语文教案

（优良）语文教案

　　作为一名优良的教育工作者，就有可能用到教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学下场。优良的教案都具有一些甚么特点呢？下面是小编为巨匠汇集的语文教案10篇，接待巨匠分享。

语文教案 篇1

　　教学方针

　　1能在措辞气象中切确认读“日、吃、狮、皮、住”5个生字。

　　2熟谙声母“zh.ch.sh.r”，会拼读带有这三个声母的音节。知道zhi.chi.shi.ri是整体认读音节，不用拼读。

　　3能切确朗读儿歌，做到不添字、不漏字，熟读成诵。

　　4复习笔划“乛”横钩，并会按笔顺切确描述带有这个笔划的生字:“日、皮”

　　重点及难点

　　1熟谙本课5个生字：日、吃、狮、皮、住。复习笔划“乛”横钩，并会按笔顺切确描述带有这个笔划的“日、皮”

　　2熟谙声母“zh.ch.sh.r”，会拼读带有这三个声母的音节。知道zhi.chi.shi.ri是整体认读音节，不用拼读。

　　教学过程：

　　一启发谈话，引入新课。

　　1师：同窗们，你们过生日时，获得过甚么生日礼物？

　　2师：过生日那天，有那么多亲友老友给你们送礼物，你们必定很兴奋！今天，森林里有只老猴要过生日，他想获得甚么生日礼物呢？

　　出示：生日，教学：日，寄望读准翘舌音。

　　3师：今天这节课，我们来进修一首新的.儿歌《三只山公》，出示课题：22、三只山公，齐读。

　　二整体感知，进修生字。

　　1听录音，思虑：老猴想获得甚么生日礼物呢？

　　2板书：吃仙桃，教学生字“吃”

　　（吃：正音。师：你有甚么好编制记住它？泛泛泛泛你快乐喜爱吃甚么？堆集口字旁的字。）

　　3再听录音，轻声读课文，圈出课文中的其他生字。

　　4进修生字“狮、皮住”

　　“皮”：复习笔划“乛”横钩，书空。组词。

　　“狮”：让学生说说对狮子的体味。

　　“住”：让学生交流记忆的编制。

　　5把生字送回课文，让学生自读儿歌？

　　6指导朗读。

　　三进修拼音，熟谙声母、整体认读音节。。

　　1出示：zh

　　师：把三只山公的“只”读得轻短一些就是zh，z加h就是zh。编顺口溜：z加h，zhzhzh

　　师领读，指名读，开仗车读。

　　2一样编制教chshr

　　c加h，chchch

　　s加h，shshsh

　　小树发芽rrr

　　3师：今天，我们再进修几个整体认读音节，出示：zhichishiri

　　整体认读要读得长而清脆。（师领读，指名读，小组读，开双轨火车读。）

　　4看图、拼读音节，完成连线操练：

　　dushuzhishuchahua

　　5叫号游戏复习整体认读音节。

　　四做游戏，巩固生字。

　　做山公摘桃的游戏

　　五写字指导

　　1指导书写“日、皮”

　　2学生先不美观不美观不雅察看，说说寄望点等。

　　3教师范写，重点教学“皮”。学生描红，练写。

　　4师生讲评。

　　六总结

语文教案 篇2

　　习作方针：

　　1.指导学生浏览例文，启发学生遵按例文做法，去聚积反映寒假糊口的资料，并和巨匠交流。

　　2.借鉴课文的写法，以“漫话寒假糊口”为题写一篇习作。寄望写出寒假糊口的情趣。

　　3.指导学生寄望做好糊口堆集。

　　教学方针：

　　1.浏览例文，弄清例文写的是甚么，写了些甚么，反映了甚么。

　　2.借鉴例文的写法，写自己的寒假糊口。

　　3.寄望写出寒假糊口的情趣。

　　教学重点：指导学生把丰硕多采、布满情趣的寒假糊口表达出来。

　　教学难点：默示寒假糊口的丰硕和情趣。

　　教前预备：让学生预备能反映自己寒假糊口的照片、录象。

　　教学过程：

　　第一课时

　　1、导入

　　谈话

　　要点：1.简要说说春节的由来。

　　2.描述城村夫们过春节时的气象。

　　2、板书习作文题：漫话寒假糊口

　　3、审题

　　1.看了习作问题问题，有甚么问题没有？

　　指导学生弄清：

　　甚么是寒假糊口？（寒假里的所见、所闻、所做、所感）

　　甚么是漫话？（不拘形式、随便谈0

　　2.小结：漫话寒假糊口，就是要写我们在寒假里的所见、所闻、所做、所感，只若是你感欢兴奋乐喜爱的，感应传染成心思的都可以写。

　　4、浏览例文

　　1.教师谈话：书上有一篇同窗写的《漫话寒假糊口》，细心读一读，边读边想想，这位同窗都说了些甚么。

　　2.读后构和。

　　这篇《漫话寒假糊口》说了写甚么？

　　你感应传染哪些内容有情趣？若何有趣？

　　3.让学生再读一遍例文。

　　教师遵循学生的构和讲话可作以下归纳板书：

　　谈春节联欢晚会的.节目（小品，京剧）

　　成心思

　　说浏览书报的收成

　　有收成

　　讲甚么的都有

　　不嫌烦

　　4.小结：这些内容都是想说甚么就说甚么，这就是漫话。

　　5、组织“寒假糊口漫话会”

　　可以指定一名同窗作为主持人，让学生畅所欲言。

　　学生在说的过程中，可以用电教设备揭示相关的照片，播放录象。

　　6、指导学生选择材料

　　让学生简要地说说自己预备写些甚么。

　　构和：哪些内容可以写进本次习作，哪些内容不成以？为甚么？

　　7、学生操练写作，教师作个体指导

　　第二课时

　　1、学生说习作要求

　　2、学生读习作，师生评点

　　3、改削习作

语文教案 篇3

　　教学方针

　　1、经由过程查资料，体味一种以上少数平易近族风土着土偶情和糊口习惯。

　　2、会用语句通顺、条理清楚的措辞介绍一种少数平易近族。

　　重点难点

　　会用语句通顺、条理清楚的措辞介绍一种少数平易近族。

　　教具预备

　　学生聚积相关资料，体味一种少数平易近族

　　教 学 过 程

　　二次备课

　　1、情境导入，揭露课题

　　１、启发谈话：同窗们，我国是一个多平易近族国家，有56个平易近族，你能说出其中的一些平易近族吗？

　　２、学生们畅所欲言。

　　过渡：各平易近族的文化糊口真是别具一格，你们想走进他们吗？

　　2、创设情境，走进平易近族

　　１、出示四幅平易近族图，说说分袂讲的是那些平易近族？

　　２、小组切磋：

　　遵循聚积来的资料，剖断图上是哪几个平易近族，说说你是从甚么处所剖断的。

　　要求：小组长要让组员都有讲话的机缘，要彼此聆听他人定见。教师放哨指导。

　　３、全班交流

　　小组选代表讲话，需要的处所演一演

　　过渡：各平易近族的历史文化真实丰硕多采，你能选一个你最感欢兴奋乐喜爱的家庭成员向巨匠介绍吗？

　　3、自组小组，自选介绍

　　１、出示各平易近族的照片，揭示各平易近族的风度。

　　２、遵循自己的欢兴奋乐喜爱，自由组成小组，操练导演。

　　（学生遵循自己欢兴奋乐喜爱自由组成旅游集体，自导自演，睁开研究，给学生充实的进修自由度，让学生主体实践和亲自体验。经由过程与他人的互动交往勾傍边，让他们用自己的`聪明解决问题。教师更多的是供给辅佐、指导，甚至协作研究，与学生一路构和。）

　　３、畅所欲言的介绍会，师生配合评议。

　　４、谈谈此次旅游的感应传染。

　　4、成长思惟，内化堆集。

　　１、出示一些典型的平易近族照片，让学生剖断是哪个平易近族，并说嗣魅这个平易近族的代表性节气、风尚。

　　２、出示一张中国地图，指导学生找出各平易近族的聚居地域。

　　３、不美旁不美观MTV《爱我中华》，你想对祖国说些甚么？你筹算若何为祖国供献力量？

　　拓展迟误：

　　全班配合全力，多种渠道聚积资料，把反映各平易近族的糊口资料，清理成一本平易近族集锦。

　　教后记

语文教案 篇4

　　1、教材分化：

　　本文是一篇童话故事，讲的是小黑兔和小白兔插手跑步角逐的故事，奉告学生有勇气勇于和强手竞争，虽败犹荣。全文共十个自然段，可分为两个部门。第一部门写兔妈妈凌晨出门时丁宁两个孩子要好好操练跑步。第二部门写兔妈妈回家后和小白兔与小灰兔的对话。这是全文的重点，先写兔妈妈问它们谁跑得最超卓？再写兔妈妈问它们都跟谁角逐了。最后写兔妈妈对它们的奖励和评价。全文以对话的形式论说，合适学生分脚色朗读。课文配有三幅插图，形象地再现了课文的情境，有助于学生不美观不美观不雅察看想象，理解课文内容。

　　本课的教学难点是理解兔妈妈最后说的一句话的意思。

　　2、进修方针：

　　“常识与能力”方针：

　　学会本课生字，熟谙新偏旁“ ”“ ”“ ”，理解由生字组成的`词语。

　　操练分脚色朗读课文。

　　“过程与编制”方针：

　　借助课文措辞材料，知道小白兔具有不畏高手的英勇精神，初步理解敢和高手比的事理。

　　“激情与立场”方针：

　　联系糊口现实，能从自己做起，勇于和高手比。鼓舞激励自己昂扬全力，赶上甚至超越高手。

　　3、教学重点：

　　熟谙生字。

　　教学难点：对话的朗读。

　　4、教具预备：

　　卡片、田字格

　　5、教学时刻：

　　2课时

　　第一课时

　　进修方针：

　　（1）学会本课生字。

　　（2）切确朗读课文。

　　教学设计：

　　板书课题，谈话导入

　　1、板书课题：蘑菇该奖给谁 各自拼读

　　2、指名拼读。发问：这个问题问题，奉告了我们甚么？巨匠还想提出哪些问题？

　　初读指导

　　1、自由读课文，边读边看课文上面的图，说说图上的内容。

　　2、指名回覆：这篇课文说的是谁发奖品？发给谁？为甚么发给他？

　　3、再次自由读课文，标出各自然段的序号，画出生避世字词。

　　出示生字词：

　　操练 提 插手 乌龟 冠军 敢 蘑菇 临走 丁宁 得 地

　　自立拼读，同座对练，彼此匡正。

　　出示生字词卡片，指导拼读，领读。

　　问：上面这些词语，哪些你们已弄懂了它们的意思了吗？说说你是若何弄懂的？

　　学生讲话。/教员赞誉肯动脑子的学生，小结理解词语的编制。

　　（1）看图理解：乌龟 提 蘑菇

　　（2）联系课文上下文理解：冠军： 第一名 ； 临走： 将要走 ； 丁宁 ： 打发。

　　联系糊口现实理解：操练 插手

　　自立记忆生字，问：谁已想出了好编制很快把上面的生字记住？

　　连络学生讲话，教师归纳综合：

　　（1）歌诀法

　　敢：横折在耳上，右边反文旁。

　　参：“ ”字头，中心“除夜”，三撇从上到下。

　　练：左边（ ）绞丝旁，右边像“东”又不像，第三笔是横折钩，多“练”多写记心上。

　　（2）部件法

　　军：秃宝盖，加上“车”。连络教“ ”。

　　加：“力”和“口”。

　　（3）减一减

　　乌：“鸟”去失踪踪一点就是“乌”。

　　（4）换一换

　　提：“打”字去失踪踪“丁”，换上“是”就是“提”。

　　功课

　　1、认读、熟记、操练写生字词

　　2、操练切确流利地朗读课文。

　　四人小组作表演课文内容的预备。

　　第二课时

　　教学方针：

　　理解敢和高手比的事理。

　　操练分脚色朗读课文。

　　教学重点、难点：

　　感悟、理解课文。

　　教学设计：

　　1、复习搜检

　　1、指名读生字词

　　操练 插手 乌龟 冠军 敢 提 蘑菇 临走 丁宁

　　2、遵循说出的歌诀写出适当的字

　　横折在耳上，右边反文旁。

　　“ ”字头，中心“除夜”，三撇从上写到下。

　　左边绞丝旁，右边像“东”又不像，第三笔是横折钩，多练多写记心上。

　　3、指名朗读课文。

　　2、精读操练

　　1、自由读课文，四人小组构和若何来表演课文内容。

　　（重点构和脚色分拨，若何表演、试演。）

　　2、演一演

　　第一小组可所以：

　　兔妈妈挎着篮子要出门了，对小白兔和小黑兔说：“我今天要去采一天的蘑菇，你们俩在家好好操练跑步。”

　　小白兔和小黑兔都点了颔首。

　　兔妈妈挎着一篮子蘑菇回来，问：“你们今天谁跑得最超卓，我奖给他一个最除夜的蘑菇。

　　小兔自得地说：（略）

　　小白兔难为情地说：（略）

　　兔妈妈问：“你们今天都跟谁角逐啦？”

　　小黑兔答：（略）

　　小白兔答：（略）

　　兔妈妈亲小白兔，奖除夜蘑菇，说“我的好孩子，这是给你的奖品。”

　　小黑兔不服气。

　　兔妈妈说：“因为他敢和高手比呀！”

　　第二小组可所以：

　　兔妈妈挎着篮子要出门了，对小白兔和小黑兔说：“我今天要去采一天的蘑菇，你们俩要记住，在家要好好操练跑步。”小白兔和小黑兔听了都点颔首。

　　小白兔与骏马赛跑，小白兔满头除夜汗；小黑兔和一群乌龟赛跑，小黑兔跑到最前面。

　　以下与第一小组（2）、（3）、（4）同。

　　3、议一议

　　表演得若何样？

　　指出表演中的优短处错误。

　　为甚么这个除夜蘑菇理当奖给小白兔？

　　理解“高手”是手艺出格高的人。

　　理解词语“超卓 自得 所有”的意思。

　　读一读 自立读文 学生质疑

　　功课

　　1、按课文内容填空

　　（1）我跟（ ）赛跑，他们都跑得比我快。（ ）说。

　　（2）小黑兔（ ）问：“我今天得了冠（ ），为甚么把蘑菇给小白兔？”

　　（3）“我的好孩子。”兔妈妈亲了亲小白兔，从篮子里挑出（ ）蘑菇。“这是（ ）奖品。”

　　2、操练分脚色朗读课文。

　　板书设计：

　　6 蘑菇该奖给谁

　　跟谁比 功能 奖 给 谁

　　小白兔 马 落在后面 ？ （敢和高手比）

　　小黑兔 乌龟 得了第一 为甚么？

语文教案 篇5

　　教学方针：

　　1.指导学生读背成语，堆集措辞。

　　2浏览短文，在读懂内容的根底上，体味表达的思惟激情。

　　3.进修写读后激情。

　　4.在实践勾傍边培育学生立异精神和实践能力，操练写小发现/lw/Index.html>论文。

　　教学重点：

　　1、进修写读后激情。

　　2、在实践勾傍边培育学生立异精神和实践能力，操练写小发现/lw/Index.html>论文。

　　教学内容：

　　读读背背和浏览

　　教学方针：

　　1.指导学生读背成语，堆集措辞。

　　2浏览短文，在读懂内容的根底上，体味表达的` 思惟激情。

　　教学过程：

　　1、完成读读背背：

　　1、自读成语和熟语，寄望读准字音。

　　2、小组内轮读，彼此更正读音。

　　3、全班赛读、接背。

　　（对较难的词语，交流理解意思）

　　2、完成浏览：

　　1、自读《外婆家的石桥》，读准字音，初知除夜意。

　　理解词义：

　　趔趄：身体倾斜，脚步不稳。

　　蒲伏：蒲伏就是爬行的意思。

　　２、遵循问题再读短文，并理解：

　　（１）外婆家的石桥是甚么模样的？

　　（２）外婆家的石桥为甚么会给我留下夸姣的记念，又能为甚么激发我的恼恨？

　　（３）课文表达了作者若何的思惟激情？

　　３、组成小组交流。

　　４、小结：

　　（１）石桥很高，很陡，桥身很宽。石阶平贴滑腻。

　　（２）记念：伏在桥栏上，可以贪心地了望除夜桥下的风光。绿水、白帆。。。。

　　恼恨：一个……

　　５、选择自己段落有激情地朗读。比一比。

　　3、功课：

　　１、读记成语。

　　２、完成同步中的功课。

语文教案 篇6

　　1、教学设计学科名称：

　　空中花朵下降伞（小学语文三年级）

　　2、地址班级气象，学生特点分化

　　本班共有20名学生，其中男生10名女生10名。这些孩子都活跃可爱，无邪幼稚，心中布满了对未来的神驰，我很是快乐喜爱他们。

　　3、教学内容分化：

　　《空中花朵---下降伞》这篇课文讲述了发现家卢诺尔曼的故事。问题问题直接将下降伞称为空中花朵，就会使初读者发生好奇，甚至于激起他们的想像――满眼都是在空中飘动的花朵。文中描述卢诺尔曼试飞时的气象也会使读者记忆犹心，如：“他双手紧紧抓住下降伞的底绳……逐步地安然下降在地上。”是以，文章仅从措辞文字上就会对学解缆生极除夜的吸引力。本文必定会对学生的健康成长发生有益的影响。

　　4、教学方针

　　1、熟谙14个生字，会写12个字，自立堆集词语。

　　2、切确流利有激情地朗读课文。

　　3、体味课文写了卢诺尔曼设计第一顶下降伞并考试考试成功的故事，教育学生进修卢诺尔曼富于胡想，勇于实践的精神。

　　4、充实应用胡想和想像，说一说下降伞的用处。

　　5、教学难点分化

　　1、体味课文写了卢诺尔曼设计第一顶下降伞并考试考试成功的故事，教育学生进修卢诺尔曼富于胡想，勇于实践的精神。

　　2、充实应用胡想和想像，说一说下降伞的用处。

　　6、讲授课时：

　　一课时

　　7、教学过程

　　1、 激趣导入。

　　1、请同窗们先看一段录象《跳伞表演》，说说你看后的感应。（遵循学生的讲话教师当令板书课题）那么下降伞是若何发现出来的呢？

　　2、教师讲述舜和拉文的故事，师：那么是谁创作发现出了世界上第一个下降伞呢？就让我们一路来读一读课文《空中花朵——下降伞》。

　　2、 读文识字。

　　１、 自己读课文，用已有的识字编制熟谙生字。

　　２、 请同窗们遵循本课生字进行形近字辨析：（学生自己总结生字中与曾学过的字形、字义易混。）

　　浸－侵 萤－萦 揣—端 篇－遍－编

　　磨－摩 讯－迅 帮－绑 纵－丛

　　多音字：

　　jìn ( ) hè ( )

　　紧 喝

　　jīn ( ) hē ( )

　　３、 指名读课文，读后实时勘误读音。

　　三．读文感悟。

　　卢诺尔曼为甚么能够发现下降伞呢？

　　遵循学生回覆气象相机出示句子。

　　1、 指导学生体味卢诺尔曼从小就富于想象。

　　（1）“若是我能象小鸟那样，用同党在天空中遨游多好呀！那我便可以飞上蓝天了……”

　　这里省略了甚么？用上“我飞上了蓝天……”说一句话。

　　在学生措辞傍边播放一段录象，“空中飘动的小鸟，飘舞的蒲公英……”

　　小时侯的卢诺尔曼跟你们一样，富于胡想，让我们带着自己的想象再读读这句话。

　　（2）“不要说飞上蓝天，像麻雀那样从塔上飞到地面也行！……沉浸在夸姣的胡想中。”

　　请同窗们读读这句话，体味卢诺尔曼勇于斗胆想象。

　　2、经由几回再三揣摩，他设计了第一顶下降伞，并抉摘要试降。请同窗们浏览课文，看看他是若何做的？

　　（1）默读在文中画出有关的重点词。

　　（2）在小组里和同窗们说说。

　　（3）进行集体交流。

　　寄望指导学生将自己的体味经由过程朗读表达出来。重点抓住“几回再三揣摩、增强、抉择、兴奋……”来体味。

　　3、请同窗们浏览课文，体味卢诺尔曼是在看书时遭到了哪些启发？

　　4、请同窗们以小组为单元也考试考试着自己做一个下降伞，并组织学生演示。（工具：手绢、线、橡皮泥）

　　当小小下降伞做成功的'时辰，同窗们你们的神采若何？

　　5、同窗们一路齐读最后一个自然段。指导学生读出兴奋的神采。

　　6、同窗们知道下降伞有甚么用处吗？鼓舞鼓舞激励学生揭示课外资料，

　　睁开想象说说下降伞还会有甚么用处？

　　7、下降伞的发现发源于卢诺尔曼年少时的胡想，其实良多发现都是如斯。

　　让我们一路来体味一下。

　　揭示课件：电灯、电话、电脑……

　　四．总结迟误

　　同窗们，勇于斗胆想象，勇于实践是发现创作发现的最早，但愿同窗们再多体味一些有关发现创作发现的故事，也但愿你们阐扬想象力，作一个小发现家。

　　5、课堂操练

　　1、写一自己学了这篇课文后的感应传染。

　　2、操练配套练1、3、4、5题

　　6、功课放置

　　1、书写本课的重点词语。（3个）

　　2、汇集自己快乐喜爱的科技小发现。

　　7、 附录（教学资料及成本）

　　1．课件

　　2．课件内容：第一部门是空中飘动的小鸟，飘舞的蒲公英；第二部门是跳伞表演。第三部门是天空中遨游的飞机。第四部门是图片电灯、电话、电脑……

　　3． 一路手绢、几根线和一路橡皮泥。

语文教案 篇7

　　【三维方针】

　　１、培育白话酬酢能力，经由过程比视力目光，交流不美观不美观不雅察看感应传染，让学会僧体验不美观不美观不雅察看的乐趣。

　　２、写下泛泛泛泛不美观不美观不雅察看中的新发现，或不美观不美观不雅察看中发生的事。操练改削习作文。

　　３、能一边读课文，一边体味到不美观不美观不雅察看的首要性，养成寄望不美观不美观不雅察看的意识和习惯。

　　４、堆集混名的歌谣体味几莳花的特点，并作适当拓展，让学会僧遵循短文试写歌谣，激起进修语文的欢兴奋乐喜爱。

　　５、堆集成语，应用成语。

　　【教具预备】

　　１、词语卡片。

　　２、同窗用各类不合编制暗示自己综合性进修的下场。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　1、导入

　　师：世间万物丰硕多彩，美不胜收，而且有着千丝万缕的联系。假定细心不美观不美观不雅察看，专心斟酌，就会有可能发现事物的'奇奥，熟谙事物见的联系。本组教材的几篇课文讲的就是不美观不美观不雅察看和发现方面的趣事。我们来看看书上的图，比比谁的视力目光好！

　　2、在小组交流

　　１、交流自己看到到的气象。要求：

　　一最早看到了甚么？后来又发现了甚么？是若何发现的？并由此说出不美观不美观不雅察看的感应传染。

　　２、选举代表，预备在班组陈述请示。

　　3、全班交流

　　各小组派代表交流，提醒：与其他组一样的不几回再三说。

　　4、总结、指导构和

　　遵循同窗的陈述请示交流不美观不美观不雅察看编制：不美观不美观不雅察看要细心，要几回再三地看，多个角度看。

　　5、迟误拓展

　　但愿小伴侣们把今天我们交流的气象讲给家长听。

　　第二课时

　　习作

　　1、了了习作要求，自立选择习作内容

　　１、师：比来，你寄望不美观不美观不雅察看了甚么事物了吗？是若何不美观不美观不雅察看的？有甚么新的发现？在不美观不美观不雅察看的过程中发生了甚么趣事？细心回忆一下，把你最想奉告他人的内容写出来吧。

　　２、遵循习作提醒，让学会僧自由安闲的小组扳谈中，捕捉习作内容，激起习作欢兴奋乐喜爱。

　　2、自拟问题问题，自立习作

　　提醒：把资猜想完全，把设法说清楚或把工作的过程想细心再写。

　　师放哨个体指导。对不美观不美观不雅察看日志和写法和名目稍作指导

　　同窗试写。

　　第三课时

　　改削习作

　　1、自读习作，初步改削

　　１、请同窗高声朗读自己的习作，发现问题，进行改削。

　　２、读他人习作，协助同窗改削。

　　2、指名读习作，巨匠一路改削

　　１、选择不合内容习作，指名读，师生评议：

　　评议要点：

　　⑴ 措辞是不是通顺，用词是不是切确。

　　⑵ 是不是把意思表达清楚。

　　２、再次改削自己的习作。

　　3、揭示台

　　１、同窗自读揭示台中进修火伴的话，体味揭示内容。

　　２、揭示自己想揭示的内容：

　　⑴ 在小组内揭示。

　　⑵ 在全班揭示。

　　第四课时

　　我的发现 穷年累月

　　1、我的发现

　　１、出示课本里的两句话，让同窗想想发现了？

　　２、说说自己的发现：

　　第二句话加上了作者的想象，就更形象了。

　　３、说说你还堆集了哪些这类的句子。

　　2、穷年累月

　　１、读读认认：

　　⑴ 自己读一读。

　　⑵ 指名读。

　　⑶ 小组角逐，说说发现了甚么？

　　２、读读背背。

语文教案 篇8

　　A类

　　1．切确、流利、有激情地朗读课文。

　　2．学会本课10个生字,熟谙多音字“壳”，理解由生字组成的新词。

　　3．初步体味问话提醒语表达的不合顺次，理解文中“雨痕、波痕、矿物”等科学名词。

　　B类

　　1．初步体味作者采纳“对话设问、层层敦促”介绍科学常识的编制。

　　2．经由过程进修课文，初步体味文章中科学推想的周密、合理。

　　C类

　　1．培育学生切磋自然、酷好科学的欢兴奋乐喜爱。

　　1．读课文，做到字音切确，不添字，不漏字。

　　2．自学生字新词，画出不懂的词语，并试着理解。

　　3．汇集有关“化石”方面的资料，预备交流。

　　4．联系课文说说“寻根究底”的意思。

　　5．文章第10小节是勘测队员遵循化石得出的科学揣度，你认为他的揣度有遵循吗，为甚么？

　　教学板块（注明各板块时刻及解决方针序号）

　　学生课堂操练单

　　第一课时

　　第一板块——揭露课题，疑问导入。【C；3分钟】

　　1．揭露课题：同窗们，今天我们要一路进修一篇科学小品文——《石头书》（板书）

　　2．疑问导入：看到“石头书”这三个字，你想到的是甚么？指名学生回覆

　　教师小结：读了课题，同窗们有良多疑问，巨匠都想把这些疑问探个除夜白，弄个事实，这就叫“寻根究底”（板书）此刻，就请同窗们打开书本，到课文中去寻根究底吧。

　　自读课题

　　自立质疑

　　轻声读文

　　第二板块——初读课文，理解科学名词，整体掌控。【方针A1、A3；15分钟】

　　1．学生自读课文，教员也轻声读课文。

　　2．交流：课文首要写了一件甚么工作？

　　（课文首要写了有着寻根究底精神的川川和磊磊从勘测队员那儿何处得知了良多石头书的学问。）

　　指导：画出文中的主人公（川川、磊磊、勘测队员）

　　他们在做甚么？

　　3．分脚色操练读，边读边想为甚么称它为石头书呢？

　　石头书的外形

　　石头书上的字

　　石头书上的画

　　石头书上画的浸染

　　4．指导理解：“勘测队、雨痕、波痕、矿物、化石、地壳、矿石”等离学生糊口现实遥远的科学名词

　　自读课文。

　　学生交流

　　动笔圈画

　　分脚色读

　　感应传染体味

　　第三板块——搜检生字，体味问话中的提醒语【方针A2、A3；15分钟】

　　1．生字识记。

　　①二类字——勘、趴、读、秃、壳

　　②生字

　　队、怪、矿、煤、叔、印（摆布结构）

　　册、迹、壳、炭（其它结构）

　　指名学生读，领读，齐读

　　指导：“壳”是多音字，qiáo 、 ké

　　2．指导书写。

　　指导时重点寄望生字各部门的比例和“纵让”关系，如“叔”要左宽右窄、左松右紧；“矿、怪”等则左窄右宽，左紧右松。

　　“怪”字右下是“土”不是“工”，“壳”下面是“几”不是“儿”，“炭”字下边是“灰”，不能写成“厂”字头。

　　3．进修问话中的提醒语。

　　出示：川川好奇地问：“叔叔，您在看甚么呀”（提醒语在前）

　　“我在念书呢。”叔叔笑着说。（提醒语在后）

　　“石头就是书。你们看，这石头一层层的.，不就像一册厚厚的书吗？”（没有提醒语）

　　指导：遵循表达的需要，提醒语有时放在措辞的前面，这时辰要用冒号（：）提醒下文措辞内容，再把措辞内容用双引号激发来；提醒语也能够放在措辞内容的后面，这时辰措辞内容需要用双引号激发来，句末只需要句号便可以了；提醒语有时也被省略，我们只要将措辞内容用双引号激发来便可以了。

　　出示：

　　“我在念书呢。”叔叔笑着说，“你有甚么工作吗？”

　　指导：提醒语也能够放在句子中心。

　　小结：对话中的提醒语仍是我们措辞内容的一个填补，它会使我们更好地舆解文章，读懂人物。我们来看——

　　川川好奇地问 （好奇）

　　川川和磊磊兴奋地说 （兴奋）

　　川川出格爱寻根究底 （特点）

　　……

　　生读生字

　　学生领读

　　学生练写生字

　　自读语句

　　感应传染交流

　　再读有提醒语的句子，交流

　　感应传染理解

　　第四版块——课堂功课【方针A2、B1；7分钟】

　　1．抄写词语。

　　好奇、萍踪、矿物、贝壳、叔叔

　　稀少、煤炭、矿石、化石、脚印

　　2．操练朗读，寄望文中的提醒语。

　　3．课堂功课本。

　　学生功课

语文教案 篇9

　　教学方针：

　　1、进修字词，堆集词语，理解“琐细较劲、开卷有益、冷偏僻清、门可罗雀、矜持、重逢、回心转意”等词语的意思。

　　2、默读课文，边读边思，体味书的不合脾性和不合的浏览编制。

　　3、体味念书带来的各类乐趣。

　　教学重点：

　　1、进修字词，堆集词语，理解“琐细较劲、开卷有益、冷偏僻清、门可罗雀、矜持、重逢、回心转意”等词语的意思。

　　2、默读课文，边读边思，体味书的不合脾性和不合的浏览编制。

　　教学难点：

　　体味念书带来的各类乐趣。

　　教学工具：

　　多媒体工具

　　教学过程：

　　1、启发谈话，揭露课题。

　　板书“脾性”，说说你是一个甚么脾性的人？书和人一样也有不合的脾性，你们知道吗？

　　2、初学课文，体味课文首要内容。

　　指名分节朗读课文，作者环抱课题，首要写了哪几方面的内容，然后填空：本文记叙的是关于 书的各类脾性，奉告我们不合的书有 不合的脾性，让我们体味到念书的各类乐趣。其中第1节是讲了家有藏书，那么居所就不会让人感应伶丁；第2——9节具体写了不合的书有不合的脾性及不合的浏览编制，最后10——11节首要写了与书为友是件欢愉的工作。

　　3、深切进修课文，体味书的脾性和不合的浏览编制。

　　▲进修第一节：

　　1、自由读课文第一节，请你用“因为……所以……；所以……是因为……”说说第一节的内容。

　　2、从这一节中找出一组反义词，试着操作他们来提出自己的疑问，小组构和（可以解决的小组初步解决，不能的存疑，学完课文后再解疑）。（伶丁指甚么？强烈热闹又指甚么？……）

　　▲进修2---9节

　　1、齐读课文第二节，思虑它在2---9节中起甚么浸染（总起）

　　2、那么书有哪些脾性呢？先读课文3—5节，划出这里介绍了几种书的脾性，有甚么浏览编制？（书后操练3）

　　3、交流： 神气倨敖的书----先洗澡焚喷喷香，凡是绕道而过。（理解：洗澡焚喷喷香、绕道而过）

　　脾性严谨的书-----要在精神充实的时辰读

　　脾性开畅的书-----信手翻阅、也可一边看电视一边读（理解：信手）

　　小结：这三节，作者在介绍他们时用直接的词语归纳综合，但课文的.6---9节介绍了书和我的文学欢兴奋乐喜爱慎密慎密亲密相关，在表达编制上与之不合，请你当真浏览，和小组成员一路朗读理解来归纳综合书的脾性及浏览的编制。

　　▲进修6——9节

　　1、课文的6---9节介绍了书和我的文学欢兴奋乐喜爱慎密慎密亲密相关，在表达编制上与之不合，请你当真浏览，说说与小组成员一路交流的功能：

　　读与我的文学欢兴奋乐喜爱慎密慎密亲密相关（温情滑稽） 的书--------（小我独享）；

　　读有人赠予（静歇）的书--------（读后再寄望看 ）；

　　读神志矜持的书--------（上门就教）；

　　读不体味的书--------（期待重逢）；

　　▲进修第10—11节：

　　引读：是呀，不合的书有不合的脾性，有不合的念书编制，它（从不失踪踪信），老是在那儿（耐心地期待我），况且，书又没有（ ），我可以（ ）有时书（ ） 如同（ ）也有些书（ ），他们因（ ）。它们不单（ ）而且（ ），所以说，以书为友（ ），家有藏书，（ ）。（理解：回心转意、悄然归来、变卖、倾囊合作。）

　　4、再读课文第一节，解决“伶丁、强烈热闹”。

　　为甚么说“家有藏书，不亦乐乎。”可以遵循课文内容说说，也可连络自己的亲自体味说说。

　　措辞：家有藏书，不亦乐乎。

语文教案 篇10

　　教学方针：

　　1．进修审题，了了习作要求，交流并必定材料。

　　2．进修重点部门写具体的编制。

　　1．进修审题，了了习作要求，交流并必定材料。

　　2．进修重点部门写具体的编制。

　　投影片

　　小黑板

　　录音机

　　1．揭露作文问题问题：记亲自履历的一件事。读题。

　　2．读“习作要求”。试说写好本次作文有哪几点具体要求。

　　((1)审清题意。(2)选好事务。(3)经由写具体。)

　　3．自进修作提醒。

　　(1)若何审清题意，划出交接编制和要求的一句话。

　　(2)细心揣摩问题问题每个词的意思，教学对问题问题选材规模和要求的'理解。

　　4．课堂交流。构和上述问题，综合归纳板书：

　　亲自履历一件事

　　时刻、地址不限

　　内容：好事忸捏的事别致事乐事成心义的小事

　　重点理解：

　　(1)“亲自履历”是甚么意思？(必需是自己介入的真事，不能道听途说，更不能胡编乱造。)

　　（2）“亲自履历”的事良多。哪些事有需要写下来？(了了“成心义”，必需给人以启发，或歌咏好品质、好思惟，或总结经验教训，或攻讦不良步履。)

　　5．交流材料，斥地选材思绪。

　　(1)说说自己预备写甚么事(简要说清这件事的时问、地址、人物，启事、经由和功能)。为甚么选这件事写？(说清楚这件事的意义。)

　　睁开说，当令评价：材料是不是“亲自履历”；工作的积极意义是不是了了。

　　(2)小结。

　　联系习作材料，强调：①长于拔取亲自履历的小事写。小事触及的人物少，排场小，时刻短，情节简单，等闲写好。②在履历过的众多小事中进行斗劲，选择给自己印象最深的、最有感伤的写。工作的发生有远有近，以选比来发生的写为好，近期的事记忆较新。

　　6．指导习作。

　　(1)复习。写事的文章我们已写过良多。复述记叙的根底要求。(①六要素完全；②经由部门分几步写；③写好重点一步。)

　　(2)进修】煳考片段”，自学后构和：

　　①片段写甚么内容？(“我”偷改考卷被发现后遭到教员和同窗的攻讦。)

　　②划出反映“我”心里勾当的句子。说解缆生这类神采的启事。

　　板书：被发现--教员攻讦--同窗们群情

　　(乱极了)(像锤于打)(悔，限)

　　③这样写有甚么益处？(真实、具体地表达出“我”的激情。)

　　④小结编制：在叙事中要写好措辞、步履，写好自己的感应传染。

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