小学语文教案

小学语文教案6篇（合集）

　　作为一名忘我奉献的教员，凡是会被要求编写教案，借助教案可让教学工作更科学化。快来参考教案是若何写的吧！下面是小编精心清理的小学语文教案6篇，但愿能够辅佐到巨匠。

小学语文教案 篇1

　　进修方针：

　　常识与手艺：

　　读含多音字的词语;体味汉字一词多意的现象。描学四时的词语;背名言;读一读描述雪景的美文。

　　过程与编制：

　　在读一读的过程中，堆集词语，培育语感。

　　激情、立场与价值不美不美观：

　　激起学生对除夜自然的酷好，对糊口的酷好。

　　教学时刻：2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　1、读含多音字的词语。

　　1.自由读词语，读准字音。寄望读好带点字的音。

　　2.同位交流读。

　　3.说说，你还能用这些字组成此外词吗?

　　4.复习一些之前学过的多音字，拓展迟误。

　　2、认一认描述四时的'词。

　　1.自由读词语，说说你发现了甚么?

　　2.读词语。调动学生已有的对四时风的感应传染，理解词语。

　　3.多种形式读词语，寄望读出四时“风”的不合特点。

　　4.比一比，谁先记住这些词语?

　　3、堆集名言。

　　1.自由读，把句子读通读顺。

　　2.小组交流，对这两句话的体味。

　　3.比一比，看谁背得快?

　　4.写一写，鼓舞鼓舞激励同窗们选一句作为自己的座右铭。

　　第二课时

　　1、浏览短文。

　　1.自由朗读，读通短文，勾勒写的美的文句。

　　2.同桌合作读，连络糊口体验交流自己读短文后的感应传染。

　　3.指名读课文，指导读出激情。

　　4.鼓舞鼓舞激励学生把快乐喜爱的句子背下来。

　　5.拓展迟误，再去找一找描述雪景的文章，进一步体验雪景。

　　2、切磋与发现。

　　1.自由读，看你发现了甚么?

　　2.联系小火伴的提醒语，和同桌交流自己的发现。

　　3.全班交流自己的发现。

　　4.师：你还能说出哪些与季节有关的词语。看谁说的多?说的好。

　　5.出示四幅“春、夏、秋、冬”的画，把适才的这些词语写到适当的话下面。

　　6.选择一个季节，向巨匠介绍以下，用上同窗们适才说的词语或词组。

　　白话酬酢

　　1、创设酬酢气象，

　　师：我们在前面进修的良多关于“风”的词语，看谁说良多。

　　2、今天，我们就来给风图上色彩好么?

　　指导学生读一读，问题问题中人物的对话，了了本次白话酬酢的重点。

　　3、请学生说一说，你但愿风是甚么色彩的?

　　4、小组交流：假定风有色彩，世界会是若何的呢?

　　看谁的设法最奇奥。最能闪现出自己的个性。

　　5、小组举荐或自荐2名学生上台说给全班同窗听一听，教师指导评议。

　　(重点评议：话语是不是清楚、具体。想象是不是奇奥，是不是默示了夸姣的欲望。)

　　6、假定风有色彩，世界将加倍多姿多彩，让我们那出画笔，画出这奇奥的世界吧。

小学语文教案 篇2

　　教学内容

　　本次堆集应用搜罗“读读背背”“浏览”“白话酬酢”和“习作”四部门。

　　教学方针

　　堆集成语，丰硕措辞，感知进修编制，划定礼貌进修立场。浏览短文《绿手指》，从中遭到干事要坚韧不拔的教育，体味短文论说的顺次。以购书、谈念书体味为内容，进行人物对话表演，操练应用泛泛糊口用语与他人交流，培育学生白话酬酢能力和社会实践能力。记叙自己的一名小火伴的故事，操练把一件事（或几件事）写清楚。

　　教学重、难点

　　以购书、谈念书体味为内容，进行人物对话表演，操练应用泛泛糊口用语与他人交流，培育学生白话酬酢能力和社会实践能力。记叙自己的一名小火伴的故事，操练把一件事（或几件事）写清楚。

　　教学构想

　　逐题进行操练，使学生学会堆集常识，并能在浏览和习作中加以应用。

　　教学预备

　　事前浏览一些名家名著或其他读物。有前提的学生，可和怙恃（或同窗）一路去逛逛书店，选购自己快乐喜爱的图书。录音机。

　　教学时数

　　5课时

　　第一课时

　　教学内容

　　经由过程“读读背背”，使学生体味成语的意思。经由过程“浏览”，使学生体味短文的论说顺次。

　　学生进修过程

　　1、完成“读读背背”

　　1 揭示成语，读一读，指导读准字音。

　　2 学生朗读，试背。

　　3 指导学生按要求给这些成语、词组归类。

　　4 分类朗读，熟读成诵。

　　5 组织“成语知若干良多若干好多”接龙游戏，按坐位顺次，一一站起来讲一个成语（或词组）。切确率最高的为优胜小组。

　　6 假定学生提出不理解的问题，同窗之间辅佐解答，教师做需要的'教学。

　　2、完成“浏览”

　　1 学生自读课文，要求读得切确流利。

　　2 带着问题，再读短文。

　　（1）你读懂了甚么？你感应传染老太太是个若何的人？在文中划出能声名她的特点的句子。

　　（2）你有哪些处所自己还弄不除夜白，需就教他人，做上记号。

　　3 陈述请示进修的初步感应传染，彼此解决问题。

　　4 分组合作，切磋进修

　　（1）读一读短文后的思虑题，说说文中的“绿手指”指的是甚么？若何理解短文最后一句话？

　　（2）体味文章论说的顺次。

　　5 小组代表陈述请示，全班交流。

　　6 总结

　　7 带着对老太太的钦佩神采有激情地朗读短文。

　　功课设计

　　有激情地朗读短文。

　　板书设计

　　堆集 应用二

　　读读背背——成语

　　浏览——绿手指

　　课后小记

小学语文教案 篇3

　　【进修方针】

　　１、发现汉字一字多义的特点，连络措辞气象理解字意。

　　２、熟谙９个生字，巩固识字，堆集词语。

　　３、能看懂丹青的意思，能遵循图意、联系糊口现实想出编制，并乐于与同窗交流、构和。

　　４、能把自己所画的丹青用文字表达出来。

　　５、成立糊口中进修语文的不美不美观念，勇于揭示课外进修功能。

　　【课前预备】

　　１、多媒体课件。

　　２、识字卡片、词语卡片。

　　３、角逐评选用的小红旗。

　　４、让学生预备揭示内容。

　　【教学设计】

　　〖我的发现〗

　　要指导学生发现：

　　统一个字，在不合的措辞气象中，意思纷歧样，体味汉字表意的丰硕性。

　　１、激趣：

　　今天我请了一名汉字伴侣，它是谁呢？出示“回”字，用“回”字来组词。

　　２、指导：

　　这位伴侣要教给我们新的常识，是甚么呢？请你读念书上的三句话，然后把你的发现奉告小组的火伴。

　　３、结论：

　　统一个字在不合的语境有不合的意思。

　　４、扩年夜堆集：

　　指导学生用“打”字操练组词、说句子，进一步体味汉字一字多意的现象。

　　〖穷年累月〗

　　1、读读认认

　　１、激趣：

　　教员给巨匠带来了一些炊具、餐具，我们一路来熟谙它的名称。（课件播放：连络什物闪现词语）

　　２、小组内操练词语。

　　３、比一比：

　　小组开仗车读词语角逐，比哪组的火车开得好。同窗来挑战，看谁最棒。

　　４、认读生字：

　　适才我们熟谙的词语中有良多要认的生字：（课件出示：灶、铝、锅、漏、勺、铲、壶、汤、碟）

　　⑴ 小组内彼此读一读生字。

　　⑵ 教员用生字卡片抽查。

　　⑶ 听字音举卡片。

　　⑷ 小组构和交流：

　　你有甚么好编制可以记住这些字形？

　　2、读读背背

　　１、引入：

　　成语是我国措辞文化的精髓，短短的几个字归纳综合出深切的事理，我们可以从中遭到启发。

　　２、小组内操练读成语。

　　３、比一比看谁读得快，读得最切确，记得最平稳。

　　４、学生自由说成语的意思。

　　５、扩年夜堆集：

　　你还能说出哪些成语？

　　〖白话酬酢〗

　　１、看图体味图意：

　　⑴ 出示挂图，提出要求：

　　先细心看图，弄懂每幅图的意思，再把四幅图连起来不美观不美观不雅察看，说说讲了一件甚么事？

　　⑵ 自己看图、理解图意。

　　⑶ 在小组内连说。

　　２、续编故事：

　　⑴ 小组构和：

　　假定你是这位小伴侣，你会若何做？

　　⑵ 列出学生想的编制。

　　⑶ 评一评谁的编制好。

　　⑷ 把续编的故事讲给同桌听。

　　⑸ 举荐讲的好的同窗把故事讲给全班听，评出“故事除夜王”。

　　３、扩年夜迟误：

　　⑴ 自立画一幅或几幅画，然后再把画上的内容写下来。

　　⑵ 与同窗交流自己的画或写的内容，彼此不美观不美观鉴赏，彼此进修。

　　〖揭示台〗

　　１、小组内揭示课外进修语文的功能。

　　２、每个小组举荐一个代表在全班交流揭示：

　　办一个班级小报展览。

　　【我的发现】

　　这一部门由三个句子组成，每个句子中都含有一个不异的字“回”。操练的方针是让学生发现汉字一字多义的特点，进而体味祖国措辞的丰硕，激起学生对祖国文字的.酷好。教学中，在指导学生充实交流，成长自己理解的根底上，可连络查字典的编制选择字义，同时也巩固了查字典的编制，促进学生自立进修能力的提高。

　　〖过程建议〗

　　１、出示三个句子，学生自读。遵循进修火伴的提醒，想想“回”字在三句话中的不合寄义。

　　２、自立思虑，组内交流。

　　３、操作工具书，查找“回”字，连络句子，选择切确的字义。

　　４、回读句子，深切体味。

　　５、启发思虑：

　　像这样一字多义的例子，你还知道吗？全班交流。

　　【穷年累月】

　　这项操练由“读读认认”“读读背背”两个部门组成。“读读认认”中放置了暗示厨签字称的八个词语，里面包含着九个生字的识读使命，在认读中丰硕学生的汉字堆集和糊口经验。“读读背背”放置了团连络作，取长补短，短处思惟编制、进修四个方面的十六个成语的堆集。教材归类放置，对丰硕学生的措辞堆集很是有益。教师应抓住这一特点，组织好教学。

　　〖过程建议〗

　　1、读读认认

　　１、启发谈话：

　　同窗们，你们都熟谙哪些厨具吗？能说出它们的名字吗？这些名字中提到的生字你们城市写吗？

　　２、出示八个词语，让学生猜读生字，然后加上拼音，让学生借助拼音读准字音。

　　３、组内互读，正音，细心不美观不美观不雅察看这些字有甚么特点，指导学生说嗣魅这些字跟偏旁有甚么关系，进一步理解字义。

　　４、组字游戏，巩固生字识记。

　　2、读读背背

　　１、分组出示四组成语，指导学生自读。边读边想，每组中的四个成语有甚么联系？在组内试着说说每个成语的意思。

　　２、组内互读，正音。借助同窗的交流和工具书，弄懂成语的意思。

　　３、角逐读成语，比比看谁读得准。

　　４、按自己快乐喜爱的编制，堆集成语。

　　【白话酬酢】

　　此次白话酬酢，以连环画的形式，引出了一个“自我呵护”的话题，指导学生进入情境，在思虑图中小伴侣应若何做的同时，生成自我呵护的意识。教学中要从看图入手，指导学生弄清图意，再联系现实糊口，挖掘学生的认知，在师生、生生的交流中，培育学生的酬酢能力，指导学生的糊口。

　　〖酬酢预备〗

　　１、课前安插两名同窗操练表演教材图中的内容。

　　２、将学生他成若干小组。

　　３、预备画画用的彩笔和画纸。

　　〖过程建议〗

　　１、表演：

　　两生表演教材中插图的气象，学生边看边想，弄清故工作节。

　　２、续编：

　　假定你是故事片的小伴侣，你会若何想？若何做？把自己的设法与组内的同窗进行交流。教师要相机指导学生周全考虑问题。如：外面来的是熟人？外面来的是目生人？你分袂理当采纳若何的做法。

　　３、续演：

　　组内合作，续演故事，分组揭示，师生赏识，配合评议。

　　４、感悟：

　　这个故事，给了你若何的启发？教师要成心识指导学生连络自己的现实糊口进行交流，以指导学生的糊口步履。

　　５、画写：

　　进修前面的形式，自拟内容，画一画，写一写。组内交流配合评议，选出优良的，在全班揭示。

　　【揭示台】

　　本次揭示台以“猜谜”为线索放置了“填字游戏”和“谜语揭示”两部门内容。教师应组织学生做好课前预备，指导学生充拭魅揭示交流，进而体验措辞的活跃性和趣味性，激起学生课外聚积、进修的热忱。

　　〖过程建议〗

　　１、出示“填字游戏”。让学生遵循自己的堆集，把词语填完全。

　　２、组内合作互读，搜检。

　　３、指导学生不美观不美观不雅察看所填写的字，进而发现“新世纪”“我能行”六个字。

　　４、教师小结。

　　指导学生感悟，措辞文字的趣味性。

　　５、组织学生揭示自己堆集的谜语，小组互猜谜语。

　　６、集体猜谜角逐。

　　７、启发学生课处汇编成“谜语集”。

小学语文教案 篇4

　　教学方针：

　　1、创设意境，让学生在情境中理解课文、朗读课文。

　　2、操练学生的听话、措辞能力、扩年夜学生思惟。

　　1、导入：

　　今天我们继续28课（齐读课题）小露珠。

　　2、新授：

　　1、

　　1）先请同窗们细心看一段画面，看完奉告巨匠，你看到了甚么，想到了甚么？（日落）

　　a、把你看到的，想到的，轻声练着说一说

　　b、谁先来讲？

　　2) 夜深人静，万物都在入眠，小露珠却在这时辰神秘地闪现了，她笑着、滚着，愈来愈除夜，愈来愈亮，让我们一路走进夜幕，到课文的第一小节中去找一找，那奸狡的小露珠吧！把课本轻轻打开，齐读课文第一小节。

　　2、

　　1) 起早的小动物看见了小露珠，来向她问好了，请巨匠自由轻读2、3、4小节，边读边体味小青蛙、小蟋蟀、小胡蝶它们看到的是若何的小露珠。

　　2）把书合上，谁来讲说？

　　3）课文用例如的手法写出了小露珠的美，闪亮的、透明的、圆润的，小动物们也用世界上最美的工具来歌咏小露珠。同窗们看（多媒体小动物），小动物们来到我们中心了，你想做哪一种小动物来向小露珠问好呢？（加文字）自己读一读。

　　4)（指答）谁愿意第一个来向小露珠问好呢？

　　5）此刻我们就是小青蛙、小胡蝶、小蟋蟀，让我们一齐向小露珠问好吧！（去文字）

　　3、

　　1) 小露珠这么美，小动物们快乐喜爱它，花卉树木也快乐喜爱它，请同窗们边看画面边随音乐轻声自由练读第6自然段。（多媒体闪现“日出”）

　　2) 陈教员发现适才同窗们好象已被这美景沉浸了，想再赏识一遍这美景吗？请同窗们边看边读。

　　3）太阳出来了，沾在植物身上的小露珠反射着霞光，闪闪发亮，所有的花卉树木都变得非分非分出格精神，非分非分出格斑斓，哪位同窗愿意把这样的美景读一读？

　　教员给你放画面，放音乐。

　　哪位同窗还想来试试？

　　4、

　　1)花卉树木在露珠的津润下都是那么有活力，有生气，同窗们看（多媒体花卉树木）假定你是画面中的向日葵，喇叭花，白杨树，或是画面以外其它的鲜花嫩草，你能来歌咏一下此时此刻自己的斑斓姿态吗？

　　2)此刻陈教员就是画面中的一棵小草，先听陈教员歌咏一下自己好吗？

　　我是一棵小草，我的身上沾满了一颗颗圆润的小露珠，太阳出来了，小露珠反射着霞光，就像一颗颗闪闪的小妻子星，它们让我加倍斑斓，更有生气了。（嵌满珍珠）

　　3) 这是教员对自己姿态的`歌咏，你们预备若何来歌咏自己呢？请同窗们插上相向的同党，练着讲讲。（4-5个）

　　评价：a、陈教员感应传染他说得美极了，你最赏识他说的哪句话？（例如）

　　4) 就像同窗们说的那样，花卉树木在小露珠的津润下都是那样的朝气勃勃，就让我们把这美景紧紧地记在脑海中吧！让我们看看画面齐读一遍。

　　5、

　　1)（多媒体“水蒸气”）天逐步亮了，小露珠在太阳公公的照射下逐步地蒸发，变小了，它的身子愈来愈轻，逐步地酿成了水蒸气，它就要走了，就要向巨匠离去了，你想对小露珠说些甚么呢？

　　2) 那，让我们一路来挽留小露珠，请同窗们打开课本齐读第7自然段。

　　3) 同窗们学了这篇课文，你们快乐喜爱小露珠吗？那我们一路来歌咏一下小露珠好吗？

　　一部门同窗可以把课前从课外资料中聚积一些歌咏小露珠的句子高声的、有激情地读一读，还有一部门同窗可以把聚积到的句子和书上的一些句子串连起来，用自己的话来歌咏小露珠。

　　巨匠自由地预备一下。

　　3、竣事：

　　陈教员也想来歌咏一下小露珠。

　　愿我们的糊口多一些像小露珠这样夸姣的事物，让我们糊口的这个世界变得加倍夸姣！

小学语文教案 篇5

　　1、教学方针：

　　1常识方针：几回再三朗读，理解、堆集字词。

　　2能力方针：进修“移步换景”的写景编制。

　　3激情方针：体味文章超卓的措辞，提高措辞鉴赏能力。

　　教学重点、难点

　　1、重点：品读课文理解，堆集字词。

　　2、难点：变换写景角度的编制。

　　2、课前预习功课（1）：课前几回再三朗读，堆集字词

　　踞（jù）在 薄（bó）阴 几绺（liǔ） 穹（qióng ）门

　　棱（léng）角 尘滓（zǐ） 皱缬（xié） 什刹（shí chà）

　　挹（yì） 掬（jū）你进口 明眸善睐（móu）（lài）

　　2）文章开首就直抒胸臆“我骇怪于梅雨潭的绿了”，但却没有直接写梅雨潭的绿，而是先写了梅雨瀑等潭四周的气象，到了第三段，才浓墨重彩写梅雨潭的绿这是一种甚么写法？

　　3、导学过程

　　1、搜检预习气象，点评。

　　2揭示方针。

　　3作者简介：朱自清，原名朱自华，字佩弦，号秋实，江苏扬州人。现代闻名散文家、诗人、学者、平易近主战士，其散文以朴质周密，清隽沉郁，措辞洗练，文笔清丽著称，极富真情实感。代表作品有散文集《背影》《欧游杂记》，诗文集《踪迹》。

　　4自学过程：遵循朗读要求，朗读课文，找出自己快乐喜爱的语句，小组内几回再三品味其妙处，并个体揭示，由学生彼此点评。

　　5合作切磋：整体感知课文，思虑以下问题（跳读课文，思虑问题，找出线索，理清文章思绪，体味作者激情。）

　　（1）看景就要有不美观不美观不雅察看点，就是不美观不美观鉴赏景物所处的位置，请找出文中注解不美观不美观不雅察看点的词语，看看不美观不美观不雅察看到的景物是甚么？

　　（2）写景也要有顺次，有的按时刻顺次，有的按空间顺次。本文是按甚么顺次写的？它的线索是甚么？采纳的甚么写法？

　　（3）第1、四段在行文中有何浸染？结构上有甚么特点？

　　（4）看景就要有不美观不美观不雅察看点，就是不美观不美观鉴赏景物所处的位置，请找出文中注解不美观不美观不雅察看点的词语，看看不美观不美观不雅察看到的景物是甚么？

　　（5）写景也要有顺次，有的.按时刻顺次，有的按空间顺次。本文是按甚么顺次写的？它的线索是甚么？采纳的甚么写法？

　　（6）第1、四段在行文中有何浸染？结构上有甚么特点？

　　4、小结本课时内容（学生揭示）

　　5、当堂检测

　　1、给以下生字注音

　　踞（ ）在 薄（ ）阴 几绺（ ） 穹（ ）门

　　棱（ ）角 尘滓（ ） 皱缬（ ） 什刹（ ）

　　挹（ ） 掬（ ）你进口 明眸善睐（ ）（ ）

　　2、作者简介：朱自清，原名 ，字 ，号 ，江苏扬州人。现代闻名 ， ， ，其散文以朴质周密，清隽沉郁，措辞洗练，文笔清丽著称，极富真情实感。代表作品有散文集《 》、《 》，诗文集《 》。

　　3、在横线上填上动词，而且说说表达了作者若何的激情。

　　1）梅雨潭闪闪的绿色 着我们；我们最早 她那离合的神光了。 着草， 着乱石，谨严 身下去，又 过了一个石穹门，便到了汪汪一碧的潭边了。

　　2）“我用手 着你， 着你，如统一个十二三岁的小姑娘。我又 你进口，即是 着她了。我 你一个名字，我从此叫你‘女儿绿’，好么？”

　　6、课后功课：背诵课文第三段，体味修辞

　　7、课后反思

小学语文教案 篇6

　　教学方针

　　1、会认8个生字，会写14个生字。掌控“夜幕、降临、吊挂、曾、奥秘、全力、登上、任何、一旦、估量、春秋、神秘、试探”等词语。

　　2、理解课文内容，体味月球的根底气象，和课文提到的和月球相关的未解之谜。

　　3、培育学生就掌控的材料提出问题的能力。

　　4、堆集一些与月亮有关的诗句。

　　常识点梳理

　　堆集一些与月亮有关的诗句、声名编制

　　教学过程

　　第一课时

　　1、创设情境，激趣导入

　　2、初读课文，自立进修生字词

　　1. 自由轻声读课文，碰着不熟谙的字或词语做个记号，可以向你的进修火伴就教，也能够向字典乞助。

　　2. 课件出示带生字的词语，学生在小组内认读。

　　3. 鼓舞鼓舞激励质疑，指导学生联系课文理解词语的意思。

　　3、整体感知，揭示朗读

　　1. 学生自由朗读课文，说说课文中提到的未解开的月球之谜和已解开的月球之谜。

　　2. 找出你最想读的段落读给小组里的同窗听，让你的进修火伴也对它感欢兴奋乐喜爱。

　　3. 小组合作，揭示朗读。

　　4、理解词语，书写生字

　　1. 读课文过程中，相机指导理解词语。

　　2. 指导书写词语“吊挂”“奥秘”“全力”“估量”中所含生字：悬、奥、努、估。

　　第二课时

　　1、回首回头回忆回头回忆课文内容：读课文，说说课文首要讲了甚么内容。

　　2、小组合作，切磋感悟

　　1. 小组选择感欢兴奋乐喜爱的“月球之谜”进行切磋性进修。

　　（1）我们最感欢兴奋乐喜爱的`月球之谜是 ；

　　（2）我们要找到相关的段落读一读；

　　（3）让我们合作划出重点文句；

　　（4）你所选择的月球之谜是不是已解开？

　　2. 各小组陈述请示进修功能并相机指导学生联系上下文理解文句的意思，并鼓舞鼓舞激励学生堆集。

　　3. 在小组陈述请示进修功能时，请学生找到响应的段落，教师指导朗读。

　　3、拓展迟误，鼓舞鼓舞激励质疑

　　1. 课文中提到了良多有关月球的常识，还有令你费解的吗？（鼓舞鼓舞激励学生质疑）

　　2. 你所提的问题人类是不是已解开？

　　若有学生知道可当堂解决，如不体味，鼓舞鼓舞激励学生课余查阅资料。

　　4、指导写字，指导学生斗劲“菌”“藻”，书写“菌”“藻”“项”“遐”。

　　5、堆集词语 鼓舞鼓舞激励学生课余把词语内外的词语及课文中快乐喜爱的词语或句子抄写在堆集本上。

　　课后反思

　　在朗读中，教师有针对性地进行指导，使学生的朗读具有条理性。如月球上奇奇不美观色的朗读指导，几个月球之谜的朗读指导，使学生在具体的语境里感悟文本内容，拓展自如。

【小学语文教案】相关文章：

小学语文语文场地教案11-19

小学语文语文场地一教案12-18

小学语文《坐井不美不美观天》教案02-16

小学语文教案03-25

小学语文拼音教案03-26

小学语文《不美不美观潮》教案06-15

小学语文汉字教案03-03

小学语文《假定》教案03-30

小学语文《绝句》教案04-06

小学语文绝句教案11-14