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【精髓】小学语文教案范文汇编8篇
作为一名默默奉献的教育工作者，总归要编写教案，借助教案可以有用晋升自己的教学能力。我们理当若何写教案呢？下面是小编为巨匠清理的小学语文教案8篇，但愿能够辅佐到巨匠。
小学语文教案 篇1
【内容简析】
这是一首儿童诗，经由过程写除夜自然送给“我”四种不合色彩的贺年卡：碧绿的树叶、雪白的云朵、蓝色的贝壳、火红的早霞，依托了少年儿童要健康快成功长，成立弘远的理想，勇于试探科学常识，培育汲引祖国的夸姣心愿。
【设计理念】
经由过程有激情地朗读，让学生有所悟，有所感。学会向他人表达一份祝贺，从小成立弘远的理想和为理想而全力进修的志向。
【教学方针】
1．教育学生切确认读13个生字，切确书写“壮、海、浪、收、祖、希、望”7个生字。进修新偏旁将字旁、示字旁。
2．指导学生有激情地朗读课文，背诵自己快乐喜爱的部门。
3．指导学生经由过程朗读课文，体味课文的夸姣祝贺，并立志做一个健康、欢愉、有理想、勇于试探的好少年。
【重点难点】
重点：熟谙13个生字，会写“壮、海、浪、收、祖、希、望”7个生字。
有激情地朗读课文，背诵课文，陶冶学生的情操。
难点：每小节的第三句是本课理解的难点。
【教具预备】
生字卡片、词语卡片、贺年片。
【教学时刻】
两课时。
【教学设计】
第一课时
1、启发谈话，导入新课
1．新年快到了，你知道有哪些向他人表达祝贺的编制呢？（说祝贺的话、送贺年片、发电子邮件、发短信，等等）
2．板书课题：贺年片
送贺年片，向伴侣表达一份祝贺。说说你见过的贺年片及它表达的祝贺。
3．这篇课文中的四种贺年片与你们收到的贺年片不合，它们是谁送的？表达甚么祝贺？
2、听读课文，体味除夜意
1、听录音或教师朗读，边听边思虑：这首诗写了甚么样的贺年片？和你汇集的贺年片有甚么纷歧样？
2、进行配合交流。
3、自读课文，自立识字
1．学生用自己快乐喜爱的编制朗读课文。边读边用笔圈出不熟谙的字，并用自己最快乐喜爱的编制识记生字。
2．配合交流：你适才熟谙了哪些生字伴侣？你是用甚么编制熟谙的？
3．出示生字卡片，进行认读操练。教师指导难读、易错的生字。
4．同桌彼此朗读课文，并更正读音。
5．指名朗读，并彼此评价。
4、小组合作，交流编制
1．小组合作、构和，用自己最快乐喜爱的编制记忆生字。
2．陈述请示识字功能。学当小教员，教认生字。
碧：记结构，王+白+石
翔：记结构，羊+羽
献：记结构，南+犬
慧：（顺口溜）双丰立在上，倒山躺中心，心字底下藏。
5、细读课文，理解内容
1．学生任选一小节操练朗读。在读时要寄望读准字音，做到读通顺、流利。
2．分小节朗读诗歌，学生彼此指导、评价。
3．以组为单元彼此构和、交流。
①读这首诗歌，你最快乐喜爱甚么色彩的贺年片？为甚么？
②这类贺年片，你收到过吗？是谁送给你的'？祝贺甚么？（联系糊口经验及常识，指导学生斗胆想象，表达夸姣的心愿。）
③若何做才能收到这类贺年片（指导学生归纳出要长于不美观不美观不雅察看、思虑、睁开想象的同党，放飞弘远的理想的内容。）
4．指导学生谈自己真实怪异的感应传染。
可以快乐喜爱物品的自己，如色彩（绿色是生命的意味）、物品（贝壳斑斓又好玩）；也能够快乐喜爱事物带给你的感应传染，如每片叶子都是欢喜的歌；还可以快乐喜爱物品所表达的精神，如太阳伟除夜忘我的精神和可以快乐喜爱祝贺语，让祝贺成现实。
6、出手建造，赠予话语
1．出手画出你最快乐喜爱的贺年片，并遵循诗歌写上祝贺的话！
2．激情交流，赠予贺年片，并要送上祝贺的话！（指导学生在现实酬酢中，细腻、和气、得体、礼貌地赠予与领受贺年片。）
第二课时
1、复习，引入新课
2、朗读课文，表达激情
1．指导朗读。
①这首儿童诗四小节结构不异，第一句写谁送我贺年片。读这一句要边读边想象出一马平川的森林，遥远广宽的蓝天，浩荡无垠的除夜海，神圣火热的太阳的气象形象。读出夸姣、奇异的感应传染。第二句是写贺年片是甚么。这一句要读出保重的激情。第三句是祝贺语。
②要寄望每小节最后一句的标点符号。启发学生思虑省略号浸染。朗读时要想象出省略的内容，留下聆听欢喜的歌，不美不美观望遨游的小白鸽，赏识保藏宝藏的时刻，体味诗的意境。朗读最后一句时，要指导学心理解感伤号所表达的浸染，读出把聪明献给祖国的剖断抉择抉择信念与对祖国深挚的激情。
2．学生选择自己快乐喜爱的部门操练朗读，教师巡回指导。
3．睁开多种形式的朗读角逐，并彼此评价指导。
4．选择自己快乐喜爱的小节，操练背诵。
3、进修生字，指导书写
1．出示生字卡片，开仗车认读。
2．学生不美观不美观不雅察看田字格中的生字，若何写得划定礼貌、美不美不美观、细腻。
3．重点指导。
壮：右边是“士&
”，不是“土”。第一横要在横中线上。
祖：分辩“组”，左边是“礻”字旁，不是“衤”字旁。
壮、海、浪、祖：要左窄右宽才雅不美观。
望：左上角是点、横、竖提，“亡”的变体，不能多写一点。
4．学生操练书写。
小学语文教案 篇2
1、教学方针：
1、能切确地认读生字新词，并在此根底上做到流利、有激情地朗读课文。
2、让学生感应传染水乡娟秀的风光和水村夫平易近的夸姣糊口，激起他们酷好除夜自然、酷好糊口的思惟激情。
3、学生能根底背诵课文。
2、教学重点：
能切确、流利、有激情地读课文。
3、教学难点：
体验水乡的美，感应传染水村夫们糊口的幸福。
4、教学预备：
1、多媒体课件。
2、分小组进修。
5、学情查询拜访：
1、学生对水乡风光人情窘蹙感性熟谙，贫窭糊口体验。
2、学生对文中所描绘的“渠”、“驳”、“箩”等词不理解。
6、教学过程：
（一）导入，激起欢兴奋乐喜爱。
1、小游戏。师板画小风帆，请学生上黑板摹拟画，比一比谁画的好、快。
2、导入新课。放水乡风光图象，交流感应传染。
3、教师配乐朗读，学生思虑：水乡甚么多？
4、读后交流，揭露课题《水乡歌》，板书：水乡歌
（二）初读，整体感知。
1、提出念书要求，自由读诗歌。
2、搜检字词与课文。
3、交流学情，你还有甚么不懂吗？学生发问。
（1）教给编制，理解“渠”“驳”歌、曲都是人们唱的.，它们意思四周，我们可把这两个字组成一个词“歌曲”，想想：渠是甚么意思？驳呢？
（2）提出用画画的编制来读课文，弄懂其它提出的问题。
（三）精读，体悟激情。
1、第一段画水。
（1）水乡的美景就像一幅画，我们该先画甚么呢？水仍是船？（水）
（2）要想画好水，必需知道水是甚么样的，自由读第一段。
（3）交流，水乡的水是甚么样的？
（4）看第一段图象，师引读。
（5）指导朗读，齐读
（6）指导作画
2、第二段画船及其它。
（1）船理当若何画，自由读第二段。
（2）请一名小伴侣画一只船，指导：用甚么色彩粉笔？（白色）船理当画在甚么位置？（水上）画一只行吗？再请小伴侣画多只风帆。
（3）水上有白帆，天上还有云朵，师再画云朵。你想起书上哪句话？指导朗读，（白帆片片像云朵，飘满湖面飘满河）
（4）这么多船在干甚么呢？（打鱼、捉虾、运输……）
（5）小组交流，水里面会有甚么，水上呢？水边呢？
鱼、虾、蟹、荷、鸭、鹅、稻田等。
（6）把适才说的画下来，指导作画。
（7）水乡那么斑斓，糊口在这里的人何等幸福啊。指导有激情朗读第二段。
3、第三段画歌及其它。
（1）歌可以画吗？读第三段。
（2）小组交流：谁在唱歌？为甚么唱歌？
（3）水村夫们经由过程辛劳奋动过上了幸福的糊口，看到这么多的风帆你能听到他们在唱歌吗？
（4）指导朗读。
4、扩年夜想象升华内在。
（1）小伴侣想想，再对比书上的插图。看看还可以画甚么？（楼房、鸟、树……）
（2）水乡不单水多、船多，河渠、水池边上的稻田也出格多，水乡还有一个美名，叫“鱼米之乡”。
（3）配乐有激情地朗读全文，会背的站到讲台前和教员一齐背诵。背诵全文。
小学语文教案 篇3
教材简析：
科学手艺的成长，辅佐人类不竭试探宇宙的奥秘，也在不竭地改变着人们的糊口。本册第六组课文向我们揭示了一个奇异的科技世界。如《太阳》一课讲述了太阳的远、除夜、热的特点和与斑斓可爱的地球的慎密慎密亲密关系。选学课文《妙不成言的位置》这一篇科学常识文则进一步奉告我们为甚么地球和太阳有这样慎密慎密亲密关系的事理。
进修方针预设：
１、熟谙本课生字词，经由过程查字典或联系上下文弄懂词语意思。
２、能切确、流利地朗读课文，除夜白“地球的位置妙不成言”的启事。
３、培育学生试探奥秘的欢兴奋乐喜爱，激起酷好家园、呵护地球的意识与步履。
进修重难点预设：
体味地球所处位置的妙不成言。
操作资料交流等手段，指导学生装真正感应传染地球位置的妙不成言，同时指导发现问题、提出问题。
课前预备：
汇集有关太阳系行星的资料、图片
课时放置：
１课时
教学过程预设：
1、揭题导入
１、熟谙几组数字
1.496×108千米1.082×108千米480摄氏度
２、《太阳》一课讲述了太阳的远、除夜、热的特点和与斑斓可爱的地球的慎密慎密亲密关系，选学课文《妙不成言的位置》则进一步奉告我们为甚么地球和太阳有这样慎密慎密亲密关系的事理。
（板书课题，齐读课题）
2、初步感知，扫清浏览障碍
１、自由读短文：画出不会读的字查字典，不理解的.字词联系上下文或构和理解。
２、认读生字词（同时解决部门词义）
认读生字词
宇宙、事业、出生避世、液态水、不美不美观测、笼盖、天堂、地狱、晖映、水蒸气、晖映、紫外线、辐射、妙不成言
解决部门词义：
诞（dàn）生：出生避世。
辐射：从热源沿直线向四周发散出去。
妙不成言：很奇奥，没法用措辞来形容。
３、指名逐节读文，正音。
3、深切学文，除夜白事理
１、自由读课文，边读边思虑：为甚么说地球所处的位置是妙不成言的？
（边读边划出相关语句，留下浏览思虑的痕迹）
２、体味文章的除夜意。思虑：为甚么说地球所处的位置妙不成言？
３、反馈交流：
⑴比地球接近太阳的行星，水被挥发。
⑵地球与太阳的距离不远不近，有液态水————生命必不成少的前提。
⑶比地球远离太阳的行星，水以冰的形式存在。
4、拓展迟误
１、联系课文《太阳》，谈谈地球闪现生命的启事
２、课外汇集的有关太阳系行星的资料，请学生连络课文，再谈谈自己的一些收成或交流自己学会的新知
5、小结
启发指导学生酷好自己的家园————地球，为环保做实事。
小学语文教案 篇4
教学方针：
1、感悟拟人句，试着应用拟人句。
2、堆集歇后语，感应传染汉措辞文字的魅力。
3、能用通俗话清楚、除夜白地介绍“假定我来当教员”的设想;能当真聆听他人的讲话，并能简要转述他人讲话的首要内容;能采纳
他人的不合定见，养成向人就教、与人参议的习惯。
4、能不拘形式地把自己的心里话奉告教员;能改削习作中有较着短处的文句。
5、培育浏览欢兴奋乐喜爱，养成精采的浏览习惯。
教学时刻：3课时
教学过程：
第 一 课 时
1、温故知新
1、自由读前三句，小组构和，找出配合点。
2、全班交流，前三个句子的配合点是：把事物当人来写。
3、在这几个句子中，把事物当人来写有甚么益处呢?(尊敬学生的感悟，教师不作过量的教学。)
4、你能试着写一写这样的句子吗?完成书上第四句的操练。
5、你还能写出其他这样的句子吗?鼓舞鼓舞激励学生多写。全班评议。
2、语海拾贝
1、自读歇后语，读得切确。
2、同桌互读搜检，体味歇后语的意思。
3、用自己快乐喜爱的编制，背诵歇后语。
4、全班交流：你还知道哪些你在课外体味到的歇后语?
5、歇后语有些甚么用处?
6、试着说一段话，用上今天堆集的某条歇后语。
3、欢畅一刻
1、自由读一读这则笑话。
2、用自己的话讲一讲这则笑话。
3、笑话不单能让我们畅怀一笑，好的笑话还能给人们带来一些启发。你从这则笑话中获得了甚么启发?
小结：统一个词语在不合的措辞气象中表达的意思也有不合，我们要联系上下文理解词语。
第 二 课 时
1、白话酬酢
1、同窗们，我们的班级是一个缓和的巨匠庭，在畴昔的三年多时刻里，我们一路成长，一路欢愉。你们还记得我们班曾睁开过哪
些有趣的勾当吗?
2、同窗们的成长离不开教员的辛劳浇灌，在畴昔几年的黉舍糊口中，教员们在进修上是若何辅佐你们的?在糊口上又是若何关心
你们的呢?
3、假定你来当教员你会若何做呢?今天我们就以“假定我来当教员”为话题，进行白话酬酢的操练。
4、自立选择，小组交流。
(1)教师出示本次交流的两个小话题，学生自由选择。
话题一：假定你是教员，你若何让班上的勾当加倍丰硕多彩?
话题二：假定你是教员，你在进修上若何辅佐学生，在糊口上若何关心学生?
(2)遵循所选话题，自由组成小组。先想想，假定自己是教员会若何办，然后讲给小组的同窗听。要求：说的同窗要用通俗话清
楚、除夜白地介绍。听的同窗要做到当真聆听。
(3)小组参议，找出几条最好编制。要求：在参议时能采纳他人的不合定见，养成向人就教、与人参议的习惯。
5?小组举荐，全班交流。
(1)各小组举荐一名同窗上台交流。
(2)全班评议。
6?教师小结。
同窗们，今天这节课我们经由过程彼此交流，畅谈了“假定我来当教员”的`设想，这也给教员良多的启发。在交流中我们还知道了与
人交流时要斗胆说，有条有理地说，要长于聆听他人的讲话，并能揭晓自己的定见。但愿你们在尔后的进修和糊口中增强操练，成为
伶牙俐齿的人。
2、自立浏览场地
1、自立选择合作火伴和编制浏览短文。
2、全班交流从故事中体味到了甚么。
3、说说自己获得他人送来的掌声后的神采。
4、勾勒并有激情地朗读短文的最后一段，试着背一背。
第 三 课 时
习作百花园
1、同窗们，比来经常有同窗找我谈心，说出了自己的心里话。有的说自己与同窗相处碰着了麻烦，很不欢畅;有的说班上理当多
组织插手一些勾当，以锤炼同窗们的能力;还有的说……很是感谢感动打动这些同窗，把教员当贴心伴侣。这声名泛泛泛泛教员与同窗们交流得还不
够。今天教员为巨匠创作发现一个机缘，诚心肠但愿同窗们把藏在心中的话说出来。假定是兴奋的事，让同窗和教员配合分享;假若有甚么
不兴奋的事，说出来会兴奋一些，或许巨匠能为你解忧;假若有甚么坚苦，就让巨匠一路来设编制解决。
2、体味本次习作的要求。
(1)、指名读习作要求。
(2)、说说甚么是“心里话”。
(3)、这段话奉告我们从哪些方面来讲心里话，向谁说。
3、你有些甚么心里话想奉告教员吗?全班交流，教师点拨拔取典型习作材料。
4、写作文的“说”不合于一般的奉告。在写作之前，还要考虑清楚“对谁说”“为甚么说”“说甚么”“若何说”。假定让你把
说的话写成文章，你预备若何表达?(学生口述作文，教师指导。)
5、创设舒适气象，学生习作。
6、好作文是改削出来的。谁能说说改削作文有哪些编制?(增添、删除、调剂、改错等。)
7、应用改削符号，自读自改，养成精采的改削作文的习惯。
8、师生合作，当面评改，着重指导作文改削的标的方针和编制。
9、小组内互评互改。指导学生在互评过程中，虚心听取他人的定见，进修他人的益处。同时在评他人作文时自己要学会思虑。
10、全班赏识，取长补短。
小学语文教案 篇5
教学方针：
1、进修新年向长辈、亲友庆祝的编制。
2、能用不合的语句向不合的人物进行庆祝，并进见礼貌教育。
教学设计：
1、激趣导入：
1、回忆新春欢喜、激趣入题。
2、说说新年里你去哪些处所。
3、教员，点明教学内容。
2、示例学法：
1、示例：王教员，新年好，我向您贺年。感谢感动你对我的关心和进修的辅佐。我祝您新年欢愉，全家幸福。
2、构和。这位同窗在向教员庆祝时寄望了甚么？
（很有礼貌，措辞得体）
3、拓展操练：
1、对不合对象理当用甚么贺语：
爷爷（奶奶）、爸爸（妈妈）、叔叔（办厂）、
阿姨（开店）、伯父（干部）、姐妹（哥弟）、同窗（伴侣）
2、不合年份不合的.贺语：
鸡、龙、虎、羊、
4、摹拟操练：
1、选择以上不合人物交流庆祝的内容。
2、在小组内同窗之间彼此庆祝，彼此评一下。
5、功课：
回家后向爸妈爷爷奶奶庆祝。让亲人给你评一评，说得好欠好。
小学语文教案 篇6
1、听
1、聆听是分享成功的好编制，看××同窗正在分享着巨匠的欢愉，我相信他已有了良多收成！
2、他听得可当真了，会听的孩子是会进修的孩子！
3、××同窗听得最当真，第一个举起了小手，请你回覆！
4、你听得真当真，这可是尊敬他人的默示呀！
5、你聆听得真细心，耳朵真灵，这么细微的处所你都寄望到了！
说：
6、你讲得很有事理，假定你能把语速放慢一点，其它同窗听得就更清楚了！
7、你的表达出格清楚，让巨匠一听就懂！
8、别急，再想想，你必定会说好！
9、教员发现你不单听得细心，说得也很好！
10、你很有创见，这很是珍贵，请再清脆地说一遍！
11、你表达得这么清楚流利，真棒！
2、想：
12、我想××同窗必定在思虑，我们再给他一点时刻，好吗？
13、开动你的小脑子去想，一想说错了无妨，教员快乐喜爱肯动脑子的同窗！做：
14、不单自己当真进修，还能提醒同桌同窗，真是了不起！
15、第×组的××同窗可真棒！为自己这组争得一颗闪亮的星星呢！
16、你看，良多小伴侣把心里阿谁怯懦鬼打垮，举起手来了！
17、你们瞧，×××可是巨匠进修的好表率呢！看看他是若何做的！
18、第四组的同窗个个眼睛睁得除夜除夜的、亮亮的，我感应传染到了你们出格当真，寄望力出格集中！
19、你坐得真划定礼貌！寄望力真集中！
20、看××同窗当真的模样，教员就知道她是勤恳勤学的孩子！
21、你很像一个小教员，不单管好了自己，而且把自己的小组也治理得很好！
22、不知是甚么力量使你改变这么除夜，从上课爱吵爱闹到学会静静思虑，学会暗暗全力，真为你兴奋！
23、尊敬（赏识）他人，你会获得更多人的尊敬（赏识）！
24、要学会赏识他人，对“×××”同窗的回覆，我们该若何暗示？
25、你的前进使教员感应出格兴奋！
26、你真行！（真棒、真懂事、真英勇、真细心、真有耐心、真有毅力、真是好样的.）
3、课堂过程评价鼓舞激励语：
27、啊！你的课外常识真丰硕，都可以成我的教员了！
28、连这些都知道，真不愧是班级小博士！
29、你知道的真多！常识真丰硕！我们巨匠要向你进修！
30、你的眼睛真亮，发现这么多问题！
31、能提出这么有价值的问题来，真了不起！
32、会发问的孩子，就是聪明的孩子！
33、这个问题很有价值，我们可以配合研究一下！
34、这类设法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？
35、何等好的设法啊，你真是一个会想的孩子！
36、猜想是科学发现的前奏，你们已迈出了超卓的一步！
37、无妨，高声地把自己的设法说出来，我知道你能行！
38、你真聪明！想出了这么妙的编制，真是个爱动脑子的小伴侣！
39、你又想出新编制了，真会动脑子，能不能讲给巨匠听一听？
40、你的设法很怪异，教员都服气你！
41、你出格爱动脑子，经常一鸣惊人，让巨匠禁不住要为你拍手喝彩！
42、你的讲话给了我很除夜的启发，真感谢感动你！
43、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？
44、你发现了这么首要的编制，教员为你感应立崖岸！
45、你真爱动脑子，教员就快乐喜爱你思虑的模样！
46、你的回覆真是不合凡响啊，很有创作发现性，教员特赏识你这点！
47、××同窗真聪明！想出了这么妙的编制，真是个爱动脑子的同窗！
48、你的思惟很怪异，你能具体说说自己的设法吗？
49、这么好的设法，为甚么不高声地、自年夜地表达出来呢？
50、你有自己怪异设法，真了不起！
51、你的编制真好！考虑的真周全！
52、你很会思虑，真像一个小科学家！
53、教员很赏识你脚结壮地的立场！
54、你的记实很有特点，可以获得“牛津奖”！
55、他的陈述请示完全、超卓，是我们进修的表率！
56、谁愿意来为巨匠做个示范？揭示一下自己的本事！
57、你真聪明，用之前学过的常识解决了今天的坚苦！
58、你真的很能理解人，而且能和同窗合作得很是好！
59、科学家总不忘在研究后清理好材料，看，这一组就做到了，而且做得很好！
60、你是一个很负责的材料员，每次考试考试后都能把材料清理得整整洁齐！
61、你的默示很超卓，教员出格赏识你！
62、你这节课的默示给巨匠留下了深切的印象！
63、你今天前进真除夜！教员感应出格兴奋！
64、真了不起，巨匠都为班级里有你这么棒的同窗而感应立崖岸！
65、我们今天的构和很强烈强烈热闹，介入的人数也多，说得很有质量，我为你们感应立崖岸！研究功能评价鼓舞激励语：
66、你真像位小科学家，有这么多重除夜发现！
67、了不起的发现，再用超卓的编制介绍给巨匠，巨匠就更服气你了！
68、你完成的好极了，假定能辅佐你的同桌，那就更好啦！
69、你是一个很优良的记实员，不单把不美观不美观不雅察看的内容都具体地记实下来，而且还写得
很是划定礼貌、清楚！
70、真是好样的，你的作品真的长短常超卓！
71、哇，你的作品太好了！
72、你太短长了！
73、为我们的成功拍手！
74、你瞧，经由过程全力，你成功了，庆祝你！
75、介入是走向成功的最早，功能其实不是最首要的！
76、你研究的课题很有价值，请继续研究！
77、这是你们合作成功的果实，教员为这份功能而欢喜！加倍你们积极介入的精神而叫好！
4、后续研究评价鼓舞激励语：
78、心动不如步履，让我们研究吧！
79、你真有毅力，能坚持研究这么久！
80、研究碰着坚苦，别畏缩，相信自己，必定能行！
81、巨匠齐心合力，再加把油，成功必定会属于你们的！
82、坚持到底就是成功！
83、汉子汉，再除夜的坚苦也不怕！
84、别泄气！还有机缘等着你！
85、你勇于向坚苦挑战，我要向你进修！
86、你已很全力了，别急，自年夜点！
87、只要当真细心，甚么也难不倒你！
88、你的问题难住了教员，但愿巨匠辅佐教员，去查资料，配合解决这个问题，好吗？
89、你很自年夜，自薪崆走向成功的最早！
90、相信自己，研究就是错了再试的过程！
91、小疑有小进，除夜疑有猛进！
92、别抛却，再试几回！坚持下去准能行！
93、继续全力，相信自己，你会做得更好！
94、教员很服气你的钻劲儿！
95、你很富有创作发现力，离科学的距离愈来愈近了。
96、全力争夺，教员相信你们是最棒的！
97、试一试，相信自己，教员知道你能行！
98、今天你又有了新发现，真为你兴奋！
99、你是勇于考试考试的勇士，好极了！
100、阳光总在风雨后，没履历挫折的风雨，怎能看到成功的彩虹？
小学语文教案 篇7
一，教学方针
1.会认 11 个生字，会写 14 个生字，堆集本课词语，掌控多音字“晃”。
2.体味作者在祖父的园子中的糊口，感应传染“我”与祖父的神采与“我们”之间的亲情。
二，教学重点;
会认 11 个生字，会写 14 个生字，堆集本课词语，掌控多音字“晃”。
教学难点 :
体味作者在祖父的园子中的糊口，感应传染“我”与祖父的神采与“我们”之间的亲情。
三，教学过程：
1、介绍作者，引出课题
1.介绍作者，激起欢兴奋乐喜爱。
师：有这样一名作家，她是中国闻名女作家，“平易近国四除夜才女”之一，被誉为“20 世纪 30 年月的文学洛神”。她是谁？她就是萧红，黑龙江呼兰区人。l940 年揭晓了闻名长篇小说《呼兰河传》。
2.引出课题，猜想内容。
师：今天我们要进修的课文《祖父的园子》就选自《呼兰河传》。
板书课题、作者，学生齐读。
2、初读课文，扫清障碍
1.自由朗读课文。
要求：
（1）读准字音，用自己的编制自学生字词；
（2）读通句子，碰着快乐喜爱的句子多读几遍。
2.认读生字词。
教师用多媒体课件出示生字，学生认读并组词，操作形声字构字编制更正难词发音。
出格寄望指导学生遵循词语意思剖白多音字“晃”：
[huàng]摇动；摆动：摇头摆尾。
[huǎng]（光线）明灭：亮堂堂。
你有甚么好编制记住这个字吗？（日亮光晃晃）
识记所有生字并开仗车检测。
3.学写生字。
学生自立操练写生字并组词，同桌互阅，教师指导难字书写。
预设：
“蝴、蝶、蚂、蚱”都是甚么偏旁的字？为甚么？（它们都是虫字旁的字，因为胡蝶、蚂蚱都是昆虫）
“拔”可以用甚么编制记住？（伴侣拔萝卜，出了一点汗）
“承”字在书写时要寄望甚么？（中心是“了”，不要多加一点；寄望笔顺先写中心，再写双方）
4.小组读课文。
分小组读课文，比比哪个小组读得最流利，小组互评。
3、默读课文，整体感知
（一）默读课文，思虑问题
“我”和祖父在园子里做了甚么？（板书：园子里的糊口）
（二）学生陈述请示，教师点拨
1.“我”和祖父在园子里做了甚么？
（“我”仆从祖父栽花、拔草、种白菜；铲地认谷穗；摘黄瓜，追蜻蜓、采倭瓜花、捉蚂蚱；浇菜泼水；歇凉睡觉等）
2.其中详写的是哪件事？
（“铲地认谷穗”）
3.自由读这一部门，说说你从中感应传染到了甚么。
（①“伏在”“乱勾”，声名“我”的举止无邪可爱；把“韭菜”割失踪踪，把“狗尾草”留着，这样的举止让我想起自己小时辰干的傻事。
②从祖父拔锄头杆给“我”铲地，可以看出祖父对“我”的疼爱，鼓舞鼓舞激励“我”考试考试，让“我”享受劳动带来的乐趣；从“我”把韭菜当野草割失踪踪而“祖父”也不生气，可以看出祖父对“我”的宽容；从祖父耐心地笑着教“我”分辩谷穗和狗尾草，可以看出祖父的慈爱与怪异的.教育编制，把常识寓于糊口，用实践与体验教“我”糊口常识，即便“我其实不细看”，也无意“进修”，祖父也不急不躁，安心期待“我”成长）
（板书：祖父?慈爱、宽容，教育编制怪异）
4.分脚色读这一部门，体味祖父与“我”浓浓的亲情。（板书：祖孙情）
5.除这件事，你还感应传染“我”在祖父园子里做的哪一件工作最有趣？说说你的感应传染。
①祖父戴一顶除夜凉帽，我戴一顶小凉帽……有时不单没有把菜种盖上，反而把它踢飞了。
从这句话中可以看出“我”爱摹拟祖父的步履，举止无邪、幼稚、可爱等。
②一举头，看见一个黄瓜终除夜了……因而丢下黄瓜又去追蜻蜓了。
从这句话中可以看出“我”“见异思迁”，对园子里的一切都布满了好奇心，很是快乐喜爱园中的一切；“我”在园子里的糊口自由安闲、自由安适。
③祖父浇菜，我也过来浇……除夜叫着：“下雨啰！下雨啰！”
从这句话中可以看出“我”很无邪、玩皮；祖父对“我”十分宽容、快乐喜爱和呵护；“我”在园子里十分自由欢愉等。
（板书：“我”?自由欢愉、无邪好奇）
6.作者为甚么能写得这样有趣？
在学生充实揭晓不雅概念的过程中相机归纳：作者凹骋”一个小孩子做的、想的、说的，照实地写了下来，写出了“我”的无邪、玩皮，写出了真情实感。
4、阐扬想象，写话操练
假定你也糊口在这样的园子里，你想和“祖父”一路做甚么？请写下来吧！寄望把动作、措辞写具体。
小学语文教案 篇8
咏 柳
常识方针
1、学会读写“碧、垂、丝、裁、剪”五字。会读“咏、妆、绦”三个字。
2、经由过程有激情的朗读和背诵诗歌初知诗意。
3、体味诗人对春季的无限酷好之情。
能力方针
经由过程课前不美观不美观不雅察看和进修诗歌、操练用两三句话描述春季。
德育方针
培育学生对除夜自然的酷好之情。
教学重点
1、学会读写”碧、垂、丝、裁、剪”这五生字。
2、有感晴朗读背诵这首诗。
教学难点
体味本诗的除夜意。
教学编制
课前不美观不美观不雅察看，图文连络，几回再三朗读。
教学预备
生字卡片、教学幻灯片
第一课时
1、不美观不美观不雅察看“咏柳”的插图或幻灯片
1、图上画的是甚么?(长满绿叶的柳树。)
2、从图上能看出这是甚么季节吗?(春季。)
3、教师介绍《咏柳》是唐朝诗人贺知章的作品。把春景描述得那么夸姣，是仰仗自然景物——柳树，称道了春季。夸姣的新春，布满了勃勃生气，激起了诗人喜悦的神采。
4、把你看到的春季柳树的模样说—说。(激情引趣)
5、板书课躇。“咏柳”是歌咏柳树的意思。
2、读诗歌
1、出示生宁卡片，指名读。
2、借助拼音自读诗歌，要求读通顺。
3、搜检读的气象：指名读、小组齐读、彼此举荐读。
4、教师范读。
3、初步体味诗文
1、看插图或幻灯片，读课文，想想每句诗说的意思是甚么?
2、把不懂的`词语画出来，然后提出不懂的词语。
3、彼此构和注释不懂的词语：“碧”，绿的意思。“妆”，妆扮的意思。“垂”，工具的一头挂下来。
4、边读诗文边体味诗中说的是甚么
5、识记字形、写字
指导学生识记字形。
形近字：“载”和“裁”，进行分辩；“剪”和“碧”可经由过程熟字组合加以识记。“碧”，先写上半部的两个部件，要紧凑，下边的石字居中。“垂”可以经由过程教笔顺识记。“垂”字写法： 。“丝”字要寄望字形结构，两个“ ”并排写，万万不要加点，下面一长横把两个“ ”托住。
第二课时
1、熟读课文
2、体味诗句
1、理解第1、二句“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。”
(1) 经由过程看图，看柳树的整体和它的枝条。体味全句的意思是：高高的柳树，长满了翠绿的新叶，看上去像碧玉装潢成的一样。从树上垂下来无数的绿色柳条就像绿色丝带一样。
其中辅佐学生弄懂：“碧玉”是绿色的玉石；“一树”是满树；“丝绦”一种丝织的带子。
(1) 指导用赏识歌咏的语气读这句话。
2、体味第3、四句。“不知细叶谁裁出，二月春风似铰剪。”
(1)先理解“细叶”、“裁”的意思。
(2)再理解全句的意思。全句的意思是：这细细的嫩叶是二月春风这把铰剪剪出来的呀！
3、朗读全诗。学生自由朗读。边读边体味春日柳树的美景。
4、背诵全诗。
3、完成操练第3题，进行谈话、写话操练
1、不美观不美观不雅察看春季的柳树。(可在上本课之前领学生去四周有柳树的处所进行不美观不美观不雅察看或看挂图)
2、说一说春季的柳树是甚么样的。
(1) 说柳树的色彩。
(2) 说柳枝和柳叶的模样。
3、写春季的柳树。
(1)先写在甚么处所看到了柳树。
(2)写柳树的色彩、柳枝、柳叶的模样若何美。
4、学生写话后教师进行评议。优良的可在全数同窗面前朗读或展出。
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