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【精品】小学语文教案模板锦集八篇
作为一名卓异的教员，很有需要精心设计一份教案，借助教案可以有用晋升自己的教学能力。那么问题来了，教案理当若何写？下面是小编为巨匠汇集的小学语文教案8篇，接待巨匠借鉴与参考，但愿对巨匠有所辅佐。
小学语文教案 篇1
【导学方针】
1．让学生自动与人交流、结为伴侣。
2．培育学生勇于讲话，积极介入构和，与人沟通的能力。
3．培育学生勇于揭示自我，与人相处、合作共事的精神。
【课时筹算】
2课时
教法指导：
完成勾当1、结交之道
1．学生带着导学方针，当真浏览教材，教师将全班同窗分为6－8个小组，分拨聚积结交方面的诗歌、、典故、成语故事、经典友情故事等材料的小组。
2．小组内分工，组长将聚积材料的使命分拨到成员，聚积时刻一周。
3．小组内清理聚积的资料，组成手抄报或其他形式的作品，在班内揭示。
4．学生分享交流的功能。
完成勾当二
1．班委会或语文进修组长筹谋勾当，设计好勾当的名称、组织形式、小组设置分工、主持人、场地安插、实施过程。正视设计好细节、设计好后请语文教员过目，搜聚定见。
2．设计礼聘卡，学好礼聘词。针对不合学科不合脾性的教员写上有针对性的礼聘词、措辞要有礼貌、有传染力。
3．组员要环抱“毛遂自荐”拟好讲话提 纲，几回再三操练，小组内交流改良。
4．勾当举例，揭示交流。
5．勾当后教师点评，小组及小我总结反思提高。
学法指导一：
“我”之所所以“我”，就 是因为“我”不合凡响，是以，要着重写出这个“不合”来。首先要写出“我”的外在特点，要按必定的顺次，从上到下，先整体后局部，先脸蛋后神志、服饰。再重点抓住一两个不合凡响的个性来写，不能胡子眉毛一把抓，更要写出“我”的内在脾性。
气象导入 生成问题
鲁迅说人生得一良知足矣，伴侣是一小我生射中的加油站。结交一个好伴侣能为自己的人生增添超卓。今天我们就来参议这个问题。
自学互研 生成新知
法度楷模一 结交之道，揭示交流。
1．学生揭示聚积结交的诗词
(1)鹅毛赠千里，所重以其人；鸭脚虽百个，得之诚可珍。(欧阳修)
(2)说尽历来无限事，相看摩捋白髭须。(唐张籍)
(3)夕照见秋草，晚年逢故人。(唐李端)
(4)国内存良知，天际若比邻。(唐王勃)
(5)丈夫会应有良知，世上悠悠安足论。(唐张谓)
(6)人生所贵在良知，四海重逢骨血亲。(唐李贺)
(7)同声自响应，齐心自相知。(晋傅玄)
2．学生揭示聚积的名言警语
(1)友情理当是不朽的。——蒂特李维
(2)于顺境中交伴侣只需费一举手之劳；在困厄时寻觅友情简直比登天还 难。——爱比克泰德
(3)友情是天堂，没有它就像下地狱；友情是生命，没有它就意味着衰亡；你在人世所做的一切，无一不是为了友情。——威莫里斯
(4)真诚的友情仿佛健康，失踪踪去时才知道它的珍贵。——哥尔顿
(5)友情！你是魂灵的'神秘胶漆；你是糊口的甜料，社会性的毗连物！——罗布莱尔
(6)在无短长不美不美观念以外，彼此尊敬仿佛是友情的此外一要点。——莫洛亚
3．学生揭示聚积的真诚的友情
(1)季布“一 诺千金”使他免遭祸害
秦末有个叫季布的人，一贯措辞算数，诺言很是高，良多人都同他成立起了浓密的友情。那时甚至流 传着这样的谚语：“得黄金百斤，不如得季布一诺。”(这就是成语“一诺千金”的由来)后来，他获咎了汉高祖刘邦，被赏格搜捕。功能他的旧日 的伴侣不单不被重金所感，而且冒着灭九族的危险来呵护他，缍使他免遭祸害。一小我诚心有信，自然得道多助，能获得巨匠的尊敬和友情。反过来，假定妄图一时的安适或小廉价，而失踪踪信于伴侣，概况上是获得了“实惠”。但为了这点实惠他毁了自己的声 誉而名望对比于物质是首要良多的。所以，失踪踪信于伴侣，无异于失踪踪去了西瓜捡芝麻，得不偿失踪踪的。
(2)抗战老兵欧兴田，生为战友守墓，死与战友同眠
抗战时欧兴田和战友们订立了一个死活商定——“谁若是活下来就要为死去的战友守陵！”事实下场全班只剩他一人幸免于难。1981年12月，欧兴田离休，回到了曾战争过的处所，寻觅烈士遗骨，把包含同班战友在内的2400余具烈士的遗骨，安设在自己辛辛劳苦牵头筹建的烈士陵园里。1991年春，欧兴田和老伴一路住进了陵园，从此不曾分隔。20xx年3月，欧兴田的老伴弃世，留下他孤伶伶地守在陵园里。今年3月26日，这位抗战老兵走完了自己的生平，享年91岁。临终前他把看护烈士陵园的接力棒交给自己的孙子欧阳，并出格交接家人：生为战友守墓，死与战友同眠，把骨灰撒在烈士陵园里。
小学语文教案 篇2
1、教学方针
1、指导学生边念书，边抓住有关描述潮水的文句，经由过程联系上下文或连络糊口现实等编制来想象画面，从而感应传染到钱塘江除夜潮的奇异壮不美不美观，并鼓舞鼓舞激励学生把自己的浏览感应传染与他人交流。
2、有激情地朗读课文，指导背诵课文第3、四自然段。
3、让学生感悟钱塘江除夜潮的灿艳与雄奇，激起学生对自然奇不美不美观、壮美山河的酷好之情。
2、教学重难点
教学重点：
1、有激情地朗读课文。
2、指导学生读懂3、四自然段，即指导学生抓住潮来时潮水声音改变的词语和潮水形态改变的词语来理解除夜潮的宏伟气焰。
教学难点：
指导学生体味作者是若何活跃而有条理地描述钱塘江除夜潮的雄奇，从而深切体味到钱塘江除夜潮，被称为“全国奇不美不美观”。
3、教学策略
《义务教育语文课程尺度（20xx年版）》中指出：“浏览教学是学生、教师、文本之间对话的过程，应让学生在自动积极的思惟和激情勾傍边，加深理解和体验，有所感悟和思虑。”是以，本课的教学设计力争创设开放互动的课堂气象，并安身于“以读为本，读中感悟”的教学思惟，指导学生在乎境中悟情，明理。
4、教学过程
（一）谈话引入，激起欢兴奋乐喜爱
1、同窗们，上节课我们初读了《不美不美观潮》这篇课文，还进修了生字新词，那我们就比比谁的记忆力最强，好吗？
出示课件：复习重点词语，理清课文脉络。
舒适
闷雷动弹 一条白线
白浪翻腾 山崩地裂
漫天卷地 风号浪吼
这四组词语，都是描述钱塘江除夜潮的，那么有甚么不合呢？（这四组词语分袂描述了潮来之前、潮来之时、潮来往后潮水的模样和声音。）
2、师生问读。
这节课，教员就和巨匠一路去钱塘江不美不美观潮。
师问：是啊，江潮还没有来，江面甚么样？生读描述江面的句子。
师问：江边又是若何的风光？生读描述江边的句子。
师问：海塘除夜堤上又是若何的气象形象呢？生读描述海塘除夜堤上的句子。
人们等啊，盼啊！那么，假定你就是此人群中的一员，你会等着甚么、盼着甚么？神采又是若何的呢？
【设计意图】在师生轻松的问读中，把学生们已读懂的内容从头建构起来，也能够逐步地让学生们由读者转向一个不美不美观潮者，勾起学生们不美不美观潮的强烈欲望，自可是然地把学生带入文本傍边，身临其境界感应传染除夜潮的雄奇。
（二）重点切入，体验除夜潮的雄奇
1、指导默读，整体感应传染潮来之时的气象形象。
此刻请你当真默读课文3、四自然段，看看课文是若何把钱塘江除夜潮这一“全国奇不美不美观”写具体的？可以边读边画出你快乐喜爱的、感应传染深的语句，还可以在旁边做批注。
2、指名读文。把感应传染经由过程读抒发出来，并当令指导学生揣摩作者在表达上的特点。（例如句的应用）
3、品读文本，深切体味潮的声音和形态之奇。
指导学生边读边谈谈自己想象到的。
（1）“午后一点摆布，从远处传来隆隆的响声，仿佛闷雷动弹……”
学生们很等闲抓到第一句，我们可以借助学生的朗读，激发巨匠的发散思虑。具体操作是：我适才听到你在读这句话中，出格凸起了“仿佛闷雷动弹”，你能说说此时听着这滔滔而来的声音，你仿佛想到了甚么吗？
预设生成：
此时，孩子们可能会连络糊口现实，说道：泛泛泛泛我听到过除夜雨惠临之前，那由远而近的滔滔的雷声，预示着一场倾盆除夜雨即将惠临，那么此时听到潮水发出的隆隆的声音，当然斗劲沉闷，但延续不竭，我想潮水的来势也必定很猛、很除夜。
小结：是啊，就像他适才联系糊口现实体味的那样，未见其形，但闻其声，当然潮水还距离我们很远，但却能听到它动弹不止的声音。
再请几个学生带着自己的感应传染再来读这一句。
是不是是真像你们所说的这潮水来势彭湃呢？过了一会儿，潮水又有甚么改变呢？
（2）“过了一会儿……”
学生会紧接着抓住“那条白线很快地向我们移来，慢慢拉长，变粗，横贯江面”这一句来加以体味。指导学生抓住“很快移来”“拉长变粗”“横贯江面”这几个词语，加以具体的'想象和描绘（潮水前进的速度愈来愈快，而且离我们愈来愈近，我们不只能看到潮水的头，还能看到全数江面都是飞驰而来的潮水，这就是“横贯江面”。）
经由过程朗读再现这壮不美不美观的气象形象。
出示课件：除夜潮由远及近的视频画面。
齐声朗读这句话。
到浪头愈来愈近的时辰，除夜潮又是若何一番气象呢？
（3）“再近些……”
“只见白浪翻腾，组成一堵两丈多高的水墙。”这一句话斗劲好理解，可以提醒学生们借助数学常识“两丈相当于6米多”来深切感应传染到“两丈多高的水墙”是何等的壮不美不美观啊！
指导学生描述面前所闪现的画面：“我们眼中只见彭湃的潮水组成无数的巨浪翻腾着，一浪高过一浪，一浪盖过一浪。”有的说：“我仿佛看到巨浪彼此交叉、撞击，组成一堵高峻的水墙，而看不到那条白线了。”还有的说：“江边的、远处一切景物都已被这如同水墙一般的、不竭翻腾、奔涌的潮水盖住了，看不到了。”
（4）“愈来愈近……”
出示课件：经由过程句子的对比，体味词语的出色浸染。
①浪潮愈来愈近，如同白色战马奔来。
②浪潮愈来愈近，如同万万匹白色战马奔来。
③浪潮愈来愈近，如同万万匹白色战马齐头并进，声势赫赫地飞驰而来。
学生们在①和②的斗劲中，可发现：前文提到了潮水横贯江面，此时潮水掀起的无数巨浪就像万万匹战马一样，马不竭蹄地向前奔涌，后浪推着前浪，前浪引着后浪，所以作者用上了“万万匹”这个词语。在②和③的斗劲中，可发现“齐头并进、声势赫赫”写出了潮水铺天盖地般、如万马飞跃般地奔涌的具体模样，其排场浩荡、宏伟、壮不美不美观。趁着学生们交流的高涨，请三个同窗顺次读出这句话，要求一个比一个读得更有气焰。其他人闭眼赏识，以强化这些关头词语的浸染。这样对形象直不美不美观的文句斗劲和朗读，不单辅佐学心理解了关头文句，让学生感应传染到课文中措辞文字的魅力，与作者的激情发生共识。
指导学生继续抓住潮水的特点来体味：这磅礴的气焰仅从形态可以看出来吗，你还从哪些文句体味到这除夜潮势不成挡？自可是然，孩子们会抓住“山崩地裂、仿佛除夜地都被震得寒噤起来”来想象那时除夜潮吼怒、吼怒着，仿佛覆没了全数江边上的一切声响，耳朵也都要被震聋了。这很是巨除夜的声响更能陪衬排场的壮不美不美观。
指导朗读：带着此时的感应传染完全地读出第四自然段的最后一句。
4、有激情朗读，领略除夜潮的改变奇不美不美观。
小结：作者跟着时刻的推移、位置的改变，按由远及近的顺次描述了潮来时的气象形象，使我们仿佛和作者一路站在钱塘江畔，听到的声音愈来愈除夜，看到的潮水愈来愈近，浪头也愈来愈高。钱塘江除夜潮真不愧为（全国奇不美不美观）！我们为之孤高，为之（立崖岸）！
5、师生合作读二至四自然段，指导学生在读中发现作者的写作顺次。
（1）学生读描述除夜潮的语句，其他的由教员读。
（2）读后你们发现甚么了？是遵循由远及近的顺次写的。
6、出示课件：不美旁不美观完全的除夜潮改变的视频。
（1）看了视频往后你们有甚么感应传染啊？用一个词或一句话说说。
（2）请你再来读读二至四自然段中最能够表达你此刻神采的句子，一会儿读给同窗们听。
（3）让我们把3、四自然段背诵下来。
7、略读“潮事后”部门，感应传染除夜潮气焰犹在。
最后一个自然段其实重点文句也良多，但通俗易懂。而且学到这儿，我们都知道还要寄望教学时刻和重难点的分拨，指导学生读中关注“还在、仍是、才”这三个词语，体味到除夜潮气焰犹在。
（三）梳理整篇文章的顺次，回归整体
（四）安插功课
1、有激情朗读课文，背诵课文3、四自然段。
2、做小导游，把钱塘江除夜潮的景不美不美观讲述给家长听。
小学语文教案 篇3
1、 教学要求：
1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、切确，流利，有激情地朗读课文，背诵课文。
3、经由过程蚂蚁和蝈蝈看待糊口的不合立场和不合功能的对比，使学生知道只有辛劳奋动，才能换来幸福的糊口，从而培育学生酷好糊口，酷好劳动的乐不美不美观糊口立场，称道勤恳英勇的劳悦耳平易近的思惟激情。
4、分脚色演课文故事。
2、 教学预备：
多媒体课件
3、 教学过程：
(一)、创设情境，导入新课。
1、 谈话：小伴侣们，树林里有一棵老树，他见识可多了，林子里发生的事他全知道，你们想不想听树爷爷讲故事？
请小伴侣细心看，当真听。播放课件：(有一棵老树措辞:“小伴侣们，你们好！今天就给巨匠讲个蚂蚁和蝈蝈的故事吧。这是一个冰凉的冬季……”)
2、师范读：冬季到了，西冬风呼呼地刮起来。好冷啊！你冷吗？（出示句子：冬季到了，西冬风呼呼地刮起来。）谁试着读读这句话，指名朗读，学生评价相机，字理进修“刮”
刮字摆布结构，立刀旁，立刀旁与刀有关。同窗们想想，泛泛泛泛小刀刮到手会有甚么感应传染？那冬季的风吹到脸上像刀刮一样，也是很疼的，这样的冬季很是的（冷）哪个小伴侣再来试试，把冬季的冷读出来。（指名朗读，学生互评）
3、在这冰凉的冬季，我们一块到小蚂蚁家去，看看他们在干甚么？（课件显示蚂蚁洞图）
4、我们再去看看小蝈蝈，哎呀，他们若何啦？（课件显示蝈蝈过冬图）
5、看到这样的气象，你心里是若何想的？学生质疑。）
6、你们真会思虑，树爷爷听了你们的回覆，很兴奋。（课件显示：老树爷爷笑着说：“是呀，蚂蚁和蝈蝈为甚么会有这样不合的功能呢？聪明的小伴侣，你们想知道吗？）
(二)、 进修课文第一自然段
好！请同窗们打开书113页，自由朗读课文第一自然段。把你快乐喜爱的句子多读几遍。
1、 把快乐喜爱的句子读给巨匠听。（指名朗读，自评）
2、 小蚂蚁在这炽烈的炎天里——搬粮食。那他们是若何搬粮食的.？（课件显示蚂蚁搬粮食）
３、（课件出示句子：他们有的背，有的拉，个个满头除夜汗）指名朗读，互评。
４、、小蚂蚁在辛劳地劳动，有的背，有的拉，你想想，蚂蚁劳动的时辰，还会有那些动作？能不能把你适才想好的词放到这个句子里说一说呀？
５、蚂蚁累得（满头除夜汗），我们看“汗”字，哪位同窗能连络字理常识说说若何记汗字。
（出示“汗”字生：“汗”字是摆布结构，左边是三点水，右边是一“干”活的“干”字，干活就会出汗。（点击“汗”字的字理演变）你们看，小蚂蚁的额头上除夜滴除夜滴的汗珠流下来，小蚂蚁个个满头除夜汗，这声名甚么？谁来夸夸小蚂蚁。
６、 指导朗读第一自然段。
炎天这么热，可小蚂蚁不怕苦，不怕累，真值得我们进修，我们把对小蚂蚁的歌咏之情读出来。假定加上动作更能干了。（指名读，互评，全班齐读）
(三)、 进修课文第二自然段
1、那蝈蝈是若何渡过这炽烈的炎天的？（课件显示蝈蝈纳凉图）
2、、（相机出示句子：他们躲到除夜树下纳凉，有的唱歌，有的睡觉，个个自由安适。）齐读。指导朗读（蝈蝈想唱歌就唱歌，想睡觉就睡觉，想干甚么就干甚么，这就是（自由安适）你能读出蝈蝈的自由安适。（个体读，生评）
3、斗劲句子操练朗读，引读（夏无邪热，一群蚂蚁在搬粮食，他们……几只蝈蝈看到了，都笑……）
4、蝈蝈笑蚂蚁是傻瓜，想想蝈蝈那时会说些甚么？
5、指导朗读第二自然段。（配上动作表演）
6、分小组演读，请一个小组来陈述请示。学生点评。
（四）、回首回头回忆回头回忆课文第三自然段，睁开构和。
（过渡）蚂蚁就这样辛劳的工作着，蝈蝈就这样自由安适的玩耍，转眼间，冬季到了……（学生接读课文第三自然段）
构和①你们此刻除夜白蚂蚁和蝈蝈为甚么会有这样不合的功能？ ②蚂蚁傻不傻？
（五）、操练背诵
这个故事多有趣呀！你们试着把它背下来。
小伴侣们，今天树爷爷不单给我们讲了这个活跃有趣的故事，他还礼聘我们到“欢畅果果园”去做客，我们解缆吧。
（六）、课外迟误。
小伴侣们，我们来到欢畅果果园，这里有音乐厅、童话屋、常识窗，动物园，你们选择你快乐喜爱的处所的处所点击进入。
小伴侣们，谁来讲说，你在欢畅果果园都看到了甚么？
教师小结。
小学语文教案 篇4
1、教材分化：
看着菜园丰收的气象形象，仿佛能闻到土壤的芳喷香，仿佛能听到农民喜悦的欢笑。本课有九个词语和一首儿歌。词语是菜园里各类蔬菜的名称，儿歌描述了一些蔬菜的特点。经由过程看图，辅佐学生熟谙一些蔬菜及蔬菜的名称。“豆角”、“白菜”图中没有闪现，教师可指导学生联系糊口现实熟谙，在糊口中学语文，培育不美观不美观不雅察看能力。本课的儿歌措辞活跃形象，琅琅上口，很是合适朗读操练，在朗读中丰硕学生对图中蔬菜名称的熟谙，巩固生字新词。
2、教学方针：
1、能切确、流利、有激情地朗读课文和词语，体味课文内容，激起学生酷好糊口的激情。
2、熟谙本课14个生字，培育学生自学生字的能力；让学生初步熟谙到语文在糊口中无处不在，激起学生快乐喜爱祖国文字的激情。
3、初步培育学生汇集资料、交流资料的能力。
4、能工整、切确地书写本课的生字，初步感知汉字的形态美。
3、教学重点：
1、熟谙本课生字14个，能工整、切确地书写其中4个。
2、让学生初步熟谙到语文在糊口中无处不在，激起学生快乐喜爱祖国文字的激情，和进修汉字的欢兴奋乐喜爱。
4、教学难点：
1、能初步感知汉字的形态美，并能斗劲切确、斑斓地书写本课生字。
5、教学预备：
1、课件。
6、教学时刻：一课时
7、教学过程：
●认读儿歌，激趣初认
1、（出示书上的菜园图）夏日的.菜园，一派丰收的气象形象，那儿何处都有些甚么样的蔬菜生果呢？让我们读读这有趣的儿歌就知道了。请巨匠借助拼音小声自由地读儿歌，边读边想象。
2、请学生来讲说读完儿歌后从这菜园里都有看到了哪些可爱的蔬菜生果。
3、学生回覆后，教员总结，菜园里有红（……）这么缤纷的色采，难怪小作者不由自登时赞叹道：（引生读最后一句）这么美的菜园风光让我们拍着手再美美地读一读。
●认读生词，巩固读音
1、奸狡的菜娃娃一个个从菜园里跑出来，巨匠还熟谙它们吗？请学生借助拼音再读读菜名，寄望读准字音。
2、开仗车认读，去失踪踪拼音后再认读。
●记忆字形，加深认知
1、字娃娃在句中，在词中巨匠都能切确地认读它们了，可此刻它们一个一个地站出来，我们还能认吗？齐读生字，自由抽读。
2、汉字娃娃还有点担忧，怕你们过会儿就记不着他们了，若何办？让我们开动脑子，用自己快乐喜爱的编制记记他们的模样。
3、学生自己边记边说记忆编制，教员放哨。
4、请几个学生揭示自己奇奥的记字编制。
●角逐交流，考验认知。
1、分红蓝两队角逐，先集体读，再分组开仗车。最后请同桌彼此抽读。
2、巨匠能把它们记得这么牢，这些字娃娃很兴奋，可它这想考考巨匠。（出示课后“我会读”的生词）看，它们和其它汉字娃娃组成了新伴侣，你们还能认出它们，切确地叫出它们的名字吗？请有抉择抉择信念读好它们的学生起来读“我会读”。
●描红感知，书写生字
1、出示要书写四个字，齐读。
2、请学生提出哪个字不等闲写好。
3、出示难字的书写课件，请学生不美观不美观不雅察看每笔在田字格里的位置。
4、教员范写，点拨强调书写要点。如：“风”，撇要写成竖撇，横折钩的横不能太长。“心”，卧钩不能写太长，第二点要写高点，第三点要写在卧钩外面。
5、请学生在“我会写”中自己描红，练写，写的好的字，写一
个就好了，写得欠好，可以多写两个，直到自己知足为止。
6、揭示学生优良作品。
●交流资料，应用拓展。
1、经由过程巨匠的当真书写，它们已在我们的书上留下了它们斑斓的身影，可巨匠知道吗，在糊口中它们的身影更是遍地可见，教员知道巨匠汇集了良多关于它们的资料。谁愿意来给巨匠介绍一下。
2、教员介绍自己汇集到的资料。
3、小结：、这些生字不单课文中有，在糊口中更是遍地可见；熟谙了它们不单能辅佐我们读通课文，体味世界的斑斓；更能帮我们走进糊口，感应传染糊口的多彩；同窗们还能用上它们，把自己在糊口中的看见的、听见的、想到记下来了。请学生拔取所学的一个字说一句话。比比谁会用。
●扩年夜勾当，鼓舞鼓舞激励认知
今天，我们仅仅熟谙了部门蔬菜生果的名字，可糊口中它们还有良多种类，巨匠有空的时辰可以和爸爸妈妈去逛逛菜市场，选一种自己最快乐喜爱的蔬菜生果画下来，并写上它的名字，过两天，我们在小小揭示台上交流。
第二课时
●复习蔬菜名，开仗车读词卡。
●进修课文
1、初读课文。
①借助拼音读课文，把生字的字音读准。
②同桌彼此对读，正音。
③指名读，并点评。
2、细读课文。
你想向巨匠介绍哪一种蔬菜？
2、熟读课文。①师生配合读。
②自由读
③指名，齐读。
3、读词操练
练读“我会读”。
4、扩年夜操练
从“我会读”中，随便选两三个词说1、两句话。
板书设计：
资料供给者：
小学语文教案 篇5
听了王慧教员执教的《冬阳-童年-骆驼队》一课，很受启发。这节课从课题入手，掌控全文首要内容，营建激情基调，理清文章脉络，抓重点文句进行品析、感悟，慢慢加深激情体验，悟出人生的事理。这节课给我留下印象最深的是：
1、教给学生编制，授课思绪清楚。
在揭露课题后，王教员就出示自立进修的内容，奉告学生念书应会找要点，读课文，其他同窗用书中句子归纳综合，这就教给了学生掌控小问题归纳综合课文内容的一种念书的编制，从而理清了文章的.脉络，培育了学生精采的念书习惯。
2、让学生慢慢深切文本，加深激情体验。
王教员让学生在几回再三朗读中，让学生慢慢深切文本，加深激情体验。如在品读“看骆驼品味”这一段时，让学生几回再三读，指导学生深切分化：作者看呆了，这是不成思议的工作，因而王教员先让学生感悟骆驼品味是何等有趣。想象出骆驼的上下牙交叉的磨来磨去，吃得津津有味、全神灌注灌注灌注贯注、怡然自得、其乐无限，因而作者看呆了，自己的牙齿也跟着动起来。重点的句子让学生几回再三的读，在联想中理声名注解话，激活学生的思惟，进入情境，感应传染到骆驼有耐力，有韧性，耐得住伶丁。
3、把课堂放给学生，收放自如，营建精采空气。
王教员在整节课的教学中都闪现了以读代讲，读中感悟的理念，讲完“看品味”部门，把时刻放给学生，让学生有足够的时刻体味，然后交流揭示。如学生经由过程小组构和，在进修“谈驼铃”一部门，感应传染骆驼耐得住饥渴、伶丁后，从几回再三读中悟出在糊口中要沉得住气，有耐性、忍性、韧性，经得起时刻的考验，真是顺理成章。
总之，王教员这节课是一节实其其实的语文课，让我感应传染到了语文的味道，给我的教学指了然标的方针。
小学语文教案 篇6
写字是指导学生掌控写字技法和汉字书写根底纪律的一门课程。经由过程写字教学可以培育学生酷好祖国措辞文字，锤炼意志，陶冶情操，养成精采的书写习惯，能为尔后的进修、糊口做好充实的预备和打好坚实的根底。
经由过程近几年的教学实践，现谈一谈我对低段写字教学的一些体味。
1、做勤学生的楷模浸染
教师要以身作则，泛泛泛泛课堂板书，批改功课，都应寄望书写姿式，握笔姿式，放置好字的结构，寄望字的笔顺，揭示给学生的是一个端划定礼貌正而且美不美不美观的汉字。低年级学生具有很强的摹拟力，教师的一举一动，一言一行，都是学生摹拟的对象。
2、培育学生的欢兴奋乐喜爱
写字并不是一朝一夕能练成的，关头是要坚韧不拔，让好动的孩子快乐喜爱写字，并养成精采的写字习惯，必需培育学生欢兴奋乐喜爱，欢兴奋乐喜爱是最好的教员。泛泛泛泛我是这样做的：
1、故事鼓舞激励。讲一讲古代名人练字的的故事，激起他们的斗志。
2、不美观不美观鉴赏名人书画。培育欢兴奋乐喜爱。
3、形式多样的角逐鼓舞激励：
小组角逐，比一比哪个小组团连络作，握笔姿式，写字姿式切确。
同桌一组角逐，比一比哪一桌写的'字时姿式切确，写字美不美不美观斑斓。
小我角逐，前三名帖子小小书法家班务栏里。
每次角逐我都要把最优良的小组，同桌，小我摄影打印出来贴在教室四周墙壁上。
3、教授根底
1、根底笔划
每个字都是由根底笔划组成的，要写好每个字，就要练好每笔，练好起笔，运笔、顿笔、收笔、为尔后工作打根底。
2、字的偏旁
找准纪律触类旁通的操练
3、字的结构
给字分类，看他是左宽右窄、左窄右宽、摆布相等、上下结构的字书写时要上紧下松，我要肄业生写字时要：眼到、心到、手到。
4、严酷要求
精采的写字习惯不是靠几节课练成的，请家长、同窗积极配合，彼此据守，让学生配合前进。
小学语文教案 篇7
教学方针：
1.整体感知课文内容,理清文章思绪.
2.培育学生遴选信息能力,体味纳米的有关常识和操作前景.
3.激起科学欢兴奋乐喜爱,培育学生勇于斗胆想象的科学精神.
教学重难点:
1.培育遴选信息能力.
2.激起斗胆想象的精神.
教学预备:
1.汇集有关纳米常识的课外浏览材料.
2.多媒体课件.
教学流程:
一.图片导入,激起欢兴奋乐喜爱.
[纳米和纳米手艺都很微不美不美观,对学生来讲很目生、很抽象。教师出示关于纳米和纳米手艺的图片，可以增添直不美不美观感,能较好地激起学生的进修欢兴奋乐喜爱.]
1.导语:巨匠是不是还记得在科幻世界里那些随便磨灭改变的人吗?还记得在神话世界里,孙悟空的七十二变吗?此刻所有这一切都不是在疯狂的科幻世界里,不是在奇异的神话里,而是在离我们或许只有几年之遥的纳米时代！那么甚么是纳米?甚么是纳米手艺?巨匠想不想体味有关这方面的常识?
2.揭示图片:
图1.纳米机械人（描述的是一个纳米机械人在清理血管中的有害聚积物。因为纳米机械人可以小到在人的血管中自由的游动，对像脑血栓、动脉硬化等病灶，它们可以很是等闲的予以清理，而不再用进行危险的开颅、开胸手术。）
图2.纳米手艺建造的中国地图.（这是中国科学院化学所的科技人员，操作纳米加工手艺在石墨概况，经由过程搬场碳原子而绘制出的世界上最小的中国地图。这幅地图到底有多小呢？打个例如吧，假定把这幅图放除夜到一张一米见方的中国地图巨细的尺寸，就相当于把该幅地图放除夜到中国广宽的河山的面积。）
3.板书课题:简述:这篇科学小品文向我们简单而切确地介绍了纳米,纳米手艺等科学常识,揭示了纳米手艺夸姣的前景.
4.出示方针.
二.听读课文,整体感知.
[本文通俗活跃，头头是道。在指导浏览时可抓住文中关头文句理清思绪,掌控声名内容.经由过程构和交流，体味深切浅出,活跃有趣的声名编制.本环节旨在让学生从整体上感知课文内容,并锤炼学生快速浏览、遴选信息的能力和措辞归纳综合能力,并培育圈点批注的自学能力.]
1.听范读,教师出示“自学指导”.(除夜屏幕显示“自学指导”内容)
A.用笔勾勒关头文句(领起句,关头句,总结句)
B.用精练的措辞归纳综合内容,理清思绪.
C.切磋不惜翰墨描述外科手术气象的启事.
2.小组构和.（环抱“自学指导”中触及的问题，交流定见，构息争决。）
3.师小结.
了了:
A.关头文句:切除脑垂体瘤，该若何进行呢？脑垂体小手术刀除夜，那该若何办呢？除夜夫是若何完成不流血的外科手术呢？甚么是纳米机械人，甚么又叫纳米？不单仅是外科手术，总有一天，你会发现……当这一天到来时，你就会发现，在某一方面最小的简直是最好的。
B.思绪:传统的外科手术——无血外科手术——纳米机械人工作——纳米及纳米手艺——操作前景——改变人类糊口思惟的科技.(层层设疑,结构出色)
C.因为这些正视的描述,很有点科幻小说的味道,增强了本文的活跃性和趣味性.
三.研读课文,遴选信息.
[科技声名文的浏览要凸起培育学生遴选信息的能力,重点环抱具体问题进行遴选信息。要让学生学会从文本中找寻信息点,学会提取和归纳综合,力争切确、周全.把相关信息建造成念书卡。]
1.教师导学,揭示念书卡的建造要求：卡片编制要一致；出处时刻要清楚；规格巨细要适当；抄写剪贴可矫捷。
2.遵循以下提醒，学生遴选信息,建造念书卡.
A.甚么是纳米?B.甚么是纳米手艺?C.甚么是纳米机械人?D.纳米奇异在哪些方面?E.纳米手艺对人类的成长前景若何?
3.揭示念书卡.
4、师小结。本文的信息量相昔时夜，有的是明示信息，有的是隐含信息。明示信息等闲遴选，隐含信息则有必定难度，但仍能从课文内容看出纳米是奇异的，即：纳米自己的藐小，纳米手艺自己微不美不美观和切确，纳米手艺未来操作前景宽广宽除夜奔放——完全改变人类糊口和思惟。在某一方面，最小的简直是最好的。
四.借助汇集,想象切磋.
[对纳米手艺的操作问题，除指导学生熟谙课文内容外,可让学生睁开想象,然后构和交流.教员要积极给以评价,提醒学生想象与科学按照合适,也可揭示自己汇集的有关纳米的浏览材料.文中纳米手艺操作创作发现的事业都是科技工作者斗胆想象的功能,充实阐扬学生的想象力,培育他们切磋的精神.]
1.连络课文有关内容,想象纳米时代的产物。
①提醒，课文中说纳米材料建造的纱窗会遵循你的需要自动送入别致空气，自动调剂室内的`亮度，纳米陶瓷材料制成的杯子失踪踪在地上会蹦。想象一下，纳米材料还会给你带来哪些改变？
②构和交流，学生互评。
2.操作汇集,汇集资料.
①教师导学：资料的堆集和操作一般有这样的过程，汇集——遴选——储存——编序——提取。
②揭示汇集的信息。（用“我体味到……，我查到了……”的句式措辞。）
3.拟定课题,遴选信息.（遵循教师供给的课题，遴选相关信息）
参考课题:A.纳米手艺的前景.B.纳米产物奇奥的特点.C.纳米手艺成长的报导.
参考资料：
①用纳米材料制成的自行车，重量只有几公斤；将防水防油的纳米材料涂在除夜楼概况或窗玻璃上，除夜楼不会沾油污，玻璃也会永远透亮。用防污的纳米材料织成的免洗涤衣物。纳米手艺用于制药，可以制成导弹型药物，循着扶引的方面直达病灶部位，疗效除夜除夜提高。
②是由碳纳米管建造的纳米齿轮模子。纳米齿轮上的原子清楚可见。最想入非非的用处莫过于将碳纳米管做成太空升降机的缆绳。因为碳纳米管的强度高、重量轻，假定把它做成缆绳，即便缆绳的长度是从太空下垂到地面的距离，它也完全可以经得住自己的重量。到阿谁时辰，人类到外太空不雅参观将是一件垂手可得的工作。
小学语文教案 篇8
教学方针：
1、会认11个生字，会写4个生字。能借助拼音，切确、流利地朗读课文。熟谙“囗、纟”2种偏旁，会用“何等”措辞。
2、掌控本课所学生字，能够按笔顺切确、规范地书写生字。
3、让学生感应传染到升国旗是一种肃静的典礼，指导他们学会尊敬国旗，激起酷好祖国的思惟激情。
教学重点：
切确、流利地朗读课文，规范书写本课生字。
教学难点：
让学生感应传染到升国旗是一种肃静的典礼，指导他们学会尊敬国旗，激起酷好祖国的思惟激情。
教学时刻：
一课时
教学过程：
1、歌曲导入，揭露新课
1、（播放《国歌》）同窗们，这个音乐你们都很熟谙吧，你泛泛泛泛会在甚么时辰听到它？
2、学生构和交流，指名回覆。（在升国旗时）
3、揭题：同窗们说得太对了，升国旗吹奏的就是我们的国歌。今天我们就来进修一篇与升国旗有关的课文。（板书：升国旗，认读生字。）
2、初读文本，感知文本
1、学生自由读课文，要求借助拼音，读准字音，读通句子，画出生避世字词。
2、听课文录音，学生小声跟读。
3、再次自由读课文，要求读准课文生字词。读完后搜检自学气象。
（1）指名认读，教师当令正音。提醒：“国”是三拼音节；“升、中、红”是后鼻音。
（2）去拼音，开仗车认读。
4、熟谙“囗、纟”2个偏旁。
3、巩固识字，指导书写
1、（出示：五中立正）你们还熟谙它们吗？让学生自由举手读，教员相机正音，并进行口头组词。
2．你学会了哪些生字？介绍一下你的好编制。学生自由识记，介绍编制。
3、课件演示会写字笔顺书写动画，学生书空。
4、精读文本，品读感悟
1、指导看图引读，出示第一句：五星红旗，我们的国旗。
（1）我们的国旗是甚么模样的？
（2）出示图片：刘翔手举红旗。指导朗读：五星红旗是我们的国旗，当刘翔获得冠军后，把代表国家的.五星红旗披在自己身上，何等孤高啊！你能用孤高的语气读读这句吗？
（3）指导朗读第一句。自由练读，全班齐读。
2、指导看图，引读第2、三句。
（1）五星红旗，是我们自己的国旗，在升国旗的时辰我们还听到了甚么？
（2）在国歌声的伴奏下，有谁当真不美观不美观不雅察看过五星红旗是若何升起来的？
（3）国歌声中，艳丽的五星红旗升良多高啊！在祖国的蓝天上空随风漂荡。多美啊！谁能把这样的斑斓经由过程你带激情的朗读表达出来？(指名读)
3、进修第4、五句。
（1）升国旗的时辰，我们小伴侣理当若何做呢？(立正、脱帽、敬礼)
（2）“您”在这儿指谁？（国旗）为甚么要用“您”而不用“你”？（暗示对国旗的尊敬）“您”一般用在长辈或值得你尊敬的人身上，在糊口中可以用“您”称号哪些人？向国旗敬礼，暗示我们尊敬国旗、酷好祖国。
4、有激情地朗读课文，操练背诵。