小学语文教案

时刻：2023-07-29 10:12:55 语文教案我要投稿

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小学语文教案（热点）

　　作为一无名忘我奉献的教育工作者，凡是会被要求编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。若何写教案才更能起到其浸染呢？以下是小编清理的小学语文教案10篇，但愿能够辅佐到巨匠。

小学语文教案（热点）

小学语文教案篇1

　　教学内容

　　九年义务教育六年制小学教科书语文第十二册《贫平易近》。

　　教材分化

　　本篇课文是第五单元中的一篇精读课文。课文讲的是渔夫和桑娜在邻人西蒙死后，自动收养她的两个孩子的故事，真实地反映了沙俄专制轨制下的社会现实，默示了桑娜和渔夫勤恳、仁慈，宁可自己吃苦也要辅佐他人的夸姣品质。连络本组教材的编适意图，在教学本课时，应让学心理解课文的思惟内容的根底上想开去，以深化对课文的理解。

　　设计理念

　　按照“研究性进修”的的理念中的“研究性浏览”的教学编制，重在培育学生自立浏览、自立感悟、自立切磋、自立成长的语文综合素养。《贫平易近》一文，不管是从课文主题和人物形象看，仍是从写作编制和措辞气焰看，都是实施研究性浏览的好课。

　　教学方针

　　学会本课字词，读懂课文内容，联系上下体裁味句子的寄义，从而感应传染桑娜和渔夫的勤恳、浑朴驯良良。进修他们宁可自己吃苦也要辅佐他人的美德。在这一进修过程中使学生享受小组合作进修乐趣，使学生在堆集常识的'过程里又是身心和人格健全成长的过程。

　　教学重点

　　理解课文内容。从人物步履、措辞、思惟勾傍边体味贫平易近的夸姣心灵，并从中进修文章的表达编制，睁开合幻想象。

　　教学难点

　　体味桑娜矛盾的心理勾当。

　　教学预备

　　小黑板

　　教学过程

　　一启发质疑

　　环抱课题，你能提出哪些问题呢？（课文问题问题是“贫平易近”，可是在整篇文章中，并没有闪现“穷”字，为甚么？桑娜和渔夫为甚么要收养西蒙的孩子？）

　　二细读课文，理解课文内容，体味作者的思惟激情。

　　1从课文哪些处所可以感应传染到桑娜的一家过着穷苦的糊口？

　　2学生自学课文，在书中画出相关内容。

　　（学生自立选择自己感欢兴奋乐喜爱的编制品读体味。）

　　【设计意图：闪现学生自立进修。】

　　3学生陈述请示。

　　4有激情的朗读，陈述请示内容相关的句子，读出你的理解。

　　【设计意图：培育学生对课文的理解能力，并使学生体味人物的特点。】

　　三分化桑娜心里勾当，体味人物的高尚道德。

　　此刻就第二个问题睁开构和。

　　1出示文章描述桑娜心里勾当的段落。

　　【设计意图：体味人物“忐忑不定”的心理及人物的脾性特点。】

　　2读完本段内容，从中你想知道甚么？

　　学生发问并归纳清理。

　　（1）读读这段话，想想这段话的除夜存候思。

　　（2）这段话闪现几个省略号？请你想象出桑娜的心里勾当。

　　（3）采纳小组间脚色朗读等形式睁开自学。

　　【设计意图：闪现学生自立浏览自立进修的要求。】

　　3学生预备交流。

　　（和小组同窗交流，表达自己的设法。）

　　【设计意图：让学生在交流中体味切磋的欢愉，体味桑娜的仁慈、乐于助人的夸姣品质。】

　　4陈述请示揭示。

　　（学生个性化表达，畅谈自己的体味。）

　　【设计意图：培育学生对课文的理解和措辞表达能力。】

　　5教师小结。

　　6操练朗读。

　　四进修最后一部门。

　　1读读最后一部门，画出自己快乐喜爱的句子，并谈谈自己的体味。

　　【设计意图：体味渔夫的高尚道德。】

　　2指导有激情有激情的朗读最后一段。

　　（学生有激情朗读课文，进一步体味渔夫和桑娜的勤恳驯良良。）

　　【设计意图：在读中体味两人的仁慈，乐于助人的尊贵品质。】

　　3出示文中的重点句。（小黑板）

　　4指导学生分化句子的寄义。

　　5学生陈述请示。

　　6教师小结。

　　五总结全文

　　1经由过程本课的进修，你有哪些收成？（指导学生从文章内容和写作方面进行总结。）

　　2连络课文内容，续写课文故工作节。

小学语文教案篇2

　　教材分化：

　　《龙眼和山里红》是本单元中的第一篇课文。讲诺言既是传统美德，又是现代人必需具有的品质。这篇课文斗劲切近学生糊口，是从最简单的措辞算数来讲守信的问题。工作不除夜，环抱着龙眼和山里红睁开，圆圆只是忘了说过的话，表哥只是说了就可以做到，可是这一不合却使圆圆神采繁重，忸捏极了可见圆圆把措辞算数仍是不算数看得极其首要，从这一点上看圆圆也仍是个好孩子。

　　教材按排了认字10个：舅、愣、托、酸、寄、羞、愧、郑、历。写字10个：愣、语、数、密、甜、尝、指、钩、忘、历。

　　课后思虑题：圆圆为甚么在挂历上写下那几个字？你碰着过这样的事吗？意在指导学生把问题引到问问自己，有没有这样措辞不算数的事。学完课文，能像圆圆那样知错就改。

　　教学方针：

　　1、能认准课文中的11个生字，会写本课的10个生字。

　　2、能切确、流利、有激情地朗读课文。

　　3、知道在与人交往时要讲诺言。

　　教学建议：

　　信是会意字，从人从言，本意是言语真实，墨子曰：言不信者行不果。引申为对人真诚，不子虚；守信，实践诺言。诺言的信指的是后一种意思。守信是中华传统美德，孔子把信列为四教(文、行、忠、信)和为人五行(恭、宽、信、敏、惠)之一，并说：与伴侣交，言而有信。守信也是现代人必需具有的道德。有些国家，只要有一次言而无信的步履，毕生受其累。我们要培育孩子们对自己说的话负责、对他人负责的精神。

　　故事发生在炎天，用倒叙记叙旧年炎天的工作，用在挂历上做记号来写今年10月将做的工作。

　　浏览课文，可以先构和课后思虑题。构和时，要指导学生寄望圆圆写那几个字的神采，不要简单地回覆怕到时忘了就完了。

　　还可以做引申操练：10到了，北京的山里红熟了，圆圆给表哥寄山里红，她在给表哥的信里写了甚么？

　　建议本课教学----2课时。

　　拓展习题：

　　1、同桌彼此听写下面的词语，看谁写得既切确又斑斓。

　　一愣算数挂历健忘试试又除夜又密

　　手指拉钩喃喃自语一干二净

　　2、照模样写句子。

　　(1)山里红是北京的特产，又酸又甜又雅不美观。

　　，又又又。

　　(2)圆圆忸捏极了，脸蛋真像山里红一样红了。

　　,真像一样。

　　3、读一读，背一背。

　　一言九鼎一诺千金

　　受人之托，终人之事。

　　相关资料：

　　1、龙眼：也叫桂圆。常绿乔木，羽状复叶，小叶卵形。花黄色，圆锥花序。果实球形，外皮黄褐色，果肉白色，可以吃，味甜，也可入药。产于福建、广东等地。这类植物的果实，也叫桂圆。

　　2、山里红：也叫红果儿。山里红树，落叶乔木，叶子卵形，花白色。果实圆形，深红色，有白色黑点，味酸，可以吃，也可入药。这类植物的果实，有的地域也叫山查。

　　精品教案：

　　(一)教具预备：

　　1、什物龙眼和山里红

　　2、字、词卡片。

　　教学过程：

　　1、导入。

　　1、同窗们吃过甚么生果？学生说自己吃过的生果。龙眼和山里红也是两种生果，谁能介绍一下这两种生果的模样。学生介绍聚积的资料和图片，熟谙龙眼和山里红。

　　2、这两种生果之间还发生了一段令人沉思的小故事呢，同窗们想知道吗？好，今天我们就一路来看看这个故事。

　　板书课题：龙眼和山里红，齐读课题。

　　2、初读感知。

　　1、请同窗们自己读读课文，操作生字条，把课文读通顺。

　　2、再读课文，边读边画出生避世字词，标出自然段。

　　3、不组合作进修生字。

　　4、教员用词语卡片，搜检学生对词语的掌控气象。

　　5、教员搜检生字。

　　6、指名分段朗读课文，其他同窗听准字音，思虑课文讲了一件甚么事？

　　3、细读课文，体验激情。

　　1、请同窗们自己读读课文，看看课文中哪些语句给你留下深切感应传染，可以边读边画出来。

　　2、学生陈述请示画出来的句子，并说说为甚么？

　　教员可遵循学生的回覆，加以指导，如：。

　　(1)指导学生抓住一愣喃喃自语忸捏极了稳重地来体味圆圆神采的`改变，经由过程朗读来默示她的悔怨，为自己的不守信而忸捏的繁重神采和后来她剖断的立场。

　　(2)抓住重点句子：我欠好，我措辞不算数两人个好伴侣小手指拉了勾圆圆忸捏极了，脸蛋真像山里红一样红了我怕到时忘了，我措辞也要算数的让学生体味圆圆真的是一个不守信的孩子吗？想象一下圆圆那时会若何想？

　　经由过程读课文可以发现，圆圆把措辞算数仍是不算数看得极其首要，可见圆圆仍是一个好孩子。所以圆圆对妈妈措辞时的立场是稳重地，让学生带着自己的体味有激情地朗读课文。

　　3、小组构和：圆圆为甚么在挂历上写下那几个字？

　　指导学生连络圆圆那时的神采来体味，她不成是怕到时忘了，更首要的是她决心要像表哥那样措辞算数，做一个讲诺言的好孩子!

　　4、拓展迟误。

　　1、想象一下10月份到了，北京的山里红熟了，圆圆给表哥寄山里红时，她会在给表哥的信里写些甚么？

　　2、进修了这篇课文同，你最快乐喜爱谁？为甚么？尔后你会若何做？

　　小结：圆圆的表哥能说到做到，是个讲诺言的好孩子。圆圆把措辞算数仍是不算数看得极其首要，从这里声名圆圆也是一个好孩子。教员相信同窗们在尔后的糊口中也必定会是一个讲诺言，措辞算数的人。

　　5、功课。

　　1、课下把课文编成课本剧。

　　2、你之前有没有做过这样措辞不算数的事？能把它写在日志里吗？

　　龙眼和山里红（二）

　　1、交流资料，导入新课。

　　1、龙眼与山里红事实是甚么？教员很迷惑，谁来奉告教员？

　　2、小组内交流有关两种生果的资料。

　　师：文章中的龙眼来自福建乡下，山里红来自北京，它们之间会发生甚么故事呢？今天我们一路来进修《龙眼和山里红》。板书课题，齐读课题。

　　2、初读课文，体味内容。

　　1、请同窗们用自己掌控的识字编制，自由读课文，全力读准字音，读通课文。

　　2、用------标出生避世词，多读几遍。

　　3、小组合作，兴奋识字。

　　以小组为单元，自立选择识字编制：可以领读、可以开仗车读、可以做猜字游戏、可以抢读。

　　3、搜检初读气象。

　　1、搜检生字、词语认读气象。

　　渗入字理识字、可以归类、可以对比、可以组词。

　　2、指名读课文，其他同窗思虑课文讲了一件甚么工作？

　　4、精读课文，以读促品。

　　1、学生自由读课文：你对哪一部门感应传染最深？

　　2、全班交流，教师可以遵循不合内容从以下方面加以指导：

　　（1）抓住重点词，如：一愣、喃喃自语地说、忸捏极了、稳重等词语来体味圆圆的神采改变，经由过程朗读来体味她的悔怨，为自己不守信而忸捏的繁重神采和后来她剖断的立场。

　　（2）抓住重点句，如：我欠好，我措辞不算数。、两个好伴侣用小手指拉了钩。圆圆忸捏极了，脸蛋真像山里红一样红了。、我怕到时忘了，我措辞也要算数的！体味圆圆真的是一个不取诺言的孩子吗？经由过程读课文可以发现，圆圆把措辞算数仍是不算数看得极其首要可见圆圆仍是一个好孩子。所以圆圆对妈妈措辞时的立场是稳重地，然后再来有激情地读读圆圆的话。

　　（3）还可以抓住圆圆和表哥、妈妈的对话加以分化。

　　3、分脚色朗读全文。

　　（1）小组内分脚色朗读课文。

　　（2）指名到前台分脚色朗读全文。

　　4、拓展操练。

　　想象一下，10月份就要到了，北京的山里红熟了，圆圆给表哥寄山里红时，她会在给表哥的信里写些甚么？

　　5、编演课本剧。

　　1、以小组为单元，自编自演。

　　2、举荐小组前台表演。

　　3、评价。

　　6、指导书写，巩固识字。

　　1、重点指导密和钩。

　　2、学生自立书写。

　　3、交流反馈，评价。

　　7、自我反思。

　　经由过程《龙眼和山里红》我们熟谙了讲诺言的表哥和知错就改的圆圆，那么你之前碰着过这样的工作吗？（或有没有这样措辞不算数的事?）请在日志中说一段暗暗话。

小学语文教案篇3

　　1、教学方针：

　　1、进修课文，体味课文内容。

　　2、经由过程进修，使学生除夜白考试考试成功的启事，知道要团结，心中要有他人。

　　2、教学内容：

　　自学课文，理解课文内容。

　　3、教学重点：

　　理解此次考试考试成功的首要启事是甚么，知道要团结，心中要有他人。

　　4、教学难点：

　　理解文中重点句子的意思，知道考试考试成功的首要启事是甚么。

　　5、课时放置：1课时

　　6、课前预备：一个玻璃瓶、三只系着绳子的乒乓球。

　　7、教学过程

　　1、课前谈话：同窗们，你们做过考试考试吗？考试考试有的时辰会成功，有的时辰就不会成功。考试考试为甚么会成功呢？<学生说>今天我们就学一篇和考试考试有关的课文。板书课题。

　　2、学生轻声读课文，画批下需要教员和同窗们辅佐解决的处所。

　　3、质疑需要解决的问题。

　　（教员可得算作副板书。）

　　4、教员勘误生字、词的读音和词义。

　　铅锤：。

　　不假思虑：用不着想。形容措辞干事火速。

　　5、自由读课文，在切确的根底上，要求读出激情。

　　6、指名说一说外国教育家给我国小学生做了一个甚么考试考试？

　　（体味课文内容。）

　　7、小组合作构和：此次成功的考试考试的首要启事是甚么？

　　（给学生充实的'思虑、感悟的时刻。）

　　8、分组反馈构和功能。

　　重点指导：

　　1）“教育家拿起茶杯向‘井’里灌水，她一边灌，一边喊：‘危险！快上来！一，二……’三名学生中一个叫小梅的低声对两个火伴说：‘你第一，你第二。快……’教育家的‘三’字刚刚喊完，三个小学生顺次火速地把小铅锤提了出来。”从这句话你能体味出甚么？

　　2）“教育家问小梅：‘你适才跟他们说了些甚么？’小梅照实地奉告了她。‘你为甚么要这样做呢？’‘碰着危险，当然让他人先分隔！’小梅不假思虑地说。”读了这句话你知道了甚么？有甚么想说的？

　　（在读中有所感，在读中有所悟，经由过程念书来辅佐学心理解考试考试成功的启事。反馈的功能不强求一概，只要合情合理便可。）

　　9、考试考试感知。

　　3人一组，在划定的时刻内3人合作掏出乒乓球。

　　（经由过程考试考试，让学生亲自体味一下那时的危险、首要的气象，再次理解考试考试成功的首要启事。）

　　10、再次读课文，理解课文内容。

　　11、功课：找一找经由过程合作、团结获得成功的小故事，第二天讲给巨匠听。

　　板书设计： 19一次成功的考试考试

　　铅锤：。不假思虑

　　3人取铅锤一小我一小我地取成功

　　（团结、心中有他人）

小学语文教案篇4

　　【课前透视】

　　《四时》是一首富有童趣的诗歌。经由过程对春季的草芽、炎天的荷叶、秋季的谷穗和冬季的雪人这几种代表性事物的描述，默示四时的特点。这首诗措辞斑斓流利，琅琅上口，能唤起学生对糊口的感应传染。同时，四幅插图色采明丽，形象活跃，便于学生不美观不美观不雅察看和想象。

　　学生都知道一年有四个季节，对每个季节的特点也根底体味。所以教学本课理当全力挖掘学生已有的糊口经验，创设必定的情境，让学生在色采光鲜的丹青中感应传染四时的美，在声情并茂的朗读中感应传染文本的美，在自动识字中享受成功的喜悦К在浏览和创作发现中体验进修语文的乐趣。激起学生对除夜自然的酷好之情。

　　【教学方针】

　　１、熟谙１１个生字，会写４个字。学会两种笔划，熟谙口、禾、雨、月４个偏旁。

　　２、切确、流利地朗读课文，背诵课文。

　　３、体味课文内容，知道一年有四时及四时的特点，感应传染各个季节的斑斓，发生对除夜自然的快乐喜爱之情。

　　【教学重点】

　　识字、写字和操练朗读。

　　【教学编制】

　　朗读法情境法对话交流法

　　【教学媒体】

　　１、课件、生字卡片、头饰、磁带。

　　２、指导学生课前汇集四时的图片，体味每个季节的特点。

　　【教学时刻】

　　两课时。

　　第一课时

　　1、切入举偶

　　１、演示：

　　同窗们爱雅观动画片吗？我们一路来看动画片好吗？（以动画的形式揭露课文中的四时美景图）看到图，你想对巨匠说些甚么？（指导学生不美观不美观不雅察看措辞）四时的风光可真美，今天我们就来进修一首描述四时的诗歌。（板书课题）

　　思绪：精采的初步是成功的一半。用动画激起学生的进修欢兴奋乐喜爱，指导学生复述动画的除夜意和超卓的情节，培育学生的不美观不美观不雅察看能力和措辞表达能力，提高学生的语文素养。

　　２、揭示：

　　小伴侣，我们都知道一年有四个季节，你快乐喜爱哪个季节？请你把课前汇集到的图片揭示给组内的同窗看。看到这些图片你有哪些设法？（板书课题）

　　思绪：语文课程成本无处不在，将语文进修勾当迟误到课外，初步培育学生聚积和措置信息的能力，提高文化品味和审美情趣。

　　2、对话平台

　　１、赏识：

　　每个季节都有不合凡响的特点，让我们一路走进斑斓的四时，去赏识四时的斑斓风光吧！（配乐，学生边赏识边听教师范读课文。）

　　思绪：诗歌的教学范读出格首要，教师朗读的投入不单能引领学生进入诗境，同时能使学生遭到精采的审美教育和激情陶冶。

　　２、识字：

　　⑴ 用自己快乐喜爱的编制朗读课文，设编制把字音读准，边读边画出生避世字。（可以高声读，小声读，前后桌读，同座读，组内读。）

　　⑵ 出示圆、秋、雪、肚4个带拼音的生字（将这四个字的偏旁涂上红色），这些偏旁你熟谙吗？你是在哪里熟谙这些偏旁的？这些偏旁和我们之前学过的生字有甚么不合？

　　思绪：交流已有的识字经验，达到彼此进修的方针。培育学生对常识一丝不苟的进修立场，经由过程细心不美观不美观不雅察看偏旁的改变，养成对语文进修的自抉择抉择信念和精采习惯。

　　⑶ 拿出廉价的生字卡片同座交流识字编制。（先说若何记住这些字，再彼此检测）

　　⑷ 请你来当小教员，你想提醒巨匠在识字的时辰寄望甚么？（好比：说、是是翘舌音；禾＋土＝秋，月＋土＝肚，口＋十＝叶；是和足惊和就长得像，别记混了等等。）

　　⑸ 开仗车认读生字和生词。

　　思绪：识字写字是浏览和写作的根底，是低年级的教学重点，识字教学要将儿童熟谙的措辞成分作为首要材料，同时充实操作儿童的糊口经验，正视教给识字编制，力争识用连络。

　　３、朗读：

　　⑴ 将这些生字送回课文中你还熟谙他们吗？请你试着读一读。（自由练读课文）

　　⑵ 指名读文，听听他读得若何。

　　思绪：指导学生学会聆听，教会学生评价的编制，增强学生的间的彼此评价，促进每个学生的健康成长。

　　４、选读：

　　选读自己快乐喜爱的内容，寄望读出自己的快乐喜爱之情。

　　思绪：尊敬学生主体地位，掌控浏览教学以读为本的特点，尊敬学生在进修过程中的怪异体验。

　　５、感悟：

　　几回再三读文，说说你读懂了甚么。（如。每小节讲的是一个季节，课文讲了四个季节，春、夏、秋、冬这四个季节都有甚么特点）

　　６、写字：

　　⑴ 出示7、儿两个字，认读。

　　⑵ 这两个字宝宝都有一个配合的笔划，你知道它是甚么吗？这个笔划就是我们今天要进修新的笔划：竖弯钩。（教师示范竖弯钩的写法）在你快乐喜爱的处所书空，每个字各写两个，寄望笔顺轨则。

　　⑶ 不美观不美观不雅察看每个字在田字格中的位置，问：这两个字若何写雅不美观？（指导学生学会不美观不美观不雅察看，学会思虑，学会实践。）

　　⑷ 练写。（教员示范竖弯钩的写法：折角运笔的编制，要写得圆润。）遵循不美观不美观不雅察看所得先描红，再自由练写，想写几个就写几个，直到自己知足为止。教师放哨指导。

　　思绪：培育学生育成切确的写字姿式和精采的写字习惯，书写规范，划定礼貌，整洁。

　　第二课时

　　1、导入

　　１、抽读生字卡片，认读生字。

　　思绪：再现生字，巩固认读，激起识字欲望。

　　２、朗读接力：每组读一节。

　　思绪：整体感知课文内容，为下面的教学打下精采的根底。

　　2、熟读

　　采纳多种形式朗读。（可以小我读、同桌对读、小组轮流读、分脚色读、做动作读经由过程朗读表达出自己的怪异感应传染。）

　　思绪：朗读是语文教学的首要环节。它不单能使学生更好地掌控课文的字、词、句，加深体味课文内容，而且还能提高浏览能力，同时还可以在朗读中体味文章的意境，使学生在轻松兴奋的空气中巩固常识，陶冶情操。低年级要寄望增强对朗读的`指导，战胜唱读现象。

　　3、理解

　　播放课件，让学生谈谈自己的怪异感应传染。（可指导学生连络自己的糊口经验，谈谈季节的特点和发生在这个季节的趣事。）

　　思绪：学生是进修和成长的主体，充实操作电化教学手段，让他们加倍深切地感应传染到四时的斑斓。在操练措辞的同时，激起学生对除夜自然的快乐喜爱之情。

　　4、背诵

　　借助课件操练背诵课文（自由背、同桌背、指名背、齐背）。

　　思绪：熟读成诵，顺理成章。达到促进学生措辞堆集的方针。

　　5、表演

　　１、分组操练后每组选举代表表演全文。教师当令指导。（草芽尖尖可读得轻细些，谷穗鞠着躬说要默示得礼让一点，雪人除夜肚子一挺可做挺肚子的动作，默示雪人玩皮的模样。）

　　２、分拨小伴侣饰演草芽、小鸟、荷叶、青蛙、谷穗、雪人，分袂戴上头饰。全班同窗合作念书。

　　思绪：充实阐扬学生的聪明才干和他们的创作发现力，让他们张开想象的同党，在自动积极的思惟和激情勾傍边，加深理解和体验，遭到激情陶冶，获得思惟启发，享受审美乐趣。

　　6、拓展

　　１、说说你快乐喜爱哪个季节，为甚么？边听音乐边把自己快乐喜爱的季节画出来，然后讲给同窗们听。

　　２、摹拟课文来讲说四时的景物：

　　（），他（）说：我是（）天。

　　7、写字

　　１、出示九让学生不美观不美观不雅察看，说说自己的发现，并提醒小伴侣们寄望些甚么。课件演示九的书写顺次。（进修新笔划横折弯钩。）

　　２、出示无，问：写这个字时要寄望甚么？（与天不合，最后一笔是竖弯钩，第二笔要写在横中线上。）

　　３、自由练写，教师放哨，寄望写字姿式和编制的指导。

　　４、评议：组内选出小书法家，奖励一颗小妻子星。

　　思绪：教给学生写字的编制，增强写字的评价，培育对写字的欢兴奋乐喜爱。

　　【伴教锦囊】

　　你拍一，我拍一，春夏秋冬真斑斓。

　　你拍二，我拍二，草芽尖尖出地面。

　　你拍三，我拍三，荷叶圆圆绿连天。

　　你拍四，我拍四，谷穗弯弯满境地。

　　你拍五，我拍五，玩皮雪人在跳舞。

　　你拍六，我拍六，一年四时轮回走。

小学语文教案篇5

　　教学方针：

　　能回忆本单元生字组词，并学会分类堆集，能遵循句子意思。会用适当的词语使句子更活跃。与他人进行白话交流，使学生有当真听和想象的能力.激起学生的欢兴奋乐喜爱。

　　.教学重点：堆集成语，寄望用法给出一段话续文，寄望标点符号的用法。

　　教学难点：标点符号的用法。

　　教学时刻：

　　第一课时

　　教学方针：学生学会堆集和应用词语。

　　教学重点：堆集成语。

　　教学难点：。堆集成语

　　教学过程：

　　1、读问题问题要求，除夜白意思。

　　1、复习本单元生字，自己试做。

　　2、勘误。

　　2、词语堆集。

　　1、自己试读两组词，读后你发现了甚么？

　　2、你还知道那些词语?

　　3、自己试着写来。

　　4、加偏旁部首组新字

　　（1）堆集成语（困）

　　（2）、让学生自己堆集除夜白意思教师勘误

　　3、功课：分类堆集词语。

　　第二课时

　　教学方针：与他人进行白话交流，使学生有当真听和想象的能力，乐于表达。

　　教学重点：默示自己，增强自己的表达能力。

　　教学难点：默示自己，增强自己的表达能力。。

　　教学过程：自己表演

　　1、习作？

　　1、想象往后会发生甚么事？

　　2、预备

　　3、试说，并进行评说。

　　4、试写。

　　5、发现典型，进行全班评改。

　　6、自己试改。

　　7、同桌互改互评。

　　第3、四课时

　　教学方针：激起学生的欢兴奋乐喜爱和想象能力，进修叙写，并寄望能切确的`操作冒号和引号。

　　教学重点：，张开想象的同党，合理的写出故工作节。

　　教学难点：中能切确的操作冒号和引号。

　　教学过程：

　　1、复习自相矛盾，并说说阿谁酬报甚么卖不出去他的工具？为甚么会瞠目结舌？

　　2、假定是你发生了这类气象，回家后你的怙恃会若何劝你，第二天你若何卖？

　　3、编小品。

　　4、自己试着写写阿谁卖矛和盾的人，甚么也没卖出去，回抵家后对家里人说……

　　5、指导改削

　　6、评出优良奖

小学语文教案篇6

　　【教学方针】

　　1、理解课文内容，从更羸长于不美观不美观不雅察看，长于分化中遭到启发。

　　2、经由过程理解更羸说的一段话，读懂自然段意思的操练，并体味若何把一段话写清楚。

　　3、学会本课生字新词，理解高手、本事、伶丁失踪踪群、除夜吃一惊的意思，并知道伤弓之鸟这个成语的意思。

　　4、操练复述课文。

　　【教学重点、难点】

　　1、教学重点：

　　理解更羸说的话;继续进行读懂自然段的操练。

　　2、教学难点：

　　理解更羸不美观不美观不雅察看、思惟的过程及剖断的切确。

　　【课前预备】

　　多媒体课件。

　　【教学时刻】

　　2课时。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　1、成语导入，揭露方针

　　1、成语导入：

　　小伴侣，我们之前学过一些成语，有哪些?

　　还有良多，今天我们再来进修一个成语故事，问题问题是──(出示卡片：伤弓之鸟)

　　2、揭露方针：

　　成语故事，要学懂甚么?

　　这节课，我们重点学懂这个故事的内容。

　　2、自读课文，提出要求

　　把书打开，自己轻轻地读课文，把课文读通，想想：课文首要说了谁的甚么事。不懂的处所呆会儿提出来。

　　3、搜检自读气象，质疑问难

　　1、初步体味内容：

　　课文首要说了谁的甚么事?(指1～2名学生说)

　　板书：不用箭

　　只拉弦

　　失踪踪下来

　　2、进修第1自然段：

　　更羸是若何一小我?(指1～2名学生说)

　　这就是课文第一自然段奉告人们的。(多媒体显示：第1自然段)

　　接踵进修部门词语：

　　⑴ 更：正音：更是个多音字，念准了。(学生开仗车读)

　　⑵ 魏国：释义：魏国是古时辰战国时代的一个国家。

　　正音：一路读。

　　⑶ 高手：甚么叫高手?(指1～2名学生说)(多媒体显示：高手变红)

　　手这儿有三种注释，选择哪一种?击掌暗示。(多媒体显示：手的三种注释)

　　课文中说更羸是魏国驰誉的──(射箭高手)。你们想他射箭的本事若何?(多媒体显示：射箭高手变红)

　　来，我们把这一段读读好。(多媒体显示：第1自然段)

　　3、进修生词：

　　课文中的这三个新词你们读懂了吗?(多媒体显示：苦楚、愈合、拼命)

　　苦楚

　　第一个请你读。(学生开仗车读)甚么意思?

　　愈合

　　这个一路读。甚么意思?

　　拼命

　　前鼻音、后鼻音分清楚。(学生开仗车读)甚么意思?

　　4、质疑问难：

　　还有哪些处所不懂，提出来。

　　小伴侣提的问题都挺好，学了课文你们就会除夜白的。

　　4、进修2～8自然段

　　1、过渡：

　　(指板书)更羸不用箭，只拉弦，就使空中的一只除夜雁失踪踪下来。你们感应传染稀少吗?课文中有小我也感应传染很稀少，是谁?

　　2、找段落：

　　你从课文中的.哪几个自然段看出来的。默读课文，找一找，找到的自然段开首打一颗星。

　　交流。(指1～2名学生回覆)

　　3、指名分节读：

　　我请三个小伴侣读，听听，他们的字音有没有读准。

　　4、圈词语：

　　拿起笔，把暗示魏王立场的词语圈出来。交流。

　　⑴ 圈了哪些词语?(多媒体显示：信不外、除夜吃一惊、加倍稀少)

　　⑵ 理解：

　　信不外甚么意思?

　　摸摸自己的耳朵在哪里?

　　魏王连自己的耳朵都不相信了，所以他稀少的问──(出示卡片：你有这样的本事?)

　　本事找个近义词。

　　寄望教员用红笔标注的处所，再读一遍。

　　除夜吃一惊甚么意思?

　　所以魏王诧异地说──(出示卡片：真有这样的本事!)

　　5、寻启事：

　　轻读2～8自然段。

　　魏王的立场愈来愈稀少，为甚么呢?带着这个问题自己轻轻读读2～8自然段。(多媒体显示：三个?)

　　交流。

　　信不外?

　　联系上下文说说，魏王为甚么信不外自己的耳朵，说的时辰用上因为( )，所以魏王信不外自己的耳朵。这个句式。(多媒体显示：信不外?变红，句式)

　　除夜吃一惊?

　　魏王为甚么除夜吃一惊呢?

　　(多媒体显示：除夜吃一惊?变红，句式)

　　加倍稀少?

　　最后，魏王加倍稀少了，甚么启事?

　　(多媒体显示：加倍稀少?变红，句式)

　　6、分脚色朗读：

　　用我们的声音把魏王稀少的语气默示出来，愿意做魏王的小伴侣站起来，坐着的小伴侣就读更羸的话，教员来读提醒语。

　　5、进修第9自然段

　　1、过渡：

　　魏王一次比一次稀少，更羸又是若何注释的呢?我们来看课文最后一个自然段，快速看一下，几句话?

　　2、分组读：

　　四组，一组读一句，从你们最早。

　　3、默读：

　　多媒体显示：(巨匠)想想更羸说的话，哪些讲的是他看到听到的，用──划出来;哪些讲的是他的分化，用( )括出来。

　　板书：(看)

　　(听)

　　4、进修第1句：

　　哪些是更羸看到听到的?(指1～2名学生回覆)(多媒体显示：第9自然段，第1句下划红线)

　　引读。

　　更羸看到这只除夜雁──(飞得慢)板书：飞得慢

　　听到它──(叫的声音很苦楚)板书：啼声惨(多媒体演示：一只除夜雁慢飞，边飞边鸣)

　　课文第2自然段中有一句话描述了这只除夜雁，找到的小伴侣站起来，一路读。

　　因而可知，这就是更羸不美观不美观不雅察看到现象。

　　板书：不美观不美观不雅察看

　　5、指名读2～4句：

　　看到这类现象，更羸是若何分化的?板书：→

　　谁愿意读更羸分化的话。(多媒体显示：)括出2～4句)

　　6、进修第2句：

　　指名读第2句。

　　更羸先是若何分化的?板书：分化

　　引读：

　　这只除夜雁飞得慢，是因为──(它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛);叫得苦楚，是因为──(它分隔仗伴，伶丁失踪踪群，得不到辅佐)。

　　伶丁失踪踪群是甚么意思?

　　小结：这一句是先说功能，再讲启事的。

　　板书：受伤未愈

　　伶丁失踪踪群

　　揣度。

　　小伴侣，我们说分化的方针是为了作出切确的剖断，那么，经由过程这一步分化，更羸知道这是一只若何的除夜雁。

　　7、进修第3、4句：

　　为甚么这只除夜雁一听到弦响就失踪踪下来呢?板书：↓

　　更羸又作了若何进一步的分化?板书：→进一步分化

　　⑴ 说读：

　　说：(指1～2名学生用自己的话说)

　　遵循学生回覆板书：伤口裂开

　　往上飞

　　弦响惊慌

　　看着黑板一路说。板书：

　　读：(指名读3、4句)

　　书上是若何说的。

　　⑵ 读说：

　　读：(指名读3、4句)

　　遵循学生回覆板书：伤口裂开

　　往上飞

　　弦响惊慌

　　说：(指1～2名学生用自己的话说)

　　谁能用自己的话说说。

　　看着黑板一路说。板书：

　　8、齐读第9自然段：

　　看着除夜屏幕，我们把第9自然段连起来读一遍，想想：这一段首要说了甚么?

　　6、进修第5自然段

　　1、找：

　　更羸一步一步的分化切确吗?你从哪儿看出来的?请你读。(多媒体显示：第5自然段)

　　2、说：

　　同桌互说。

　　前后对比着说一说。(多媒体显示：第9自然段最后两句)

　　提醒：你可以这么说，更羸分化甚么，功能若何样。

　　交流。(指1～2名学生说)

　　(多媒体显示：嘣的一声响直往上飞加点)

　　(多媒体显示：拍了两下同党直失踪踪下来加点)

　　小结：

　　小伴侣们真是了不起，会前后联系着读课文，这样课文就越读越除夜白。

　　3、演示：

　　(多媒体演示：拉弓─雁疾飞─雁失踪踪下)

　　你们看，更羸不用箭，只拉弦，嘣的一声，除夜雁直往上飞，拍了两下同党，从半空里直失踪踪下来。

　　4、理解：直。

　　这一段中有两个直，意思不异吗?

　　(多媒体显示：直变色)

　　教员列出了直的四种注释。(多媒体显示：直四种注释)

　　直往上飞中的直甚么意思?

　　(多媒体显示：2、一个劲儿，拼命;变蓝)

　　直失踪踪下来呢?

　　⑴ 笔直：

　　你不美观不美观不雅察看得真细心，我们再来看一看画面。(多媒体演示：拉弓─雁疾飞─雁失踪踪下)

　　除夜雁果真是笔直地失踪踪下来的。

　　(多媒体显示：1、笔直;变红)

　　⑵ 不竭地：

　　我们再细心看看除夜雁是若何失踪踪下来的。(多媒体演示：拉弓─雁疾飞─雁失踪踪下)

　　5、指导读：

　　这段若何读好?

　　谁来试试。(指1～2名学生读)

　　一路读。

　　7、总结谈话

　　1、第5自然段就是说更羸不用箭，只拉弦，使空中的一只除夜雁失踪踪下来。这和更羸的剖断是完全不异的。

　　板书：剖断

　　更羸真不愧是魏国驰誉的──(射箭高手)。

　　2、分男女生读第5、9自然段：

　　来，拿好书，女同窗读第5自然段，男同窗读第9自然段，我们再来体味体味。

　　8、巩固操练

　　1、操练：

　　更羸说的话很有事理，也很清楚，下面，我们来做个操练，看看句子和句子之间是若何联系起来的。(多媒体显示：)

　　⑴ 第1题因为除夜雁受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛，所以若何。谁来。(多媒体显示：飞得慢)

　　⑵ 第2题，谁来。(多媒体显示：除夜雁分隔仗伴，伶丁失踪踪群，得不到辅佐。)

　　⑶ 下面3题做在操练纸上。

　　⑷ 交流，齐读：

　　谁来讲说，句子和句子之间是若何联系起来的?

　　2、存疑：

　　这节课，我们学懂了故事的首要内容。刚刚发问的小伴侣站起来，你们提出的问题此刻除夜白了吗?

　　至于这个成语甚么意思，糊口中若何用，下节课再进修。

　　附板书

　　伤弓之鸟

　　伤口裂开

　　(看)飞得慢受伤未愈 / │

　　/ │ 不用箭

　　→ → 往上飞 │

　　/ │ 只拉弦

　　(听)啼声惨伶丁失踪踪群 / │

　　弦响惊慌 ↓ 失踪踪下来

　　不美观不美观不雅察看分化进一步分化剖断

小学语文教案篇7

　　【教学过程】

　　1、提出方针，了了使命

　　1.常言说得好，“刀不磨不快，文章不改欠好”、“文章不厌百遍改”。是以，对我们自己写好的文章，必定要实时地改削。今天，我们就来评改昨天的习作。（板书：习作评改）

　　2.请巨匠回忆一下，此次习作给我们提出了哪些要求？

　　（板书：具体地论说发现，真实地表达感应传染。）

　　2、自由朗读，体悟写法

　　1.拿出自己的习作，读一读，把写自己发现的句子找出来。

　　2.谁来给巨匠读一读？

　　教师预设的问题有：小作者先写了甚么，又写了甚么？写生米特点的部门，小作者是环抱哪几个方面来写的？描述熟米的部门中，小作者又是环抱着哪几个方面来写的？

　　3.在你们完成习作时，我发现了有一名同窗不是这样论说的，我们来听一听。请穆为铮读一读论说自己发现的部门。

　　预设的问题的有：听出来了吗？他是若何写的？你快乐喜爱哪一种？

　　4.快乐喜爱哪一种编制，就采纳哪一种，这就叫不拘一格地论说自己的发现。

　　3、品读赏析，体验成功

　　1.良多同窗的作文纸上都有红红的海浪线，这是奉告你，你写的句子十分的超卓，愿意把你写的超卓句子和我们一路分享吗？

　　2.你们最快乐喜爱谁写的句子？那好，我们请他们再读一读，说说它妙在何处？

　　3.我还聚积了几位小火伴写的超卓的句子，想再听听吗？听完往后，还要请你来点评。（操作投影）

　　4、边读边想，读中改削

　　1.我的电脑里还有两位小火伴的.句子，写得若何样呢？请你读一读。（操作投影）

　　2.你能再读读，辅佐他们改削改削吗？

　　5、改削习作，交流评议

　　1.你们可真是改削的高手，下面请你们这些改削文章的高手来改削一下自己的习作吧。看看习作中的发现是不是写得具体，感应传染是不是真实，句子是不是通顺。

　　3.谁愿意读一读自己完美的习作？

　　6、功课

　　请将改削后的习作工工整整地抄写在习作本上。

　　教师简介

　　王振刚，男，24岁。卒业于天津市河西区第二师范黉舍，后又就读于天津市南开区职工除夜学，获得专科学历。自工作至今，一贯在天津市南开区中营小学任语文教师，现为小学一级教师，工作六年来，曾担负1～4年级的语文教学工作。

　　所撰写的教育教学论文、教案、札记100余篇揭晓于《中国教师报》《教育员》《教书育人》等全国、省市级刊物上。为学生所撰写的学法指导、课文助读、试卷达100余篇揭晓于《语文进修报》《读写常识》等刊物。指导学生所写的诗句、童诗、习作近六十余篇揭晓在团中心《教育员》《新作文》等全国、省市级刊物上。

小学语文教案篇8

　　本文是由语文教案工作室上传的：五年级教案:月光曲。

　　月光曲

　　[教学方针]：

　　1、常识能力方针：进一步进修归纳综合课文的首要内容，学会生字新词。

　　2、过程编制方针：培育学生质疑问难，提出问题，解决问题的能力。

　　3、激情方针：有激情地朗读课文，感应传染《月光曲》美的意境。

　　[教学预备]：

　　贝多芬的《月光曲》

　　[教学过程]：

　　课前勾当：介绍贝多芬。

　　1、课前预习，初步感知，提出问题。(要就教师给学生其实而足够的时刻去预习，一般花整节课时刻让学生去预习。)

　　自学要求

　　1、自学课文中的生字，新词。要求识记生字，理解部门新词。(可参考应用工具书，如字典、辞典等)

　　2、读课文。要求把课文读通、读顺。

　　3、归纳综合地说一说课文的首要内容。

　　4、提出你对课文不理解的处所。问题 ① ② ③ ④ ⑤

　　(学生在自学卡提出的问题，本人给以了归纳统计，在附页。)

　　2、课堂检测，小组构和，初解问题。

　　(一) 预习检测

　　1、生字新词的检测

　　A、词语

　　清幽秀气目生谙练清幽琴键

　　瞬息舒适波澜彭湃沉浸

　　● 抽生读

　　● 说说你最理解哪个词语

　　B、生字、多音字

　　chuán( ) tán( )

　　券：( ) 传弹

　　zhuàn( ) dàn( )

　　● 请学生组词识记

　　2、课文朗读检测

　　指名读课文，更正字音，避免读破句。

　　3、对学心理解课文首要内容的检测

　　课文讲了一个关于贝多芬创作《月光曲》斑斓悦耳的传说。请巨匠打开书本，再读读课文，读过往后，看谁能把这个传说说给巨匠听听。

　　A、学生自由读全文。

　　B、课文读好了，你们把这个传说记住了吗？在讲这个传说之前，我有个小要求，就是要求巨匠只把这个传说的概略意思讲出来便可以，这就叫归纳综合地讲，这可比具体讲要难。请你们先同桌预备一下，思虑该若何讲，想过了，自己可以小声操练操练。(学生思虑，各自操练。)

　　C、抽生说(多说几个)，教师随时请学生点评，要求说出益处和问题。

　　(二)小组构和，初解问题。

　　课文的概略内容我们已体味了，可是，课文里边还有值得我们去试探和研究的处所。巨匠对课文也提出了良多的问题，那么此刻，就请巨匠在四人小组内来构和你们不懂的问题，看看凭四人的聪明是不是能解决失踪踪一部门坚苦。

　　● 小组进行强烈强烈热闹地构和。

　　● 教师随时巡回点拨，插手构和。

　　● 小组内清理出残剩的问题(经由这一环，那些粗浅的概况的问题就解决失踪踪了。)

　　3、集体反馈，自读课文，疏理问题。

　　请每小组的组长把小组内剩下的未解决的问题提出来，教师进行板书，并同时进行问题的归纳与疏理。

　　疏理后可能还留有的问题：

　　● 为甚么叫它为《月光曲》？

　　● 《月光曲》真的那么迷人吗？

　　● 贝多芬为甚么要把适才弹的曲子记实下来？

　　● 盲姑娘为甚么会看到历来没有看到过的气象形象？

　　△ 以上部门是关于《月光曲》引出来的一系列问题。

　　● 贝多芬为甚么要为那位盲姑娘弹钢琴曲？

　　● 为甚么他弹完一首后，又弹了一首？

　　● 盲姑娘问他是不是是贝多芬，他为甚么不回覆？

　　△ 这一部门的问题是关于贝多芬内表激情改变而引出来的一系列问题。

　　(在疏理的过程中，有些问题这一小组不能回覆，其他小组能回覆的就随机解决失踪踪，教师抓住一些重点问题设疑。)

　　4、再读课文，自力思虑，切磋问题。

　　对黑板上疏理后的问题，请同窗们再细读课文，先自力思虑，你认为哪些问题值得我们一路深切研究。

　　(这一回覆可能不是一致的，有些人认为第一部门内容，有些人则会认为第二部门内容。)

　　5、合作试探，以读为本，解决问题。

　　1、第一部门内容的试探

　　A、请学生细读第9小节，思虑这小节讲了甚么？(《月光曲》的内容)

　　B、请学生闭上眼睛赏识《月光曲》，听完让其谈感应传染：你仿佛看到了

　　甚么？(学生对这里的回覆可能不是文中兄妹俩听时的感应传染，教师也都要尊敬每个学生的不合感应传染，这就解决了《月光曲》真那么迷人？的问题。)

　　C、盲姑娘和她的'哥哥听了贝多芬的弹奏，他们仿佛看到了哪些气象形象？

　　(学生对这里的回覆都是文中第9小节的内容，即月亮从海边升起及月光晖映下的除夜海。这就解决了为甚么叫《月光曲》的问题。)

　　小结：这么美的气象形象把盲姑娘兄妹俩沉浸了，连贝多芬也是打动万分，所以没等他们醒来，就飞驰回客店记实适才的曲子。

　　D、课文把《月光曲》写得这么美，我们设编制把第9小节也背出来。

　　2、第二部门内容的试探

　　A、请学生浏览课文2～7小节，体味贝多芬的神采。小组合作完成以下问题。

　　● 贝多芬听到兄妹俩的对话时神采

　　● 贝多芬弹完第一首后听了盲姑娘的话，神采

　　B、陈述请示小组构和功能(学生能体味到贝多芬的神采，第二部门的问题也就解决了。)

　　小结：贝多芬从打动到打动，恰是怀着这类打动万分的神采才创作出了这么斑斓的《月光曲》。

　　6、检测方针，拓展迟误，开放问题。

　　1、抽生背第9小节。

　　月光照进窗子来，草屋里的一切仿佛披上了银纱，显得非分非分出格清幽。

　　2、出示句子：

　　A、同窗们

　　小结：这是由月光激发的联想。写实其其实的事物再加上适当的联想，文章的内容会更充实，更深切，更打悦耳。

　　请再读读第9小节，看看哪些处所写的是实其其实的事物，哪些句子是联想。

　　C、学生边读边划，然后指名读出联想部门的句子。

　　3、假定丢失踪踪了这些联想的句子，只有实其其实的事物，那这段文字就失踪踪去了99%的美。不信请看：

　　皮鞋匠静静地听着。他看看mm，月光正照在她那舒适的脸上，照着她那睁得除夜除夜的眼睛。

　　A、请同窗们读一读，感应传染还美吗？

　　B、小结：经由过程对比，我们进一步除夜白了，写文章的时辰能把自己看到的、听到的写得很具体，又能恰当地加上自己的联想，文章的内容就会更充实，表达的激情就会更深切。

　　4、下面有篇短文，请巨匠把联想的句子划出来，读一下。

　　除夜公鸡的头通红通红的，就像醉汉的脸，高耸立立的红鸡冠就像用红宝石建造的皇冠。脸下面两片鲜红的肉，红得透亮。眼睛圆圆的炯炯有神。身上的羽毛有金黄色的，有红色的，有墨绿色的，闪闪发亮。两只金黄色的粗壮的腿，托住它那肥除夜的身躯，走起路来像个威武的将军。尾巴弯弯的，高高翘起。它天天按时打鸣，唱起那令人振奋的《夙起歌》：天了然，快起床！一遍又一遍。每当听到它的歌声，我就不由自登时想起二年级学过的《斑斓的公鸡》那篇课文。是呀！它不单外表美，还能辅佐人们干事，多可爱呀！

　　A、假定去失踪踪了这些联想的句子，会若何样？(生：公鸡就不那么可爱了。……)

　　B、小结：浏览时分说失踪事物和联想，对文章的理解就更深了。

　　5、下面，有篇短文，写得不错，我想假定能适当加点联想，文章就会更美。

　　荷花多美的荷花啊！碧绿荷叶把水池挤得满满的。白荷花，红荷花竞相开放，全开的，半开的，姿态各异，争奇斗艳。一朵刚刚绽放的花骨朵躲在一片荷叶后面，一只蜻蜓在上边飞来飞去。

　　A、学生改削，教师放哨。

　　B、交流反馈。

　　(这些环节的设置方针是让学生从文中操练拓展到文外操练，提高写作能力。)

小学语文教案篇9

　　写童话

　　1．遵循童话的特点和读过的童话故事，选择你快乐喜爱的动植物某人物、事物睁开想象写一个童话故事。

　　2．同桌互读互改

　　3．抽生上台读编的'故事，集体评改。

　　4．自评自改或互改。

　　功课：

　　1、划定礼貌抄写自己的童话在作文簿本里

　　2、选做：四人小组童话接龙

　　习作讲评参考教案

　　【教学方针】

　　1．常识能力：在童话交流中，进一步体味童话的特点；初步学会点评同进修作的能力，能遵循同窗的点评改削自己的习作。

　　2．过程与编制：在生生与师生点评中发现自己和同进修作中的优短处错误，能斗劲清楚地表达出来，借助班级主页鼓舞鼓舞激励学生积极介入点评。

　　3．激情、立场、价值不美不美观：感应传染编写童话故事给我们带来的乐趣。

　　【教学过程】

　　1、总评

　　类型多样，有《小木偶的故事续编》，有写动物的《森林步履会》，也有写《文具盒里的故事》，还有同窗们自己最快乐喜爱写得其他童话故事。

　　教员这里就拔取了其中几则，请巨匠来读一读文题。

　　1、水底青蛙除夜王

　　2、生果打广告

　　3、小木偶误入时空位道

　　4、书包里的故事

　　5、谁的功勋除夜

　　6、真才实学

　　……

　　2、分类点评

　　1、出示文题，读一读，有甚么感应传染？

小学语文教案篇10

　　白话酬酢

　　1、提出本课要求。

　　同窗们快乐喜爱听广播、看电视。广播电台、电视台都放置了丰硕多彩的少年儿童节目。巨匠回忆一下，在你听过看过的节目中，哪些给你留下了深切印象。今天的白话酬酢深请你选择自己最感欢兴奋乐喜爱的一个节目介绍给巨匠。讲话时可以先说节目名称，再说节方针首要内容，最后说自己的收成和体味。也能够调剂顺次，但要说得有条理，能让人听除夜白。

　　2、分组交流。

　　每个同窗分袂介绍自己快乐喜爱的节目，也能够就某个巨匠都感欢兴奋乐喜爱的节目，睁开构和，揭晓不雅概念。

　　3、全班交流、评价。

　　1．学生对讲话内容进行评价。

　　2．教师对勇于揭晓不雅概念、表达意思清楚的学生进行赞誉。

　　第三课时

　　（习作指导）

　　1、谈话导人。

　　1．同窗们必定读过有关科技发现和科学胡想的文章，并收听或收看过有关这方面的节目，你有没有发生过自己也发现点甚么的设法？假若有，能和同窗、教员交流交流吗？

　　2．指名读习作提醒，了了本次习作的内容和要求。

　　2、拓展思绪。

　　1．说说自己想发现的工具。