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【精品】小学语文教案五篇
作为一名不辞辛劳的人平易近教师，就难以避免地要预备教案，借助教案可让教学工作更科学化。写教案需要寄望哪些名目呢？下面是小编汇集清理的小学语文教案5篇，仅供参考，接待巨匠浏览。
小学语文教案 篇1
《俺为你立崖岸》是人教版语文课标考试考试教材二年级下册的一篇课文，讲的是一个小男孩一不谨严，砸破了老奶奶家的玻璃，当然那时没敢供认，但忸捏的心理和责任感陪同了他三个礼拜。当他用自己攒了三个礼拜的送报纸的钱赔给老奶奶并附上报歉信时，在慈爱而长于教育后辈的老奶奶眼中，那不是７美元的钱，是值得为小伴侣立崖岸的夸姣品质—诚信。本课设计充实阐扬同窗的自动性，鼓舞鼓舞激励同窗切磋进修，积极倡议合作进修，使同窗不只进修措辞，而且在思惟上获得启发，在激情上获得传染和陶冶。
【设计理念】
浏览是同窗的个性化步履。本文是一个小故事，小伴侣心里的悔怨、担忧、“做贼心虚”似的心理和自俺解脱的编制描述得正视而悦耳，而老奶奶回赠的话搜罗着疼爱、宽容和鼓舞鼓舞激励。相信同窗读了这篇课文，会有更多的感应传染，会有自己的怪异体验。在教学中，教师积极倡议自立、合作、切磋的进修编制，给同窗自读自悟的机缘，给他们个性化表达的机缘。
【勾当方针】
积极倡导同窗之间交流识字的编制、经验、和感应传染，促进同窗在合作进修等分享识字的乐趣。指导同窗切确、流利、有激情地朗读课文，去体味故事中的事理和激情，学会承担责任，学会宽容。
【勾当预备】
课前同窗上网查询有关立崖岸的资料、上课时的多媒体课件、田字格、生字卡片。
【勾当过程】
1、 谈话导入，揭露课题
１、师：公元２００３年１０月１５日上午９时整，航天员杨利伟叔叔带着华夏儿女五千年的飞天胡想傲然腾空，俺们事实下场成功地飞上了太空！太空中事实下场留下了俺们中国人的萍踪！祖先夸姣而浪漫的胡想事实下场实现了！亿万华夏儿女喝彩雀跃，全球炎黄子孙引感受荣。听了教员适才的介绍，你出格想对杨利伟叔叔说一句甚么话？
２、板书课题，质疑问难。师：看到这个问题问题，你有甚么问题？杨教员最快乐喜爱讲话的同窗，讲对的褒扬，失踪口的仍是褒扬。
（谁为谁立崖岸？俺为甚么为你立崖岸呢？）
（学贵有疑：同窗环抱课题发问，不只能培育同窗的质疑能力，而且正视指导发现，激起、调动同窗的自动性、积极性。）
2、细心不美观不美观不雅察看， 指导写字
１、出示"立崖岸"词卡：齐读三遍。
２、细心不美观不美观不雅察看"立崖岸"在田字格中的位置，说一说在写字时要寄望些甚么？
３、生说师范写。
（学会写一个词，对比一个词。）
４、生在田字格中写一遍"立崖岸"，师放哨。
５、揭示同窗功课，师生一路评议。
人教版考试考试教材很是正视同窗写字习惯的培育。在指导写字的时辰，教师板书示范，指导不等闲写好的笔划、等闲写错的笔顺，让同窗把字写划定礼貌、写美不美不美观。 同时正视对同窗写字姿式的指导，指导同窗掌控根底的书写手艺，养成精采的书写习惯。
3、 初读课文，识记生字
１、你们字写得真好，教员也为你们立崖岸。齐读课题，课文中谁为谁立崖岸？俺又为甚么为你立崖岸呢？请巨匠用自己最快乐喜爱的编制读课文，碰着有生字的处所把生字连成词多读几遍。
２、出示生词：谁愿意当小教员带巨匠读一读这些词？你愿意读哪个就读哪个。
３、出示生字：假定除夜屏幕上只剩下生字，你还认知吗？你是若何记住它们的？拿出自己的生字卡片，先在小组内说一说，一会儿再介绍给巨匠。
４、生陈述请示识字编制，重点是难记的字。
（师鼓舞鼓舞激励生用多种编制识字）
５、开仗车认读生字并组词。
识字和写字是浏览和写字的`根底，是1、二年级的教学重点。教师尊敬同窗的不合的进修编制和进修编制，相信同窗能够操作已组成的初步的识字能力来自力识字，鼓舞鼓舞激励他们用自己最快乐喜爱、最习惯的编制识记汉字。充实操作同窗的糊口经验，正视教给识字编制，力争识用连络。
4、 朗读感悟，自立切磋
１、想把这篇课文读给巨匠听吗？想若何读？请一个同窗当小教员来分拨朗读使命。
２、同窗自立评价朗读气象，正音。
３、听录音读课文，考虑适才提出的问题：谁为谁立崖岸？俺为甚么为你立崖岸呢？同窗回覆。
（板书：老奶奶小男孩）
４、联系现实，解决问题：老奶奶为甚么要写“俺为你立崖岸”呢？（小组充实构和）陈述请示构和的功能：
（板书：诚心）
５、我们一路来看看课文中的小男孩是若何想的，若何做的？用横线把小男孩想的和做的句子画出来。陈述请示小男孩是若何想的，若何做的。
⑴ 出示句子：俺们听到玻璃割裂的声音，就像兔子一样飞快地逃走了。
（惊慌──很不安适──一阵轻松）
⑵ （出示课文4、五自然段）请快乐喜爱这个小男孩的同窗一路来读读这两段话。
（指导朗读）
６、假定你是课文中老奶奶，当你看到小男孩写的信和送来修理窗户的7美元时，你会想些甚么呢？
（让生充实辩）
⑴ 课文中的老奶奶又是若何做的呢？俺们一路来看课文的最后两个自然段。让同窗自由朗读课文的６、７自然段。
⑵ 小结：人非圣贤，孰能无过。在慈爱又长于教育后辈的老奶奶眼中，那不是７美元的钱，是小伴侣纯粹的情，悔悟的心，是值得为小伴侣立崖岸的夸姣品质──诚信。小伴侣的诚信让人打动，老奶奶那宏壮空阔宽容的气宇也值得俺们奖饰。
（板书：宽容）
⑶ 有激情地读这一局部，演一演图上的内容。
浏览教学的重点是培育同窗具有感应传染、理解、赏识和评价的能力。指导同窗将自己算作课文中的人物去感应传染、体验、考虑，去体味作者所要传达的激情进而经由过程自己的浏览表达出来。在感悟时抓住文中人物神采勾当改变这一明线来指导同窗激情朗读，并指导同窗对老奶奶这条暗线进行挖掘，在感悟过程后升华到入情入境的充实的激情朗读实践中，体味故事中的事理和激情，收到事半功倍的教学下场。
5、渗入思惟教育，总结课文
１、教员跟你们一路进修了这篇课文，很是快乐喜爱课文中的这个小男孩，你快乐喜爱吗，为甚么？
（让同窗充实辩。）
２、教师总结课文：
文中的小男孩真是一个诚心、知错就改的好小伴侣。诚心守信是俺们中华平易近族十分崇尚的美德。此刻俺们全校也在进行诚信班级的评选勾当，但愿每个同窗从自俺做起，从身边的小事做起，让“诚信班级”的承诺牌在二⑶班闪闪发光！教员也会为你们立崖岸，为你们孤高！
本组教材是环抱人物的优良品质来编选课文的，在读中发现主人公的优良品质，感悟做人的事理同时，经由过程交流自己的不雅概念、感应传染，组成积极的人生立场和切确的价值不美不美观、人生不美不美观。
6、 扩年夜勾当，拓展思惟
同窗们，在糊口中俺们碰着近似的工作是良多的，有像“俺”一样勇于承担责任的人，有像老奶奶一样宽容的人。你们在糊口中碰着过近似的工作吗？你犯了短处时，有没有自动供认？他人犯短处向你认错时，你有没有谅解他人呢？请巨匠课下构和构和，下节课把你的故事说给巨匠听，而且汇集一些诚心守信的故事、格言或成语。
7、赏识歌曲《红旗飘飘》
雄浑、豪宕的歌声在教室里回荡，歌曲竣事，师生互道再会。
【板书设计】
俺 为 你 骄 傲
老奶奶 小男孩
小学语文教案 篇2
教学方针：
1、 能熟谙本课的2个生字。
2、 能切确。流利的朗读课文。
3、 能根底读懂课文，体味树的年轮。树冠的的有关常识。培育对科学的欢兴奋乐喜爱。
教学预备：
建造电脑课件：<<年轮和树冠>>；课外浏览有关年轮的科普常识。
课时放置：
1、不美观不美观不雅察看课件，导入新课。
1、 揭示树的描摹。年轮的课件，让学生不美观不美观不雅察看树冠南北两面的疏密形态，年轮的圆圈及其宽窄外形。，连络课外聚积的有关树的资料，从科学常识的角度介绍不美观不美观不雅察看的画面。
2、 今天进修<<院子里的暗暗话>>，课文里小槐树贺老槐树的`谈话真成心思，他们说甚么呢？
3、 自己读课文，读准字音，读通文句。
、 提出读不懂的问题。
二。初读。感知。
1、 找三名学生接读全文。（边读边解决读中碰着的文句问题）
2、 默读，思虑：从小槐树和老槐树的谈话里，你体味树的哪几点常识，并在课文里划出记号。
3、 小组交流（教师放哨，体味学生交流的气象，遵循进修交流下场，可是不是需要集体交流）交流后，把几点简单的写在笔记本上。
3、分脚色朗读。评读。
1、 在小组内，分脚色朗读操练。（体验脚色，揣摩朗读语气。）
2、 自由组合分脚色朗读，评读。
4、读文画画。
读读课文中年轮部门的谈话。再弄懂年轮后，画出年轮图，并标出树龄和标的方针。教师找几幅图揭示。
5、安插功课。
画好年轮图，回家给怙恃介绍年轮常识。
小学语文教案 篇3
教学方针：
常识与手艺：
1.学会书写本课6个生字，会认本课3个生字。
2.有激情地朗读课文，体味蟋蟀的室第的特点和蟋蟀建造室第的编制，理解作者为甚么称蟋蟀的室第是“一件伟除夜的工程”，感应传染蟋蟀酷好糊口、不辞劳怨的品质。
3. 体味蟋蟀建造室第一部门描述的条理性和正视性。
4.体味抓住声名对象的特点，形象活跃的声名事物的编制。
5. 进修作者细心不美观不美观不雅察看的习惯。
过程与编制：
1. 紧扣文本，经由过程品味文句、想象画面，体味蟋蟀室第的特点和蟋蟀建造室第的过程，感应传染蟋蟀的耐心和勤恳。
2. 经由过程填补资料体味与课文有关的内容，感应传染法布尔对蟋蟀的快乐喜爱之情，激起学生课下浏览的欢兴奋乐喜爱。
激情、立场与价值不美不美观：
感应传染法布尔对蟋蟀的酷好之情，培育学生酷好昆虫、酷好科学的精神。
重难点分化：
文章条理清楚，文字除夜白易懂，教学中可让学生经由过程自读自悟体味蟋蟀室第的特点和建造室第的过程。
文章中处处透露出作者对蟋蟀的快乐喜爱和歌咏之情，学生可以经由过程激情朗读和斗胆想象，体味作者的激情并在这类激情中遭到陶冶和传染，也能发自心里的快乐喜爱昆虫，快乐喜爱试探自然。
课前预备：
1. 学生体味法布尔的资料，预习课文。
2. 教师预备讲授课件。
教学过程
第一课时
1、接见接见接见会面作者，体味法布尔。
(一)从“蟋蟀”两个字的字形与字音解缆，体味这类昆虫的特点等气象。课件揭示资料、播放视频资料
(二)由“室第”一词引入当真不美观不美观不雅察看昆虫的法布尔，互订交流法布尔的资料。课件出示法布尔资料
(三)介绍法布尔的昆虫园和法布尔关于昆虫的阐述，学生读文字后谈感应传染。课件出示法布尔的辞吐
2、初读课文，走进蟋蟀。
(一)自由朗读课文，寄望把字音读切确，把句子读通顺。
(二)指名分段读课文，彼此正音。
(三)自由读课文，说说作者是从哪几个方面来谐宫蟀的'室第的?课件出示进修提醒
预设：蟋蟀室第的特点、蟋蟀建造室第两方面。
3、细读课文，体味蟋蟀的室第。
(一)小组合作，浏览第2、第三自然段，勾勒具体的语句总结归纳综合蟋蟀室第的特点。课件出示进修提醒
(二)交流，既要说出蟋蟀室第的特点，又要对课文中具体的内容加以声名。课件出示重点文句
寄望点：
1. 理解“暴雨”的意思，从中体味蟋蟀室第位置的优势。
2. 指导学生有条理地体味蟋蟀室第的特点，如第二自然段着重描述外部特点：向阳、藏匿、干燥、有门、有平台;第三自然段着重描述内部特点：简单、清洁、干燥、卫生。
3. 抓住“二十七厘米深”、“一尺宽”体味列数字的声名编制，并经由过程和蟋蟀二三厘米的身长的斗劲，理解室第的舒适。
4. 连络蟋蟀操琴的句子想象蟋蟀弹奏若何的乐曲。
(三)体味蟋蟀栖身在这样的室第中的神采，指导激情朗读。
(四)脚色改变，化身蟋蟀，带着孤高和兴奋的感应传染向他人介绍自己的室第，理解法布尔把蟋蟀的窝称为“室第”的启事。
4、安插功课，堆集精趣话句。
摘抄把蟋蟀算作人来写、把蟋蟀的巢穴算作室第来写的句子。
第二课时
1、听写词语，进入进修情境。
(一)听写词语：向阳、倾斜、藏匿、简单、清洁、干燥、地道、滑腻、暴雨、邃密、蟋蟀、豪华。
(二)说说蟋蟀的室第位于何处，有甚么特点。
2、品读建筑室第部门，体味这项“伟除夜的工程”。
(一)自读课文，思虑：蟋蟀的室第是若何建造的?勾勒出相关的语句。课件出示进修提醒
(二)交流蟋蟀建造室第的过程。
本环节寄望点：
1. 指导学生寄望第4、第五自然段的过渡下场，这两个段落起到了跟尾前后文的浸染。
2. 在交流蟋蟀室第的建造过程时要寄望指导学生表达的有序性，课文是遵循时刻顺次来描述的，学生的论说过程也理当遵守这样的顺次。
3. 在解决“蟋蟀的室第是若何建造的”这一问题的过程中可以在适当的机缘提出对蟋蟀的室第是“一件伟除夜的工程”的熟谙和思虑，把两个相关的问题在统一种情境下进行理解。
4. 教学中要关注重点句子的理解。课件出示重点语句子
(1)我看到这位“矿工”用前足扒土，用除夜颚的钳子拨失踪踪地面上较除夜的小石砾，用强有力的后足踏。前腿将土推到后面，后腿将土斜倾地铺开。抓住动词体味蟋蟀的工作编制。
(2)即便在冬季，只要天色还斗劲缓和，太阳晒在室第的门口时，也还可以看见蟋蟀从洞窟抛出土壤来，声名它的施工还没有遏制。从本句中体味蟋蟀的勤恳。
(三)面临用优柔的工具建造伟除夜工程的蟋蟀，用自己的措辞来表达对它的歌咏和钦佩。
3、体味写法，拓展浏览，亲近自然。
(一)回读课文，体味文章的表达手法，抓住文中应用的声名编制，说说作者为甚么能够将蟋蟀的室第交接得如斯清楚，为甚么作者写的文章遭到了那么多读者的快乐喜爱。
(二)体味作者激情，找出文中闪现作者对蟋蟀快乐喜爱之情的句子，并几回再三朗读。课件出示句子
(三)出示法布尔在《昆虫记》中关于蟋蟀的阐述，学生朗读、谈感应传染。课件出示语句
(四)举荐浏览《昆虫记》。
小学语文教案 篇4
【进修方针】
１、熟谙“亦、妆”２个字。会写“断、楚、孤、帆”４个字。体味诗句的首要意思。
２、切确、流利、有激情地朗读古诗，背诵古诗。默写《望天门山》。
３、经由过程朗读感悟，感应传染诗中描述的景物，体味诗人酷好祖国河山的激情。
【课前预备】
１、我国闻名的风光胜景和生字词、古诗的课件。
２、学生课前聚积有关古诗内容及诗人的资料，聚积描述祖国除夜好河山的古诗。
第一课时
〖进修《望天门山》〗
1、回忆诗人，导入新课
１、同窗们，你们体味李白吗？谁来背背他写的.诗？
２、看来同窗们很是快乐喜爱李白的诗，这节课我们再来进修他写的一首诗──（学生齐读课题）
2、读通诗句，体味诗意
１、学生初读课文。请巨匠用自己快乐喜爱的编制读课文，碰着读禁绝的字音多读几遍，在读不懂的处所打一个问号。
２、搜检交流：
⑴多媒体出示课文中生字：断楚孤帆亦妆
让学生读生字，并辅佐正音
⑵多媒体出示课文《望天门山》。假定巨匠把这些生字带到诗中必定会读得更好！
学生读诗句，小我读，集体读。
３、自读自悟诗意。请除夜学联系课文中注释，并参考一些工具书，想想诗句的意思。
⑴学生小我读悟。
⑵在进修小组中交流。
⑶在全班交流：提出疑问，巨匠参议解决。
⑷教师指导巨匠说说诗意。
3、朗读全诗，感悟诗情
１、教师范读，学生自由体验。
２、多媒体配乐操练读，整体体验，力争读出激情。
３、指名朗读，读完后，请介绍为甚么读得这么好！
４、指导背诵：这么美的诗巨匠想不想永远留在自己的记忆中呢？
自由练背。同桌彼此背。多媒体配乐有激情的背。
4、书写生字，默写课文
１、操练生字“断、楚、孤、帆”。
２、默写《望天门山》。
5、总结全诗，深化感悟
读完这首诗，你有甚么感应传染呢？请选择自己快乐喜爱的编制把感应传染表达出来。
小学语文教案 篇5
教学方针：
1、学会本课11个生字。切确读写以下词语：一批、糟践、疯狂、吐痰、肺结核、呻吟、研究、纪律。
2、继续操练用较快的速度浏览课文，理解课文的首要内容。
教学重点：
继续操练用较快的速度浏览课文，理解课文的`首要内容。
教学过程 ：
1、搜检预习
1、出示生字词，学生读一读。
一批、糟践、疯狂、吐痰、肺结核、呻吟、研究、纪律。
2、学生彼此提醒易读错和易写错的字。
（1）正音：呻吟 吐痰
（2）写法：肆（左半部）；肺（最后一笔是竖）；吟（不要多一点）
3、解词。
2、谈话导入 课文
除夜自然布满了奇异与奇奥，试探和体味除夜自然，布满了无限无尽的乐趣。作者从自然界一些事物的联系中发现了一些事理。快速读读课文，想想课文讲了哪些事物的联系，这些事物是若何联系起来的？
1、指名按自然段读课文。
2、读后说说课课文讲了哪些事物的联系，这些事物是若何联系起来的？ （蛇与庄稼，猫与苜蓿，下雨与地面，太阳与地面上的工具，火与水，吐痰与肺结核）
边说边板书：蛇——田鼠——庄稼
猫——苜蓿
吐痰——肺结核
3、默读课文，找出文章的重点段落，画出文中不懂的处所。
（1）把找出的重点段指名读一读（文章的最后一段）。 读后试着说一说你读懂了甚么？还有甚么不懂？
（2）质疑（简单问题随机解决，重点问题进行梳理，下节课解决）
3、听写本课的词语
附：板书设计
27 蛇与庄稼
蛇——田鼠——庄稼
猫——苜蓿
吐痰——肺结核
27 蛇与庄稼
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