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语文教案10篇[荐]
作为一名不辞辛劳的人平易近教师，经常需要预备教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。优良的教案都具有一些甚么特点呢？下面是小编精心清理的语文教案10篇，仅供参考，但愿能够辅佐到巨匠。
![语文教案10篇[荐]](https://p.9136.com/00/l/d3efcec408_5fbf7eb564519.jpg)
语文教案 篇1
教学方针：
1、培育学生朗读能力及默读能力，养成边读边想的习惯
2、理解课文内容，使学生知道，非论做甚么工作，只要坚持下去，就必定会成功。
3、进修将句子写具体。
教学重、难点：
1、能切确、流利、有激情地朗读课文。
2、理解小鹿的话的深切寄义，而且从中遭到教育。
教学预备：幻灯片
1、复习
1、词语：猬缩、全身、汗淋淋、坚持、成功、便当、流逝
2、这篇课文讲了一件甚么事？
2、环抱“减法”发问激趣
1.速读全文，思虑：小鹿的减法是指的甚么？用线划出有关语句。
抽读，齐读
2．出示句子一
“从今天最早，我要坚持做减法了，减去一天，就向成功接近一步！”
理解句子：小鹿说的“成功”是指甚么成功呢？造桥和减法有甚么关系？学了这节课，我们就会除夜白。
3、品悟“减法”，悟文激情
（一）为甚么要做减法
1．生默读第一自然段（出示默读要求）思虑：小鹿为甚么要造桥？獐子为甚么想铺路？
2.理解“猬缩“一词
（1）他们去做这些工作了吧？从哪个词看出来的？（猬缩）
（2）他们为甚么都猬缩了呢？（得花一年的时刻）
（3）原本他们碰着坚苦就不敢做了，就说他们——猬缩了。小伴侣们想想，你在糊口有有没有像小鹿和獐子这样“猬缩”的.时辰呢？带着这样的感应传染读读最后一句话。
（4）操练用“猬缩”一词填空
小明第一次学骑自行车，就摔了10个跟头，但他没有（）事实下场学会了。
（二）做减法的功能若何
1．后来小鹿下定决心做减法，它做的功能若何呢？引读最后两段。
2．指名说说功能若何？
（三）若何坚持做减法的
过渡：是呀，小鹿为甚么成功了，而獐子却一事无成呢？他们都是若何做的？
1．默读第二至七自然段，把描述小鹿造桥的句子用横线画出来
2．出示句子二：
他从太阳升起一贯忙到月亮出来，累得全身汗淋淋的。
（1）抽读，齐读句子，从这句话可以看出小鹿造桥轻松吗？
（2）请小伴侣们借助插图想像一下，太阳升起或月亮出来的时辰，小鹿忙于造桥的气象。它不单累得全身汗淋淋的，还累得若何样？（学生想像，讲话）
（3）摹拟这类形式，把下面句子说具体。
出示：————累得————————
————笑得————————
3.进修獐子与小鹿的对话。
（1）当小鹿辛辛劳苦地造桥时，獐子可能在干吗呢？（学生想像措辞）
（2）正因为这样，他对小鹿的做法，很不理解。它事实对小鹿说了些甚么呢？小鹿又是若何回覆的呢？同桌俩对比插图分脚色表演读3~7自然段。
（3）创设气象理解“剖断”一词
造桥要花那么多时刻，还那么辛劳，不单獐子劝小鹿别造了，森林里的其它动物也来劝小鹿，小鹿会若何回覆呢？（学生小组想象小动物劝小鹿的气象，说一说。）
师：第1天，小鹿事实下场下定决心最早造桥了，他从（学生读句子二），獐子见了，劝他说（学生以獐子口吻挽劝），小鹿摇摇头说（学生读句子一）。
第10天，烈日炎炎，小鹿还在造桥，他从（学生读句子二），松鼠见了，劝他说（学生以松鼠的口吻挽劝），小鹿摆摆手说（学生读句子一）。
第100天，雷电交加，除夜雨倾盆，小鹿仍然在造桥，小熊见了，劝他说（学生以小熊的口吻挽劝），小鹿很有抉择抉择信念地说（学生读句子一）。
第200天，天寒地冻，除夜雪纷飞，小鹿还在造桥，小动物见了，都劝他说（学生以动物的口吻挽劝），小鹿很剖断地回覆（学生读句子一）。
师：看，小鹿不管碰着谁的劝阻，都不晃荡，不管碰着多除夜的坚苦，都不抛却造桥，这就叫——剖断，巨匠带着剖断的语气再读读句子一
4、理解“造桥”和“减法”的联系
（学生自己说说：为甚么小鹿会把造桥算作是在做减法）
师填补小节：小鹿干一天的活，也就是削减一天，他就离造桥成功近了一天，他干10天活，就离造桥成功近了10天……当他一天一天的干完活，他也就一步一步的接近了造桥成功。
4、小结：小鹿经由过程自己坚韧不拔的全力事实下场成功造好了一座坚实的桥。你感应传染这是一只若何的小鹿？你想对小鹿对獐子说些甚么呢？但愿孩子们能做糊口中的小鹿，碰着坚苦，要学会做“减法”。
4、拓展迟误，想像措辞
（出示小鹿、獐子图片）獐子碰着坚苦，就猬缩了，都一年了，它的路还没有铺，谁会快乐喜爱他呢？此刻，我们来改改这个童话故事，让獐子也像小鹿一样成为一个恒心、有毅力的孩子。（学生同桌想象措辞，改编故事）
抽生说说自己改变的故事。
5、板书设计
18、小鹿的减法
小鹿造桥坚持——成功
獐子修路猬缩——忧闷
语文教案 篇2
学情分化： 一年级孩子很是快乐喜爱小动物，对怪异的动物尾巴更是欢兴奋乐喜爱盎然。在学前教育中除夜除夜都孩子们接触过这首儿歌，这些有益成分为本节课的教学奠基了坚实的激情根底。
教师思虑： 儿歌抓住各类小动物尾巴特点，以“比”的形式为主线，充实调动孩子进修切磋的积极性。同时儿歌形式活跃，读起来朗朗上口。教学中教师理当以朗读操练为切进口，拓展进修成本，让学生体味各类动物尾巴的特点。
教学方针：
1、熟谙“比、尾、巴”等12个生字，会写“云、公、车”3个生字，理解词语的意思。
2、体味动物尾巴的特点，有激情的朗读课文。
信息成本：
1、山公、兔子、公鸡等各类动物图片及相关动物尾巴图。
2、学生汇集查找自己快乐喜爱的小动物文字、图片、玩具或模子等资料，寄望寄望它们尾巴的特点。
3、认读生字的相关课件。(生字卡片也能够) 重点难点：操练朗读和认字是教学重点;读好书中问句是教学难点。
课时放置：两课时(遵循教学现实自行放置)
教学流程：
1、激趣导入，揭露课题：
1、以“动物王国要进行角逐”为题谈话导入，教师相机板书课题。
2、指导学生熟谙“比、尾、巴”三个生字，寄望“尾巴”的轻音读法。 (从学生已有的'识字经验解缆，先让学生试读、领读，然后教师再重点指导轻声的读法。) 3、释题：看到课题，你想知道甚么?
2、初读课文，整体感知。
1、学生借助拼音自己读课文，边读边圈划出生避世字。要求：读切确。教师放哨，个体指导。
2、同座彼此练读，会读的读给小火伴听，不会读的彼此辅佐，然后请4个小火伴合作读，考试考试彼此评价，寄望把课文读通顺。
3、指名陈述请示读，请学生说说你都知道了甚么?(学生知道甚么说甚么，体味若干良多若干好多说若干良多若干好多，教师不设定统一的感知方针。)
3、随文识字，激情朗读。
1、认读理解带动物名称的生字。
(1)一一出示生字“猴”、“松鼠”、“公”、“鸭”，看拼音读准字音。
(2)不带拼音，学生自由练读，然后开仗车读。
(3)把生字卡片贴在对应的动物图上，指名领读。
(4)找出带有这些生字的句子，读一读。
2、认读理解“短”、“扁”、“最”。
(1)出示生字“短”、“扁”、“最”,找出文中的句子读一读。
(2)重点指导问句的读法： 谁的尾巴短?兔子尾巴短。(教师重点范读指导好问句末尾词语的升调.学生做游戏，两个小伴侣，我问你读，你问我读，看谁的语气读的最像。)
(3)其他几句问句学生可连络糊口现实,体验、考试考试读。 在问句的指导中，教师辅佐学生斗劲各类动物尾巴，顺势理解“最”的意思。
(4)联系糊口现实，拓展应用词语。泛泛糊口中甚么工具长?甚么工具短?“扁”用在甚么处所?和“弯”相反的词是甚么?
3、操作字族“巴”熟谙“把”，教师重点指导长句“松鼠的尾巴好象一把伞”的搁浅和断句。学生感悟体验着摹拟读。
4、有激情的朗读课文，背诵课文。
1、师生、生生引读、对读。
2、同座拍手读。
3、加上动作表演读。
4、男女生角逐读
5、小组内评读、举荐读
6、睁开“比尾巴”表演赛(背诵) (多给学生揭示、评价的机缘，如“你快乐喜爱背哪部门?”“你哪里比他读的还好?比试着读读。”“谁还想读，站起来一路读。”“对他的朗读，你谈谈自己的不雅概念。”)
5、挖掘课外成本，拓展应用。
1、贴画，说尾巴。连络书后“读读画画”让学生贴(指名贴)、画(全班学生在书上画)。然后教师再鼓舞鼓舞激励学生说说它们尾巴的特点。
2、睁开“动物尾巴介绍会”。让学生以小教学员的形式介绍自己汇集的有关动物尾巴的资料，表达形式不限，能用上今天进修的词语更好。 (充拭魅揭示学生课外的进修成本，如图片、玩具、模星匀。)
3、有能力的学生还可摹拟书上的句子也编几句小儿歌。
6、指导书写“云、公、车”。
1、学生细心不美观不美观不雅察看它们在田字格中的位置。
2、指导学生发现写好这三个字的关头，教师范写。
3、学生描红，练写，看谁写的切确美不美不美观，写几个不限，直到自己知足为止。
4、教师放哨，个体指导，实时揭示写得好的学生功课。
7、课外建议：
1、回家把这首儿歌背给爸爸妈妈听。
2、请爸爸妈妈辅佐继续查找有关动物尾巴的资料，文字和图片资料清理好放在成长档案袋中，课余时刻和小火伴交流。
语文教案 篇3
新型玻璃
夜深了，从一座放置着珍贵书画的博(bó)物馆里，倏忽传出急促的报警声。差人马上赶来，抓住了一个狡妄图破玻璃盗窃(qiè)展品的犯罪嫌(xián)疑人。你或许不会相信，报警的不是值夜班的工作人员，而是被划破的玻璃![句导读:先从夜深人静、警铃骤响讲起，进而讲述了夹丝网防盗玻璃的特点——可以自动报警，为下文介绍这类玻璃的浸染埋下伏笔。]这是一种不凡的玻璃，里面有一层极细的金属丝网。金属丝网接通电源，跟自动报警器相连。犯罪嫌疑人划破玻璃，碰着了金属丝网，警报就响起来了。[①这类新型玻璃在结构上有甚么特点?有甚么浸染?]这类玻璃叫“夹丝网防盗玻璃”，博物馆可以采纳，银行可以采纳，珠宝店可以采纳，存放首要图纸、文件的建筑物也能够采纳。[②这句话说了然甚么?]
第一部门(第1自然段):介绍了夹丝网防盗玻璃的特点和用处。
此外一种“夹丝玻璃”不是用来防盗的。[句导读:过渡句，起继往开来浸染。]它很是坚贞，遭到猛击后仍安然无事(yànɡ);即便被打坏了，碎片仍然藕断丝连地粘在一路，不会伤人。[③“安然无事、藕断丝连”描述了这类“夹丝玻璃”的甚么特点?]有些国家划定，高层建筑必需采纳这类安然靠得住的玻璃。[④“夹丝玻璃”有甚么用处?]
第二部门(第2自然段):介绍了夹丝玻璃的特点和用处。
还有一种“变色玻璃”，能够反射太阳光。建筑物装上这类玻璃，从室内看外面很清楚，从外面看室内却甚么也瞧不见。变色玻璃还会跟着阳光的强弱而改变色彩的深浅，调剂室内的光线。所以人们把这类玻璃叫做“自动窗帘”。[句导读:具体介绍了变色玻璃的浸染。这里把变色玻璃比作“自动窗帘”，活跃形象，恰如其分。][⑤“变色玻璃”有甚么特点和用处?]
第三部门(第3自然段):介绍变色玻璃的特点和用处。
有人想，窗子上的玻璃若是能使房间里冬暖夏凉，那该多好!这样的玻璃其实早已问世了，它就是“吸热玻璃”。[⑥“吸热玻璃”的特点是甚么?]在炽烈的炎天，它能否决强烈的阳光，使室内比室外凉爽;在冰凉的冬季，它把冷空气挡在室外，使室内连结缓和。[⑦“炽烈、凉爽、冰凉、缓和”的对比描述，凸起了甚么?]
第四部门(第4自然段):介绍吸热玻璃的特点和用处。
噪音像一个来无影去无踪的“隐身人”，不像烟尘和废水那样可以集中起来措置。[⑧这句话说了然甚么?]当然这位“隐身人”难以对，人们仍是想出了良多号衣它的编制。“吃音玻璃”就是消弭噪音的高手。临街的窗子上假定装上这类玻璃，街上的声音为四十分贝时，传到房间里就只剩下十二分贝了。[⑨“吃音玻璃”的浸染是甚么?应用了甚么声名编制来印证它的浸染?]
第五部门(第5自然段):介绍吃音玻璃的特点和用处。
在现代化的'建筑中，新型玻璃正起着首要浸染。在新型玻璃的研制中，人们将会创作发现出更多的事业。[⑩这段话写的是甚么?]
第六部门(第6自然段):讲新型玻璃在现代化培育汲引中所起的浸染和人们在新型玻璃的研制中将会创作发现出更多的事业。
1.学会本课的生字、新词。
2.能切确、流利地朗读课文。
3.初读课文，理解文章的写作思绪。
4.初步掌控各类玻璃的特点和浸染。
本课的生字卡片，辅佐学生体味玻璃名称、特点、浸染的表格。
一导入
1.同窗们，玻璃是我们泛泛糊口中常见的工具，你知道玻璃有哪些种类吗?它们有甚么不凡用处吗?今天，我们就来学一篇关于玻璃的课文——《新型玻璃》。
2.“新型”是甚么意思?(新的类型、新的品种)那么，课文中有哪些新型玻璃呢?它们有甚么特点，有甚么用处呢?就让我们一路来进修课文，到课文中去寻觅谜底吧。
二初读课文
1.自读课文，遵循生字表自学生字、新词。
2.小组交流:学会了哪些生字、新词?
3.反馈进修气象。
(1)指名读新词，随时更正读音。
博物馆盗窃嫌疑安然无事狡计犯罪电源
建筑物清楚废水研制噪音无影无踪藕断丝连
(2)理解词语。
①狡计:图谋;筹算。
②藕断丝连:这里指玻璃当然割裂了，但里边的夹丝没有断，把碎玻璃片连在一路。
③安然无事:没受一点儿损伤。
④分贝:计量声音强度巨细的单元。
(3)书写指导。
筑:下面的“巩”的右边是“横折弯钩”，不要写成“横斜钩”。
(4)在进修小组内再读课文，读准字音。
三整体感知课文内容
1.指名按自然段读课文。思虑:课文向我们介绍了哪几种玻璃?
(这篇课文首要讲了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃和吃音玻璃五种新型玻璃的特点及其在现代化糊口中的浸染。)
2.讲读第1自然段。
(1)学生默读第1自然段，用“ ”画出描述夹丝网防盗玻璃的特点的语句，用“”画出描述它浸染的语句。
(2)学生自学后构和:夹丝网防盗玻璃的特点和浸染。
教员指导学生归纳综合它的特点和浸染。
名称特点浸染
夹丝网防
盗玻璃可自动报警防盗
(3)齐读第1自然段，边读边体味夹丝网防盗玻璃的特点和浸染。
“这是一种不凡的玻璃，里面有一层极细的金属丝网。金属丝网接通电源，跟自动报警器相连。犯罪嫌疑人划破玻璃，碰着了金属丝网，警报就响起来了。”这是它的特点。
它的用处:“博物馆可以采纳，银行可以采纳，珠宝店可以采纳，存放首要图纸、文件的建筑物也能够采纳。”
3.分组自学第2~5自然段。
(1)学生用进修第1自然段的编制，分四人小组构和进修以下四种玻璃。每人学一种，填写在表格中。然后在小组内交流。
名称特点浸染
夹丝玻璃
变色玻璃
吸热玻璃
吃音玻璃
(2)集体交流进修功能:说说四种玻璃的特点和浸染。
4.进修第6自然段。
知道新型玻璃在现代化培育汲引中起着首要浸染，人们还会创作发现出更多品种的新型玻璃。
四总结
这节课我们初步体味了各类新型玻璃的特点和浸染，下节课我们将进一步去熟谙各类玻璃。
经由过程发问引入，如教师问:“你们看到过广告吗?”同窗们不约而合地回覆:“看过。”教师接着问:“你最快乐喜爱的广告是甚么呢?”同窗们纷繁举手回覆。然后教师又问:“你们想不想也当一回广告人呢?”同窗们个个伎痒。最后，把学生分成了几个小组，每个小组就是一个“广告公司”，由组长担负“广告公司”的“老板”，同时提出要求:(1)当真浏览课文，碰着疑问，同窗之间彼此构息争决。
(2)体味每种新型玻璃的特点和用处，然后构和写广告词。
(3)广告词要写得精练、除夜白。同窗们在“老板”的率领下，最早当真进修、构和，拟写广告词。
2.在小组进修构和的根底上，同窗们组织召开了“广告密布会”，要求每个小组选举一名学生作为代表进行交流，评选最好广告词。同时，提出评论的尺度:说清爽型玻璃的特点、浸染。代表们纷繁上台亮出他们小组的广告词。以下略举几则广告词:(1)有了夹丝网防盗玻璃，请把心放回原处。
(2)夹丝玻璃，安然靠得住。
(3)想具有自动窗帘吗?请用变色玻璃。
(4)冬暖夏凉，吸热玻璃。
(5)吃音玻璃，给你带来安好的世界……
1.经由过程小我根究和小组合作进修，让学生进一步体味各类新型玻璃的特点。
2.激起学生的思惟，阐扬他们的立异能力，锤炼学生的措辞表达能力。
3.激起学生爱科学、学科学的欢兴奋乐喜爱。
语文教案 篇4
课题筹算
1、课题《囚绿记》
2、教学方针
1、熟读课文，赏析超卓文句，晋升赏识能力，进修描述景物的编制，体味托物言志的写法。
2、指导学生进修掌控文章的首要信息，学会应用圈点批注的读文编制,指导学生从品读文章措辞傍边获得审美的享受，体验进修的乐趣。
3、组织学生构和对“绿”的熟谙、感应传染和理解，连络作者的身世，和那时社会状况，感应传染文本对中华平易近族不服就于任何乌黑势力的平易近族精神的歌咏。
3、教学设想
（一）重点
体味绿的意味意义，感应传染作品所传达的积极向上的人生立场，和对中华平易近族不服就于任何乌黑势力的平易近族精神的歌咏。
（二）难点
赏析超卓文句，晋升赏识能力，进修描述景物的编制，体味托物言志的写法。
（三）教学编制
采纳教学法、问答法、构和法、气象教学法相连络的教学编制。
（四）教具配备
多媒体揭示ppt与板书相连络
（五）课时放置
一课时
课前学生勾当：初读课文，体味文章内容，读准字音。
课时筹算
1、教学方针
1、熟读课文，赏析超卓文句，晋升赏识能力，进修描述景物的编制，体味托物言志的写法。
2、指导学生进修掌控文章的首要信息，学会应用圈点批注的读文编制,指导学生从品读文章措辞傍边获得审美的享受，体验进修的乐趣。
3、组织学生构和对“绿”的熟谙、感应传染和理解，连络作者的身世，和那时社会状况，感应传染文本对中华平易近族不服就于任何乌黑势力的平易近族精神的歌咏。
2、教学过程
（一）导入
巴金白叟在回忆一名作家时说：“他有斑斓的脾性和黄金般的心, 同他谈话，仿佛听完一曲贝多芬的交响乐, 因为我是和一个高尚的魂灵接触了。”他就是《囚绿记》的作者陆蠡。作家李健吾评价他的散文时说：“生命真纯，节奏夸姣。陆蠡的成就得力于他的璞石一般的心灵。”今天 , 我们一路走进他的这篇代表作, 去触摸他那高尚的魂灵。
（二）初步感知课文，梳理文章结构。
请同窗们初读课文，读准字音并参照课后第一题即：作者为甚么快乐喜爱绿？“囚绿”往后为甚么又放绿？放绿往后为甚么还怀绿？参议一下这篇文章的深切内在。并将课文划分条理。
1、校准字音字义
在除夜屏幕上揭示本课的生字生词，请同窗试读，若有错音教员在更正。
陆蠡(lǐ)
涸(hé)辙（zhe）
婆娑(pósuō)
猗(yī)
蕈（xun）菌
瞥(piē)见
⑴了截：直截。
⑵涸辙：干涸的趁魅辙。
⑶急不暇择：因焦心而没时刻选择。
⑷婆娑：①盘旋舞动的模样、②枝叶扶疏的模样③眼泪下滴的模样。
⑸猗郁：强大的模样。
（6）揠苗助长：例如背反事物的成长纪律，急于求成，反而坏事。
2、寻绿（1～4）喜悦知足
赏绿（5～7）欢愉贪恋欢喜
囚绿（8～12）喜悦可怜气忿
放绿（13）尊敬祝贺
思绿（14）记念期盼
（三）分化课文
文中有这样一句话。“我从割裂的窗口伸出手去，把两枝浆液丰硕的柔条牵进我的房子里来，教它伸长到我的书案上，让绿色和我更接近，更慎密亲密。我拿绿色来装潢我这简陋的房间，装潢我过于抑郁的神采。”请同窗们分化这句话用了甚么样的修辞手法，文中还有良多这样的句子，找出你快乐喜爱的句子，做上标识表记标帜，然后我们一路分享，此刻请同窗们自由朗读课文。
找同窗来讲述自己快乐喜爱的句子，并说出快乐喜爱的启事。教师做出攻讦。在指出以下三个句子，教员与同窗一同赏析。
1、我记念着绿色把我的心等焦了。（此时听音频）
“焦”清楚地写出了作者对绿色的神驰。隐含着对祖国解脱日寇铁蹄重获亮光的孔殷心里。
2、我要借绿色来例如碧绿的爱和幸福，我要借绿色来例如猗郁的年光功夫。
借例如表达了对绿色的'快乐喜爱，喻体爱、幸福、猗郁的岁月，揭露了作者积极的人生立场。
3、临行时我保重的释放了这永不服就于乌黑的囚人。
操作了拟人的修辞手法，将“绿”例如成“囚人”。我释放了被囚禁的常青藤，期望衰亡的祖国早日解脱日寇乌黑统治重获亮光的心里透露。
发问：为甚么要将“绿色”比作囚人?问题问题为甚么叫《囚绿记》？
谜底：（1）拘禁常青藤、不服就于加害和榨取的招架精神
（2）作者选定“囚绿”为文章命名，与文章想要默示的主题有关。“囚绿”写枝条最艰难的状况，这暗示着艰难的国运家运；“囚绿”注解作者复杂的神采，这是在卢沟桥工作后，日本帝国主义除夜举加害我国河山的时代布景下作者心里极端疾苦和精神上坚定抗争的反映。
联系作者和写作布景。
陆蠡（1908-1942），原名圣泉，浙江天台人，现代散文作家、革命家、翻译家，有散文诗集《海星》、散文集《竹刀》《囚绿记》。1942年4月，日本宪兵搜检文化糊口出书社，搜去一些关于抗日的书籍。他那时未在场，知道动静后前往交涉，被宪兵截留。1942年仅34岁的陆蠡死于日寇酷刑之下，在1983年4月，国家平易近政部核准他为革命烈士。
《囚绿记》写于抗战前期“祖国承受极除夜赤诚的时辰”，作者陆蠡那时正在沦为孤岛的上海，他记念写1939年（作本文的一年前）在北泛泛泛泛所住公寓窗外的一树常春藤。作者快乐喜爱绿色，贪恋绿色，便将常春藤从窗外牵进房间囚系住它，引为绿友，但它又发现常春藤有一种决不改变的品性，判定的朝着窗外的标的方针，“永远向着阳光成长”，“永远不服就于乌黑”。这就进一步写出了他对绿色的爱之深和为甚么爱。卢沟桥工作发生后，这就使读者联想到祖国山河的沉湎犯错，体味到被囚系的而枯萎，却判定的朝着窗外阳光的常春藤，即是我们刚毅不拔的平易近族意味，包含着作者对平易近族的亮光前景的崇奉，也体味到作者含而不露地抒发了对破损和杀绝生命的加害者的抑郁愤激之情。同时，这常春藤也意味作者本人神驰亮光、奋失踪落臂身的斗争精神和高尚品质。他在常春藤上寄寓了一个朴重爱国者的激情和欲望。
（四）综合阶段
请同窗们默读课文思虑一下几个问题。
提出问题，学生构和作答,教师进行了了
1、作者为甚么快乐喜爱绿？
绿代表着生命、但愿、幸福、理想，代表着生命的活力。
2、作者为甚么要“囚”绿？
为了装潢简陋的房间，抚平抑郁的神采，点燃心灵的但愿。
3、“绿”被囚前后外形发生了若何的改变？“绿”有甚么脾性特点？又意味着什 么？
被囚前：优柔的卷须，强大的嫩叶，纤细的脉络、嫩芽。
被囚后：“它逐步失踪踪去了青苍的色彩，酿成柔绿，酿成嫩黄，枝条酿成细瘦，酿成娇弱仿佛病了的孩子。”“它的尖端总朝着窗外的标的方针。甚至于一枚细叶，一茎卷须，都超原本的标的方针。”“永远向着阳光成长”“永不服就于乌黑”
（1）蓬勃成长、生命力畅旺——生命、但愿
（2）判定——坚定不服
（3）向阳——亮光自由
实写“物”，虚写“志”，托物言志。（很有特点）
4、理解文章的深切涵义
歌咏“永不服就于乌黑”的精神，称道忠贞不渝的平易近族气节，期望衰亡的祖国早日解脱日寇乌黑统治重获亮光的心里透露。
（五）课堂操练
摹拟本文的写作手法，描述一种你快乐喜爱的色彩或事物。
良久事后仍是不能健忘昙花开放的瞬息，清白如玉的月光下，它就那样轻盈地睁开自己的双臂，拥抱这看似夸姣的世界，如同超凡脱俗的精灵，不含一丝一毫的邪念，让人梗塞的美。
（六）课堂小结
《囚绿记》在主题上的供献，不是《荷塘月色》是对人生的根究，在苦苦寻觅生命的出口；不是《故都的秋》是对人情的开掘，在全力开掘人情的文雅趣味；《囚绿记》是对人生的顿悟，在形象地揭露小我际遇与平易近族的命运，人道中爱欲的误区，人与自然的关系和发现美的过程。 当然，我相信同窗们还会有良多新的设法，这或许恰是优良作品悠长的艺术生命力吧。最后让我把这段话送给巨匠—— “假若有一天我们的生命之绿被囚禁时，我们不能失踪踪去生气，更不能枯萎和干涸！我们要永远向着阳光成长,英勇地去追逐生命的斑斓和辉煌！”
（八）课后功课
这篇课文用拟人的手法来写景状物，赋予景物“脾性”“气质”，获得了不凡的艺术下场。试着借鉴本文的写法，调动你的激情和想象，描述一种景物，力争写出景物的特点。
3、板书设计
写作思绪 激情改变
赏绿（1--7） 抒 快乐喜爱纪念
囚绿（8--11） 情 很是的喜悦、怜爱
放绿（12--13） 线 尊敬祝贺
思绿 （14） 索 记念期盼
语文教案 篇5
【进修方针】
１、熟谙“玲、祥”等８个生字，会写“叭、玲”等９个字以和“楼梯”和“脑子”两个词语。
２、切确、流利、有激情的朗读课文。感悟堆集对自己有启发的句子。
３、体味课文内容后，让同窗除夜白糊口中的良多工作其实不像我们想象的那么糟，只要肯动脑子，坏事经常能酿成好事。
【教学时刻】
两课时。
【教学过程】
第一课时
1、创设气象、谈话导入
１、谈话激趣：
⑴ 今天，教员又要给巨匠介绍一名新伴侣，她叫玲玲，她在糊口中也碰着了不兴奋的事，我们来看看，她是若何措置的呢？请同窗们打开课本１１６页。（教师板书课题：２５《玲玲的画》）
⑵ 齐读课题，进修生字“玲”。说说可以用甚么编制记住“玲”。
2、考试考试进修、读文识字
１、自由读课文，边读边想：课文里写了一件甚么事？再标一标，课文有几个自然段？
２、用你快乐喜爱的符号标出本课的生字、词语，读准字音。
３、合作进修：
⑴ 桌合作进修文下带拼音的生字，互读、互听、互纠。
⑵ 考试考试让同窗当教员，主持进修生字。
① 教师指导：
泛泛泛泛我们都用哪些游戏识字的？你来当一回教员，教同窗们熟谙生字。
② 同窗说出一种识字游戏编制，就让该同窗当教员主持这游戏。
⑶ 四人小组构和识记这些生字。
⑷ 全班交流。
3、整体感知、初步体味
１、小组内读课文，互评互更正，举荐一名组员。读后在小组中互订交流：
课文写了一件甚么事？
２、举荐的组员再次读课文，更正读音。
３、交流：
课文写了一件甚么事？
４、教师指导工作的三要素：启事、经由、功能：
全班同窗用自己的话说嗣魅这件事的启事、经由和功能。
陪同窗回覆教师板书：
启事：画弄脏，来不和画。（坏事）
经由：在弄脏的处所画了只小花狗。
功能：得了一等奖。（好事）
５、设疑：
一件坏事若何酿成了好事，其中有甚么巧妙吗？我们下堂课进修。
4、指导不美观不美观不雅察看、操练写字
１、让同窗先自己不美观不美观不雅察看文后每个字在小楷格中的位置，然后在小组中进行交流。
２、教师重点指导并范写“糟、楼梯、脑子”这几个字、词，要寄望指导同窗把他们的各局部写紧凑些。
３、同窗练写。
４、把同窗写的生字、词在多媒体上揭示，并指导同窗评一评。
第二课时
1、游戏激趣、复习生字
１、游戏“除夜转盘”：
转盘上写着生字，教师动弹转盘，同窗开仗车读。
２、请把你和生字交伴侣的好编制奉告同组的小伴侣。
2、启发思惟、朗读感悟
１、提出问题：
一件坏事是若何酿成好事的？
２、解决问题：
⑴ 同窗自由读课文，画出有关句子。
⑵ 交流，并读出相关的句子。
① 爸爸细心地看了看，说：“别哭，小伴侣。在这儿画点儿甚么，不是很好吗？”
为甚么要加上“细心地”看了看，可不成以去失踪踪？
为甚么爸爸不直接奉告玲玲画甚么？
你感应传染这是一名若何样的爸爸？
② 玲玲想了想，……小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。玲玲知足地笑了。
玲玲想了想，她会想甚么？
她为甚么要画小花狗？而不是其它工具？
“玲玲知足地笑了”声名甚么？假定是你，你会想些甚么？
③ 爸爸看了，兴奋地说：“看到了吧，……坏事经常能酿成好事。”
这里的坏事指甚么？好事呢？你找到坏工作好事的诀窍了吗？
陪同窗回覆完成板书：动脑子。
３、教师进行朗读指导，要求：
爸爸的'话要读得激情亲热一些，问句要读出询问的语气；玲玲的话要读出无邪的、幼稚的语气。
４、在小组、班级中进行念书评选擂台赛，比一比谁是我们班的金嗓子？然后同窗进行评议：
谁读的好？好在哪里？还有甚么窘蹙？
５、分脚色朗读课文，深化理解。
4、操练表达，渗入思惟
１、小伴侣们看，从课文中我们不难看出，玲玲在糊口中碰着了不兴奋的事，在爸爸的指导下，她经由过程动脑子，将坏工作成了好事，教员想知道，在你们的糊口中，你碰着过这样的事吗？
教师鼓舞鼓舞激励同窗斗胆地、充实地说。
２、假定小伴侣们在尔后的进修、糊口中，也碰着近似课文中这样的事，我们理当若何办？
5、做一做：完成课后操练
良多若干良多若干好多工作其实不像我们想象的那么糟。只要肯动脑子，坏事经常能酿成好事。
语文教案 篇6
常识：切确、流利、有激情的朗读课文。熟谙7个生字，切确书写13个生字。
能力：在浏览中体味作者对常识的执著，对科学的酷好，进修作者以平实的措辞，器具体事例，按必定顺次声名事物的编制。
激情：培育学生酷好科学，执着追求的精神品质。
重、难点：朗读课文，从具体事务中体味科学精神，进修声名事物的编制。
教具：聚积有关科学的名言警语。
教法：朗读法。学法：自立切磋。
流程：
第一课时
1、组织教学
2、导入新课：学生陈述请示有关“常识”的名言警语，请学生谈自己对常识的首要性的`体味，再板书“改变了我”。进入课文的进修。
3、初读课文：环抱三个问题进行浏览思虑。
1.从陈章良童年时的履历中你感应传染到了甚么？谈谈自己的感应传染？
2.陈章良学成后获得了哪些成就，从这些成就中你感应传染到甚么？
3.从陈章良的介绍中你体味了哪些信息？
指导学生思虑以上问题，并构和和交流，陈述请示时连络文中的首要语句，教师相机操练朗读。
启发学生思虑：1.你从科学家陈章良的身上看到了他们的那些品质？
2.作者为甚么说“常识改变了我”是若何理解的？
4.贯通写法：些生命科学时，先写了甚么，接下来又是若何写的？
5.鱼肚思虑总结：读了这篇课文，给你印象最深的是甚么？你获得的最除夜启发式甚么？你筹算若何看待面前的进修？
第二课时
堆集内化：
1.有激情的朗读课文。
2.写下自己浏览课文后的感应传染。
迁移操练：
1.识字写字：寄望多音字“厦”，寄望强调书写习惯的培育。
2.自选文句。
3.选词填空：
（1）人类盼愿健康，更长寿，但又被良多疾病所（）。
（2）假定不是他们的支出，我可能就没有机缘（）这个宽广宽除夜奔放的世界，更没有机缘（）科学的夸姣与奇异。
4.实践勾当：
让学生复述陈章良的故事和自己所体味的生命科学研究气象。
板书：
出生避世：入不够出
常识改变了我5、6岁，9岁上学，1978上除夜学
事业卓有成就
小时辰艰辛，到美国后
“我”感谢感动打动我的家酬报“我”的支出
语文教案 篇7
【教学内容】
四首儿歌：1.游戏歌《丢手绢》 2.问答歌《上网》 3.谜语歌《蜗牛》4.教育歌《小熊过桥》
【教学方针】
1.能用通俗话读儿歌，经由过程朗读、朗读儿歌，让孩子感应传染儿歌明快的节奏，激起对儿歌的欢兴奋乐喜爱和对糊口的酷好。
2.经由过程进修，体味儿歌的根底类型，斥地他们的智力，启发他们的思惟和想象能力。
3.经由过程学编儿歌，让孩子们初步感应传染创作儿歌的乐趣。
【教学重难点】
经由过程朗读、朗读儿歌，让孩子感应传染儿歌明快的节奏、激起对儿歌的欢兴奋乐喜爱和对糊口的酷好，创作儿歌。
【教学预备】
多媒体课件
教学过程：
1、 创设情境、激趣导入：
同窗们，首先请巨匠赏识一首儿歌《细雨点》，会唱的同窗可以跟着一路唱一唱。
1.孩子们唱得真好听，看来，巨匠都快乐喜爱儿歌，是吧?
2.介绍儿歌：儿歌又叫儿歌，它是诗歌的一种，可以朗读，也能够吟唱。在我们的糊口中，游戏中，劳动中都藏着一首首好听又好玩的儿歌，今天我们就来读一读《有趣的儿歌》
请孩子们伸出聪明指和教员一路书写课题：《有趣的儿歌》生齐读课题。
2、初读儿歌，读出节奏(一篇带多篇)
1.进修《丢手绢》
师：瞧，小伴侣们都在操场上做游戏呢!我们也一路去玩吧!
(1)初读儿歌课件出示《丢手绢视频》
自学提醒一：
1.请孩子们用自己快乐喜爱的编制读儿歌，寄望读准字音，最早吧(相机更正孩子的念书姿式)(你在读儿歌的过程中，碰着了不熟谙的字，你有甚么好编制吗?)
2.同桌两人读儿歌，读得好，伸出拇指夸夸他，读错了，请你帮帮他
多种形式读儿歌(师范读、指名读、同桌互读等)
这首儿歌可以在甚么时辰唱呀?(做游戏"丢手绢"的时辰)是呀，像这类一边做游戏一边吟唱的儿歌我们叫它"游戏歌"(师板书)
指导学生玩丢手绢的游戏(请部门同窗边做丢手绢的.游戏边唱歌)
师小结：往后同窗们玩丢手绢的游戏时，便可以一边玩，一边唱，这样我们必定可以玩得更欢畅。其实儿歌的种类还有良多良多，好比：谜语歌、问答歌、游戏歌等等!
3、进修多篇儿歌，感应传染儿歌的不合类型
出示自学提醒二：
1.读准儿歌的字音，读出儿歌的节奏和韵味。(生自立朗读)
师：孩子们读得真是津津有味，我们来看第一首(抽生读，更正)
(1)问答歌
师简介问答歌特点：里面有发问，也有回覆，这叫问答歌(师板书：问答歌)，
多种形式读儿歌：师生读、男女生赛读、分小组读凳
简介问答歌的此外一种形式：在问答歌里，有问一个问答一个问题的，也有连着问几个问题再连着回覆的儿歌，(课件出示)《甚么圆圆在天边》出示问题，潜匿谜底，学生遵循自己的设法填写回覆。
1.教员问，抽生说 2.全班问，抽生答
(2)谜语歌《蜗牛》
生用自己快乐喜爱的编制读儿歌，说说是遵循甚么猜出来的?师：(板书：谜语歌)
指导学生把谜语歌读给爸爸妈妈听，还可以加上动作(指名读、男女生角逐读)
(3)教育歌《小熊过桥》
师：瞧，可爱的小熊也想和孩子们一路玩儿呢!(课件出示小熊图)我们来和它打个呼吁吧!(指名回覆)他人又是若何描述它呢?
师范读儿歌，请其他的孩子当真聆听，想想这是一只若何的小熊?
朗读儿歌(齐读、指名读、师生合作读我们一路来读一读吧!)
读出儿歌的节奏
指导学生多种编制读儿歌(拍手读、同桌打节奏合作读等)
读出儿歌的韵味
感知儿歌的压韵，每行末尾的字，韵母都一样，读起来琅琅上口
师简介：在儿歌中包含常识和事理，具有教育意义的儿歌叫做教育儿歌，
4、学编儿歌，感应传染乐趣
播放毽子韵律操视频，创设情境，激起学生创作欲望。
出示儿歌小毽子的前半部门，指导学生创编儿歌。
小小毽子我爱你，把它学好不等闲。
从小练好踢毽子，既能强身又健体。
学生试着编写儿歌，同桌彼此评价，感应传染乐趣。
5、总结点题，举荐课外浏览书籍
师小结：这节课，我们一路分享了念书的欢愉、进修的欢愉，想朗读更多儿歌吗?赶忙去读读《儿歌三百首》、《中国儿歌》，你必定会发现更多的乐趣!
人教版一年级语文上册教案的反思
今天我上的这节课是一年级的一节群文浏览研究课《成心思的儿歌》。让一年级的孩子来睁开课堂上的群文浏览勾当自己就是一种挑战，因为他们识字少，没有浏览根底，连教材里的课文都读得不够流利……但我心里就有一个强烈的欲望，想让孩子们从一年级最早感应传染浏览的乐趣，学会浏览，进而爱上浏览，因为群文浏览课题研究在我校睁开一年多以来，我愈来愈感应传染到浏览，出格是有主题的群文浏览对孩子未来的成长甚至未来的人生都有着首要的意义。我们每位语文教师都理当做儿童浏览事业的奉行人，在孩子们的心里撒下浏览的种子，让这粒种子生根、发芽、枝繁叶茂。
今年我接一年级的新班，忙过了黑色的九月，坐下来静静地思虑：一年级的孩子该若何来睁开群文浏览教学?我想，首先是激起他们的浏览欢兴奋乐喜爱吧!而儿歌无疑是孩子们最早接触、最多接触，也是他们最感欢兴奋乐喜爱的儿童文学形式，他们也是从儿歌最早接触祖国的传统文化。所以我想到了让一年级的孩子经由过程读儿歌，说儿歌，表演儿歌，创编儿歌等环节，让他们感应传染读儿歌的乐趣，在读中操练孩子的思惟，提高孩子的表达能力，同时体验创作发现的欢愉，从而指导孩子们快乐喜爱上课外浏览，养成自动浏览的好习惯。
儿歌如斯之多，若何选一个议题将几首儿歌放在一路在一节课里完成呢?思虑了良久，想到过写动物的儿歌，写春季的儿歌，写秋季的儿歌……但都没有一个议题很集中，在除夜量的浏览了良多儿歌后，倏忽发现其实儿歌的种类良多，每种都很成心思，也有自己的特点，何不选择其中几种典型的、孩子们又感欢兴奋乐喜爱的儿歌让孩子们来浏览呢?因而我选择了《成心思的儿歌》这个主题。
语文教案 篇8
教学方针：
1.浏览课文，使学心理解“我爱我的小屋，爱阿谁装满全数童年的小屋”的寄义。
2.经由过程作者对童年糊口的夸姣回忆，体味作者对装满童年的小屋的贪恋和快乐喜爱之情。
3.培育学生自读自悟的能力，陶冶学生酷好糊口、珍惜年光的情操。
4.有激情地朗读课文，背诵第6、9自然段。
5.进修本课的生字、新词。
教学重点：
1.经由过程作者对童年糊口的夸姣回忆，体味作者对装满童年的小屋的贪恋和快乐喜爱之情。
2.有激情地朗读课文，背诵第6、9自然段。
教学难点：
理解“我爱我的小屋，爱阿谁装满童年的小屋”的寄义。
教学编制：
自读自悟
教具预备：
小黑板
教学过程：
第一课时
1、创设气象、谈话导入
童年是人生中最夸姣、最珍贵、最令人爱戴的时代，每小我的'童年城市给人留下夸姣的回忆。今天，让我们一路步入绿油油的郊外深处那件装满作者全数童年的小屋，去感应传染作者对欢愉童年的夸姣回忆。板书课题。
2、初读课文，整体感知
1.自由读课文，读切确，读流利。
2.整体感知课文内容，课文首要写了一件甚么事？
3、细读深究，品味感悟
1.小屋里都有甚么？体味小屋的简陋。
2.让作者最感欢兴奋乐喜爱的是甚么？感应传染小屋带给作者的欢愉童年。
3.分隔小屋时，作者的神采若何？体味作者分隔小屋时的感应传染。
4.朗读指导。重点指导要背诵的段落，当令给学生背诵的机缘，指导学生交流背诵的手艺，辅佐学生堆集文句，便于学甚至用。
4、拓展迟误，激情升华
谈一谈在你的家里，给你的印象最深的是甚么？说给同窗听一听。鼓舞鼓舞激励学生联系自己的进修现实谈感应传染。
5、小结
说一嗣魅这篇课文写了甚么事？
6、功课
朗读课文
第二课时
1、回首回头回忆回头回忆课文首要内容
课文首要写了甚么事？
2、堆集内化
1.认读生字。
2.指导书写生字。重点指导“巢、蹈、躁、睬、傻、蜗”的写法。
3.摘抄文中的好词佳句。
3、练一练
蹈、躁、睬
滔、噪、踩
4、实践勾当
指导学生回忆自己的童年趣事，与同窗交流，锤炼学生措辞表达能力，陶冶学生酷好糊口、珍惜年光的情操。
5、全课总结
经由过程进修这篇课文，你知道了甚么？
6、安插功课
1.读课文，写生字。
2.预习12课。
语文教案 篇9
教学方针
1.熟谙12个生字，熟谙1个偏旁。
2.切确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.感应传染阳光的夸姣与珍贵。
教学重点
识字操练朗读。
教学过程
1、导入。
想象：教师播放音乐，教师抒情描述：凌晨，一轮金色的太阳从东方逐步地升起来，阳光马上洒遍了郊外、高山和小河。看，禾苗、小树、小河在向阳光招手!我拉开窗帘，哎呀，阳光一会儿跳进了我的家!我想和阳光握手，阳光用它那温热的除夜手抚摩我的小手心!同窗们，说说你看到了甚么？想到了甚么？感应传染到了甚么？（阳光很美，很珍贵）（板书课题）
有一个叫金波的叔叔，把夸姣的阳光写了下来，此刻就让我们一路来感应传染一下阳光吧！
播放课件，听课文录音。
2、识字。
1.自由朗读课文，然后四人小组一路进修生字，自己设编制熟谙它。
2.我们要熟谙哪些生字，你能奉告巨匠吗？（指名读生字，熟谙几个就读几人个。）
3.哪些字在字音和字形上等闲犯错或与此外字同化你能当小教员提醒巨匠一下吗？（寄望提醒熟谙新偏旁“阝”。）
4.拿出廉价的生字卡片小组内互考，假定谁碰着不熟谙的字其它同窗要设编制辅佐教会他。操练“开仗车”认读生字。
5.游戏：
（1）适才巨匠经由过程彼此辅佐初步熟谙了生字，你们真是一个爱进修又热情助人的好孩子。此刻小白兔碰着了坚苦，（出示课件）它想遴选心爱的气球，但它死后的生字娃娃必定要小白兔读对他们的`名字才能把气球给它，你能辅佐小兔叫出生避世字娃娃的名字吗？
（2）小白兔为了感谢感动打动巨匠的辅佐，要带巨匠玩一个“转论盘”的游戏。
（3）巨匠完累了，一路来吃生果吧！教员这里有一棵奇异的果树，树上挂着各类生果，谁来摘？
3、朗读（吃完喷喷香甜的生果，我们来读读课文吧。）
1.自由读：用自己快乐喜爱的编制自由朗读课文，读后说说你读懂了甚么。读悟
2.引读第一自然段。问：你读懂了甚么？
（1）阳光像甚么？（金子）
（2）金子是若何的？（金黄色，闪亮亮，很珍贵。）
（3）为甚么说阳光像金子？
（色彩像，都闪亮亮的，很珍贵。）
3.太阳出来了，在阳光的照射下万物发生了哪些改变呢？（播放课件）齐读第二自然段。
（1）陈述请示。谁来讲说在阳光的照射下万物发生了哪些改变？
（2）从“更绿了、更高了、长长的”这几个词中，你知道了甚么？这几个词该若何读？
③拓展：还有谁因为有了阳光，就更好了。（小伴侣，因为有了阳光，更高了。......）
（4）男女生赛读第二自然段。
（5）指名挑战读。
3.指名读第三自然段，其他同窗闭眼想象阳光跳进家里，照在你身上的感应传染。
4.阳光这么可爱，你能捉点阳光保留下来吗？（给学生自由勾当和讲话的机缘，让他们体味为甚么捉不住阳光，
5.齐读最后一个自然段，为甚么阳光比金子更珍贵？
（金子不能使禾苗变绿，不能使小树长高。是阳光带给万物生命。）出示课件，谁能用“......像......”说一句话？
4、熟读。
1.多种编制练读课文，边读边彼此指出优短处错误。（集体读、小我读、分组读、领读、对读、当小教员读......）
2.配乐朗读。（要求切确、流利、有激情。）
5、背诵。
加上自己的理解和体验，带动作表演。（配乐）
6、小结。
阳光给了我们生命，给我们带来了亮光和但愿，它比金子更珍贵，我们要珍惜阳光，在阳光的晖映下健康幸福地成长!
语文教案 篇10
第一课时
↘激起激情，导入新课
1．看梅花图，说梅花特点。
2．是啊，此外花除夜多春暖才开花，只有梅花在冬季开放，越是冰凉，它越开越精神。今天，我们又来学
习一篇和梅花有关的课文《梅花魂》（板书课题）
↘初读课文，整体感知
1自由读文，读准字音。
2认读生字词。
3分段朗读课文，搜检字音是不是切确，句子是不是读通顺。
4课文首要写了甚么。（外祖父很是快乐喜爱梅花，作者回国前外祖父将自己最保重的墨梅图和绣着梅花的手绢送给作者，并奉告作者要向梅花进修。）
↘品词读句，感悟“梅花魂”
1默读课文，用“──”划出默示外祖父很是快乐喜爱梅花的句子，读一读并说说体味。（重点指导以下句子。）
a“外祖父家中有良多古玩，我偶然玩弄，白叟也不甚寄望。唯独书房里那一幅墨梅图，他额外爱护保重，家人碰也碰不得。”
找出句子中的一对反义词。（不甚寄望──额外爱护保重）
古玩和一幅画哪个更值钱？从这对反义词中你体味到了甚么？
相机指导朗读。
b“我五岁那年，有一回到书房玩耍，不谨严在上面留了个脏手印，外祖父马上拉下脸来。有生以来，我第一次听到他训斥我妈：“孩子要管制好，这清白的梅花，是玷辱得的吗？”训罢，便用保险刀轻轻刮去污迹，又用细绸子逐步抹净。看见慈爱的外公除夜发脾性，我心里又惊慌又稀少：“一枝画梅，有甚么怪异呢？”
用“▲”标出句子中外祖父动作的词，你体味到了甚么？
读读外祖父训斥我的话。这是反问句，假定改成陈述句若何改？他为甚么不直接说：“不要弄脏梅花。”而说：“清白的梅花玷辱不得。”（强调梅花高洁、清白的赋性）
相机指导朗读。
2转入第13段，直接感悟“梅花魂”。
a在众多的花儿中，外祖父为甚么对梅花情有独衷？（他赏识梅花的赋性）
b相机引出第13段，从响应的句子中总结出梅花的赋性。（不畏冰凉、傲骨凛凛、刚毅不拔、顶天马上……）（板书）
c第13段除讲梅花的赋性外，还讲了哪几层意思？（中华平易近族出了良多像梅花一样的人物；作为中国人理当具有梅花的'赋性。）
d举例声名像梅花一样有气节的人。（岳飞、戚继光、江姐……）
e外祖父把自己最保重的墨梅图和绣着梅花的手绢送给作者的方针是甚么？（向梅花进修，做个有气节的中国人。）
f有激情地朗读本段。
↘指导背诵，堆集内化
第二课时
↘复习旧课，导入新课
1几千年来，中华平易近族出了良多像梅花一样有气节的人，恰是这样，我国把梅花订为国花。所以外祖父快乐喜爱梅花，现实上是借梅花来依托自己对祖国的酷好和忖量。默读课文，从哪些具体事例中还可以看出外祖父忖量、酷好祖国。
2生默读课文。
↘小组合作，体味游子之情
1教念古诗，哀思落泪。
理解古诗的寄义。
“白叟老是摇摇头，长长地吁出一口吻，说：‘莺儿，你小呢，不懂！’”
为甚么外祖父说作者不懂？在外祖父眼里年幼的作者不懂甚么？（不能理解外祖父强烈的思乡之情；不能亲自感应传染到一个身在异乡、远离故土的海外赤子的眷恋祖国的神采。）
2没法回国，失踪踪声痛哭。
“想不到外公竟像小孩子一样，‘呜呜呜’地哭起来了……”
这句话把外公比何为么？（小孩子）
外祖父和小孩子理当说在春秋上相差甚远，作者为甚么作这样的例如，你体味到了甚么？（外祖父没法节制自己的哀思之情，从他的失踪踪态中体味到外祖父思归难归的哀思神采。）
3送别亲人，思归难归。
“赤道吹来的风缭乱了白叟常日梳理得整整洁齐的银发，我感应传染外祖父一会儿衰老了良多。”
外祖父一会儿衰老了良多仅仅是因为风缭乱了白叟的头发吗？（思归难归，愁苦变老）
当你读到这句，面前闪现了若何的画面？（一名满头银发的老华侨望着远去的亲人，想到自己再也没法回到祖国，按捺不住心中的哀思，愁苦使他加倍的衰老。）
↘回首回头回忆回头回忆整体，畅谈收成
1（指课题）甚么叫“魂”？
2本文以“梅花魂”为题想奉告读者甚么呢？（梅花的禀性；外祖父思乡、爱国之情……）
3经由过程进修，你有甚么收成？（除夜白了梅花的赋性：感应传染到海外赤子强烈的思乡爱国之情，堆集了好词佳句……）
4有激情地朗读全文。
↘课外拓展，内化堆集
自己选择一首忖量亲人或家乡的古诗背诵下来，在班上揭示。
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语文《公输》教案03-11
语文《植树》教案02-05
《语文场地》教案04-14
语文《检阅》教案05-02
语文六合教案06-17
语文写作教案12-03
语文备课教案01-21