小学语文教案

时刻:2023-07-25 08:31:31 语文教案 我要投稿
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[精]小学语文教案

  作为一名兢兢业业的人平易近教师,编写教案是必不成少的,教案是实施教学的首要按照,有着相当首要的浸染。那么问题来了,教案理当若何写?下面是小编精心清理的小学语文教案5篇,仅供参考,但愿能够辅佐到巨匠。

[精]小学语文教案

小学语文教案 篇1

  教学要求:

  1、连络理解课文内容,理解全神灌注灌注灌注贯注的意思,体味最后一个自然段茨威格讲的话的寄义。进修罗丹干事全神灌注灌注灌注贯注的品质。

  2、学会本课生字新词,操练给课文归纳首要内容。

  3、朗读课文。

  教学重点:抓住重点词、句、段理解课文内容。

  教学难点:体味描述人物动作、神志、措辞的句子所要声名的`意思。

  教学过程

  1、导入新课

  同窗们,许良多多科学家工作起来,都经常今夜达旦,达到忘我的境地,我们今天要体味的法国闻名的雕塑家是若何全神灌注灌注灌注贯注地投入创作的?

  板书:全神灌注灌注灌注贯注

  2、初读课文,感知课文内容。

  1、搜检预习气象

  (1)指名分段读课文,更正读音:

  (2)谈谈读后的收成

  2、提出不懂的问题。教师汇集各组提出的问题,并进行归类,组织学生交流。

  3、师生配合拟定进修方针:

  (1)罗丹改削女像时的动作、措辞、神志是若何的?说了然甚么?

  (2)最后一自然段茨威格的话若何理解?

  3、全班交流

  小组长提出本组未解决的问题,师生配合解决其中部门问题。

  4、学生自学,小组、全班交流

  自读提醒:

  课文中那些内容最能默示罗丹工作时全神灌注灌注灌注贯注?

  先自读课文,画出有关文句,然后小组构和,再有激情地读一读。

  5、读议连络,理解语句。

  1、读议有关描述罗丹改削女像时的句子。

  (1)罗丹一会儿上前,一会儿猬缩猬缩猬缩,觜里叽里咕噜的,好象跟谁说暗暗话。(这声名罗丹在细心不美观不美观不雅察看,当真思虑。)

  (2)倏忽,他眼睛闪着异常的光,仿佛在跟谁乖戾地争吵。(声名罗丹想出了斗劲知足的改削方案)

  假定改成眼睛闪着光,仿佛在跟谁争吵那一句好,为甚么?

  (3)他把地板踩得吱吱响,手不竭地挥舞。(声名罗丹工作首要忙碌)

  (4)他像喝醉了酒一样,全数世界好象已磨灭踪了。(声名罗丹完全进入了艺术创作的境地,到了如醉如痴的水平。)

  2、读读议议罗丹改削完女像发生了甚么事?

  (1)让两个学生分袂读第3、4自然段中默示罗丹和茨威格步履、措辞的句子。

  (2)联系上、下文构和下面句子的意思:

  罗丹这才蓦然想起他的客人,他推开门,很抱愧地对茨威格说:哎呦!你看我,简直把你忘了。对不起,请不要见责。

  (蓦然想起是讲罗丹刚刚从如醉如痴的创作情境中解脱出来。对不起,请不要见责声名他对老友的一片真情。从把伴侣无意关在工作室这件事,进一步声名罗丹全神灌注灌注灌注贯注地工作。)

  3、齐读最后一段。思虑:你若何理解茨威格的话。(连络现实)

  6、总结全文

  7、安插功课:

  1、操练用自己的话讲这个故事

  2、汇集名人忘我工作故事.

  板书设计

小学语文教案 篇2

  教学方针:

  1 学会单韵母e,能读准音和它的四声;认清形,能切确书写。

  2 在教师的指导下朗读古诗,并背下来。

  3 借助儿歌和丹青让学生有欢兴奋乐喜爱地进修本课的韵母和音节。

  教学重点:

  e的认读和书写。

  教学难点:

  e的发音。

  教学编制:

  指导、导读。

  进修编制:

  自立、合作、切磋。

  教学预备:

  教师:投影。

  学生:拼音卡片。

  讲授课时:

  1课时。

  教学过程:

  一 复习a、o,重练调子

  1 教师做a、o的口形,请学生猜是甚么单韵母。

  2 认读a、o的四声,重点抽读2、三声。

  二 不美观不美观不雅察看丹青,进修读音,记字形。

  1 小插图上画着甚么?它在干甚么?“白鹅”的“鹅”发一声该若何发?

  2 看教员发e时嘴巴是若何的?(嘴巴扁,不动,面带微笑,声音响,长。)

  3 学生照模样操练发音。

  4 再看画面:发e音时,看见字母e就想到画面上的甚么图形?若何记住这个e。

  5 请学生给单韵母e创编发音、字形口诀儿歌,并跟读。

  三 进修e的四声

  1 让学生自立进修。

  2 指名练读,教师相机指导。

  3 按以下顺次练读四声,让学生感悟、掌控四声的凹凸升降纪律。先横着读,后竖着读,最后随便指认读。寄望采纳鼓舞激励的手法鼓舞鼓舞激励学生的进修欢兴奋乐喜爱,调动积极性。

  ā ǎ

  ō ǒ

  ē ě

  四 游戏巩固e的.四声

  1 哪个音不见了。

  2 教师做口形,比手势当哑巴,学生发音。

  五 指导书写,寄望姿式

  1 学生不美观不美观不雅察看e在四线格中的位置。

  2 教师细心地范写,边写边教学编制。

  3 学生书空后,再动笔写。

  4 指3名学生上黑板写,边写边教学编制。

  5 教师放哨学生功课,实时匡正,同时提醒学生寄望切确的写字、拿笔姿式。

  六 读古诗,涂色添画

  1 谁会背这首古诗了?背一背。

  2 教师领着学生背诵。

  3 鼓舞鼓舞激励学生拿上自己的水彩笔涂上色彩,添画一些工具,让你课本上的画面更丰硕。

  4 看看自己的画,再美美地背这首古诗。

小学语文教案 篇3

  教学方针:

  仰仗具体的措辞材料,知道鸟是人类的伴侣,激起学生对鸟类,对除夜自然的酷好,在学的过程中,能找出灰椋鸟归林时和入林后的气象的句子,体味作者表达的思惟激情。

  教学重、难点:

  体味闪现灰椋鸟归林的壮不美不美观的句子。

  教学器具:

  课件、图片

  教学过程:

  1、导入新课

  1、导入语:鸟是人类的伴侣,它使我们的糊口灿艳多彩,教员从家乡云南带来一组图片,请赏识。

  生:不美旁不美观。

  师:你从图片中看到了甚么?

  生:灰椋鸟。

  师:你很会不美观不美观不雅察看,有一双尖锐的眼睛。

  2、师生共写课题。

  3、指名读。评价:读的委宛。齐读。

  评价:导入自然,评价实时而富有个性。

  2、读文分化字词,理解辞意(揭示念书气象,教师实时指导)

  1、生自由读全文(读准字音,读通句子)

  2、搜检念书气象,教师实时指导点评。

  例:杉、毯

  评价:读得流利切确。

  3、师:想看看“刺槐林”吗?远在天边,近在面前,看看教材134页插图吧!

  生:细心不美不美观图,然后女生读文字。

  师:读的很精练,“怀”字读切确了,再读自年夜点会更好,堆叠词

  “郁郁葱葱”也读好了。

  生:翘(qiáo)首

  师:教员要赞誉你,你把这个多音字读对了,还有一个读音?

  生:qiào 翘翘板,一二组同窗读一读。

  师:同桌彼此读,举荐你同桌读的同窗把手抬高点。

  生:有激情的朗读。

  师:果真名不虚传,慧眼识英雄啊,读得十分自年夜。

  评价措辞丰硕,具有鼓舞激励性,充实调动了学生进修的欢兴奋乐喜爱。

  4、指导“棱”的读写。

  师:看,这几只刚刚落在枝头上,那几只有马上扑楞楞地飞起。

  你感应传染这个句子哪个词最难读?

  生:“扑棱棱”几回再三练读。

  师:评价,读得切确,自年夜。

  指导书写“棱”字,说说若何记住它。

  生:鸟的家园是“木”它们凌晨时飞削发园。

  师:范写“棱”

  身正、肩平、背开、足安(强调写字姿式)

  生:描红。

  师:放哨(写得工整、斑斓、写字姿式切确)

  男生:读好“扑棱棱”有力的拍打声。

  评价:正视难写字的写法与习惯的培育。

  5、指导“叽叽啾啾”的读法。

  师:读得再有力些,轻柔点,再强烈强烈热闹点,再清脆点。

  生:读好带有“叽叽啾啾”词语的这段话。

  师:甚么是“深涧”。

  生:齐读。

  6、过渡语

  适才,同窗们读好了字、文句,思虑一下作者对灰椋鸟的激情发生了哪些改变?为甚么会有这些改变?

  默读,标画词语。

  评价:默读有助于思虑,正视念书习惯的培育。

  3、品读析文、升华激情(精读归林时的场景)

  (一)交流

  生:厌恶——快乐喜爱,从课文第4—6自然段知道的。

  归林时的壮不美不美观,从课文第1自然段知道的。

  生连读:我……我们……我……(4—6自然段)

  师:让我们翘首远望,凝思凝睇,盼着、等着,灰椋鸟赶忙归林吧!

  (二)课件:“归林气象”

  1—4 归林排场

  5—最后 问候排场

  1、指导、理解“排空而至”

  采纳联想和不美观不美观不雅察看会场人们的编制。

  2、练读(读出超卓)

  它们……有的……有的……

  师生共读“叽叽啾啾”

  3、归林(拿出手中的鸟让它们归林)创设情境,感应传染归林之美。

  贴在丹青上,体味“排空而至”的感应传染。

  让学生体味做一只“灰椋鸟”,教师配音说文。

  4、拓展迟误,操练措辞(课件)

  我不由自登时对火伴说 ……

  生:归林壮不美不美观、发现美、我很丑,但我很可爱,改变了对灰椋鸟的不雅概念。

  5、操练读“归林”句子。

  生:几回再三读。

  师:读的艰深深挚,读的有力量,震悦耳心。读的动容、动情,还动心呢!

  生:齐读。

  过渡自然,措辞精练。

  (三)进修“问候的排场”

  1、师:你感应传染前面的场景是壮不美不美观,此刻的场景是甚么呢?

  生:协调、打动。

  2、创设气象:除夜鸟会对小鸟说甚么?

  学生饰演,操练措辞。

  培育学生想象和表达的能力。

  3、渗入写法。(正视了念书连络)

  师:这样一个温馨、协调、欢愉的场景,作者是用一个甚么样的写法写出来的呢?

  生:例如。

  师:为甚么这样说?

  生:不合意,应是想象。

  师:这就是人与鸟的'协调美,你还认为这里应用了甚么写法?

  生:拟人,更活矫捷现。

  4、读好“问候场景”的句子。

  5、教师小结,再指导读一遍。

  4、回首回头回忆回头回忆总结全文

  课文很长,要学的内容还良多,好比第4、5自然段之间是甚么关系,一会儿教员还会带你们继续进修,感谢感动巨匠!

  感悟:经由几回再三不美不美观摩这节课,我感应传染到课堂的高效,教师措辞的精辟,和奇奥的指导、点拨,指导学生有读欠好到读好,不理解到真正体味到作者的激情等等,都让我为之震动。出格让我感应传染深切的是潘教员切当是学生的带路人,学生切当是进修的主人、我想在尔后的教学中,会全力进修,取他人的益处,当真扎实研究课标、教材,多关注学生。争夺是我的课堂成为优良而高效的课。

  5、板书设计

  25 灰 椋 鸟

  壮不美不美观 协调

  想象 拟人

小学语文教案 篇4

  兰兰过桥

  综合课

  1、学会本课11个生字。会认7个字。

  2、切确、流利地朗读课文。

  3、体味新型除夜桥的奇异,激起学生全力进修、勇于立异、乐于发现的欢兴奋乐喜爱与欲望。

  进修课文,体味塑料桥和潜水桥的特点。

  经由过程朗读体味塑料桥和潜水桥的特点。

  朗读感悟

  课件 生字卡片

  两课时

  第一课时

  1、导入,揭题:

  上新课前曾教员要带着小伴侣们一同乘上特快列车到我们祖国和世界各地去赏识一番那儿何处各色各样的桥。(播放桥的图片,师教学)

  这些桥都是用钢筋水泥建成的。而有一名叫兰兰的小伴侣今天要过几座不合凡响的桥,让我们跟兰兰一路去看看吧。首先请小伴侣们把课题清脆的读一读——9、兰兰过桥

  2、搜检预习气象:

  学生陈述请示预习功能。

  教师随机教学生字的'读音。

  归纳学生对课题提出的三个最好的问题。让学生带上其中的两个问题再次预习课文,然后自己解决。

  3、进修潜水桥部门:

  过渡:让学生说说自己最快乐喜爱哪座桥,并说出出处。随机出示小诀窍:先找出哪些自然段写了自己所快乐喜爱的那座桥;再几回再三读,找出暗示桥特点的文句。

  快乐喜爱潜水桥的学生遵循小诀窍说出处,其他学生质疑。教师相机出示句子进行文句教学,归纳出潜水桥的特点:刚毅、透明。

  指导朗读有关句子。

  4、进修学第五自然段:

  过渡:走过潜水桥,兰兰和爷爷又来到了哪儿?哪个自然段奉告我们?轻声自由读,想想有甚么想弄除夜白的?

  生质疑,解疑。

  5、教学塑料桥部门:

  过渡:快乐喜爱塑料桥的小伴侣站起来。教员相信你们适才已很当真地自学过写塑料桥部门的内容了。此刻请你们遵循“小诀窍”来给其他小火伴介绍介绍塑料桥,可以吗?先要介绍的是甚么?接着是——?

  1、第7自然段:

  (出示写桥特点的句子)请生平读句子,读时要寄望让其他小伴侣听完你的朗读,就知道塑料桥的特点。

  随机指导朗读

  小结塑料桥的特点:精练

  2、第8自然段:

  (出示写桥特点的句子)请生平读句子,读时要寄望让其他小伴侣听完你的朗读,就知道塑料桥的特点。

  随机指导朗读

  小结塑料桥的特点:平稳

  3、第9自然段:

  看电脑动画,理解塑料桥操作过程 。

  4、编儿歌:

  6、教学第十自然段:

  生质疑,解疑。

  7、总结迟误:

  假定你是桥梁专家,你筹算造甚么样的桥?

  小伴侣真会想,可是你们和爷爷设计的桥在现实糊口中都还没造出来,要想让你们的胡想成真,你们理当若何做?

  8、功课:

  将自己设计的桥画下来。

  第二课时

  (一)复习课文

  1.复读全文。

  2.说说课文中兰兰过了哪两种桥,潜水桥和塑料桥各有甚么特点。

  (二)识记、书写新的生字。

  1.读出生避世字词

  兰兰 桥梁 工程师 一条 海浪 架在 出格 玻璃砖 各类各样

  驶过来 划畴昔 采野花 往前走 打开 很薄 精练 又平又稳

  2.指导书写。

  “坐”两小我要写小,下面横要托住全数字。

  “座”要把里面的坐写小一点,偏右一点。

  学生书空操练,彼此评价。

  教学板书:

  32、兰兰过桥

  潜水桥

  塑料桥

  (科学手艺 )

小学语文教案 篇5

  教学方针:

  1.熟谙12个生字,会写14个生字。切确读写幽芳、漂浮、唯独、马上、怪异、离去、简陋、精神、品质、魂灵、节气、平易近族、气节、患难、欺侮、际遇、事实、梳理、衰老、保藏、华侨、能书善画、风欺雪压、顶天马上、垂头折节、泪眼蒙眬、等词语。读读记记颇负盛名、玷辱、赋性、凉飕飕、眷恋等词语。

  2.切确、流利、有激情地朗读课文。

  3.理解课文,连络重点文句体味人物忖量祖国的思惟激情,并揣摩这类激情是若何表达出来的。

  4.摘录让自己打动的文句。

  教学重点:

  指导学生掌控课文内容,体味人物的思惟激情,揣摩作者的表达编制。继续睁开浓浓乡情的勾当。

  教学难点:

  理解梅花魂中魂的寄义。理解外祖父对梅花品质的阐述。

  课时放置:

  2课时

  教学预备:

  ⒈聚积有关歌咏梅花、思恋祖国和家乡的诗文读一读。体味文中触及的关于梅花的诗句的意思及出处,查阅体味华侨在海外糊口履历的相关资料,和有节气的中国人的故事。

  ⒉把重点句制成课件。

  教学过程:

  1、朗读导入,激情启思

  ⒈(配上《梅花三弄》音乐),指导学生朗读关于梅花的古诗。

  ⒉交流:听了巨匠的朗读,你有甚么话想说吗?

  ⒊是呀,梅花,自古以来颇受人们的快乐喜爱和歌咏。若非一番寒彻骨,那得梅花扑鼻喷喷香。悠悠的乐曲,传达了对梅花的歌咏;疏影横斜水清浅,幽喷喷香浮动月黄昏。这是林和靖眼中的梅花;零落成泥碾作尘,只有喷喷香如故。雪虐风号愈凛然,花中气节最高坚。这是陆游笔下的梅花。那么,在老华侨的`心里,梅花,又是甚么呢?

  ⒋出示课题,导入新课

  出示课题《梅花魂》,读课题,指导学生读出自己怪异的感应传染。

  [创设情境,激起学生浏览期待。]

  2、整体感知,通读课文

  ⒈自由读课文,读准生字,难读的句子多读几遍。

  ⒉小组火伴之间彼此读课文,交流自读生字新词的下场,教师重点指导缕、葬、腮、甚、眷、飕、衰的读音,指导幽、衰、葬的字形。

  3、对比朗读,感悟情怀

  ⒈指名读第一段,谈感应传染。

  师:读了第一段,你知道了甚么?指导学生扣住又总让我想起来感应传染我对外祖父的记念之情。

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