完残局初步常识往后就进行了全组性质的解残局高手赛，并在10月份和11月份又分袂进行了全班轮回赛和种子选手汲引赛。因为这些勾当的睁开不单使象棋欢兴奋乐喜爱小组的学生常识掌控的更扎实，而且更首要的是进一步增强了全校学生进修象棋、锤炼思惟的积极性。此刻，巨匠都以会用象棋来给自己的除夜脑做体操为荣。

　　3、存在的不足。

　　(1)教师理论水平还要进一步提高和增强。教育教学的编制也有待提高。

　　(2)在课堂的指导力度还不够。在教学计较步数较多的棋路时，总感力有未逮。

　　(3)象棋勾当的治理方面还需要增强。

　　4、下一步的工作筹算。

　　(1)积极插手各级营业培训进修，其实不竭经由过程自学提高自己的棋力水平。

　　(2)继续在往后的工作中睁开各类角逐勾当，培育学生的素质。

　　(3)象棋欢兴奋乐喜爱小组的治理要做的再细、再当真一些。

　　(4)积极备战，预备插手各类小学生象棋角逐。

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