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【精髓】小学语文教案八篇
作为一名人平易近教师，经常会需要预备好教案，教案有益于教学水平的提高，有助于教研勾当的睁开。那么问题来了，教案理当若何写？以下是小编精心清理的小学语文教案8篇，供巨匠参考借鉴，但愿可以辅佐到有需要的伴侣。
小学语文教案 篇1
教学方针：
１、 能切确、流利、有激情地朗读课文。
２、 能联系上下，理解词语的意思。
３、理解课文内容，知道念书进修要收视反听。
教学过程：
1、 齐读课题，复习旧知：
1、这节课我们继续进修《学棋》这一课，请小伴侣读一读课题。
2、复习生词：
3、说说课文讲的是一个甚么样的故事。
2、 指导质疑，导入新授：
1、为甚么要跟“秋”学棋呢？用课文里的.话奉告巨匠。
2、读第一节，说说“秋”是一个甚么样的教员？理解词语“高手”“远近闻名”。
3、指导朗读。
4、过渡：都说“名师出高徒”后来“秋”的两个学生是不是是都成了超卓的棋手？你若何知道的？
5、学生读最后一小节。
6、（板书“超卓”“没多除夜长进”）理解这两个词。
7、质疑：为甚么跟统一个教员进修，一个学生成了超卓的棋手，而此外一个学生的棋艺一贯没有多除夜长进？（板书：？）
3、 图文连络，理解课文：
1、适才问题的谜底就在课文的第二小节里，请小伴侣默读这一节，用“——”和“~~~”分袂画出两位学生不合的进修立场。
2、指名读第二小节第一部门。（总结板书：收视反听）
3、看图，用学过的词来讲嗣魅这个学生是若何样“收视反听”的？
4、（出示课文中相关语句）这里的“收视反听”首要表此刻三个动作上，请找出三个动词。
5、指导朗读这一部门。
6、此外一学生若何学棋的？指名读。
7、这个学生学棋可以用哪个词形容？（板书“走了神儿）
8、看着图说说甚么是“走了神儿”？（用“一边”……“一边”……的句式说）
9、引读这一部门。
10、男、女生分袂读两位学生不合的进修立场。
11、齐读最后一小节。
4、 拓展迟误，提醒主题：
1、后来，教员让两位学生比试一次，功能会若何样？这时辰，你想对这两个学生分袂说些甚么呢？
2、教师出示赠言：“要想学得艺惊人，虚心专心加恒心。”
5、进修生字，安插功课：
1、出示生字“能”、“专”、“致”
2、说说若何样记住它们。
3、师范写，生描红。
4、安插功课：
在习字本上写好生字。
把这个故事讲给家里的人听。
板书设计：
13、学棋
一个学生 收视反听 超卓
此外一个学生 走了神儿 没多除夜长进
小学语文教案 篇2
设计理念
把同窗放在一个除夜的进修情境中进修，把这个单元的语文进修酿成同窗语文实践的过程，让进修酿成一个念书交流的多种形式的勾当。每课的进修是一个相对自力的进修单元，也是一个相对自力的进修勾当。
文本成为进修勾当的载体，而不是进修勾当的事实下场方针，这样设计始终把语文素养的提高放在显著的位置。同窗时刻处在进修过程中，每小我都是进修勾当的介入者，在进修过程中会有积极的思惟勾当，而且始终伴跟着进修者自己的进修反思，不时调剂自己的进修思绪，操作多种进修策略，同窗真正成为进修者。
设计声名
单元进修勾当名称为：“俺爱浏览”
进修勾当贯串全数进修单元，分四个板块：
1．“念书交流会”。
（1课时）同窗对念书有自己的认知，也体味一些关于念书的名人名言，也有自己快乐喜爱的作者、作品，有自己的念书经验……单元进修最早尊敬同窗的进修经验，安插一次交流勾当。给同窗一个自由交流的.空间，能够看到同窗已有的下场，也能够看到同窗在念书方面的欠缺，有益于教师体味同窗的起点，有益于调剂教学思绪，真正能做到因材施教、顺学而导。
这一局部就安插综合性进修，提出勾当话题，设计方案。让综合性进修贯串全数进修单元。
2．“品念书滋味，悟念书乐趣”
（1－2课），方针是经由过程两课的进修，让同窗和文本作者对话，获得和作者除夜体不异的感应传染，对文本由根底的认同感，获得浏览感应传染；让同窗和文本对话，进修文本措辞及根底的表达编制；让同窗和自己对话，提出文本的限制，在糊口中、在浏览中找到自己的感应传染；让同窗之间彼此对话，进修者之间的交流，有助于提高认知，获得新感应传染新体验。
3．“学念书故事，习念书编制”
（3－4课），方针是经由过程两课的进修，让同窗从文本中获得根底的念书编制，同时逐步总结自己的念书编制，对自己合适甚么样的编制有所感应传染，有所贯通。
4．“陈述请示与揭示”。
把白话酬酢·习作和交流平台、揭示台中的内容进行整合，组织一次交流勾当，分为“谈体味”（念书感应传染、念书编制、念书乐趣等）“讲故事”（自己的或他人的）“辩说会”（开卷是不是有益），这三个小勾当可以遵循同窗的现实气象，有所着重，关头是指导同窗反思进修过程，养成长于考虑，长于总结的习惯。同时，对进修编制、进修体味做需要的总结；同窗遵循交流的气象，完成一篇习作；组织一次下场揭示，搜罗揭示台中提醒的念书记实卡、班级图书角、习作、访谈记实、心得体味等。
小学语文教案 篇3
常识方针：读准生字字音，会读有关词语，连络课文理解词语的意思。
能力方针：切确朗读课文，体味课文内容，能连络课文内容和自己的想象，有选择地说说黄山奇石的模样。
激情方针：体味黄山奇石的活跃有趣，发生去黄山看奇石的欲望和爱黄山的激情。培育酷好祖国河山的思惟激情。
教学重点：2—5自然段，体味黄山奇石的模样。
教学难点：抓住重点词语理解体味黄山奇石的有趣。体味“奇”在哪里。
教学预备：廉价课件
教学过程：
1、图片引入，揭露课题，质疑。
（操作遮屏功能遮住问题问题和图片）
开课质疑，课件出示课题“黄山奇石”，同窗们你们看图上都有甚么？（石头，松树…）这幅图是我国闻名的黄山风光图。黄山是我国闻名的风光区！它以奇松、怪石、云海、温泉而闻名！被称为黄山“四绝”之一的怪石，以奇取胜，以多著称。已被命名的怪石有120多处。其形态可谓千奇百怪，令人叫绝。似人似物，似鸟似兽，情态各异，形象传神。
今天我们就来进修第二课。（移动遮屏），齐读课题<黄山奇石>其中“奇”字用批注功能批注。让学生注释甚么是奇？（谁能说一说奇是甚么意思？）
2、赏识课文的气象朗读，初读课文质疑对课文有个除夜致的体味。
“看了课题你想知道甚么？有哪些疑问？”在学生充实质疑的根底上，教师归纳出具有代表性的问题。然后，请学生带着问题不美旁不美观课件气象朗读课文。让学生经由过程赏识、领略黄山美景，为下面的教学做好铺垫。然后让学生把书打开，自由小声读课文，并把课文中的生字词读一遍。然后出示课件，搜检学生们生字词掌控气象
3、精读课文，抓住重点词语理解内容。
1进修第一自然段（操作课件创设情境，抓正视点词语理解本段内容，导读全篇）
（1）自读课文，你读懂了甚么？是从哪些词语知道的，请你画出来。
（2）交流：
重点词语：闻名中外风光娟秀奇异出格
（3）课件演示：
安徽地舆位置——黄山风光区——资料介绍（黄山四绝：奇松、怪石、云海、温泉）
导语：黄山四绝，所以说黄山风光区是“闻名中外”的，对比之下，怪石更凸起，所以用“出格”。（指导学生连络具体气象理解词语的意思）
（4）指导朗读：你快乐喜爱黄山风光区吗？将你的理解和感应传染读出来。
2进修2——6自然段
（1）读课文，同桌画找：课文介绍了哪些怪石？把它们的名书画下来，再读一读它们是甚么模样的？
（2）交流：
发问：哪些怪石是具体介绍的？哪些怪石是简单介绍的？（教师板书怪石的名字）
（3）进修内容
（注：按学生的回覆，选择一种怪石进行精读指导，总结编制，其他几种怪石按此编制进修）（此环节设计阐扬学生的'主体浸染，教会进修编制，培育自学能力。）
如：名字：山公不美不美观海
模样：抱着腿、蹲在山头、望着翻腾的云海
想象：山公在干甚么，看到甚么？把你想象的说一说，有甚么感应传染？把你的感应传染读出来。
课件演示：山公不美不美观海
小结编制：名字模样想象（师生配合完成）
（2）课件演示：（拓展内容）
（驰誉字的怪石赏识，没驰誉字的怪石，阐扬你的想象给他起名字）（培育学生的想象能力）
当教学到“仙桃石”时，课件出示仙桃石的图片，教师指导学生不美观不美观不雅察看图片，（用聚光灯凸起仙桃石）可以看到山顶的巨石就像一个除夜桃子，仿佛从天上飞下来的，落在山顶的石盘上。让学生连络看过的神话传说，如《西纪行》等，阐扬想象，想象一下仙桃石的来历，编一个有趣的童话故事讲一讲。
当教学到“山公不美不美观海”时，课件出示山公不美不美观海的图片，教师指导学生看到，在一座高峻陡峭的山岳上，有一块外形像山公的石头，它两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头，望着翻腾的云海。学生对“翻腾的云海”理解起来有坚苦，可让他们联系糊口现实说一说，并看看课件出示的翻腾的云海的图片，以此解决心中的疑团。
当教学到“仙人指路”时，课件出示仙人指路的图片，让学生不美观不美观不雅察看图上的巨石就像一名仙人站在高高的山岳上，伸着手臂指向前方，仿佛正在给游人指路呢。可让学生学一学仙人指路的动作，加深对课文的理解。同时，在授课过程中穿插着朗读操练，指导学生在朗读中感应传染和体味黄山石的奇奥。
第二自然段指导学生要读出对仙桃石来历的一种猜想。读第三自然段要凸起山公不美不美观海的有趣，声音可以轻一点，仿佛怕颤抖了正在不美不美观海的山公。而第四自然段则要读出仙人指路这个传说的神秘感。朗读的编制也要多样化，有自由读、小组读、男女生分隔读、表演读等。让学生在熟读的根底上，选择自己最快乐喜爱的部门操练背诵。
在进修第五自然段时，可让学生将描述“金鸡叫天都”的语句找出来读一读，理解甚么是“金光闪闪的雄鸡”、“不住地啼叫”是甚么意思。然后指导学生遵循课文的描述，阐扬想象，画一画“金鸡叫天都”，再选几幅学生作品揭示出来，巨匠来评一评谁画得好。
最后一自然段，让孩子们在课文中勾出课文还写了那几种怪石。（操作批注功能批注还有那些怪石）省略号是甚么意思？
4、扩年夜想象
然后让学生赏识黄山其它被命名的怪石。再摹拟课文操练措辞，如：天鹅孵蛋，它仿佛……。。最后赏识没驰誉字的怪石，让孩子试着给起名字，看看谁起的名字好，并声名自己的不美观不美观概念！
具体简单
课件声名：此课件为幻灯片，内容搜罗黄山的地位几种怪石，“黄山四绝”的资料介绍，还有就是课文的气象朗读，有益于激起学生的进修欢兴奋乐喜爱；连络低年级识字教学的特点，设计了具有启发性的生字、词语的进修，有益于学生对生字和词语的掌控；课件还搜罗黄山的怪石（驰誉的、没名的），合适学生的想象；对课文的理解和掌控有极除夜的促进和辅佐浸染。
小学语文教案 篇4
教学预备：
指3——5名学生在上课前讲故事。
1、故事引诱，赏中入境
1、播放录音，生听故事。
2、生听后遵循故事质疑。
3、遵循学生质疑气象，教师归纳为进修方针。
2、想象表演，趣中释疑
1、生自由读课文2、5、7自然段，思虑：虾将军会对鲸讲些甚么事理？
2、同桌合作，想象表演鲸和虾将军争吵的排场。
3、指2——3桌同窗配合表演，师生评议，评选出最好搭当。
4、生快速浏览课文2、5、7自然段，用线画出最能声名“鲸不属于鱼类”的语句。
5、指名读所画语句，师生评议。
6、全班齐读画线部门，加深理解与记忆。
3、毛遂自荐，乐中求知。
1、指名读3、4自然段，其余边听边画出文中描述鲸的`种类及其首要特点的语句。
2、轻声读第4自然段，选择自己快乐喜爱的那种鲸，向巨匠作毛遂自荐。
3、指3名同窗上台“毛遂自荐”。
4、师生环抱“毛遂自荐”内容及编制进行评议，渗入根底的声名编制。
4、想象作画，动中贯通
1、小组齐读第5自然段，边听边想：若何剖断鲸的种类？
2、出示书中插图，指名剖断鲸的种类并声名出处。
3、遵循文中论说，在插图上添画齿鲸的水柱。
4、生自由读第6自然段，读懂后用笔划出鲸睡觉时的模样。
5、揭示学生作品，师生评议。
6、拓展迟误，练中立异
1、快速浏览全文，预备做小导游向巨匠介绍鲸的有关常识。
2、举荐“导游师长教师”、“导游小组”各一名上台为巨匠介绍。
3、小练笔：环抱“虾将军与鲸”的争吵，编一则童话小故事。
小学语文教案 篇5
教学方针：
1．学会本课三个生字。
2．熟读短文，体味短文寄义，知道数字12的趣味地址，由此感应传染祖国措辞文字的魅力。
3．经由过程进修激起学生试探词语中数字的寄义。
教学重点、难点：
进修生字，激起学生试探数字奥秘的欢兴奋乐喜爱。
教学预备：讲授课件
教学时数：两课时
第一课时
教学内容：朗读歌谣，进修3个一类字。
教学过程：
1、激趣导入：
“12”这个数字在我们的糊口中是十分有趣的.，我们的糊口与12有甚么联系呢？
同窗们说出了良多，几天我们要读的这首短歌谣，精练地归纳综合了12这个数字在糊口中的用处，还十分有趣呢！让我们一路来读一读吧！
2、朗读歌谣：
1.数字12有甚么奇奥的处所呢？请同窗们打开书自由读一读歌谣。
2.指名读文。
3.经由过程读文你知道了数字12有趣在哪里？关于12你还知道甚么，填补一下。
4.再读文，理解“进修总觉新知少，试探奥秘靠研究”
3、进修一类生字。
简jiǎn 扩词：简单、精练、简化
反义词：简（繁），简单（复杂）
成语：简明简要、言简意赅、深居简出
肋li 胸部的两侧
扩词：肋骨、两肋、肋条
奥o 部首“除夜”寄义深，难于理解
扩词：奥秘、奇奥、奥运会
重点寄望强调：奥字的上半部门不封口。
第二课时
教学内容：完成课后操练。
教学过程：
1、完成课后操练：
1．读一读，写一写。操练扩词。
简（简单）（精练）奥（奥秘）(奇奥)
2．想想，这些文句中的数字暗示甚么
这道题可以先让学生经由过程预习，自己理解，陈述请示，教员在此根底长进行归纳总结。
3、毛笔写字操练
可连络写字课进行渗入和教学。
2、安插功课：
1．书写本课一类生字并扩词操练。
2.找找糊口中还有哪些数字有不凡的意义。
3、板书设计：
有趣的十二
简 肋 奥
分袂扩词
小学语文教案 篇6
课时方针：
1、熟谙部学生字，会写“公”字。熟谙笔划撇折和偏旁“8、鸟”。
2、切确流利地朗读课文，进修朗读问句。
3、知道一些动物尾巴的特点。
教学重、难点：
1、熟谙部学生字，会写“公”字。熟谙笔划撇折和偏旁“8、鸟”。
2、知道一些动物尾巴的特点。
教具预备：六种动物图片，生字卡片。
教学流程：
1、游戏激趣，导入新课。
1、孩子们，今天我要给巨匠上一节课，你们熟谙我妈？那见没见过我？那我先介绍一下我自己，我姓郑，你们可以喊我郑教员。能奉告我你们是哪个班的吗？我传说风闻...班的小伴侣很有礼貌，上课回覆问题把小手举得高高的。郑教员想问巨匠，可以站起往返覆问题，然后“我、我往返覆”吗？不成以，因为这样没礼貌。我还传说风闻...班的纪律最好了，上课时身子做得直直的，小手在桌子上放的平平的。你们真棒。郑教员很快乐喜爱你们，想和你们做伴侣，你们愿意吗？愿意就伸出你的小手，我们除夜手小手握一握，马上就是好伴侣。
2、我们已经是好伴侣了，我们一路做个小游戏。我说哪里你们就摸哪里。摸眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴、尾巴....你们有尾巴吗？可是小动物有，他们正在进行比尾巴除夜赛呢，看他们牌子都挂出来了。
2、进修新课。
1、认读“比、尾、巴”三个生字。强调轻声词“尾巴”。
2、整体感知课文，都有那些小动物插手了角逐。
哪些小动物插手了此次角逐？请巨匠轻轻地捧起语文书，听教员读一读这个小故事。【教员遵循学生的回覆相机贴小动物的图片，并进修生字“猴、松、鼠、公（教师指导书写公，并进修新偏旁八字头和新笔划撇折）、鸭”。】
3、带着问题初读课文，读准字音读通句子。
小动物们的尾巴都纷歧样，他们该若何比？比甚么？请小伴侣们自己读一读课文，碰着不懂的字就请拼音宝宝帮辅佐。（指名回覆）
4、进修小节。
本次角逐内容就在第一和第三小节，巨匠一路读一读（假定学生不会读，就教员教读）
5、进修问号。
你们寄望到了吗，每句话的.后面都有一个像小耳朵的符号，这是——问号。问问题的时辰就要用问号，你们问干与干与干与题吗？谁会问问题？好比：问字不知道若何写，你会若何问教员，若何问同窗？（指导读问句，末尾的腔调都斗劲高，语气上扬。）用问的语气读这六句话。
6、角逐功能出来了，请男生读读第二小节，女生读第四小节。（连络图片进修第2、四小节）
3、小结。
动物的尾巴真斑斓，其实每个动物的尾巴都有不合的浸染呢，想知道都有哪些奇异的浸染吗？下节课我们继续去森林里找他们玩，直接问一问他们：“你们的尾巴有甚么浸染啊？”好吗？下课。
小学语文教案 篇7
教学方针
1、会认14个生字，会写7个生字。
2、当真不美观不美观不雅察看，体味本课生字的特点，借助形声字的纪律切确识字。
3、在预习和进修的过程中，体味有关树木的常识。
教学重点
会认14个生字，会写7个生字。
教学难点
体味本课生字的特点，借助形声字的纪律切确识字。
教学预备
生字卡片、词语卡片、相关树木的彩色图片
教学过程
第一课时
1、初读课文，体味进修内容
请巨匠把书打开，翻到12页，请你试着读读这课中的词语，不会的可以借助拼音，或就教身边的同窗、教员。
2、认一认、读一读
1、出示8种树木的图片。
你熟谙图上的哪一种树，能不能介绍一下？
（学生介绍完，教师要实时贴出响应的词语卡片。）
借助图片读词语。
（学生不体味的，教师要实时介绍）
2、熟谙5个生字。
出示生字：杉、棉、柏、梧、桐
当真不美观不美观不雅察看，同桌构和一下，这些汉字有甚么特点？
请你想想，这几个生字具有配合特点的启事是甚么呢？
你是若何快速记住这些汉字的`？
开仗车读生字卡片。
3、出示8个树木所做成的物品图片。
你熟谙图片上的物品吗？
（学生每说一个，教师都要实时贴出响应的词语卡片）
4、熟读卡片上的词语
4、盖住词卡上的熟字，只出示生字：材、板、棍、柴、柜、桌、椅、架、枕
再请你当真不美观不美观不雅察看，找到这些汉字的纪律。
（带木字旁、形声字）
识记生字。（指导学生既可以连络形声字的纪律，也能够借助图片识字。）读生字卡片。
3、指导书写：
1、不美观不美观不雅察看虚宫格中的所有生字，有甚么特点？
（都有木字旁，左窄右宽，木字旁写得窄一些，只占全数字的三分之一，摆布两部门要写得紧凑一些。）
2、指导书写“杨”
①指导学生寄望，右半部门4笔完成，两个撇的长短不合。
②学生操练书写。
第二课时
1、复习
1、读一读木条上的词语：
木已成舟、独木不成林、原木、木材、木材、十年树木，百年树人、枕木、木棉
2、读读手中的小生字卡片。
2、书写
1、复习带有木字旁汉字的书写纪律。
2、学生自力不美观不美观不雅察看虚宫格中的生字的具体位置，自力操练书写。
拓展操练：你还知道哪些带有木字旁的汉字？
小学语文教案 篇8
教学要求
1、有激情朗读课文，品味人与人之间的真情。
2、学会做简单的批注。
3、掌控本课的4个生词。
教学重难点：抓住重点语句，想象场景，感悟人与人之间的真情。
教学预备：《爱的奉献》的音乐。
教学时刻：两课时
教学过程：第一课时
1、导入新课，揭露课题
1、从糊口中感悟甚么是传统。
2、引入课题。
今天我们一下一个花店的传统。
2、初读课文，感知内容。
1、自由读课文。
要求：读准字音，理解词语。
2、搜检预习的气象。
2人小组搜检朗读，生字的认读。素描、承受、让步、驯良可掬、孤寂、想入非非
3、指名朗读，巨匠评议。
4、课文讲了一件甚么事？
3、陈述请示交流，走进人物的心里世界。
边读边在自己感应传染深的处所写己的体味。
4、功课
查找资料。体味风湿性心脏病的有关常识
第二课时
1、谈话导入
上节课，我们已初步体味了花店的传统，体味了母女之情。这节课我们继续母女之情与人世之情。
2、细读课文，体味母女情深。
1、自由读课文，找出令你最打动的处所，谈一谈，说一说。
2、4人小组，交流，谈感应传染。
3、陈述请示交流。
（1）母亲节到了……黄昏时分，门铃响了。进来的是一名目生女孩，她手拿一除夜束康乃馨。母亲愣了，问女孩是不是是走错门了，女孩甜甜地笑了，把鲜花送进母亲怀里。说了句“节日欢愉”就轻轻为母亲掩上门。
女儿倾尽自己的所能也要为母亲留下一份依托和快慰，何等懂事的女儿。
（2）天色已黄昏了，女儿才回来，满脸的汗水滴缀不住满脸的兴奋，仓皇的扒了几口饭便睡了。夜里，母亲听到女儿的呻吟声，心便缩得紧紧地。
女儿为了回报母亲，愿意付己的一切。女儿的呻吟声痛在母亲的心上，何等让人打动的'母女之情。
（3）……女儿却认了真，第二天竟然作了一个小纸板，上面写着：请让我给你画像，我需要你的五毛钱……
女儿为了自己心中的一个欲望。用自己的劳动换一点酬报，这样才是留给母亲的回报，何等良苦的专心啊!
（4）因而，在这座城市的陌头，便闪现了这样的一幕：一名十六七岁的较弱的女孩手持画具，坐在小凳上期待地凝睇着来交经常的行人，……
指导学生想象，升华熟谙。
（5）指导学生有激情的朗读。
3、有体味母女情到人世情。
1、启发想象，体味花店传统的由来。
想象女儿到花店订花的气象。
2、学生自由结组交流。
3、交流陈述请示
4、再现，配乐朗读
学生预备表演
5、功课。
把这个故事讲给爸爸妈妈听。
板书设计：
母女情情深似海
13、花店的传统爱让世界更夸姣
人世情悦耳至深
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