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【必备】小学语文教案模板锦集十篇
作为一名教学工作者，总不成避免地需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有用提高教学效力。快来参考教案是若何写的吧！下面是小编精心清理的小学语文教案10篇，仅供参考，巨匠一路来看看吧。
小学语文教案 篇1
教学方针:
1 、 学会生字"钓,拢",切确读写重点词语
2 、 并能理解课文1.2小节 切确.流利,有激情的朗读.能描述"我和弟弟在草地上吹蒲公英玩乐的气象形象
3 体味除夜自然带来的欢愉
教学重点:
1 、 熟谙.会写生字"钓,拢"
2 、 有激情的朗读、表演第2小节,体味草地的欢愉
教学过程:
一,谈话导入
1 、 同窗们见过草地吗?你感应传染草地给你甚么感应传染?快乐喜爱在草地上干甚么?
2 、 出示课题:"金色的草地".想象一下"金色的草地"是若何样?(连络有激情读课文)那着金色的草地事实是若何样?
又是若何回事?让我门走进这片草地吧
2、自学课文
1、学生自由高声朗读课文.遵循拼音读准文中的生字新词,读通句子,难读的字多读几遍
2、搜检.交流生字新词(出示文中的生字新词)
(1)指名朗读.连络重点指导; a 钓(diao ) 拢(long) 翘舌音 察(cha) 掌（zhang） b 多音字 假(jia)(jia) (chao)(zhao)
(2)指导难写的字:a 钓 分辩 钩 指导书写 b 拢:右窄右宽,不要健忘一撇,学生书写 c 分辩难写字"瓣"与"辩" "辨" "辫
d 分化察的字形,出格寄望中心部门
3、 交流你理解的词语的意思或提出不理解的词语的意思
4、 指名分节读课文(同时注音正音)
3、进修第一小节
1、 看课文中图上的着片草地,你感应传染着片草地是若何样的?
2、 连络体味:
(1)体味草地的."除夜",指导读好"一除夜片", 你还可以哪些词形容草地的"除夜"(宽广宽除夜奔放,广宽)
(2)体味蒲公英的多,草地的"美",知事理解"长满" "金色"
3、 遵循插图和自己的体味,介绍蒲公英的外形,成长等气象
4、 有激情的朗读这一小节
4、进修第二小节
1、 谁玩过蒲公英,说说你是若何玩的?
2、 自由的读第二小节,说说文中的兄弟俩他们是甚么玩蒲公英的?
3、 划出文中描述哥哥和弟弟玩蒲公英时神气和动作的词语
4、 交流,应用,重点理解:（1）"一本正经",让学生做"一本正经"的神采 (2) 理解"用力"a 让学活跃作表"用力一吹"(寄望要用力)
b 回忆泛泛泛泛自己或他人的哪些事需要"用力"用用力说一句话
5、 前后桌遵循神气,动作表演玩蒲公英的气象
6、 指名上台表演并评价
7、 想象在草地上这样玩蒲公英,草地上空会闪现若何一幅气象?
8、 在草地玩着蒲公英,看着那么斑斓的气象形象你的神采是若何的?(体味欢愉)
9、 有激情的朗读这一小节
10、 交流自己在草地上或除夜自然做过哪些有趣事?(进一步体验)
5、功课
(1)抄词
(2)多音字组词
(3) 熟读课文
小学语文教案 篇2
教学方针
★要学课文的会认会写生字和笔划。
★进修各类识字编制与朗读编制、朗读课文。
★感应传染中华平易近族的文化，除夜白人平易近在勤恳中的聪明。
教学预备
★卡片课文生字词语
★课文插图课件
★桃树挂图
教学重点
★会认会写生字和笔划
★背诵课文。
教学过程
1、 连络糊口，激起欢兴奋乐喜爱
1、用课件出示文中第一幅插图：堆雪人。让学生看图措辞，并连络现实说一说自己在冬季里，一场鹅毛除夜雪事后，最快乐喜爱做甚么?相机成长措辞。
2、雪白的雪为冬季披上了神秘的面纱，赋予了冬季童话般的色采。那么你们知道冬季的节气吗?这节课我们就来进修一篇关于冬季节气的谚语《九九歌》。(教师板书课题。齐读课题。)
3、圈点文题中的 “九”，这个字是我们要书写的第一个字。谁想说嗣魅这个字若何写?理当寄望甚么(课件演示“九”的笔顺)指导学生不美观不美观不雅察看九字在虚宫格里的位置。重点在笔顺。师范写，生操练写。(每个写1个)。扩词。
4、九九歌事实写了甚么呢?我们快快打开语文书看看吧!
2、 初读课文，整体感知
1、听读(听字音，语气，节奏)
领读(读准字音，摹拟语气)
自由读(圈出本课要认读的生字，同桌互读。用自己快乐喜爱的编制读准字音。)
试读课文，巩固生字，即能够把课文较通顺、流利地读出来。
2、甚么是九九歌呢?学生陈述请示。
3、教师教学：从冬至最早，每九天为一个九，叫数九，这样从冬至起，一9、二九…………一贯数到九九，共八十一天。《九九歌》描述的就是这八十一天的天色，温度的改变。跟节气有关的'谚语又叫农谚，是农民在持久的出产和糊口实践中总结出来简直气象形象形象和农时改变的通俗易懂的固定语句，凡是作为他们耕种作息的按照。
3、 自立读文，随文、随图识字
1、课件出示文中的六幅插图，指导学生不美观不美观不雅察看画面，从中遴选一幅自己快乐喜爱的丹青，要求能用简单的话说出图的除夜意，并能用文中的句子配图。先在小组内交流。
2、小组陈述请示。相机教学文中生字，二类字读准音，一类字记住形。这里重点指导进修“力、边、遍”。在此环节中，应指导学生文、图连络，操作多种编制识字，巧记字形：如学生会说“四”像窗户和窗帘，字理识字，分辩形近字编制进修“手”、 “毛”，部件组正当进修力+口=加等。(中心插手安眠：边读文边做律动)
3.进修新笔划“竖弯”，教师在虚格中范写“四”、“六”，生练写。
4、游戏巩固识字：摘桃子。弄法：挂图出示一棵桃树，树上“结”满了桃子——生字卡片，每个字卡后面是它的读音或词语，高声读对者便可以将桃子摘回去。
4、指导朗读，体味意义
1、经由过程领读、接读、拍手读、看插图背和自评、互评的编制来操练学生掌控朗读手艺，指导学生有节奏的朗读。
2、指导学生经由过程图文连络的编制理解“不出手、冰上走、看柳、河开、雁来，耕牛走”的意思。
3、在学生充实理解文章内容的根底上，将课文读熟，再图文连络，睁开背诵。
5、课堂小结
这节课你有甚么收成?
6、功课安插
1、《九九歌》也因地而异，课后可以在爸爸妈妈的辅佐下汇集祖国各地《九九歌》的资料，体味不合地域纷歧样的土壤气息和甘醇如酒的亲情
2、有前提的查一查《夏九九歌》。
3、我国还传布着良多谚语巨匠可以查一查或问一问家长。
小学语文教案 篇3
教材按照：《称象》是北师除夜版二年级语文下册第十单元“动脑子”中的第一篇主体课文。 设计思绪：
教材简析：
这是一篇记序文，讲的是曹冲小时辰想出编制称象的故事。这个故事声名泛泛泛泛多不美观不美观不雅察看，遇事动脑子，就可以找到解决问题的编制。
教学重点：理解课文，体味曹冲称象的过程。
教学难点：培育学生的立异能力和思惟能力，知道遇事要动脑子、设编制。
课时方针：
1、理解课文内容，体味除夜意，复述故事。
2、培育学生的`立异能力和思惟能力，知道遇事要动脑子、设编制。
教学过程：
第二课时
激趣导入：
1、同窗们，经由过程上节课的进修，你知道都有谁设编制称象吗？（曹冲和除夜臣）谁的编制最科学？这节课我们就一路走进课文寻觅谜底吧！
2、板书课题。
切磋交流：
1、进修课文1——3自然段。
1、 齐读三个自然段。思虑：“这么除夜的一头象到底有多重，除夜臣们都想出了几种编制？曹操的默示又若何？“
2、 交流反馈。
3、 指导有激情朗读。
就在这时辰，谁站出来了？他的编制能行吗？我们一路来读一读4——6自然段吧！
2、进修4——5自然段。
1、自由读文。找出曹冲称象的句子。
2、指名朗读曹冲称象的句子。
3、说一说曹冲称象的过程。
4、同桌合作出手画一画称象的示意图。
5、指名一名学生演示，教师随机点拨评价。
6、齐读称象的过程，试着抓住暗示称象顺次的词语来复述称象的编制。从中你能体味出曹冲是个若何的孩子？（聪明，爱动脑子）
说写操练：
用自己的话说一说曹冲称象的过程，用“首先??再??然后??”写一段有条理的话。
7、功能若何？曹操此次的默示又若何？理解“果真”
8、指导有激情朗读这几个自然段。
3、拓展迟误
1、对比曹冲和除夜臣的称象编制，体味曹冲编制的科学性；进修曹冲长于聆听，长于动脑子，积极设编制解决问题的品质。
2、想想，有没有更好的编制称象？
3、进修了这一课，你知道了甚么？除夜白了甚么？
4、全课总结
同窗们，我们在往后的进修和糊口中碰着坚苦也要积极动脑子设编制解决，教员相信你们必定也能凭着自己的聪明聪明战胜坚苦的！
5、课后功课：
有激情的朗读课文，复述课文。
小学语文教案 篇4
教学方针：
1熟谙15个生字，会写9个字，能综合应用学过的编制识字。
2能切确、流利、有激情地朗读课文，在读中堆集词语。
3体味课文内容，知道精卫这样的步履是英勇的步履。
讲授课时：两课时
教学过程：
第一课时
故事导入，激起欢兴奋乐喜爱。
1讲述愚公移山的故事。
2你们想知道精卫是若何填海的吗？
3板书课题：精卫填海（读题，认读“精”“卫”）
初读课文，整体感知。
1自读课文。鼓舞鼓舞激励学生碰着不熟谙的字用自己快乐喜爱的编制解决。
2听读。播放朗读录音，要求：听准字音，听清故事内容。
自立互动、认读生字。
1出示本课生字词
你熟谙哪些词语，找出来读一读。（学生自读词语）
谁快乐喜爱当小教员带读，请你来教教巨匠吧！（学生当小教员带读）
2用自己快乐喜爱的编制认读不熟谙的字，然后交流识字编制。
3生字全熟谙了吗？请小组长把生字卡片分给小组的同窗，请你们来教教同窗或考考他人。
4师出示生字卡片，认读，比一比谁是班里的识字除夜王。
5组词游戏并选择词语说一句话。
多种形式，读通课文。
1师带读课文。（提醒学生寄望听读不熟谙的字）
2指名读。（其他同窗寄望听并进行评议）
3开仗车读课文。
第二课时
复习搜检，巩固生字。
1教师出示生字卡片。
指名读。
开仗车读。
细心不美观不美观不雅察看，指导书写。
1出示要求会写的生字。
读一读，小组构和：若何记住这九个字？
让学生当小教员说说记字的编制。
2师重点指导“与”、“仍”、“夜”的书写。
3不美观不美观不雅察看其他几个字在田字格的位置与同桌交流。
4生操练书写生字。
激情朗读、感知感悟。
1自由朗读课文，边读边想，你快乐喜爱课文中的哪个自然段？找出来再读一读。
2指名读一读，说说为甚么快乐喜爱这个自然段？
3指导学生激情朗读。
课外迟误、拓展想象。
1学了这个神话故事，你将若何评价精卫呢？想对她说些甚么呢？
2小结。
设计理念：
《小鸭子回家》这篇童话讲述了小鸭子在森林里迷路后回家的故事。本课教学设计我坚持以欢兴奋乐喜爱为先导，以讲故事导入课题，给学生设下悬念。在教学中经由过程多种形式的读激起学生的浏览欢兴奋乐喜爱，指导学生在读中学、读中悟。课堂上小组合作进修课文，实现了识字、写字的“生生互动”。课堂的拓展与迟误，激起了学生的热忱。本设计充实尊敬了学生的感应传染、体验和理解，全数过程闪现了自立、合作的进修编制，正视了合作、切磋意识的培育。
教学方针
1学生熟谙本课的11个生字，能写好本课的7个生字。
2学生连络上下文并联系糊口现实理解“逐步”一词。
3借助课文插图，能用通俗话切确流利有激情地朗读课文。
4培育学生的识字能力想像思惟能力朗读能力。
5经由过程进修课文，使学生初步知道甚么是英勇，并培育英勇精神。
教学重点
学生熟谙本课的11个生字；写好本课的7个生字；读懂课文。
教学难点
学生连络上下文并联系糊口现实理解“逐步”一词。
教学预备
生字卡片、课文录音带、教学挂图、动物头饰。
教学过程
1、设置悬念，导入新课
1、师讲故事
2、学生谈自己的设法
3、师适才同窗们都说了自己的设法，故事中的小鸭子是若何做的呢又是若何回抵家的.呢学完了《小鸭子回家》同窗们就知道了。
4、板书课题并齐读
2、初读课文，整体感知
1、请同窗们把书打开到第37页，自己读课文，一边读一边标上自然段序号。
2、听课文录音，要求听准字音。
3、学生下位和自己的小火伴一路读课文
3、做游戏识记生字
1、师讲做读词语爬山角逐的轨则
2、学生自读词语
3、睁开角逐
4、进修课文，朗读感悟
1、课文中的生字同窗们认得很棒，相信巨匠必定能把课文读得更好。此刻请你再把课文读一遍，不外读完课文后奉告我你快乐喜爱小鸭子吗，为甚么？
2、把描述小鸭子英勇的句子找出来读一读。
3、进修第2自然段
①出示第2自然段
②指名读第二段。
③连络上下文理解“逐步”的意思。
师：天逐步黑了，小鸭子很惊慌，这里面“逐步”可以换成哪个词的意思是一样的？
④让学生用“逐步”说一句话。
⑤指导读好课文，体味小鸭子的英勇，读出对小鸭子的钦佩之情
a.过度：
天逐步黑了，小鸭子很惊慌，可是小鸭子没有哭，你感应传染小鸭子若何样？（我感应传染小鸭子很英勇，很了不起）所以我们在读这一句时，必定要读出小鸭子的英勇，读出对小鸭子的钦佩之情。
b.自读
c.指名读
d.齐读
4．进修第3、4、5、6段。
①过渡：小鸭子很是英勇，它不哭也不叫，齐心专心想找到自己的家，找到自己的爸爸妈妈。它在森林里走啊，走啊，它碰着了谁呢？
②请同窗们对比课文插图读3----6自然段，小鸭子在路上碰着谁了？请你用笔划下来。
③指名回覆，师相机板书。
④出示课文插图，指名读课文。
师：同窗们先和自己的小火伴一路读了课文，你们的伴侣读得好吗？给巨匠举荐举荐？那我们请这些了不起的同窗起来和作着把这篇课文读一读，好吗？其他的同窗边听边看插图，想象它们是若何送小鸭子回家的？
⑤师：你们快乐喜爱蜜蜂、萤火虫、月亮吗？
北师除夜版语文二年级《小鸭子回家》教案由汇集及清理,转载请声名出处
指名回覆。（指导学生体味出蜜蜂、萤火虫、月亮的助酬报乐的好品质。）
5、表演课文内容。
过渡：
课文我们就学到这儿，同窗们想不想表演课文的内容呢？好，每6个酬报一组，一人演小鸭子，一人演萤火虫，一人演月亮，一人演鸭爸爸，一人演鸭妈妈。
①小组分脚色表演课文。
②各小组进行脚色表演，发布“最好表演奖”。
6、进修第7段。
①．过渡：小鸭子在伴侣们的辅佐下，事实下场回到了家，找到了亲爱的爸爸妈妈，小鸭子是若何感谢感动打动蜜蜂、萤火虫、月亮的？
②．齐读第7自然段。
五．故事续编，拓展思惟。
师：小鸭子回抵家后，发生了甚么事呢？鸭妈妈会说甚么，小鸭子会说甚么？
1．小组合作构和。
2．陈述请示。
六．课堂小结。
进修了这个童话故事，你知道了甚么？
七．课外拓展迟误。
小鸭子是一只英勇的小鸭子，因为它不哭不叫也不泄气，齐心专心只想找抵家，剖断地走下去。同窗们，假定你迷路了，你回若何办呢？
指名说。
设计理念：
《小鸭子回家》这篇童话讲述了小鸭子在森林里迷路后回家的故事。本课教学设计我坚持以欢兴奋乐喜爱为先导，以情境教学为主线。在教学中经由过程多种形式的读激起学生的浏览欢兴奋乐喜爱，指导学生在读中学、读中悟，体味小鸭子的英勇和他的伴侣的乐于助人的精神。
教学方针：
1、熟读并有激情地朗读课文，初步知道甚么是英勇，并有成为英勇者的意愿。
2、培育学生的想象能力和朗读能力，并初步培育语感。
3、指导书写“丛”，初步感知汉字的形体美。
教学重、难点：
1、重点：课文第2、3、4、五自然段。
2、难点：为甚么说小鸭子是一只英勇的小鸭子？
教学预备：
多媒体课件、动物头饰。
教学过程：
1、复习旧知，导入新课
1、复习生字
2、复习生词，并选择快乐喜爱的词语说一句话
2、情境创设，读中体验，读中感悟。
1、整体感知，理清脉络
出示“小鸭子在森林里了。它很。在、和的辅佐下，小鸭子英勇地战胜了坚苦，回到了家。”
2、情境创设，脚色引入
（引入鸭妈妈这一脚色）
3、默读课文并思虑“小鸭子在回家的路上碰着了甚么坚苦？”
4、品读第二段
（1）、当你一小我走在森林里，你惊慌吗？
北师除夜版语文二年级《小鸭子回家》教案 （2）、做表激情悟、理解、朗读
5、品读第三段
（1）、想象：还会有甚么声音？
（2）、课件声音出示，教师教学引入，指导朗读
6、品读第四段
（1）、想象：可能会赶上甚么气象？
（2）、指导朗读
7、品读第五段
（1）、斗劲句子，重点感悟“事实下场”
（2）、指导朗读。
8、整体感知，激情升华
可爱的小鸭子们，没有你们的英勇，没有伴侣的辅佐，你们是不能这么顺遂，此时的你们必然有良多话要对他们说，那就说吧！
3、拓展思惟，体验深化
1、教员知道小伴侣必然是一个英勇的人，现能不能介绍一下你英勇的步履。（糊口或进修）
2、鼓舞鼓舞激励指导孩子做一个英勇的人。
4、指导写字
1、谜语出示（二人手拉手,钢丝绳上走），猜一猜
2、学生不美观不美观不雅察看，并说说写“丛”字该提醒同窗寄望甚么？
3、教师范写
4、学生操练
5、揭示评选
[板书设计]
小鸭子回家
天逐步黑
小鸭子 沙拉拉 闭紧嘴巴 (英勇)
愈来愈暗 不哭也不叫
回家
蜜蜂 呵护
教学方针：
1．综合应用所学认字编制，熟谙114个生字，会写7个字。
2．切确、流利、有激情地朗读课文，继续进修默读课文。
讲授课时：二课时
教学预备：挂图、录音机、磁带（朗读带）。
教学过程：
第一课时
1、创作发现气象，形象感知课文。
同窗们，上节课我们一路走进了童话世界，熟谙了英勇的小鸟—精卫。今天我们还熟谙此外一名英勇的伴侣。你们瞧——
1．指导学生不美不美观图、想象、说图。
2．导入课文，板书课题。
这些小动物之间到底发生了甚么故事，和我们讲的不异吗？我们一路去看一看。
听录音机朗读《小鸭子回家》
2、初读课文，自立识字，说词、说句子。
1．自由读课文，边读边画出要求认读的字、词，和不理解的句子。
2．进修认读字、词。
3．做游戏，猜灯谜。
①草在屋顶上，虫在房子里。（萤）
②炉字火边离，手旁左边立。（护）
③竹字头，龙字底。（笼）
④采字头，心字底。（悉）
⑤一小我呆站着。（保）
⑥日字旁，音字边。（暗）
⑦身字旁，朵字边。（躲）或身子藏在花朵边。（躲）
4．让学生说说自己若何记住“紧、狐、狸、楚、熟”字。
5．“开仗车”识字说词，分小组角逐，试着用“惊慌”、“呵护”、“清楚”说一句话。
6．出示带生字的句子读一读。
3、学写字。
出示要写的句子。
1．谁给巨匠提个醒？
如“害”字中心一竖要通到横下方。
同完成写。完成语文六合中“丛”的写字。
第二课时
1、复习学过的生字及字词。
2、读一读带有生字的句子。
3、进修课文，读中感悟。
自由朗读，读顺全文。
分小组，分脚色朗读。
进修默读，并默读三处“走啊，走啊……”，然后让学生想想，说一嗣魅这个故事中你快乐喜爱谁？
北师除夜版语文二年级《小鸭子回家》教案由汇集及清理,转载请声名出处
找出自己快乐喜爱的句子读一读。可以读给教员听，也能够读给同桌或好伴侣听。
再读课文整体感知。
4、拓展勾当
把学到的新词，新句写下来。
把快乐喜爱的句子写下来，在小组里说说为甚么快乐喜爱。
在小组里说说你碰着过惊慌的工作吗？你有没有战胜惊慌？你若何做？
5、总结。
语文六合
教学方针：
1．指导学生完成偏旁归类操练，掌控认字纪律。
2．斗劲“很是”和“经常”的意思有甚么不合再造句。
3．组织学生睁开小组构和，培育学生的白话表达能力。
4．培育学生的浏览能力，学会英勇的品质。
讲授课时：一课时
教学过程：
1、指导学生完成偏旁归类操练。
1．分袂出示偏旁“子”、“鸟”、“心”、竹字头及例字让学生说说偏旁名称，读一读例字。
生操练：在书上写出带有以上偏旁的字。
名回覆并口头组词、勘误。
2、学生用“很是”、“经常”造句。
1．出示例句，读一读，斗劲“很是”和“经常”的意思有甚么不合。
2．在小组内说一说句子。
3．指名交流、勘误。
3、组织睁开构和“在课堂上若何做才算英勇？
1．出示构和题，小组间构和。
2．各个小组遴派代表，插手班级构和。
3．教员小结。
4、让学生看图，并练字措辞。
1．学生看图，睁开想象说说图上发生了甚么事？
2．学生说说自己在家惊慌吗？介绍自己独安适家的履历
5、读一读，表演故事。
1．先请学生自己读一读短文，说一说爸爸妈妈不在家时，冬冬家里发生了甚么事。
2．演一演。
3．说一说，总结。
进修了这一单元，你感应传染要若何样做才算是英勇的孩子？
学生自由讲话。
小学语文教案 篇5
教材分化
当我们最早这一次综合性进修的时辰，学生已在小学进修了六年，而且即将分隔小学，最早新的进修糊口。六年来，学生从顺其自然的幼儿成长为身心健壮的少年，这既是孩子自己全力的功能，也渗入着黉舍、教员的心血。这六年中，发生过若干良多若干好多令人打动、喜悦、忧闷和沉痛的事；这六年，是孩子在人生道路上最夙起步而永远难忘的岁月。期近将卒业的时辰，睁开一系列成心义的勾当，把师生情、同窗情和对母校的感谢感动打动之情表达出来，而且永远保藏，成为夸姣的回忆，是师生配合的需求。此次综合性进修就是充实应用多种语文形式，让学生回忆夸姣的小学糊口，彼此鼓舞激励，继续前进。
教学方针
1．理自己小学阶段优良的或快乐喜爱的，在习作中感应传染自己的成长。
2．在与爸爸妈妈的沟通中，感应传染自己的成长。
3．自己的习作，自编或合编集。
教学重点
理自己小学阶段优良的或快乐喜爱的，在习作中感应传染自己的成长，并能有条理地将然后编纂成册。
教学难点
能有条理地将编纂成册。
教学预备
学生刚入学时的照片、课件
预设过程
·教学过程·
1、在照片中搜索自己成长的痕迹
（一）师：同窗们，你们还记得牵着爸爸妈妈的手第一次走进黉舍除夜门时的气象吗？还记得你们刚进一年级时那牙牙学语的模样吗？今天教员带来了一张照片，你们瞧，他是我们班级的一名同窗，猜猜他是谁？
课件揭示一名改变斗劲除夜的同窗的照片。
师：他是谁？为甚么？
（生交流自己的设法）
（二）学生揭示自己刚入学时的'照片
师：（揭露谜底）是啊，当我们回家找到自己小时辰的照片时，相信有些人不由要感伤：啊，原本的我是这样的啊！下面谁来揭示一下自己小时辰的照片？
（生上台揭示）
师：照片中的你和此刻发生了哪些改变？（指导其他同窗一路不美观不美观不雅察看交流）
（三）揭露本节课的勾当主题
师：六年的时刻过得真快，看着小时辰的照片，我们蓦然发现自己长高了、变斑斓了、变得愈来愈像个小除夜人了。今天我们就一路来探访自己的成长萍踪。
师板书：金色萍踪。
2、在编纂集中感应传染自己成长的印痕
（一）师：同窗们，六年的时刻，我们变得和一年级的时辰不太一样了，而我们写的一也无不承载着我们成长中的点滴回忆。
说说令自己印象最深的一文章。
（二）编纂自己的成长集。
师：我们的是一次次不合凡响的履历，是一幕幕令人难以健忘的场景，是一颗颗童年的心，让我们把咱们的自编或合编成一本集吧，往后再来看看仿佛就可以看到自己的心路过程！
1．将自己聚积的习作进行分类并列表。
师：相信课前必定聚积了良多自己的优良习作，跟同窗们说说你们遴选的习作都是有关甚么内容的？
（生交流，师归纳并必定各分类。）
例如：心灵驿站——心理成长类的文章。
浪漫天空——想象类的文章
少年故事——糊口类文章。
斑斓时节——写景类文章。
2．将聚积的习作进行分类列表
师：要让我们的集更有条理，我们就必需按各类
主题对文章分分类，下面请同窗操作发下来的表格进行分类填写。
表格内容：主题问题问题年级体裁字数自我
2．构和若何才能让集更成心思？
师：良多小组的同窗已将自己的进行了分类，那是不是是就直接把所有的订成一本便可以了？我们还可以做些甚么让集更成心思？
生构和：画封面、写序言、编目录、配插图
3、在“累累果实”中感应传染自己成长
师：听着巨匠如斯成竹在胸的介绍，相信我们的集必定能够编得很是超卓。在小学的六年糊口中，记实了巨匠的成长，良多的奖状也见证了巨匠的成长。
（一）名望台
（请同窗们上台揭示自己的获奖证书、奖状）
（二）家长感言。
师：真可谓硕果累累啊，其实我们的爸爸妈妈也见证了我们的成长，谁愿意来谈谈临近卒业，爸爸妈妈对你说的话。
（生交流）
4、后续勾当
（一）师：真兴奋能和巨匠一路回首回头回忆回头回忆成长中的点滴，回去往后，巨匠可以把自己的作品集得更有序更美不美不美观，课后我们将睁开作品集的展出勾当。
算作品集展出后，请每位同窗铛铛小评委，细心浏览每本作品集，完成我们表，我们将选择同窗最快乐喜爱的集中超卓的部门编入我们的班级记念册。
（二）课件揭示表格：
《作品集》表
小评委：
评选目录功能出处（30字摆布）
最吸引你的封面设计
最有创意的主题编纂
最好排版配图
最快乐喜爱的
·板书设计·
金色萍踪
——作品集
心灵驿站
浪漫天空
少年故事
斑斓时节
板书设计心灵驿站——心理成长类的文章。
浪漫天空——想象类的文章
少年故事——糊口类文章。
斑斓时节——写景类文章。
功课设计
把自己的作品集得更有序更美不美不美观，
小学语文教案 篇6
本册教科书设计了八个专题，环抱专题以整合的编制组织了八组教材内容。顺次是：爱和奉献、爱国情怀、名人故事、奇奥的除夜自然、成长的故事、不美观不美观不雅察看的乐趣、爱护保重家园和怪异的想象。八个话题均未闪现主题词，而将其义隐含在单元内容傍边。每个话题单元具有很是强的开放性，有的话题，闪现斗劲周密；有的闪现斗劲宽泛。各话题彼其间也有着内在的联系。这八个话题包含了丰硕的教育价值，将常识能力、过程与编制、激情立场价值不美不美观融为一体，整体凸显出本册教材“欢愉、想象、切磋、立异”的气焰特点。
教材特点：
1、环抱专题整合教材内容。
2、识字课内容丰硕，形式多样。
3、选文富有文化内在和时代气息，以儿童为主角，切近学生糊口，题材、体裁，气焰丰硕多样，难易适度，合适学生进修。
4、课后操练的设计形式多样，正视根底，正视开放。
5、打破传统教材的闪现编制，增强了亲和力。
6、教材内容具有开放性和弹性。
教学方针：
1、复习巩固汉语拼音，谙练拼读音节，借助汉语拼音识字、正音。
2、熟谙281个字，会写226个字。要求熟谙的字能读准字音，连络文句体味意思，不作字形分化，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，切确书写，操练在口头和书面表达中应用。有自动识字的欲望，在糊口中自立识字。养成学生精采的写字习惯，书写规范、划定礼貌、整洁。
3、会操作音序查字法，学习用部首查字法查字典，培育自力识字的能力。
4、快乐喜爱浏览，对浏览有欢兴奋乐喜爱。学习用通俗话切确、流利、有激情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己快乐喜爱的课文片段。
5、能联系上下文和糊口现实，体味课文中文句的意思，在浏览中自动堆集词语。
6、能背诵8首古诗，有进修中国古传统文化的欢兴奋乐喜爱。
7、能浏览简略单纯的课外读物，能与他人交流自己的感应传染和设法。养成爱护保重图书的习惯。
8、熟谙课文中闪现的经常操作标点符号。进修操作句号、问号和感伤号。
9、逐步养成讲通俗话的习惯和愿意与人交流的意识，能当真听他人讲话，听懂
首要内容，能自动与他人扳谈，讲述简短的故事和见闻。措辞时立场自然细腻，有礼貌。
10、对写话有欢兴奋乐喜爱，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于应用浏览和糊口中学到的词语。体味日志的名目，进修写日志。
教学重点：
1、复习巩固汉语拼音，谙练拼读音节，借助汉语拼音识字、正音。
2、熟谙281个字，会写226个字。会操作音序查字法，学习用部首查字法查字典，培育自力识字的能力。有自动识字的欲望，在糊口中自立识字。养成学生精采的写字习惯，书写规范、划定礼貌、整洁。
3、能用通俗话切确、流利、有激情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己快乐喜爱的课文片段。能联系上下文和糊口现实，体味课文中文句的意思，自动堆集词语。
4、能用通俗话自动与他人扳谈，讲述简短的故事和见闻。措辞时立场自然细腻，有礼貌。
5、能应用浏览和糊口中学到的词语把看到的、想到的写下来。体味日志的名目，进修写日志。
教学难点:
1、学习用通俗话切确、流利、有激情地朗读课文。2、学会用部首查字法查字典。
3、鼓舞鼓舞激励学生考试考试应用在浏览和糊口中学到的文句写话，并让他们从中获得乐趣。课时放置：
第一单元11课时
第二单元12课时
第三单元11课时
第四单元12课时
第五单元11课时
第六单元12课时
第七单元11课时
第八单元12课时
第一单元教材分化
教学方针：
1、熟谙三十二个生字，会写二十二个字，熟谙多音字“好”。
2、能切确、流利、有激情的朗读课文，并能背诵《斑斓的欲望》和古诗《游子吟》，能经由过程朗读感悟课文的意思，使学生体味爱和奉献，有辅佐他人的夸姣欲望。
3、指导学生自立发现，提醒学生在识字、浏览的过程中寄望堆集词语，操练写句子。
4、培育学生合作进修的习惯、预习的习惯和当真书写的习惯。
5、让学生交流自己的欲望，有写作的欲望，在糊口中学语文，用语文。
教学重点：
1、熟谙三十二个生字，会写二十二个字，熟谙多音字“好”。
2、能切确流利的`朗读课文，并会背诵部门课文。
3、培育学生合作进修的习惯、预习的习惯和当真书写的习惯。
教学难点：
1、能经由过程朗读感悟课文的意思，使学生体味爱和奉献，有辅佐他人的夸姣欲望。
2、指导学生自立发现，提醒学生在识字、浏览的过程中寄望堆集词语，操练写句子。
3、让学生交流自己的欲望，有写作的欲望，在糊口中学语文，用语文。
教材分化：
本单元教材是环抱“爱和奉献”来编排的。
《斑斓的欲望》是首儿童诗，揭露了四时的不合情趣，勾勒了一幅人与自然协调共处的画面。读了《长眼睛的小树》，小伴侣们必定会快乐喜爱那只活跃可爱又有着夸姣心灵的梅花鹿。《三个小火伴》奉告了孩子们“团结起来力量除夜”的事理。《游子吟》称道了伟除夜的母爱，教育我们永远铭刻母亲的膏泽。
语文乐园经由过程“我来试试”指导学生体味形声字的构字特点，堆集词语，操练写句子，浏览成语故事。经由过程“切磋与发现”指导学生斗劲浏览上下两个句子，
初步感应传染几回再三手法的修辞下场。“我的作品”让学生交流自己的欲望，为孩子供给了一个揭示进修功能的平台。
白话酬酢让学生环抱“有趣的事”这个话题睁开交流，在齐截对话的空气等分享彼此的欢愉。综合性进修放置的内容是“最快乐喜爱的电视节目，指导学保留眷糊口，在勾傍边学语文，用语文。
教学中，教师要指导学生充实的朗读课文，用自己具有传染力的措辞激起学生读中感悟、读中想象、读中创作发现。教师还要寄望关注学生的糊口现实和怪异感应传染，理解课文，使之发生激情共识。
课时放置：
《斑斓的欲望》二课时
《长眼睛的小鹿》二课时
《三个小火伴》二课时
《游子吟》一课时
语文乐园一三课时
1、斑斓的欲望
教学方针：
1、熟谙双横线中的5个生字，学会田字格中的“金、给、亮、丰、收、洁”6个字2、体味“金色、雪白、敞亮、欢愉、欣喜、欢喜”六个词语的意思。
3、能用通俗话切确、流利、有激情地朗读课文，背诵课文。
4、能与同窗交流自己心中的欲望。
5、经由过程对课文的朗读感悟，感应传染除夜自然四时的夸姣，渗入奉献精神的教育。
6、培育当真书写的习惯。
教学重点：
1、熟谙双横线中的5个生字，学会田字格中的“金、给、亮、丰、收、洁”6个字。
2、能用通俗话切确、流利、有激情地朗读课文，背诵课文。
教学难点：
1、体味“欲望、雪白、敞亮、欢愉、欣喜、欢喜”六个词语的意思。
2、经由过程对课文的朗读感悟，感应传染除夜自然四时的夸姣，渗入奉献精神的教育，和同窗们交流自己心中的欲望。
课时放置：二课时
第一课时
教学方针：
1、熟谙双横线中的5个生字，学会田字格中的“金、给、亮”3个字。
2、体味“欲望、清喷喷香”2个词语的意思。
3、能切确、流利的朗读课文，理解课文内容。
教学重点：
1、熟谙双横线中的5个生字，学会田字格中的“金、给、亮”3个字，重点是“亮”。
2、能切确、流利的朗读课文。
教学难点：
1、体味“欲望、清喷喷香、阴凉”3个词语的意思。
2、朗读感悟课文，理解课文内容，进修课文的第一小节。
教学过程：
1、激趣导入。
1、板书课题：斑斓的欲望，齐读.
小学语文教案 篇7
教学方针：
1．熟谙本课的17个生字，学会其中的15个字。能切确读写下面的词语：斧头、盖房、造犁、不竭、削减、扩除夜、一栋栋、家具、冒出、柴烟、破晓、洪水、何处、搜罗等。
2．有激情地朗读课文，经由过程朗读、交流，体味寄义深切的句子的意思，悟出课文中包含着的事理。
3．培育学生从小酷好除夜自然，呵护除夜自然。
教学过程：
第一课时
进修方针：
1．进修生字词。
2．整体感知课文。
教学法度楷模：
（一）导入
这节课我们进修第10课，《一个小村子的故事》。
（二）自学
1．出示自学提醒
①自由读课文，要求读准字音。
②认读本课生字。
③一边读一边想：本文讲了一件若何的故事？
④把不懂的处所做上记号。
（三）搜检自学的气象
1．指名读课文，更正字音。
2．认读本课生字。
3．本文讲了一个若何的故事？
了了：课文讲述了在一个小村子里，因为人们不知道呵护气象的首要性，乱砍树木，破损植被，事实下场遭到除夜自然的`奖惩、遭到了杀绝命运的故事。
（四）质疑
（五）再读课文，进一步理解
（六）安插功课
聚积有关图片、资料。
第二课时
进修方针：
1．有激情地朗读课文，经由过程朗读、交流，体味寄义深切的句子的意思，悟出课文中包含着的事理。
2．培育学生从小酷好除夜自然，呵护除夜自然。
教学法度楷模：
（一）搜检生字词认读气象。
（二）进修课文
1．发问：课文中的小村子有甚么改变？
了了：从斑斓到最后磨灭踪
2．自由读文，思虑：为甚么小村子磨灭踪了？
3．构和、交流
了了：村子里的人们遵循自己的物质糊口需要，人们用尖锐的斧头把一棵棵树砍下来，一年年，一代代，山坡上的树不竭削减，而吐露的土地不竭扩除夜，树能防风、固沙，能连结水土不流失踪踪，而因为小山坡上的植被被破损，所以气象卑劣，就有了那场灾难——小村子被吼怒的洪水卷走了，一切都没有了。
响应理解尖锐、吐露、搜罗万象、吼怒等词语。
4．小结：只要人们破损气象，就会遭到自然界带来的奖惩。
（三）有激情地朗读课文
（四）总结
读了这篇课文，你想说些甚么？
（五）安插功课
1．抄写本课生字新词。
2．用“扩除夜”“搜罗”造句。
3．聚积有关图片、资料。
（六）板书设计
教案点评：
这篇课文篇幅短小，学生浏览起来坚苦不是很除夜，在教学中，仍是以“读”为主，经由过程读增强对课文内容的理解。经由过程“读”这一道路，重点培育学生的气象呵护意识，酷好我们绿色的家园；同时，联系上下文，理解寄义深切的句子的意思，提高浏览能力。
切磋勾当
（1）查询拜访体味栖身的城市、村庄的气象气象，然后进行一次以“呵护绿色家园”为主题的班会勾当，让学生在勾傍边进一步熟谙气象呵护的首要意义，提高环保意识。
（2）请你试着写一写有关环保方面的公益广告（或警示语）。如①小草正在睡觉，请你不要打搅它。②除您的照片甚么都不要带走，除您的脚印甚么都不要留下。
小学语文教案 篇8
我在执教《学会看病》（人教版课程尺度教科书五年级下册）一文，理解忐忑不按时，是这样做的：
师：忐忑不定是甚么意思呢？
生：忐忑不定是指心神不宁，心中不安的意思。
师：你经由过程查辞书理解了这个词语。
生：忐忑不定是说心一上一下的，不安靖。
师：你很会思虑，能从忐忑二字的字形上加以分化理解。让我们来联系课文想想：作者为甚么会忐忑不定呢？
生：因为两个小时畴昔了，儿子一小我去看病还没有回来。她很担忧。
生：我还从这份担忧中感应了母亲对儿子的爱。因为她爱儿子，所以才担忧他。
师：说良多好啊！假定你是这位母亲，此时此刻，你会想些甚么？做些甚么呢？
生：儿子啊，你到底在哪里呢？若何还不回来呢？
师：一名母亲正在密意地呼叫招呼号召着自己的孩子。
生：我会站在窗前，一边看着窗外，一边想：儿子啊，你快回来吧！往后我不再让你一小我去看病了。
生：我真是一个冷峭的母亲，你都病成这样了，我还让你一小我去病院看病。
师：母亲为自己的言行深深地自责。
生：我会把除夜门敞开，守在门口，焦炙地转来转去
生：我的心会疾苦哀痛地缩成一团。
生：我会感应传染这个时辰过起来有过活如年的感应传染。
师：同窗们想象很是丰硕，描述很是形象。从你们的描述中我看到：作者是何等艰深深挚地爱着自己的孩子啊！让我们一路来读一读母亲忐忑不定的心吧。
【反思】
课后，我安插了这样一个功课，以我忐忑不定地为肇端句，连络自己的亲自履历或不美观不美观不雅察看堆集写一个小片段，学生写得很是活跃、形象。想不到，我经由过程对忐忑不定这个词的层层指导，竟然使学生对词语及文章的激情体味那么深。是以，我对词语教学的感应传染就是：理解词语，不能仅仅知足于学生能否念出辞书的注释，还要指导学生将释词扎下根去，具体化地舆解体味，然后表达出来，这样的措辞操练才更落实。
1、将释词扎下根去，能让学生将词语与形象体悟成立慎密慎密亲密的联系
在这里，我没有知足于学生从字典、辞书等工具书上对忐忑不定的机械的理解，而是让学生联系上下文，在具体的措辞气象中根究忐忑不定的'启事，按照学生自己堆集的表象勾勒出母亲忐忑不定的形象。因而，一个个忐忑不定的母亲在师生的彼此启发下变得愈来愈丰满。学生不单在词语的工具性方面获得了理解，人文精神方面也获得了启发。
2、将释词扎下根去，能让学生将词语与糊口感悟成立慎密慎密亲密联系
课后安插的功课，直接深切到学生的糊口堆集傍边。只有将词语与学生自己的糊口的所做、所见、所不美观不美观不雅察看和所想的工具联系起来，才不会闪现用词杂乱的现象。学生经由过程写自己糊口中的忐忑不定，让这个词在自己的精神规模埋下了种，扎下了根，必将会成长为学生心灵之树上朝气勃勃的绿叶。而由此成长起来的措辞能力，是那些简单的、机械的死记硬背所没法对比的。
小学语文教案 篇9
教学方针
1.切确、流利有激情地朗读课文。
2.理解课文内容，深切体味小人鱼的心里勾当，感应传染她执著地追求幸福糊口的精神和英勇、仁慈的品质。
3.熟谙生字“娶”，堆集课文中的好词佳句。
教学重、难点
体味小人鱼的心里勾当，感应传染她执著地追求幸福糊口的精神和英勇、仁慈的品质。
教学时刻
1课时。
教学过程
1、简介作者、激起欢兴奋乐喜爱
1. (课件出示佳丽鱼的铜像)在丹麦首都哥本哈根进口处的海面上，有一座铜像冒出水面——它奉告人们这就是丹麦。但铜像既不是丹麦的开国功臣，也不是丹麦某一个王朝的卓异英雄，而只是一个通俗的女孩。她坐在一块石头上，若有所思地望着除夜海。她在深思甚么呢?谁也猜不出来。她没有腿，只有一条鱼尾。原本她是人鱼 ——“海的女儿”，是丹麦作家安徒生所写的一篇童话中的主人公。丹麦人平易近就是以这类编制来表达对安徒生的崇敬。说起安徒生，同窗们的话比我还多，说说你对他有哪些体味?
2.生交流聚积到的有关安徒生的资料。
3.过渡：安徒生生平中共写了170多篇童话故事，读过的每个作品都给我们留下了很深的印象。今天让我们再一次走进他的童话世界。(板书课题)
【学生交流查阅的资料，丰硕、共享成本。同时，激起学生浏览欢兴奋乐喜爱，为下面的浏览做预备。】
2、初读课文，整体感知
1.用自己快乐喜爱的.编制读课文，要求读切确，读流利。
2.浏览课文，思虑课文的首要内容，理清课文思绪。
念书后陈述请示交流，教师相机与学生配合梳理：课文首要写了小人鱼英勇地追求自己的幸福，可是，为了不危险他人的生命，不单抛却了恋爱，还献出了自己珍贵的生命的悦耳故事。
遵循工作的成长顺次，全文可以分成这样几部门：
(1)故事的序幕：引出本文的主人公——神驰人世幸福糊口的小人鱼;
(2)故事的初步：小人鱼救出王子，并爱上王子;
(3)故事的成长：小人鱼为获得王子的恋爱而忍痛服药，酿成人形;
(4)故事的高涨：小人鱼的恋爱失踪踪败，但又不愿加害王子;
(5)故事的终局：小人鱼化成泡沫;
(6)故事的尾声：小人鱼超生到精灵的世界。
3、再读感悟，加深体味
1.指名读文前提醒，了了浏览使命。
(1)小人鱼在追求幸福的过程中，承受了哪些疾苦?最后她成功了吗?
(2)这个故事的终局让你感悟到了甚么?
2.学生默读课文，思虑上面的问题。在相关的段落旁可以做适当的标注。
3.学生交流念书收成。
在交流的过程中，重点指导学生体味小人鱼矛盾而复杂的心里勾当，感应传染小人鱼的仁慈和对幸福糊口的追求。
重点语段的预设：
(1)“小人鱼知道了这个动静，感应传染她的心在碎裂。她知道王子成婚后，自己就会酿成泡沫。为了王子，她分隔了她的家庭，她交出了她斑斓的声音，她天天忍耐着巨除夜的疾苦，可是王子却一点儿也不知道。”
“心在碎裂”，极言小人鱼的沉痛和委屈。为了王子，分隔了家庭，她承受着离家之痛;为了王子，被贪心的巫婆要去了斑斓的声音，她承受变哑无声之痛;为了王子，鱼变人，她承受着肉体之痛;她所做的一切王子却一点也不知道，她承受着激情之痛;用王子的血可以新生自己，要么自己死去酿成泡沫，她承受着生命抉择之痛。
(2) “小人鱼掀开紫色的帷帐，看到那位斑斓的新娘把头枕在王子的怀里睡着了。她向尖刀看了一眼，然后又把目光转向王子。刀尖在小人鱼的手里股栗着。倏忽，小人鱼把刀子远远地向浪花里扔去。……小人鱼最后恍忽地看了一眼王子，然后跳到了海里，她感应传染她的身体在一点点熔化成为泡沫……”
看新娘，这是夺走她幸福的女人;看尖刀，把目光转向王子，要么用王子的血让自己新生，要么自己死去酿成泡沫;“刀子在小人鱼的手里股栗着”，具体的描述，正视地描绘出小人鱼复杂而矛盾的心理。在这生命抉择的时刻，仁慈、高尚的小人鱼选择了自己化成泡沫。“最后恍忽地看了一眼王子”，她是在向自己深爱的人死别，向自己的生命死别。
在构和“最后小人鱼成功了吗”这个问题时，要准予学生个性的理解：可以说她没有成功，因为她没有获得王子的恋爱，王子与他人成婚了，而她自己酿成了海上的泡沫;也能够理解为她是成功的，当然最后小人鱼酿成了海上的泡沫，可是在追求恋爱和幸福的过程中，因为她的英勇、仁慈，被超生到了精灵的世界，她的精神，在这个世界上永存。
4、读写连络、激情升华
1.选择课文中自己感欢兴奋乐喜爱的段落，有激情地朗读。
2.练笔：小人鱼酿成了透明的小天使在天空遨游着，在世界的上空撒播着欢愉微笑和爱心……小人鱼会想些甚么，做些甚么呢?请你试着写一写。
5、拓展迟误
1.浏览《小学语文浏览成本》中的选文《谁是最可爱的人》，读后和同窗交流自己的感应传染。
2.课外浏览《安徒生童话》，在浏览赏识课上再交流读童话的心得。
小学语文教案 篇10
教学方针：
1．熟谙3个生字。
2．有激情地朗读课文。体味这篇想象日志的论说顺次和首要内容。
3．体味作者所想象的30年后地球气象污染的气象，培育学生环保意识。
教学法度楷模：
（一）导入新课
同窗们，今年是20xx年，谁能连络你所查找的资料为同窗们简单介绍一下当前的气象状况？27年后，我们的`国家又会是若何的呢？
今天我们要读一篇想像日志，想想：
（1）日志中讲到哪些气象恶化的气象？
（2）作者写这篇日志，想奉告我们甚么？
（二）整体感知
1．自读日志。
2．指名找出日志中提到的气象恶化的气象。
3．连络自己查找到的资料，体味造成这类气象恶化的启事。
（三）进修过程
1．说一说，作者写这篇日志，想奉告我们甚么？
2．针对你所体味的现状，想想，20xx年还会闪现哪些气象恶化的气象？
（四）总结、扩年夜
聚积除夜量资料，想想，预防20xx年成象恶化可采纳的编制、编制，遵循其中一点写成一篇文章。
（五）板书设计
【小学语文教案】相关文章：
小学语文语文场地教案11-19
小学语文语文场地一教案12-18
小学语文汉字教案03-03
小学语文《翠鸟》教案09-02
小学语文《坐井不美不美观天》教案02-16
小学语文《不美不美观潮》教案06-15
小学语文《假定》教案03-30
小学语文《绝句》教案04-06
小学语文翠鸟教案07-06
小学语文母鸡教案07-11