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【合集】小学语文教案10篇
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，凡是会被要求编写教案，教案是教学勾当的按照，有着首要的地位。我们该若何去写教案呢？下面是小编为巨匠清理的小学语文教案10篇，仅供参考，但愿能够辅佐到巨匠。
小学语文教案 篇1
1、教学方针：
1．学会本科生字９个，能读准多音字“藏”，理解新词１１个，能按要求写近义词。
2．熟谙按工作成长顺次组词成段，初步学会理清按工作成长顺次连句成段的顺次。
3．能切确朗读课文，感应传染李四光收视反听的进行科学研究的精神。
2、教学重点难点
重点：熟谙按工作成长顺次连句成段的论说编制，能理解它的顺次。
难点：理清工作成长的顺次。
3、教学预备：课文录音，几块矿石标本。
4、教学时刻：２课时。
第１课时
教学方针：
1．进修本课生字新词，读准多音字“藏”。
2．按要求写出近义词。
3．熟谙课文第２、３段是按工作成长顺次连句写成的段，初步进修这浏览编制。
教学过程：
1、揭题，读题。
2、听课文录音。
1、过渡。课文讲谁和谁在甚么处所捉迷藏呢？请巨匠听一听课文的录音。
2、提出使命。
（1）预备用自己的话，说说课文写了谁和谁在甚么处所捉迷藏这样一件事。
（2）话出由生字组成的词语。
2、简介李四光。
1、按２（１）提醒的句式说说课文的内容。
2、简介地质学家李四光。（参看《教学参考书》有关内容。）
4、进修课文生字。
（1）读准多音字。见《功课本》第１题。
（2）把下面的生字和它的读音用线连起来。
ｄｉāｎｄｉǎｎｊｉàｎｚｈàｎ
掂溅
（１）组词，再读一读。
①迷：（）失踪踪（）路（）信捉（）藏
②质：地（）物（）（）量品（）
③致：（）敬一（）专心（）志
（2）组词读所有的生字。
5、进修课文第２、３段。
1、梳理课文内容。
（1）自读课文，看看课文有几段。
（2）哪几段写了李四光和女儿玲玲捉迷藏的事？
2、进修第２段。
（1）自读这一段，给句子编序号。
（2）指名按句接读，请巨匠寄望句子的顺次。
（3）把下面的句子按课文内容从头列举。
玲玲藏在除夜树后面，等爸爸来找。
玲玲见爸爸没来找，就只好走出来找爸爸。
玲玲和爸爸玩捉迷藏，玩得很兴奋。
（4）熟谙按工作成长为顺次写的段。
①体味甚么叫“工作成长”，即工作最早时的气象和后来的气象纷歧样了。也就是发生了改变，这就叫“工作成长”了。
②体味“工作成长的顺次”。先发生的气象写在前面，后发生的气象写在后面，这就是“工作成长的顺次”。如，课文的第２段。
（5）进修按工作成长顺次组句而成的段的浏览编制。
①看“进修提醒”上的学法指导。
②遵循上面（３）的列举句子的`内容，用自己的话回覆课文后第１题。
3、进修课文第３段。
（１）自读这一段，思虑：这段话是不是是按工作成长的顺次写的？
（２）再读课文，说嗣魅这段先写甚么，再写甚么，最后写甚么？
（３）师生对读。（教员提醒顺次，生读课文。）
6、功课
1、抄写词语。见《功课本》第２题。
2、给句子中带点的词语换一个意思四周的词。见《功课本》第３题。
第2课时
教学方针：
1、复习课文第２、３段，回首回头回忆回头回忆单元操练方针。
2、进修课文第１段，进一步体味李四光，进修李四光酷好科学、研究科学的精神。
3、朗读全文。
教学过程：
1、复习字词。
１、认读字词。
２、各自预备听写。
３、听写课后第３题词语。
2、复习第２段。
１、读第２段，思虑句子列举的顺次。
２、按工作成长的顺次，整句成段，见《功课本》第６题。
３、说说按工作成长的顺次写成的段该若何学。
3、进一步进修第３段。
读这一段，思虑：从哪些句子中可以看出李四光研究石头收视反听？用“——”划出来。
１、读用——划出的句子。
２、从句子中找出一对近义词。
３、理解词语，说说带点字的意思。
全神灌注灌注灌注贯注收视反听
４、看课文插图，说说李四光收视反听研究石头的气象。
５、构和。这一段是按甚么顺次写的？这样的段该若何学？这一段先写甚么，再写甚么，最后写甚么？
６、师生对读课文。（编制同前）
3、进修课文第１段。
１、过渡。正因为李四光对研究石头这样专心，所往后来他成了闻名的——（学生说）地质学家。
２、读第１段。
３、说说读了这一段，你有甚么设法。
（１）李四光爷爷了不起，本事很除夜。
（２）李四光爷爷能在地质学上获得这样除夜的成就，与他的吃苦研究分不开的。我们理当进修他这类专注、吃苦的研究精神。
４、按课文内容填空。
4、回首回头回忆回头回忆全文，整体掌控。
１、读全文，主义第２、３段的句子列举顺次，思虑：课文首要写谁？
２、构和思虑题。了了课文主若是写李四光的。
３、写李四光的甚么事？给切确的说法打。（见课本Ｐ７７，选择题）。
４、在课本Ｐ７６，第４＊的提醒下，说说课文讲了一件甚么事。这件事说了然第１段中哪句话的意思？
5、功课。
１、读全文。
２、完成《功课本》第４题。
小学语文教案 篇2
1、教学方针：
1、进修挽劝他人不要做有损于公共益处的工作，措辞有礼貌。
2、关心身边的工作，勇于注解自己的立场。
2、教学重、难点：
说出这两件工作的做法为甚么欠好，该若何挽劝。
3、教学预备：
课件、破损公共益处的图片。
4、课时放置： 1课时
5、教学过程：
（一）、以题激趣
1、揭露话题：这样做欠好。读题。
2、质疑：说说你想知道甚么？
（二）、体味图意
图上讲了一件甚么事？（小组交流，全班陈述请示）
（三）、构和、交流、评议
这样做为甚么欠好？你若何挽劝他们不要这样做？
（1）自己练说。
（2）师生脚色交流。
教员承担阿姨的脚色，学生承担劝嗣魅者的脚色。如：
生：阿姨，不要让水龙头的水不竭地流。
师：水多了，菜洗得清洁。
生：这样做欠好。
师：无妨，水多得很，用不完。
过渡：阿姨不听你的，若何办呢？再想设编制，教员相信你必定能行。
（3）评议：为甚么阿姨不听挽劝？要若何说阿姨才会领受我们的定见？
（4）相机指导，了了若何挽劝最有用：挽劝时要讲失踪事理，讲话时立场细腻，有礼貌，采纳缓和的语气。
过渡：同窗们再想想，这样做为甚么欠好？若何挽劝他们不要这样做？把你的好编制跟小组的同窗说一说。每组预备选举两位代表陈述请示，一人说一幅图。
（5）分组构和。
（6）全班交流。在交流中使学生熟谙到：在草地上踢足球会危险小草，破损气象，影响他人安眠。开着水龙头洗菜太华侈水，而水成本是有限的。
（7）评一评。学生互评，教师提醒学生多发现同窗的益处，给以必然。对说得好或措辞有前进的同窗，给以必然。
（四）、表演
1、每组选一幅图演一演。联系现实，寄望挽劝的`措辞、编制、立场、语气等，可以加上被挽劝人的措辞和动作。
2、陈述请示表演，评评哪组演得好。
（五）、联系现实，扩年夜迟误
同窗们，泛泛泛泛，你们是不是看到过仿佛这样欠好的事？
1、学生举例。如：用小刀在树上刻字，把衣服晾晒在树上，攀折树枝，往稻田里扔石头，等等。
2、学生分组交流：碰着这类事，你们理当若何做？
3、各组选送代表在班上交流。
4、设置情境，演一演。
5、评议、总结。鼓舞鼓舞激励学生在黉舍、家里发现不应做的事斗胆挽劝。
6、功课安插：向爸爸妈妈说说“这样做欠好”的工作。
7、板书设计： 这样做欠好
8、课后反思：
小学语文教案 篇3
教学方针：
1、认读本课生字新词。
2、能联系糊口现实理解“我不能不讲诺言”这句话的意思。
3、有激情的朗读课文，体味宋庆龄是若何做到取诺言的。
教学重点：有激情的朗读课文，体味宋庆龄是若何做到取诺言的。
教学难点：感悟取诺言的首要。
讲授课时：2课时
第一课时
教学流程：
1、引入新课。出示宋庆龄的照片，简介宋庆龄。今天我们体味宋庆龄小时辰的一个故事。
2、初读课文，读准读通，体味除夜意。
3． 由读课文，看生字表读准字音。
4． 字词。（一般读易读错的字，难理解的词，对理解课文又辅佐的'文句等等。）
宋庆龄 折花篮 （用这两个词连络课文内容说一句话）
注释 当然 挺想你的 （书中说谁挺想谁的？挺可以换个词吗？）
可惜 （把带可惜的这句话读一读
惦念 这件事 （她惦念取学折纸这件事）
5． 再读课文，把句子读通顺。
6． 指名读课文，（可以分自然段读）体味课文除夜意。（课文讲了一件甚么事？整体掌控课文内容。）
3、感悟课文内容
1． 宋庆龄是个甚么样的人？板书：讲诺言 有耐心 （整体感应传染）
2． 你们是从哪里感应传染到的？还有不合感应传染吗？默读课文，边读边画出有关语句。（给足时刻）
3． 陈述请示交流。边陈述请示交流，边板书。重点交流一下语句的理解。
宋庆龄点颔首说：“好，我必定等你。” 板书：准予等
宋庆龄想了想，说：“爸爸，你们去吧！我不能不讲诺言。我必定要等她！”
a、学生陈述请示，读所画的句子，谈感应传染。板书：必定等
b、“想了想”在课件上变色彩，问：在甚么气象下想了想？
c、读读爸爸说的话，你有甚么感应传染？
d、你们此刻都是宋庆龄，听了爸爸的话你是若何想的？为甚么？
e、课件出示：[+小学教学设 计 网_+}
对比读两句话，说说有甚么不合。
带着理解读读宋庆龄的话：宋庆龄想了想，……
宋庆龄一小我留在家里……仍然耐心地等下去。 学生读自己画的句子，谈体味。再读。板书：耐心等
十二点事后，……迎了出去。 学生读自己画的句子，谈体味。
等来了吗？读最后一段。板书３匙烊来 读完这一段你有甚么问题吗?——巨匠为甚么城市心肠笑了？
（留个问题下节课解决）
板书设计： 讲诺言
宋庆龄 耐心等
还在等
没等来
第二课时
教学过程：
1、回忆上节课没解决的问题：
2、默读课文，为自己选择一个脚色，想想你为甚么笑？
（学生交流时，让学生谈出自己的理解，教师当令点播。）
1、选择小珍的妈妈，你为甚么笑？
2、选择宋庆龄的怙恃，你们为甚么笑？
3、谁选择宋庆龄，你为甚么笑？板书：等得值
把你体味到的带到句子中，读“宋庆龄望了望爸爸妈妈，巨匠城市心肠笑了。”
4、读全文，看还有谁也是讲诺言的人。你是从哪里看出来的？
5、学生自由讲话。
6、师生酬酢 把故事结尾演一演
教员演小珍的妈妈，同窗演宋庆龄。师指导：庆龄，对不起，小珍没有按时来和你学开花篮。……
教员演宋庆龄的妈妈，同窗们演宋庆龄。师可指导：庆龄，悔怨吗？……
7、进修字词
自学生字，看看你有甚么好的记字编制。
小组进修，遴选难字，在小组中交流。举荐小教员给巨匠讲。
学生陈述请示。（边陈述请示，边鼓舞鼓舞激励学生的记字编制，可当令指导：归类记字）
在交流“可惜”时，指导造句。
（重点教学“注释”等字的书写，鼓舞鼓舞激励填补某个字的成本，加除夜识字信息量，丰硕教学内容。）
操练书写。
3、功课
1． 当真写本课生字词。
2． 选作：聚积宋庆龄的小故事、或讲诺言的小故事。
编演课本剧。
小学语文教案 篇4
教学方针：
常识：
1、学会本课8个生字，熟谙7个认读字。
2、会读指定的词语，体味生字或词语在词语或句子中的意思。
能力：
1、能读准字音，认清字形，能看拼音读儿歌，做到搁浅适当，除夜体体味的意思；能照田格里的范字写字。
2、能用快乐喜爱的词语说句子，能把字写划定礼貌、写平均。
激情：感应传染汉字的形体美和进修汉字的乐趣。
教学重点：识字和写字，指导写 “海”“洋”两个字
教学难点：连络儿歌供给的具体的措辞气象和连络糊口现实感悟“三点水”的意思。
查阅资料：聚积带有“氵”的汉字。
教、学具预备：本课的生字卡片，课件
教学设计：
这节课的内容离孩子的糊口气象较远，为了让孩子们对江、河、海、水池等有斗劲深切的感不美不美观熟谙，感悟这些事物都与水有着慎密慎密亲密的联系，我聚积了除夜量资料，如图片、录相，精心建造了课件，并配有音乐等让学生赏识感悟，加深对字的理解。
1、巧设情境，激起学生的识字欢兴奋乐喜爱。
教学时能抓住学生对具体、形象的事物感欢兴奋乐喜爱这一特点，经由过程江、河、湖、海、水池、海浪等形象的图片、录相，让孩子们感悟这些事物都与水有关系，激起识字欢兴奋乐喜爱。
2、操练学生的白话表达能力
教学时能够指导学生进行白话操练，经由过程赏识海底世界生物的图片，感悟到海底世界的奇奥！并把自己看到的、想到的、说到的用“有……有……还有……”的句式说完全。“海底世界真奇奥！有……有……还有……。”
3、以文本为支点拓展学生的常识面。
如由学生在看图片和录相中引出。“熟谙长江、黄河在我国地图上的位置”、和长江是我国的最除夜河流，黄河是我们的母亲河，是第二除夜河。熟谙家乡的潮白河和密云水库（人工湖）对学生进行激情教育。再如“课下感欢兴奋乐喜爱的同窗可以汇集一些带有三点水旁的字，和同窗们进行交流。扩年夜常识面，增添识字量。
4、培育学生自立识字、写字习惯。
学生在教学中能够阐扬学生的自立进修性，让学生来谈谈若何识记字。若何写好字。例如：“池”是摆布结构的字。左边一个三点水，右边一个也，合起来就念池。水池的池；水池的池。在写字教学上，我具体指导了“海”，在课件中出示田字格中的范字，让学生不美观不美观不雅察看，先从整体上感不美不美观“海”结构，后不美观不美观不雅察看书写时应寄望甚么，笔顺是若何的。在此过程中让学生当小教员来完成以长进修，这样既提高了学生进修的情趣，又让学生集中了精神。在教师范写后，学生自己操练在田字格中书写。
教学过程：
1、导入：
同窗们，今天教员给你们带来了一首小儿歌，请你自己读读儿歌的问题问题，不美观不美观不雅察看问题问题上的字你发现了甚么？（三点水）
2、师：你们真会不美观不美观不雅察看，江河湖海海浪这几个字都有不异的偏旁 三点水 （出示红色的偏旁）
3、三点水是偏旁，它的本事可除夜了，它可以和良多字放在一路组成新字，他们就藏在这首儿歌中，请你借助拼音读课文。
2、初读
1、自己读课文，寄望看着拼音度切确。
2、指名读
3、再读文，边读边圈出带有三点水的`字。
4、看着投影看看你圈对了没有。
3、三点水和巨匠做了伴侣，它可兴奋了，想带巨匠到它的家乡去看一看，你们想去吗？我们快坐好和它一路解缆吧！
2、新授：看图感悟
（一）熟谙“江”“河”
1、（出示课件）熟谙江、河两个字
你们看，这是一条除夜江，江水何等清亮啊，这个字就念“江”，记字形。
这是一条宽广的除夜河，河水曲盘曲委盘曲的流向远方，这个字就是“河”，记字形。
师：谁知道在古代“江河”分袂指哪条江，哪条河？
生：长江 黄河
2、介绍长江、黄河
在古代“江”“河”分袂指是长江、黄河。长江是我国最除夜的河流，黄河是我们的母亲河，是中国的意味。让我们看一看长江和黄河在我国地图上的位置吧，这条盘曲盘曲委盘曲的就是长江、上面这条像个“几”字的就是黄河。（出示课件）
师：谁还知道我们的祖国有哪条江，哪条河吗？
教师出示图片介绍潮河白河流经我们密云县。
师：这些江河各有特点，有欢兴奋乐喜爱的同窗课下查资料交流。
3、三点水还要请巨匠赏识一下祖国斑斓的江河（不美旁不美观录相）。
4、师：你能从“江”、“河”两个字中任选一字来组词吗？
出示：长江、江河、江面、小河、河水、河干、河面……
你能用组的词说一句话吗？（小河）曲盘曲委盘曲的小河从门前流过。
5、指导写字
不美观不美观不雅察看江河在田字格中的位置，说说重点笔划
学生自己描述，教师放哨。
（二）海
1、导：你们知道江河事实下场将流入哪里吗？（指名读词：海洋 记字形）你们想看看除夜海吗？（课件）快看看海里有甚么呀？（读词：鲸鱼） 鲸是最除夜的哺乳动物。鲸鱼的家在哪儿，赶忙读读这句话吧！
鲸鱼最爱除夜海洋。（出示课件）
2、师：看，这一层层雪白的是——海浪（指名读词：海浪 记字形）你们看，浪花唱这歌跑来了。浪花跑去有跑来，像一群群奸狡的娃娃。
3、海面看过了，三点水想带我们到神秘的海底世界去看一看，
（1）你都看到了甚么？（海星，乌贼、海藻、海马、章鱼 ）
（2）师：海底世界真奇奥！那你能把适才看到的、说到的这些，用有…有…还有…这个句式说一说可以吗？同桌互说（出示课件）海里有…有…还有…。
4、组词，出示：海洋、除夜海、海面、海浪、海浪、浪花
5、指导写字
看田字格不美观不美观不雅察看海洋的特点
师：教员感应传染“海”这个字最难写，你们能帮帮教员，若何才能把这个字写斑斓吗？（好）不美观不美观不雅察看“海”在田字格中的位置。
生：“海”是摆布结构的字。（笔划落在田字格的甚么位置。）
（左窄右宽，左边的三点水不在一条直线上，成一条弧线，撇从竖中线起笔，横稍短，竖折从竖中线起笔，中心的横压在横中线上）
师： 那我们就来写一写吧！
生：自己先描红。
师：范写。学生自力写一个“海”字。（揭示）
（三）湖
海面经常波澜翻腾，湖面跟它比起来可就舒适的多了！（出示图片）师：你感应传染湖面舒适得像甚么？（湖面舒适得像一面镜子。）看这就是我们家乡的密云水库，是北京最除夜的人工湖。
（四）水池
1、比起湖来，水池可就小良多了，（拼读：水池）你们看谁糊口在水池里呀？（读词：蝌蚪）水池里有（ ）。
2、是若何记“池”这个字的呢？
3、读词语：水池、小池、水池
（五）读儿歌，记字形
1、小结：适才我们跟三点水一路旅游了它的家乡，我们看到了三点水的家乡在江河、在海洋、在湖泊、在水池，哪一处都是那么美！下面我们在来读读这首小儿歌！
2、巩固字音、记字形
江 河 洋 海 波 浪 池
3、课上小结
小学语文教案 篇5
1、熟谙维也纳：
1.经由课前预习，你体味维也纳吗?请将课前预备好的维也纳资料卡给巨匠揭示一下。学生闲谈对维也纳的初步熟谙。
2.巨匠听过圆舞曲吗?那我们就边听边赏识维也纳的斑斓风光吧!
3.听完后神采若何呀?那就带着这份神采读读课题!
2、走近维也纳：
1.师：这篇文章的作者是谁?冯骥才。我们还学过他写的《刷子李》《珍珠鸟》《花的勇气》。今天我们就跟着他一同去熟谙维也纳，走进维也纳，感应传染维也纳，享受维也纳的美，好欠好?
2.自由读课文。要求：读准字音，读通句子，假定碰着坚苦可以提出来。
3.更正几个字音，堆集斑斓词汇：
尽可能尽快撩动巢穴
丰硕而不几回再三艰深深挚而持久清脆而透辟曲盘曲委盘曲又畅如流水安好又夸姣
4.读完课文，假定让你用一句话来归纳综合你心中的维也纳，你会若何说呢?
5.质疑：针对这句话你们有甚么疑问吗?(连络板书?)
3、感应传染维也纳：
1.那就让我们带着疑问：你认为课文哪些处所最能闪现出音乐是维也纳的魂灵呢?请找出这个句子或词语，并把它划下来，假定能在旁边写上自己的感应传染就更好啦!
2.默读课文，学活跃笔在文中找句子。
(幻灯)“有一种鸟的啼声如同花腔女高音，委宛、宏亮、悠长，改变无限，它若何能唱出如斯丰硕而不几回再三的音乐?”
A这里写出了鸟儿的歌声若何样?(富有改变)那就富有改变的读一读这个句子!你认为鸟儿为甚么能唱出如斯丰硕而不几回再三的音乐呢?(持久糊口在维也纳，连鸟儿都都有了音乐的灵性了，真是鸟鸣如音乐啊!)
B 想听听吗?闭眼(播放鸟儿音乐)听到鸟啼声神采若何?指名读这个句子。
C 怪不得作者说：“音乐，是撩悦耳们神采的“仙人的.手指”，是维也纳魂灵之地址。”
4、享受维也纳：
1.师小结：“维也纳的凌晨是布满音乐的，维也纳的山，维也纳的水，维也纳的建筑，维也纳的路，维也纳的花，甚至维也纳的空气，维也纳一切的一切都充溢着音乐的气息，没有音乐就没有维也纳。”维也纳的人们天天都沉浸在委婉的乐曲声中，真是幸福呀!
5、畅想维也纳：
1.举荐浏览《维也纳糊口圆舞曲》
2.教员和同窗们合作睁开《走进维也纳》综合实践勾当，进一步熟谙维也纳。
小学语文教案 篇6
1、导入，揭题
1、出示一个苹果，不美观不美观不雅察看：
这是一只若何的苹果？
2、假定这个苹果给你，你会若何用？
3、你们想听听苹果自己若何说的吗？
揭题，板书课题。
2、整体感知全诗
1、充实朗读全诗。学生自由读——指名读
2、这是儿童诗。分一节一节写。看一看全诗共有几小节？
3、有一个小节几回再三了三次，请找出来。
4、自由朗读。
师：这三个小节当然句子一样，其实表达的激情有些不合，这要在学了全诗才能除夜白。此刻先来读第一节。
5、学生说说理当若何读，再操练朗读。
3、进修第二小节
1、自由读、指名选读二行。
2、这小节苹果介绍了甚么？（用处）
它是用若何的神采介绍的.？（兴奋、孤高）
3、学第一行：
读：读出兴奋
说：苹果为甚么兴奋？
想：一个故事、情节。你就是那只苹果，请你说说若何使微笑挂在孩子的脸上？
师：孩子微笑了，苹果也就微笑了。请再读这一句。
3、分组构和：
按以上学法，每组选一行进行构和，然后按读、说、想三步进行陈述请示。
4、各组陈述请示
5、小结：
这是一只的苹果。
苹果为而感应。
6、有激情朗读第二小节
4、学第三小节
1、学了第二小节，你们认为第三小节理当若何读？
2、朗读操练
5、背诵操练（1、二小节）
小学语文教案 篇7
设计理念：
本设计环抱“春季”这一主题，创设活跃的进修气象，激起学生积极介入各类进修勾当的热忱，在自立合作体验、进修中培育学生读、思、说、想象等语文进修能力，堆集措辞，应用措辞，指导学生寄望不美观不美观不雅察看，感应传染语文除夜课堂的魅力。
教学方针：
1、在复习学过的生字词中，巩固汉语拼音，说好通俗话，分辩形近字。
2、在朗读词语、背诵古诗中，堆集斑斓文句，培育精采的语感。
3、阐扬想象，操练措辞，成长思惟。
4、在自立识字中，激起识字欢兴奋乐喜爱，培育识字能力。
教学重点：
1、巩固汉语拼音。
2、堆集措辞。
教学难点：
成长思惟，应用措辞。
教学预备：
小黑板、多媒体课件。
教学过程：
1、背诵谚语，引入新课引背本单元《谚语三则》。
师：春色何等夸姣，年光何等珍贵，让我们在这夸姣的年光中去堆集与应用吧！
2、掌控字音，堆集词语
1、完成第一题。
（1）自读词语。
小兔子给我们带来了春季的礼物，你能读准这些词语吗？寄望带点字的读音。
（2）同桌互读，“试当播音员”。
“播音”要求：声音宏亮，字音切确，立场细腻、自然。
（3）陈述请示搜检，“现场播音”。
播音员们毛遂自荐，评出最好播音员。
2、完成第二题。
（1）自读词语。
春季总会有新的改变，瞧，生字伴侣走到一路又组成了新的词语，赶忙去和它们打打呼吁！不会读的就教教员、同窗。
（2）男女生分读词语。
（3）齐读。
3、完成第三题。
（1）辨析字形。
看看下面的几组字，你发现了甚么？
（2）口头组词语。
（3）自由填写。
把你快乐喜爱的词语斑斓地填写在书上。
3、措辞操练，激活思惟
1、齐读句子。
亮晶晶的星星像珍珠。
2、抽生回覆，感悟体味。
亮晶晶的星星为甚么像珍珠？
师总结：因为它们之间有近似的特点。
3、拓展想象。
（1）抓住月亮的特点，说说你不美观不美观不雅察看到的月亮像甚么。填写：弯弯的'月亮像。
（2）你还发现糊口中有哪些工具像甚么？照模样说一说，细心的你必定会有更多的发现。
说一说：像。
4、读背古诗，堆集措辞
1、自读古诗。
春季的脚步仓皇，它给我们带来一首古诗《惜时》。自己借助拼音读读古诗，读准字音。
2、同桌互读，感知除夜意。
读给你的同桌听听，说说古诗奉告了我们甚么。
3、全班交流。
4、操练背诵，睁开“背诵擂台”勾当。
5、自立识字，培育识字欢兴奋乐喜爱
1、自立识字读字。
看啊，斑斓的胡蝶也赶来了，为斑斓的春季增添了良多的色采，让我们一路去跟胡蝶玩耍，看看你能和若干良多若干好多只胡蝶交上伴侣。
2、小组内互读。
揭示你的才能，把你熟谙的字跟小组同窗分享，在交流中学会更多的生字。
3、介绍编制，鼓舞鼓舞激励自立识字。
小组内举荐识字最多的同窗介绍自己的识字编制和道路。
师总结：糊口中处处有语文，做个寄望糊口的孩子，就会有更多的收成。
小学语文教案 篇8
【教学方针】
１、熟谙本文生字，学会１４个。切确读写启发、强烈、毛骨悚然、独霸、跳跃、挣扎、距离、纽约、抉择、实践、获得等词语。
２、有激情地朗读课文。
３、理解课文内容，体味从小遭到严酷的教育，就会获得道德实践的勇气和力量的事理，从而严酷要求自己，做一个有道德的人。
４、体味课文的论说顺次，按工作成长顺次一部门一部门地浏览，抓住首要内容，读懂课文。
【教学法度楷模】
1、导入新课
１、同窗们钓过鱼吗？能说一说当你钓到除夜鱼时的神采是若何样的吗？
２、假定你好不等闲钓到一条很除夜的鱼，他人却让你放回去，你会若何想？若何做？
３、塞翁失踪踪马，焉知非福，这节课我们进修垂钓的启发。
2、感知全文
１、自读全文，读准字音。
２、指名学生读课文，理解重点词语。
３、默读全文，想想我回忆了一件甚么事：
了了：（１～９节）自得→孔殷→哭作声→祈求→恋恋不舍。
４、简要理解（１０～１１节）写的是我从中获得的启发。
3、理解中心，总结扩年夜
１、几回再三朗读第１０节，说说你对这段话的理解。
２、重点句：
可是，在人生的旅途中，我却不止一次地碰着了与那条鲈鱼近似的诱惑人的鱼可是实践起来却很难。
⑴ 构和：
这鱼指的是甚么？
⑵ 你碰着过近似的.气象吗？是若何做的？
３、理解：
道德只是个简单的是与非的问题这句话。
4、安插功课
把你碰着的与本文临近似的气象写成一篇小短文，或写这篇文章的读后感。
【板书设计】
垂钓的启发
孔殷 道德：是与非
哭作声
祈求 获得道德实践的勇气
恋恋不舍
小学语文教案 篇9
教学方针：
1、熟谙8个生字，会写12个生字。切确读写“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘喷喷香、满盈、准予、围墙、书记牌、严冬、孤傲、暴风高文、雪花飘动、草翠花开、训斥、笼盖、凝睇、火辣辣、刻毒、兴奋、裁撤”等词语。
2、有激情地朗读课文，能遵循课文内容想象画面。
3、除夜白欢愉理当和巨匠分享的事理，愿意和同窗交流浏览的感应传染。
教学重难点：
1、想象画面，体味巨人在步履上和心理上的改变。
2、体味这篇童话在表达上的特点。
讲授课时：2课时
教学预备：
1、汇集巨人的花园相关的图片
2、多媒体课件
第一课时
教学过程：
1、回首回头回忆回头回忆童话，激起欢兴奋乐喜爱
1、师：童话的世界奇异斑斓，相信每个同窗都读过良多童话故事。想想你们都读过哪些童话故事？
（灰姑娘、白雪公主、小红帽??）
师：这些童话都有甚么特点？
（拟人化、活跃有趣的故工作节、布满想象）
2、今天我们就来读一个全新的童话故事，看看这个童话又讲了一个若何的奇异故事？
2、初读课文，进修生字词
1、自由朗读课文，读准字音
2、投影生字词，多种编制朗读。（开仗车读、同桌互读、指名读、齐读）
重点指导：
添、覆、凝、辣字的书写。
3、联系上下文，理解词语意思。
满盈：
训斥：
逃窜：
呵：
凝睇：
刻毒：
面颊：
3、再读课文，整体感知。
1、自由朗读课文，思虑：童话中有甚么人物？在这些人物身上发生了甚么工作？读完故事后，你有甚么想说的？
（巨人、小孩子）
2、抓住人物和课文中的关头词，指导学生归纳综合出故事的内容。
（巨人、小孩、花园、赶走孩子、花园改变、小男孩的凝睇、在花园兴奋地玩耍）
巨人的花园曾柳绿桃红，布满孩子们的欢声笑语，但巨人把孩子赶出花园后，花园发生了改变。最后，巨人在小男孩的凝睇下事实下场除夜白了，他裁撤了围墙，和小孩子们在花园兴奋地玩耍。
3、读了故事后，你有甚么想说的？
（对故事的感应传染、疑问）
4、精读课文、感应传染花园的改变。
1、自由朗读课文，小组构和，思虑：巨人的花园原本是若何的？发生了哪些改变？在课文中找出相关的文句说一说。
句子1：那儿何处，春季鲜花盛开、炎天绿树成阴，秋季鲜果飘喷喷香，冬季白雪一片。
（花园曾柳绿桃红）
句子2：花园里长年满盈着孩子的欢喜的笑声。
（花园里曾布满欢声笑语）
句子3：但不知为甚么，巨人的花园仍然是冬季，天天暴风高文，雪花飘动。
（花园改变1：暴风高文、雪花飘动）
句子4：巨人打动地跑到花园里，他看到花园里草翠花开，有良多孩子在欢喜地游戏。孩子们的欢笑使花园增添春意。
（花园改变2：草翠花开、布满春意）
句子5：与此同时，鲜花干涸，树叶飘落，花园又被冰雪笼盖了。
（花园改变3：鲜花干涸、树叶飘落、冰雪笼盖）（了无生意）
句子6：巨人的花园又成了孩子们的乐园。
（花园改变4：乐园）
板书设计：
9、巨人的花园
巨人
曾 改变
柳绿桃红 暴风高文 雪花飘动
花园 欢声笑语 草翠花开 布满春意
了无生意 成为乐园
第二课时
1、回首回头回忆回头回忆，导入
1、《巨人的花园》讲了一个甚么故事？
2、揭示巨人花园的图片，回首回头回忆回头回忆花园的改变。
2、精读课文，感应传染巨人步履和心理上的改变。
1、自由朗读课文，小组构和，思虑：巨人的花园为什会发生改变？
（巨人赶走孩子、砌起围墙，竖起书记牌）
2、找出巨人赶走孩子时说的话，思虑，他措辞时动作是若何的？心里是若何想的？
句子1：他见到孩子们在花园里玩耍，很生气：“谁准予你们到这儿来玩的！都滚出去！”
（动作：生气：叉着腰，双目努目着孩子们）
（心里：这个花园是我，这些小孩子却随便进来玩，真厌恶。）
句子2：可是巨人又发脾性了：“好等闲才盼来春季，你们又来混闹。滚出去！”
（动作：发脾性：加倍不耐心，模样加倍凶）
（心里：我等了这么久才盼来春季，你们又来我的花园拆台。）
句子3：“喂，你赶忙滚出去！”巨人高声呼叱。
（动作：双眼睁除夜，盯着小孩，双手气的战栗）
（心里：已再次警告你们禁绝进来，还敢来，快点滚出去！）
3、自由读这三句话，体味巨人那时的激情。思虑：这三句话有甚么异同？
不异：滚出去、感伤号声名巨人那时很是愤慨。
不合点：句子1是玩耍，句子2是混闹，句子3直接说“喂”，一句的语气比此外一句加倍强烈，声名巨人那时是愈来愈愤慨。
4、再次朗读三句话，说说你感应传染巨人是若何一小我？
（冷峭、自私、率性）
5、巨人的冷峭、自私、率性让花园再次变得鲜花干涸，树叶飘落，冰雪笼盖，了无生意。是谁的闪现让巨人发生改变，让花园事实下场酿成小孩和巨人的乐园？自由朗读第8自然段，思虑小男孩那双会措辞的眼睛凝睇着巨人时，心里想对巨人说甚么？巨人看着他的眼神，心里又是若何想的？
（小男孩：伯伯，这座花园这么斑斓，你却伶丁地赏识着它，即便它再美，长此以往，你不感应传染孤傲吗？打开花园吧，让我们一路陪你赏识花园的春季。）
（巨人：对呀，没有孩子的`处所就没有春季，我理当和孩子们一路赏识花园的春季。）
6、小男孩又对巨人做了甚么？巨人又发生若何的改变？
（小男孩在巨人恢弘的面颊上亲了一下。巨人感应缓和、兴奋并马上裁撤了围墙，把花园给了孩子们。）
3、连络糊口现实，贯通童话的事理
1、小男孩的凝睇和亲吻，让巨人除夜白了甚么？所以巨人才会缓和、兴奋并裁撤了围墙。
（没有孩子的处所就没有春季，欢愉理当和巨匠分享）
2、欢愉是理当和巨匠一路分享的，欢愉加欢愉就会加倍欢愉，那糊口中，你有没有和他人分享的小故事呢？
4、感应传染童话的魅力，体味这篇童话故事的特点。
1、再次朗读全文，想想，这篇童话哪些处所最吸引你，让你最感欢兴奋乐喜爱？
连络学生的回覆，简单总结这篇童话的特点：应用了对比的手法，布满胡想，故工作节活跃有趣。
板书设计：
9、巨人的花园
玩
赶走孩子
巨人 混闹
砌围墙、竖书记牌
拆围墙，和孩子玩耍
小学语文教案 篇10
第一课时
教学方针：
1、能切确、流利、有激情地朗读课文。
2、熟谙生字15个。
3、理解课文内容，体味贝尔研究和发现电话的过程，激起学生酷好科学，勇于试探的精神。
教学重难点：
1、能切确、流利、有激情地朗读课文。
2、理解课文内容。
教学预备：小黑板，生字、词卡片。
课型：课文
教学编制：谈话、小组合作式
教学法度楷模：
—、导入新课。
1、谈话：同窗们，我们我们此刻科技发家了，联系的发生有良多种，你感应传染最普遍的是哪一种？
2、同窗们，今天我们一路去看看电话的'发现。
3、板书课题：《电话的发现》(学生齐读两遍)
2、新授。
1、初读课文。
（1）让学生用自己快乐喜爱的编制读课文。
（2）标出自然段的段序。
（3）出示生字，学生“开仗车”读。
偶、沃、舍、艰、检、效、导、端、另、应、悦、启、配、拆、硫
（4）出示生词，同桌读，男、女同窗接读。
偶然、肥饶、农舍、艰辛、考验、下场、导线、
一端、此外一端、反映、悦耳、启发、器配、拆失踪踪、硫酸
2、再读课文、理解课文。
（1）指名接读课文，并指名评价。
（2）①齐读第1自然段。
②介绍亚历山除夜·贝尔
（3）在小组中进修：
①指名接读课文2——8自然段。
②在小组中接读2——8自然段，构和：贝尔是若何研究和发现电话的？
③指名说说。
④齐读2——8自然段。
3、齐读课文。
①自由说说：电话进入了人们的糊口后，给人们带来了甚么便当？
②指名说说。
3、安插功课：
切确地朗读课文；
切确、流利地朗读课文；
切确、流利、有激情地朗读课文。
4、板书设计：
1、通信
酷好科学
电话的发现
勇于试探
第二课时
教学方针：
1、学会切确书写11个字，并掌控每个字的笔顺规
2、完成“语文六合”中“抄一抄”
教学重难点：
1、书写“偶、艰、检、效、导、另、悦、启、配、拆”11个字。
2、抄写词语。
教学预备：生字、词卡片，田字格黑板。
课型：写字课
教学编制：构和、小组合作式。
教学法度楷模：
1、导入新课：
1、齐读课文《电话的发现》。
2、出示11个生字，学生认读。（开仗车）
偶、沃、舍、艰、检、效、导、端、另、应、悦、启、配、拆、硫
3、出示生词，男、女同窗接读。
偶然、肥饶、农舍、艰辛、考验、下场、导线、
一端、此外一端、反映、悦耳、启发、器配、拆失踪踪、硫酸
2、新课：
1、出示要写生字，学生认读。
偶、艰、检、效、导、另、悦、启、配、拆
2、分化字形，互订交流。
3、书写生字。
（1）学生自由书写生字。
（2）指名上台书写，并指名评价。
（3）书写生字，每字3遍。
（4）完成“语文六合”中“抄一抄”
*出示词语，学生认读。
偶然、考验、悦耳、启发、欣喜若狂、（）
*抄写词语。
（5）合作进修：
*小组中，选出写最快、最好的功课，评选出来。
*上台揭示，并说说自己是若何书写的。
3、安插功课：
1、书写生字，每字3遍。
2、抄写词语。
4、板书设计：
1、通信
电话的发现
5、教学后记：
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