小学语文教案

小学语文教案典型（8篇）

　　作为一名教职工，就有可能用到教案，教案是实施教学的首要按照，有着相当首要的浸染。那么问题来了，教案理当若何写？下面是小编为巨匠汇集的小学语文教案8篇，但愿能够辅佐到巨匠。

小学语文教案 篇1

　　1、揭题。

　　2、范读课文，思虑。

　　要求：１、课文首要写谁，写了一件甚么事？

　　２、听准字音，寄望生字字形，在疑问的处所做上记号。

　　3、搜检，反馈。

　　１、进修生字新词。

　　肾炎 歌咏 撅着嘴 冤枉

　　（朗读，“冤”查甚么部首，再查几画）

　　２、这篇课文首要写谁？写妈妈一件甚么事？

　　３、齐读：写“我”那当教员的妈妈为了一名学生，冒雨赶回家里取一件蓝号衣，又仓皇赶住黉舍一件事。

　　４、指导分段。

　　（１）哪几小节直接写妈妈？

　　（２）按妈妈在不在场把课文分为三段。

　　4、教学第二段。

　　１、自由读，要求：（１）设编制读好我和妈妈的对话。

　　（２）用线划出直接写出了妈妈的品质的一段话。

　　２、理解句子：

　　妈妈斜了我一眼：“准予……表演呢？”

　　（１）齐读句子。

　　（２）妈妈准予谁一件甚么事？

　　（３）“失踪踪信”是甚么意思？妈妈有没有失踪踪信，从哪里看出来？妈妈是在甚么气象下回来的.？

　　３、措辞操练：

　　天上飘起了蒙蒙细雨，妈妈加速了脚步，快到黉舍门口，倏忽，妈妈看到（ ），想起（ ）。她停住了脚步，心想：（ ），因而，她（ ）。

　　４、“我”赞成不合意？

　　５、出示句子：

　　已快到黉舍了，犯不着又跑一趟冤枉路！再说还下着雨！

　　（１）甚么叫“冤枉路”，我有甚么出处嗣魅这是冤枉路？在这句话中找找。

　　６、斗劲句子：

　　全国着雨，已快到黉舍了，犯不着又跑一趟冤枉路。

　　已快到黉舍了，犯不着又跑一趟冤枉路！再说，还下着雨！

　　７、你撑持谁的出处：小玲为甚么这么说，说说出处。妈妈嗣魅这句话时用了一个甚么动作？（斜）

　　体味“斜”的寄义，激情朗读。

　　８、理解句子：“妈妈掏出蓝号衣塞进提包，回身就走。”

　　师：把“塞”改成“放”行不成？

　　师：妈妈为甚么而急？

　　朗读指导。

　　９、指导朗读妈妈的其它措辞。

　　（１）自读。

　　（２）指名读自己认为读的最好的句子。

　　5、.总结，操练。

　　１、在你的心目中，小玲的妈妈是一名若何的人？

　　２、望着妈妈远去，小玲心里又想说甚么？

　　我倚在门边，望着（ ）。心里又是（ ），又是（ ），想起（ ），我真想对妈妈说：“（ ）”。

　　３、把小玲心里想说的话写下来。

小学语文教案 篇2

　　教学方针

　　1．会认读“蚂蚱，樱桃，蚌壳，瞎闹，倭瓜，水瓢，圆滔滔”等词语，经由过程查字典，并连络课文理解不懂的词语。

　　2．细心浏览课文，体味内容，体味出“俺”在园子里自由安适，欢愉无忧的神采。感应传染作者童年糊口的情趣．

　　3．进修作者寄望不美观不美观不雅察看糊口，专心感应传染糊口, 真实地表达自己的感应传染。

　　4 有激情地朗读课文，读出作者那时的感应传染。

　　教学重点

　　体味“俺”在园子里自由安适，欢愉无忧的神采。进修作者寄望不美观不美观不雅察看糊口专心感应传染糊口，真实地表达自己的激情。

　　教学过程

　　一谈话导入新课

　　童年冬季下的一队队骆驼，给作者留下了难忘的记忆，下面这篇课文中的哪些童年糊口的.气象让“俺”对童年糊口久久不能健忘呢？

　　板书课题：祖父的园子

　　二初读课文，整体感知课文首要内容

　　1 用自己快乐喜爱的编制读课文，整体感知课文内容．

　　2 找出生避世字新词，寄望读准字音．

　　3 查字典，联系上下文，与同桌研究，理解课文中的词语。

　　4 分小组构和，交流，作者回忆了童年时代在祖父的园子里欢愉玩耍的哪些气象？

　　5 全班陈述请示交流，师遵循同窗交流。板书：

　　1 不美观不美观鉴赏小昆虫，除夜榆树

　　2 仆从外祖父栽花，拔草，种菜，铲地

　　3 误把狗尾草当谷穗留下不肃除

　　在祖父的园子里玩耍的气象：4 摘吃黄瓜，追逐蜻蜓，捉玩蚂蚱

　　5用瓢舀水往天空扬

　　6 洗澡阳光，感应传染花、鸟、果、虫的自由

　　7 用凉帽遮脸睡觉

　　三体味作者在园子里的神采

　　1 默读课文，体味“俺”在园子里的神采是若何的？你是从哪里体味到的？用笔勾出相关句子，并在旁边批注自己的体味。

　　2 全班交流

　　让同窗经由过程找句子，谈体味，有激情朗读，体味到“俺”在园子里的神采，告竣共识：“俺”在祖父的园子里是自由安适、欢愉无忧的，“俺”的童年糊口是多彩有趣的，令人神驰的。

　　四贯通表达特点

　　构和：作者为甚么能将她的童年糊口写得那样有趣，真实，吸引读者？

　　经由过程交流，教员点拨，使同窗除夜白，作者寄望不美观不美观不雅察看糊口，并专心感应传染糊口，真实地表达自己的感应传染是写好童年糊口的根柢启事，要求同窗做糊口的有心人，寄望感应传染糊口中的人、事、物。

　　五课外迟误

　　课外浏览有关写童年糊口的文章，如高耳基的〈童年〉，为白话酬酢进修作预备。

　　板书设计

　　祖父的园子──“俺”的乐园

　　寄望不美观不美观不雅察看糊口，专心感应传染糊口，真实表达感应传染

小学语文教案 篇3

　　教学方针：

　　1．自立进修生字，会认8个生字，会写6个字。体味“波澜壮阔、水光潋滟、无瑕、翡翠、峰峦宏伟、山脉逶迤、奇峰列举、重峦叠嶂、怪石嶙峋、怪石嶙峋、千奇百怪”等词语的意思，自立堆集文句。

　　2．切确、流利、有激情地朗读课文。背诵自己快乐喜爱的段落。

　　3．体味桂林山水的特点，感应传染桂林山水的美，体味课文的措辞美，感悟“桂林山水甲全国”“舟行碧波上，人在画中游”的寄义。

　　4．贯通作者正视不美观不美观不雅察看、抓住特点、应用对比描述景物的编制。

　　教学重点：

　　有激情地朗读课文，体味桂林山水的特点，感应传染桂林山水的美，体味课文的措辞美。

　　教学难点：

　　课文中一些词语和援引的诗句较难理解，是教学的难点。

　　教学预备：

　　1．课前安插学生聚积有关描述桂林风光的文章和图片资料。

　　2．桂林山水的课件、图片。

　　教学时数：

　　2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　1、交流资料，激起欢兴奋乐喜爱。

　　1．同窗们，教员安插巨匠课前聚积有关描述桂林风光的文章和图片资料，此刻，把你的资料拿出来和巨匠交流分享吧。

　　学生交流资料，教师简介桂林山水：桂林在广西壮族自治区。1985年，桂林山水被评为全国十除夜风光胜景之一。据考证，除夜约在3.6亿到3.4亿年前，桂林一带是汪洋除夜海。今天普遍这一带的石灰岩，就是那时辰在海水中组成的。约3.2亿年前，这里上升为陆地。坚贞的石灰岩经由几百万年的风化和水流浸染，组成了无数突兀奇峰，流经石灰岩地域的漓江泥沙很少，江水出格清亮，再加上这里天色缓和潮湿，有益于植物成长，使得桂林山青、水秀、洞奇、石美。

　　2．导读课文第一自然段，发问：“甲全国”是甚么意思?（“甲”是指“第一”，“甲全国”是全国第一的意思。）

　　为甚么说“桂林山水甲全国”?下面，我们就来研究这个问题。

　　2、初读课文，自学生字词语。

　　1．自由读课文，读准字音，在不懂的词语下做个标识表记标帜，查字典或联系上下文想想词语的意思。

　　2．搜检自学气象：

　　（1）指名朗读课文，正音。指导读准加点字的字音，并思虑若何记住这些字。

　　漓lí江扩kuò散峰峦luán宏伟山脉mài对比nǐ重峦叠dié嶂危峰兀wù立竹筏徐xú行

　　（2）提出不懂的词语，巨匠查字典或联系上下文说说词语的意思。

　　用自己的话说说对词语的理解，如：

　　翡翠：绿色的硬玉，半透明，有光泽。

　　瑕：玉石上的黑点；无瑕，是说玉很纯净，没有黑点。

　　水光潋滟：形容在阳光晖映下水波勾当的模样。

　　山脉逶迤：形容山脉曲盘曲委盘曲向前迟误的模样。

　　奇峰列举：各类各样怪异的山岳列举着。

　　重峦叠嶂：山连缀不竭，山岳像樊篱一样重堆叠叠。

　　怪石嶙峋：高高的山岳直直地立着。

　　怪石嶙峋：奇形怪状的石头重堆叠叠的模样。

　　千奇百怪：形容事物怪异而多样，色采复杂。

　　3、朗读课文，整体掌控。

　　1．用自己快乐喜爱的编制朗读课文，思虑：在课文的措辞和写法上你想说些甚么？

　　构和：课文的措辞很美，应用了排比、例如的修辞手法。

　　课文按“总——分——总”的编制写。

　　4、进修课文第二自然段，感应传染漓江的水美。

　　1．自由操练朗读课文，一边读一边在脑子中闪现画面，然后同桌交流，谈谈各自的感应传染。

　　2．组织交流，各自谈体味。

　　3．连络学生的讲话，指导感悟课文的措辞。

　　（1）拿出自己聚积到的桂林山水的图片或文字资料，不美观不美观不雅察看丹青或读一读这些资料。课件揭示波澜壮阔的除夜海、水光潋滟的西湖和漓江。问：漓江的水有甚么特点呢?

　　（2）指名朗读，构和：

　　漓江水的特点是：静、清、绿。课文用“让你感应传染不到它在勾当”，从感应传染上凸起了“静”；用“可以看见江底的沙石”，从视觉上凸起了“清”；用“仿佛那是一块无瑕的翡翠”这一形象的例如，凸起漓江的水绿得纯净可爱。

　　4．有激情地朗读这一段，指导朗读：“真”字可读重些，表达作者欣喜赞叹的语气。

　　试背这一段。

　　5、进修迁移，自学第三自然段。

　　1．启发自学编制：适才我们进修了写漓江水的这一段，巨匠回忆一下是若何进修的？（看丹青、读课文、想象、体味）按上面的编制自学第四自然段。

　　学生读课文、自学，教师放哨指导。

　　2．搜检自学下场：

　　（1）课件揭示峰峦宏伟的千山、山脉逶迤的燕山和桂林的山，并同步配乐朗读课文，使学生在看画面时可以形象体味“奇峰列举、形态万千”“翠屏”“重峦叠嶂”“怪石嶙峋”“怪石嶙峋”的意思。

　　（2）构和桂林的山的特点：奇、秀、险。

　　（3）自由操练朗读，教师指导朗读，然后组织朗读角逐。

　　（4）试背这一自然段。

　　6、指导写字。

　　1．自学记忆字形，指导书写。

　　“扩、罗”较等闲写。“峦、碧、绵”可以用部件组合的编制来记。“碧”寄望上面的“王、白”和下面的“石”，写得一样宽。“绵”在“连缀”中是“连缀、延续不竭”的意思，所所以“纟”旁，不要与木字旁的“棉”同化。“卷”字的最后两笔分袂是“”和“乚”，不要写错。

　　2．每个字写两遍。

　　7、功课。

　　继续聚积有关桂林风光的图片资料，出格是关于桂林山洞的图片资料，自学课文余下部门。

　　第二课时

　　1、搜检复习。

　　1．指名背诵课文第2、三自然段。

　　2．说说自己学了课文第2、三自然段的感应传染。指导学生体味桂林山水的特点，感应传染桂林山水的美和课文措辞的美。

　　2、进修课文第四自然段。

　　1．回忆学法。（看丹青、读课文、想象情境、体味语句。）

　　2．用上节课的进修编制自学第四自然段。

　　3．搜检自学下场：

　　（1）课件揭示桂林的溶洞。教师简介：桂林是石灰岩地形，所以山上有良多自然组成的溶洞。石灰岩溶洞中，含有碳酸盐类的地下水，顺着岩石裂隙流出，水分蒸发，碳酸盐类沉淀结晶，慢慢聚积成的碳酸钙岩，叫“石钟乳”“石笋”等。看课件体味石钟乳“千奇百怪的外形”，在灯光的晖映下在洞内“光华明灭、色采幻化”的模样。

　　学生说说自己看课件和读课文的感应传染。

　　（2）有激情地朗读这一段。

　　3、进修课文最后一自然段。

　　1．指名朗读这一段。

　　2．在小组里说说自己对这一段的理解，着重构和两处援引的诗句的意思。

　　交流构和：你若何体味“江作青罗带，山如碧玉簪”和“舟行碧波上，人在画中游”的寄义？

　　指导看课件、读全数裁会诗句描绘的情境，感悟诗句寄义：

　　（1）“江作青罗带，山如碧玉簪”是说江水像青绿的丝绸飘带，山如碧玉做的发簪。

　　（2）“这样的山环抱着这样的水，这样的水反照着这样的山”意思是说：奇、秀、险的桂林山环抱着静、清、绿的漓江水；而静、清、绿的漓江水里又反照着奇、秀、险的桂林山。教师简介：不美观不美观鉴赏桂林山水，凡是为从桂林市区到阳朔，这一段的航程约80千米，沿途所见，都是这样。看课件感应传染“空中云雾满盈，岸边花红树绿，江面上白鹭低飞，竹筏徐行”。

　　恰是因为这样，作者才用“舟行碧波上，人在画中游”（意思是：游船航行在碧绿的河水上，船上的游人就像在一幅斑斓的画卷中旅游）总结自己不美观不美观鉴赏桂林山水的感应传染。

　　4、总结全文，迁移操练。

　　1．说说对“桂林山水甲全国”的感悟。

　　启发：同窗们，此刻，你必定对“桂林山水甲全国”这句话有了更深切的感悟吧，把你心里的话都说出来吧！

　　2.练写、练说：

　　快乐喜爱书法的同窗可以把歌咏的话写在书里，也就是批注；快乐喜爱说的同窗可以选择我们看到的图上的景点，如象鼻山，练练若何做导游；快乐喜爱创作发现的同窗可以给桂林设计旅游广告词。勾当后评议。

　　5、功课。

　　谈话：桂林山水这样美，吸引了良多中外乘客。同窗们，我们家乡也有良多值得赏识的处所啊，也有怪异的风光啊！进修了《桂林山水》这篇课文，巨匠想不想把我们的家乡美景写下来，吸引中外伴侣呢？

　　有时刻可以就地练笔。

　　备课参考

　　《桂林山水》词语注释

　　（1）甲全国：全国第一。“甲”指居第一名。

　　（2）水光潋滟：形容在阳光晖映下水波勾当的模样。

　　（3）翡翠：绿色的硬玉，半透明，有光泽。

　　（4）瑕：玉石上的黑点；无瑕，是说玉很纯净，没有黑点。

　　（5）山脉逶迤：形容山脉曲盘曲委盘曲向前迟误的模样。

　　（6）翠屏：翠绿的樊篱。

　　（7）奇峰列举：各类各样怪异的'山岳列举着。

　　（8）重峦叠嶂：山岳连缀不竭，像樊篱一样重堆叠叠。

　　（9）怪石嶙峋：高高的山岳直直地立着。

　　（10）怪石嶙峋：奇形怪状的石头重堆叠叠的模样。

　　（11）千奇百怪：形容事物怪异而多样，色采复杂。

　　桂林简介 桂林在广西壮族自治区。1985年，桂林山水被评为全国十除夜风光胜景之一。据考证，除夜约在3.6亿到3.4亿年前，桂林一带是汪洋除夜海，今天布这一带的石灰岩，就是那时辰在海水中组成的。约3.2亿年前，这里上升为陆地。后来，经由地壳步履，到距今几百万年前，才组成了今朝的水陆形式。坚贞的石灰岩经由几百万年的风化和水流浸染，组成了无数突兀奇峰，流经石灰岩地域的漓江泥沙很少，江水出格清亮，再加上这里天色缓和潮湿，有益于植物成长。这样诸多成分，使得桂林水清、山秀、洞奇，成为全国少有的奇不美不美观。

　　从桂林市区到阳朔县约83千米的水程。漓江酷似一条青丝带，蜿蜒于万点奇峰之间。沿江风光旖旎，碧水萦回，奇峰倒影，组成一幅灿艳多彩的画卷。“江作青罗带，山如碧玉簪”就是唐朝除夜诗人韩愈歌咏漓江的诗句。

　　春季的破晓 〔俄〕屠格涅夫

　　……春季破晓之前搭车出游时的快感，你知道吗?你走到台阶上。……深灰色的天空中有几处明灭着星星；津润的风不时像微波一般飘过来；听得见夜的隐藏而恍忽的密语声；阴晦的树木发出微弱的喧噪声。……你乘着马车，经由教堂，下山向右转，驶过堤坝。……水池上刚最早升起烟雾。你感应传染有点儿冷，就用除夜衣领子遮住了脸，你打瞌睡了。马蹄踏在水洼（ｗā）里发出很响的声音；马车夫吹着口哨。可是这时辰辰你已走了除夜约4俄里，……天边发红了；唐鸦在白桦树丛中醒过来，拙笨地飞来飞去；麻雀在暗沉沉的禾堆四周吱吱喳喳地叫。空气坦荡爽朗了，道路加倍看得清楚，天色清白起来，云发白了，郊外显出绿色。农舍里点着松明，发出红色的火光。这时代早霞发红了；已有金黄色的光带扩年夜在天空中，山谷里环抱地升起一团团烟雾来，云雀宏亮地称道着，破晓前的风吹出了，……因而逐步地浮出深红色的太阳来。阳光像流水一般迸出；你的心像鸟儿一般振奋起来。一切都别致、兴奋而可爱!四周远处都看得清楚了。……太阳很快地升起来；天空清白。……今天天色必定很超卓。一群六畜从村庄里向我们迎面而来。你的车子登上山顶。……风光何等好!河流蜿蜒10俄里光景，在雾色中恍惚地发蓝，河何处是除夜片的水汪汪的青草地；草地何处有几个平展的丘陵；远处有几只野鸭在池沼地上空飞鸣；经由过程了分布在空气中的津润的阳光，远处的风鲜明得很清楚，……不像炎天那样。呼吸何等自由，四肢动作何等爽气爽气爽直，全身被春季的清爽气息笼盖着，感应何等健壮!……

　　石钟乳的组成 石钟乳的组成石灰岩溶洞中，含有碳酸盐类的地下水，顺着岩石裂隙流出，水分蒸发，碳酸盐类沉淀结晶，慢慢聚积成碳酸钙岩，叫“石钟乳”“石笋”。游人进入溶洞，只见石钟乳千态万状，琳琅满目，在彩色灯光的晖映下更显良多姿多彩，令人如同置身仙境一般。

　　九寨沟 在四川北部南坪、平武、松潘三县交壤的万山丛中，有几条奇异的山沟，因为四周分布着九个藏族村寨，所以人们称它九寨沟。

　　从南坪西行40千米，就来到九寨沟。一进入景区，就像到了一个童话世界。

　　一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。除夜巨细微的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。湖水清亮见底，湖底石块色采斑斓。从河谷至山坡，普遍着原始森林。这一切美景都反照在湖水中，组成了一幅幅花团锦簇的丹青，难怪人们把这些湖泊叫做“五花海”、“五彩池”呢。因为河谷凹凸不服，湖泊与湖泊之间恰似一级级自然的台阶。由此组成的一道道凹凸错落的瀑布，如同白练腾空，银花四溅，蔚为壮不美不美观。

　　继续向纵深行进，四周林深叶茂，游人慢慢希少。寄望，这时辰你已走到珍稀动物经常出没的地域。有时，就在不远处，有一独体态粗壮的金丝猴，正攀吊在一棵除夜树上，眨巴着一对机智的小眼睛看着你。有时，会有一群长于奔跑的羚羊倏忽窜出来，还没等你看清它们，就又磨灭踪在前方的森林中。有时，你的命运好，会在远处密密的竹丛中，发现一只憨（ｈāｎ)态可掬的除夜熊猫，正若无其事地坐在那儿何处品味鲜嫩的竹叶。有时，你还会看见一只步履活络的小熊猫，从山坡跑下谷底，对着湖面美滋滋地照镜子。

　　雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽……九寨姑魅真是个布满诗情画意的人世仙境啊！

小学语文教案 篇4

　　教学方针：

　　1、熟谙16个生字，其中会写“叶、早、那、才、您、安、静”7个字。

　　2、有激情地朗读课文，体味“花团锦簇”等词语的意思。

　　3、感应传染太阳花的斑斓，陶冶情操。

　　教学重、难点：

　　1、重点：掌控7个生字的音、形、义，理解“花团锦簇”等词语的意思。

　　2、难点：从措辞文字中感应传染太阳花的`斑斓，增强美感，陶冶情操。

　　教学预备：太阳花，生字卡片

　　教学时刻：2课时

　　教学过程：第一课时

　　1、启发谈话

　　春季来了，有良多斑斓的花儿，你们最快乐喜爱甚么花呢?板书课题，齐读课题。

　　2、初读课文，整体感知

　　1、教师范读课文。

　　2、学生自读课文，标出自然段，找出生避世字宝宝。

　　3、教师出示生字卡片，学生认读，组词。

　　3、再读课文，感应传染课文的美

　　1、学生读第一自然段，教师板书丹青

　　2、学生齐读第二自然段理解重点词：花团锦簇

　　3、指读第三自然段在太阳的照射下，太阳花是若何样的呢?

　　4、指导朗读第四自然段

　　4、启发谈话

　　为甚么叫太阳花呢?

　　5、全班自由朗读课文。

　　6、课外拓展

　　画一画你快乐喜爱的花儿。

　　第二课时(略)

小学语文教案 篇5

　　教材分化：

　　这是西师版教材二年级下第四册中的一篇课文。讲的是一名科学家，一个稀少的问题；一群小伴侣，一些怪僻的谜底。最后是玛利亚自己出手，亲自实践，用事实证实科学家提出的问题是短处的。课文文字简略单纯，但启发深切。它启发我们在往后的糊口中，不迷信权威，全力实践就会解决一个个迷惑，获得良多切确谜底。共设计两课时，第一课时教学生字、词并读通课文；第二课时理解课文。本篇教案是第二课时。

　　教学方针：

　　1.能读懂课文，体味重点句子的意思。

　　2.进修默读，做到不作声，不指读。

　　3.切确、流利、有激情地朗读课文，除夜白凡是要多出手、多实践，别盲目相信权威。

　　4.进修按切确的编制抄写句子。

　　教学重点：

　　理解课文、除夜白事理。

　　教学难点：

　　理解科学家说的话。

　　教学预备：

　　生字卡片、小黑板。

　　教学过程：

　　一.复习引入新课。

　　1.出示生字卡片搜检学生的认字气象。操作抽读、开仗车读等多种编制搜检。

　　2.听写词语。

　　问题 短处 谜底

　　（教师提醒学生的写字的切确姿式。）

　　教师放哨，抽生把听写的词语拿到揭示台，师生一路勘误，可以强调书写轨则。教师问：谁能用“问题”一词说句话呢？

　　抽生说。

　　问：孩子们说的真好，那你们知道本文讲的谁的问题吗？生：是科学家的问题。

　　教师板书：科学家的问题。齐读课题。

　　二.进修课文。

　　1．请孩子们打开书，自由读第1、二自然段，找一找，科学家提出了一个若何的问题？

　　抽生读科学家提的问题。齐读带有问号的句子。

　　孩子们是若何回覆的呢？理解“群情纷繁”的意思。孩子为甚么有这么多怪僻的谜底呢？

　　师引渡：所有的孩子们都相信了吗？生：玛丽亚不相信。

　　2．进修3、四自然段。

　　（1） 请同窗们快速地读第3、四自然段，从课文中找出能体味玛丽亚不相信科学家提出的问题的句子。抽学生说。

　　当孩子说到玛丽亚“满腹迷惑”一词，想象她会想些甚么呢？从而理解这一词语。

　　（2）年幼的玛丽亚当然不相信科学家提出的问题，但自己也想不出甚么编制来证实自己的不美观不美观概念。她就教了谁？（妈妈）妈妈是若何对她说的呢？

　　（3）玛丽亚听了妈妈的话，她是若何做的呢？请同窗们在课文中找出句子来。请一名学生读。

　　（4）玛丽亚得出了甚么结论？连络插图和回家实践的理解“漫”的意思。

　　（5）得出结论后，玛丽亚很生

　　气。思虑：她为甚么生气呢？

　　抽学生说。齐读第四自然段。假定是你，会生气吗？

　　师引渡：是呀，玛丽亚简直很生气，我很崇敬的科学家若何会骗小孩呢？得找阿谁科学家问问。

　　3、进修4、5、六自然段。

　　（1）请同窗们默读4、五自然段，边读边画出玛利亚的'问的句子。抽学生回覆。

　　生：“你若何可以提犯短处的问题来骗我们呢？”

　　师：这是一个反问句，语气斗劲强烈。为甚么她会这样问呢？联系前文说。体味玛利亚这是神采若何的？把这类生气的语气送进句子中读。指名学生玛丽亚的话。从你读中我听出来了你是很生气的。

　　（2）科学家听后，他有甚么神采呢？（生：哈哈除夜笑）

　　师：科学家回覆这个问题时哈哈除夜笑？

　　生：科学家为自己提的问题而失踪笑。

　　生：科学家看到玛利亚的当真实践而兴奋。

　　（3）科学家为甚么要提这个问题？

　　生自由回覆。勾勒出几回再三读。出示小黑板。齐读。

　　（3）玛利亚除夜白了甚么？

　　生：他除夜白了只有不迷信权威，多出手做才能解决自己心中的迷惑。

　　……

　　3、功课：

　　（1）抄写科学家的话。这道题是第一次闪现，教师要肄业生：把一句默记完全后再抄，不能看一个字或词就写。（教师放哨，假定发现没掌控编制实时更正）

　　（2）抄写词语。

　　群情纷繁 满腹迷惑

　　板书设计：

　　25科学家的问题

　　群情纷繁

　　满腹迷惑

　　自己出手试一试 才能得出切确的结论

小学语文教案 篇6

　　教学方针：

　　1.用自己快乐喜爱的编制熟谙本课的12个生字，学写8个字，自立堆集好词好句。

　　2.有激情地朗读课文，体味我国古代残暴的文化。

　　3.经由过程读文知道张骞是若何斥地丝绸之路的。

　　教学重点难点：

　　1.自立识字写字。

　　2.体味“丝绸之路”的历史。

　　教学预备：

　　师：查找与丝绸之路有关的资料、中国地图。

　　生：聚积浏览有关丝绸之路的资料。

　　讲授课时：

　　2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　1、初读课文。

　　1.板书课题。学生自由轻读课文，画出生避世字词拼读。

　　2.教师范读课文。生字词正音。

　　2、自立识字。

　　1.选择快乐喜爱的`识字编制自立识记生字。读准音，记清形，组组词。开仗车游戏。

　　2.陈述请示举荐：举荐记忆编制，集体解决难字。

　　（1）搜检字音。

　　（2）疏浚难字。

　　（3）扩词角逐。

　　3.巩固识字。字词游戏，生字回文。

　　3、指导书写。

　　1.认一认。认读会写字8个。

　　2.记一记。自立不美观不美观不雅察看汉字，记忆字形。

　　3.说一说。你有甚么要提醒巨匠的。

　　4.看一看。不美观不美观不雅察看教师范写难字。评议。

　　5.写一写。自力操练书写。一路评议。

　　4、分层功课。

　　1.认读生字和词语，把生字漂斑斓亮地写一写。

　　2.切确、流利、有激情地朗读课文。

　　3.空虚,我的词语库。

　　第二课时

　　1、复习巩固生字词语。

　　2、导入。

　　1.举荐与丝绸之路有关的话题。畅所欲言。

　　2.板书课题。读题。质疑。

　　3、感悟课文内容。

　　1.感知课文首要内容。选择快乐喜爱的编制读课文。体味课文的首要内容。

　　2.细读感悟课文。出示自读提纲，自读举荐。

　　3.默读课文，画出描述自然前提艰辛的句子读一读。

　　4.连厦魅找出的句段进行朗读操练。想想：张骞是若何战胜坚苦斥地丝绸之路的。

　　5.想象措辞，朗读指导。练读、范读、互读评读。张骞遭到哪些辱没？逃出来碰着哪些坚苦？

　　6.出示与西域地舆气象有关的图片或范文影片。多篇感应传染。

　　4、迟误。

　　鼓舞鼓舞激励学生连络课外的常识讲一讲张骞斥地丝绸之路的故事，以巩固理解课文。

小学语文教案 篇7

　　1、常识与手艺

　　１.学写读后感，提高浏览和作文的能力。

　　２.经由过程交流聚积的资料，谈感应，提高熟谙事物的能力。

　　３.培育学生初步的演讲能力，促进学生对近代中国辱没历史的体味。

　　2、过程与编制

　　经由过程交流聚积的资料，谈感应，提高熟谙事物的能力。

　　3、激情、立场与价值不美不美观

　　激起学生的爱国激情，增强学生的历史责任感。

　　教学预备

　　1.清理在本组课文的进修过程中汇集的相关资料。

　　2．一篇优良范文《愤慨和可惜--读〈圆明园的`杀绝〉有感》。

　　课时放置：3课时

　　教学过程

　　习作（第1、二课时）

　　1、浏览提醒，体味读后感

　　1．学生自读习作提醒，勾勒自己认为斗劲首要的语句。

　　2．交流：甚么是读后感？

　　写读后感有甚么浸染？

　　小结：读后感的根底是“读”，只有细心地浏览，当真地思虑，深切地感悟，理解了文章的首要内容，体味到文章的思惟激情，读出了自己的感应传染和体味，才能有感而发写好读后感。

　　3．点拨：泛泛泛泛浏览文章或书籍时，在文旁圈点批注，随时记下瞬间的思虑与感应传染，碰着相关的资料随时堆集下来，有助于写好读后感。

　　2、赏析范文，进修写法

　　1．自由浏览范文《愤慨与让步》，指导学生发现读后感的写法

　　2．归纳小结读后感的一般写法:

　　紧扣原文，抓住重点；联系现实，激情真实；叙议连络，以“感”为主。

　　3、了了要求，开启思绪

　　1．自力选材，尽可能做到别致。

　　2．学生彼此说。

　　3．学生选好材料，自力写作。

　　4、自改互评，定稿誊抄

　　1．写完后自己浏览，改削。

　　2．学生分作文小组互评互改，遵循同窗指出的不足进行改削。

　　3．选择典型作文，示范若何改削。

　　4．学生再次改削，定稿誊抄。

　　板书参考：

　　读熟原文是根底，抓住感应传染是关头；

　　遵循辞意想开去，连络现实是重点；

　　表达形式多样化，勿忘真情与实感；

　　若想写得纷歧般，感应传染真实怪异点。

　　白话酬酢（第三课时）

　　（课前安插：学生连络自己的习作和聚积的资料，拟定一个简单的提纲。）

　　1、揭露演讲勾当的主题

　　1．回首回头回忆回头回忆本单元课文，说说印象最深的是甚么。

　　2．揭露本次演讲勾当的主题：不忘国耻，振兴中华。

　　2、读题，体味题意

　　1．自力审题，勾勒要求。

　　2．交流：说甚么？若何说？

　　3、指导演讲

　　1．交流课前拟定的提纲，彼此启发，开启思绪。

　　2．完美提纲，分组试讲。

　　3．各组举荐一人在班内进行交流，学生评议。

　　4、总结评议

小学语文教案 篇8

　　1、引入新课

　　同窗们，精采的进修习惯能使我们受益毕生。进入三年级第一学期，我们全力培育的第一个精采的进修习惯就是——（板书）当真写好钢笔字。

　　2、熟谙钢笔，指导掌控切确的写字姿式和握笔姿式

　　请巨匠拿出自己的钢笔，我们一路来看看它。（教师教学钢笔的组成。）

　　教师过渡：熟谙了钢笔，你们知道若何操作它么？

　　1．不美观不美观不雅察看第一页插图。

　　若何写钢笔字呢？钢笔的握笔姿式和坐姿跟我们先前写铅笔字有啥不异和不合？

　　学生不美观不美观不雅察看图上同窗们的坐姿，拿笔的模样。自己摹拟握笔坐姿，教师行间放哨。相机指导更正。 教师指导：钢笔与铅笔的握笔姿式

　　根底一样，需要寄望的是钢笔的`笔尖要对着除夜拇指和食指之间的正中位置，笔尖假定歪了，会导致笔划不流利并损伤钢笔。

　　2、看二页插图，赏识钢笔作品，你感应传染哪里写得好？

　　学生学着写写，斗劲书上作品后，说说自己知足的处所，和自己不知足的处所。

　　过渡：钢笔从今往后会成为我们进修的好火伴，会陪同我们走太小学，走到中学、除夜学，直至社会。那么，该若何赐顾帮衬它呢？

　　3.看第三页六幅小图

　　你对钢笔的呵护体味了甚么？

　　3、总结

　　我们对这个小火伴想说点甚么吗？

　　4、操练

　　学生拿出钢笔和一张方格纸操练用钢笔写字，教师放哨指导。