语文教案

精选语文教案模板集锦10篇

　　作为一名忘我奉献的教员，经常需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学下场。那么你有体味过教案吗？以下是小编精心清理的语文教案10篇，供巨匠参考借鉴，但愿可以辅佐到有需要的伴侣。

语文教案 篇1

　　进修方针：

　　1、熟谙本文的2个生字，会写8个字，理解由生字组成的词语。

　　2、能切确、流利地朗读课文。

　　3、初步感知课文内容和激情。

　　进修重难点

　　识字、书写会写字。

　　感知课文的内容。

　　过程与编制

　　教师勾当

　　1、联想感知，激趣引入：

　　2、你们可知道不单我们有黉舍，连花儿也有黉舍呢，今天进修第十课《花的黉舍》，板书课题。

　　2、自读课文，整体感知：

　　3、搜检生字进修的气象。

　　4、进修词语库中的词语。

　　3、再读课文：

　　2、陈述请示朗读，点评。

　　4、学写生字：

　　2、指导几个字要寄望的'处所。

　　“润”字里面没有点；

　　“罚”下面一个言字旁，一个立刀旁；

　　“互”的不顺要寄望。

　　3、当真书写，强调书写的姿式。

　　4、评价书写气象，揭示功课。

　　5、课堂小结：

　　你读了话的黉舍这一课，有甚么感应传染呢？

　　6、功课设计：

　　有激情地朗读课文。

　　学生勾当

　　1、说说自己的黉舍是甚么样的。

　　齐读课题。

　　听课文朗读录音，当真听生字的发音。

　　同桌合作读文。

　　全班齐读，熟谙课文。

　　出示今天要写的8个生字，不美观不美观不雅察看每个字的特点。

　　板书设计

　　10花的黉舍

　　泰戈尔印度

　　降润碰触裳扬臂

　　横平竖直坚毅刚烈

　　教学反思

　　本课我重点指导学生写字。甚至加细到每个笔划。当然个体指导也是分不开的。本堂课我有个体同窗是手把手指导的，让他们感应传染笔划的起笔与收笔的编制。我想，这样下去，长此以往我的孩子们的字会有前进的。

语文教案 篇2

　　1、教材分化

　　在炽烈的炎天，烈日似火，一场雷雨，送来一阵凉风，呼吸着清爽的空气，赏识着斑斓的彩虹，耳边传来声声蝉、蛙鸣，奸狡的孩子光着小脚丫，在积满雨水的路上游玩。这就是炎天的雷雨后的气象，雷雨为我们的糊口增添了良多乐趣。课文描述了雷雨前、中、后的自然气象形象。表达了作者酷好除夜自然的激情。

　　2、教学方针

　　1、会认本课4个生字，会写12个字

　　2、默读课文，能边读边想象，有激情地朗读课文。经由过程声音表达雷雨前后的.不合气象形象。

　　3、有留下不美观不美观不雅察看天色的欢兴奋乐喜爱，能写不美观不美观不雅察看日志。

　　3、教学重难点

　　1、进修课文的生字，新词，初步熟谙雷雨前、中、后的气象形象改变特点。

　　2、有激情地朗读课文。

　　3、能按必定顺次不美观不美观不雅察看丹青，培育不美观不美观不雅察看能力，有寄望不美观不美观不雅察看天色的欢兴奋乐喜爱，能写不美观不美观不雅察看日志。

　　4、教学过程

　　（一）、谜语导入

　　1、猜谜语：有位老兄脾性除夜，爱发怒的就是他，倡议怒来高声吼，伴着成串泪珠下。请巨匠打开课文，进修18课（板书课题：雷雨， 学生齐读两遍）

　　讲析：有积雨云发生的一种天色现象，降水伴跟着闪电和雷声。

　　2、一般炎天的午后，经常会闪现雷雨的现象。谁能说说雷雨时的气象形象吗？

　　3、赏识录音读课文（边听边看课文），适才巨匠听了录音读课文，感应传染雷雨若何样，请看看课文两幅丹青。(细心不美观不美观不雅察看两幅图的不合的处所)

　　问：第一幅图是甚么气象形象（雷雨前）？第二幅图又是甚么气象形象（雷雨后）？能说出图的意思吗？

　　图一：天空乌云密布、电闪雷鸣，空中除夜风，除夜雨哗哗，树枝乱摆，小伴侣关上窗户赏雨。

　　图二：蓝天白云，彩虹高挂，空气清爽，小伴侣呼吸凉爽空气。

　　（二）、初读课文，识字学词。

　　1、默读课文，要求读准字音，读通课文，画出生避世字

　　2、进修生字 齐读、个体读、认读生字、开仗车读。

　　3、熟谙词语。（压下来，垂下来，彩虹，阴沉森，逃走）

　　出示小黑板：愈来愈亮、一阵、蝉叫、蜘蛛。（齐读）

　　4、请巨匠从课文中找到带有生字的词语和句子读一读。

　　①、压——压下来，满天的乌云，阴沉森的压下来。

　　②、乱——乱摆，倏忽一阵除夜风，吹得树枝乱摆。

　　③、垂——垂下来，一只蜘蛛从网上垂下来。

　　（三）、进修课文，理解内容

　　1、自由读，边读边想象。课文哪个段落写雷雨前、中、后。

　　2、自由朗读课文，有几个自然段？

　　3、问：课文中，写了雷雨几个方面

　　4、问：巨匠找找课文哪几个段落写雷雨前、中、后的气象形象，并在课文上做记号。

　　5、教师引读课文。（满天的乌云。。。。。。树上的叶子。。。。。倏忽一阵除夜风。。。。。哗哗哗雨下起来了。。。。。。雨停了。）

　　（四）、进修课文第一部门

　　①、指名读雷雨前的句子.（板书：乌云密布，叶子不动，蝉也不叫，除夜风，树枝乱摆，蜘蛛逃走）

　　蜘蛛在雷雨逃走这一气象形象，我们回忆在一年级学过的《要下雨了》这一课常识的内容，这都是下雨之前的气象形象

　　小结：1、作者写甚么气象形象

　　2、乌云--除夜风--闪电--雷声--越下越除夜--雨逐步小了。（板书）

　　②、第二部门

　　A、指读雷雨中的句子。连络看图下雨时远处是模恍忽糊、看不清。

　　B、看图2：雨过晴和，空气别致，雨声雷声从除夜到小，无色，由暗到亮，空气清爽。

　　个体读句子，哗哗哗，雨下起来了。。。。。

　　③、进修第三部门

　　雨过晴和，彩虹挂天空

　　进修后部门，齐读，板书：

　　蝉蛙叫，蜘蛛坐网上

　　指名读句子，天亮起来了，打开窗户，清爽的空气，迎面扑来。（边读边体味）

　　归纳

　　用几句话归纳综合雷雨前后的改变（雨前天色暗，雨中电光闪，雨后彩虹闪现。）

　　（五）、小结

　　雷雨是自然现象。我们进修这篇课文要体味雷雨前、中、后的气象形象。前几天我们这里刚下了几场雷雨，请巨匠把不美观不美观不雅察看到的写下来。

　　（六）、巩固操练

　　填空

　　1、清爽的空气迎面（ ）来

　　2、一条彩虹（ ）在天空

　　3、蜘蛛从网上（ ）下来

　　4、蜘蛛又（ ）在网上结网了。

　　A、闪电愈来愈亮，雷声愈来愈响，课文为甚么先写闪电，后写雷声？

　　B、彩虹是若何组成？

　　C、分脚色读，雷雨前、中、后。

　　D、齐读全文。

　　板书设计

　　乌云密布，叶子不动，蝉也不叫

　　雷雨前

　　一阵除夜风，树枝乱摆，蜘蛛逃走

　　雷

　　雷雨中 愈来愈除夜----逐步小了 抓住特点，不美观不美观不雅察看有序

　　雨

　　雨过晴和，彩虹挂天空

　　雷雨后

　　蝉蛙叫，蜘蛛坐网上

语文教案 篇3

　　1、教学要求

　　1、能切确、流利、有激情地朗读课文，复述课文。

　　2、学会本课12个生字，两条绿线内的7个字只识不写。理解由生字组成的词语。

　　3、仰仗对课文的朗读感悟，知道事物之间存在着慎密慎密亲密的联系，破损这个联系，破损生态平衡将会给气象带来没法想象的灾难。

　　2、教学重点

　　仰仗对课文的朗读感悟，知道事物之间存在着慎密慎密亲密的联系，破损这个联系，破损生态平衡将会给气象带来没法想象的灾难。

　　3、教学难点

　　知道事物之间存在着慎密慎密亲密的联系，破损这个联系，破损生态平衡将会给气象带来没法想象的灾难。

　　4、教学过程

　　第一课时

　　1、课题导入

　　今天教员就和同窗们一路看看狼和鹿之间发生了甚么样的故事？

　　出示课题——18《狼和鹿》,齐读课题。

　　师：下面同窗们自由读课文，寄望读准字音，读通句子。

　　2、初读感知，搜检预习

　　1、

　　出示字词，学生认读

　　重点：多音字

　　dī

　　pō

　　提

　　泊

　　2.小组内识记

　　3、教师小结：生字伴侣都已累了，回到课文中去了，在课文中，你还熟谙它们吗？我来考考你们。

　　4、指名读。

　　第二课时

　　1、谈话导入

　　今天我们继续进修《狼和鹿》。首先让我们一路走进狼和鹿曾糊口过的凯巴伯森林。

　　2、精度课文（感应传染森林改变）

　　1、这就是狼和鹿曾糊口过的凯巴勃森林，看了图片，谁来讲说凯巴伯森林给你留下了若何的印象？课文中是若何描述凯巴伯森林的？请同窗们轻声地读读课文的第一自然段，把描述森林的句子用直线画起来。

　　2、指名读：“一百多年前，凯巴伯森林一片翠绿，朝气勃勃。”

　　师：“朝气勃勃”甚么意思？

　　读好这个词。把它放入句子中再读读。

　　读得真不错。

　　要求小组读读（点小组的名字）

　　3、师：这就是100多年前的凯巴伯森林，郁郁葱葱，朝气勃勃。经由25年后，凯巴伯森林却发生了巨除夜的改变。请同窗们快速浏览课文，找到再次描述凯巴伯森林的句子，用海浪线画出来。

　　指名读：“全数森林像着了火一样，绿色在减退，枯黄在伸展。”

　　读着这句话，你的面前仿佛看到了哪些气象形象？读到这些，你们有甚么迷惑吗？

　　3、深切切磋（感应传染狼与鹿的改变）

　　（一）狼的改变

　　1、统一座森林，25年间为甚么会发生如斯除夜的改变？请同窗们读读课文，找到启事。

　　点拨：原本，狼被除夜量捕杀是森林前后改变的导前方。为甚么要捕杀狼呢？谁能用书中的话回覆？指名说。

　　“但鹿群的后面，经常跟着贪心而残暴的'狼，它们老是在寻觅机缘对鹿下毒手。”

　　让我们再看看书上插图，它们瞪除夜着眼睛，四周不美观望，时不时提防狼的暗害。原本糊口在这朝气勃勃的森林里，除欢愉，还要时刻提防，真但愿把这群狼覆灭失踪踪。鹿这样想，人们也这样想，因而他们拿起了枪，请小声读第二自然段，看看当地居平易近是若何捕杀狼的？从这段文字里，你能读懂甚么？

　　交流：捕杀数目之多气象残暴。神采若何？重点指导朗读。（师：看着一条条生命倒在枪口下，你们感应愤慨吗？愤慨的同窗站起来表达你心中的感应传染。

　　师：看着一条条生命倒在血泊傍边，你们难熬，哀思吗？让我们用哀思，难熬的语气读一下这段话。）

　　3、鹿没有了狼和其他天敌的威胁，凯巴伯森林一时刻成了鹿的——自由王国。凯巴伯森林真的永远成了人们心中鹿的自由王国了吗？

　　（二）鹿的改变

　　1、鹿发生了甚么改变？我请个同窗来读读读第三小节，其他同窗边听边思虑：鹿在数目上有哪些改变？

　　（板书：四千

　　十万

　　八千）

　　2、为甚么在数目上会有这么除夜的改变？请同窗们再放声读一读想想。

　　3、师：原本是饥饿和疾病夺去了鹿的生命。谁能读好这段话？

　　师：让我们经由过程朗读再来感应传染一下鹿群的改变，男、女、齐读。

　　4、对比感悟

　　1、课文读到这里，想想狼被捕杀前后，凯巴伯森林发生了哪些巨除夜的改变？

　　师：狼一只跟着一只倒在血泊中，斑斓的森林随之被破损，活跃可爱的鹿也陆续死去，留下一片苦楚和惨然。这是何等令人肉痛的悲剧！

　　2、这一切事实是甚么启事酿成的？自由读课文最后一段思虑。

　　狼功臣步履和鹿的祸首步履是人们事前的欲望吗？是人们做梦也没想到。

　　点拨：地球上的所有生物都彼此关系慎密。就像狼、鹿和凯巴伯森林之间有着慎密慎密亲密的关系一样，它们之间组成了一条条彼此依存的链条，人们把它叫做生物链。生物链一旦被破损，后果就不胜设想，终会酿成没法挽回的悲剧。

　　3、师：旧日郁郁葱葱朝气勃勃的凯巴伯除夜森林闹的如斯苦楚，到底谁才是真实的祸首祸首呢？

　　师：同窗们说的都有事理，正如同窗们所说：生物间有一种平衡关系，就像一架天平，一头是狼，一头是鹿，假定没有外界干扰，它们始终连结平衡，这就是人们常说的生态平衡。（板画天平；板骚人态平衡）

　　假定一旦某一方遭到酬报的破损，就像狼被无止尽地杀死，天平必将倾斜甚至是倾圮，必将带来没法想象的灾难。《狼和鹿》这篇课文就是一幕惨痛的悲剧！这无疑给人类敲响了“呵护生态平衡”的警钟！（板书：呵护）

　　5、“呵护生态平衡”齐读，请同窗们把这六个字永远记在心中！

　　5、功课

　　小组内建造手抄报关于气象呵护、动物呵护、生态平衡的都可以。

语文教案 篇4

　　第一课时

　　教材分化：小灰兔和小白兔都是好孩子，他们都能自动帮老山羊收白菜。可是，面临老山羊的酬报，小灰兔领受了老山羊送的白菜，吃完了又去要;小白兔不要白菜要菜籽，自己种白菜，收了良多白菜，还给老山羊送去一担。原本，小白兔知道劳动的意义——只要自己种，才有吃不完的菜。本课是一篇童话故事，奇奥地寓酷好劳动的教育于活跃形象的故事傍边。

　　学情分化：本课的.生字都是摆布结构的，而且笔划较少，学生对这部学生字有了必定的熟谙，对课文的生字词和朗读学生在家也已预习过了，学起来会等闲良多。

　　教学方针：

　　1、熟谙“翻、浇”等8个生字，会写“拉、把”等六个字。

　　2、切确、流利地朗读课文，初步体味课文内容。

　　教学重点：学会生字，切确、流利地朗读课文

　　教学难点：切确书写“拉、把”等六个生字

　　教学策略：

　　1、采纳看图导入，教师范读，学生多种形式读来初步体味课文内容。

　　2、采纳随文识字，多次认读的编制来进修生字词。

　　教学预备：1、多媒体课件2、字卡

　　讲授课时：一课时

　　第一课时

　　1、看图听故事导入、感知课文除夜意

　　1、今天教员为同窗们带来了两位新伴侣，同窗们必然很快乐喜爱他们，请看它们是——小白兔和小灰兔(出示图片)快乐喜爱他们吗?那请同窗们伸出小手来跟教员一路写一写它们的名字吧。(书写课题)

　　2、 今天就让我们一路来进修童话故事《小白兔和小灰兔》。(齐读课题)

　　3、请同窗们掀开课文P116，让我们一路去体味一下小白兔和小灰兔之间发生了一件若何有趣的事?(教师范读课文)

　　[设计意图：由学生糊口现实解缆，启发学生谈话，营建宽松的课堂空气，实现向课文内容的自然过渡。教师的范读拉近了与学生之间的距离，辅佐了学生初步感知课文除夜意。]

　　2、初读课文、随文识字

　　(1)初读课文

　　1、师：同窗们感应传染这个故事有趣吗?想不想不用教员教就自己试着来读一读课文?碰着不熟谙的字若何办?(学生说可以借助拼音朗读)

　　2、师：同窗们真聪明。此刻我们就自己来读读课文，寄望读准字音，读通句子，难读的处所可多读几遍。 (学生自由朗读课文。)

　　(赞誉同窗们读的真好，碰着不懂的字会借助拼音拼读)

　　3、师：此刻谁有勇气站起来试着读给巨匠听听?教员想请几个同窗来进行课文接龙。(赞誉同窗们都很会进修)

　　[设计意图：让学生应用汉语拼音自由读准课文，进行初步感知。]

　　(2) 熟谙“翻、浇”等8个生字

　　1、师：教员这里有几句斗劲长，斗劲难读的句子，想孤立来考考同窗们，有抉择抉择信念领受挑战吗?

　　2、出示句子：小白兔回抵家里，把地翻松了，种上菜籽。

语文教案 篇5

　　进修方针：

　　1、学会记事，要把工作的经由写清楚，也能够写这件事使你除夜白了甚么，苏教国标版12册语文教案习作一。

　　2、经由过程工作表达童年的夸姣，旨在凸起"趣"，选择自己印象最深的事，闪现个性化。

　　3、记事的内容具体，要嗣魅真话、真话、心里话，中心了了。

　　教学预备

　　聚积小时辰的老照片或保藏的能激发童年趣事的有关物品。

　　教学过程

　　1、启发谈话，引出话题。

　　"水池边的榕树上，知了在…"

　　同窗们，巨匠城市唱《童年》这首歌吧！是的，我们每小我都有夸姣的童年，你看，那会飞的梦，那冬阳下的骆驼队，那一声"超卓"和"糟"…今天，教员让同窗回忆一下童年那布满稚趣而又很成心思的事，用文字把它表达出来。

　　2、了了规模，简要指导。

　　1、指名读"作文内容"，思虑此次作文给我们提了哪几点要求。

　　2、拿失踪事前预备的老照片，环抱老照片或保藏的有关激发童年回忆的物品的.前前后后发生了哪些有趣的事呢?(可以同桌互订交流)

　　3、教师简要提醒，教案《苏教国标版12册语文教案习作一》。

　　①要凸起"趣"字。(要有稚趣，要成心思，要有发现，要有反思…)

　　②要遵循我们农村的特点而睁开。要嗣魅真话、真话、心里话，可所以钓龙虾，可所以玩泥巴，可所以帮怙恃干农活…

　　3、范文带路，构和写法。

　　1、读范文《爸爸逗我玩》。

　　2、教师出示构和问题问题(先分组构和，然后各组长陈述请示，师生配合评议、填补)。

　　(1)文章给人的感应传染真实吗?成心思吗?有趣吗?

　　(2)范文中的措辞、动作、神志及心里勾当的描述若何?那些处所值得你借鉴和进修?

　　(3)"好笑"、"成心思"中蕴涵甚么呢?你有闪现你个性的有趣的事吗?假若有请马上写下来。

　　4、快速习作，教师放哨。

　　教师按以往快速作文的常规，再次让学生了了写作的规模，并要求在40分钟内完成500字摆布的文章

语文教案 篇6

　　教学方针：

　　1、熟谙本课的生字及词语。

　　2、有激情地朗读课文，分脚色表演。

　　3、初步掌控本课所介绍的各类纸的特点和浸染，体味到人类社会在前进科学手艺在成长，激起学生立异能力。

　　教学重点：

　　从人物的对话中体味纸的不合特点和用处。

　　教学难点：

　　理解“后发先至而胜于蓝，一代比一代有前途呀！”的意思。

　　教具预备：

　　多媒体课件、头饰、词语卡片

　　课时放置：

　　一课时

　　教学过程：

　　1、创设情境，导入新课

　　1、播放《生日歌》，学生拍手跟唱。

　　（师戴头饰）：今天是我——纸奶奶1898岁的生日。我生于东汉时代，公元105年，蔡伦发现了我。我的出生避世竣事了龟板、竹简、丝帛等粗笨、昂贵的用纸年月。从此，我的名字在世界上无人不知，无人不晓，谁都知道我是中国古代四除夜发现之一。

　　今天，我的子孙们城市来为我祝寿，可我不要蛋糕，也不要礼物，你们猜猜我要甚么？（要他们陈述请示自己学到的本事）

　　2、（摘下头饰）：你们想去插手纸奶奶这个不凡的生日会吗？（点击出示：11*纸奶奶的生日）齐读课题。

　　3、不外，纸奶奶有一个要求，要经由过程了两关考试，才能去。

　　2、实践体验，闯关感悟

　　（一）、词语关

　　读下面的词语。（齐读、小组开仗车读）

　　蔡伦水煮恭尊敬敬消毒书刊纸壶

　　速溶纸搅拌手帕

　　庆祝巨匠顺遂经由过程第一关，此刻进入第二关。点击出示：

　　（二）、填表关

　　当真读课文，按要求填表。

　　1、你们会填吗？（会或不会，假定“会！”可让会的试填，发现问题后师指导填表。）

　　①请同窗们掀开P51，齐读第三自然段，这段介绍甚么纸？（点击出示避水纸）

　　②它有哪些特点和浸染呢？请划出最能反映它特点和浸染的句子或词语回覆。（不怕水、浸、泡、煮）

　　（雨衣、拍浮衣）师点击。

　　③小结学法。

　　适才用先读课文，看介绍甚么纸，再划出最能闪现它特点和浸染的句子或词语的编制填表。

　　2、自立浏览，感悟体验

　　①此刻请你们用适才的.编制选自己最快乐喜爱的内容去读，边读边想边划，找出纸的特点和浸染，然后与同窗议一议，再有激情地读一读。

　　②学生陈述请示，师点击出示表格内容。

　　你快乐喜爱甚么纸？请有激情地读出有关段落，再说出最能闪现它特点和浸染的句子或重点词。

　　（师寄望赞誉：并从学生回覆中指导、归纳、升华）

　　③纸奶奶和它的子孙比，谁的本事除夜？在比中理解“后发先至而胜于蓝，一代比一代有前途呀！”的意思。

　　再次庆祝你们顺遂过关，走！我们一路去插手纸奶奶的生日会议吧。（点击，播放生日歌）同窗们，你们愿意上来演一演吗？

　　3、脚色体验，升华激情

　　1、请几位同窗分袂饰演各类纸和纸奶奶，其余同窗当评委。

　　演得真棒（带头拍手）

　　2、同窗评议谁演得好，好在哪？

　　4、斗胆想象，激起立异

　　1、（师戴上头饰）：今天的生日，奶奶太兴奋了。适才我的子孙还声名年要学到更除夜的本事来向我陈述请示呢！你们说他们的欲望能实现吗？（能）（点击课件）出示：那么请巨匠睁开想象的同党，斗胆想象：你们还能发现甚么纸呢？摹拟《纸奶奶的生日》一文，把它的特点和浸染讲清楚！

　　2、学生陈述请示。

　　3、小结：还有这么多人要说，真是一个比一个棒，一代比一代强。奶奶太兴奋了，这真是后发先至而胜于蓝。

　　5、拓展操练，体验创作发现

　　孩子们，请回去把你们的设法摹拟书上的介绍编制写下来，明天再寄给纸奶奶好吗？（点击音乐《难忘今宵》，在歌声中下课）

语文教案 篇7

　　1、材料导入

　　课间揭示浏览材料投影，学生自读（名字为《让孩子多睡会儿》）上课自然导入

　　2、落实重点，了了选材真实可托的规模

　　1．教员指导学生一路逐步填齐24小不时刻“表”：

　　重点内容：以“我”为中心；

　　标出响应时刻地址的地址；

　　标出响应时刻接触的人；

　　标出响应时刻的常规勾当；

　　填补沐日部门，小表作为填补。

　　2．分化图表，小结选材规模和可以生发的主题：

　　地址：黉舍、 家中、 路上

　　时刻：11小时---12小时—1小时

　　主题：友情、 师生情---亲情---关爱，小我意志品质的考验

　　学生考试考试回忆自己写过的'作文问题问题所选的题材，提出并自己把材料放进表内响应内容

　　学生可以把三个地址发生的工作肆意改变时刻，社会糊口接触时刻少，除夜都属于所见所闻，感伤不多，不作为重点选材规模，可以作为泛泛糊口的除夜社会布景，而天天奋战的课堂、天天滋养我们的家庭是糊口的二十四分之二十三，随手可以提取题材，生发积极向上的主题。

　　3、 进攻难点，力争选材找到合理新角度

　　在“我”熟谙的规模选材，表达响应的主题，称道真善美，就拿到了根底分，情节措辞活跃一些，属于中等偏上的作文，假定再想拿高分，就要出新。

　　看图表，我们可以立异的题材已不多，既让人相信又是他人没有写过的题材很少了，可以继续考试考试，继续不美观不美观不雅察看，我们可以全力考试考试在一样的主题下一样的题材下考试考试他人没有写过的角度，哪怕就是一点点，也可让阅卷教员发现一点亮点，无形等分数就从中等又上移了一步，成为斗劲优良的作文。

　　1教员引领全数同窗归纳所写过的作文的选材新内容、新角度

　　家庭：母爱—曹倩雯作文写妈妈暗暗看化学书（新题材）

　　欧阳北平写妈妈自己下班也被雨淋了可是抵家了仍是给孩子送伞，功能回家后细心的孩子发现妈妈发烧了，然后除夜量的心理描述，接续前文除夜量的铺垫。（新角度）

　　小我成长----宓源 写功课坚持与否，小我意志品质考验

　　黉舍类：

　　师爱：教育——？需要新角度

　　学生生病，教员背着送病院，题材不新，还可以不成以变换角度（小我认为不宜鼎力倡导）

　　友情：同窗矛盾---？

　　“我”的成就单下来了，一个同窗给自己欢畅，自己还曲解，然后传说风闻这个同窗也考得欠好，自己经由过程一系列矛盾的消弭描绘人物（新角度）

　　社会类

　　关爱：张秉义---买篮球杂志时辰和碰着乞丐时的选择，（新的角度）

　　张思泽--是不是搭目生人车子，被搭和要搭车两个角度

　　2教员让学生自己就一样师爱、母爱两个主题找新的角度

　　3交流、归纳

语文教案 篇8

　　教学方针：

　　1、读准多音字的读音，学会在措辞表达中切确操作联系关系词语。

　　2、堆集背诵有关爱亲情主题的名言名句。

　　3、体味《孟母三迁》的故事。

　　4、睁开以亲情为主题的诗文朗读会，丰硕激情体验，晋升精神与道德素养。

　　教学重点难点：

　　1、多音字读音操练，联系关系词语操练。

　　2、汇集关于亲情的名言，诗文，睁开称道亲情的朗读勾当。

　　教学预备：让学生课前汇集关于亲情的名言名句和诗文。

　　教学流程：

　　1、常识窗：

　　讲述《孟母三迁》的故事

　　请同窗们复述这个故事，复述后浏览孟母三迁的故事，看谁复述的完全。

　　2、穷年累月

　　总结：这个世界上还有甚么比母亲的爱更伟除夜的.呢，马克思说母亲的心是最仁慈的法官，最贴心的伴侣，是爱的太阳……

　　请同窗们自读名人名言，说说自己的感应传染，带着自己的感应传染朗读名言，在小组内赛读。

　　在小组内睁开背诵角逐，说说自己背诵的编制

　　3、根底操练

　　A指导：母亲不成是为我们的糊口忙碌着，还在我们心灵深处播种着。

　　找出这句话中的联系关系词。在习题中还有几个联系关系词语，巨匠试一试。

　　请学生自力完成。小组内勘误。

　　B多音字

　　为第一题中的多音字选择切确的读音。

　　小组内四小我配合完成，看哪一组完成的快。

　　同时给这个字的其他读音组词，说说自己的理解。

　　4、诗文诗文朗读会

　　揭示巨匠汇集到的诗文，先在小组内揭示，然后小组内朗读角逐，举荐参赛选手。在班级内朗读角逐。

　　班内朗读角逐。

　　写自己的感应传染。

　　5、教师小结：

　　6、功课安插

　　以亲情为题写一首小诗

语文教案 篇9

　　1、协调对话

　　1、同窗们，这学期我们班来了一名新伴侣，他是谁？

　　（估量有学生会猜新同窗，新教员，教师都加以必然，但不必定）

　　2、让我们先来听一则新闻，你就知道了！

　　（1）绍兴市绿化面积达45%。

　　（2）我校教员插手继续教育培训达100%。

　　（3）我镇20xx年的工业产值比20xx年增添340。8%。

　　此刻你知道新伴侣是谁了吧？谁知道它叫甚么名字？想不想和百分数交伴侣？

　　3、关于这位新伴侣，你已体味若干良多若干好多？你还想体味甚么？（教师随机遴选板书）

　　2、自立试探

　　（一）甚么是百分数？

　　1、供给素材：

　　年级“达标”人数总人数

　　五年级180200

　　六年级93100

　　师：比一比，哪个年级体育“达标”气象斗劲好？为甚么要这样比？

　　遵循构和填补表格：180/200=90/10093/100

　　2、指导试探：

　　（1）这两个分数有甚么不异点？（百分之几的数）

　　（2）它们分袂暗示甚么意义？配合又暗示甚么意义？表格上方若何填？

　　（3）假定把“达标人数”看作“一个数”，“总人数”看作“此外一个数”，若何填补？

　　（4）小结：暗示一个数是此外一个数的百分之几的数叫做百分数，也叫百分率或百分比。

　　（二）百分数不凡在哪儿？

　　1、供给素材：

　　A、鸡的只数是鸭的`75/100。B、绳长是铁丝长的51/100。C、一堆煤重87/100吨。

　　2、配合试探：

　　（1）这三个分数哪个是百分数，哪个不是？为甚么？

　　（2）连络上面的例子，谁能说说百分数和分数有甚么异同？

　　分数：既可暗示一个数（可带单元），也可暗示两个数目间的斗劲关系。

　　百分数：只能暗示两个数目间的斗劲关系（不带单元）。

　　（3）百分数相对分数有甚么益处？

　　（三）百分数长甚么样？

　　1、供给素材：

　　15%、50%、100%、0。5%、121。7%、300%我国耕地面积约占世界的7%。我国人丁约占世界的22%。这本书我已看了40%。自行车厂上半年完成筹算的60%。

　　2、自由读，你最快乐喜爱哪个百分数？为甚么？（分子可所以整数、小数、除夜于100）

　　3、细细品：（1）前两句话分袂是谁与谁比？连起来读一下，你有甚么感应传染？

　　（2）我看了40%，必定是看了40页，对吗？为甚么？

　　（3）从上半年的气象你可以联想到甚么？能按时完成吗？

　　4、原本百分数长这个模样！你会写吗？

　　（1）将93/100、90/100、75/100、51/100改写成专门形式，评价书写顺次。

　　（2）自由写10个%，用百分数的常识让巨匠猜猜你写了几个。

　　3、兴奋操练

　　1、新闻中3个百分数分袂暗示甚么寄义？

　　2、糊口中哪些处所也要用到百分数，你能举几个例子吗？教员也想举几个例子，好吗？

　　（1）王除夜伯家今年水稻收成比旧年增产二成，你能用百分数暗示吗？（二成五呢）

　　（2）开学了，各家商铺学习用品进行打折优惠。其中一套百科全书国商打九折，供销打八折，用百分数若何暗示？暗示甚么意思？

　　你会去哪家买？为甚么？假定原价分袂是100元、120元，你还会这样选择吗？

　　4、反思评价

　　学了这节课有甚么收成？进修后有甚么感应传染？

语文教案 篇10

　　教学方针：

　　1、拼拼读读，能够切确分辩多音字的读音，能切确选择义项；堆集含有动物名称的成语；学会不合句式间的彼此转换。

　　2、浏览短文，理解内容，切确完成操练；在措辞实践勾傍边，提高应用措辞，表达激情的能力；堆集二句名言，体味名言的意思。

　　3、按要求抄写词语或短句。

　　学生预备：

　　聚积聪明人的故事

　　教学过程：

　　1、给加点字选择切确的.读音和义项。

　　1、交流切确的读音（撒sā当dàng折zhé兴xīng）读词

　　2、选择切确的义项（撒①当①折①兴②）

　　2、按要求写词语。

　　1、自己试试，把四个词语填写完全。

　　2、交流（兔死狐悲佼佼不群虎背熊腰指鹿为马）读词

　　3、说嗣魅这些成语的意思。

　　4、你还知道哪些带有动物名的成语？（没需要定要有两种动物名。）

　　狼狈为奸鸡飞狗走挥洒自如鼠目寸光

　　3、按要求改写句子。

　　1、归纳陈述句和反问句交流的编制（1、标点符号2、反问词的增删3、句子意思不变）

　　2、完成操练，交流

　　3、填补操练：不垦植若何有收成？不进修怎会有常识？

　　海上日出是伟除夜的奇不美不美观。

　　4、浏览短文，完成操练。

　　1、自由读短文，思虑：短文首要写了一件甚么事？

　　2、交流（首要写了李斯特为了举荐肖邦，用“换人计”让肖邦替他吹奏，遭到了不美不美观众的接待。）

　　3、再读短文，思虑：文中2次写到不美不美观众的掌声，分袂是甚么启事？

　　（第一次是因为肖邦超卓的吹奏深深打动了在坐的每位听众。第二次是因为李斯特为了使肖邦成名，巧设“换人计”，不美不美观众们被他的所打动。）

　　4、交流，完成填空。

　　5、选择题（谜底都是②）

　　5、措辞实践勾当。

　　1、聪明既可逢凶化吉，聪明又可反败为胜。本单元，我们熟谙了一些有聪明的人：华佗、富兰克林、哥伦布……你从他们身上学到了甚么？

　　2、交流

　　3、今天，我们再来熟谙一些聪明人，相信你们必定能获得良多有益的启发和借鉴。课前教员请巨匠聚积了他们的故事，此刻我们就开一个小小故事会。

　　4、请3~4名学生上台讲述。

　　6、熟记名言。

　　1、自由读句子。

　　2、指名读评议齐读。

　　3、指名说说句子的意思（勤学好问，干事有方针有毅力。）

　　4、师介绍作者：

　　夏衍——闻名文学、片子、戏剧作家，文艺评论家，翻译，社会勾当家。

　　邹韬奋——新闻记者、政治家和出书家。

　　7、写字

　　1、生照模样抄写，师放哨。

　　2、优良功课揭示。

　　教学下场反馈：

　　对“折断”的“折”的理解有不合。

　　少数学生对陈述句与反问句的转换编制仍是没有掌控。

　　学生对交流聪明人的故事十分感欢兴奋乐喜爱，但归纳综合能力和表述能力都较差。

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