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合用的小学语文教案范文汇编5篇
作为一无名忘我奉献的教育工作者，经常要睁开教案预备工作，借助教案可以有用晋升自己的教学能力。若何写教案才更能起到其浸染呢？下面是小编精心清理的小学语文教案5篇，但愿对巨匠有所辅佐。
小学语文教案 篇1
教学方针：
复习巩固本单元的生字，操作熟字学生字，体味温故知新是识字的好编制。潜移默化地渗入汉字的同音特点，激起识字的欢兴奋乐喜爱。复习多音字，能够遵循词语的意思必定字的读音。操练给词语分类，渗入词性的常识；进行分类思惟的操练；堆集词语。经由过程操练，了了写信的方针，内容、名目及若何写信、寄信。养成精采的书写、表达习惯，让学生学会堆集，干事细腻，长于和他人进行沟通、交流，能够揭晓自己的定见，斗胆表达。
教学重点：复习多音字，能够遵循词语的意思必定字的读音，会给词语切确的分类，渗入词性的常识，进行分类思惟的操练。了了写信的方针，内容、名目及若何写信、寄信。
教学难点：能够意思清楚，语句通顺的表达自己的意思，并将它写成一封信寄出。
教、学具预备：卡片
讲授课时：2课时
教学要求：
复习巩固本单元的生字，操作熟字学生字，潜移默化地渗入汉字的同音特点，激起识字的欢兴奋乐喜爱。复习多音字，能够遵循词语的意思必定字的读音。
教学过程：
1、导入：
我们的汉字长短常奇异的，每个字都有着它深切的寄义，而且每个字和每个字之间又有着慎密慎密亲密的.联系，就像一个魔术师，给我们带来了神秘的色采。在今天这节课上，我们就用汉字来个除夜比拼，看谁是成功者。
2、操练：给下面的字加一部门或换一部门，写出本单元的生字，使它字音不变。
1、给字加一部门：
式（）昏（）厉（）林（ ）
尤（）州（）
2、给字换一部门
侧（）购（）狼（ ） 桨（ ）
欲（）附（）
3、给改变完的生字组词：
4、问：你还能举出像这样的例子吗？思虑想想、陈述请示。
师：看来你们对学过的生字已掌控的很是平稳了，所以才能够做到拖口而出。下面还要有更坚苦的问题问题等着你们，看谁默示的更好！
（二）用多音字分袂组成词语。
1、学生读问题问题要求，看题思虑。
báogěilùxìng
薄给露兴
bójǐ luxīng
2、读拼音，给字组词语，体味不合读音字的不合意思。
（三）给词语分类，再每类写几个。
猜想符号拥抱木雕沉甸甸有条有理给以树成就余裕不美观不美观鉴赏
1、暗示人或事物名称的有：
2、暗示动作的有：
3、暗示模样或状况的有：
学生给词语分类，说一说为甚么这么分类。师生配合剖断。
问：你还能再写出几个这样的词语吗？（生试着写出每类词语）
（四）按按例子，缩写句子。
问：假定从这个要求里面抽出一个词语，理当抽出谁来？
板书：缩写
问：甚么叫缩写？你若何理解？学生读例子。
问：你发现两句话有甚么改变？
板书：谁干甚么
师：我们把句子精简成两个部门就是谁、干甚么便可以了。
生操练，将谜底写出来。
3、：字、词、句是我们进修语文路上永远的伴侣，但愿我们能够把每个字文句都紧紧的掌控好。
小学语文教案 篇2
教学方针：
1、学会本课9个生字，初步理解新词在本课中的意思，能认读“惹、皱、脸”三个字。
2、初读课文，体味课文内容。
3、培育学生切确、流利的朗读课文的能力。
教学重点：
1、学会本课生字新词。
2、初读课文，体味课文内容。
教学难点：
1、切确掌控本课生字新词，并学会操作。
2、培育学生切确、流利朗读课文的能力。
教具预备：
词语卡片
教学过程：
1、导入新课，板书课题：
1、师：同窗们你们都见过甚么色彩的树叶？（绿色、红色、黄色、棕色）
2、那么，谁见过蓝色的树叶呢？为甚么会有蓝色的树叶呢？今天我们来进修第17 课，让我们从
课文中找到谜底。教师板书课题：《蓝树叶》。
2、进入新课：
1、让学生自己读课文，边读边标出生避世字，画新词。借助汉语拼音读一读。
2、同桌之间睁开彼其间的进修：
1）打开课后的生字表，分袂读一读，假定读得不切确，进行更正，还可以借助工具书查一查，读准字音。
2）两小我读一读画的新词，彼此解答不除夜白的词意，操作工具书查一查，看看注释。
3）进修终了，同桌彼此评议进修气象
3、教师搜检学生自学气象：
1）教师出示生字卡片，让学生读一读：（指名读，开仗车读）
借、吞、吐、趴、等、盒、削、眉、由
在读生字的过程中，对读得不切确的处所实时提醒。（最好让学生发现问题，培育听的能力）
2）看投影，读词语：
皱眉、借铅笔、趴在、削铅笔、禁不住、吞吞吐吐、盒子、惹人快乐喜爱、脸红
3）自己操练读
4）指名读，比一比谁读的切确。
5）说说你若何记住这些生字的字形：
吞：上下结构的.字，上边是一个“天”字，第一笔等闲写成撇，教学时应寄望提醒学生。
盒：这是一个形声字，上声下形，上边的“合”与“盒”字同音，下边是一个皿字底。
削：这是一个形声字，左声右形，右边是个立刀旁，用刀子削。
眉：学生等闲将“目”写成“日”，可指导学生想想，“眉”的下边为甚么是“目”。
4、再读课文，初步体味课文内容：
1）自由读，标出自然段序号，然后打手势奉告教员。
2）指名分段读，听一听谁读的切确、流利，进行评价。
3）想想：这篇课文讲了一件甚么事？
（李丽和林园园是同桌同窗，李丽要画绿树叶找不到绿色采笔，向旁边的林园园同窗借。可是林园园却舍不得把心爱的笔借给她，找各类砌词，最后李丽只好画了一片蓝树叶，林园园看到后，感应很难为情，禁不住脸红了。）
3、操练巩固：
1、小组为单元配合操练：
1）请你们小组配合复习本课生字新词，并操练朗读课文，做到切确、流利。
2）小组之间彼此出问题问题查核，合作进修小组长留下进行监控。
例如：
看拼音写词语；
听写词语；
组词；
读句子；
读课文。
小组之间进行角逐，并指导学生从不合方面进行评价，揭示进修功能。
2、教师指导学生书写生字：
1）让学生打开语文书看课后的第二题，不美观不美观不雅察看每个生字的占格气象。
2）让学生说说眉、借、由的占格气象。
3）在书中操练描述。
4）进行揭示，进行赞誉，指出需要改良的处所。
4、安插功课：抄写难字、提出问题。
小学语文教案 篇3
教学方针
常识与手艺：
切确、流利、有激情地朗读、背诵课文。进修生字，理解生字组成的词语，照模样写叠词。
过程与编制：
从美文入手，以读解文，以情带读，经由过程开放的教学设计，创设斑斓的情境，把学生带入斑斓的意境
激情立场与价值不美不美观：
理解课文内容，感应传染春季槐乡的斑斓风光清喷喷香、甜美、激起学生酷好糊口的思惟激情。
教学重点
理解课文内容，感应传染春季槐乡的斑斓风光，感应传染槐乡给孩子们带来了欢愉。
教学难点
理解课文内容，感应传染春季槐乡的斑斓风光，感应传染槐乡给孩子们带来了欢愉。
课时划分 2课时
第一课时
教学方针
常识与手艺：学会本课生字，理解由生字组成的词语，能照模样堆叠词语。初步理解课文内容。
过程与编制：从美文入手，以读解文，以情带读，经由过程开放的教学设计，创设斑斓的情境，把学生带入斑斓的意境
激情立场与价值不美不美观：理解课文内容，感应传染春季槐乡的斑斓风光清喷喷香、甜美、激起学生酷好糊口的思惟激情。
教学过程
1、导入
看到槐花一词，教员仿佛就闻到一股甜丝丝的清喷喷香，不知道同窗们有没有闻到过?春末夏初的蒲月，全数槐乡都沉浸在喷喷香海傍边。这斑斓芳喷香的洋槐之花，给槐乡孩子带来了甜美和欢喜，你们想不想也去享受一番。那我们去看看蒲月洋槐开花了板书：(槐花)开得若何?
2、初读课文扫请生字
1.高声读课文，把生字读切确
2.小黑板搜检生字、词
3.分段读课文
3、进修第一段
1.看图师：此刻我们来赏识下这斑斓的槐花。
2.小声读课文，看看哪一段课文是描述这幅画的?(第1段)师：读了课文,看了图你快乐喜爱读哪几句话?为甚么?{相机出示句子：槐乡的山洼，坡岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。………小辫。}
3.指名读。读了这句你能说说它是甚么句?把甚么比作了甚么?
4.指导朗读。你们快乐喜爱槐花吗?谁来读读。从这句花里读懂了甚么?
(板书：花多色白花形可爱)
5.师：从你们的朗读中可以听出你们槐花，难怪小蜜蜂飞来了，采走了喷喷香的粉，酿出了甜的蜜，劈啪啪……师：谁快乐喜爱读这句话。指名读。你体味到了甚么?(白生生、喜盈盈、体味到了孩子们的喜悦之情，知足之感。孩子们勤恳可爱。)板书：勤恳可爱
6.这白白的花儿像小辫一样挂在枝头，这难怪蜜蜂快乐喜爱，孩子们知足，槐花还能给人们带来甚么呢?(风儿打的旋涡……浸在喷喷香海中。)板书：花喷喷香
过渡：师：从你的朗读中听到了槐乡孩子勤恳可爱，槐花又白、又喷喷香、又美。是呀!槐乡还有比槐花更美的呢?
第二课时
教学方针
常识和能力：理解课文内容，感应传染槐乡蒲月的斑斓风光，和槐乡孩子勤恳能干、热忱好客、朴质可爱的特点。
过程与编制：从美文入手，以读解文，以情带读，经由过程开放的教学设计，创设斑斓的情境，把学生带入斑斓的意境
激情立场与价值不美不美观：理解课文内容，感应传染春季槐乡的斑斓风光清喷喷香、甜美、激起学生酷好糊口的思惟激情。
打破点
教学重点
理解课文内容，感应传染春季槐乡的斑斓风光，感应传染槐乡给孩子
教学难点
理解课文内容，感应传染春季槐乡的斑斓风光，感应传染槐乡给孩子
教学过程
1、背诵古诗，创设情境，导入课文
1.春景明媚的蒲月是鲜花盛开的季节，你能背诵描述春景或物的古诗吗?(宿新市徐公店，村居等)
2.春季是令孩子们最兴奋的季节。读了《斑斓的槐乡》，你已有了哪些收成?给我们印象最深的就是槐乡之美和槐乡孩子的斑斓可爱。
出示句子：蒲月，是槐花飘喷喷香的季节，是槐乡孩子的季节。
2、自由读一读课文，看看你最快乐喜爱读文章的哪个处所?你最快乐喜爱甚么呢?自由板块式进修课文(遵循学生的选择，进修课文)我们来自由读第二小节。
1.自由读第二小节。
2.你读懂了甚么?(槐花喷喷香气扑鼻)那些词中体味到的?(熏醉、美滋滋、卧在、)
3.课文那些句子写了槐乡孩子热忱好客?
板书：热忱好客
4.指名读。
师：谁知道槐花饭是若何做的?(指名回覆。)
5.在槐花芳喷香的季节里，槐乡孩子热忱好客，槐乡旅游胜地，假若有外埠的.小伴侣来到我们这里，你会若何接待他们。
6.四人小组构和。
7.交流。
师：槐乡孩子热忱好客，我们江南的孩子们也长短常热忱好客。槐乡孩子还给我们留下了甚么呢?
3、进修第三小节
1.思虑：你看到了甚么?课文的哪一自然段写了这幅图的内容。
2.自由读第三小节。
3.槐乡的孩子又给你留下了甚么印象?
板书：味甜朴质可爱
4.指导朗读
你能读出他们朴质可爱吗?
4、进修第四小节
师：槐乡的蒲月是若何样呢?我们来齐读最后一小节。
为甚么说蒲月是槐乡孩子的季节?
(因为，蒲月的槐花盛开了，形态可爱，喷喷香味诱人，这时辰辰孩子们很是兴奋，他们采花做饭，享受花喷喷香，用槐花饭来接待客人，服装自己，所以，蒲月是孩子们的季节。)
课文的最后一段是文章的甚么?
5、总结课文
槐乡是雪白无暇的花，是芳喷香四溢的花，是装孩子并让孩子除夜饱口福的花，槐乡的孩子是勤恳能干的孩子，是热忱好客的孩子。作者奇奥地把槐花与槐乡孩子融为一体，写花又写人，自然地抒发出作者对槐乡的快乐喜爱之情。
小学语文教案 篇4
【教学方针】
１、熟谙３个生字。会写８个字。
２、能分脚色朗读课文，有激情地朗读对话。
３、阐扬想象，初步理解寄意。
【教学重点】
１、规范书写８个生字。
２、分脚色有激情地朗读对话。
【教学难点】
阐扬想象，初步理解寄意。
【教具预备】
生字卡片、教学挂图、小黑板、青蛙和小鸟的图片。
【教学过程】
〖课前预习
１、读熟全文，勾勒生字，标注自然段。初步熟谙生字条中的３个生字。
２、读熟“读读抄抄”中的词语。
３、经由过程查资料或向家长就教，体味有关天文的简单常识，如：地球、月亮、太阳、宇宙的巨细等。（学生遵循小我欢兴奋乐喜爱查找资料，不合错误资料的若干良多若干好多作要求，只指导、鼓舞鼓舞激励学生多读课外书，进修课外常识。）
４、用“ ？”标出不懂的词语。
第一课时
1、复习旧知，导入新课
１、在识字４这一课里，我们熟谙了良多成语，你还记得哪些？（自由说，可以说自己在课外汇集的成语。）
２、谈话：这些成语经常就是一个有趣的故事。今天，我们就一路来读一读“坐井不美不美观天”的故事。（板书课题）
３、读题，释题。（板画一口井）
2、初读课文，搜检预习
１、自由读课文。寄望读准字音，读通课文。填补课题： 坐井不美不美观天。
２、小黑板出示带生字的词语及课后“读读抄抄”中的词语，指名教读。自由读，巩固记忆。
３、出示生字卡片，开仗车搜检。重点教读“信”。
４、发问：课文有几个自然段？（７个）
指名分段读课文，更正字音。
５、指导质疑：读了课文，你有哪些词不懂，哪些问题弄不除夜白？（在黑板旁边简单标注。）
你能辅佐同窗解决这些坚苦吗？（解决较简单的问题。）其他问题我们一边念书一边解决。
3、朗读感悟，初解寄意
１、图文连络，体味青蛙和小鸟所处的不合位置，思虑：青蛙和小鸟在干甚么？（争辩或对话、谈话。）
口头填空：青蛙坐在（ ），小鸟落在（ ）。（板画青蛙和小鸟或贴图片。）
２、自由读课文，用直线和海浪线分袂画出青蛙和小鸟的`话。
３、指名分脚色读对话，说说你知道了甚么。（板书“一马平川”和“井口那么除夜”）
４、你认为谁的不雅概念对？分组构和：青蛙和小鸟为甚么有不合的不雅概念？
５、集体交流：指导用“因为……所以……”谈谈自己的理解。
带学生体验：走出教室，说说你看到的天有多除夜。然后用纸卷成纸筒再去看天，看到的天有多除夜。
指导朗读青蛙和小鸟的第二次对话。
“伴侣，别说鬼话了！天不外井口那么除夜，还用飞那么远吗？”（不相信的语气）
“你弄错了。天一马平川，除夜得很哪!”（挽劝的语气）
６、过渡：看来真的是青蛙弄错了。聪明的小伴侣再帮青蛙找找，他还有甚么错？（指导理解小鸟和青蛙的笑各有甚么寄义。）
７、指导朗读三次对话：
（朗读提醒：青蛙的话要读出傲慢、自年夜的语气，默示出自感受是的心理状况；小鸟的话要读出耐心地摆事实、讲事理的语气，默示出脚结壮地的诚心立场。）
自由朗读，遵循自己的理解读出不合语气。
分脚色朗读。同桌操练，指名读，男女生对话。
4、启发思惟，指导总结
１、读了“坐井不美不美观天”这个成语故事，你知道了甚么？（指导学生小结。）
２、教员归纳小结寄意。
３、除夜白了“坐井不美不美观天”的意思，你有甚么设法？
谈话：但愿小伴侣们在尔后的进修和糊口中，积极介入各类勾当，多用眼睛去看一看，而且长于听取他人的定见，那你将成为见多识广的人，可万万别像青蛙那样坐井不美不美观天呀！
小学语文教案 篇5
教学要求：
1、按笔顺轨则，把“搜”、“塞”、“藏”3个字写切确，写划定礼貌。
2、寄望韵母的写法。
3、使学生知道词语间的对仗关系，并进行适当的操练。
4、读句子，寄望暗示声音的词并仿写两句。
5、熟记8条成语。
6、对学生进行文明礼貌用语的白话酬酢操练。
7、写毛笔字。
教具预备：
生字卡片，投影片。
教学时刻：
三课时
教学过程：
第一课时
1、教学第一题
1、审题
2、指导
（1）出示卡片，让学生认读“搜”、“塞”、“藏”3个字。
（2）这3个字在结构上有甚么特点？
（3）这3个字在书写时，你感应传染有甚么处所值得寄望？
3、操练
（1）按笔顺轨则书空。
（2）每个字练写两遍。
4、反馈
（1）指名学生板演。
（2）揭示写的好的字。
（3）指出存在的问题。
2、教学第二题
1、审题
2、指导
（1）指名读第一组。说说它们的韵母在写法上有甚么分辩？
（2）用一样的编制指导学生进修第2、3、四组。
3、操练
采纳多种形式几回再三练读。
4、反馈
出示投影
下面哪两个字的韵母近似，找出来，分组读一读。
界 买 卫 愧假走六火
3、教学第三题
1、指导
（1）教师范读，要肄业生听清字音。
（2）学生自由读，寄望词语间的关系。
（3）齐读、指名读。
2、操练
出示投影
为以下词语对对子。
好对（ ）黑对（ ）宽对（ ）赞誉对（ ）坚定对（ ）山清对（ ）高楼对（ ）
3、反馈
（1）指名板演
淡对（）密对（ ）（ ）对芙蓉（ ）对除夜海
（2）同桌说一两个有对仗关系的词语。
第二课时
1、教学第四题
1、审题
2、指导
（1）指名读积句子，找出每句中暗示声音的词。
（2）描绘情境，请学生用上声音的词。
如：下暴雨了，雨点落在地上发出的声音。
你敲门时，发出的声音。
3、操练
（1）学生说说泛泛泛泛都听到哪些声音？是在甚么气象下发出的.。
（2）写两句话，用上暗示声音的词。
4、反馈
读自己的句子，说说声音的词。
2、教学第五题
1、审题
2、指导
（1）学生自由读8条成语。不熟谙的字查字典。
（2）教师范读。
（3）学生自由读，更正读音。
（4）理解成语的意思。
3、操练
（1）学生自由练读。
（2）同坐位操练背诵。
4、反馈
（1）集体齐背。
（2）指名背。
第三课时
1、教学第六题
1、审题
（1）指读要求，想想它奉告我们些甚么。
（2）复习有关礼貌用语。
2、指导
（1）解题：甚么叫礼聘？
（2）礼聘的启事是甚么？
（3）假定你是中队长，见到顾教员理当若何说？
①指导学生看图，顾教员正在干甚么？中队长正在干甚么？
②假定你是中队长，我是顾教员正在弹钢琴，你会若何礼聘我？
3、操练
（1）同座进行操练操练。
（2）选一对到前面表演。
评议。
（内容表达是不是切确，礼貌用语是不是适当，立场是不是细腻等）
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