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合用的语文教案(锦集4篇)
作为一名教员，经常需要进行教案编写工作，借助教案可以有用晋升自己的教学能力。那么问题来了，教案理当若何写？以下是小编为巨匠汇集的语文教案4篇，仅供参考，巨匠一路来看看吧。
语文教案 篇1
1、教学内容
初读课文， 进修生字
2、教学方针
1. 初步学会3个生字，熟谙7个字。
2. 朗读课文，体味诗中所写的鹅的特点，发生对鹅的快乐喜爱之情，初步发生进修古诗的欢兴奋乐喜爱
3. 背诵课文。
4. 指导书写“红”、“毛”，能切确规范地书写。
3、教学重点
进修朗读课文，体味诗中所写的鹅的特点，发生对鹅的快乐喜爱之情，初步发生进修古诗的欢兴奋乐喜爱
4、教学过程
(一)谈话导入
同窗们，今年你们几岁了?6、7岁了能做良多事了，教员给你们猜个谜语好欠好?
头戴一顶红帽子，
身穿一件白袍子，
脚蹬一双红鞋子，
唱着歌儿伸脖子。(打一动物:鹅)
在一千三百多年之前，有一个叫骆宾王的小伴侣，那时他只有7岁，有一天，他去池边戏水，有人指着池中的鹅让他作诗，他出口作出了下面这首诗。是以人们夸赞他是“神童”。 (板书:鹅。)
(二)新授课
1. 初读古诗，记住生字音。
(1)自读课文，画出生避世字，读准字音。
(2)出示卡片，读准音，扫清读文障碍。白毛、红掌、鹅、曲项、浮、拨、清波。
(3)自读课文，搜检生字读音。
2.读懂课文，整体感知。
(1)朗读全诗，学看注释，说说呈此刻你面前的是一只甚么样的鹅?(自由讲话)
(板书:曲项 白毛、红掌、从上倒下的不美观不美观不雅察看)
(2)鹅唱歌时是甚么样的?
①指名读第1句。奉告学生前面两行是第1句。鹅叫的时辰脖子是甚么模样的?
②师述:“项”在这里指的是脖子。看看图，说说“曲”在这里是甚么意思?(曲是弯的意思)“曲项”呢?(弯着脖子)“歌”是甚么意思?(把鹅叫形容在唱歌)
③课件赏识:鹅叫的时辰是弯着脖子，仰着头，高声地叫。这个模样你快乐喜爱吗?小作者也很是快乐喜爱，他是若何用他的诗表达的呢?(延续地说出三个“鹅”字来)
④操练朗读，寄望搁浅
鹅，/鹅，/鹅，
曲项/向天歌。
⑤这两句写出了鹅叫时的模样，那么它游水时又是甚么样呢?
(3)轻声读第2句。
①指名说说鹅游水时的模样
白毛/浮绿水，(鹅的羽毛雪白，它浮在绿水上面，多美啊)
红掌/拨清波。(红色的脚掌轻轻地划动着清亮、碧绿的池水)
②想象画面
③课件赏识:加以体味
④操练朗读，边读边想象。
(4)朗读全诗，体味出这首诗的意境
发问:这首古诗是按甚么顺次写的呢?(先说鹅的脖子盘曲着朝天叫的模样，然后说鹅的`全身雪白的羽毛，最后说鹅的红色的脚掌拨水的模样。)
小结:不美观不美观不雅察看任何事物都要有必定顺次，写的时辰也要按顺次写。
3.朗读全诗，操练背诵。
(1)想象诗句组成的斑斓的丹青。
(2)配乐朗读，操练背诵。
4.指导书写:
(1)(课件演示)说说生字在田格中的位置，找不凡笔划。
(2)书空笔顺，操练描红
(3)揭示学生的功课，彼此说说改削定见
(三)巩固:朗读全诗，背诵
(四)小结:这首诗前两行写出鹅叫时的模样，后两行讲了鹅在游水时斑斓的外形，你们快乐喜爱诗中的这只鹅吗?让我们一路读出这类快乐喜爱之情吧。(全班齐读)
(五)板书设计
11.鹅
鹅，/鹅，/鹅，
曲项／向天歌。叫时的模样
白毛／浮绿水， 外形
红掌／拨清波。游水动作。
(六)功课
1.朗读、背诵古诗。
2.回家问问家长说说其它动物是若何游的。
语文教案 篇2
教学方针：
理解课文内容，体味万能胶水发现的过程。
培育学生自力的浏览能力，能切确、流利地朗读课文。
让学生知道思虑糊口中的问题是发现创作发现的源泉，培育自觉实践，斗胆立异的好习惯。
教学重难点：
理解聪聪是若何想到要发现万能胶水的，他是若何做的。
课时放置：
1课时
教学过程：
（一）导入新课
（板书课题）从问题问题中你体味到了甚么？
（二）自学
出示自学提纲：
自由读课文，思虑：这篇文章首要讲谁发现万能胶水？他是若何想到要发现万能胶水的？他是若何做的？
（三）反馈
指名朗读课文，更正字音。
交流自学提纲的.问题。
（指导学心理解聪聪是在碰着良多坚苦的气象下想到万能胶水的，他为此做了深切的研究，汇集了良多的资料，设计了良多方案并精心肠做了良多考试考试；启发学生熟谙到聪聪在发现过程中，十分当真。）
构和：这类胶水且则没法操作，而电视新闻却说：“小发现家聪聪成功地发现了万能胶水。”这是若何回事？
（小组构和，全班交流。）
（四）总结
从这个故事中，你们想到些甚么？你认为聪聪的设法事实下场能够实现吗？为甚么？
（五）安插功课
把这个故事讲给怙恃或小火伴听。
语文教案 篇3
1、教学要求：
学会本课8个生字，两条绿线内的8个生字只识不写，熟谙2个偏旁，理解由生字组成的`词语。
2、教学重难点：
熟谙生字新词，会切确书写。
3、教学预备：
教学生字卡片
4、教学过程：
（一）复习搜检
１、听写生字词：
家乡母亲若干良多若干好多理当今天
２、小黑板揭露，口头填空：
（１）（）进家门，陈毅（）来到母亲床前，拉着她的手，（）地（）。
（２）陈毅元帅（）多岁了，还替母亲（）。
３、写出意思相反的词：多（）小（）
４、指名读课文。
５、用“一边、一边”说一句话。
（二）写字指导
１、记忆字形。
揭露本课生字，自立进修，看谁能够想到好编制，记住这些生字。
连络学生讲话，归纳记忆字形的编制。
（１）猜灯谜：少
（２）部件法：元家乡今
（３）换一换：该
（４）减一减：母
２、指导写字。
（１）自立进修，看看写这些字的寄望点是甚么？
（２）学生揭晓定见后，提醒：
“元、少、今、母、乡”都是独体字。
“应”是半包抄结构。
３、学生描红。
（三）安插功课
１、写出带有以下偏旁的字。
单人旁（）
言字旁（）
人字头（）
２、抄写生字词。
３、有激情朗读课文。
语文教案 篇4
教学方针：
1、常识与手艺
1.掌控故工作节，体味这个英雄故事的传奇色采。
2.赏析文中“老头子”这小我物形象，掌控其脾性特点。
3.揣摩文中景物描述的句子，分化其浸染。
2、过程与编制
在浏览赏析中，品味语句的斑斓，掌控浸染;着眼于文本，在熟读的根底上分化课文内容，掌控人物形象。
3、激情立场与价值不美不美观
对学生进行爱国主义教育，辅佐学生成立切确的荣辱不美不美观。
4、教学重点：掌控故工作节，感知老英雄的脾性。
5、教学难点：揣摩文中的景物描述的浸染。
6、教学预备：学生预习课文内容，查找资料。一些影片资料。
教学过程
1、导入新课 教师创设问题，2分钟
片子《小兵张嘎》相信巨匠都很熟谙了，你们知道片子中的小男孩是谁吗?(小兵张嘎)有哪位同窗知道，这个故事发生在甚么处所? (河北白洋淀) 在这部影片中我们看到了除夜片的芦苇、斑斓的荷花还有一马平川的水域，和白洋淀独有的水上糊口、斗争气象。这部片子中小英雄嘎子机智英勇，智斗鬼子给人留下深切的印象 ，白洋淀斑斓怪异的水优势光也令我们心生神驰。 今天，我们来学一篇课文，讲述的也是抗战时代打鬼子的故事，一样发生在河北白洋淀上，只不外，其中的首要人物，不是一名小英雄，而是一名老英雄。让我们一路走近课文《芦花荡》。
2、作者简介 学生填补，板书巩固。3分钟
孙犁，1913年4月6日，河北人。现代小说家、散文家，“荷花淀”派代表作家。首要作品《荷花淀》《芦花荡》《白洋淀记事》等。
3、浏览课文，熟谙课文内容，体味故事梗概：
1、边浏览边标出段序，并寄望以下字词和词语注释 浏览感悟，自立研究。15分钟
提防 疟子 寒噤 吆喝 蹿 仄 飒飒 拍浮
2、注释词语：
迂回盘曲: 落拓:
慌张失踪踪措: 月明风清:
3、复述故事,理清文章思绪：快速默读课文,理清记叙要素。(学生口述，教师指导。5分钟)
时刻: 地址: 人物:
事务:
复述故工作节：寄望交接清楚六要素，凸起故事的首要内容。
示例：抗日战争时代，我戎行伍驻扎在苇塘里，里社交通全靠一个快要六十岁的老头子，他很是自年夜。一次，他护送两个女孩进苇塘，被鬼子发现，其中一个女孩受了伤，他立誓要为女孩报仇。他蛊惑鬼子进入他的'匿伏圈，用尖锐的钩子把鬼子钩住，用竹篙痛打鬼子。(除夜意切确便可)
4、再读课文,掌控文章的初步、成长、高涨、终局,梳理行文思绪。
几回再三浏览感悟，理清思绪。13分钟
第一部门:(1-8)交接故事发生的气象和首要人物。(为情节睁开作铺垫)
第二部门:(9-54) 在一次护送两个女孩进芦花荡的看病途中，因为老头子过度的自年夜， 导致除夜女孩受伤，老头子感应丢人，抉择当着小女孩的面教训仇敌，挽回面 子。 (初步、成长)
一层:写老头子载了两个女孩回苇塘找队伍。
二层: 因为老头子的过度的自年夜和自豪，导致除夜女孩受伤。 。
三层:老头子为没能完成护送使命而忸捏,立誓要为女孩报仇。
第三部门:(55-末尾) 写老头子用策略灵通了几十个日本鬼子，为除夜女孩报了仇，找回了自己的自豪。 (高涨、终局)
5、课堂小结：
学生梳理本节课的收成。学生口述，2分钟)
6、安插功课：
A组(学优生)：完成操练册，将故事内容复述清理在笔记上。
B组(中等生)：将故事内容复述清理在笔记上，字词小楷。
C组(后三分之一学生)：字词小楷，识记文学常识。
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