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精选语文教案集锦10篇
作为一名默默奉献的教育工作者，经常要遵循教学需要编写教案，教案有助于顺遂而有用地睁开教学勾当。若何把教案做到重点凸起呢？以下是小编帮巨匠清理的语文教案10篇，接待巨匠分享。
语文教案 篇1
【教学方针】
１、熟谙“俱、纠”等５个生字。会写“俱、众”等１４个生字。能切确读写“检阅、群情”等２１个词语。
２、理解课文内容，有激情地朗读课文。
３、进修儿童队员的团队精神，博莱克的英勇介入的精神。
【教学重难点】
理解课文内容，进修儿童队员的团队精神。
【教学过程】
第一课时
1、导入新课
今天我们进修１４课，齐读课题。读了往后，你想到了甚么？你们预习了课文，你们知道这篇课文首要讲的是甚么内容呢？下面我们一路来看一看吧。
2、初读课文，理解课文的首要内容
１、自由读课文。
２、说一说每个自然段的段意。
３、归纳综合说一嗣魅这篇课文的首要内容。
４、齐读课文。
3、进修我会认的字
１、勾出我会认的字，同桌自学。
２、同桌彼此考一考。
３、指名读，齐读。
４、开仗车检测。
4、进修我会写的'字
１、指名教读我会写的字。
２、齐读生字。
３、用自己快乐喜爱的编制记住生字，同桌交流。
４、指名说说用甚么编制记住这些生字的。
５、四人小组构和用生字组词。
６、说说哪些字最等闲写错，需要提醒巨匠。
７、功课：操练写字。
语文教案 篇2
教学方针：
1、随文进修生字、词，辅佐学生育成自立堆集词语的精采习惯；
2、浏览第一自然段，了了河、小岛、椰子树的方位；
3、培育学生在进修过程中的合作精神。
4、在朗读中感悟彼此合作、取长补短才能成功的事理。
教学重点：
1、随文进修生字、词，辅佐学生育成自立堆集词语的精采习惯；
2、浏览第一自然段，了了河、小岛、椰子树的方位
教学难点：培育学生在进修过程中的合作精神。
教法学法：1、谈话法；2、构和法；3、演示法；4、游戏激趣法。
教学预备：图片、灯片。
教学过程：
第一课时
1、激趣导入，了了方位。
1、今天，教员给你们带来了两个好伴侣，一个是皮皮（出示图片），此外一个是汪汪（出示图片）。下面请巨匠听听它们的故事。一天，它俩来到小河干，看到河中心的小岛上，长着一棵高峻的`椰子树，树上结满了又除夜又圆的椰子。同窗们，这时辰，他们会若何想呢？下面我们一路到河干去看看。（教员在黑板上贴一条小河，然后出示椰子树、除夜椰子了、小岛，让学生读第一自然段，按必定的方位把它们摆好）。
2、出示词语，学生针对图片对号入坐，随文学词。
3、指导朗读。
2、进修第2、三自然段。
过渡：面临这么多又除夜又圆的椰子，皮皮和汪汪神采若何？
1、学生借助汉语拼音读课文，要求读准字音，画出生避世字，多读几遍，试试体味它们的神采。
2、用？标出读不懂的处所，简单的疑问那时解决。
3、发问：小狗汪汪碰着哪些坚苦？（指名读文）
教员出示灯片（第二自然段）
问：小狗汪汪爬不上椰子树，神采会若何呢？
学生自由读文，感应传染汪汪的神采。
指名读，小组间赛读。
教员适当指导：抓住重点词语体味，如，几回、望着、直流口水、转来转去
4、进修第三自然段。
过渡：我们再来看看小猴皮皮碰着了甚么坚苦？
学生自由读文，找出小猴碰着的坚苦，并指名回覆。
问：小猴的神采又会若何？（出示灯片）
小组合作进修，用小圆点标出重点词语体味，试着读一读，看看哪一小组读得最有激情？不要强调学生的读法一致，寄望学生的个性朗读给以充实的必然。
过渡：小猴皮皮望着椰子树，急得抓耳挠腮，若何办呢？假定你是他们，你会若何做呢？同桌彼此说说。
指名回覆，教师板书：筹商。
师：你们认为它俩若何？指导学生贯通彼此合作、取长补短才能成功的事理。
3、拓展感悟，合作表演。
过渡：皮皮和汪汪筹商，一路去小岛上摘椰子吃，那它们会若何做呢？请同窗们阐扬充实的想象，学学皮皮和汪汪，小组同窗彼此合作，取长补短，表演表演它们是若何做的。
小组同窗彼此合作表演。
小组陈述请示表演。
4、自立识字，讲究编制。
1、教师灯片出示：岛、椰、围、转、商、量、摘。（带拼音）
2、学生自立记字，用自己的编制记字，如，糊口气象识字、编顺口溜识字、编故事识字（可以在识字过程中闪现与人合作，才会成功的事理）
3、教师在灯片上去失踪踪拼音，学生自由练读，开仗车读。
4、把生字宝宝送回课文的词语中，指导学生读词语。
5、功课设计。
与家长合作表演课本剧。
第二课时
1、复习与巩固
1、教师出示生字卡片，以开仗车的形式做快速认读的操练，比一比哪组记得快？
2、分组朗读课文1、2、三自然段。
2、连络课文，品读感悟。
1、经由过程学生进修皮皮和汪汪筹商出的好编制，指导读4、五自然段，领齐集作的益处。-
2、教师操作多煤体课件，指导学生阐扬想像力。编排表演自己的童话剧，以趣促思。
3、随文进修其他8个字。
出示灯片，操练巩固。
填一填
又（）又()转()转()
抓()挠腮
小岛领巾它俩味道炊火花灯
4、学生再次品读课文。
3、书写指导。
1、指导学生自立进修生字，当真不美观不美观不雅察看发现纪律。
2、指导书写，寄望摆布结构的字左窄右宽：味字的口应写在未的中心靠上的位置；岛字中的山不超出竖折折钩。
3、堆集词语，操练措辞。
4、本课小结。
经由过程本文的进修，让学生知道非论碰着甚么坚苦，只要巨匠经由过程合作，各自阐扬自己的优势，必定会战胜坚苦。
5、板书设计。
25皮皮和汪汪
椰子又除夜又圆
汪汪上不去树
皮皮上不去岛上
合作成功
6、续编《皮皮和汪汪》一年后的故事。
语文教案 篇3
第一课时
教学方针
1． 能切确、流利地朗读课文。
2． 学会本课的生字，并能切确、美不美不美观地书写生字。同时熟谙2个偏旁部首。
教学重点：学会本课的生字，并能切确、美不美不美观地书。
教具：挂图、生字卡片
教学过程
1、导入
1．（出示课文插图2）图上的.小伴侣在干甚么？
2．对，今天，我们就来听听足球的毛遂自荐。
板书课题，齐读课题。
2、初读课文
1． 借助拼音自读课文。
2． 再读课文，要求：字字读准，句句读通。
3． 搜检自学下场。
⑴（出示生字词）。
⑵自己读读词语，哪些生字的字音值得寄望？
⑶正音，指名读：开仗车读，齐读。
4．（出示长句子）
⑴谁能来读读这个句子？你是若何搁浅的？
⑵指导读句子。
5．文中还有长句子，用教员教的编制读一读。
6．指名分段朗读课文，师生评议。
7．齐读课文。
3、教同窗字
1． 出示生字卡片，复习巩固生字读音。
2． 教学“示字旁”、“巾字底”，两个偏旁的“竖”不合。
3． 自学课后笔顺表，并描红。
4． 反馈：搜检“运、带”的笔顺。
5． 指导写字。
6． 师范写生字，生描红、临写。
第二课时
教学方针
1． 有激情地朗读课文。
2． 经由过程进修课文，初步体味足球步履的发源和成长概况，激起同窗平易近族孤高感。
教学重点：有激情地朗读课文。
教具：录相片、生字卡片
教学过程
1、复习
1． 抽读生字卡片。
2． 给“纪、祝”扩词。
2、新授
1． 自读第1自然段。
⑴读完往后，你知道了甚么？
⑵“年数一除夜把”是甚么意思？
⑶齐声有激情朗读课文。
2． 自读第2自然段。
⑴为甚么足球的年数一除夜把呢？
⑵谁经由过程查资料知道：足球最早呈此刻甚么时辰？
⑶足球那么风行全球，原本可是我们祖先发现的，你想说甚么？
3． 指名朗读第3自然段。
⑴课文奉告了我们甚么？
⑵你能感应传染到足球是最风行的步履吗？说说看。
⑶为甚么足球能给人们带来欢喜呢？
3、总结课文
1． 指名读得最好的3个同窗读课文。
2． 你能做个足球，向他人介绍一下自己吗？
3． 指名介绍，研究。
语文教案 篇4
教学方针：
1、复习生字。
2、能切确、流利有激情地朗读课文，读出人物措辞时的语气。
3、赏识课文，知道要供献怙恃的事理。
教学重点：
能切确、流利有激情地朗读课文，读出人物措辞时的语气。
教学难点：
赏识课文，知道要供献怙恃的事理。
1、板书课题，揭露方针
（一）师生配合板书课题，生齐读课题。
（二）出示进修方针，指生读。
1、复习生字。
2、能切确、流利有激情地朗读课文，读出人物措辞时的语气。
3、赏识课文，知道要供献怙恃的事理。
2、字词回首回头回忆回头回忆
出示词语，指生读，检测，生正音。
3、品读课文，读懂文本
（一）自学指导一：精读课文，理解课文内容。
1、读课文，找出三位妈妈的'话。
师：请同窗们边读课文边找出三位妈妈评价自己孩子的话，用“———”画出来。
2、全班交流：指名读、男女生赛读。
3、指导朗读三位妈妈的话，体味浏览乐趣。
（二）自学指导三：读读说说，体味“供献”美德。
1、感应传染沉甸甸的“一桶水”。
三位妈妈手中提的是若何一桶水啊？谁能找到课文里的句子说说。
2、从哪些词语中感应传染到这桶水沉甸甸的？经由过程朗读把它默示出来。
3、体味“三个儿子”的不合默示。
4、齐读“三个儿子”的默示，发现写法。
4、拓展迟误，升华激情
1、联系糊口说说你该若何做个供献怙恃的孩子？
2、颂读《三字经》，升华主题。
板书设计：
三 个儿子
聪明有实力 嗓子好 没有出格的处所
翻跟头 唱歌 帮妈妈提水
供献怙恃
语文教案 篇5
1、教材简说
本课是一篇科学童话。经由过程除夜雨点儿和细雨点儿的对话，奉告学生雨点儿是从云彩里飘落下来的。雨水津润了万物，花儿更红了，草儿更绿了。
识字、写字、朗读是本课的教学重点。难点是经由过程读课文使学生知道雨水和植物成长的关系。
2、进修方针
1．熟谙11个生字，会写3个字。
2．切确、流利地朗读课文。
3．体味课文内容，知道雨水与植物成长有着慎密慎密亲密的关系。
3、教学建议
（一）识字写字
1．识字。
（1）本课生字中，“清”是后鼻音，要予以强调，“数”是翘舌音，“彩”是平舌音，“点”“飘”拼读时不要漏失踪踪介母“i”。
（2）教师要调动学生识记生字的积极性，应用多种编制识字。
熟字加偏旁：清、问、回
熟字换偏旁：菜—彩漂—飘
熟字换部件：穿—空
“数、点、落、答”等字适合整体识记。
（3）巩固认字的编制。
①可以借助电脑课件，做“生字与音节找伴侣”的游戏。丹青“细雨点儿”身上写着音节，丹青“除夜雨点儿”身上写着生字，把“细雨点儿”和“除夜雨点儿”连陆续。
②给“除夜雨点儿”身上的字找伴侣（扩词）。
2．写字。
“方、半、巴”三个字都是独体字。寄望指导学生不美观不美观不雅察看这三个字在田字格里的位置和笔划的凹凸长短，把字写平均。
方：寄望强调笔顺。为使字写得美不美不美观，可以抓住这几点：第一笔点、第三笔的起笔与收笔、第四笔起笔的位置都在竖中线上。
半：第三笔横较短，第四笔是长横，最后一笔竖要写在竖中线上。
巴：寄望强调笔顺。最后一笔不能写得太短。
（二）朗读感悟
1．本课词语简略单纯易懂。个体词语如“数不清”“飘落”，可借助课件演示或联系糊口现实理解。
2．操练朗读除夜雨点儿和细雨点儿的对话，寄望读好疑问句的`语气。从除夜雨点儿和细雨点儿的对话中，体味雨点儿所要去的处所。
3．朗读最后一段，连络电脑课件不美观不美观不雅察看雨后郊外的改变，让学生感应传染到雨后花儿红彤彤，草儿绿油油的斑斓气象形象。可以环抱“你快乐喜爱课文中的谁？为甚么？”指导学生感悟雨水与植物成长的慎密慎密亲密关系。朗读这一段时，语速稍慢，“更”“红”“绿”这几个字要凸起。
4．可采纳多种朗读形式。如，自由读、同桌读、小组赛读、找伴侣赛读，在几回再三朗读中加深理解和感悟。
（三）课后操练
学生练读“我会读”中的三句话，可让学生摹拟这三句话，用“从”说句子。
（四）实践勾当
1．课余时刻，教师领着学生在校园花园里栽花种草，指导学生不美观不美观不雅察看下雨或浇水往后花卉的改变。
2．唱一唱儿童歌曲《细雨沙沙》。
（五）教学时刻
教学本课可用2—3课时。
4、教学设计举例
（一）问题导入
云妈妈有良多孩子，她的孩子是谁呢？
（二）初读课文，识记生字
1．听课文录音，回覆：云妈妈的孩子是谁呢？（雨点儿或雨娃娃）板书课题。
2．借助拼音，读通课文。
3．同桌交流，进修生字。
（三）分段进修，朗读感悟
1．看下雨的课件，自读第一自然段。
连络电脑动画理解“数不清”“飘落”。
2．借助课件，进修第二—五自然段。
（1）听听雨声，雨娃娃们在措辞呢!他们在说甚么呢？你能听得懂吗？
（2）学生朗读第二—四自然段，说说听懂了甚么。
操练分脚色朗读课文。
（3）学生自由朗读第五自然段。
雨娃娃到了哪些处所？那些处所有甚么改变？看课件，请学生说一说。
你快乐喜爱文中的谁？为甚么？
（四）复习巩固生字
1．借助电脑课件，做“生字与音节找伴侣”的游戏。
2．读一读除夜雨点儿身上的字。
3．给“除夜雨点儿”找伴侣（扩词）。
（五）指导写字
（六）实践勾当
5、资料袋
为甚么植物需要水分
水对植物的首要性，就像食物对人类一样。人类吃不到足够的食物，会感应传染饿，而且感应虚弱，假定良多若干良多若干好多天吃不到食物，就会饿死。植物也一样，它们的食物是靠自己经由过程阳光、二氧化碳和水的光合浸染制造出来的，其中首要的原料就是水，没有水就不能制造食物。此外，叶子里假定没有足够的水分，太阳一晒，植物就会干涸了。
《细雨沙沙》歌词（许竞）
细雨细雨沙沙沙，沙沙沙，种子种子在措辞，在措辞：哎呀呀雨水真甜，哎哟哟我要发芽。
细雨细雨沙沙沙，沙沙沙，种子种子在措辞，在措辞：哎呀呀我要出土，哎哟哟我要终除夜。
语文教案 篇6
第一课时
进修方针：
1．会认5个生字，会写12个生字。
2．切确、流利、有激情地朗读课文。
3．操练查阅课外资料，初步培育聚积清理信息的能力。
教学重、难点：切确、流利、有激情地朗读课文。
教学过程：
1、谈话揭题
2、初读课文，进修生字词
1．轻声读课文，把不熟谙的书画下来，连词多读几遍。
（1）自读，互读。
（2）不理解的词语查字典。
2．搜检字词掌控气象。
（1）我来考考你。
一学生拿着生字卡片，让此外学生读出读音，然后再组词（若有可能再说一句话）。
（2）我来讲你来猜。
出示词语：
精心神驰仍然踪迹仿佛腾空飞起
除夜惊失踪踪色千呼万唤没精打采半沉半浮翩翩飘动
一学生说出词语的概略意思（或做一些动作），其余学生遵循他的话或动作，从上列词语中找出该词语。
3、再读课文，说说课文首要内容
1．选用自己快乐喜爱的念书编制，读课文。
读后回覆，课文首要写了甚么？
第二课时
进修方针：
1．会认5个生字，会写12个生字。
2．切确、流利、有激情地朗读课文，体味“做风筝、放风筝、找风筝”时的神采改变，感悟童真童趣。
3．操练查阅课外资料，初步培育聚积清理信息的能力。
教学重、难点：体味“做风筝、放风筝、找风筝”时的神采改变，感悟童真童趣。
教学过程：
1、谈话导入
2、感悟课文，体味“我们”的`神采改变
（一）学生激情朗读课文。
（二）找出“我最快乐喜爱的部门”。
1．读一读自己快乐喜爱的处所。
2．说出你为甚么快乐喜爱这部门。
（1）做风筝
重点句子：
我们精心做着，心中布满了神驰和但愿。风筝做好了，却甚么也不像了。我们仍然欢愉，把它叫做“幸福鸟”，还把我们的名字写在上面。
①说一说为甚么快乐喜爱这部门。
②激情朗读，读出“欢愉”的神采，强调“仍然”。
板书：仍然
指读，挑战读，再指读，齐读。
③操练把“当然……可是……”加进“我们仍然欢愉，把它叫做‘幸福鸟’，还把我们的名字写在上面”里去，进一步体味“我们”欢愉的神采。
（2）放风筝。
重点句子：
风筝越飞越高，在空中翩翩飘动着，我们欢愉地叫着，在郊外里拼命地奔跑。
①说一说为甚么快乐喜爱这句话。
②你认为这句话中哪个词最能反映出“我们”那时欢愉的神采？
板书：拼命
③激情朗读，读出“欢愉”的神采。
指读，挑战读，再指读，齐读。
（3）找风筝。
重点句子：
我们除夜惊失踪踪色，千呼万唤，那风筝愈来愈小，倏地便没了踪迹。
我们都哭了，在郊外里四周寻觅，找了半个下战书，仍是没有踪迹。
我们没精打采地坐在田埂上。
①让学生分袂找出这几句话，教师出示这几句话。
②学生连起来读这几句话，整体体味“我们”那时神采的改变过程。
③找出最能默示那时神采的词语。
板书：除夜惊失踪踪色千呼万唤哭没精打采
指读，挑战读，再指读，齐读
④操练用上面几个词说几句话，描述一下自己在糊口中或进修中碰着坚苦、麻烦时的默示。
3、拓展想象
读课文最后部门，思虑“我们”找到“幸福鸟”了吗？
让学生斗胆想象，能说若干良多若干好多说若干良多若干好多，不要限制学生的思惟。
若有时刻可让学生写下来。
教师遵循学生的回覆，板书：
2．四人一小组构和。
3．每组选代表讲话。
4、激情朗读课文，初步体味“我们”神采的改变
自由读课文，可以把自己的设法与他人交流。
板书：
10风筝
做风筝 兴奋
放风筝 兴奋 真实的糊口 真实的体验
找风筝 难熬可贵
语文教案 篇7
教学方针
1．熟谙“摄、媚”等8个生字。会写“突、按”等14个生字。能切确读写“倏忽、马上、人行道”等12个词语。
2．切确、流利、有激情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。
3．体味课文的首要内容，体味小男孩对高尔基的崇敬酷好、高尔基对小男孩很是慈爱、关心备至的激情
4．熟谙三种对话的形式、现实傍边能切确操作冒号和引号。
教学重点、难点
高尔基领受少先队员摄影的经由是本文进修的重点，经由过程对话和细节描述来体味人物的心理勾当是本文教学的难点。
教学预备
生字卡片、教学挂图；
汇集、体味关于高尔基生平故事、资料。
课时放置
2课时
第一课时
课时方针
1．初读课文，初步体味课文的首要内容。
2．进修本课的生字新词。
3．能切确、流利地朗读课文。
教学流程
1、介绍人物，导入新课
1．启发谈话。课前同窗们自己已读过了课文，查阅了有关资料，谁能向巨匠介绍一下高尔基？
2．学生之间交流聚积的有关高尔基的资料。
3．教师小结：高尔基是世界闻名的文学家，他写了良多书。“书籍是人类前进的阶梯”这句遍地称道的名言，就出自高尔基的笔下，全球人平易近都很敬爱他。今天进修的课文讲的是一件若何的事呢？
2、初读课文，整体感知
1．自由读课文，要求读准字音、读通句子。碰着不除夜白的词语、句子做上记号。
2．搜检朗读气象，开仗车读词语。
3．给课文标晴自然段序号，提醒学生课文共15自然段，小摄影师给高尔基写信的那部门内容属于第1自然段。
4．交流生字词语，相机指导学生朗读该词、句地址段落，经由过程联系上下文的编制初步解决课文字、词障碍。
5．再读课文，说一说，课文首要讲了一件甚么事？
6．画出不懂的问题，留待下节课交流解决。
3、合作识字
1．小组合作，设编制记住生字字形。
2．交流识记编制：操作熟字记生字（交—胶）形声字构字（辆──形旁“车”，声旁“两”）。而且说说在书写时理当寄望甚么。
4、功课设计
1．摘抄课文中的好词好句。
2．找出能闪现高尔基快乐喜爱小男孩的话，多读几遍。
第二课时
课时方针
1．切确、流利、有激情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。
2．学会经由过程体味文章关头文句揣摩人物心里，从而深切体味人物品质的念书编制。
3．指导学心理解课文内容。知道老一辈革命家对青少年一代的关心、爱护保重。
教学流程
1、复习导入，措辞操练
1．巩固词语，指名学生读词：
纸团
墙报
鞠躬端详
打发
玩弄
胶卷
2．说说课文的首要内容。
2、精读课文，体味人物品质
1．默读1──5自然段，画出工作发生的时刻、地址。思虑：小男孩是若何来到高尔基面前的？
（1）读第1自然段。
（2）“倏忽”是甚么意思？甚么事使高尔基感应倏忽？（要联系课文内容理解“倏忽”）
（3）指导理解纸条的内容。
A、读纸条内容：纸条上一共写了几句话，每句话是甚么意思。
B、读了纸条内容后，你知道了甚么？
（4）这么有礼貌的`孩子，门卫为甚么不让进去呢？
（指导学心理解高尔基工作很忙，“正在念书”；等闲不让人进去打搅高尔基是门卫的责任，并不是看不起小孩。从高尔基破例埠让小男孩进去，体味出那种酷好关心下一代的不凡激情。）
（5）朗读1──5自然段。
2．默读6──11自然段思虑：小男孩在给高尔基摄影时，高尔基是若何做，若何说的？
（边读边画出有关文句）
（1）指导学生抓住重点文句体味思虑：
A、“端详”是甚么意思？若何是“细心端详”？细心端详往后，为甚么“咧开嘴笑了”？
B、“打发”是甚么意思？小男孩是若何打发的？从哪句话体味出小男孩是在打发高尔基？（……用手指了指沙发，说：“请您坐在这儿看报纸。”）
这句话没有筹商的语气，只有礼貌的放置。
C、重点理解第7自然段：读第7自然段，说说高尔基是若何按小男孩的放置做摄影预备的？从中你体味到了甚么？
D、抓住第一句中的“按”进行体味。
E、小男孩“玩弄了良久良久”，说了然甚么？理解“玩弄”的意思，把“良久良久”与“良久”斗劲，体味其玩弄时刻长，直到把要做的事，要做的预备都做完，“一切伏贴”。
F、高尔基“侧着脸，对着他微笑。”（连络课文插图）
G、在理解的根底上激情朗读第7自然段，从高尔基驯服制服小男孩的打发，配合小男孩给自己摄影中体味高尔基对下一代的关心和深深的爱。
（4）读8──11自然段，说说当小男孩倏忽哭起来时，高尔基又是若何说，若何做的？
A、读第8自然段，体味高尔基十分关心疼爱的语气。
B、几回再三、有激情地朗读第10自然段，体味高尔基为甚么“赶忙”站起来，又为甚么“高声喊”？“孩子，回来！我给你胶卷，我这儿有良多胶卷。”是甚么意思？从这些文句中你又体味出了甚么？（高尔基何等想留住小男孩，辅佐孩子拍成这张照片，实现他夸姣的欲望）
（5）师生小结6──11自然段：写小男孩进办公室给高尔基摄影，发现忘了带胶卷，沉痛地跑回去了。重点写高尔基若何驯服制服小男孩的打发，配合小男孩摄影。
（6）操练有激情地朗读。
（7）指导学生分脚色朗读。
【教师没需要决心指导学生“有激情”朗读，学生自己在一步步潜心品味课文后，便能与文本切近，理解课文的中心，感悟到文本的思惟激情。】
3．默读12─15自然段。思虑：
（1）“请转告他，我很忙。不外，来的假定是个小男孩，就必定让他进来。”这句话是甚么意思？高尔基为甚么不见记者，却但愿来的是小男孩？（指导理解“必定”的意思，联系第10自然段中的“赶忙”、“高声喊道”，体味高尔基此时是何等但愿并期待着小男孩能再次闪现。抓住高尔基对“记者”与“小摄影师”截然不合的立场，体味高尔基对孩子的关心珍惜。）
（2）小男孩会再来吗，为甚么？
（让学生揭晓自己的不雅概念，要求联系全文，在课文中找出自己不雅概念的按照。两种可能城市有的，只要能找出按照，说出出处便可。）
（3）师生小结。
（4）指导学生分脚色朗读。
3、功课设计
1．有激情地朗读全文。
2．续写故事。
【续写课文是培育学生思惟能力、立异能力的好编制，可以激起学生习作的欲望。】
语文教案 篇8
1、激情导入。
1、同窗们快乐喜爱爬山吗？能介绍一下给你印象最深的一次蹬山见闻吗？
（生七言八语介绍自己的见闻）
2、你认为山寨是个甚么样的处所？（生遵循预习气象自由谈）
3、交流聚积山寨的有关图片、资料。
看来我们对山寨还不是完全数味，今天的进修我们的收成必定很除夜。
2、初读感知，兴奋识字。
1、应用掌控的识字编制自由读儿歌，全力读准字音，读通儿歌。
2、把儿歌读给同桌听，寄望更正字音。
3、标出生避世词，多读几遍。然后读给同桌听。
4、小组合作进修生字条中的生字。
可以组长领读、可以组内开仗车读、可以抢读
5、师搜检字词掌控气象。
3、品读悟情，想象诗境。
1、自读自悟。
选择自己最快乐喜爱的一小节，当真读读，遵循理解给儿歌配上画。然后再美美地读。
（学生一边读文，一边作画，画过又读，读过再改，在铅笔的沙沙声中，翻书的哗哗声中，关注文本中揭露的画面。）
2、小组合作交流。
在小组中读读自己快乐喜爱的小节，揭示自己的作品，在其他同窗的填补下加以改良。
1、师生互动，全班交流。
连络学生的欢兴奋乐喜爱点，任选一节作为指导理解的切入点。
（1）例如，生：我快乐喜爱第二小节，这是我的作品，请巨匠赏识，揭示并介绍自己的画。
（2）还有哪些同窗也快乐喜爱这一节？可以填补，揭晓自己的不雅概念。
（3）师：这一节介绍了画的主角山路，让我们也逛逛这七拐八弯的山路吧，谁在地上画一条山路，我们像文中的'爬山者那样，左转右转地走一走？
（指名在地板上画山路，集体评选出最合适诗意的小路。）
（4）播放歌曲《山路十八弯》请一名同窗当诗人，边走边说出自己的见闻和感应传染。
（5）生谈感应传染。
（6）我们读着诗歌，听着小诗人的喃喃自语，看着他们在七拐八弯的小路上艰难而欢愉地行走，此刻山寨给你的印象又是甚么样的呢？
小组内交流，评议。
（7）出示重点句分明是到了山寨，若何一户人家也不见？
首先指导学生充实阐扬自读自悟的自动性，连络上下文理解山寨怪异的美掩映在葱碧绿笼的山林里；然后操练用若何措辞；最后激情朗读。
2、同法略学其他两小节。
3、激情朗读全文。
4、经由过程浏览想象，你对山寨的印象又是甚么样的呢？
4、拓展操练。
1、继续聚积有关山寨的图片、资料，与小火伴交流。
2、试着填补文中的内容。
山寨（二）
教学过程：
1、由图导入。
出示图，不美观不美观不雅察看。师：谁能说一嗣魅这是甚么处所？你看到了甚么？
今天我们要进修一首描述山寨的诗歌。
板书：山寨
2、初读感知，合作识字。
1、自由轻声读课文，画出不熟谙的字。
2、小组合作熟谙课后字条里的生字，交流识字编制。
3、搜检识字气象。
（1）读词语。（2）读生字。（多种编制）
4师：我们把生字娃娃放到诗歌里，看看你们还熟谙吗？
3、熟读感悟，体味诗境。
1、自由读诗歌，选择快乐喜爱的一节多读几遍，也能够按自己的理解画下来。
2、小组内交流自己快乐喜爱的部门。
3、班内陈述请示：你快乐喜爱那一小节？并揭示自己的画。
（1）学生陈述请示第二节时，指名在黑板上画山路，并指生表演，体味小路七拐八弯。
（2）出示：分明是到了寨边，若何一户人家也不见？
指导学生操练措辞：分明，若何？
（3）陈述请示第三小节时可画出图，辅佐理解课文内容。
4、相机指导朗读，体味诗人的激情。
4、总结迟误，阐扬想象。
1、山寨给你留下了甚么印象？
2、你能为这首诗再写一小节吗？
5、写字教学。
1、出示要求写的字，不美观不美观不雅察看每个字在田字格的位置。
2、你认为哪个字最难写？
3、教师指导难写的字。
4、学生操练。
6、课后功课。
1、把这首诗背给爸爸妈妈听。
2、画一幅完全的山寨图。
语文教案 篇9
奴隶英雄
教学方针：
1．分脚色有激情地朗读课文。
2．理解课文内容，感应传染奴隶们的苦楚命运和斯巴达克勇武、精明、富于招架精神的英雄形象。
教学过程：
1、导入新课
板书课题，解题。
奴隶，奴隶社会的一种产物，他们为奴隶主劳动而没有人身自由，经常被奴隶主肆意生意、取乐和殛毙。今天，我们学的课文，是一篇话剧，描述的就是一名奴隶英雄的故事。我们不单要体味这位英雄做了甚么，说了甚么，还要体味到这位英雄的尊贵品质。
2、初读课文
自由读课文：
1．体味课文讲了一件甚么事？（本文讲公元前73年春季的一个下战书，斯巴达克被带到斗兽场，他先打死了狮子，然后又说服了与之决战的十个奴隶，最后和奴隶们一齐冲出斗兽场，筹谋了起义。）
2．画出不懂的.处所，质疑。
3、进修课文
1．默读思虑：斯巴达克起义的启事是甚么？斯巴达克是一个若何的人？
2．你还读懂了甚么？
3．小组构和：斯巴达克是若何的一小我？（英勇很是，嫉恶如仇，同情奴隶，有鼓舞力，呼吁力）
4．激情朗读课文。（读出司令官及贵妇人的傲慢、无聊、无耻；读出斯巴达克对奴隶主的仇恨。）
4、小结
你从斯巴达克身上学到了甚么？糊口中我们理当若何做呢？
5、安插功课
把剧本排演一下，给同窗们演一演。
附：板书设计
教案点评：
本文教学采纳自立进修编制，由学生经由过程浏览课文、组内的交流构和、教师的点拨指导，读懂课文，培育能力。指导学生自力浏览课文，组织学生睁开构和，揭晓自己怪异的不雅概念。指导学生激情朗读课文。学生在教师指导下自力浏览课文，思虑问题，积极插手构和，揭晓怪异不雅概念，有激情地朗读课文，深切理解内容。
语文教案 篇10
教学方针：
常识：切确、流利、有激情地朗读课文，熟谙1个生字，自动堆集课文中的好词佳句。
能力：理解课文内容。
激情：鼓舞激励学生从小为人除夜度，常抱有处处为他人着想的思惟。
教学重难点：
体味小人鱼宁可牺牲自己也不杀王子的品质。
教学编制：
读中感悟
教具预备：
聚积安徒生童话书籍
教学过程：
1、读题质疑，导入新课，陈述请示资料
2、初步感知、体味除夜意
3、自立浏览，体味
1.读课文介绍小人鱼在追求幸福的过程中，承受了那些疾苦？
2.最后她 成功了吗？
3.这个故事的终局让你感悟到了甚么？
4、堆集内化
1.遵循小人鱼故事写一篇读后感。
2.自读课文中的'相关文章。
5、功课
堆集课文中的好词佳句。
6、实践勾当
组织学生交流自己体味的安徒生的故事，谈谈感应传染。
板书设计：
小人鱼神驰人世——序幕
小人鱼救了王子，爱上王子——初步
海的女儿 小人鱼忍痛酿成人形——成长
小人鱼恋爱失踪踪败，没有加害王子——高涨
小人鱼化成泡沫——终局
小人鱼牺牲了自己——尾声