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小学语文教案模板汇总6篇
作为一名卓异的教员，经常会需要预备好教案，教案是教学勾当的总的组织纲要和步履方案。那么问题来了，教案理当若何写？下面是小编为巨匠清理的小学语文教案6篇，接待浏览，但愿巨匠能够快乐喜爱。
小学语文教案 篇1
教材声名
〔解题〕
“滴水穿石的启发”是一个偏正词组。中心词是“启发”。“启发”是受某种事物的触发，激发联想或有所贯通。本文用《滴水穿石的启发》作问题问题，注解本文是群情文，人们激发的联想或贯通是由滴水穿石现象激发的。“滴水穿石”，即水滴经久不息地滴落在坚贞的石头上，事实下场把石头穿透。这是除夜自然中常有的现象。本文介绍这类现象，并列举事例，论证这个现象给人们的启发，即干事理当方针专一而不三心二意，坚韧不拔而不功败垂成，就必定能实现夸姣的理想。
〔结构分化〕
本文的结构是提出论点———摆失踪事例进行论证———得出结论。可分为三部门。
第一部门（第1、２自然段），提出论点。文章从安徽广德太极洞内的滴水穿石现象，引出本文论点：方针专一，坚韧不拔，就会使事业成功。
第二部门（第3自然段），摆失踪事例进行论证。文章采纳例证法论证本文论点，例举了李时珍、爱迪生、齐白石3位中外名人的故事，论证本文论点的切确性。
第三部门（第4自然段），得出结论。由分化天上雨水不能穿石的启事入手，从后背证实论点切确。进而归纳出本文的结论，回应了开首。
〔语意理解〕
“水滴坚韧不拔，日雕月琢，事实下场滴穿了这块石头，使之成为今天太极洞内的一除夜奇不美不美观。”
这句声名太极洞中石头上圆洞的组成启事。“坚韧不拔”，雕镂一件工具，一贯刻下去不罢休，例若有恒心，有毅力。“日雕月琢”，每日每个月都在砥砺，例如长时刻不间断地做一件工作。“坚韧不拔”和“日雕月琢”是滴水穿石的启事。水滴中含有必定的化学元素，滴落石面，能激发些微化学反映，再加上重力的矛盾触犯，经年累月，便可能使石头闪现圆坑或圆洞。“太极洞”，指安徽广德的太极洞，是道家修炼的场所。
“水滴的力量是眇乎小哉的，可是它方针专一，坚韧不拔，所以能把石头滴穿。假定我们也能像水滴那样，还有甚么工作做不成呢？”
这句讲的是滴水穿石现象给人们的启发，点了然课题，也提出了本文的中心论点：方针专一，坚韧不拔，就可以做成任何工作。第1句分化滴水穿石的启事：第一要方针专一，就是关注一个方针，不分手寄望力，这样获得成功的概率就除夜。这是从方针选择策略上讲的。第二，坚韧不拔，就是悠长地坚持下去，有毅力，有恒心。这样，“咬定青山不放松”，一个劲儿地坚持做下去，必定能博告捷利。这是从工作立场与人的品质上讲的。第2句是反问句，指出滴水穿石启发了人们，只有具有滴水穿石精神，才能做好任何工作。
“古今中外所有成就事业的人，在前进的道路上，不都是靠着这类‘滴水穿石’的精神才‘滴穿’一块块‘顽石’，事实下场获得成功的吗？”
这个反问句是对前面三个事例的总结，指出，全球一切成功人士，都具有滴水穿石的精神。“古今中外”，指搜罗一切时刻，一切空间。“滴水穿石的精神”，就是方针专一，坚韧不拔的精神。“滴穿”指方针专一，坚韧不拔的工作过程。“顽石”，坚贞的石头，这里例如艰辛的工作或事业，良多工作或事业都十分有难度，不是垂手可得能干好的，要支出艰辛的全力与价钱。要获得工作的成效与事业的成功，就必需有“滴水穿石”的精神。前文例举爱迪生的事例中，提到“孜孜不倦”和“专利”。“孜孜不倦”，形容勤恳，不知倦怠。“专利”，法令保障创作发现发现者在一按时代内因为创作发现发现而独自享有的益处。在例举齐白石的事例中，提到“挥毫”“条幅”和“炉火纯青”。“挥毫”指用毛笔写字或画画。动物身上颀长而尖的.毛叫“毫”，毛笔是用“毫”做成的，人们便用“毫”指代毛笔。“条幅”，指直挂的长条的书画，单幅的叫单条，成组的叫屏条。“炉火纯青”，相传道家炼丹，到炉子里的火发出纯青色的火焰的时辰，就算成功了。例如学问、手艺或事达到了谙练完美的境地。
〔写作特点〕
论证过程周密。
作为群情文，讲究分化与论证。本文尽可能削减理论分化，而强化事例论证，即采纳了例证法。开首用事例引出论点，中心举3个古今中外的名人事例，印证论点的切确性。在归纳结论前，又引后背事例，从此外一角度论证论点。这样，正面论，后背论，“事实胜于雄辩”，论点就在除夜量事实印证下紧紧地立了起来，让人服气。作者之所以采纳例证法，首要考虑读者的不凡性。本文是写给儿童读的。少年儿童的思惟以形象思惟为首要形式，抽象思惟不强。采纳例证法，儿童等闲理解和领受文章的不美观不美观概念。
本文例证很周密、严谨，举的3个名人事例都很典型。李时珍是中国明朝医药学家，爱迪生是美国19世编除夜发现家，这两位是历史上的卓异人才，应“古今中外”中的“古”；齐白石是我国现代书画家，应“古今中外”中的“今”；李时珍与齐白石是我国的名人，应“古今中外”中的“中”；爱迪生是美国的名人，应“古今中外”中的“外”。3个名人中有医药学家、、发现家、书画家，概指各项事业。文章用这些事例声名不应时代、不合国家、不合规模的卓异人士都凭“滴水穿石精神”而获成功，进而证实了论点。
教学建议
小学语文教案 篇2
设计理念：
透过达丽玛的眼睛去切磋她的心里世界，指导学生联系上下文进行合情合理的想象，是本课设计的特点。
教学方针：
1、经由过程浏览，走进达丽玛的心里世界，深切感应传染达丽玛的激情改变。
2、理解“春季的雨点”的深层涵义。
3、感应传染教师对学生忘我的关爱。
教学重点：
连络故工作节的首尾赐顾帮衬，激起对达丽玛激情改变的切磋。
教学难点：
深切文本，进行措辞文字操练。
1、能联系上下文进行合情合理地想象，在浏览与想象中进行切磋。
2、抓住重点句子，在朗读、构和、感悟中理解课文最后一段话的意思。
3、感应传染教员对学生的爱如春雨津润，感应传染草原的未来布满但愿。
学情分化：
本篇课文是散文式的记序文，其较长的篇幅和散文式的句子给学生增添了朗读的难度。是以，课堂上首先要给学生充实的时刻让学生把课文读通。有些句子寄义较深(例如：她的心正和春风一路，浪荡在除夜草原上)以读和堆集为本，没需要定给学生挖深挖透。课文最后一段与课题呼应，是理解的难点，学生没需要定能够理解到位，可是只要有所感悟就好了。教师理当指导学心理清课文思绪的根底上抓住女孩和教员的言行进行朗读、构和、感悟。本课有良多例如句和洽句子，让学生记下来。
教学预备：
学生预习课文，教师预备课文中重点句子的投影片和春季草原风光图片、布景、文中插图等。
教学过程：
1、导入
春季，是一个布满诗意和但愿的季节，而春季的雨丝，洒向除夜地 ，津润万物，有时也洒在人的心里!令人感应缓和、幸福。今天，我们继续进修课文《春季的雨点》。板书课题，学生齐读课题
2、回首回头回忆回头回忆、复习
上节课，我们初步体味了课文的首要内容，请同窗们想想课文讲述了哪几件事?发生在甚么时刻?甚么处所?谁是首要人物? 教师相机板书。同窗们，有句话叫做“眼睛是心灵的`窗户”。这节课，我们要透过达丽玛的眼睛去切磋她的心里世界。在这个朝气勃勃的春季里，达丽玛的眼睛看到了甚么?请四位同窗读课文，其他同窗边听边找出这些句子把它划出来。
课件出示
1、达丽玛坐在教室的板凳上，圆溜溜的一双眼睛望着教员乌汉娜。
2、达丽玛望着教员峻厉的脸蛋，心里立誓：上课不再克不及让心跑向除夜草原了。
3、补完课，达丽玛才看见窗外飘洒着细细的春雨。
4、她只听到教员嘶哑的嗓音，只看到教员发干的嘴唇。
5、达丽玛摸着自己干燥的衣服，依在门前密意地望着教员的背影在蒙蒙细雨中远去……
3、切磋
这五句话中只有一句话写了达丽玛的心里世界，哪一句?此外四句都没有写达丽玛的心里世界。
课件出示：
1、达丽玛坐在教室的板凳上，圆溜溜的一双眼睛望着教员乌汉娜，心想：……
3、补完课，达丽玛才看见窗外飘洒着细细的春雨，心想：……
4、她只听到教员嘶哑的嗓音，只看到教员发干的嘴唇，心想：……
5、达丽玛摸着自己干燥的衣服，依在门前密意地望着教员的背影在蒙蒙细雨中远去，心想：……
教员在这四句话后面都加上“心想”二字，达丽玛的每次“心想”都想了些甚么呢?要揭开达丽玛的心里世界，我们就必需当真地深读课文。
此刻，请同窗们自由地朗读课文。
请你选择自己最感欢兴奋乐喜爱的一处“心想”，将达丽玛的心里想到的用文字表达出来，直接写在课本上，作为你的念书笔记。
4、交流
1、达丽玛坐在教室的板凳上，圆溜溜的一双眼睛望着教员乌汉娜，心想：……
参考：
春季多美啊，若是能骑上骏马驰骋在除夜草原上，那该有多好啊!
2、达丽玛望着教员峻厉的脸蛋，心里立誓：上课不再克不及让心跑向除夜草原了。
甚么叫“立誓”?(肃静地说出暗示决心的话)请你用暗示决心的语气读读这句话。
达丽玛为何要立誓?(知道自己错了;教员没有峻厉地攻讦她，而是耐心地给她补课)
3、补完课，达丽玛才看见窗外飘洒着细细的春雨，心想：……
参考：
呀!若何下雨了?
可看出达丽玛的收视反听。
4、她只听到教员嘶哑的嗓音，只看到教员发干的嘴唇，心想：……
参考：
教员，是我欠好，让您费心了，对不起!
教员，您辛劳了，往后上课我必定会专心听讲的。
教员，感谢感动您，喝口水再讲吧!
可看出乌教员当真的工作立场。
指导朗读对话
“教员，下雨了!”
“你没看见闪电吗?没听见雷声吗?”
达丽玛摇摇头。
“你甚么都没听见?”
“哦，达丽玛……你会学好的，我安心了……”
5、达丽玛摸着自己干燥的衣服，依在门前密意地望着教员的背影在蒙蒙细雨中远去，心想：……
参考：
教员，感谢感动您的关心!您真是一名好教员!
教员，进屋坐坐吧，喝口水再走。
教员，请走好。
教员，相信我，我往后必定会当真进修的。
6、教师总结：乌罕娜是个何等好的教员啊，她失踪踪臂倦怠，在他人都回家的时辰当真为学生补课，讲啊讲啊，达丽玛听出来了——生：教员的嗓子嘶哑了。师：达丽玛看到了——生：教员的嘴唇发干了。达丽玛望着教员仁慈的脸蛋，当真的神采，心中暗暗立誓：生齐读：不再克不及在课堂上让心跑向除夜草原了。她把教员讲的每句都印在了心里……达丽玛被教员打动了，当21岁的乌汉娜教员解开蒙古袍的衣衿，把10岁的达丽玛搂在身边。在绵绵春雨中，她送孩子回抵家里，然后回身走了。达丽玛望着教员的身影消融在绿蒙蒙的的郊野里，再一次打动了。
7、此时此刻，假定你是达丽玛，你能用一句话来歌咏你心目中的乌罕娜教员吗?
参考：乌罕娜教员您真是一个酷勤学生、当真负责的好教员。
5、解题
1、同窗们，课文以“春季的雨点”为题，仅仅是因为这一全国着细细的春雨吗?(不是)达丽玛看到“春季的雨点，落在草原上，草原上正萌发勃勃生气”心里还想到了甚么?(口头交流)
参考：
教员的关心和爱护保重就像这春季的雨点津润着“我”(学生、孩子们)的心里。
孩子们就像这草原上的草在教员的关爱中茁壮成长。
草原的未来布满但愿，草原的未来必定会富贵强年夜，草原人平易近的糊口必将完竣幸福。
2、课件出示课文最后一段话。你是若何理解这两句话的? 指导朗读最后两句话。
3、教师总结后，学生满怀密意地朗读全文。
6、课外拓展
古往今来，许良多多的人用诗用词用文用画在歌咏着教员，他们把教员比作春蚕、红烛、花匠……今天，课文又将教员比作春季的雨点。
课后请同窗们去聚积歌咏教员的话。
板书设计：
春季的雨点
乌罕娜 发现 补课 护送 打动
师生情
达丽玛 溜号 专心 感谢感动打动 送伞
小学语文教案 篇3
第二课时
1、复习巩固
（一）教师出示上节课熟谙的生字“6、7、8、9、十”。
（二）指名读，开仗车读，分男女读，小组赛读，齐读。
2、和除夜人一路读
（一）学生不美旁不美观插图，用自己的话说说插图的内容。
（二）教师范读儿歌《小兔子乖乖》。
（三）教师一句一句带读，同时示范做响应的动作。
（四）师生一路配乐表演读。
（五）教学小结：小兔子做得对，当目生人敲门时，万万别开门。
3、书写提醒
（一）复习田字格中横中线、竖中线及各小格的名称。
（二）师生齐读儿歌：田字格、四方方，写铁汉字它来帮。左上格、右上格、左下格、右下格、横中线、竖中线，各个方位记心间。
（三）教师：当我们在书写汉字的时辰，要寄望甚么呢？
1.学生在“写汉字”软件里再次不美旁不美观“2、3、10、禾”的书写顺次，和每笔在田字格中的位置。
2.学生在田字格里当真描红，临写。
3.组内评议，写得好的奖励一颗小妻子星。
4、课堂小结
（一）说一说：这节课，你们学到了甚么？
（二）学生畅所欲言。
教后反思
益处：本节课最除夜的亮点就是灯谜的教学，作为教师能够感应传染到学生进修的欢兴奋乐喜爱和进修的积极性，教师也当令地进行了其他灯谜的拓展，使得学生的进修欢兴奋乐喜爱加倍高涨。
不足：本节课在书写方面“八”字的'掌控仍有待提高和增强，在撇低捺高和中心两笔不相连方面有部门同窗做的还不够好，甚至有的同窗写成了“入”字。教师会操作课下时刻继续进行指导。
欢愉念书吧
教学方针：
1.介绍课外浏览的编制。
2.学会浏览，体味课外浏览的乐趣。
教学重点：
培育学生爱念书的欢兴奋乐喜爱。
教学难点：
全班同窗对念书感欢兴奋乐喜爱。
教学预备：
教学
教学时数：
1课时
教学过程：
1、谈话导入，激起欢兴奋乐喜爱。
（一）教师读故事给学生听，如《白雪公主》。
（二）教师：你们快乐喜爱念书吗？都读过甚么书？有甚么收成？（学生陈述请示交流）
（三）教师：同窗们，浏览是一件欢愉的工作。浏览可让我们的常识愈来愈丰硕，可让我们愈来愈聪明。
2、图文连络，体味浏览的欢愉。
（一）教学第一幅图。
1.出示第一幅图，学生不美观不美观不雅察看后说说图意。
2.发问：在家里，除和妈妈一路看书，还可以和谁一路看书？除读故事书，还可以读甚么书？你是若何念书的？和家人一路看书，欢愉吗？
（二）教学第二幅图。
1.出示第二幅插图，全班说图意。
2.教师：这位同窗讲的故事超卓吗？从哪里可以看出？为甚么这位同窗会被评为“故事除夜王”？
学生自由想象陈述请示。
（三）教学第三幅图。
1.出示第三幅图，学生在小组内交流图意。
2.教师：在书店里若何看书？
教师在学生回报的根底上，对学生进行步履教育。
（四）教学第四幅图。
1.出示第四幅插图，学生不美观不美观不雅察看后说说图意。
2.教师小结：在家里，我们主若是看图听家人念书，上学了，我们学会了汉语拼音，熟谙了良多生字，便可以读更多的书了。
3、讲故事角逐。
（一）小组举荐一名学生上台讲故事。
（二）师生点评，评出“故事除夜王”。
4、课堂小结
教师小结：同窗们，尔后我们班每个月都要进行讲故事角逐。你们要操作课外时刻多看书、多念书，为下一次的讲故事角逐作预备。
教后反思
益处：本节课我操作ppt直不美不美观的引入了童话故事《白雪公主》《卖火柴的小女孩》等名篇，让学生试着复述故事内容，激起学生的浏览和进修欢兴奋乐喜爱。
不足：对睁开角逐的方案自己还没有完全想好，正在思虑若何行之有用的让学爱上浏览而并不是硬性的去要求、去强逼。
小学语文教案 篇4
教学实录：
多媒体除夜屏幕闪现：静静的海面，高悬的明月，明灭的星星；月亮、星星的倒影跟着微波轻轻升沉……(旁白：深夜里，除夜海睡觉了。她抱着明月，她背着星星，那轻轻的潮声啊，是她熟睡的鼾声。)
师：为甚么说"她抱着明月，她背着星星"？
生1:因为海里有月亮和星星的影子。
生2、生3……(谜底同生1)
师：除夜海的`鼾声是若何的？
生7:轻轻的。
师：小伴侣，有甚么感应传染呢？
生8:我的感应传染是：除夜海的鼾声轻轻的，有明月和星星的倒影。
(其余学生的回覆与生8除夜同小异)
反思一：
这是《除夜海睡了》(义务教育课程尺度考试考试教科书语文二年级上册)的教学片段。教者的意图在于打破教学难点：对"她抱着明月，她背着星星"这一意境的理解与感应传染，并体验海上夜景的静谧与甜美。
概况看来，难点仿佛打破了，可是学生的体验呢？学生的想象与个性呢？学生的回覆那么单一，理解那么陋劣，激情那么苍白！启事何在呢？在于教师设计的镜头出示得不是时辰--太早了?/td>
小学语文教案 篇5
教材分化：
这是西师版教材二年级下第四册中的一篇课文。讲的是一名科学家，一个稀少的问题；一群小伴侣，一些怪僻的谜底。最后是玛利亚自己出手，亲自实践，用事实证实科学家提出的问题是短处的。课文文字简略单纯，但启发深切。它启发我们在往后的糊口中，不迷信权威，全力实践就会解决一个个迷惑，获得良多切确谜底。共设计两课时，第一课时教学生字、词并读通课文；第二课时理解课文。本篇教案是第二课时。
教学方针：
1.能读懂课文，体味重点句子的意思。
2.进修默读，做到不作声，不指读。
3.切确、流利、有激情地朗读课文，除夜白凡是要多出手、多实践，别盲目相信权威。
4.进修按切确的编制抄写句子。
教学重点：
理解课文、除夜白事理。
教学难点：
理解科学家说的话。
教学预备：
生字卡片、小黑板。
教学过程：
一.复习引入新课。
1.出示生字卡片搜检学生的认字气象。操作抽读、开仗车读等多种编制搜检。
2.听写词语。
问题 短处 谜底
（教师提醒学生的写字的切确姿式。）
教师放哨，抽生把听写的词语拿到揭示台，师生一路勘误，可以强调书写轨则。教师问：谁能用“问题”一词说句话呢？
抽生说。
问：孩子们说的真好，那你们知道本文讲的谁的问题吗？生：是科学家的问题。
教师板书：科学家的问题。齐读课题。
二.进修课文。
1．请孩子们打开书，自由读第1、二自然段，找一找，科学家提出了一个若何的问题？
抽生读科学家提的问题。齐读带有问号的句子。
孩子们是若何回覆的呢？理解“群情纷繁”的意思。孩子为甚么有这么多怪僻的谜底呢？
师引渡：所有的孩子们都相信了吗？生：玛丽亚不相信。
2．进修3、四自然段。
（1） 请同窗们快速地读第3、四自然段，从课文中找出能体味玛丽亚不相信科学家提出的问题的句子。抽学生说。
当孩子说到玛丽亚“满腹迷惑”一词，想象她会想些甚么呢？从而理解这一词语。
（2）年幼的玛丽亚当然不相信科学家提出的问题，但自己也想不出甚么编制来证实自己的不美观不美观概念。她就教了谁？（妈妈）妈妈是若何对她说的呢？
（3）玛丽亚听了妈妈的话，她是若何做的呢？请同窗们在课文中找出句子来。请一名学生读。
（4）玛丽亚得出了甚么结论？连络插图和回家实践的理解“漫”的意思。
（5）得出结论后，玛丽亚很生
气。思虑：她为甚么生气呢？
抽学生说。齐读第四自然段。假定是你，会生气吗？
师引渡：是呀，玛丽亚的.确很生气，我很崇敬的科学家若何会骗小孩呢？得找阿谁科学家问问。
3、进修4、5、六自然段。
（1）请同窗们默读4、五自然段，边读边画出玛利亚的问的句子。抽学生回覆。
生：“你若何可以提犯短处的问题来骗我们呢？”
师：这是一个反问句，语气斗劲强烈。为甚么她会这样问呢？联系前文说。体味玛利亚这是神采若何的？把这类生气的语气送进句子中读。指名学生玛丽亚的话。从你读中我听出来了你是很生气的。
（2）科学家听后，他有甚么神采呢？（生：哈哈除夜笑）
师：科学家回覆这个问题时哈哈除夜笑？
生：科学家为自己提的问题而失踪笑。
生：科学家看到玛利亚的当真实践而兴奋。
（3）科学家为甚么要提这个问题？
生自由回覆。勾勒出几回再三读。出示小黑板。齐读。
（3）玛利亚除夜白了甚么？
生：他除夜白了只有不迷信权威，多出手做才能解决自己心中的迷惑。
……
3、功课：
（1）抄写科学家的话。这道题是第一次闪现，教师要肄业生：把一句默记完全后再抄，不能看一个字或词就写。（教师放哨，假定发现没掌控编制实时更正）
（2）抄写词语。
群情纷繁 满腹迷惑
板书设计：
25科学家的问题
群情纷繁
满腹迷惑
自己出手试一试 才能得出切确的结论
小学语文教案 篇6
教学方针：
1．熟谙本课的23个生字，学会其中的15个字。能切确读写以下词语：海防前哨、五花八门、峡谷、全身披甲、威武、海滩、贝壳、鸟粪、肥料、捍卫、培育汲引、必将等。
2．有激情地朗读课文，背诵第2、3、四自然段。
3．能读懂课文首要内容，体味我国西沙群岛的斑斓和足够，培育酷好祖国的激情。
4．进修摘抄课文中的斑斓文句，丰硕措辞的堆集。
教学过程：
第一课时
进修方针：
整体感知课文。
教学法度楷模：
（一）导入
（在黑板上吊挂中国地图，向同窗们简单介绍西沙群岛的地舆位置）这是我国的邦畿，这里是北京，这里是南海，在南海上有四除夜群岛，西沙群岛就是其中之一。它是我国南面的一扇除夜门，是海防前哨。今天我们就和作者一路去感应传染一下西沙群岛的风光和物产。（板书课题）
（二）初读课文
1．默读2～6自然段：边读边想：课文是按若何的顺次写西沙群岛的风光和物产的？找出相对应的自然段。
了了：海水、海底、海滩、海岛
2．进修第2自然段。
（1）默读：这一段首要写的是甚么内容？
了了：海水五花八门，绮丽很是
（2）连络上下文理解：五花八门、绮丽很是
①海水都有哪些色彩？
②设问：仅仅色彩多就叫五花八门吗？
经由过程与“花团锦簇”进行斗劲，体味“五花八门”中的“光”的.意思。
③切确理解：五花八门：这里指西沙群岛海水色采缤纷、艳丽敞亮。
绮丽很是：异常斑斓，没有甚么能比得上。
（3）为甚么西沙群岛的海水如斯夸姣奇异呢？
连络学生回覆画简笔划
（4）措辞操练。
找学生指图说说海水为甚么“五花八门、绮丽很是”？并用“因为……，…所以……”的句式来表述。
（5）指导激情朗读。
第二课时
进修方针：
能读懂课文首要内容，体味我国西沙群岛的斑斓和足够，培育酷好祖国的激情。
教学法度楷模：
（一）复习导入
1．西沙群岛一带的海水是甚么样的？为甚么？
2．西沙群岛的海底、海滩、海岛又是若何样的呢？
（二）进修课文，理解内容
1．进修第3自然段：
（1）指读并思虑：这一段共几句话？介绍了哪几种物产？
了了：珊瑚、海参、除夜龙虾
（2）逐句理解：启发学生重点抓住“绽放”“蠕动”“威武”等词语，体味珊瑚斑斓、各类各样，海参懒洋洋，除夜龙虾威武的特点。
（3）朗读第3自然段。
①自由分句读：这一段写了哪些动物的若何的特点？（指导同生由部门到整体，为归纳综合自然段首要意思做好铺垫）
②小结内容：这一段写西沙群岛的海底是________，有________，有________。
（4）指导激情朗读。
2．进修第4自然段。
（1）指读后发问：课文是从几方面具体介绍鱼多的？
了了：数目、种类
（2）自由读思虑：从哪儿可以看出鱼的数目多？从哪儿可以看出鱼的种类多？连络重点词语进行理解。
（3）构和交流：指导学生重点抓住“三五成群”，四个“有的”，“各类各样”，“多得数不清”，“一半是水，一半是鱼”等词语体味鱼的数目、种类繁多。
（4）再读第四自然段，思虑：这一段中哪句话归纳综合了整段的内容？并声名出处。
了了：第三句
（5）完全表述：第1、2、四句是若何环抱第三句来写的？
（6）指导激情朗读。
3．进修第5自然段。
（1）用进修第3自然段的编制，按提纲自学第5自然段。
自学提纲：第5自然段第一句话的意思是_________________________________。
第2、3、四句话的意思是_________________________________。
这个自然段的意思是_________________________________。
（2）学生自学，小组交流。
（3）全班交流：
指导学生重点抓住”拣不完”、“重除夜”、“有趣”等词语进行理解，操练学生归纳综合句意和段意。应寄望：语句精辟、要点周全。
4．进修第6自然段。
（1）用进修第4自然段的编制，遵循提纲自学第6自然段：
自学提纲：第6自然段第二句话的意思是_________________________________。
第三句话的意思是_________________________________。
第四句话的意思是_________________________________。
这三句话都是环抱第_________句话“_________”来写的。并声名出处。
（2）学生自学，小组构和。
（3）全班交流：指导学生重点理解本段几句话的思绪：
“鸟的全国”→树多→鸟多→鸟蛋多→鸟粪多
从而弄清全段是环抱“鸟的全国”来写的。
（4）指导激情朗读。
5．小结：经由过程2～6自然段的进修，你们知道了西沙群岛是个若何的处所？能具体地说一说吗？
6．激情朗读2～6自然段。
7．进修第7自然段。
（1）指读后发问：未来的西沙群岛会若何？
加倍……加倍……
（2）齐读
（三）总结
1．启发学生了了这节课学到的理解文句的编制。
2．指导学生激情朗读课文，启发学生再次质疑问难。
（四）激情朗读全文
第三课时
进修方针：
进修生字词；进修摘抄课文中的斑斓文句，丰硕措辞的堆集。
教学法度楷模：
（一）搜检背诵第四自然段
（二）字词进修
1．刺（cì）（左边中心不要多一横）；
拣（jiǎn）（右边中心不要少一横）；
饶（ráo）（右上角不要多一点）。
2．其他生字写法。
3．带拼音抄写生字词。
（三）作文操练
进修第6自然段论说的顺次，写一段话。介绍黉舍里的花卉树木（也能够遵循学生糊口气象的具体气象，选出学生有话可说的内容，进行措辞操练）。
（四）摘抄文中的斑斓文句，并写几个打例如的句子
（五）板书设计
教案点评：
浏览教学时能抓住描述西沙群岛的重点语句，启发学生品词析句，体味课文的首要内容——西沙群岛的斑斓足够。应用多种编制，操练学生的激情朗读，并初步应用分段编制，进行分段的操练。例如：用画简笔划的编制让学心理解西沙群岛的海水为甚么如斯夸姣奇异。在浏览教学中正视措辞操练，对学生进行逻辑思惟操练。正视指导学生总结进修收成，进行措辞堆集。
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