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合用的小学语文教案范文集锦九篇
作为一名辛劳垦植的教育工作者，很有需要精心设计一份教案，借助教案可以更好地组织教学勾当。写教案需要寄望哪些名目呢？下面是小编精心清理的小学语文教案9篇，仅供参考，但愿能够辅佐到巨匠。
小学语文教案 篇1
教学方针：
1.能切确、流利、有激情地朗读课文，背诵课文。
2.学会本课9个生字，熟谙4个偏旁；理解由生字组成的词语。绿线内的8个字只识不写。
3.体味春笋具有战胜重重坚苦、不时向上成长的坚定生命力。
教学重点、难点
课文第二自然段写了春笋节节向上、茁壮成长的气象，教师要指导同窗经由过程“读”、“悟”体味春笋坚定成长的品质和蓬勃向上的气焰。
教学预备：
多媒体课件；生字卡片。
1、创设气象，激趣导入
1.听！这是甚么声音？看！甚么长出来了？（媒体演示春雷、春雨声中春笋纷繁破土而出的画面）
2.板书课题，齐读课题。（指导读准平、翘舌音）
3.知道春笋长甚么样吗？
4.想知道它们若何钻出来，若何终除夜的吗？
2、初读课文，感知除夜意
1.初读课文。
(1).同桌识读生字表内的生字和绿线内的生字。
(2).同窗自由读课文，要求读准字音。
2.搜检初读。
(1).出示词语。
(2).同窗认读。A.自由读。B.指名认读，相机正音。C.小教员领读。
3.再读课文，逐句读通。
(1).再读课文，要求把句子读通顺，读完后标晴自然段。
(2).把你快乐喜爱的一段读给巨匠听。（遵循现实气象，师生一路评议，随机纠错）
(3).请读得好的同窗介绍编制。
(4).同窗三读课文，要求读得连贯、流利、不漏字、不添字。
(5).齐读课文。
3、精读课文，入境入情
1.细读第一自然段。
(1).同窗自由读。
(2).同窗不美观不美观不雅察看，教师陈述：“霹雷隆“的春雷叫醒了沉睡的除夜地。瞧！笋娃娃醒来了！笼盖在身上的土壤多厚啊，可春笋把它们打破了！压在身上的石块多重啊，可春笋把它们掀翻了！春笋一个一个，你追我赶，事实下场冒出了地面，这是何等强除夜的生命力啊！（媒体演示春笋从地里钻出来的气象）
(3).小组合作，再读课文。
(4).春雷公公是若何叫醒小春笋的？假定仍是叫不醒，可以请谁辅佐？（知道同窗用各类拟声词演一演）
(5).小春笋是若何钻出来的'？指导同窗演一演春笋破土而出的动作。小春笋睁开眼睛一看，呀！它看到了甚么？会说些甚么？（指导同窗找好伴侣彼此说一说，演一演）
(6).指导朗读。A.教师范读。B.同窗饰演朗读。
2.细读第二自然段。
(1).同窗自由读。
(2),笋娃娃多可爱呀！（指导同窗感知“裹”、“浅褐色”、嫩生生“）
(3).指导朗读：假定让拟抱一抱这个白白胖胖的娃娃，你会感应若何？
(4).看着图，你感应传染到了甚么？（媒体演示春笋在阳光雨露的津润下茁壮成长的气象）
(5).指导朗读第2、三句。A.同窗自由读。B.指名读，师生从语态、神采、激情等方面进行评价。C.配乐齐读。
3.回归整体，指导朗读。
(1).配乐齐读。
(2).你能用自己的话来夸夸小春笋吗？
(3).指导背诵。A.媒体演示，教师范背，同窗小声跟背。B.同桌彼此演诵。C.指名试背。D.配乐齐背。
4、分化字形，指导写字
1．抽读生字卡片。
2．口头组词、扩词。
3．识记字形，熟谙新偏旁：
冲、破：采纳熟字加偏旁的编制识记。
声、笑：采纳斗劲的编制识记。
4．按笔顺描红。
5．完成《习字册》上的功课。
板书设计：
1．春笋
又 再
一 打破 掀翻 冒 向
节 迎着 笑 长 上
小学语文教案 篇2
第一课时
教学方针：
1、学会7个生字，能切确读写以下词语：功夫、不闻不问、三年五载、轮回、自生自灭、一来二去、门道、昙花、秉烛夜游、见识。
2、有激情地朗读课文，使学生体味养花既须劳动，又长见识，能给人们带来乐趣。
3、能从课文中找出点明中心的句子，并能说出课文是从哪几个方面默示中心的。
教学重点：
知道课文所要表达的中心是甚么及养花带来的乐趣，和课文从哪几个方面来默示中心的，有激情地朗读课文。
教学难点：
理解课文内容，体味作者从养花中获得的乐趣，培育酷好糊口、健康向上的思惟激情。
教学过程：
第一课时
1、课前谈话，引入本课
你快乐喜爱养花吗？谁说说养花有甚么益处？那么我们看文中老舍师长教师是若何看待养花的？
板书：13养花。
2、介绍老舍、老舍养花
本文是我国现代闻名作家老舍师长教师1956年12月12日揭晓在《文陈述请示》上的一篇散文。
老舍，原名舒庆春，字舍予，生于北京一个贫平易近家庭。在“五四”新文化步履中，他最早用白话文创作。1937年，他的代表作长篇小说《骆驼祥子》问世。在现代文学史上影响很除夜。还创作了《方珍珠》、《龙须沟》、《新月儿》、《西望长安》、《茶社》、《四世同堂》等剧本和小说。曾获“人平易近艺术家”的诺言称号。
关于老舍养花，是从33岁成婚组织家庭后最早的。解放往后，自己有了固定的居处，欢兴奋乐喜爱就更除夜了。老舍师长教师出格爱养菊花，经常与爱养花的伴侣彼此扳谈，导致花的品种达到100多种。除夜风、暴雨惠临，全家就急救花卉。到了群花盛开的时辰，老舍师长教师老是礼聘老友前来喝酒、赏花，他感应传染这长短常有乐趣的事。
3、学生自学生字、词和课文
1、按生字表读准字音，记清字形，连络课文理解词义。
2、通读课文，标晴自然段序号，划出不理解的文句。
3、朗读课文，想想这篇课文的首要内容。
4、搜检自学气象
1、读准字音：拼读，读生字，寄望更正短处。
记清字形，理解词义：有问题提出来巨匠构和。构和时查字典并连络课文理解。
秉烛夜游：部首：禾或丿。笔顺：秉，与“乘”分辩。词义：秉，拿。举着灯烛在夜间游赏。
更正字音：乐趣、计较、当然、适当、当然、倾盆
2、多音字：
3、读课后“读读写写”中的词语。若有不理解的提出来巨匠构和。
如：不闻不问，置，放。把它放在一边不去理睬。
4、指名朗读课文，说说课文首要讲了一件甚么事，是从哪几方面来讲的？（整体感知）
（养花给“我”带来乐趣。）
5、提出不理解的文句，质疑。（写养花的乐趣为甚么还写忧？）
5、操练朗读课文，读熟课文
6、指名分段读课文，读后说出段意，理清线索。
教员板书
1、为甚么养花；2、养甚么花；
3、养花要摸门道；4、养花有益身心；
5、养花令人喜悦Щ6、养花令人沉痛；
7、养花的乐趣。
7、安插功课
1、抄写词语。
2、读熟课文。
3、想想自己喜甚么花卉，它有甚么特点和为甚么快乐喜爱，和在养的过程中有甚么感应传染？
第二课时
教学方针：
1、有激情地朗读课文，使学生体味养花既须劳动，又长见识，能给人们带来乐趣。
2、给课文编写提纲。
3、背诵自己快乐喜爱的自然段。
4、选择一种你快乐喜爱的花卉写一个片段。要写出它的特点和你为甚么快乐喜爱它。
教学重点：
指导学心理解课文的思惟内容，体味作者的思惟激情；体味作者是若何把养花的乐趣写具体的。
教学难点：
1、体味作者是若何把养花的乐趣写具体的。
2、进修课文写法，选择一种你快乐喜爱的花卉写一个片段。
教学过程：
1、复习、谈话，引入本课
谁养过花？请举手，说说你的感应传染。
老舍师长教师育花有甚么感应传染呢？（乐趣）我们来继续进修课文。
2、读授课文
1、请你默读课文，看看课文是从哪几方面来写养花的乐趣的？（学生列提纲，教师放哨，发现问题随机解决。）请同窗按提纲上的内容读一读相关的段落。
2、请你再默读课文，举例说一说，课文是若何把养花的乐趣写具体的，还有甚么问题没解决？（自读——批注——构和——交流）
点拨：
（1）为甚么只养好种易活，自己能奋斗的花？甚么叫“奇树异草”？
教师：这与老舍的脾性有关，对花卉提出了一个内在的尺度，不追求外形巨细，色喷喷香，要自己奋斗。老舍的生平就是勤恳奋斗的生平。
有激情地朗读。养花的.乐趣是甚么？（人生启发：勤恳奋斗。）
（2）“何等成心思”指甚么？（在养花实践中摸到门道，花养得很好。）
有激情地朗读这一自然段。用一句话归纳作者在养花中获得了甚么？为甚么养花能获得常识？
（花种类不合，习性不合，对自然气象与治理要求不合）养花的乐趣在哪里？（增添常识）
（3）作者的收成给了我们若何的启发？
（只有按纪律处事，花才能赡养，只有在实践中总结经验，才能摸到门道，增添常识。）
（4）“这何等成心思呀！”指甚么？养花的乐趣在哪里？
（养花须支出劳动，但有益身心，有所收成。）
有激情地朗读这一自然段，板书：支出劳动，有益身心。
（5）那么养花的乐趣是甚么？（板书：有喜有忧）
“喜悦”是乐趣，那么“忧”也算乐趣吗？
（养花有喜有忧，糊口中有成功也有失踪踪败，这样才是有趣的人生，无忧只有喜，糊口平平无味。而人生的意义就在于奋斗。）
（6）齐读最后一段，说嗣魅这段在全文中的浸染，与前面几段有甚么关系？（分、总），与第一段有甚么关系？
（赐顾帮衬）养花的乐趣是甚么？有激情地朗读。
3、自己背诵快乐喜爱的段落。
3、总结全文
1、有激情地朗读全文，总结养花的乐趣。体味作者的思惟激情。找出中心句。（第7自然段）
2、从《养花》中，你对老舍有甚么体味？（酷好糊口，酷好劳动，根究常识，积极奋斗。）
3、投影出示本课的提纲：
文章中心：有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有喷喷香有色。既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。
材料放置：
1、把养花算作乐趣。
2、分述养花的乐趣：
①养自己能奋斗的花——人生启发
②养花要摸门道——增添常识
③养花要支出劳动——有益身心
④养花令人喜悦——有喜
⑤养花令人哀伤——有忧
3、总结养花的乐趣。
4、进修课文写法，选择一种你快乐喜爱的花卉写一个片段。要写出它的特点和你为甚么快乐喜爱它
1、说说你快乐喜爱的花卉有哪些。
2、说嗣魅这些花卉的特点。
3、斗劲一下哪莳花卉最有特点，然后说说你为甚么快乐喜爱它。
4、构想。
5、写出来。
小学语文教案 篇3
教学方针：
1、进修2、3、4小节熟谙树木能挡暴风、阻风沙、隔烟雾、消噪声，给城市、给人们带来整洁和平宁承平。
2、经由过程自立、合作、切磋式的研读，学懂课文；知道爱护保重绿树，增强环保意识。
3、有激情地朗读课文。
教学预备
1、多媒体课件
2、安插学生汇集有关绿化及环保的相关资料信息。
教学过程：
1、复习导入
1．齐读课题。激情亲热一点! (读)清脆一点!(读)
2．(出示绿色的卫兵图)看图朗读课文第1小节。
(指名读，齐读)
2、自立切磋，读中感悟
(一) 进修第二小节。这节就让我们走近绿色的.卫兵。打开课文，读读第二小节。
1．初读第二小节，谈感应传染。你感应传染绿色的卫兵若何样？
2．指导朗读。
“高喊着……”“手臂”指甚么？
指名生挽手臂。生齐站，挽起手臂，读。
出示暴风、沙，若何读。“吼叫着”加上动作读。
3．看录相，激起想像。(沙尘暴录相)
(二)、研读第三小节
1．看录相，谈感应传染。(有第三节内容的录相)看到甚么？听到甚么？课文是若何写的？用自己快乐喜爱的编制读一读。(指导动笔划划 )，
2．小组合作读，揭示交流。你读懂了甚么，有甚么感应传染，还有不除夜白的处所？四人小组交流，谈感应传染。
自读，指名读，说说还有不除夜白的处所吗？
3、拓展迟误，回归糊口
1．说说绿色的卫兵还有哪些浸染？(学生课外已聚积)
2．绿色的卫兵的自述。
3．在环保小书签在写心里话。(楼兰杀绝的故事激情，出示森林破损的图片，写环保心里话。)
4．揭示交流。
3、分层功课
1．有激情地背诵课文。
2．请给小树浇浇水。
3．进一步汇集有关绿树环保浸染的资料，办一期手抄报。
小学语文教案 篇4
教学方针：
1．熟谙本课的18个生字，学会其中的15个字。切确读写以下词语：牛顿、家庭、零用钱、成就、麦子、奖励、卡特、通红、昂扬、碰着、任何、吃苦研究、习惯等。
2．有激情地朗读课文，寄望对话的语气；能用适当的速度默读课文。
3．在理解重点语句的根底上读懂课文。
4．培育当真、吃苦进修、勤于思虑的习惯。
教学过程：
第一课时
进修方针：
1．整体感知课文，进修生字词；
2．进修课文1、二自然段。
教学法度楷模：
（一）导入
1．启发谈话。
（1）同窗们，请你们思虑一个问题，为甚么苹果会从树上落下来，而不会往天上飞呢？
（2）二百多年前有一小我看到这类现象后，就对自己提出了这样的问题：“为甚么苹果既不往旁边飞，也不往天上飞，刚好要往地下落呢？事实是甚么工具在吸引它呢？”经由他几回再三猜想、不竭研究，事实下场发现了宇宙间的纪律“万有引力定律”，成为世界闻名的科学家。你们知道他是谁吗？（出示牛顿画像）
（2）牛顿为甚么能发现万有引力定律呢？（爱动脑子，长于发问，乐于研究）
对，所以牛顿能成为世界闻名的科学家。那么牛顿这类长于发问，吃苦研究的精神是若何培育起来的呢？让我们配合进修第25课《做风车的故事》。
（二）出示自学提纲，指导学生自学
1．出示自学提纲。
（1）自由读课文，边读边用笔勾勒出本课的生字、生词。读准字音。
（2）默读课文，在读不懂的字、词、句下面画上横线或打上“？”然后借助字典或联系上下文试着解决。也可同桌构和。其实解决不了的问题记下来。
（3）标出自然段序号。逐自然段地读课文。思虑：每段共有几句话？每句写甚么？每段写牛顿干甚么？有甚么问题记下来。
（4）读全文思虑：课文首要写了一件甚么事？
2．学生按提纲自学。
（三）交流自学气象，梳理归纳学生提出的问题
1．交流自学生字气象。
（1）读生字。（指学生读、齐读）
（2）多音字组词。
2．交流理解词语气象。
（1）可以连络什物理解的词语：锯、斧头、凿子。
（2）可以经由过程做动作理解的词语：扇、捡起。
（3）经由过程查字典理解的词语：攒、羞、习惯、自得、奖励、果真
3．搜检学生念书气象。
点名让学生分段朗读课文，思虑：课文首要写了一件甚么事？
4．交流自己不理解的问题。（简单的.问题，同窗互订交流解决。）
5．梳理归纳首要问题。
（四）逐段深切理解课文
1．进修1、二自然段。
（1）自由读1、二自然段，边读边想：经由过程念书知道了甚么？
（2）同桌互订交流。
了了：①经由过程读第一自然段知道牛顿是英国伟除夜的科学家。②经由过程读第二自然段知道牛顿在小学念书时就出格快乐喜爱做手工。
（3）“出格快乐喜爱”还可以若何说？
（4）从哪些文句可以看出牛顿出格快乐喜爱做手工呢？
了了：①“奶奶给他的零用钱，他老是攒起来买斧头、买锯、买凿于。”从“攒”这个词就可以看出牛顿很是快乐喜爱做手工。攒”是储蓄堆集、储蓄储存的意思，课文中是说他把奶奶给的零用钱一分一分存起来，用来买做手工的工具，声名他太快乐喜爱做手工了。②“成天忙着”就是从早到晚都在忙着，把时刻几近都用在做手工上，声名牛顿爱做手工到了痴迷的水平，甚至影响了进修。
（5）第二自然段共有几句话？首要讲了些甚么？说了然甚么？
了了：共有四句，第一句介绍牛顿生在农民家庭；第二句讲牛顿出格快乐喜爱做手工；第3、四句是具体讲牛顿若何快乐喜爱手工。这一段首要讲牛顿小时辰出格快乐喜爱做手工。声名牛顿对做手工很有欢兴奋乐喜爱。
（6）欢兴奋乐喜爱是成功的最早，而牛顿爱做手工到了痴迷的水平，轻忽了进修，影响了进修成就，你们感应传染牛顿这么做对吗？为甚么？
（7）朗读第二自然段，体味课文若何写牛顿出格快乐喜爱做手工的。
小学语文教案 篇5
进修方针
常识与手艺
①经由过程讲述念书故事、交流念书体味、介绍采访心得、睁开辩说等勾当，增强学生的表达、聆听和与他人交往沟通等能力。
②遵循睁开勾当的气象，选择一个角度进行习作，进修应用泛泛泛泛堆集的措辞材料。操练改削自己的习作。
激情立场与价值不美不美观
促进学生育成多读好书的精采习惯。
重难点：酬酢与习作。
课前预备：
自由组成小组睁开“我爱进修”综合性进修勾当，感应传染浏览的欢愉。
第一课时
课时方针
经由过程讲述念书故事、交流念书体味、介绍采访心得、睁开辩说等勾当，增强学生的表达、聆听和与他人交往沟通等能力。
1、激起欢兴奋乐喜爱，了了方针
同窗们，一本好书，包含着丰硕的常识和夸姣的激情。浏览一本好书，就是超越时刻和空间，同睿智而高尚的人对话，这是何等夸姣的工作呀！在此次“我爱念书”综合性进修勾傍边，巨匠必定有良多收成吧？
今天，我们就来交流一下。
2、组内构和，人人介入
①你们小组睁开了哪些勾当，有甚么收成呢？请同窗们在组内交流。
②学生在组内交流。教师放哨搜检、催促，要求人人讲话。对个体表达、交流有坚苦的学生，可采纳个体教育或同窗合作的编制，让其讲话。
③互听互评，彼此批改，配合提高白话酬酢水平。
④举荐代表插手全班交流。为了使代表的讲话能获得好的下场，小组成员可集体出主张、设编制，使讲话的.内容更周全、更超卓。
3、全班互动，交流评价
①提醒互动内容：
◆《窃读记》中的小女孩，在书店里品味了“窃读”的欢愉，在你的念书履历中，有甚么样的故事和巨匠一路分享呢？
◆《小苗与除夜树的对话》中的小女孩，在对长辈的访谈中获得了念书的启发。假定你采访了身边爱念书的人，你可以和同窗交流采访的经由，谈谈采访的心得体味。
②全班互动。
◆以小组为单元在全班介绍，小组成员彼此填补。
◆你对谁说的话有同感？学生自由交流评价，感应传染浏览的欢愉。
4、睁开辩说，启发思惟
①人们常说：“开卷有益。”但也有人说：“开卷未必有益，看了那些不健康的书反而有害。”你对这个问题若何看？请同窗们摆事实、说事理，我们可以睁开一次辩说。
②学生分成正、反两方睁开辩说，教师实时指导、点拨。
③师总结：好书会像营养品一样津润我们的心灵，像伴侣一样陪同我们的人生，像窗户一样打开我们的世界，给我们力量、勇气和聪明。我们有甚么出处不和洽书交伴侣呢？让我们养成欢兴奋乐喜爱浏览的习惯，生平都与好书相伴吧！
第2、三课时
课时方针
遵循睁开勾当的气象，选择一个角度进行习作，进修应用泛泛泛泛堆集的措辞材料。操练改削自己的习作。
1、谈话导入，激起欢兴奋乐喜爱
在白话酬酢课上，同窗们经由过程讲述念书故事、交流念书体味、介绍采访心得、睁开辩说等勾当，体味到念书带给我们的乐趣。巨匠的讲话都各有见识。把你们交流的内容进行加工清理，写下来就必定会成为一篇篇佳作。下面就请巨匠选择一个角度，把自己感应传染最深的内容写下来吧！
2、浏览提醒，了了要求
①学生默读提醒，划出习作内容。
②投影出示习作内容：
◆念书故事；
◆采访记实；
◆记一次辩说勾当。
3、试写初稿，几回再三改削
①学生进行习作，教师对有坚苦的学生进行个体指导。
②好文章是改出来的！请同窗们完成初稿后，自己当真进行改削。
③组内互读互改，提出改削建议。
④遵循小组同窗的建议，再次改削自己的习作。
4、朗读佳作，配合赏评
每小组举荐一至二名同窗，分袂朗读各自的习作，可所以全文，也可所以片段。教师指导学生进行赏析。
5、钞缮作文，建造小报
①再次改削自己的习作，直到知足后抄写在作文本上。
②清理习作和资料，小组合作办一期“念书乐”为主题的手抄报。
小学语文教案 篇6
教学方针：
1、学会环抱中心、多角度拔取材料及正、侧面描述相连络来描绘人物的编制;
2、了了为甚么以“标签”为题，进修科学家的精神;成立对科学的抉择信念与追求;
3、品读文中奇奥的细节描述及其对默示人物的浸染。
教学预备：
1、学生预习课文
2、小黑板抄写问题
教学过程：
1、揭露课题，交流预习收成。
1、板书课题
2、齐读课题
3、搜检预习气象
师：教员昨天安插巨匠去预习并汇集与本课有关的资料。此刻，巨匠就来交流你们的'预习收成。
生答。
4、交流预习收成的同时，教师当令让学生进修课文内容。
师：同窗们的预习收成可真多，声名你们的浏览能力提高了。那么此刻请同窗们小声读课文，想想还有那些问题不懂，题出来巨匠辅佐解决。
2、默读课文，提出问题
1、学生交流预习课文碰着的问题。
(预设问题有：标签上写的是甚么?为甚么把标签贴在床头上?标签起了甚么样的浸染?为甚么以标签为题?……)
2、教员归纳适才学生预习所碰着的问题，让学生带着问题默读课文。
3、学生默读后，率领学生解决问题，简单地问题在交流中解决，解决后擦去。
4、剩下的问题需要学生研读课文解决。
3、再读课文，解决疑问
1、小组合作研读课文，解决黑板上的问题。
2、小组交流
3、在交流问题时当令出示句子辅佐学心理解问题。
(1)他( )呼吸，( )地浏览，读完( )。
请学生填空，然后抓住填上的词语说会所自己的感应传染，想象李比希此刻会想些甚么，进修经由过程动作描述揭露人物神采的写作编制。
(2)问：李比希的“更当真”“更严谨”默示在哪?你们能画出有关的句子吗?
4、总结
从李比希的一成一败两个故事中，你学到了甚么?李比希身上具有若何的科学精神?
5、功课设计
1、课后题。
2、汇集一些你感伤深切的口号或谚语作为鼓舞激励自己的话。(联系综合勾当睁开)
3、拓展浏览叶永烈的《弃世前的科学记实》。
小学语文教案 篇7
能力方针：
能切确、流利、有激情地朗读课文。
常识方针：
学会本课10个生字，两条绿线内的3个生字只识不写，理解生字组成的词语。
激情方针：
理解课文内容，感应传染树叶的美，体味文章的思惟激情，知道要找正自己的位子，为集体处事的事理。
教学重点：
有激情地朗读好课文。
教学难点：
理解课文所包含的事理。（“做一片美的叶子”的寄义）
教学时刻：
两课时
教学过程：
第一课时
1、谈话导入，发问引思
1．同窗们，植物的叶子你们看得必定良多，知道叶子有甚么浸染吗？
2．今天我们要进修的一篇课文，问题问题就是：做一片美的叶子。（板书）
3．问：这问题问题里最首要的词是甚么？
4．学生遵循课题发问。
5．就让我们进修课文来弄懂这两个问题。
2、初读课文
1生自读课文，（揭露要求：
（1）几回再三朗读课文，标出自然段的序号。
（2）画出不理解的词语，查字典、联系上下文或糊口现实考试考试理解。
（3）遵循“了望——近不美不美观——联想”把课文分为三个部门。）
2和小组的同窗合作，轮读课文，解决问题。
3搜检初读下场
（1）出示生字卡片，搜检生字读音。指读，领读，开仗车读，齐读。
寄望正音
（2）出示词语卡片，轮读，理解部门词语意思。（寄望理解词语的编制）
（3）指名分段朗读课文，读自己最快乐喜爱的那一段。
3、感知全文
1、分自然段读课文，说说分为几个部门？
2、问：读了课文，你知道了甚么？
4、进修生字
1．出示生字指名读。
2．小组内交流进修生字。
3．指名说嗣魅这几个字若何记，在田字格里若何摆雅不美观。
4．学生描红操练。
5、功课
1．用钢笔描红；
2．斗劲下面各组字，并组成词语。
异（）汁（）间（）各（）
导（）计（）问（）备（）
3．朗读课文。
第二课时
1、复习搜检：
课文分为若何的三部门？各部门写了甚么首要内容？板书
2、精读课文
（一）进修第1、二部门
1、赏识FALSH画面，说说你看到了若何的叶子？心里有甚么感应传染？
2、轻声读读第1、二部门，想想文中哪些句子写出了树、叶的美？用铅笔齐截划。
3、指名读读划到的句子，说说你读时脑海里闪现了若何的气象形象？
（1）指导朗读好重点句：“像一朵绿色的云，从除夜地上升起。”
显示FAL
SH画面，学词“根深叶茂、枝繁叶茂”，并有激情地读好句子。
（2）、指导朗读好第4节（抓重点词理解“形态各异”，显示FALSH画面，说说叶子的姿态有何不合？给你甚么感应传染？）
（3）指导朗读好第5节（说说叶子的浸染，知道奉献是一种美）
（4）配音范读第6节，让学生谈感应传染、谈画面，其实不美观不美观鉴赏美的画面，体味散文诗的意境，读出诗的韵味。
指导朗读，读出美的意境。
（5）再读课文，深切体味树和树叶的关系。
（6）假定你是除夜树上的`一片叶子，你想对除夜树说些甚么？
（7）从课文中的“除夜树”和“叶子”，你想到了甚么？
（二）进修第三部门
1．出示第9节，联系糊口现实理解这段话。
（学生闲谈：假定三（1）班的每位同窗是一片叶子，就是除夜树；假定万红的每位同窗……）
2．小结
A、这是作者的联想。人跟社会的关系就像叶子跟除夜树一样。
B、“除夜树站在太阳和土地之间”除夜树不能平空成长，上靠阳光晖映，下靠土地滋养，才能茁壮成长。
C、“为了我们的除夜树，做一片美的叶子吧！”社会是一棵除夜树，我们每小我都做品质仁慈、工作勤恳的人，社会就会成长、前进。社会成长前进了，我们每小我的糊口也就会愈来愈幸福！
3、填空操练
为了我们的除夜树，做一片美的叶子吧！
为了-------，做一个-----的---吧！
3、功课
1、朗读课文
2、完成操练
板书设计：
4、做一片美的叶子
了望一棵除夜树（社会）
近看每片叶子（每小我）
（为了我们的除夜树，做一片美的叶子吧！）
小学语文教案 篇8
教学内容
九年义务教育六年制小学教科书语文第十二册《贫平易近》。
教材分化
本篇课文是第五单元中的一篇精读课文。课文讲的是渔夫和桑娜在邻人西蒙死后，自动收养她的两个孩子的故事，真实地反映了沙俄专制轨制下的社会现实，默示了桑娜和渔夫勤恳、仁慈，宁可自己吃苦也要辅佐他人的夸姣品质。连络本组教材的编适意图，在教学本课时，应让学心理解课文的思惟内容的根底上想开去，以深化对课文的理解。
设计理念
按照“研究性进修”的的理念中的“研究性浏览”的教学编制，重在培育学生自立浏览、自立感悟、自立切磋、自立成长的`语文综合素养。《贫平易近》一文，不管是从课文主题和人物形象看，仍是从写作编制和措辞气焰看，都是实施研究性浏览的好课。
教学方针
学会本课字词，读懂课文内容，联系上下体裁味句子的寄义，从而感应传染桑娜和渔夫的勤恳、浑朴驯良良。进修他们宁可自己吃苦也要辅佐他人的美德。在这一进修过程中使学生享受小组合作进修乐趣，使学生在堆集常识的过程里又是身心和人格健全成长的过程。
教学重点
理解课文内容。从人物步履、措辞、思惟勾傍边体味贫平易近的夸姣心灵，并从中进修文章的表达编制，睁开合幻想象。
教学难点
体味桑娜矛盾的心理勾当。
教学预备
小黑板
教学过程
一启发质疑
环抱课题，你能提出哪些问题呢？（课文问题问题是“贫平易近”，可是在整篇文章中，并没有闪现“穷”字，为甚么？桑娜和渔夫为甚么要收养西蒙的孩子？）
二细读课文，理解课文内容，体味作者的思惟激情。
1从课文哪些处所可以感应传染到桑娜的一家过着穷苦的糊口？
2学生自学课文，在书中画出相关内容。
（学生自立选择自己感欢兴奋乐喜爱的编制品读体味。）
【设计意图：闪现学生自立进修。】
3学生陈述请示。
4有激情的朗读，陈述请示内容相关的句子，读出你的理解。
【设计意图：培育学生对课文的理解能力，并使学生体味人物的特点。】
三分化桑娜心里勾当，体味人物的高尚道德。
此刻就第二个问题睁开构和。
1出示文章描述桑娜心里勾当的段落。
【设计意图：体味人物“忐忑不定”的心理及人物的脾性特点。】
2读完本段内容，从中你想知道甚么？
学生发问并归纳清理。
（1）读读这段话，想想这段话的除夜存候思。
（2）这段话闪现几个省略号？请你想象出桑娜的心里勾当。
（3）采纳小组间脚色朗读等形式睁开自学。
【设计意图：闪现学生自立浏览自立进修的要求。】
3学生预备交流。
（和小组同窗交流，表达自己的设法。）
【设计意图：让学生在交流中体味切磋的欢愉，体味桑娜的仁慈、乐于助人的夸姣品质。】
4陈述请示揭示。
（学生个性化表达，畅谈自己的体味。）
【设计意图：培育学生对课文的理解和措辞表达能力。】
5教师小结。
6操练朗读。
四进修最后一部门。
1读读最后一部门，画出自己快乐喜爱的句子，并谈谈自己的体味。
【设计意图：体味渔夫的高尚道德。】
2指导有激情有激情的朗读最后一段。
（学生有激情朗读课文，进一步体味渔夫和桑娜的勤恳驯良良。）
【设计意图：在读中体味两人的仁慈，乐于助人的尊贵品质。】
3出示文中的重点句。（小黑板）
4指导学生分化句子的寄义。
5学生陈述请示。
6教师小结。
五总结全文
1经由过程本课的进修，你有哪些收成？（指导学生从文章内容和写作方面进行总结。）
2连络课文内容，续写课文故工作节。
小学语文教案 篇9
教材分化：
《龙眼和山里红》是本单元中的第一篇课文。讲诺言既是传统美德，又是现代人必需具有的品质。这篇课文斗劲切近学生糊口，是从最简单的措辞算数来讲守信的问题。工作不除夜，环抱着龙眼和山里红睁开，圆圆只是忘了说过的话，表哥只是说了就可以做到，可是这一不合却使圆圆神采繁重，忸捏极了可见圆圆把措辞算数仍是不算数看得极其首要，从这一点上看圆圆也仍是个好孩子。
教材按排了认字10个：舅、愣、托、酸、寄、羞、愧、郑、历。写字10个：愣、语、数、密、甜、尝、指、钩、忘、历。
课后思虑题：圆圆为甚么在挂历上写下那几个字？你碰着过这样的事吗？意在指导学生把问题引到问问自己，有没有这样措辞不算数的事。学完课文，能像圆圆那样知错就改。
教学方针：
1、能认准课文中的11个生字，会写本课的10个生字。
2、能切确、流利、有激情地朗读课文。
3、知道在与人交往时要讲诺言。
教学建议：
信是会意字，从人从言，本意是言语真实，墨子曰：言不信者行不果。引申为对人真诚，不子虚；守信，实践诺言。诺言的信指的是后一种意思。守信是中华传统美德，孔子把信列为四教(文、行、忠、信)和为人五行(恭、宽、信、敏、惠)之一，并说：与伴侣交，言而有信。守信也是现代人必需具有的道德。有些国家，只要有一次言而无信的步履，毕生受其累。我们要培育孩子们对自己说的话负责、对他人负责的精神。
故事发生在炎天，用倒叙记叙旧年炎天的工作，用在挂历上做记号来写今年10月将做的工作。
浏览课文，可以先构和课后思虑题。构和时，要指导学生寄望圆圆写那几个字的神采，不要简单地回覆怕到时忘了就完了。
还可以做引申操练：10到了，北京的山里红熟了，圆圆给表哥寄山里红，她在给表哥的信里写了甚么？
建议本课教学----2课时。
拓展习题：
1、同桌彼此听写下面的词语，看谁写得既切确又斑斓。
一愣算数挂历健忘试试又除夜又密
手指拉钩喃喃自语一干二净
2、照模样写句子。
(1)山里红是北京的特产，又酸又甜又雅不美观。
，又又又。
(2)圆圆忸捏极了，脸蛋真像山里红一样红了。
,真像一样。
3、读一读，背一背。
一言九鼎一诺千金
受人之托，终人之事。
相关资料：
1、龙眼：也叫桂圆。常绿乔木，羽状复叶，小叶卵形。花黄色，圆锥花序。果实球形，外皮黄褐色，果肉白色，可以吃，味甜，也可入药。产于福建、广东等地。这类植物的果实，也叫桂圆。
2、山里红：也叫红果儿。山里红树，落叶乔木，叶子卵形，花白色。果实圆形，深红色，有白色黑点，味酸，可以吃，也可入药。这类植物的果实，有的地域也叫山查。
精品教案：
(一)教具预备：
1、什物龙眼和山里红
2、字、词卡片。
教学过程：
1、导入。
1、同窗们吃过甚么生果？学生说自己吃过的`生果。龙眼和山里红也是两种生果，谁能介绍一下这两种生果的模样。学生介绍聚积的资料和图片，熟谙龙眼和山里红。
2、这两种生果之间还发生了一段令人沉思的小故事呢，同窗们想知道吗？好，今天我们就一路来看看这个故事。
板书课题：龙眼和山里红，齐读课题。
2、初读感知。
1、请同窗们自己读读课文，操作生字条，把课文读通顺。
2、再读课文，边读边画出生避世字词，标出自然段。
3、不组合作进修生字。
4、教员用词语卡片，搜检学生对词语的掌控气象。
5、教员搜检生字。
6、指名分段朗读课文，其他同窗听准字音，思虑课文讲了一件甚么事？
3、细读课文，体验激情。
1、请同窗们自己读读课文，看看课文中哪些语句给你留下深切感应传染，可以边读边画出来。
2、学生陈述请示画出来的句子，并说说为甚么？
教员可遵循学生的回覆，加以指导，如：。
(1)指导学生抓住一愣喃喃自语忸捏极了稳重地来体味圆圆神采的改变，经由过程朗读来默示她的悔怨，为自己的不守信而忸捏的繁重神采和后来她剖断的立场。
(2)抓住重点句子：我欠好，我措辞不算数两人个好伴侣小手指拉了勾圆圆忸捏极了，脸蛋真像山里红一样红了我怕到时忘了，我措辞也要算数的让学生体味圆圆真的是一个不守信的孩子吗？想象一下圆圆那时会若何想？
经由过程读课文可以发现，圆圆把措辞算数仍是不算数看得极其首要，可见圆圆仍是一个好孩子。所以圆圆对妈妈措辞时的立场是稳重地，让学生带着自己的体味有激情地朗读课文。
3、小组构和：圆圆为甚么在挂历上写下那几个字？
指导学生连络圆圆那时的神采来体味，她不成是怕到时忘了，更首要的是她决心要像表哥那样措辞算数，做一个讲诺言的好孩子!
4、拓展迟误。
1、想象一下10月份到了，北京的山里红熟了，圆圆给表哥寄山里红时，她会在给表哥的信里写些甚么？
2、进修了这篇课文同，你最快乐喜爱谁？为甚么？尔后你会若何做？
小结：圆圆的表哥能说到做到，是个讲诺言的好孩子。圆圆把措辞算数仍是不算数看得极其首要，从这里声名圆圆也是一个好孩子。教员相信同窗们在尔后的糊口中也必定会是一个讲诺言，措辞算数的人。
5、功课。
1、课下把课文编成课本剧。
2、你之前有没有做过这样措辞不算数的事？能把它写在日志里吗？
龙眼和山里红（二）
1、交流资料，导入新课。
1、龙眼与山里红事实是甚么？教员很迷惑，谁来奉告教员？
2、小组内交流有关两种生果的资料。
师：文章中的龙眼来自福建乡下，山里红来自北京，它们之间会发生甚么故事呢？今天我们一路来进修《龙眼和山里红》。板书课题，齐读课题。
2、初读课文，体味内容。
1、请同窗们用自己掌控的识字编制，自由读课文，全力读准字音，读通课文。
2、用------标出生避世词，多读几遍。
3、小组合作，兴奋识字。
以小组为单元，自立选择识字编制：可以领读、可以开仗车读、可以做猜字游戏、可以抢读。
3、搜检初读气象。
1、搜检生字、词语认读气象。
渗入字理识字、可以归类、可以对比、可以组词。
2、指名读课文，其他同窗思虑课文讲了一件甚么工作？
4、精读课文，以读促品。
1、学生自由读课文：你对哪一部门感应传染最深？
2、全班交流，教师可以遵循不合内容从以下方面加以指导：
（1）抓住重点词，如：一愣、喃喃自语地说、忸捏极了、稳重等词语来体味圆圆的神采改变，经由过程朗读来体味她的悔怨，为自己不守信而忸捏的繁重神采和后来她剖断的立场。
（2）抓住重点句，如：我欠好，我措辞不算数。、两个好伴侣用小手指拉了钩。圆圆忸捏极了，脸蛋真像山里红一样红了。、我怕到时忘了，我措辞也要算数的！体味圆圆真的是一个不取诺言的孩子吗？经由过程读课文可以发现，圆圆把措辞算数仍是不算数看得极其首要可见圆圆仍是一个好孩子。所以圆圆对妈妈措辞时的立场是稳重地，然后再来有激情地读读圆圆的话。
（3）还可以抓住圆圆和表哥、妈妈的对话加以分化。
3、分脚色朗读全文。
（1）小组内分脚色朗读课文。
（2）指名到前台分脚色朗读全文。
4、拓展操练。
想象一下，10月份就要到了，北京的山里红熟了，圆圆给表哥寄山里红时，她会在给表哥的信里写些甚么？
5、编演课本剧。
1、以小组为单元，自编自演。
2、举荐小组前台表演。
3、评价。
6、指导书写，巩固识字。
1、重点指导密和钩。
2、学生自立书写。
3、交流反馈，评价。
7、自我反思。
经由过程《龙眼和山里红》我们熟谙了讲诺言的表哥和知错就改的圆圆，那么你之前碰着过这样的工作吗？（或有没有这样措辞不算数的事?）请在日志中说一段暗暗话。
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