[集结]小学语文教案
作为一名兢兢业业的人平易近教师，很有需要精心设计一份教案，编写教案助于堆集教学经验，不竭提高教学质量。来参考自己需要的教案吧！下面是小编精心清理的小学语文教案4篇，但愿对巨匠有所辅佐。
![[集结]小学语文教案](https://p.9136.com/00/l/d3efcec408_5fbf7eb564519.jpg)
小学语文教案 篇1
1、导入谈话。
同窗们，我们糊口在家庭、黉舍、社会这个打千世界里，熟谙了许良多多的人。在这些人中，有你的亲人、教员、同窗，有默默无闻的清洁工你认为谁最值得尊敬、服气，为甚么让你尊敬、服气？想把他的事迹奉告教员和同窗们吗？
2、交流材料。
1、学生交流自己最尊敬或服气的一小我的事务。
过渡谈话：你们有一双长于发现的眼睛，发现了这么多可歌可泣的.人。其他同窗必然还想说，我们就自由组成小组彼此介绍一下好吗？
2、小组彼此交流。
谁能用最精练的一两句话说出钦佩的启事？
3、学生随谈教师随把这些话写在黑板上（可起提醒浸染）。
4、教师也能够谈最快乐喜爱的人的事迹。
4、拟作。
过渡谈话：你对心目中这位了不起的人物这么尊敬、服气，想不想把他写下来？
1、出示习作要求，学生读要求。
（1）从身边选择一个最尊敬、服气的人写下来，要用一两件事写出自己尊敬或服气的启事。
（2）要把内容写具体。
教师启发谈话：此刻就请你起笔，想若何写就若何写，相信你必定能把工作的经由和自己的感应传染写清楚，写具体，使他人读了也深受打动。
2、学生习作，教师放哨，并进行个体教育。
[意图：在写作编制上不做过量的指导，方针在于让学生自由表达，倾吐真情。]
小学语文教案 篇2
复习方针：
1.经由过程写话操练，学生能够完全、通顺地写出一段或几段话。
2.在写话中能环抱主题睁开表达，写出完全而通顺的句子。并能遵循表达需要，切确地操作逗号、句号、问号、感伤号等标点符号。
复习重点：在写话中能环抱主题睁开表达，写出完全而通顺的句子。
复习难点: 遵循表达需要，切确地操作逗号、句号、问号、感伤号等标点符号。
复习预备：相关课件等。
课时放置：1课时。
复习过程：
1、谈话导入
同窗们，我们在这个学期的进修中，不单学会了用白话与他人进行交流，还学会了写话，用我们手中的笔与他人交流。
2、复习写话
1.环抱主题表达。
同窗们，你最快乐喜爱的玩具是甚么？它是甚么样的？好玩在哪？
预设：课件出示：此次写话的主题是快乐喜爱的.玩具，我们要找玩具的令人快乐喜爱的处所去写，闪现玩具的特点。想想它甚么样，有甚么好玩的处所。
同窗们，此刻教员来朗读几同窗写的超卓例文，你们看看这几个同窗写的好在哪儿？
同窗们，此刻教员来给你们支支招：课件出示：
1.读准写话要求，读除夜白要求我们写甚么，从哪几个方面去写。
2.写之前要细心不美观不美观不雅察看，一边不美观不美观不雅察看一边说一说自己看到了甚么。
3.环抱一个主题去写，把要写的内容写清楚。
4.写的时辰要切确操作标点符号，寄望标点符号的占位。
课件出示操练题：家人中，你最快乐喜爱谁？你最快乐喜爱他哪一点？写下来，记得要把这段话写通顺哟！
我家有三口人，我最快乐喜爱妈妈。她很和顺，历来不和我发脾性。每次和我措辞都很和顺，假定我没有听清楚，她会很有耐心地再几回再三一遍，绝对不会不耐心地高声吼我。即便我犯了短处，她也耐心地奉告我要做一个听话的孩子，不能奸狡。这么和顺的妈妈，我若何能不快乐喜爱呢？
2.遵循丹青表达。
课件出示第94页插图同窗们，请看看这幅图，小老鼠在干甚么？画面上闪现了甚么？接下来会若何？
预设：课件出示：此次写话属于看图表达。首先，我们理当细心不美观不美观不雅察看丹青，讲清画面内容；然后，遵循画面内容睁开想象。
同窗们，请小组内交流自己写的例文，比比谁的画面描述得清楚、正视，谁的想象最丰硕？
课件出示《看图写话手艺儿歌》：
看图写话分两步，先看清图再表述。不美观不美观不雅察看丹青当真看，图中主体看清楚。
人物关系细心想，启事经由要抓住。阐扬想象很首要，填补功能不含混。
同窗们，自己读一读，想想。
课件出示操练题：两只小猫在干甚么？这时辰辰，谁闪现了？工作的功能会若何？写一段话。
两只小猫为了争夺一条鱼打了起来，谁也不让谁。这时辰，小老鼠偷偷溜进来，偷走了鱼，还笑话两只猫是傻瓜。等两只小猫发现鱼没有了的时辰，小老鼠早已溜之年夜吉，它们俩悔怨极了。
3.留言条。
同窗们，今天早上，教员上班时，我女儿还没有起床，我想提醒女儿起床后把牛奶热了再喝，否则会肚子疼，可是女儿睡得太喷喷香，我不忍心叫醒她，该若何办？
同窗们，若何才能写清楚一张留言条？请你们辅佐教员说嗣魅这张留言条的内容。
同窗们，还记得若何书写留言条吗?
课件出示：
女儿：
妈妈上班了，起床往后把牛奶热了再喝，要否则会肚子疼。
妈妈
7年11月4日
同窗们，请对比格子中写好的留言条，交流留言条名目。
课件出示留言条名目：
开首顶格写称号，称号后面冒号出。
正文另起空两格，签名写在右下处。
日期写在签名后，不妥留言小胡涂。
课件出示操练：明天是小熊的生日。它想礼聘小兔明天早上八点钟到它家插手生日派对。请你代它给小兔写一张留言条。(今天是12月11日)
3、欢愉功课：
同窗们，碰着有趣的事，看见有趣的物品，碰着快乐喜爱的人物，都可以用一段话写进自己的本中。
小学语文教案 篇3
教学方针
1 熟谙4个生字。堆集6个词语，抄写1句句子。
2 分脚色朗读课文。
3 能遵循课文内容，想像沙滩上城堡和城堡里发生的故事。
4 激起学生对理想、幸福的追乞降神驰。
教学过程
1、 看图措辞，揭露课题。
（一）出示沙滩图，操练措辞。
1、这是一片若何的沙滩？你想在那儿干甚么？
2、小结、过渡：这片沙滩切当太迷人了，是以有一群孩子不才学后也来到了这儿，他们在这里干甚么呢？
（二）出示孩子垒城堡图及课文第3节。
1、看图，自由读句子，读准字音，读通句子。
2、指名读。
3、说说孩子们在沙滩上干甚么？（指名回覆）
4、遵循回覆，出示词语：垒城堡，进修生字“垒”、“堡”，查字典理解“垒”的意思。
5、交流
6、齐读句子，边读边思虑：孩子们垒了一座若何的城堡？
7、想象措辞：（指名说、同桌互说）
在沙滩上，孩子们垒起了一座（ ）的城堡，城堡外面（ ），城堡里面（ ）。
8、这群聪明的'孩子不单垒起了一座斑斓的城堡，而且还编了一个很是斑斓的童话故事呢。出示课题。
9、过渡：想知道这个童话故事的内容吗？请听课文录音。
2、 进修课文
（一） 听课文录音，思虑：孩子们编的童话故事的内容是甚么？
（二） 指名回覆，板书：救公主
（三） 自读课文，思虑：孩子们为甚么要去救公主？
（四） 遵循回覆出示有关句子，指导读出生避世气、焦炙的语气：（自由读、小组分脚色读）
巨匠你一句，我一句：“这里住着一个凶暴的魔王。”
“他抢去了斑斓的公主！”
“你们快听，公主在城堡里哭呢！”
（五）我们想了甚么编制去救公主呢？出示有关内容引读：
师：在我们编织的童话中，我们亲手建造的城堡成了？？我们同样成了？？我们又在筹商着？？一个火伴说？？我说？？我的编制获得了巨匠的歌咏。因而？？我挖呀，挖呀，事实下场？？我把手？？，就？？。
读落伍修生字“窟”、“塌”。
（六）救出了公主，我们的神采若何？出示下面句子，指导学生读出兴奋的语气。（指名读、男女生轮读）
噢，公主被我们救出来了！在这儿，在这儿！
我们喝彩成功，喝彩炸死了魔王，喝彩救出了公主。
（七） 小组分脚色读课文。
1、 组内操练。
2、 指名小组交流、简评。
3、 总结课文，想象措辞。
（一） 齐读全文。
（二）想象措辞：（内容可在两题中自选一题，形式可自编或与同桌合作编。）
1、 城堡里发生了甚么事？我们是若何把公主从城堡里救出来的？编故事《沙滩上的童话——勇救公主》。
2、 你在那金色的沙滩上垒了甚么？那儿何处发生了甚么事？编一个童话故事。
（三）指名讲故事，评议。
4、 复习巩固。
1、 读词语。
2、 指导堆集带有土字旁的字。
（垒、塌、堡、墙、壁、地、堤？？）
3、指导抄写句子。
小学语文教案 篇4
1、教学要求
1、熟谙11个生字。会写“业、本、平、书”4个字。熟谙1个偏旁“彳”。
2、切确、流利地朗读课文。
3、理解课文内容，知道从小就要关心他人。
2、教材声名
本课是一首诗歌，讲的是平平用积木搭了四间房子，他想把房子给爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和没有房子的人住，还要搭良多的房子给巨匠住。
课文小中见除夜，从搭积木生发开去，揭露了平平“心中有他人”的夸姣心灵。内容和措辞都切近儿童糊口现实，对学生有很好的启发和教育浸染。
教学重点是认字和朗读课文，要让学生自读自悟，知道课文包含的事理。
3、教学建议
(一)课前预备
有前提的学生可在家搭积木。
(二)认字、写字
1、认字
学生在初读课文时，要求他们借助拼音读准生字的音，教师要正视搜检学生是不是读准字音。
“平、这、住、呢”等字不等闲读准字音，要重点指导，启发学生自己更正读错的字音。
在指导学生认字时，要尽可能启发学生自己用多种编制认记字形，这样可以充实调动学生的进修积极性，平稳地记住生字。如，“间”可以用“门”加上“日”，也能够凹骋”中的“口”换成“日”。学生在泛泛泛泛经常见到“苹果”，启发他们把“苹”去失踪踪“艹”就是“平”。“呢、啊、没”可以用拆字法来认记。“彳”是新学的偏旁，当学生熟谙它往后，便可启发学生把熟字“跟”中的“”换成“彳”来认记“很”的字形。
2、写字
本课要求会写的四个字，都是独体字，笔划较少，要用田字格指导学生把字写划定礼貌。“业”要寄望笔顺是先写中心两竖，再写双方的点、撇。“本、平、书”三个字中的竖必需写直，而且位于竖中线上。还要启发学生斗劲它们的细微不合：“本”中的竖是垂露竖(不带尖)，“平”“书”中的竖是悬针竖。
(二)文句
本课的词语简略单纯易懂。等闲同化的`是量词“间”与“座”。在第四课中有“四座房”，本课有“四间房子”。这是有辨此外。“间”是衡宇的最小单元，如，“一间卧室”“一间客厅”。“座”多用于较除夜的或固定的物体。如，“一座楼”“一座山”“一座除夜桥”。一座房里有几间或的房间。
“呢”是助词，一般用在疑问句末尾，暗示疑问的语气。可以用它来进行措辞操练，如，“你若何不去洗澡呢?”“你是写字仍是画画呢?”“啊”也是助词，一般用在句末暗示赞叹的语气。本课“还有一间啊”，用在句中稍作搁浅，让人寄望听下面的话。指导学生用“啊”操练措辞。如，“这些图书啊，都是爸爸给我买的。”“这个礼拜六啊，我们都去拍浮”。
(三)朗读
教学本课要正视朗读指导。从插图上看，平平是在和奶奶对话。要启发学生想象泛泛泛泛是若何和奶奶措辞的，指导学生用激情亲热、疑问的语气来读第二和第四节。要怀着喜悦、孤高的神采朗读平平说的话。最后一节中的“良多良多”“巨匠”要重读，表达出平平的夸姣心愿。
(四)实践勾当
1、在学生能切确地读出课后“读读说说”中的短语往后，再启发学生多说一些，如，“很平很平的玻璃”“很快很快的火车”“很热很热的炎天”“很冷很冷的冰”“很甜很甜的西瓜”“很苦很苦的中药”。
2、进行“我终除夜了干甚么”的措辞角逐，激起学生从小就要有弘远的理想，并为实现理想而全力进修。
(五)教学时刻
教学本课可用2课时。
4、教学设计举例
(一)揭露课题
板书“平平搭积木”，发问：看了课题你想知道甚么?(平平用积木搭甚么?他为甚么要搭积木?)激起学生浏览欢兴奋乐喜爱。
(二)初读课文
让学生带着上面提出的问题几回再三读课文，要求读准字音，读通句子，想想读懂了哪些，还有哪些文句不懂。
(三)试读课文
指名试读，读后评议。
(四)学生提出问题，师生配合构和
(五)指导有激情地朗读
(六)以“我终除夜了干甚么”为题，操练措辞
(七)复习巩固生字词
1、用卡片搜检生字词的认读气象。
2、完成课后“读读说说”的操练。
(八)指导学生写字
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