- 小学语文教案 举荐度：
- 小学语文《不美不美观潮》教案 举荐度：
- 小学语文少年闰土优良教案 举荐度：
- 小学语文八谯楼上教案 举荐度：
- 小学五年级语文教案 举荐度：
- 相关举荐
小学语文教案【汇编10篇】
作为一名优良的人平易近教师，总归要编写教案，借助教案可以更好地组织教学勾当。那么你有体味过教案吗？以下是小编帮巨匠清理的小学语文教案10篇，仅供参考，巨匠一路来看看吧。
小学语文教案 篇1
教学方针：
1、认读本课15个生字及由生字组成的词语。学写8个字。
2、体味曹冲称象的编制，初步知道遇事要动脑子设编制。
3、朗读课文，复述故事。
教学建议：
教学最早，可感受学生设计一个问题情境：假定斯刻有一头除夜象在你面前，我们比一比，哪位小伴侣最聪明，能称出这头除夜象的重量？问题一出，相信每个小伴侣城市在脑海中积极设编制。不管是哪一种编制，教员都应遵循学生的回覆给以响应的必然和鼓舞鼓舞激励。
曹冲的编制是哪里来的？他是领受了前面定见中合理的部门，摒除其中不合理的部门。是以，教学时，不要简单地宣讲曹冲若何聪明，而应抓住他若何动脑子，出格是若何领受他人的定见来熟谙问题。
教师可以操作学生对曹冲的快乐喜爱之情指导他们像曹冲一样，设编制解决课文中的生字，并在读中当真体味曹冲称象的过程，并指导学生用上先然后再最后等连词说一说曹冲称象的过程。在进行这一环节时，可连络金钥匙进行，教给学生复述课文的`编制，在几回再三操练中，提高学生的措辞组织能力和复述课文的水平。
拓展习题：
1、比一比，再组词。
员（）称（）官（）沿（）
圆（）秤（）管（）沉（）
2、照模样填空。
（称）象（）线（）车（）故事
（）报（）树（）瓜（）字典
相关资料：
曹操（155--220）：三国时政治家、军事家、文学家。字孟得，沛国谯（今安徽亳县）人。东汉末，在镇压黄巾起义中，逐步储蓄储存军事力量。公元200年官渡之战覆灭了世族军阀袁绍。又陆续削平了其他割据势力，统一了北方。公园208年任丞相，率军南下，被孙权、刘备联军击败于赤壁。后封魏王。死后其子曹丕称帝，追尊曹操为武帝。
曹冲：曹操的儿子，名仓舒。生于公元196年，死于公元208年，只活了12岁。曹冲聪明过人，曹操很快乐喜爱他，建安13年（208年）曹冲生了病，曹操亲自请除夜夫诊治，可惜不治而死。曹操极其哀思，追封曹冲为邓哀王。
精品教案：
（一）教学预备：
盛水的玻璃器皿、木船模子、玩具象、小石子、秤。
教学过程：
1、故事导入。
有人送给曹操一头除夜象，这头象又高又除夜，到底有多重呢？若何称呢？今天进修古时辰一个称象的故事。
板书课题：称象
2、初读感知，自立识字。
1、自由读文，不熟谙的字用熟谙的编制解决。
2、搜检识字下场。
（1）多种编制认读词语。
（2）认读字卡，交流识字编制。
3、熟读感悟。
1、再读课文，构和：假定斯刻你的面前有一头除夜象，你有甚么编制能称出除夜象的重量？
2、学生构和后陈述请示。（不管哪一种编制，教师都理当给以充实的必然和鼓舞鼓舞激励）
3、师：官员们有哪些编制？
学生陈述请示：（1）造一杆除夜秤。
（2）把除夜象宰了，割成一块一块的再称。
师：曹操对这两种编制甚么立场？（直摇头）
师：曹冲听了官员的话后若何说？
4、指名读第四自然段。
（1）构和：曹冲的编制共几句话？每句话是甚么意思？
（2）陈述请示。指生到黑板上画。
5、师生配合做考试考试演示称象的过程。
6、师：为甚么曹冲这么小的年数就想出了这么好的编制？
（寄望不美观不美观不雅察看事物、爱动脑子、当真听他人群情，从中遭到启发。）
7、我们理当向曹冲进修甚么？
4、辨析字型，指导书写。
1、出示要求写的字，认读。
2、分辩形近字。
3、学生操练写字。
4、全班评议。
5、复述课文。
教师提醒：先想想课文内容，复述时尽可能用自己的话说。
称象（二）
1、直接导入新课，理解课题。
1、今天我们一路来进修一篇新的文章称象，读题质疑：谁说说你对课题的理解。
2、读了课题你还想知道甚么？
谁称象？为甚么称象？若何称象？
3、想解决问题若何办？（念书、构和）
2、初读感知，兴奋识字。
1、要想经由过程念书解决问题，首先解决读通课文的问题。请同窗们打开课本，应用自己掌控的识字编制当真读课文，极利巴字音读准，把课文读通顺。
2、把课文读给同桌听听，寄望更正字音。
3、用标出生避世词。多读读，然后读给同桌听。
4、操作生字条，小组合作识字。
5、搜检生字掌控气象。
6、经由过程适才读课文，你知道了甚么？
有人送给草操一头除夜象。
除夜臣们想的编制行欠亨。
曹操的儿子曹冲想出了称象的编制。
同窗们很会念书，初读课文就解决了这么多问题，真了不起。曹冲称象的编制是甚么？请读读有关自然段。
3、精读课文，理解内容。
1、自读自悟。
请读读有关自然段落，思虑：曹冲的编制是甚么？他的编制好在哪里？可以用简单的图来暗示。
2、合作释疑。
在小组内用自己的话说说曹冲是若何称象的？构和交流后改削自己的简图。
3、小组陈述请示。
请23个小组代表陈述请示念书所得。可以说说、可以边演边说曹冲称象的经由。其他小组填补。
4、曹冲才7岁，为甚么能想出这么好的编制？
（1）因为他肯动脑子。
（2）因为他聪明
5、其他官员的编制为甚么欠好？指导学生读第三自然段，同桌交流。
5、质疑：还有不除夜白的问题吗？
可能有的学生会问：汽车的重量都能称出，为甚么除夜象的重量不能？
（指导部门学生除夜白古时辰科技不发家。）
4、拓展迟误。
1、小小的曹冲长于动脑子，既保全了除夜象，又称出了除夜象的重量。假定你糊口在阿谁年月，你会用甚么编制称象？
2、你曾动脑子解决过甚么问题？若何解决的？说给小火伴听听。
5、指导书写，巩固生字。
1、本课生字斗劲简单，鼓舞鼓舞激励学生自立书写。
2、小组评价。
3、反馈。
小学语文教案 篇2
教学方针：
1、在措辞气象中熟谙“乘、坐、引、餐、具、糊、或、者、绑、否”10个生字，知道“乘”是个多音字。堆集课文中暗示动作的词语，切确书写“乘、具、或、者、否”5个生字。
2、切确流利地朗读课文。
3、在浏览感知感知的根底上，初步体味太空中有趣的糊口，知道太空中的糊口为甚么有趣，并能用直线划出相关的句子。
4、能连络课文和课外常识，睁开想像，操练说说当自己飞上太空时，还会发生甚么有趣的工作。
教学重点：
在措辞气象中自立识字
教学难点：
能连络课文和课外常识，睁开想像，操练说说当自己飞上太空时，还会发生甚么有趣的工作。
教学过程：
1、不美旁不美观录相引入新课
1、师介绍“太空”：地球——一个再熟谙不外的名字！它是我们共有的家园，也是我们独一的保留空间。它是我们至今知道的独一有生命的星球。太阳系搜罗地球在内的9颗行星就组成了一个环抱太阳改变的行星系统。离太阳比来的'行星是水星，以虾是金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星和冥王星。太阳作为一颗通俗恒星，率领它的成员，万古不息地绕银河系的中心步履。银河是一个星系，银河系中起码有20xx亿颗星。宇宙中有着太多的奥秘，是以人们萌发一个欲望——到太空去。（揭题）
2、是不是还记得这个时刻。放录相。
3、请学生细心听：“到太空去曾是人类夸姣的胡想，此刻这个胡想已实现了。”再听教员说一遍，学活跃唇不发声。指名说。
4、回忆：人们若何进入太空的？（乘坐火箭、航天飞机）读准“乘”，在田字格书写，教学记忆编制，学生书空。
2、整体进入深切进修
1、听录音：让你除夜饱耳福。边听边记，“太空中甚么有趣？”
2、自己读一读，“太空中甚么有趣”？（餐具、吃饭喝水、睡觉）
3、文中那几小节为我们介绍太空中有趣的糊口？按常规读课文，自学课文。
4、读3、4两节，划出具体描述餐具、睡觉、吃饭喝水、睡觉有趣的句子。高声读给同桌听。指名交流。
5、指名三人分袂读句子，要求读通句子。再请三位。
6、在三方面选择一方面读一读，
指名读第一方面，出示“有磁性的”
指名读第二方面，出示“装在牙膏管里挤出来吃。”
指名读第三方面，出示“坐、卧、趴拿、除夜顶”、“必需把自己绑在一个处所”。（一路介绍。）
7、借助板书，同桌彼此介绍太空中有趣的糊口。（指名一小我说，师生配合读。）
8、出示：引读第二节。
9、快速读文，用“——”划出为甚么会闪现有趣的糊口？出示：引力（开仗车读）
教员介绍：引力（又称为万有引力。万有引力指地球对它四周的物体有吸引浸染，而且任何两个物体之间都存在这类吸引浸染。）、失踪踪重。
10、放录相：还看到了那些有趣的事？请交流看到有趣的事？
3、总结复习
1、复习词语：开仗车读。
2、师生配合读。
3、出示一段话：同桌互读——齐读。
4、课后抄记。
小学语文教案 篇3
【教学方针】
１、熟谙“委、补”等８个生字，会写“员、青”等１０个字。
２、切确、流利、有激情得；朗读课文。
３、对自己有抉择抉择信念，知道用适当的编制揭示和默示自我，愿意为他人处事。
【教学重点、难点】
切确、流利、有激情得；朗读课文。
【教学预备】
１、生字，词卡片，课文朗读录音带。２、本课挂图。
【教学过程】
第一课时
1、揭题质疑
板书课题，指导学生发问：“我”是谁？他为甚么自己选自己？
2、初读感知
１、教员范读课文或放录音，学生边听边想上述问题。
２、学生自由读课文，碰着不熟谙的生字借助拼音多读几回。同桌拿出生避世字卡片彼此考一考。
３、朗读揭示：
分段朗读课文（可以指名读、男女生读），指导学生评议：哪些处所读得好，哪些处所读得不够切确，重点指导：
“室、宁、愣、青、掌”的读音。
3、识字写字
１、出示要求熟谙的字，操作字卡进行不合编制的练读。
２、教员说字，学生快速摆出生避世字卡，读一读。
３、认读要写的字，提出难写的字，小组构和写这些字时理当寄望甚么。
４、全班交流经验和写字要寄望的问题。
５、操练写字：
⑴指导学生不美观不美观不雅察看田字格中的范字，提醒等闲写错的笔划，范写不等闲写好的字。如，“员”的最后一笔是点，不是捺；“班”的`第四笔是提，最后一笔四横。重点指导写“校、教、班”三个字。
⑵当真描述一个，临写一个。
⑶对比范字搜检，操作投影仪评议、更正，再临写一个字。
第二课时
1、复习回首回头回忆回头回忆
１、出示生字卡片指读。
２、齐读课文。
2、朗读感悟
１、指名读第一自然段，你读懂了甚么？完成课后的句式操练。
２、进修第2、三自然段：
⑴自读自悟。
⑵小组构和你又读懂了甚么？从“静暗暗的”、“停住了”这些词语中你体味到了甚么？
⑶小组陈述请示交流，教员相机指导该若何读才能把体味到的意思读出来。
⑷连络看图，自由练读王宁的话和教员的话，体味到的思惟激情。
⑸摹拟再现课堂情境，分脚色表演朗读。评出最好王宁和最好教员。
３、进修第四自然段：
⑴构和交流：
为甚么王宁的话刚说完，教师里就响起一片掌声？
⑵齐读最后一段，进一步体味。
⑶揭示读全文，先在小组里揭示，再请读得好的同窗在全班揭示。
3、拓展勾当
说说你对王宁的做法若何看？
小学语文教案 篇4
教学内容:切确书写生字,巩固生字
教学过程:
(一)复习
(二)识字写字
1、读生字地址的词语，新词地址的句子。
2、出示生字小黑板，（灿 烂 怀 神 边 这 进 道），学生分小组构和：这些字理当若何写？教师放哨进行指导。
3、全班交流。“辉煌怀神”四个字为摆布结构，“边这进道”属于统一偏旁，是半包抄结构。
4、指导书写。
（1）同桌两个彼此构和，摆布结构的`字书写时理当寄望甚么；半包抄结构的字理当寄望甚么？
（2）师生配合总结，同时教师进行板书。
（3）学生进行书空操练，提出疑问，同窗之间配合进修。
（4）学生在操练本上写字，教师指导，重点指导写好走之旁。
（三）巩固生字
1、形近字斗劲识字
坏——怀 力——边 文——这 首——道
因——恩 兰——烂 伸——神 井——进
2、形声字识字
兰 边 着 进 到
蓝 变 这 近 道
烂 遍 今 刀
3、口头组词。
（四）背诵课文。
1、学生自己读课文，画出可以看出周总理对小学生十分关心的句子。
2、几回再三读课文，说说你对周总理的印象。
3、分小子角逐读，比比哪一组读得流、利有激情。
4、指导背诵课文最后一段。
（五）完成课后操练“读读说说”
（六）总结安插功课。
小学语文教案 篇5
教育方针
让学生不美观不美观不雅察看四周的气象，找找春季的脚步，激起学生试探除夜自然奥秘的热忱。
勾当预备
1. 进行一次班级春游勾当，汇集注解春季改变的素材。
2. 春游时，爱画画的，预备一个速写本；爱摄影的，带上相机；爱写作的，带上笔和簿本。
3. 春游回来后要求把画和照片清理一下，写上声名；把记实下来的景物写成文章；会小建造的同窗，还可以把看到的景物制成模子。
4. 排演好文娱节目：跳舞《春姑娘》，电子琴小组奏《春之声》，小组唱《春季在哪里》，口琴《春之声》，相声《谁的春季找良多》。
勾当过程
（主持人甲、乙上场）
甲：同窗们，前一阶段，我们睁开了“找春季”的春游勾当，呈现了一多量优良作品。为了让春之风吹进我们每小我的心里，今天我们进行“找春季”的主题勾当。此刻，我发布“找春季”的主题勾当最早！
乙：俗语说：“一年之计在于春。”春季是一个首要的季节，春季又是无限夸姣的。经由过程春游，同窗们收成了良多。今天，就让我们把收成揭示出来。
（各小组长分袂向巨匠陈述请示勾当概况）
（各小组表演节目）
1．音乐表演。
（第一组：跳舞《春姑娘》；第二组：电子琴小组吹奏《春季声》；第三组：小组唱《春季在哪里》；第四组：口琴表演《春之声》）
甲：斑斓悦耳的乐曲令人沉浸，超卓的表演令人难忘，下面就教员和同窗评出优胜奖。（评奖发奖略）
2．书法、丹青现场表演和部门书画作品展览。
乙：请小书法家、小画家上场，现场书写和作画。
（各小组派代表表演。略）
甲：刚劲有力的书法，有条有理的丹青，可以陶冶人的情操，锤炼人的意志和毅力，同时给我们一种美的享受。下面请我们的小书法家们、小画家们介绍他们的作品内容，并由教员和同窗评出奖项。（评奖发奖略）
3．摄影展。
乙：各小组派代表上台，对摄影作品进行展览并声名和介绍其内容。
甲：教员和同窗们，请你们评选出最好摄影奖。
（获奖照片向全班同窗揭示以加深同窗的印象，激起同窗们试探除夜自然奥秘的欢兴奋乐喜爱。）
4．写作陈述请示。
乙：我们请各组的小作家上台表演。
（A同窗表演了配乐诗朗读《春之声》，B和C同窗表演相声《谁的春季找良多》。）
甲：赏识了斑斓的诗句和超卓的相声表演，下面让我们看看同窗们的'手工作品。
5．模子展。
乙：我们的同窗心灵手巧，建造了一件件有条有理的模子。请同窗们赏识。（由作者揭示作品并作介绍）
甲：同窗们的手可真巧，就教员和同窗们评选出最好建造奖。（评奖略）
6．总结。
乙：春姑娘来了！轻轻的春风吹走了凉气，地下的昆虫从睡梦中清醒了。
甲：小草笑眯眯地伸展了腰肢，小河欢唱着，缓和憾ヒ芳又暗暗来到身边。
甲乙合：春季，是一个夸姣的季节，播种但愿的季节，让我们投入春的怀抱！
（最后齐唱《在但愿的郊外上》，在歌声中主持人发布主题勾当竣事。）
小学语文教案 篇6
这诗歌以拟人的手法向我们介绍了云变雨这一自然现象。全诗共五句，句式整洁，韵律感强。前两句写了云想到地上来，第三句写了云变雨的过程，最后两句分袂写了云酿成雨往后的气象形象。
教学这首小诗重在朗读，在读中体味诗意，不进行过量教学分化。教学时，遵循学生的春秋特点，经由过程创设愉悦的进修情境和组织游戏激起学生进修欢兴奋乐喜爱。读文识字时先指导学生自立考试考试，并经由过程在小组内彼此认读、评议，教师当令进行指导，在自动有趣的自学勾傍边达到识字、熟文的方针，在进修过程中斗送郊维能力，掌控进修编制。
教学过程
教学法度楷模
学生勾当
设计意图
1、创设情境
导入新课
1、遵循教员谜语，猜猜是甚么？
2、想象措辞，体味云的`常识？(色彩外形等)
3、板书课题，读题。
遵循学生的春秋特点，操作谜语激发学生进修欢兴奋乐喜爱，营建愉悦的空气。
2、指导初读
正音识字
1、问：碰着不熟谙的字若何办？
学生考试考试自读课文，找出生避世字。
2、搜检读文，学生当小教员领读，师生。
3、同桌互读，小组内搜检。
4、操作投影搜检，操作生字卡片开仗车搜检。
5、交流识字编制。
指导学生自立考试考试初读课文，初步进修生字，整体感知。
3、熟读美读
感悟想象
1、自由读文
①借生字读通顺、流利。
②读文中把生字记住。
2、师搜检指名读，师生。
3、自立考试考试，在教师指导下读出激情。
4、创设情境，启发想象。
正视朗读，让学生自读自悟，培育语感，激起学生的想象，正视从小培育学生的思惟能力、措辞能力。
4、课下实践
加深理解
1、对云的改变有哪些体味？
2、不美观不美观不雅察看绘画。
坦荡眼界，激起学生求知欲。
小学语文教案 篇7
1、熟谙“懂”、“貌”等14个生字，会写“洗”、“认”等6个字。
2、切确、流利、有节奏地朗读儿歌，知道儿歌中的精采品质。
3、发成长辈辈、爱劳动、爱家庭的意识，全力成为一小我人夸的好孩子。
熟谙14个生字，会写6个字；切确朗读儿歌。
“碗”的熟谙和“母”字的书写。]
朗读感悟
识字卡片
1课时
1、照片导入，叫醒激情
1、这节课，教员给巨匠带来了一张照片。你们一看就知道这是一张“全家福”，有慈爱的爷爷奶奶，亲爱的爸爸妈妈，还有可爱的孩子们。你看了往后，有甚么感应传染，想说甚么吗?
(学生简单谈感应传染)
2、教师引读导语：是呀!我们都有缓和的`家。我们爱自己的家，爱爸爸妈妈，爱家里的每—小我。
3、你们是若何爱自己的家的呢?(指名读导语：我们爱爸爸妈妈，爱家里的每小我。)
2、初读儿歌，合作识字、写字
1、用自己快乐喜爱的编制读儿歌，碰着生字，多读几遍。
2、分小组合作进修生字。
A、彼此当小教员提醒字音。
B、看看谁的编制好，能辅佐巨匠记住字形。
3、小组陈述请示进修功能。(选举代表陈述请示)
4、以小组形式进行“识字角逐”。
5、进行“组词角逐”。出示“纲铫“错”、“事”、“改”、“懂”自由选择，进行扩词操练。
6、相机指导写字“当真”。
A、看见巨匠合作进修中的默示，教员马上想到两个字，知道是甚么吗?[板书：当真]
B、你们快乐喜爱教员送给巨匠的这两个字吗?那你们会若何来写这两个字呢?
C、那你们就当真地写这两个字吧!（学生操练写）
7、出示其他四个要写的字，教员进行范写，学生练写。
3、读懂儿歌，知道事理
1、分小组轮读儿歌。
2、合作进修，小组交流：读了儿歌，你知道了甚么?
3、全班交流，教师相机指导朗读。
4、师生轮读儿歌；男生读，女生听；女生读，男生听。
4、实践勾当
把儿歌背给小火伴听，背给爸爸妈妈听，做一件你最想为他们做的事。
小学语文教案 篇8
教学理念：念书是语文进修和根柢，指导学生充实地读，在读中整体感知文章内容，在读中有所感悟，在读中培育学生的语感，体味到了乌鸦的聪明能干。从中遭到启发。
教学方针：
1、常识方针：熟谙“乌、鸦”等9个生字，会写“可、石”等6个字。能用“逐步”一词措辞。
2、能力方针、切确流利地朗读课文，背诵课文，培育学生浏览能力。
3、激情方针指导学生熟谙乌鸦的聪明能干，除夜白碰着问题时，应细心不美观不美观不雅察看，当真思虑的事理。逐步养成积极动脑的精采品质。
重点难点：在充实浏览的根底上，熟谙到乌鸦的聪明能干，并从中遭到启发。
教具预备：
1、放除夜的辞意图或投影片
2、生字卡片、小水瓶、小石子等有关材料。
3、一些小动物的头饰。如：除夜象、鹤、袋鼠、啄木鸟等。
自立预习：朗读课文
提练主线：课文讲了一个甚么样的`故事?
教学过程：
个案部门
1、素养操练
经由过程切确、流利地朗读，切磋式地进修，理解课文第一自然段，并背诵，并知道在他人有坚苦时要热情辅佐，除夜白碰着坚苦细心不美观不美观不雅察看，当真思虑。
2、合作切磋
情境表演：谁愿意把适才读的内容表演一下?先四人小组集体创作，一人朗读，一人表演，此外两小我出主张。再请一两个小组在班上边读边演。巨匠既当不美不美观众又当小导演，评价填补。
分四人小组进行，合作完成小考试考试。构和：你发现了甚么?
3、拓展迟误
1.读一读：读一个关于乌鸦的故事，进行念书陈述请示会。
2.试一试：当瓶子中的水很浅很浅时，乌鸦用这类编制能喝到水吗?
1、谈话：
出示乌鸦图。同窗们，你们熟谙乌鸦吗?知道它的一些故事吗?今天我们来熟谙一只聪明能干的乌鸦，你们愿意吗?(板书课题)
2、勾当：
出示乌鸦喝水图，指导学生用一句简短的话，说出这幅图的意思。比一比谁说的最精练，最切确。(板书课题)
【对话平台】
1、导入(感知课文内容，识记生字，培育念书习惯。)
1、组织学生自由读文，勾勒出生避世字生词，解决字音的问题。
2、思虑：课文讲了一个甚么样的故事?
思绪：学生是语文进修的主人，指导学生投身语文实践，并在实践中提高浏览能力，从低年级最早，教师就应成心识地让学生学会念书。其中最关头的是坚持和凸起每次念书勾当的方针性指导，让学生真正读有所得，读有所悟。
2、陈述请示(多形式读文，反馈自读下场，促进浏览理解。)
1、操作字卡，彼此指读生字，适当组词，同窗间彼此评价，更正。
2、多形式读文。(如同桌互读、男女生读、分段指读、小组齐读等。)
有重点地指出难点字的读音。如“怎、找、旁等。教师相机指导学生从读中体味激情，同时指导学生评价。
3、操作放除夜的插图或投影片，指导学生遵循理教学出每幅图的意思。
4、让学生用自己的话说出课文的内容。
思绪：浏览教学的重点是培育学生具有感应传染、理解、赏识和评价能力。多形式的朗读和念书和评价的连络，利于学生浏览能力的提高。同时也检测和巩固了学生的念书功能，把念书勾当落到了实处。
3、写字(巩固识字，提高写字水平。)
1、指导学生在“我会写”中，再认生字，交流识字记字编制。如：谜语法、斗劲法、编顺口溜等。
2、自选生字进行书写。教师放哨，指导学生写字。学生书写揭示，组织彼此评议。
3、指导重点字的书写。如：找、石等。
4、课后反思
学生犯错其实没需要定是件坏事，因为学生犯错的过程是一种考试考试和立异的过程。电灯的发现不就是成立在爱迪生成百上千次短处考试考试的根底上的吗?从这个意义上说，“短处”也是一种“斑斓”，“短处”也是一种“成功”。“小马能否过河”，试过自知分晓，小马尚能一试，为甚么不能让学生也有考试考试的机缘呢?或许，我们的学生会用一些荒唐的考试考试来证实自己某些不合的设法和不合的做法，这时辰假定学生犯了错，那是很正常的。爱迪生不就曾想自己孵出小鸡来吗?这个设法看似很是荒唐，但恰是像这样无数个荒唐的设法才“铸就”了伟除夜的爱迪生。是以，我们教师要正视学生犯错，切勿对学生的短处除夜惊小怪、横加求全训斥，更不能因惊慌学生犯错，而不给学生考试考试与实践的机缘。
小学语文教案 篇9
教材简介：
这个语文场地共有四项内容，分袂是数笔划填空、看图读词语、读字涂色和读背儿歌。其中“数笔划填空”与“读字涂色”是字词操练，斗劲简单。“看看读读”中专门针对量词进行的操练在教材中是第一次闪现，既可以辅佐学生识字，又能让学生逐步养成切确操作量词的习惯，教学时可以对学生提高要求，将整幅图的内容编成儿歌，这是本场地的“重头戏”。“读读背背”则是经由过程琅琅上口的儿歌让学生体味识别标的方针的根底常识，有很强的合用价值。
教学理念：
欢愉学语文 糊口即语文 拓展文本
教学方针：
1.巩固字词，寄望汉字的笔划、笔顺和偏旁
2.应用措辞：养成切确、矫捷操作量词的习惯，并在情境中把话说完全（活跃）。
3.背诵儿歌，堆集措辞，在糊口中学会辨析标的方针的编制。
教学过程：
1、 创设教学情境
“语文场地”要进行昨天进行者向我们班小伴侣发来了礼聘信。巨匠想不想看看？（点击课件，闪现礼聘函，而且配有声音）
“××班小伴侣：
我是“语文场地”编纂。我们要在一年级小伴侣中进行“我是聪明娃”的角逐，比“心灵手巧”、“伶牙俐齿”、“眼疾手快”和“目即成诵”。传说风闻你班小伴侣个个聪明能干，所以特意真诚地礼聘你们前来插手勾当。
祝你们成功！
语文场地
20xx年10月25日
师：你们听懂了甚么？还有甚么不除夜白的吗？有抉择抉择信念吗？
2、 勾当过程
（一）第一关——心灵手巧（点击，闪现“布景画面”）
1.教学要求。这一关角逐，是在这些花瓶的花朵上，遵循要求切确地抄上两个字。花瓶是美的，花朵也是美的，字不能不美哟。请你们翻到书本86页做第一题。
2.学生做题。教师放哨。
3.交流校订。因为“子、飞、出”的笔划易错，“长、头、火”的笔顺易错，所以用动画显示每个字的笔顺，学生说出笔划名称。
4..自我奖赏：闯过第一关的给自己加上一颗★
5.关注过程。你适才是若何做才成功闯过这一关的，谁向巨匠介绍好的编制？（学生可能用“一一数、一一填”的编制；也可能“将所有字的笔划都数好后，再归类填写”）。
5.鼓舞激励过渡：精采的初步是成功的一半哟。再接再厉，最早闯第二关吧。
（二）第二关——伶牙俐齿（点击，闪现“布景画面”）
1.教学要求。这一关角逐，同窗在赏识秋季的斑斓风光时，再按要求措辞，比比谁用的词语最切确、最活跃。
2.落实文本。
⑴看图巩固词。（点击课件图，学生认读词语：“白云”、“小河”、“木船”、“鸭子”、“小狗”、“野花”）
⑵看图说量词：一朵白云 几朵野花 一条小河 一条木船 一只小狗 两只鸭子 你们发现了甚么配合点？小结：这些都叫量词。
⑶指导编儿歌。谁能用上这些数目词编一句儿歌？不竭鼓舞激励那些伶牙俐齿的学生。如：一朵白云飘呀飘，一条小河清又清（渐渐流），一条木船轻轻划，两只鸭子嘎嘎叫，一条小狗蹦蹦跳，若干良多若干好多野花欢畅笑。（齐读巨匠配合编写的儿歌）
3.拓展文本。
⑴开仗车说量词。男女角逐，比比哪方说得对又多，禁绝几回再三。
⑵感应传染量词丰硕。操作量词时，有时有改变。我们一路去花园里赏识斑斓的花。
看课件图，熟谙“向日葵”、“水仙花”、“百合花”、“郁金喷喷香”“喇叭花”等。
然后指导说出不合的`量词。如，一片喇叭花，一朵朵郁金喷喷香，一瓶水仙花，一枝百合花，一束百合花；一簇桃花等。
最后指导学生把话说得完全，根底好的小伴侣尽可能把话说得活跃，让他人感应传染到鲜花的斑斓。如，用上“如火如荼”、“芳喷香扑鼻”、“亭亭玉立”、“争奇斗艳”、“艳丽精明”、“千姿百态”……
4.小结。小伴侣们在泛泛泛泛的措辞写话中都要寄望切确操作量词，否则就会闹笑话。（自编一则不寄望操作量词的笑话）适才第二关“伶牙俐齿”巨匠也都顺遂过关，请你们给自己加一颗星星。出格是××××小伴侣，默示斗劲超卓，再给自己添一颗星星，××××小伴侣，默示出格超卓，再给自己添两颗小妻子星。
（三）第三关——眼疾手快
1.自读要求。这一关很是简单，要求小伴侣们靠速度取胜。自己看书本87页的要求。有甚么不除夜白的吗？
2.自力完成。用自己快乐喜爱的编制读读汉字，可以按顺时针或逆时针标的方针读。学生涂色，教师巡回指导。同桌交流，彼此勘误。全数对的由同桌给自己打一颗星星。
3.发现纪律。请小伴侣细心不美观不美观不雅察看，“提手旁”与“足字旁”的字有甚么特点？指导学生发现，“提手旁”的字经常跟“手的动作”有关，“足字旁”的字经常跟“脚的动作”有关，并说说自己所熟谙的字中还有哪些也是“提手旁”、“足字旁”的。
4.小结过渡：让我们一路进攻最后一关。
（四）第四关——目即成诵
1.教学要求。这一题除会读会背，还得会用呢！谁默示最超卓，就有机缘博得最多的星星。
2.自读儿歌。自由读后，反馈。
3.背诵儿歌。上台揭示。
4.应用常识。在教室四个标的方针的墙壁上贴上廉价的图片太阳，要肄业生边演示边说标的方针。
5.简单拓展。假定你面向下战书快要落山的太阳，能说出东南西北吗？
6.自评小结。
3、 总结全课。评出星星最多的“聪明娃”。
小学语文教案 篇10
1、下过雷雨事后，风光会有甚么改变？请你自由读课文第4、五段课文。
2、你能用一句话说说雷雨后的.风光是若何样的？
3、从甚么处所看出雷雨后的风光很斑斓？四人小组交流。
选你最快乐喜爱的句子彼此读一读，说一说，美在甚么处所？
4、学生交流
A；太阳又出来了，天边挂起了一道彩虹。（看课件）说说为甚么用“挂”。
朗读操练。
B：柳叶、小花滴着水珠，像刚洗完澡，多清洁，多精神。（与前面斗劲）
为甚么说柳树、小花像刚洗完澡？
进修生字“澡”。
想象措辞：小花、柳树会说些甚么？
操练朗读同桌读，指名读。
Ｃ：湖里，小鱼摆着尾巴游良多兴奋。（与前面斗劲）进修生字“摆”
小鱼会若何说？
朗读第五自然段。指名读，自由读一读。齐读。
5、把4、五段连起来配乐读一读。
【小学语文教案】相关文章：
小学语文语文场地教案11-19
小学语文语文场地一教案12-18
小学语文拼音教案03-26
小学语文教案03-25
小学语文《假定》教案03-30
小学语文《绝句》教案04-06
小学语文母鸡教案07-11
小学语文翠鸟教案07-06
小学语文汉字教案03-03
小学语文《坐井不美不美观天》教案02-16