小学语文教案

时刻：2024-10-11 01:14:43 语文教案我要投稿

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【热点】小学语文教案模板集结5篇

　　作为一名教师，经常要睁开教案预备工作，教案是实施教学的首要按照，有着相当首要的浸染。教案要若何写呢？以下是小编精心清理的小学语文教案5篇，接待巨匠借鉴与参考，但愿对巨匠有所辅佐。

【热点】小学语文教案模板集结5篇

小学语文教案篇1

　　教学方针：

　　1、有激情地朗读课文。背诵课文。

　　2、边读边看插图和注释，理解诗句的意思，体味古诗所描绘的景物和作者表达的思惟激情。

　　3、会认“畔、御、侯”等3个字，会写“畔、莺、啼、御、暮、侯、隔”等7个字。

　　教学重点：

　　边读边看插图和注释，理解诗句的意思，体味古诗所描绘的景物和作者表达的思惟激情。

　　教学难点：

　　理解诗句的意思，体味古诗所描绘的景物和作者表达的思惟激情。

　　教学预备：

　　多媒体课件

　　第一课时

　　教学方针：

　　1、有激情地朗读古诗，背诵古诗《寒食》《泊船瓜州》。

　　2、边读边看插图和注释，理解诗句的意思，体味古诗所描绘的景物和作者表达的思惟激情。

　　3、能切确书写生字新词。

　　教学重点：

　　边读边看插图和注释，理解诗句的意思，体味古诗所描绘的景物和作者表达的思惟激情。

　　教学难点：

　　边读边看插图和注释，理解诗句的'意思，体味古诗所描绘的景物和作者表达的思惟激情。

　　教学过程：

　　1、导入解题

　　寒食是古代一个传统节日，清明前的一两天，前人从这一天起，三天不生火做饭，所以叫寒食，我们一路来看看昔时寒食节时的长安城甚么样?

　　2、进修《寒食》一诗

　　1、自读，读准字音

　　2、指导进修第一句

　　出示：春城天处不飞花

　　(1)把诗句划分成词语

　　春城/天处/不/飞花

　　(2)想想每个词的意思，不会的若何办?(查字典、看注释)

　　(3)把词语连成句子，说嗣魅这句话的意思、

　　3、照模样自学后三句

　　4、搜检出示(斜……御柳……汉宫……)

　　5、指导朗读

　　(1)想象一下，春季满城飘柳絮甚么样?

　　(2)举国上下都在过寒食节而皇宫又在干甚么呢?假定你是长安的苍生看到这些你会有甚么感应传染?

　　6、有激情地朗读。

　　3、进修《泊船瓜州》

　　1、回首回头回忆回头回忆上首诗的进修编制。

　　2、分小组进修

　　3、陈述请示交流

　　4、指导朗读

　　出示课件：在这样一个月明星稀的夜晚，你独自一人在外漂浮，心里会若何想?(回家)带着这样的思乡之情再读。

　　5、背诵

　　4、小结

　　今天我们是若何进修古诗的?

　　5、安插功课

　　背诵《泊船瓜州》、《寒食》。

　　第二课时

　　教学方针：

　　1、有激情地朗读古诗，背诵古诗《江畔独步寻花》。

　　2、边读边看插图和注释，理解诗句的意思，体味古诗所描绘的景物和作者表达的思惟激情。

　　3、能切确书写生字新词。

　　教学重点：

　　边读边看插图和注释，理解诗句的意思，体味古诗所描绘的景物和作者表达的思惟激情。

　　教学难点：

　　边读边看插图和注释，理解诗句的意思，体味古诗所描绘的景物和作者表达的思惟激情。

　　教学过程：

　　1、复习搜检

　　1、注释诗句。

　　2、背诵《寒食》《泊船瓜州》

　　2、进修《江畔独步寻花》

　　1、解题

　　读问题问题，读懂了甚么?还有甚么不懂的问题。

　　2、自读古诗读准字音

　　3、小组自学

　　4、交流陈述请示

　　(1)搜检出示词语

　　(2)谁来讲嗣魅这首诗的意思。

　　3、启发想象，指导朗读

　　1、读了这首诗，你面前会闪现出哪些景物?(鲜花、小路、胡蝶、娇莺)

　　2、你能连络诗句想象一下甚么样吗?(学生描述)

　　3、当我们自己融入这花的海洋，闻着悦耳肺腑的花喷喷香，听着悦耳的鸟鸣，你想说甚么?

　　4、带着对春季的酷好来读。

　　4、背诵操练

　　5、安插功课

　　改写《江畔独步寻花》

小学语文教案篇2

　　教学要求：

　　1、熟谙本课11个生字，会写10个生字。

　　2、经由过程进修，体味呵护森林的战士们单调伶丁的糊口及盼愿获得信的孔殷神采，激起学生酷好边防战士的思惟激情。

　　3、体味课文内容，抓住重点语句体味首要事务，并体味若何把事务写具体。

　　4、体味到气象描述的浸染，体味“家信抵万金”的深切寄义。

　　5、有激情地朗读课文，激起学生为边防战士写信的热忱。

　　教学重点：

　　经由过程进修，体味呵护森林的战士们单调伶丁的糊口及盼愿获得信的孔殷神采，激起学生酷好边防战士的思惟激情。

　　教学难点：

　　1、体味课文内容，抓住重点语句体味首要事务，并体味若何把事务写具体。

　　2、体味到气象描述的浸染，体味“家信抵万金”的.深切寄义。

　　讲授课时：两课时

　　第一课时

　　课时方针：

　　1、初读课文，解决文中生字。

　　2、经由过程进修，体味呵护森林的战士们单调伶丁的糊口及盼愿获得信的孔殷神采，激起学生酷好边防战士的思惟激情。

　　3、有激情地朗读课文，激起学生为边防战士写信的热忱。

　　导学过程：

　　1、导课：跟着科学手艺的成长，通信编制越来加倍家，可在荒僻地域，他们独一的通信编制仍是写信，而且信对他们来讲很是首要。

　　2、初读课文，解决文中生字。

　　1、自渎课文，设编制解决文中生字。

　　2、检拆字词：对比一类、二类生字条，同桌一路读课文。

　　3、进修课文。

　　1、自由读课文，说说你知道了甚么？学生回覆后，归纳综合总结首要内容。

　　2、分小组构和：为甚么“家信抵万金”？这封家信和泛泛的家信一样吗？

　　（1）抓重点文句体味森林战士糊口艰辛、单调、伶丁。

　　（2）鼓舞鼓舞激励学生把自己理解到的读出来。

　　（3）用措辞衬着：信可使他们消弭伶丁，与外界获得联系，点明信对战士来讲何等首要啊。

　　3、当他们获得信时，又是甚么默示？

　　（1）指导员若何送信？战士们又是若何拆信、读信？体味指导员对战士的一片爱心，和战士们对信的珍爱。

　　（2）若何才能把那种激情读出来呢？指名读、分组读、齐读。

　　4、安插功课：

　　第二课时

　　课时方针：

　　1、体味课文内容，抓住重点语句体味首要事务，并体味若何把事务写具体。

　　2、进一步体味课文，激起学生为森林战士写信的热忱。

　　3、完成语文六合D4。

　　4、指导写字。

　　导学过程：

　　1、回忆课文内容，说说课文讲的是甚么？

　　体味三名森林差人是为了呵护祖国最北部九十七万公顷的原始森林，甘愿宁可自己过上这样艰辛的糊口，他们是何等伟除夜啊。

　　2、读了作者写的这篇课文，我们深受打动，想想作者为甚么能写这么悦耳？他若何把工作写具体的呢？连络语文六合D4。

　　3、指导写字。

　　1、出示生字，交流记字编制。

　　2、抄写生字。

小学语文教案篇3

　　教学方针

　　1、有激情地朗读课文，理解课文内容，感应传染天山之夏的美景。

　　2、进修由上至下、由外至内的描述编制。

　　3、背诵课文

　　重点： 有激情地朗读课文，理解课文内容，感应传染天山之夏的美景。

　　难点： 进修课文中的写作编制

　　教学预备：课件

　　教学过程

　　1、情境导入，激起欢兴奋乐喜爱

　　1、导入课题同窗们，你们快乐喜爱旅游吗?你去过甚么处所?今天教员就率领全班同窗去新疆旅游，去看看那儿何处的天山之夏。(板书课题、幻灯片播放地图)

　　2、字词检测 (不外旅游需要做充实的预备工作，先学好字词，了了旅游线路能辅佐我们更好的赏识那儿何处的美景) 峭壁飞泻白莲泛动俯视健旺新疆沙漠滩溅起漏下五彩斑斓花团锦簇

　　3、文章结构课文是遵循甚么顺次写的?从那些字可以看出来?

　　教学方针

　　1、有激情地朗读课文，理解课文内容，感应传染天山之夏的美景。

　　2、进修由上至下、由外至内的描述编制。

　　3、背诵课文重点：有激情地朗读课文，理解课文内容，感应传染天山之夏的美景。难点：进修课文中的写作编制教学预备：课件

　　教学过程

　　1、情境导入，激起欢兴奋乐喜爱

　　3、文章结构课文是遵循甚么顺次写的?从那些字可以看出来?

　　(移步换景：进入天山-再往里走-再往里走)

　　2、自读课文，整体感知

　　1、读完课文，天山给你甚么样的感应传染?谈谈你的感应传染。(清幽、繁花似锦、花团锦簇…)

　　2、文章抓住了天山甚么特点来写的?(“静”美)

　　3、图片赏识，体味新疆，体味天山(教员想请一个小导游来为我们做一个简单的教学，从图片让我们整体感应传染一下天山怪异的韵味，谁愿意试一试?)

　　3、精读课文，理解感悟

　　必定有同窗火烧眉毛想去了，那我们就解缆吧。来到新疆，可恰是七月，处处都是沙漠滩，炎暑逼人。那我们就一路骑马上天山避暑吧。

　　(一)进入天山

　　进入天山，你看到了哪些景物?有甚么特点?首要采纳甚么编制写的?

　　景物：雪峰、溪流

　　特点：雪峰(高、除夜、白)

　　溪流(急、清、活)(男女分袂读雪峰和溪流的句子)

　　写法：陪衬，如：以蓝天和云影陪衬雪峰之高峻、静美;以溪流、游鱼的活跃陪衬天山的暗暗。例如，如：说白云在雪峰上留下一朵朵“暗花”;溪流的浪花似盛开的“白莲”。

　　小结：由上至下，写了天山的雪峰高、除夜、白的特点和溪流急、清、活的特点。凸起了天山暗暗的特点。

　　(二)再往里走

　　不要背陷溺人的暗暗的雪山溪流牵绊了我们的脚步，我们继续前进，再往里走，相信里面还有加倍美的风光在等着我们。你看到了甚么，听到了甚么，写了原始森林甚么特点?凸起了天山的甚么特点?(视觉)密密的塔松像撑开的巨伞，重堆叠叠的枝丫只漏下斑黑点点细碎的日影。

　　(密、绿、)(听觉)马蹄溅起的水声;远处的.几声鸟鸣(幽)

　　小结：以动衬静，写了天山原始森林密、绿、幽的特点，凸起了天山密林的清幽。

　　(三)再往里走

　　1、山脚像秋季似的凉爽，再往里走就到了春季了。真是“一山有四时，十里不合天”为甚么到了这里就像是春季了?你快乐喜爱这片花海吗?(齐读第四自然段)像….像….像….写出了野花多、高、艳的特点。谁能摹拟这个句子写一段话?“马走在花海中显得非分非分出格健旺;人浮在花海上，显得非分非分出格精神”所以作者不由要歌咏“当然这时辰天山其实不是春季，可是有哪个春季的花园能比得过这里的无边繁花呢”(改成陈述句：当然这时辰天山其实不是春季，可是没有一个春季的花园能比得过这里的无边繁花。)反问句，增强语气，更能表达了作者对野花的快乐喜爱与歌咏之情。

　　小结：连用三个例如组成一组排比句写出了野花高、艳、多的特点。

　　2、走出这片原始森林，穿过开花的海洋，我们到了这娟秀的千里牧场。作者是遵循甚么顺次描述千里牧场的?凸起了它甚么特点?(由外至内，广宽、海不扬波)小结：由外至内，写了这像织锦一样的花海和这无边的牧场就像海不扬波的海洋。骑着马我们轻轻的走，静静的感应传染天山的“静”美，静静的盘桓在这夸姣的人世天堂，这就是天山之夏。思虑这句话的浸染，表达了作者若何的激情?(总结全文，表达了作者对天山的快乐喜爱与歌咏之情。)

　　4、课堂小结

　　谈谈此次天山之旅你有甚么收成?

　　1、看到了天山的美景

　　2、进修了写作编制描述顺次(由上至下、由外至内等)修辞手法(例如、夸年夜、反问等)

　　3、堆集了良多斑斓的文句。

　　5、拓展操练

　　练笔：选择一处你熟谙的处所，试着进修作者的写作编制完成一篇小习作。举荐：文章节选碧野的《七月的天山》，课后有时刻请同窗读一读整篇文章。

　　板书设计

　　天山之夏

　　进入天山

　　雪峰(高、除夜、白)

　　溪流(急、清、活)

　　人世天堂

　　移步换景

　　再往里走

　　原始森林(密、绿、幽)

　　“静”美再往里走

　　野花 (高、艳、多)

　　牧场(广宽、海不扬波)

小学语文教案篇4

　　设计理念：

　　1.在教学中以读为主，采纳多种识字编制，培育学生的自立进修能力。

　　2.在浏览中指导学生感悟措辞的美，遭到激情陶冶，教育学生从小酷好除夜自然。

　　教学方针：

　　1.能自立、合作熟谙8个生字，读准音，认清形，并会写其中8个。

　　2.能切确、流利地朗读课文。

　　3.经由过程进修课文，知道要呵护除夜自然，增强对除夜自然的酷好之情。

　　教学重点：认字写字，切确流利地朗读课文。

　　教学难点：理解课文内容，教育学生知道要呵护除夜自然，增强对除夜自然的酷好之情。

　　教学编制：气象教育法、以读促悟法

　　前置进修：

　　1.熟读课文，熟谙本文生字，并给每个字扩词。

　　2.边读课文边思虑，①出格的功课是甚么？②谁的功课最出格？

　　3.查找有关春季的资料。

　　4.自己提出不除夜白的问题。

　　5.堆集本文中的好词好句。

　　1、创境引思，导入新课。

　　1、谈话：小伴侣们，还记得第六单元的主题是甚么吗？（爱护保重）爱护保重是甚么意思啊？（呵护、不破损）我们四周哪些工具需要我们去爱护保重呢？

　　2、师：同窗们说得真好！在糊口中，在除夜自然里，有良多工具需要我们去爱护保重。可是若何做才是爱护保重呢？进修了《出格的功课》这篇课文，你就会更除夜白了。

　　3、板书课题：出格的功课。生书空课题。

　　2、鼓舞鼓舞激励质疑，激起欢兴奋乐喜爱。

　　1、师：看到了课题，你想提些甚么问题呢？

　　2、生回覆：

　　⑴“出格”是甚么意思？

　　⑵“出格的功课”是谁做的？

　　⑶“出格的功课”指的是甚么？

　　⑷“出格的功课”出格在哪儿？

　　3、过渡：小伴侣们真聪明，真爱动脑子，那就让我们一路到课文里寻觅谜底吧！

　　3、初读课文，随文识字。

　　过渡语：请同窗们当真听教员朗读课文，边听边思虑，想想你能解决提出的哪些问题。

　　生自由说。

　　陈述请示识字气象。

　　过渡语：春姑娘看你们这么当真，给我们一（四）班的小伴侣送来了一些可爱的生字宝宝作礼物。

　　⑴快速抢读生字。

　　⑵开仗车读词语。

　　⑶分辩斗劲“作”“昨”两个生字并填空。

　　4、再读课文，理解内容。

　　1、师：小伴侣真能干，此刻我们把生字宝宝放回课文中，你还熟谙吗？请小伴侣自由读课文第一自然段。想想：教员给小伴侣们安插了个甚么功课？（找春季）

　　2、小伴侣们完成了教员的功课吗，你从哪一段知道的？（第二自然段），齐读第二自然段，请读出春季的斑斓和迷人。板书小伴侣们带来的功课：有的.……有的……有的……，并指导学生进行熟谙课文的口头操练。

　　3、放松一下：播放《春季在哪里》，做手指操。

　　4、句式操练：

　　⑴小伴侣们有的带来了（）桃花，有的带来了（）桑叶，有的带来了（）柳枝……

　　⑵红红的（）代表春季，嫩嫩的（）代表春季，细细的（）代表春季……

　　⑶被摘的桃花难熬地对小伴侣说：（）

　　被摘的桑叶沉痛地对小伴侣说：（）

　　被折断的柳枝抹着眼泪对小伴侣说：（）

　　分脚色朗读课文3―5自然段。

　　过渡语：小伴侣们都带来了能代表春季的功课，可是他们却危险了植物的生命，破损了气象。小丽也带来了自己的功课，请同窗们分脚色朗读3―5自然段。

　　发问：小丽带来了甚么功课？（一幅画）

　　一幅画能代表春季吗？

小学语文教案篇5

　　教学方针：

　　1、能切确流利，有激情地朗读课文。

　　2、学会生字新词。

　　3、能课文分段，归纳段意。能在理解课文内容根底上，说班次伯诺德夫人一家在乞助弥留关头是若何与德军周旋的。

　　4、经由过程朗读课文，感应传染伯诺德夫人母子三人在乞助弥留关头与仇敌作斗争时的机智，英勇，进修他们酷好祖国的精神。

　　教学重点难点：

　　指导学生当真朗读，经由过程对伯诺德一家人安闲舒适的动作、神气、措辞、心理描述去体味一家人强烈的爱国主义精神。

　　首要板书筹算：

　　送情报（）

　　半截蜡烛夫人欢愉（）（机智、英勇）

　　儿子搬走（）爱国主义

　　为儿端走（成功）

　　功课设计、放置：

　　课内：表演课本剧朗读课文抄词

　　课外：操练册中P58三

　　教学过程：

　　第一课时

　　教学方针：

　　1、能切确、流利地朗读课文。

　　2、学会本课生字，两条绿线内的只识不写。理解由生字组成的'词语。

　　3、理清文章脉络。

　　1、揭题：

　　1、板书课题：半截蜡烛

　　2、齐读课题，学生质疑：课文为甚么用“半截蜡烛”作问题问题？这“半截蜡烛”有甚么出格的处所吗？

　　环抱“半截蜡烛”定了甚么内容？……

　　3、请同窗们环抱问题自读课文。

　　2、初读课文感知内容

　　1、自由等闲朗读课文。

　　2、小组朗读搜检，读通课文，解疑。

　　3、课堂交流：解决了哪些问题。

　　说说课文的首要内容。

　　提醒以下（顺便理清脉络）

　　课文先写……接着写……

　　然后写……最后……

　　4、再读课文，搜检字词：

　　音：蜡烛承诺遭到盯住琳琅满目楼梯扭捏匪徒奥秘厄运

　　当然绝妙微弱绝密舒适

　　义：厄运：厄，困苦，灾难。困苦的蒙受。

　　厉声：声音峻厉

　　安闲：不慌不忙

　　扭捏：扭捏

　　舒适：碰着紧迫的气象不慌乱。

　　3、指导分段朗读。

　　4、课堂操练

　　1、抄写词语

　　2、朗读、思虑课后操练4

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