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语文教案锦集(8篇)
在教学工作者现实的教学勾傍边，编写教案是必不成少的，教案有助于顺遂而有用地睁开教学勾当。那要若何写好教案呢？以下是小编帮巨匠清理的语文教案8篇，仅供参考，巨匠一路来看看吧。
语文教案 篇1
教学方针：
1、理解课文内容，知道要呵护动物。
2、熟谙本课生字，能切确认读。
3、切确、谙练地朗读拍手歌。
重点难点：
1、掌控本课生字、新词，能切确读写。
2、理解课文内容，贯通动物与人彼此依存，有呵护动物的意思。
教学预备：
生字卡片、动物图片
教学过程：
第一课时
1、导入新课
小伴侣们，你们快乐喜爱动物吗？你最快乐喜爱甚么动物？今天我们一路来进修一首有关动物的拍手歌好吗？
2、初读课文
1、自由读，读准字音。
2、将生字圈出来并高声读一读。
3、游戏：你指我读，你说我猜。
4、谁愿意做小教员领巨匠读？（出示字卡片）
护 牢 孔 雀 锦 丛 鹂 灵
指名读，开仗车读，齐读。
5、再读课文，巩固字音。
3、进修课文
1、自由读课文，说说你读懂了甚么？
2、文中都向我们介绍了哪几种动物？请你默读课文，画出动物的名字。
3、同窗们都查找了动物的资料，你们愿意向巨匠介绍介绍吗？巨匠都预备了动物图片或头饰，假定你就是这类小动物，请你在巨匠面前揭示一下自己好吗？
（1）在组内介绍资料，交流。
（2）各小组举荐揭示。
4、听了巨匠的介绍，你有甚么感应传染吗？
第二课时
1、继续进修课文
1、除文中介绍的几种小动物以外，还有良多小动物，它们都很有趣，成心思，我们也来听听它们的`介绍好吗？（指名介绍）
2、你们快乐喜爱这些小动物吗？愿意读读吗？（自由读）
3、你们发现这篇课文有甚么特点？（拍手歌）
课文以拍手歌的形式闪现，读起来朗朗上口，你们愿意两小我拍手读读吗？（两人一组拍手读）
4、能背诵的小伴侣可背诵。（指名在巨匠面前揭示）
2、总结
地球是人类与动物配合的家园，动物与人类彼此依存，呵护动物是我们的责任。
3、实践勾当
遵循课落伍修火伴的话，说说讲卫生的拍手歌，也能够小组为单元自编拍手歌在全班揭示。
板书设计：
识字七
呵护动物要谨记 巨细动物都有家
人和动物是伴侣 呵护动物是除夜事
语文教案 篇2
教学方针
1、常识教育方针
1．进修本文例如光鲜，善用排比，对偶，增强文章气焰的特点。
2．体味课文中词类活用的措辞现象，及一词多义的切确应用。
2、能力操练方针
1．进修巧用例如释疑的编制，提高论辩能力。
2．提高掌控古汉语常识的能力。
3、德育渗入方针
1．理解孟子主张行仁政，正视平易近心的向背，利平易近保平易近的积极思惟。
2．对孟子“仁政”的具体内容进行参议。
重点、难点、疑点及解决编制
重点：进修孟子善用例如说理，气焰充实的论辩编制。
难点：对孟子“仁政’内容的理解。
解决编制：
1．对课文第三部门阐述实施“王道”的七种编制的切确理解。这部门现实上是孟子“仁政”内容的具体化。
2．对孟子及《孟子》一书的体味。
课时放置
２课时
学生勾当的设计
1．课前预习
（1）熟读课文。
（2）借助字典，切确译文。
（3）归纳辞意，记下进修的难点。
2．课内采纳专题构和的编制。
教学法度楷模
第一课时
1、了了方针
1．疏浚课文，掌控文章的除夜旨及结构。
2．体味作者，作品及相关常识。
2、整体感知
1．解题
本文节选自《孟子·梁惠王上》，问题问题是编者加的。《孟子》是先秦儒家学派的`著作，记实了孟子的言行，是孟子的学生编纂的，共七篇。孟子（约前372前289），名轲，字子舆，战国时邹（此刻山东省邹县）人，古代闻名的思惟家，教育家。孟子的中心思惟是“仁义’。主张行仁政，强调“平易近贵君轻”，正视平易近心的向背。主张“制平易近之产’（使农民有划定数方针田可耕），但同时却主张恢复西周井田轨制。在人道问题上，提出“性善”论。曾游说齐宣王、梁惠王，鼓吹他的政治主张，但始终未被采纳。《孟子》的文章很雄辩，激情强烈，辞锋尖锐。在鼓吹主张、论辩事理时，常能分化对方的心理，随手推舟，步步深人，层层进逼，以使自己的论辩最后获胜。《孟子》还长于应用譬喻来声名事理。常于安闲谈论之间引喻对比，意思精列。
2．文章的除夜旨及特点
本文是记孟子答梁惠王问所讲的几段话，首要内容是声名王道政治的。先针对梁惠王的疑问，用例如声名凶年移平易近移粟是小恩小惠，然后正面论证只有“行王道、施仁政”才能使全国之平易近归顺。孟子饰辞古制，提出“五亩之宅”、“百亩之田”的编制和要求，现实上是没法实现的，但主张减轻劳役、成长出产、开办教育、利平易近保平易近，仍是反映了孟子“保平易近而王”的积极思惟。
全文结构严谨、头头是道，论证周密，说服力强，全文环抱“保平易近而王”的不美观不美观概念，首段先写梁惠王质疑，为答问作预备。第二段针对疑问，巧用例如释疑，使惠王除夜白小思小惠“无望平易近之多于邻国”。第3、四段正面阐述行“仁政”的编制和洽处。末段巧用类比推理的编制，褒贬人死刑岁，自然得出“王无罪岁，斯全国之平易近至焉”的结论。显示了孟子的辩才。
全文例如光鲜，善用排比，对偶，加倍强了文章的气焰和节奏感。
３．本文进修的常识点
①掌控本文的通假字：“直”—“只”；“无”—“毋”，“颁”—“斑”；“涂”—“途”
②切确分说古今异义词，如“寡人”“河”“请”“走”“或”“嘶”。
④寄望词类活用的词。“鼓”、“树”、“衣”、“谨”、“王”。
3、重点、难点的孝习与方针完成过程
1．预习课文
（1）借助字典，通读，通译课文。
（2）标出课文结构条理，归纳辞意。
2．导入新课
（1）学生复述课文。
（2）用课文原话回覆以下问题，方针。
语文教案 篇3
【教学方针】
1、操练朗读能力，品味诗歌措辞，提高文学赏识能力。
2.有激情地朗读课文，感悟作品的思惟激情。 。
3.联系糊口现实，感悟糊口哲理。培育为实现理想而不懈奋斗的精神。
【重点难点】
1、有激情地朗读课文，在朗读操练中品味揣摩措辞，感悟作品的思惟激情。
2、 难点。“山”、“海”的意味意义。
3、体味全诗所阐述的人生哲理。
要解决好这三个进修重难点，，一是要指导学生几回再三朗读课文，二是教师要 有重点地选择实例指导，在学生的自立合作切磋进修中要相机点拨。
【教学设想】
1、遵循诗歌的体裁特点和学生的气象，我拟定了两个进修方针⑴、朗读课文，品味措辞⑵、联系糊口，感悟人生。 在教学过程中凸起朗读操练，调动学生激情来理解作品。
2、经由过程学生自立进修，熟谙课文，提出疑问，扫除朗读和理解的障碍。
3、共读课文，理清要点 ，以理清文章结构为方针，以赏识配乐朗读为引子，通 过师生共读课文，在读中理解课文，在理解中几回再三朗读，掌控要点，品味措辞。
〖进修编制
读──讲──读──赏──读
1、“讲”，断根文字、词语等障碍，整体掌控内容和激情，“赏”初步理解课文的根底上，品味措辞。
2、 课堂构和──评述、质疑。
3、学生介绍自己快乐喜爱的句子，并说出出处;然后师生彼此质疑。
〖媒体设计
第一节诗歌配乐理查德与鲍丁.斯坦博格的长笛与钢琴合奏《母亲教我的歌》。
第二节诗歌配乐理查德与鲍丁.斯坦博格的长笛与钢琴合奏《除夜海》。
(课件供给群山、除夜海的图片。)
【教学法度楷模】
第一课时
1、导语设计
导入：同窗们，假定我们不是糊口在四时如春的斑斓足够的江南鱼米之乡， 而是糊口在除夜山里，天天举头可见的只有耸立人云的除夜山，苍苍莽茫，连缀不竭，你会想到甚么呢?为甚么会这么想?今天，就让我们一路来赏识一名从除夜山里走出来的诗人，遵循自己成长的过程写的一首诗《在山的何处》。请同窗们把书翻到第一课《在山的何处》。在山的何处》，和山里的孩子一路，去探访山外那夸姣的世界。
教师板书课题、作者。
2、整体掌控，理清思绪
1、掌控重点字词。
痴想、凝成、诱惑、喧腾、瞬间。
2、整体感知：熟读课文，掌控内容及激情。
(1) 诗中的“海”和“山”包含着甚么意思?
诗的'第一节写我盼愿山何处的海和童年的想望和思疑;“海”、“山”就是现实中“海”和“山”。 第二节诗写我追寻心中的海和终除夜后的拼搏和奋斗;其中“山”例如坚苦、障碍等，“海”例如理想、抉择信念、成功等。“山何处是海”实则是诗人矢志不移的抉择信念。爬上山去看除夜海也就成了为理想而艰辛奋斗的积极步履。“山”不止一座，只有坚韧不拔翻过连缀群山，才能见到那斑斓的除夜海;理想的实现不是一蹴而就的，还需漫漫旅途的判定不移的艰辛跋涉。所以这首诗写了诗人对人生抉择信念和理想的追求，抒发了诗人盼愿实现理想的激情。总之诗歌意蕴很丰硕很含蓄，除理解字面意思以外，还需深切掌控诗歌的深层寄义。
(教学：以上切磋内容，尽可能鼓舞鼓舞激励学生多介入，多思虑，多说，不强求尺度的谜底，意思切确便可，要寄望营建平易近主、协调、齐截的课堂空气。)
(2) 朗读这两节诗理当分袂读出甚么语气?并声名出处。
(配乐，营建空气，感应传染诗歌的音乐美。
第一节应读出“神驰──迷惑──但愿──失踪踪望──思疑”。
第二节激情改酿成剖断──盼愿──布满抉择抉择信念、乐不美不美观。
3、正所谓“文贵自得”，“读中有悟”。试摹拟例子，从语气、腔调、重音、搁浅、激情等方面，选择你最快乐喜爱的诗句进行朗读设计，编写朗读剧本，用自己怪异的编制把对诗歌的深切理解淋漓尽致地演义出来。
(1)、 哦，山何处/是海吗?
提醒： “是”字重读，句子呈升调。要读出布满迷惑和神驰的语气。
(2)、在/山的何处，是海!是/用抉择信念/凝成的海
提醒：“是”“抉择信念凝成”应重读，要读出必然的语气，凸起实现理想的必定性和抉择信念的剖断。
个体示范后，全班齐读。
总结：赏识诗歌必定要放声朗读，而朗读不单要切确流利，关头还要有激情，这样才能和诗人的思惟激气象形象成共识，获得美的享受和有益的人生启发。同窗们对句与句之间的语气掌控得很好，其实句子内部也有急缓轻重的分辩。关头仍是对诗歌的每句深透理解后，才能措置好。看来这使命要下堂课来完成了。
4、课堂小结：
在这一堂课里，我们又堆集了良多的词语，从整体上对诗歌有了初步理解，在朗读声中，我听出了巨匠爱这篇意蕴丰硕的诗歌。其实我国是诗的泱泱除夜国，优良诗歌触目皆是，有欢兴奋乐喜爱课外找几篇读读，你必定会更快乐喜爱这朵文学世界的奇葩──诗歌。
3、安插功课
1、措辞操练：读一读，写一写词语起码选三个造一段话。
2、熟读课文，背诵自己快乐喜爱的语句。
第二课时
1、搜检常识掌控和背诵气象
2、研习课文
诗歌的措辞长短常凝练而又有丰硕内在的，请找出你快乐喜爱的并认为寄义深切的诗句细细品味，你不理解的词语或句子也画下来一路构和。
(学生以四人小组为单元进行细读、构和、交流。教师放哨并介入部门小组的构和。)让我们一路交流自己的发现，边读边议边品味，揣摩诗歌措辞的魅力。看谁的眼睛最活络，能发现美，能发现问题。
问题：
1、“山何处的山啊，为甚么乌青着脸，给我的胡想打了一个零分?”
2、“‘一颗从小飘来的种子，却在我的心中扎下了深根’，这里的‘种子’是指甚么?飘来的工具是很轻的，若何会扎下深根?”
3、“‘山的何处是海啊，用抉择信念凝成的海’，为甚么说是用抉择信念凝成的海 ……妙词佳句赏析：
1、“山何处的山啊，乌青着脸/给我的胡想打了一个零分!”
赏析：诗人将除夜山拟人化了，概况上是写山的色彩，现实是写自己的神采难熬，这样写既形象又活跃。
2、“因为我听到海仍然在远方为我喧腾/──那雪白的浪潮啊，夜夜奔来/一次次漫湿了我的枯干的心灵”
赏析：诗人确信远方有海，也就是理想，日日夜夜在鼓舞着“我”不懈地奋斗，因为要实现理想必需履历失踪踪败。“我”对理想很是盼愿，有了理想“我”就更坚定了。这环节品味与朗栋麽合，课堂空气活跃、轻松但不失踪踪首要。
3、深切理解诗的内在后，全班再次有激情的朗读课文。
3、体验与反思
经由这样几回再三的朗读，你们除夜白了诗中的“山”和“海”意味甚么吗?诗人成长中的艰难试探必定早已打动了成长中的你。在你的糊口进修中，必定也有没稀有座山，等着你去征服或已被你征服。连络自己的糊口履历说嗣魅这首诗给你的启发。 并把自己在成长过程中的糊口履历与同窗分享。
4、课堂小结
同窗们，没有弘远的理想就没有不懈的追求，恰是在艰难盘曲的求索过程中，我们的人生才充实而成心义。正如歌中所唱“不履历风雨，怎能见彩虹”失踪踪败和疾苦也是人生的一笔珍贵财富。对刚刚跨进中学除夜门的同窗们来讲，有良多坚苦正等着你，其中最除夜的一座山就是你自己，只要坚韧不拔就必定能成功。巨匠有没有抉择抉择信念?
5、安插功课
1、请你把自己的糊口履历用文字表达出来，以“我事实下场见到了除夜海”为题写一段话。
2、课外荐读徐志摩的《雪花的欢愉》
语文教案 篇4
教学方针
1．体味联想和想象这两种思惟勾当的特点，培育自己的想象能力。
2．拓展自己的思惟，学会写作时多角度、多方位立意。
3．应用联想和想象，使文章内容更丰硕，表达更活跃
教学重难点
应用联想和想象，使文章内容更丰硕，表达更活跃。
课时放置
2课时
教学过程
第一课时
1、导入
假定没有联想，世界将会若何？?这是联想集体的广告，这则广告密人沉思。简直，在这个世界上，假定没有了联想和想象，我们的世界是何等古板乏味，今天，让我们进入联想和想象的世界。
2、请同窗们浏览写作指导，交流进修心得，教师小结。
1．联想
(1)触类旁通，寄望从事物的相关方面去联想。这类联想的特点是作者由对某一事物的感知，而激起对跟它在时刻或空间上四周或相关的其他事物的联想。
(2)逆向思惟，朝着事物相反的标的方针去联想。这类联想的特点是作者由对某一事物的感知，而激起与它在性质或特点上相对或相反的事物的联想。
(3)寻觅特点，抓住事物近似的特点联想。这类联想的特点是作者由对某一事物的感知，而激起对跟它在性质或形态上有某种近似点的事物的联想。
2．想象
(1)安身糊口，奇奥编织。想象作文，作者可以上天入地、探奥搜奇；可以和草木交往，与鸟兽倾谈，可以历洪荒远古、访前人来者。
(2)合理组合，偷梁换柱。这类想象也就是把两个或两个以上的人或事物凑合在一路，组成新的人物形象，新的工作。
(3)斗胆扩年夜，画蛇添足。所见所闻多是简单、抽象或粗拙、恍忽的，可借助
想象，使其变得清楚、细腻、活跃、形象。
(4)借助梦幻，更富魅力。借助黑甜乡或幻觉描绘出头签字前其实不存在的气象，以表达某种欲望或抒发某种激情。
第二课时
1、写作实践(一)
1．导语：
小时辰的我们，也曾想入非非，你有过哪些怪异的想象？不管它何等荒唐绝伦，都曾在我们的脑子中缤纷辉煌过，今天，我们来进行故事接龙，讲一讲你脑子中那些怪异的想象。
2．学生讲故事。
寄望事项：寄望故工作节的连贯性、传承性。不管前一句话是何等的荒唐乖张怪僻，后一句话都要紧紧跟尾前一句话的思绪；全力阐扬联想和想象，故工作节的成长既要做到出人意料，又要合适内在的逻辑要求。
3．将自己的讲的故事写出来并改削。
范文：
那一天，发生了一件稀少的事
丁零零……?电话响了，我马上去接：喂？找谁？?过了好几秒，电话那头才回覆?喂，小mm，有欢兴奋乐喜爱当我们外星人的导游吗？不外我们没有钱，你愿意当我们的免费导游吗?甚么？外星人？世界上真的有外星人么？我竟然能被外星人礼聘当导游？我心里一阵狂喜！是去仍是不去，我还不熟谙他们呢，会不会有危险？可这是一个千载一时的机缘啊，这个机缘我必定要好好掌控！我想了一下，就回覆说：我当然愿意，你们此刻在哪里？我马上畴昔。?
不用那么急嘛，我们来你家楼下，此刻快到了，你一会儿下来就行。?外星人答道。我换好衣服后，蹦蹦跳跳下了楼。我刚到楼下，就看到两个外星人，他们的头圆圆的，在头顶的中心有一条近似电线的工具，他们的牙齿白白的，至于身高嘛，比我矮一点点……
外星人兴奋地跟我握了握手，就马上毛遂自荐了。男外星人说：我叫蓝柯，今年二十三岁，住在火星。我发现这里比火星凉爽多了，真舒适。我笑了笑，说：你没有发现这里开了空调吗？蓝柯说：就算没开空调，也比我们那儿何处凉爽多了。
女外星人说：我……我叫蓝幽，是蓝柯的女儿，今年十一岁，不外我住在水星，因为我想体验自力糊口的感应传染。今天是爸爸把我接来地球旅游的。我说：呀！蓝幽，你跟我的春秋一样耶，好了，轮到我来毛遂自荐了……哎！我们都清楚，我们在来地球之前就体味过你了。我正要毛遂自荐，就被他们父女俩打断了。我只好说：好吧，那我们解缆吧！
我边走边对他们说：南山这里没甚么值得赏识的，假定可以去云南的话，会有良多好工具供我们赏识，可惜我们没钱坐飞机去……蓝幽笑了笑，说：我有这个‘奇异门道’，有了它，你想去哪里都可以随时去哟！是吗？还有这个好工具？我今天可是开了眼界了。只见蓝幽从背包里掏出一个软金属圈，往地上一放，便自动充气成了一个飞船外形，我们刚一进去，它便自动合拢。我指了然标的方针，蓝幽轻轻一筹谋，无声无息地，只几分钟的功夫，我们就到了云南。游完昆明后，他们俩倏忽说：哎呀！时刻不够了，此次就游到这儿，感谢感动你啦！我们下次必定会继续请你当我们的导游的！我们此刻得回去了！再会啦！
我刚想问他们要回哪儿去，他们就磨灭踪了，莫名其妙来的外星人一会儿又莫名其妙地磨灭踪了！我急得除夜叫：?喂！你们不能这样不负责任啊！我若何回去啊！?我一脚踹畴昔，真疼啊，原本是踹在床沿上！醒来，哪儿有外星人的影子啊，原本是春梦一场！
2、写作实践(二)
1．导入：
续写，其实不是甚么别致事，古已有之。《红楼梦》后四十回相传是清朝人高鹗所续，可算得上斗劲成功的续写，其实，自《红楼梦》传出往后，它的续书可谓数不胜数。今天，我们也来进修续写。
2．续写指导：
续写前要当真浏览一下原文的结尾，从中发现故事成长的几种可能，然后抓住一点进行想象续写下去。寄望续写故事中人物的言行和脾性要与原文中的一致，故事的成长和情节的设计合情合理。
范文：
当皇帝回宫往后
游行除夜典进行终了，皇帝怒火冲冲地回了城堡。官员和垂老臣紧跟着他。
陛下生气了，我想我该做些甚么。垂老臣皱着眉头想，好比捉回那两个骗子。
陛下发怒了，我得改变他糟的神采。官员想，好比做世界上最好吃的布丁。御厨做着布丁，很不解，皇帝明明有这么多值得他人爱戴的成本，有齐心专心向国的臣平易近苍生，有形影不离的垂老臣，有任他混闹却毫无牢骚的官员，却只因一点鸡毛蒜皮的小事而对他人除夜吼除夜叫。
因而，在为皇帝呈上布丁时，御厨说出了自己的设法。但拙笨的皇帝马上赞一直口：?你竟然说我受骗了，你这傻瓜！
御厨被关进了监牢，临走前他除夜叫道：我们必定会因这昏君而亡！但没有人反映。
皇帝切下一块布丁，说：此刻只有一套华美的新衣能说服我！垂老臣忙把一边的骗子带了上来。
陛下，我们的衣服不合适贵国，我们是去找世界上最棒的成衣，不是逃跑呀！骗子甲除夜叫。?他缝制的新衣华美无双，无人能比。骗子乙笑嘻嘻地说。
甚么？太好了！快把他请来！皇帝脸上的愁云一扫而光，他兴奋地跳了起来。但价钱斗劲除夜，不知皇帝陛下做不做这桩生意？?骗子试探着问道。做！皇帝不假思虑地叫起来。官员高声抗议，垂老臣死力挽劝，但仍是被皇帝斥退。
新衣很快制好了。这是一件何等华美的皇室号衣啊！黄金做的领衬，钻石做的纽扣，何等刺目，何等夸姣！皇帝不由自登时叫道。你们要甚么回报？?皇帝点缀着心里的兴奋说。把河山与人平易近割让给邻国——我们的国家。骗子狞笑着说道。
皇帝只是游移了一下，但马上赞成了——他没有想到会是这样的功能。垂老臣昏厥畴昔，官员想起了御厨的话，呆呆地说：仿佛我们真的会因这昏君而亡啊。他真是个聪明的人。
第二次游行除夜典上，皇帝扬着自感受精明的头颅走在街道上，却没有寄望所有人都带着包裹预备分隔。为我喝彩吧！瞧，我做了一桩何等棒的生意。皇帝说。
见鬼去吧，你这个除夜傻瓜！你竟然为了一件衣服出卖了我们！真是难以置信！人们吼怒着。
所有人都分隔了，向着邻国进发——统治那儿何处的是一个精明、聪明的皇帝。走在最前面的是那两个骗子，他们毫不点缀地讥讽着拙笨的'皇帝。
皇帝呆呆地立在那儿何处，甚么也说不出来，他不除夜白为甚么会这样。
陛下，再会了。垂老臣和官员走在后面，向他道别。
这位皇帝事实下场恍然除夜悟：自己曾何等幸福，却何等拙笨，不知道珍惜，事实下场失踪踪去了一切！
3、写作实践(三)
1．导入：小时辰的我们，老是盼愿终除夜。十年往后，我在哪里？做着甚么工作？请你斗胆想象，描述一下十年后的糊口吧。
2．交流指导：
(1)可以斗胆想象十年后的?我?的面容、心态、所从事的工作等等，所想象的内容合适你的脾性成长逻辑。
(2)还要想象一下十年后的社会成长，这是你此时的糊口布景。
(3)不要只顾想象，而不寄望对具体事务的论说。十年后的?我?要在一件或几件事中去凸起脾性特点，这样虽是想象作文，也能真实可托。
范文：
十年后的我
冬季的一天，下学了，我看见田径队的同窗正在操练跑步，跑了两圈后，他们热得满头是汗，就像进了蒸笼一样，他们马上脱了上衣安眠。过了十多分钟后，他们冻得像冰棍一样，又穿上衣服，继续操练。这时辰，我就想，十年后我要成为一名服装设计师……
十年后，我成了一名服装设计师，我设计出一种既斑斓，步履又便当，一年四时城市闪现适合的温度的衣服来。
衣服的外形与步履服很近似，也很朴质；但衣服里面可夸姣啦！衣服里有红橙黄绿青蓝紫七种色彩的按钮，下面，就由我来介绍每个按钮的用处吧。
红色按钮是变更衣服色彩的按钮，一按这个按钮，它便可以变出你想要的色彩来，使你的神采舒适放松。橙色是变形按钮，它可以变出各类外形。假定巨匠去野营，健忘带被子了，一按变形按钮，它就会酿成一张被子，让巨匠缓和、舒适地做一个喷喷香甜的美梦。黄色是缓和按钮。冷的时辰可以变得更缓和，就不用加毛衣呀，加厚风衣呀，穿得胖乎乎的了。绿色是清爽按钮，步履的时辰出汗便可以按这个按钮，就更凉爽了，也不会得伤风了。青色是清洗按钮，假定不才雨天滑了一跤，衣服就会很脏，按清洗按钮呢，它就马上排去身上的污迹，衣服就像新的一样，可清洁了呢！接下来是蓝色按钮，它是一个可以灭火的器具。假定身上着了火，按它一下，身上的火就会马上被杀绝，火场的火也会跟着它逐步磨灭踪了。这可是一个十分棒的?随身灭火器?呀！最后，就是紫色的防水按钮，假定你不谨严落到水里了，一按它，就会变出一个“隐形防水圈”，把你罩 在里面，还可以呼吸呢！它还会划到安然的处所去，让你回到陆地上。 你或许会问，这件衣服到底叫甚么名字？哈哈，假定你还猜不出来的话，就由我来 奉告你吧！这件斑斓又多功能的衣服就叫做“多彩万能服”。假定人们具有这件衣服， 我相信，他们的糊口必定会变得加倍多姿多彩的！ 我回到现实，暗下决心，要全力进修，让胡想成真！
语文教案 篇5
进修方针：
1、感知课文内容，掌控作者的激情。
2、进修作者抓住景物特点睁开描述，气象通顺贯通的写法。
3、体味拟人、例如等修辞编制在写景中的浸染，品味斑斓的措辞。
4、培育学生的审美能力。
教学重点：
1、感知课文内容，掌控作者的激情。
3、体味拟人、例如等修辞编制在写景中的浸染，品味斑斓的措辞。
教学难点：
进修作者抓住景物特点睁开描述，气象通顺贯通的写法。
教时：两课时
课前预备：
1、安插学生预习课文，给课文生难字注音。
2、完成《导练》42页：1、整体感知
第一节
教学方针：
1、感知课文内容，掌控作者的激情。
2、进修作者抓住景物特点睁开描述，气象通顺贯通的写法。
教学过程：
1、新课导入：
同窗们，快乐喜爱冬季吗？能说说对广东的冬季的印象吗（阳光、树木、花卉、温度）？那济南事实是一个若何迷人的处所，今天，我们就来仆从现代闻名作家老舍的萍踪，去感应传染“济南的冬季”。
2、作者简介：
老舍（1899—1966），原名舒庆春，作品：小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶社》、《龙须沟》等。
3、搜检预习：
1、注音（投影）：
镶上（xiāng） 圈儿（quān） 薄雪（báo） 看护（kān） 贮蓄（zhù）
水藻（zǎo） 澄清（chéng） 一髻白花（jì） 狭小（zhǎi）
2、查正：《导练》42页：1、整体感知1、2、
4、整体感知课文
1、在扫清生难字的根底上，速读全文，思虑以下问题：
（1）理清课文的条理（投影）
（A写出了济南的冬季温晴的特点B写阳光下的山C写小雪下的山D写外城下的山
E写济南的水）
（2）文中写了哪三幅山景图，还写了水色，各凸起了甚么特点?(抓关头词归纳综合)（投影图片）
(小山摇篮图：阳光朗照下的山——温静；
雪后初晴图：薄雪笼盖下的山——秀气；
水墨画：城外的远山—一淡雅。
空灵水晶图：水色——绿。)
(3) 作者抓住景物特点睁开描述，文中除夜量应用了哪些修辞编制？有甚么浸染？
（拟人、例如）（形象活跃的写出了济南冬季的温晴，也表达了作者对济南冬季的快乐喜爱之情）
2、赏识第1、第二自然段：
（1）济南的冬季天色的特点是甚么？课文用甚么写作编制写济南的天色特点的？
（ 温晴。用对比的写作编制。）
（2）为甚么说济南是个“宝地”?找出奠基全文激情基调的句子？
（济南的冬季无风声、无重雾、无毒日，天色“温晴”；济南天是慈善的，有斑斓的山景；冬季水不结冰，水是绿色的。四面环山，像在“小摇篮里”，┅┅ ）
（济南真得算个宝地）
（3）作者从山、水写济南的温晴，阳光下的山是若何的（抓住关头的词语）？
（4）第二段中，作者写得气象通顺贯通，济南的'人们也一样快乐喜爱，找出响应的关头词语。
（浅笑、春季、缓和、绿、慈善）
5、小结:
本文抓住济南冬季温晴的特点，“济南真得算个宝地”把我们带进了济南美的冬季美的世界，文章着重描绘了济南冬季的山和水。
6、功课：
熟读“最妙┅┅太秀气！”
第二节
教学方针：
1、体味拟人、例如等修辞编制在写景中的浸染，品味斑斓的措辞。
2、培育学生的审美能力。
教学内容：
重点研读：薄雪笼盖下的山景图和水色图
教学过程：
1、学生朗读第3、五自然段段。
2、重点研读：第三段和第五段：
1、第三段和第五段写景顺次有甚么不合的处所?
（写山景：自上而下的顺次，山上、山尖、山坡、山腰……
写水色：自下而上的顺次，水面上、空中、半空中。）
2、第3段和第5段在抒发激情和修辞应用方面有甚么不异的处所?
（都是对冬季的快乐喜爱、歌咏的激情；都应用例如、拟人的修辞。）
3、第三段中的描述对象是甚么？有甚么特点？
（雪后的山。秀气）
4、找出第三段中最能表达作者歌咏激情的一个字？本段写了哪些风光？
（妙。雪、矮松、树尖、山、草、夕照）
教员讲（过渡）：济南的冬季，在老舍的笔下如斯妩媚悦耳，是因为应用了除夜量例如、拟人的修辞。
5、美句赏析：体味下面句子应用拟人、例如等修辞编制在写景中的浸染。
（1）全在天底下晒着太阳，缓和、安闲地睡着，只等春风来把它们叫醒。
(拟人。形象活跃的默示了冬季的济南“缓和安闲”的特点)
（2）巴山坡上卧着些小村子，小村子的房顶上卧着点雪。
（拟人。形象活跃的写出它们的状况、模样和情态和活矫捷现的特点。）
（3）那点薄雪仿佛倏忽害了羞，微微露出点粉色。
（拟人。形象活跃的写出了山秀气的特点。）
(4) 就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长技的垂柳还要在水里照个影儿呢！
（拟人。形象活跃地写出垂柳的慈爱，娇美，布满生气和活力)
（5）全数的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影。（例如。活跃形象地描绘了全数济南自水面至天上的晶莹透亮，色采艳丽的特点。）
6、读了文中的例如、拟人句，你心里发生若何的感应传染呢？这又是哪一种美呢？（以“山”为例说说）
（阳光下的山：象慈爱的母亲，激情亲热温馨。
薄雪下的山：象娇柔秀美、亮丽多情的少女，令人快乐喜爱。
城外的山：平宁承平舒适——情美。）
3、小结：
1、济南的冬季是美的，老舍师长教师笔下济南的冬季更美。那山、那水、那阳光、那白雪。。。。。。都给人一种美的感应传染，如诗如画的美景，气象通顺贯通的文字，文章应用除夜量的拟人、例如的修辞，把济南的冬季写得极致神韵！带给作者一种美的享受。
2、文句赏析的名目：这个句子应用了……的修辞＋活跃形象地写出了被写事物……特点。
4、堂上操练：《导练》43页“课文精读”
附板书:
济南的冬季
总特点：无风，响晴，温晴——贯串全文
小山摇篮图：阳光朗照下的山——温静；
雪后初晴图：薄雪笼盖下的山——秀气； 拟人
如诗如画： 水墨画：城外的远山—一淡雅。 例如
空灵水晶图：水色——绿。
极致神韵 美的享受
语文教案 篇6
1、设计思绪：
《春雨的色采》是人教版义务教育课程尺度考试考试教材一年级下册第一组的一篇课文。课文文质兼美，用拟人的手法写出了春雨色采斑谰的特点，津润万物的浸染。遵循教材特点和儿童的心理特点，本着"学生是语文进修的主人"和"语文课程丰硕的人文内在对学生精神规模的影响是深广的"，"理当正视语文的陶冶传染浸染"，使学生"组成切确的价值不美不美观和积极的人生立场"这一精神，我在教学上紧扣"自立——合作——感悟——堆集"八个字，全力使学生在自动积极的思惟和激情勾傍边，加深理解和体验，在小组合作进修中有所感悟和思虑，遭到激情陶冶，获得思惟启发，享受审美乐趣。
2、教学方针：
1、常识：熟谙"线、论"等11个生字;会写"你、们"等16个字。
2、手艺：切确、流利、有激情地朗读课文。
3、激情：感应传染春雨给除夜地带来的改变，激起学生快乐喜爱春雨的思惟激情。
4、立场：有自动堆集词语的意识，慢慢养成堆集的习惯。
3、教学重点：
连络聚积查阅的资料和建造的课件，理解课文首要内容及思惟激情，丰硕措辞堆集。
4、教学难点：
能够创作发现性地措置操作聚积的材料，并能自动地与同窗进行合作进修。
5、教学预备：
1、课文录音。
2、燕子、麻雀、黄鸳的`图片和头饰。
3、聚积描述春季的成语、古今诗人的诗歌。
4、多媒体课件。
6、教学时刻：2课时
7、教学过程：
第一课时
(一)激情导入，创设情境
1、在课前白话酬酢时，彼此交流自己聚积到的描述春季的成语，把学生带入布满诗情画意的除夜好春景的意境傍边。
2、满怀激情地导入：春姑娘己经暗暗地来到了我们的身边，而且还带来了一名可爱的小mm，你们知道她的小mm是谁吗?
3、春雨多美啊，它事实是甚么色彩?今天我们就来进修第二课
《春雨的色采》(板书课题)。
(二)自立念书，识记生字
1、请同窗们先听课文录音，边听边手指课文，看谁听得最当真，指得最切确。
2、请同窗们自由读课文，会认的生字打上五角星，圈出不会认的生宇，间同桌就教后多读几遍。
3、学生按四人分组合作念书，会读的给不会读的同窗当"小教员"，看哪个小组合作得最棒!
4、谁能把课文读给巨匠听?抽学生试读课文。(什物投影课文内容)
让我们一路来听听这位同窗读课文(鼓舞激励评价)。
5、谁愿意和他比一比?谁读得好?给他们评一评。
6、小组合作识字。下面，请同窗们拿出自己的生字卡片，彼此辅佐熟谙这里面的十二个字。比一比，看哪个小组认良多，认得准
7、你能给生字找找伴侣吗?指名学生说。(丝线、有线、谈论、群情、有趣、欢兴奋乐喜爱、问题、问题问题、底下)
8、开仗车组词读生字。
9、分组读课文。同窗们真聪明，会熟谙这么多的字了，我们来进行分小组读课文角逐，每小组派一组读得最好的同窗上来读，教员还送礼物呢!(出示五角星，激起学生浏览欢兴奋乐喜爱)
10、写字指导。
指导学生不美观不美观不雅察看发现：本课要写的六个字，有两小我字旁的字"你、们"，两个绞丝旁的字"红、绿"，两个草字头的字"花、草"。教师重点指导一个，掌控偏旁的写法，然后罢休让学生揣摩、操练。
语文教案 篇7
教学方针：
1常识方针：掌控生字新词。
2能力方针：能用精练的措辞复述故事。（寄望：时刻、地址、事务的启事、经由、功能）
3激情方针：珍惜纯挚的童心，对世界要布满相信与期待。
教学重点：
1掌控生字新词。
2能用精练的措辞复述故事。（寄望：时刻、地址、事务的启事、经由、功能）
教学难点：体味珍惜纯挚的童心，对世界要布满相信与期待。
教学过程：
1、认知浏览
1、导入：小时侯，我们听到过良多童话故事，我们曾但愿圣诞老爷爷能从烟囱里爬进来给我们带来良多的礼物，也曾盼愿过能具有一条能实现我们所有心愿的金鱼，可是，当我们的祈盼都没有实现时，我们是不是是有点失踪踪望呢？可是你知道吗，有一个小伴侣在一个下雪的冬季里收到了一封“雪人”给她的贺卡，这个发生在冬季里的故事就是：（《雪地贺卡》）
2、搜检预习指名让学生自立给文中的生字、词，正音。
2、理解浏览
3、连络课文，指名用精练的三四句话来复述故事除夜意（在论说中要包含记叙的六要素：：时刻、地址、事务的启事、经由、功能）
4、合作构和①“我”为甚么要这样做？②你感应传染等不到回音的李小屹会遭到“我”的危险吗？请与假定“我”不给她寄去第一封贺卡的功能作斗劲。
3、拓展浏览
5、课堂勾当：请你给你最但愿联系的人物（非现实的）也设计一张贺卡。
6、浏览下面语段，完成操练
①今年沈阳的.雪下得除夜，藏匿膝盖，处处有胖乎乎的雪人。
②下班时，路过院里的雪人，我发现一个稀少的迹象：雪人的颏下似有一张纸片。我此人好奇心重，细心看，像是贺卡，插在雪人怀里。
③抽出来，果真是贺卡，画面是一个满脸黑点的男孩，穿戴成人的牛仔装，在抹鼻涕。里面有字，歪歪扭扭，是小孩写的。雪人：你又白又胖，桔子皮嘴唇真雅不美观。你必定不怕冷，三更里自己惊慌吗？饿了就吃雪吧。咱俩做个好伴侣！ 祝贺：新年欢愉 心想事成！ 沈阳岐山三校二年四班 李小屹
④我寄出也领受过一些贺卡，这张却让人心动。我有点吃醋雪人，能收到李小屹这么竭诚的关爱。
⑤我把贺卡放回雪人的肚量，只露一点小角。回抵家，放不下这件事，给李小屹写了一张贺卡，以雪人的名义。我不知这样做对不合错误，但愿不至危险孩子的激情。李小屹：真兴奋获得你的贺卡，在无数个冬季里面，历来都没人送给我贺卡。你是我的好伴侣！ 祝贺：获得双百 永远欢愉！ 岐山中路10号三单元门前 雪人
⑥我寄了出去，几天里，我时不时看一眼雪人，李小屹是不是会来？熟谙一下也很好。第三天，我看见雪人肩膀又插上了一张贺卡，忙抽出来读。雪人：我收到你的贺卡兴奋得跳了起来，我们不是已实现神话了吗？但我的同窗嗣魅这是假的。是假的吗？我爸嗣魅这是除夜人写的。我也感应传染你不会写贺卡，除夜人是谁？十万孔殷！奉告我！（15个赞叹号）你假定未便当，也可通知我同窗，王洋，电话621XX10；张弩电话684XX77。 祝贺：万事如意 心想事成！ 李小屹
⑦我把贺卡放回去，生出别样神采。李小屹是个相信神话的孩子，何等幸福，我也有过这样的年月。在这场游戏中，我理当谨严而且干休了。当然李小屹焦炙地期待回音。
⑧就在昨天，礼拜日的下战书，雪人前站着一个女孩，背对着我家的窗。她服装服装臃肿．胳膊都放不下来了。这必是李小屹。她痴痴地站在雪人边上，不时捧雪拍在它身上。雪人桔子皮嘴唇仍然艳丽。
⑨我不忍心让李小屹就这么盼愿着，像骗了她。但我更不忍心破损她的梦。无妨让她诧异着，甚至长成除夜人后跟自己的男伴侣讲这件贺卡的奇遇。
⑩一个带有奥秘的童年是何等地幸福。
1．请为这则短文加上一个适当的问题。
2．联系上下文注释以下词语的寄义。（２分）竭诚：臃肿：
3．请找出与“桔子皮嘴唇仍然艳丽”相赐顾帮衬的句子。（１分）
4．猜想李小屹在雪人前站着的心理勾当，并器具体语句描述出来。（２分）
5．作者为甚么要以“雪人”的名义给孩子寄贺卡？他说“我不知道这样做对不合错误”。你认为作者对不合错误？（３分）
6．若何理解“一个带有奥秘的童年是何等的幸福”的寄义？（２分）
7．读了这篇文章，你想提甚么问题与同窗构和？估量同窗可能会有甚么不雅概念？请简要写出来（提两个问题）（４分）
语文教案 篇8
教学方针：
1、理解重点文句，读懂课文内容。
2、体味课文中的“我”是若何看待母亲的生日的？发生改变的启事是甚么？从而体味作者要表达的激情。
教学重难点：
弄清是甚么工作让“我改变了主张，体味那时”我“的激情发生的改变。
教具预备：
音乐磁带、图片
教学过程：
一激情引趣，导入课文
你知道每年的哪天是母亲节吗？你为母亲过过节日吗？是若何过的呢？一般来讲，送鲜花给最亲爱的人，来表达自己最竭诚的激情。本课文的问题问题是《一束鲜花》，我们看看这束鲜花是送给谁的'？又是若何送的？
二初读课文，体味课文概要
1、遵循意思，把课文分成几部门。请同窗自由讲话。
教员：同窗们说得很好。遵循意思，合并自然段，便于读懂课文。
2、把你不理解的语句用”--“线画出来。
三再读课文，理解课文内容。（播放录音）
1、进修第一部门课文（第一至第五自然段），说说你的体味。
教员：失踪踪望的意思是：但愿落了空。母亲但愿儿子顺路经由这里，见碰头。可是，儿子和伴侣约好碰头的时刻，不能来，母亲很失踪踪望。当然这样，母亲仍是祝儿子一帆风顺，暗示母亲对儿子的关心。
2、进修第二部门课文（第六至第十二自然段），说说你的理解。
教员：同窗们讲得挺好。这部门首要讲：他开车要上高速公路了，倏忽想起母亲的生日，又知道母亲喜唤呤花。是以，绕回一段路，筹算买鲜花，让花店派人给母亲送去。声名他仍是供献母亲的。他也肯于辅佐他人，为小男孩补足了花款。
3、看课文插图，进修第三部门（第十三至第十六自然段）（出图片）
教员讲：看图要按必定的不美观不美观不雅察看顺次：由近及远或由远及近。请同窗们看图时，要充实阐扬你的想象能力，把静止的画面动起来。
教师指导：同窗们说的不错。再想想阿谁小男孩在墓前向”我“挥手时，”我“可能想了些甚么？
教员：母爱是伟除夜的、忘我的。在母亲生日那天，做晚辈的有所暗示是对的。哪怕只是一句简单的问候，母亲听了也会兴奋的。谨记”尊老爱幼“是一种美德。文中的”我“，由让花店派人给母亲送花到抉择亲自给母亲送鲜花的激情改变，就是一个很好的实例。
四板书设计
一束鲜花
我给母亲打电话小男孩买玫瑰
写地址请人送改变摊放墓碑
失踪踪车头亲自送
五功课设计
1、朗读课文，说说是甚么工作让”我“改变了主张。
2、填空
顺：（）结构，音序（），部首（），组词（）。
久：（）结构，音序（），部首（），组词（）。
拿：（）结构，音序（），部首（），组词（）
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