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小学语文教案精选(7篇)
作为一名卓异的教职工，很有需要精心设计一份教案，教案是实施教学的首要按照，有着相当首要的浸染。那么甚么样的教案才是好的呢？下面是小编为巨匠清理的小学语文教案7篇，仅供参考，但愿能够辅佐到巨匠。
小学语文教案 篇1
本课的进修方针：
1.熟谙本课2个生字。
2.有激情地朗读课文，在读中想象课文所描绘的风光，在读中体味作者对山雨、对除夜自然的激情。
3.培育对文学作品初步的赏识能力。
我在设计本课时，把这节课分为七个版块。
1、导入。
让学生赏识一段除夜自然的音乐，想象画面，让学生在音乐中充实感应传染除夜自然的美，导入新课。
2、经由过程谈预习收成搜检学生的预习气象。
3、了了浏览要求
指名读课文前面的“浏览提醒”，了了本课的浏览要求，提出本课的进修编制：多读、多想、多感应传染。
4、读课文，感应传染山雨之美
这一部门是本课教学的重点。
1．初读课文，浅谈感应传染。
让学生自由读课文，画出认为美的句子，多读几遍。陈述请示朗读，谈谈自己的感应传染。
2．熟读课文，感应传染山雨之美。
四人小组合作读课文，交流感应传染。小组陈述请示朗读，谈感应传染。
3．回首回头回忆回头回忆课文首要内容，作者从哪几方面描述了山雨？谈对声音、色彩的.描述的感应传染，遵循学生的感应传染选一个最好词语板书。
4．指名配乐读课文，想象画面。陈述请示仿佛看见了甚么。
5、品读，体味作者激情
1．睁开念书角逐，体味作者激情
男女同窗分段角逐读课文，读出自己的感应传染，体味作者对除夜自然的酷好之情。
2．自由朗读自己快乐喜爱的部门。
6、回首回头回忆回头回忆，小结。
7、自立设计功课
小学语文教案 篇2
一。教学方针：
1、熟谙14个生字,会写3个字。
2、切确、流利、有激情地朗读课文，体味笋芽儿对春景的神驰和昂扬向上的精神。
3、爱读科学童话故事,能从童话故事中领受力量,陶冶情操。
二。教学预备：
多媒体课件、卡片、头饰
三。教学过程：
1、创设情境，趣味揭题
1、师问：同窗们，我们国家的国宝是甚么？（生答）除夜熊猫最爱吃甚么？（生答）竹子终除夜了叫竹子，可它小时辰不叫竹子，你知道它叫甚么吗？（生答）出示笋芽儿图：这就是笋芽儿。出示竹子图：这就是竹子。小笋芽是若何长成一株健壮的竹子的？今天，我们就来进修《笋芽儿》一课。
2、板书课题，提醒学生“笋芽儿”的读法，学生练读课题。
2、初读课文，整体感知
1、学生自由朗读课文，寄望读准字音。
2、出示生字，再读课文，认读生字，识记字形。
3、把生字读给同桌听，彼此辅佐识记生字。
4、小组构和交流识字编制，全班交流。
5、出示课文中闪现的生词，小组认读，全班扩词操练。
6、再读课文，要求读切确、流利，读后小组说一说自己读懂了甚么？
（遵循学生的回覆出示课文中小笋芽儿真幸福的`句子、春无邪美的句子，让学生操练有激情朗读，采纳小我操练、小组练读、全班朗读等多种形式。读后自己评一评、小组评一评。）
3、朗读感悟，脚色表演
1、师范读，想想笋芽的成长过程是若何的？小组构和、全班交流。
（遵循学生的回覆，教师相机板书）
2、春季这么美，小笋芽儿在巨匠的关心、爱护保重下长成了除夜竹子，它可真幸福，让我们巨匠做一株小笋芽儿吧！让小笋芽儿带着对春季的歌咏、带着幸福的感应传染来分脚色朗读课文。以小组为单元，分成：笋芽儿、春雨、妈妈、旁白几个脚色来读。读后小组同窗交流脚色再读，读后互评。
3、全班选举表演好的小组，上台戴头饰进行脚色表演。
4、再读感悟，启发思惟。你快乐喜爱笋芽儿吗？为甚么？启发学生由竹子的成长联想到自己的成长：你们在成长过程中获得了哪些关心和爱护保重呢？
4、指导写字
指导写口字旁的字：“口”字位置要偏上，不宜写得太除夜。三个带口字旁的字（喊、呼、唤）中，“唤”是新熟谙的字，可以重点指导，右边第六笔“撇”，要上下贯通，不能写成竖、撇。
5、课外拓展
资料袋：向学生介绍“毛竹”。
6、功课
课外浏览《一粒种子》，想想：种子是若何看到外面世界的？
七：板书设计：
春雨 雷公公 小草 笋芽儿 撒娇 扭动 钻 我不怕 我要赶忙终除夜 孤高 竹妈妈 摇头 吹坏 穿 唠叨
八。教学反思：
1、遵循学生的特点和课文内容，在教学中采纳多媒体，充实阐扬教师主导浸染和学生的主体浸染。
2、用多种编制指导学生若何朗读不合人物的措辞，为学生往后的朗读铺路搭桥。
3、板书编制在于凸起本课教学重点，凸起了笋芽儿以昂扬朝长前进的精神，在春雨姑姑、雷公公、竹妈妈、太阳公公的辅佐下，由“沉睡地下”至“一个劲儿往上钻”最后长成竹子的过程，经由过程体味笋芽儿身体不竭成长，思惟也不竭成长，贯通到笋芽儿向上朝长前进的精神，这类板书直接揭露了中心，凸起了重点。
4、在学法指导上首要采纳触类旁通的“典型带路法”。培育学生的自学能力和出手能力。
内容归纳综合：这篇介绍了关于笋芽儿_课堂实录_教学设计_教案_教学反思_案例,3-笋芽儿，但愿对你有辅佐！
小学语文教案 篇3
教学方针：
1、能应用学过的识字编制进修“概、脊、莞、尔、确、簇、汇、暇、含、绮”10个生字。能切确描述“尔、确、汇、含、绮”5个字。堆集“概略、切当、栽种、目不暇接、包含、汇成”等词语。
2、能切确、流利地朗读课文，背诵课文第三节。
3、联系课文，初步理解“人酬报我，我为人人”的意思。
4、在进修课文的过程中，体味德国人不合凡响的莳花习惯，知道“夸姣的事物理当和巨匠一路分享”的事理。
教学重点：
识记生字，堆集词语，朗读课文
教学难点：
理解词语的意思
教学预备：
课件
教学时刻：一课时
教学过程：
1、启发谈话，揭露课题。
1、师：小伴侣快乐喜爱花吗？家里有没有种过花？甚么时辰用花来妆点自己的家？花给你带来若何的感应传染？
学生交流
2、师：是呀，花儿给人们带来美的享受。难怪人们都快乐喜爱那斑斓艳丽的花朵，因为——
3、出示：爱标致概略也算是人的赋性吧。
指名读，进修：概。
4、师：同窗们都说莳花是为了给自己带来美的享受，可是有一个国家的人平易近莳花却是让他人看的。
5、出示课题，读题。
质疑并归纳：自己的花若何会给他人看？为甚么自己的花要给他人看？
2、初读课文，深切理解，进修字词。
1、带着问题轻声读准字音，看清字形，进修生字。
2、思虑问题：德国人是若何做的，为甚么这么做？从文中划出有关语句。
3、交流，出示：
他们的花不是养在房子里，而是栽种在临街窗户的外面。花朵都朝外开，在房子里只能看到花的脊梁。
（1）出示两盆花，请两位学生上来演示一下：德国人是若何把自己的花给他人看的？
（2）借助盆花的摆放位置，进修生字：脊，理解“脊梁”。
（3）措辞操练：花朵朝里开，当然（），可是（）。
花朵朝外开，当然（），可是（）。
3、恰是因为他们这样莳花，所以他人才能享遭到如斯美景。出示：
走过任何一条街，举头向上看，家家的窗子前都是花团锦簇，姹紫嫣红。良多窗子毗连在一路，汇成了一个花的海洋，让我们看的`人如入山阴道上，目不暇接。
（1）自由朗读，从哪些处所能体味到美的享受？
（2）交流，理解：花团锦簇，姹紫嫣红，花的海洋，目不暇接；随机进修生字：簇、汇、暇（给“暇”换偏旁组成新字。）
（3）连络媒体，自己读，挑战读，考试考试堆集。
1、师：适才我们读懂了德国人若何把自己的花给他人看？那么，他们为甚么要把自己的花给他人看呢？从第三节中划出一句关头的句子来。出示：
每家都是这样，在房子里的时辰，自己的花是让
他人看的；走在街上的时辰，自己又看他人的花。人酬报我，我为人人。
（1）指名读，联系上文说说“人酬报我，我为人人。”的意思。
（2）师：正因为他们都知道这个事理，所以在德国的陌头能够看到这么绮丽的风光。让我们再去德国看看那儿何处的美景吧！媒体演示。
2、师引读第4节：
今天，我又到了德国，刚一下火车，迎接我们的主人问我：“你分隔德国这么久，有甚么改变没有？”我说：“改变是有的，可是斑斓并没有改变。”作者所说的“斑斓”到底指的是哪些工具呢？
（1）学生自读第4节，小组内进行构和。
（2）交流：是斑斓的花朵，是德国人合作互爱的夸姣心灵，是他们愿意把夸姣事物与他人分享的精采风尚。
（3）指导朗读。出示：你们愿意将自己糊口中夸姣的工具和吗？
你们有没有感应传染过：“人酬报我，我为人人”的滋味呢？
3、创设气象，朗读全文。
师：夸姣的工具就是理当和巨匠一路分享，今天教员带来了最快乐喜爱的音乐，想和巨匠一路赏识。（音乐响起）让我们在夸姣的音乐声中，一路有激情地朗读课文。
4、课外拓展，功课安插：
1、拓展:
和爸爸、妈妈谈谈糊口中“人酬报我，我为人人”的事。
2、功课：（1）抄写词语
概略、切当、栽种、目不暇接、包含、汇成
（2）切确朗读课文。背诵课文第三节。
*（3）堆集描述花儿斑斓的词语。
板书设计：
19自己的花是让他人看的
莳花
自己他人
莳花
人酬报我，我为人人
教学反思：
这是一措辞看似通俗易懂,实却包含深切内在的文章，教学本课应力争让学生经由过程多念书，在念书中抓住重点文句揣摩文本内在，体味课文激情，感悟人世真情，从而落实语文课程尺度指出的“浏览教学的重点是培育学生具有感应传染、理解、赏识和的能力”这一要求。课文中有良多的生词，学生不能马上真正理解它的意思，需要教员把书面措辞改酿成口头语，这样使学生在理解词语的根底上，就可以较好地舆解了。
小学语文教案 篇4
教学方针：
1、经由过程进修，体味虎口瀑布的宏伟壮不美不美观，感应传染祖国的母亲河——黄河的伟除夜。
2、经由过程朗读，体味盼愿中所蕴涵的思惟激情——对祖国山河的歌咏和酷好。
3、赏识并堆集文中的好文句。
4、有激情地朗读课文。
教学重点、难点：
1、经由过程进修，体味虎口瀑布的宏伟壮不美不美观，感应传染祖国的母亲河——黄河的伟除夜。
2、经由过程朗读，体味盼愿中所蕴涵的思惟激情——对祖国山河的`歌咏和酷好。
讲授课时：一课时
教学过程：
1、导入
同窗们，你们到过黄河吗？你对黄河有哪些体味？（学生介绍，教师适当填补）
今天，让我们随作者一路来到黄河干上，赏识虎口瀑布那壮不美不美观的气象形象，感应传染伟除夜母亲河的壮不美不美观。（板书课题）
2、直不美不美观感应传染虎口瀑布的壮美。
1、出示50元的人平易近币，指导学生不美旁不美观，说说你的感应传染。
2、不美旁不美观虎口瀑布的图片。
3、初读课文、解决生字词。
1、自由读课文，划出生避世字词拼读。
2、碰着不会读或不理解的词查字典解决。
4、再读课文，做到斗劲切确的朗读。
分小组、分自然段朗读课文，其余正音、评价。
5、赏析课文。
1、边读边划出你认为写的美的句子，并说说美在哪里？
2、师连络学生的划句读句，指导朗读。
⑴第三自然段，将瀑布比作万万条耀武扬威的巨龙，从外形上写出瀑布的宏伟，用拟人的手法写出水流的急。朗读时语速要快，语气要雄浑。
⑵第四自然段把瀑布比作千军万马，万万条巨龙，写出瀑布的来势桀，势不成挡，从外形和声音两方面写出瀑布的宏伟。
⑶第五自然段按由高到低的顺次跌落的浪淘相冲击发生的强除夜气焰，写的形象具体，朗读时要指导学生想像瀑布的壮美。
（4）指导学生从第六小节中找出词语来归纳综合瀑布的特点和作者不美旁不美观的感应传染：
震动折服传染打动
写出自己读后的感应传染：钦佩、赞叹……
为甚么以“黄河魂”为题，而不用“虎口瀑布”？
写虎口瀑布仅仅是写景，闪现不出黄河的宏伟和令人折服的精神，没法表达出作者对黄河的酷好之情。
（5）朗读课文的最后一小节，读出对黄河的很是崇敬和酷好。
6、小结
学了课文，你有甚么感应传染？（可所以神驰、歌咏，也能够将这些气象讲给他人听，或用画笔把他们画下来……）
7、功课
1、抄出你认为美的句子。
2、抄写课文中的词语。
板书设计：
23黄河魂
目击奇不美不美观 震动、折服
｝令人｛ ｝歌咏
耳闻轰鸣 传染、打动
小学语文教案 篇5
教学方针：
1.借助拼音,熟谙15个生字，会写“欣，服，夕，兄 弟，底，欠，终”8个字
2.能切确、流利、有激情地朗读课文。
3.理解课文内容,除夜白看问题不能太片面,干工作只要有恒心、有毅力就会获得成功。
教学重难点：
重点: 熟谙15个生字;在读中理解两只青蛙的言行。
难点: 在理解课文内容的根底上体味故事所包含的事理。
教学预备：课件
教学放置：一课时
教学过程：
1、 激趣引入
1.出示青蛙的谜语，生猜：
(一)独坐水池如虎居
树阴底下养精神
春来我不先启齿
哪个虫儿敢作声
(二)妈妈有腿没有尾，儿子有尾没有腿，
儿子终除夜变了样，脱失踪踪尾巴长出腿。
2.播放青蛙啼声的录音。
3.小伴侣们,听听,这是谁在叫呀?能说说它们的模样和本事吗?
4.(板书课题)齐读课题。
2、初读感知,认读生字。
1. 自由默读课文,要求: 借助拼音,读准字音,读通句子。
2.轻声读课文， 划出生避世字词, 用自己快乐喜爱的编制识记。
3.同桌交流识字编制。
4. 分组分节读课文,学生评价。
5. 齐读课文，想想课文的内容是甚么?
3、 以读为本,深切感悟。
1. 经由过程读课文,你们已知道了除夜青蛙和小青蛙有着不合的设法,它们是若何说的呢?指名说。
1)用海浪线画出除夜青蛙和小青蛙说的话。
2) 男女生分脚色读两只青蛙的'对话。
3) 构和它们俩的设法有甚么不合?(师当令指导学生联系第一自然段来理解,
除夜白小青蛙为甚么要跳出井口和除夜青蛙继续留在井底的启事。)
4)指名读，齐读。
2. 小青蛙是若何做的?在课文中找一找,画一画，读一读。
1) 指名读。
2)课件演示:启发想像,体味激情。
(1)小青蛙在全力向上爬的过程中,会闪现甚么气象?它又会若何想呢?
(2)你想对小青蛙说些甚么呢?
3)指导朗读,体味小青蛙向上爬的决心与艰难。
4) 课件演示:学生为小青蛙鼓舞鼓舞激励加油。
5) 用“事实下场”措辞。
3. 事实下场爬出井口的小青蛙,看到了甚么?
1)指名读出找到的句子。自由练读。
2) 指名读,学生评价。
3) 激情朗读,表演读。
4) 启发想像:小青蛙到底看到了甚么,发出这样的感伤呢?
先自由想像说,再借助画面,插手想像更具体地说。
5) 齐读。
4. 小青蛙还见到了谁?
1) 启发:小伴侣们,你们见到了良久没有见到的伴侣,神采会若何样?那小青蛙呢?
2) 引读小青蛙的话。
3) 男女生角逐表演读。
5. 出示课件
小青蛙经由过程自己的全力,事实下场爬出了老井,来到了宽广宽除夜奔放六合
(板书:宽广宽除夜奔放六合)看到了斑斓的除夜世界,来到了火伴们中心,过上了新糊口,是何等幸福欢愉呀!可除夜青蛙呢?
板书:留在井底头昏目炫
4、 总结课文，体味事理。
你快乐喜爱哪只青蛙?为甚么?
5、 拓展迟误。
小青蛙在斑斓的世界中糊口了一段时刻后,有一天,又来到了老井边,它看着井里的老伴侣,会说些甚么,做些甚么?续编故事《两只青蛙》。
板书设计：
小青蛙——爬出井口——六合宽广
两只青蛙{
除夜青蛙——留在井底——头昏目炫
小学语文教案 篇6
1、谈话导入
同窗们，我们已熟谙了6个韵母家族的老伴侣"a o e i u ü"，今天我们又熟谙了声母家族的四个新伴侣"b p m f "，假定把一个声母和一个韵母放在一路，让他们做伴侣，便可以写出一个完全的音节，拼出一个汉字的音，这类编制叫拼音，此刻我们就一路来进修拼音的编制。
2、进修拼音编制
1．进修"b"和"a"组成的音节
（1）先出示声母"b"，再出示"a"
接着出示小女孩推卡片图：
（2）问：小女孩在干甚么？
（3）讲：小女孩在推卡片"b"，暗示"b"和"a"要快速连读。
（4）教师范读"ba"，学生仿读。
强调"声韵连?"的'编制是："前音轻短后音重，两音相连不留空。"也可这样记："声韵连着发，万万别分炊。"
（5）学拼音编制儿歌
（6）同桌同窗互读，彼此更正，体味发音编制。
2．看图拼读音节
（1）出示电脑课件
（2）拼读操练
奉告学生"b"和"u"用线连起来暗示"b"和"u"组成音节。
（3）给学生充实的拼音时刻，指导学生在拼读中模索纪律。
有的音节不太好拼，可以加上调子操练。如：bù pú mǔ fù bó
3、进修小儿歌
1．电脑课件一句一句出示，出示一句学生读一句。指名读，同桌互读儿歌。
2．找出新学的字母，电脑放除夜"b p m f"后，学生操练读，
4、小结：
今天我们除能熟谙4个声母伴侣，还进修了拼读音节的编制，教员但愿你们课下多操练，比比谁拼得又快又准。
小学语文教案 篇7
教学方针
1、自立进修本课的10个生字。
2、切确、流利、有激情地朗读课文。
3、抓文中关头文句，揣摩人物激情改变，体味父女酷晴自然、关爱动物的夸姣心灵。
教学重点
抓住关头句段，感应传染人物的心灵美。
教学难点
揣摩小松鼠和父亲的心理，联系上下文，谈自己的不雅概念。
教学过程
1、 创设气象，激趣导入
1、猜谜语。 师：传说风闻我们班孩子可聪了然，今天教员这儿有一条谜语：请巨匠辅佐猜一猜。(课件出示谜语：外形像耗子， 糊口像山公， 爬在树枝上， 忙着摘果子。 ———打一动物 ) 师：孩子们果真名不虚传，一猜就中，这个谜底就是———松鼠。(板书)孩子们，伸出你的小手和我一路书写，寄望“鼠”的写法。
2、赏识动画。 师：今天，教员就给巨匠带来了一名这样的`新伴侣。(播放动画)孩子们，你们看到了一只若何的松鼠?
师：同窗们的词汇可真丰硕!可作家刘保法既没有用斑斓，也没用可爱，而是用了这两个字“那只”松鼠(完美课题板书，学生齐读课题)。
2、质疑
读了课题，你有甚么想问的吗?
预设：
1、那只松鼠甚么样?
2、那只松鼠若何了?……
3、搜检预习
师：课前，教员安插过一项预习使命(课件出示进修方针1)：
1.自由读文，读准字音，读通句子，自立解决文中的生字新词。
2.思虑：课文环抱那只小松鼠写了一件甚么事?用一两句话归纳综合出来。
师：此刻，来搜检一下我们的预习气象吧!(课件出示以下词语：轻手轻脚 溜之年夜吉 聪明 携带 俘虏 抗拒 祈求 缩回 漏失踪踪)
(1)读准字音。
(2)理解“轻手轻脚”的意思，并造句。
(3)让学生说说用甚么编制记住这些生字，师指导左窄右宽的字(如“携”、“拒”)的写法。
师：孩子们字词掌控得很不错!那么课文环抱小松鼠写了一件甚么事呢?(生回覆，师板书：逮、放)
4、直奔重点，品读课文
1、初步感知父亲“放松鼠”时的神采。
师：最后，父亲是若何把那只松鼠放失踪踪的呢?书上用了一个甚么词?(咬咬牙)一路读读这句话(课件出示：最后，我咬咬牙，把它放了。)从“咬咬牙”这个动作中，你体味了甚么?(父亲的矛盾、游移、不舍)
2、感应传染松鼠的活跃聪明和父亲逮松鼠的不等闲。师：事实是一只若何的松鼠，让父亲如斯不舍?我们来读一读第三自然段。(课件出示进修方针2)：自由读课文第三段，边读边想：
(1)、用“——”勾出描述松鼠的句子，想像画面，你仿佛看到了甚么样的松鼠?在你认为最能默示松鼠特点的词语下面标上“△”。
(2)、用“～～”勾出描述父亲逮松鼠的句子，并用“.”标出父亲逮松鼠时的动词。你从中体味到了甚么?并把你的感应传染简单批注在书旁。
第二关：选词填空。 祈求 要求 哀告
1、小松鼠用失踪望的目光( )我放了它。
2、妈妈对我的( )很高。
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