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合用的小学语文教案合集九篇
作为一名优良的教育工作者，总归要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学下场。那么优良的教案是甚么样的呢？下面是小编精心清理的小学语文教案9篇，接待巨匠分享。
小学语文教案 篇1
教学方针
①朗读课文，掌控除夜旨。
②堆集词语。
③培育学生积极的人生立场。
教学重点
1、 切确、流利、有激情地朗读课文，归纳综合三个事例的内容；
2、深切理解三个事例所激起出的着重点不合的三点思虑，和三点思虑分袂提出的三个要求。
课前预备
课前安插学生聚积有关杏林子的材料，以体味喷喷香港女作家杏林子。
教学设计
1、整体感悟
①导人新课
张海迪最新创作的长篇小说《绝顶》，将由人平易近文学出书社出书。该书自1998年最早创作，耗时四年，总计35万字。
责任编纂胡玉萍第一次与海迪面临面扳谈时，心中就担忧——以她这样的身体状况，能完成这部长篇创作吗?后来，她体味到，张海迪只要身体略微好一点，就继续艰难地创作。张海迪说：“天天我都想抛却生命，但天天我又毛骨悚然地把它拾起来，精心肠、像看护一小簇火焰一样，让它燃烧，生怕它熄灭……，”旧年岁末，胡玉萍拿到书稿后，切实当实地感应了它的分量。她也谨严翼冀地捧着，仿佛是捧着海迪那懦弱的生命，可是，确乎是沉甸甸的…… 无独有偶，喷喷香港女作家杏林子，12岁时染上了类风湿关节炎，后来病情恶化，她忍着极除夜的疾苦，高声呼叫招呼号召着“生命生命”!
今天，我们就来进修杏林子的散文《生命生命》，去感应传染她强烈的生命意识、积极的人生立场，进修她正视生命、坚定英勇的精神，让人生更成心义，更有光华。
②配乐范读：学生带着问题听读课文，播放贝多芬的《命运交响曲》。
思虑：
a．问题问题中“生命”一词，为甚么延续用两次?去失踪踪一个行不成?为甚么?
b．作者列举了哪三个事例，试用一句话归纳综合每个事例的内容。
c．三个事例包含的意思分袂着重哪一方面?对人生的三点思虑分袂着重哪一方面?
③听读往后，学生自由朗读，构和了了三个问题。
a．是一种修辞编制——几回再三。去失踪踪一个不成以。因为连用暗示强调，表达了对生命的强烈的呼叫招呼号召，表达了强烈的.生命意识，去失踪踪就没有这类表达浸染了。
b．小飞蛾在险境中，生命面临着严重的威胁下，死力挣扎着——强烈的求生欲望，生命都是自我正视的。
喷喷香瓜子在墙角砖缝中长出小苗——从生命出生避世这个角度声名，生命力之强除夜。
“我”静心听心脏的跳动感应传染自己的生命——有了生命意识，就会峻厉地思虑人生。
c.三点思虑
第一点思虑：必需对自己负责，好好地操作生命，让人生更成心义。
第二点思虑：回覆若何看待生命的短暂，若何看待生老病死。
第三点思虑：将方针、抉择信念付诸于步履。要珍惜生命、珍惜时刻、不懈全力，为生命奋斗，“英勇地活下去”。
[教师小结]
恰是因为为生命而奋斗，所以才英勇地活了下去。12岁就得了类风湿关节炎的喷喷香港女作家杏林子，当然病情恶化了，仍然忍着病痛，强烈地呼叫招呼号召着：“生命、生命”。
2、研读与赏析
文章之所以如斯地震撼我们，是因为它的思惟内容深切，而深切的思惟又是靠切确、活跃的措辞来默示的。下面我们再细细研读文章，看看三个事例分袂抓住哪个关头词，着重哪个方面，三点思虑分袂提出了哪三个要求。
1、学生构和了了：
飞蛾 生之欲望 生命意义
喷喷香瓜子 生命力 生命的价值
心跳 生命 正视 奋斗
2、构和加点词的浸染：
①“我感应一股生命的力量在我手中跃动。”“跃动”改成“跳动”行不成?为甚么?了了：不成。跳动是一路一伏地震；跃动表达神采孔殷。用“跃动”更能表达“生之欲望”。
②“隔了几天，竟然冒出了一截小瓜苗。”竟然，为甚么不能去失踪踪?竟然表达了一种意想不到，表达出一种欣喜，若去失踪踪就没有了这类表达下场。
③“那一股足以震天撼地的生命力，令我肃然起敬。”
“震天撼地”原本形容力量巨除夜，这里指小瓜苗在没有保留前提下，竟然冒出了一截，充实默示了小瓜苗的生命力。“肃然”，形容十分尊敬的模样。“肃然起敬”表达了对坚定的生命力的一种崇敬，在这里是不成随便更调的。
④“小瓜苗在没有阳光、没有土壤的砖缝中，不服地向上，茁壮成长，昂然耸峙。”又说“它仅仅活了几天”……前后是不是矛盾，为甚么？
小瓜苗在没有成长的前提下，靠瓜子自己的营养，切当能茁壮成长、昂然耸峙，而瓜子的营养仅仅能供养它活几天。
⑤“我都愿意为它奋斗，英勇地活下去。”作者为甚么要加“英勇地”来润色“活下去”?作者那种难以忍耐的病痛，在世会比死了还要难熬可贵。张海迪也是如斯，一样是生不如死。像她们这类气象，在世比衰亡还更需要勇气，是以在“活下去”的前面加上“英勇地”润色成分。
体验与反思
3、朗读课文最后三段，说说你进修了此文的思虑。（连络你的糊口，从你的四周举出一两个例子，谈谈你的熟谙。启发学生将课文内容内化为自己的精神感应传染。）
3、功课
①将自己的熟谙记下来，作为小作文练笔。
②斗劲浏览：试斗劲《生命生命》与课文后的选文的异同。
小学语文教案 篇2
教学方针:堆集措辞文字，给学生一个除夜舞台,让学生充拭魅揭示自己
教学重点:堆集措辞文字
教学难点:堆集措辞文字
教学器具:课件
教学编制:导析法
教学过程:
1、进修"万花筒"
1.出示生字,让学生认读。
2.斗劲字形,在小组内交流。
3.学生试着用这些字组词c
4.指导学生在田宇格里描述这几个字。
2、进修"我能写"
1.学生先自己自力操练写。
2.学生以小组为单元交流。
3.全班陈述请示、归纳。
(1)暗示"看"的词语还有:凝睇环视扫视仰视俯视等。
(2)暗示"说"的词语还有:谈论群情聊天谈话扳谈等。
4.指导学生泛泛泛泛养成堆集的好习惯。
3、进修"我能猜"
1.课件出示谜面。指名读。
2.辅佐学生分化谜面特点。
3.学生交流自己的谜底。看看谁猜得又快又准。(爱)
4.学生以小组为单元进行猜灯谜角逐。也能够自己编个灯谜哦!4、进修"百宝箱"
1.投影出示这些名言佳句。
2.学生齐读这些句子。
3.学生交流对这些句子的理解。
4.学生试着在理解的根底上,背一背这些句子。
5.学生交流自己一些名言佳句。
5、进修"除夜舞台"
1.了了本次勾当的要求一一介绍自己知道的一些花卉的.名称。
2.指导学生做好勾当前的预备。
(1)可以就教四周种有花卉的邻人,问→问他们阳台上那些花卉的名称。
(2)可以就教自己的爸爸、妈妈。
(3)也能够到图书室或上查阅。
3.把自己知道的花卉的名称一一记实下来。
4.与小组同窗交流,再在全班交流。
小学语文教案 篇3
教学内容
人教版小学语文第十一册《鸟的天堂》:
“鸟的天堂”今朝已成为一处旅游胜地。请你遵循课文内容，并设编制聚积一些有关的材料，为导游写一篇简短的教学词。
教学方针
常识与能力 激情与立场 编制与习惯
1.操作汇集睁开多层面的拓展浏览，进一步体味“鸟的天堂”的相关资料。
2.能较好地对聚积的信息进行加工清理，考试考试写简短的“教学词”。
3.在自立切磋的汇集读写勾傍边培育欢兴奋乐喜爱，激起想象力和创作发现力，感应传染祖国河山之美。
4.经由过程小组分工协作和信息功能集体共享，培育学生的合作精神。
5.使学生在勾傍边进一步体味操作汇集查找资料、应用资料的根底编制。
6.经由过程步履，培育学生操作汇集等现代信息媒体获得资料解决与进修、糊口相关问题的自动性和习惯，拓展语文进修的渠道。
教学重点
操作汇集自立切磋，培育初步的聚积和措置信息的能力。
教学难点
对网上各类信息源的斗劲遴选，及学生易受无关成分的干扰而导致的效力问题。
教学预备
1.进修课文《鸟的天堂》，激起学生对“鸟的天堂”的欢兴奋乐喜爱，使其能自立提出问题，发生较强烈的浏览需要。
2.汇集成本的设置设备放置：汇集课件、汇集教室、作为汇集课件运行首要平台的局域网主机处事器、可供访谒Internet的互联网接入设备。
3.汇集课件的建造:网页文件名目、上传至局域网处事器或Internet网站、包含BBS论坛（供进修配合体间交流或师生间指导答疑）、作需要的信息代办代办署理（当地成本索引和初步的Internet泛在成本代办代办署理）。
教学过程
教学法度楷模 学生勾当 教师勾当 评注
激情
设疑
1.学生回忆课文内容，描述“鸟的天堂”那斑斓而朝气勃勃的除夜榕树和众鸟勾当的奇奥气象形象。
2.组织全班交流，拟订首要问题
(1)教学词的一般名目是若何的
(2)鸟的天堂的具体地址在哪儿
(4)鸟的天堂的有若干良多若干好多年的历史了
(5)鸟的天堂最初是若何组成的
(6)鸟的天堂里有哪些种类的鸟
(7)人们是若何呵护鸟儿的……
1.导入，激起欢兴奋乐喜爱
同窗们，上节课我们一路随巴金爷爷浏览了“鸟的天堂”，那“鸟的天堂”给我们留下了若何的印象呢？
2.提出勾当内容
“鸟的天堂”今朝已成为一处旅游胜地。本次的语文综合性进修勾当，要求我们遵循课文内容，并设编制聚积一些有关的材料，为导游写一篇简短的教学词。
3.设疑
面临这个使命，巨匠有哪些坚苦呢？对鸟的天堂同窗们还有甚么感欢兴奋乐喜爱的问题？巨匠首要想经由过程收会聚积哪些方面信息呢？
(1).因之前曾作过一些汇集浏览的简单考试考试，学生们对操作收会聚积资料的便捷特点已有初步体验。在学文后提出教材放置的综合性进修勾当要求时，学生们纷繁建议经由过程互联网查找有关“鸟的天堂”的资料。
(2).进修者具有精采的问题意识，是自立切磋进修的前提。辅佐学生归纳出首要问题，使学生能顺遂睁开汇集进修，也有助于学生问题意识的培育。
组织
指导
1. 学生按配合的浏览欢兴奋乐喜爱自愿组合，以二至四酬报一小组，组成进修配合体。
2.小组构和，必定小组勾当具体方针。
3.小组组内分工、组织协作
(1).了了勾当要求
以小组为单元遵循勾当方针聚积资料，将感欢兴奋乐喜爱的材料进行初步地清理加工。连络课文和聚积的资料，写一篇介绍“鸟的天堂”的教学词。
(2).指导操作汇集课件
熟谙课件界面，提醒当地成本的索引位置和搜索引擎的操作，指导操作BBS论坛共享信息成本及组际、师生间交流 。
(3).了了汇集浏览的具体方针，是消弭无关干扰、提高汇集浏览效力的关头。
(4).汇集中的信息是海量的，非论是信息的聚积、清理，仍是信息的评判、加工，都要求有精采组织结构的协作。本课中，主若是从以下两方面来组织的：(一)组建合作进修小组，指导组内分工协作。（二）组织组际合作，操作BBS构和区和作品揭示区，在小组间创设一个研究交流的协调气象。指导学生学汇合作，学会充实操作汇集的共享，这也是提高汇集浏览效力的首要成分。
自立
切磋
1.各小组遵循本组方针，睁开自立切磋性汇集浏览
遵循当地成本索引，浏览校园网成本库中的资料
操作汇集课件中供给的搜索引擎，访谒国际互联网，查找所需资料
进入BBS论坛，将聚积的资料粘贴于BBS与他人共享，或浏览他人供给的资料
在BBS中进行组际交流或师生交流，质疑、交流设法、组织协作
2.各小组对聚积的资料进行清理加工，在充实分化评判的根底上遴选出有用信息。
3.各小组遵循资料考试考试撰写教学词。
(1).操作局域网监控系统实时体味各小组进修气象，当令调控。
(2).进入BBS，释疑，并为进修有坚苦的小组供给指导和辅佐。
(3).在BBS中组织和指导各进修配合体内部及组际间的分工协作。对团队协作能力强的小组进行赞誉，鼓舞激励各小组睁开卓有成效的合作
1．处于真实的问题情境中，学生的切磋欲出格强烈，主体潜能获得较充实地阐扬。
2．面临丰硕的汇集成本和汇集阅栋骰互性，各进修个体可自立选择不合的切磋道路，并在切磋的过程中获得成功体验，这也是汇集浏览过程中激起学生自动切磋欢兴奋乐喜爱的.动力之一。
3．指导学生学汇合作，学会充实操作汇集 的共享，这也是提高汇集浏览效力的首要成分。
4．从汇集浏览的流程看，汇集浏览能力可分为火速检索信息、切确遴选信息、攻讦性评价信息、有用加工及创作发现性应用信息等诸能力要素，其中切确遴选及攻讦性评价信息的能力是小学生们所最窘蹙的，教师应着重指导。
总结
评价
1.完成教学词的写作，将其改削后揭晓于功课揭示区。
2.浏览和评价功课揭示区中的作品。各小组对本次勾当进行自我总结评价，并进行小组间的经验交流。
3.在教员的组织辅佐下清理好本次勾当材料，建造网页并上传。
1.对功课揭示区的作品揭晓评论，对默示凸起的小组给以赞誉鼓舞鼓舞激励。
2.对本次勾当总结评价，组织学生将本次勾当功能及有关材料、记实建造成网页上传至黉舍网站，进行汇集揭示。
3.辅佐学生归纳操作汇集查找资料、应用资料的根底编制，鼓舞鼓舞激励学生多考试考试操作汇集等现代媒体获守信息，进行自立切磋性进修。
1.给学生们的进修功能供给揭示的机缘，使其获得自立切磋勾当的价值体验，是激起其切磋性进修的欢兴奋乐喜爱、培育其操作汇集媒体获得资料解决与进修、糊口相关问题的自动性和习惯的首要环节。
2.让学生们对汇集浏览中堆集的经验彼此交流，对存在问题的自我反思，能使学生更周全地体味和掌控汇集浏览的的根底编制，有益于汇集浏览能力的培育。
※（该教学设计获江苏省“基于汇集气象的教与学说课评选勾当”三等奖、扬州市二等奖）
教学设计声名
为了敦促我国教育信息化的过程，教育部对21世纪第一个十年我国信息手艺教育的成长作了周全的筹算。筹算的焦点之一就是“中小学信息手艺教育的普及，和信息手艺教育与各科课程的┞合适”，而“汇集的普及和操作，使学生学会充实操作网上成本”则是筹算的此外一个首要层面。汇集已悄然走近我们的课堂。在我们对基于汇集气象的教与学作出一些考试考试的时辰，我们也一贯不竭地在思虑：汇集事实能给今朝的教学带来甚么？在教学中该若何最除夜限度的阐扬汇集成本的优势而尽可能地避其弊？在汇集气象下若何建构更有用的教与学的模子？汇集教学气象中的教师与学生的脚色分袂该若何定位……在进行《鸟的天堂》这一课的综合性进修勾当的教学设计构想和实践中，我们也一样几回再三地作着这样的思虑。
1、关于教学方针的分化
１、本课的教学内容
在今年新版的人教版《小学语文》第十一册《鸟的天堂》一课中，放置了这样的语文综合性进修勾当要求：
“鸟的天堂”今朝已成为一处旅游胜地。请你遵循课文内容，并设编制聚积一些有关的材料，为导游写一篇简短的教学词。
在安插本次勾那时，学生们对摹拟导游写教学词很感欢兴奋乐喜爱，也急于想弄清一些问题，例如：鸟的天堂在甚么处所？具体有多除夜？有若干良多若干好多年历史了？上面都有些甚么鸟？教学词该若何写，有甚么名目？可对勾傍边要求的“设编制聚积一些有关的材料”，学生们感应很坚苦：翻遍黉舍的图书室也没需要定能找全这些资料，其实就是教师也没需要定能全数味这些信息。因为有良多学生之前曾考试考试过操作因特网查找资料，那时就有学生建议：能否组织我们上网汇集资料？因而，我们就设计了这样一节汇集气象下的综合性进修课。
２、本课教学方针的定位
“语文综合性进修”是刚发布的九年制语文课程尺度中新提出的要求。课程尺度提出了“综合性进修”的要求，而且把它与“识字写字”、“浏览”、“写作”、“白话酬酢”四个方面并列，其方针是增强语文与糊口实践的联系，培育切磋精神和实践能力。所以，在教学设计中，我们把本课定位为一节“基于汇集气象下的自立切磋型语文综合性进修勾当的教育课”。
假定作为一次简单的学生上网查找资料的进修勾当，其方针应是很简单的：尽可能地多体味一些有关“鸟的天堂”的信息，拓展常识面，并考试考试写一篇简短的教学词。可是，作为一节有组织的汇集气象下的拓展浏览与操作文写作教育课，其教学方针的定位则必需是多层面考虑的：在拓展常识的同时若何提高学生操作汇集查找资料、应用资料的根底能力和编制？在汇集浏览的过程中若何激起学生去自动切磋的欢兴奋乐喜爱？若何组织进修配合体及他们之间的合作，让学生除夜白在汇集气象下合作精神更具有首要的意义？若何合理调控学生汇集进修中的步履以更利于他们养成精采而积极的汇集进修习惯？归结下来，就是若何落实“信息教育与学科课程的┞合适”和”使学生学会充实操作网上成本”这样的事实下场方针。基于这样的思虑，我们必定从以下三个方面来定位本课的教学方针：
Ａ、常识与能力
1.操作汇集睁开多层面的拓展浏览，进一步体味“鸟的天堂”的相关资料。
2.能较好地对聚积的信息进行加工清理，考试考试写简短的“教学词”。
Ｂ、激情与立场
1.在自立切磋的汇集读写勾傍边培育欢兴奋乐喜爱，激起想象力和创作发现力，感应传染祖国河山之美。
2.经由过程小组分工协作和信息功能集体共享，培育学生的合作精神。
Ｃ、编制与习惯
1.使学生在勾傍边进一步体味操作汇集查找资料、应用资料的根底编制。
2.经由过程步履，培育学生操作汇集等现代信息媒体获得资料解决与进修、糊口相关问题的自动性和习惯，拓展语文进修的渠道。
３、本课的教学重点和教学难点
遵循上面教学方针的要求，我们把本课的教学重点定位为：
若何操作汇集自立切磋，培育初步的聚积和措置信息的能力。
教学难点定位为：
对网上各类信息源的斗劲遴选，及学生易受无关成分的干扰而导致的效力问题。
小学语文教案 篇4
进修方针
1、认知3个生字，会写3个生字。
2、理解诗句的意思，能联系重点词语体味诗歌的激情。
3、初步理解诗歌具有的'艺术归纳综合性和夸年夜手法的巧用。
课前预备
经由过程查找相关资料，初步感知诗歌中较难理解的词语
长征：1934年10月中心红军从江西、福建解缆，于1935年10月达到陕北，行程二万五千余里。
五岭：除夜庾岭，骑田岭，都庞岭，萌渚岭，越城岭（或称南岭），绵亘在江西、湖南、两广之间。
逶迤：曲盘曲委盘曲延续一贯的模样。
乌蒙：云贵间金沙江南岸的山脉。
走泥丸：《汉书蒯通转》，“阪上走丸”，从斜坡滚下泥丸，形容跳动之快。
铁索：除夜渡河上的泸定桥，它是用十三根铁索组成的桥。
岷山：在四川和甘肃边陲，海拔四千米摆布。1935年9月红军长征经此。
教学过程
朗读品悟，领略诗境
听一听《长征组歌》中的段落，谈一谈你所体味的长征。
自由朗读课文，寄望读准字音。
初步渗入相关的诗歌常识
指导朗读：从节奏、重音、韵脚、激情几方面考虑。
红军／不怕／远征难，
万水／千山／只／等闲。
五岭／逶迤／腾／细浪，
乌蒙／彭湃／走／泥丸。
金沙／水拍／云崖／暖，
除夜渡／桥横／铁索／寒。
更喜／岷山／千里／雪，
三军／事后／尽／开颜。
操练有激情地朗读背诵。
播放长征歌曲，以唱配诵。以唱带诵
构和
在现代糊口中，俺们若何进修和发扬长征精神，锤炼意志，培育乐不美不美观向上的激情立场。
小学语文教案 篇5
教学方针：
★熟谙本文的8个生字，会写8个字，有激情地朗读课文并背诵课文，参照“我的词语库”和课后习题自立堆集好词好句。
★经由过程识字、念书勾当，指导学生采纳多种编制识字;经由过程朗读课文，睁开想象，感悟、堆集措辞;采纳自立、合作、切磋的进修编制。
★指导学生感应传染措辞美，想象文中描绘的气象，感应传染除夜自然的奇异和斑斓，培育酷好除夜自然的思惟激情。
教学重点：
识字与写字，朗读背诵课文。
教学难点：
写字;想象文中描绘的气象。
教学预备：
有关蝈蝈的常识
教学法度楷模：
第一课时
1、谈话导入，激起欢兴奋乐喜爱。
同窗们，你们熟谙蝈蝈吗?介绍蝈蝈的有关常识。你们听过蝈蝈的歌吗?谁愿意摹拟一下蝈蝈的歌?假定让你给蝈蝈的歌取一个好听的名字，你会取甚么样的名字?今天，教员将率领巨匠，在豆花盛开的季节，去乡下聆听蝈蝈布满欢愉和但愿的歌。板书课题《绿色的歌》。为甚么歌是绿色的?请同窗们带着问题自由读课文。
2、初读感悟，自立识字：
1、初读课文，标出生避世字词和自然段的序号。
2、小组合作识字，学文。
a、对书上有注音的`生字，借助汉语拼音熟谙。
蝈、挂、蔫、挚、虑、秧、胳、膊、朴、素
b、没有注音的生字，经由过程查字典熟谙字音，体味字义。
盛、露、霞、秧、粉
c、读准多音字的读音。
盛：shènɡ 盛开
chénɡ盛饭
露：lù 露珠
lòu 露馅
乐：lè 欢愉
yuè 音乐
3、进修生词。
a、联系上下文理解。
b、经由过程查阅工具书理解生词。
圆润：丰满而津润。
晶亮：晶莹亮光。
清凉：凉而令人感应传染爽气爽气爽直。
忧闷：忧闷担忧。
朴质：不浓艳，不华美。
竭诚：真诚诚恳。
4、搜检识字气象。
5、巩固月字旁的字，找出“竭诚”的近义词，“朴质”的反义词。
3、朗读评选：
1、教师朗读课文。
2、学生分组朗读课文，做好角逐的预备。
3、学生陈述请示朗读课文，全数介入评价。
4、教员评价朗读气象，重点指导第2自然段的朗读。
4、学写生字
1、出示要写的生字，细心不美观不美观不雅察看。
2、自由讲话：你认为哪个字最难写?为甚么?
3、教师范写，学生当真不美观不美观不雅察看。
4、自力操练，揣摩，教员放哨，指导。
5、书写评价。
5、课堂小结：
请同窗们说说本节课你有甚么收成?
6、功课设计：
1、把课文读给爸爸妈妈听。
2、想想你还听过哪些小动物的歌声?
3、堆集形容词。
( )的晚霞 ( )的月亮
( )的秋季 ( )的神采
第二课时
1、复习生字导入：
1、认读生字卡。
2、出示本课进修使命。
2、精读课文：
1、要肄业生齐读课文，熟谙课文内容。
2、说说每段写了甚么?有哪些小动物唱歌?
第1自然段：写蝈蝈在豆花盛开的季节不竭地唱歌。
第2自然段：写蝈蝈的歌很好听。
第3自然段：写蝈蝈自由安适地称道，良多动植物都在听。
第4自然段：歌咏蝈蝈的歌。
3、哪一段写了蝈蝈的歌好听?画出各个时刻蝈蝈的歌有甚么不合?找出例如句。
4、自由讲话：小称道家在甚么处所称道呢?
5、师读2、三段，学生闭上眼睛边听边想象文中所描绘的画面。
6、构和：为甚么说是“绿色的歌”呢?飘着“金色的梦”又是若何回事?
3、指导朗读：
1、激趣：谁愿意把课文有激情地朗读给巨匠听?
2、重点指导朗读编制。
3、师生一路在读中感悟。
4、语文实践勾当：
1、想想，你还听到过哪些昆虫的歌声?由此你会发生甚么感应传染?
2、抄一抄课文的第二自然段。
5、课堂小结：
这篇课文是按总—分—总的顺次来写的，写得很是斑斓，我们也能够用这样的写作顺次来写作文。
6、功课设计：
1、背诵课文。
2、举荐学生浏览《金色的草地》。
板书设计：
9 绿色的歌
凌晨 像……
蝈蝈的歌 午后 像…… 绿色
黄昏 带、飘、伴
(自然、朴质、竭诚)
小学语文教案 篇6
第一课时
教学重点：走进除夜自然，感应传染自然的气息与斑斓。初读课文，体味课文的措辞之美。
1、 课前的贯通感应传染。
开学伊始，即率领学生走到校园的每个角落，操作凌晨与黄昏，用自己的眼耳口鼻去体味自然的奇异，去聆听自然的声音，去呼吸自然的芳喷香。
2、 以进修小组为单元，说说自己的感应传染，谈谈自己假期去切近自然的感应传染。
3、 揭题，感应传染题意与文题之美。
1、 对“课本”，你有何理解？他有甚么用处？
2、 除夜自然又怎会成为绿色的课本呢？
4、 初读课文。
1、 教师范读。学生闭目想象感应传染诗的意境美。
2、 学生自读课文，操作工具书掌控生字新词。
3、 同桌交流，彼此搜检朗读气象。
4、 指名分节读课文，读后说嗣魅这一节讲了甚么？
5、
5、 再读课文，掌控整体。
1、 细读文章，
2、 说嗣魅这绿色的'课本中有些甚么？用笔在文中划出来。
3、 有激情地读读这些词，睁开丰硕的想象，说说自己的感应传染。
4、 再读课文，找找文章但愿我们若何去打开这课本呢？
6、功课 安插：熟读课文并试背。
第二课时
教学重点：品味赏析，感悟诗情。
1、 复习导入 ：
1、 说说学了课文，你知道这除夜自然的课本里有些甚么？
2、 细读品味，感悟诗情。
1、 黩读课文，找找诗中但愿我们若何去打解雇夜自然的课本。
2、 指导学生体味：“去呼吸”、“去发现”、“去描绘”、“请听一听”、“攀缘吧”、“前进吧”等词中所饱含的密意。
3、 联系自己的履历谈谈自己曾呼吸、发现、描绘、聆听等接触除夜自然的事例与感应传染。
4、 进修第一节与最后一节，从“敞开”一词，感应传染祖国的灿艳多彩。几回再三朗读这两节，体味诗的内在。
5、 体味开首与结尾几回再三的浸染。
3、 朗读体味，深化激情。
1、 以小组为单元，选择自己最快乐喜爱的一节，朗读，读出自己的理解。
2、 在小组内交流自己的朗读。
3、 全班朗读交流，先指名读，再评析指导，读出诗的明快、激情万丈、舒缓，读出诗的内在的旋律。
4、 最后全班齐读。
4、 功课 ：
A：完成操练册。预习下文。背诵这首诗。
B：选择校园一物进行细心不美观不美观不雅察看。并写下不美观不美观不雅察看日志。
《去打解雇夜自然绿色的课本》
小学语文教案 篇7
教学方针 ：
1、熟谙12个生字，能切确认读。
2、据自己的体验切确、流利、入情入境界朗读课文，体味小松鼠的神采改变。
3、在读文中交流自己的感应传染，在合作构和中解决疑问：花生真的被摘走了吗？以此除夜白花生的果实是埋在地里的，激起学生不美观不美观不雅察看植物的欢兴奋乐喜爱。
4、斗胆想象，续编故事，乐于与同窗、教员分享续编的故事，培育专注他人讲话的好习惯。
教学重点、难点：
1、熟谙12个生字，能切确、流利、有激情地朗读课文，体味小松鼠的神采改变。
2、知道花生在地下功能的成长特点。
课前预备：
教员：生字卡片，多媒体课件
学生：小松鼠和小鼹鼠的头饰
教学过程 ：
1、创设气象，激趣导入 。（约2分钟）
1、小伴侣今天我们的课堂上来了一名好伴侣，巨匠看看是谁啊？（多媒体课件出示：小松鼠）
2、（多媒体课件演示小松鼠的话）小伴侣，我今天要找一样工具，你们能帮我找吗？这件工具啊，它是红房子，麻帐子，里面有个白胖子。你知道是甚么吗？
3、那就让我们和小松鼠一路去除夜森林找花生吧。（板书：小松鼠找花生）
2、初读课文，认读生字。（约15分钟）
1、瞧，小路两旁长满了生字小花朵啊！你们想让它们露出笑脸吗？（多媒体课件出示：小路两旁长满花骨朵，花骨朵上带有12个带拼音生字）
2、那请你打开书，铺开声自己读一读课文，把生字在课文里用～～划出来。假定碰着不会的字，可以借助汉语拼音或就教身边的同窗。
3、在小组里互订交流，看看12个生字你城市读哪些？不会的请小组员辅佐你，学会拼读。
4、小伴侣我们的小花正等着你呢，你愿意让它露出笑脸吗？（教师要相机指导难读的字音）
5、这么美的小花，你愿意和它照一张照片带回家吗？看我们的小松鼠带着摄影机来了。（多媒体课件演示，小松鼠每按一次相机就会闪现一次不带拼音的生字，让学生认读）
6、小花笑良多甜啊，快让我们开小火箭叫一叫它。
7、小花最快乐喜爱和聪明的小学生做伴侣，它此刻都跳进你们的课文里了。请你当一当“聪明的小耳朵”，听听你同桌读课文的时辰把小花叫出来没有。教员还有个建议，要想小花和你交伴侣，你在读课文的时辰要寄望做到：读准字音，不加字，不漏字，不改字，不回读。
8、你同桌读得若何样啊？
3、熟读课文，读中感悟。
（一）、图文连络，进修第一自然段。（约3分钟）
1、小伴侣，你们看除夜树旁边开满了甚么？（多媒体课件出示）
2、我们可以说……（多媒体课件出示）（相机知道朗读理解：金黄色，非分非分出格）
（二）、分脚色朗读，表演第二自然段。（约10分钟）
1、这些金黄色的小花现实上是甚么花啊？让我们一路来看看动画。（动画演示第二自然段内容）
2、小伴侣，我们看着动画当一当配音演员把课文读一读好吗？
3、带上你做好的'头饰，当一当小松鼠和小鼹鼠，找你的进修火伴合作读一读课文吧。教员建议你们读的时辰，还可以加上一些合适的动作来表演。
4、哪只小松鼠预备好了，可以上台表演呢？
（三）、读中感悟，体味小松鼠焦心的神采
1、小松鼠，我是森林晚报的记者。我想采访一下你，你知道花生很好吃，想把花生摘下来留着冬季吃往后，天天都做了甚么啊？（教员饰演森林晚报记者）
2、你那时的神采会是若何样呢？
3、可是你摘到花生了吗？
4、等了多久啊？一天？两天？巨匠看看小松鼠等到甚么时辰了？（多媒体课件出示秋季的除夜树）
5、小松鼠，等了这么久，从春季等到秋季。我们读的时辰要若何读才能读出等了良久呢？（指导朗读，要读得慢一点）
（四）、小组合作解决疑问
1、等了这么久都没有看见一个花生，这时辰辰小松鼠会若何样呢？让我们来看看小松鼠做了甚么？（动画演示）
2、谁能再铛铛配音演员给动画配音？
3、是谁摘走了小松鼠的花生啊？请巨匠当一当小窥测在小组里帮小松鼠想想，但愿巨匠说的时辰要寄望说出你的出处。
4、各小组说说自己小组的构和功能。
5、花闹事实都到哪里去了？仍是让我们让小花生自己说说吧。（动画：花生自诉成长过程）
4、拓展迟误
1、花生找到往后还会发生甚么故事呢？小伴侣请你当一个小小故事家，把你故事讲完。
2、找上你的好伴侣和你一路分享你的故事。
5、课堂小结
小伴侣，今天我们和洽伴侣小松鼠一路找到了小花生，还知道了花生原本是地上开花，地下功能的。其其实我们泛泛泛泛吃的食物中，还有良多也是长在土里的。下课后，你可以经由过程看书、问身边知道的人、上网……各类编制去找一找。
小学语文教案 篇8
【教学方针】
１、识“初、眉”等十个生字，会写“北、南”等５个字。
２、切确、流利地朗读课文，初步感应传染谚语的美。
３、成立自动堆集的欲望。
【教学重难点】
体味谚语、知道自然常识。寄望糊口，酷好科学。
【教学预备】
生字卡片，挂图。
【教学过程】
第一课时
1、揭题导入
１、谈话导入：
师生互谈有关谚语的常识。
２、板书课题。
2、自读课文
１、圈出生避世字。
２、试读课文。（读准、读顺。）
３、互订交流识字编制。
４、反馈识字。
3、朗读感悟
１、教师应从泛泛糊口入手，指导学生体味课文：
⑴ 那位小伴侣知道早上太阳从甚么处所升起？
⑵ 谁能说说除夜雁排着队往南飞，天色要若何样了？
⑶ 请巨匠读读课文，看谁能从课文中找到写太阳升起和除夜雁南飞的句子。
２、教师范读或领读。
３、用读读、想想、说说的'编制，学生自读课文，理解感悟：
⑴ 要肄业生轻声读课文，读后给同桌说说自己读的那句谚语是甚么意思。
⑵ 小组构和，全班交流。
⑶ 请学生提出不懂的处所，教师遵循反馈气象彼此辅佐理解。
4、试背课文
１、小组内合作进修，用自己快乐喜爱的编制快速背诵课文。
２、反馈背诵气象，教师组织学生进行背诵角逐。
小学语文教案 篇9
1、教学方针：
常识与手艺：
1、学会本课9个生字，切确读写新词。
2、有激情地朗读课文，背诵快乐喜爱的部门。
过程与编制：
1、教师教法
教师充实阐扬学生的主体浸染，指导学生自立切磋，在读中理解，读中感悟，并勇于揭晓自己的不雅概念。
2、学生学法
自读自悟，小组合作进修，全班陈述请示交流。
激情立场与价值不美不美观：
理解课文内容，感悟课文借种树喻育人声名的深切事理，能联系糊口现实谈自己的体味。
2、教学重点：
理解课文内容，感悟课文借种树喻育人声名的深切事理，能联系糊口现实谈自己的体味
3、教学预备：多媒体课件
四．课时放置：2课时
五．教具学具预备：CAI课件。
六．师生互动勾当设计
教师指导学生抓住寄义深切的句子，经由过程自读自悟、合作解疑、联系现实谈感应等形式进行深切的切磋，指导学生经由过程编演课本剧来加深对课文的理解和感悟。
七．教学法度楷模
第一课时
（一）导入 新课
今天我们配合来进修一篇包含深切事理的文章。（板书：6 桃花心木）
（二）初读，自学感知
1.用自己快乐喜爱的编制读通课文，要求读准生字的字音，画出带有生字的词语，个体不理解的新词用查字典或联系上下文的编制理解。
2.再读课文，想想课文写了一件甚么事？
（三）自立进修，谈感悟
1.抓段落，谈感悟。在学生整体感知课文的根底上，鼓舞鼓舞激励学生畅所欲言，畅所欲言，说说自己快乐喜爱的部门，并陈述自己快乐喜爱的启事。
2.抓句子，谈感悟。在学生畅谈自己快乐喜爱段落的根底上，先指导学生找出自己快乐喜爱的.句子。认为寄义深切的句子，几回再三浏览，细细品味，再组织学生构和，谈感应传染，谈不雅概念。
着重理解以下句子：
（1）“在不必定中找到水源、拼命扎根的树，长成百年的除夜树就不成问题了。”
（2）“假定我天天都来浇水，天天按时浇必定的量，树苗就会养成依托的心，根就会浮在地表上，没法深切地下，一旦我遏制浇水，树苗会枯萎的更多。幸而存活的树苗，碰着暴风暴雨，也会一吹就倒。”
（3）“不止是树，人也是一样，在不必定中糊口的人，能斗劲经得起糊口的考验，会锤炼出一颗自力自立的心。”
3.抓品读，促感悟。教师指导学生品读，让学生选择自己快乐喜爱的段落或句子，自己操练有激情地朗读，然后在小组中读，举荐读的好的同窗在全班同窗面前角逐读。
第二课时
（一）自动切磋，悟事理
1.重点切磋：“种树的人不再来了，挑花心木也不会枯萎了。”挑花心木为甚么不会枯萎了？“我”从种树人的一番话中悟出了甚么事理？
2.读了这篇文章，联系糊口现实，你想到了甚么？
（二）综合实践，练能力
1.以小组为单元，合作编写课本剧，练写作。
2.小组内排演课本剧，练表演，练表达。
3.班上表演，赛水平。
（三）总结拓展
学了这篇课文后，你有何感应传染，请写一篇读后感。
（四）记忆生字，指导书写
1.小组内交流你是若何记忆本课的生字的。
2.指导书写，重点指导“萎”“锤炼”等字。
（五）安插功课
1、有激情地朗读课文和背诵。
2、抄写生字。
板书设计
6 桃花心木
种树：浇水不按时、不定量 长成百年除夜树
人：在不必定中糊口 经得起考验
（借种树喻育人）