- 小学一年级上册语文《一去二三里》教案 举荐度：
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小学一年级语文教案范文
在教学工作者睁开教学勾当前，就不能不需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和应用教学编制，调动学生进修的积极性。那么教案理当若何写才合适呢？以下是小编帮巨匠清理的小学一年级语文教案范文，接待浏览，但愿巨匠能够快乐喜爱。
小学一年级语文教案范文1
《所见》是清朝诗人袁牧所写的一首五言绝句，此诗经由过程动静连络的描述，写了炎天午时所见到的气象，把一个活跃机智、无邪可爱的牧童描绘得有条有理。在教学中，我作了以下设计。
1、激趣导入
1、放录音，学生赏识本课配乐教学词，教员边把诗中的情境用简笔在黑板上绘出。
2、请学生遵循画面，用最精辟的措辞归纳综合出图意，引出本课题。
2、朗读古诗
1、张挂本课放除夜插图，教师范读古诗，学生边看图边听，寄望听准字音和每句的读法。
2、学生齐读古诗，寄望读准字音和每句的读地。
3、自由读课文，画出生避世字，把生字读切确，并采纳自己的进修编制（如经由过程查找，连络课文注释等）理解词义（牧童，林樾，意欲，杜口，立）
4、搜检自学气象，再读古诗。
3、品悟古诗
（一）细读古诗，体味诗句的意思。
1、自读每句诗，小组交流构和诗意，师再点拨。
a、进修“牧童骑黄牛，歌声振林樾。”问：牧童在干甚么？他那时的神志若何？若何看出来？此时，他的神采若何？从哪个词体味获得？
b、进修“意欲捕鸣蝉，倏忽杜口立。”问：牧童行走间听到了甚么，他想做甚么？为甚么却“杜口”呢？
2、指名说说每句诗的意思。
3、组织交流对诗句的理解，教师指导学生品悟诗意，作小结。
a、前两句诗写了牧童的神志，神采。声色俱备，气象通顺贯通，勾勒出了一幅色采光鲜的“牧童行歌图”。
b、后两句诗写了诗人对牧童心思的推想，牧童的机矫捷络的动作，神志改变，抓住牧童瞬息间的'细节描述，活跃形象地勾勒出一幅“捕蝉图”。
c、整首诗措辞清爽流利，除夜白如话，使得活跃机智、无邪可爱的牧童跃然纸上。
（二）朗读古诗，背诵古诗。
1、教师范读，学生边听边体味诗的搁浅、节奏。
牧童/骑黄牛，意欲/捕鸣蝉，歌声/振林樾，倏忽/杜口立。
2、指导朗读，读出牧童行歌的悠然兴奋的语气，读出牧童捕蝉的动作神志改变。（自己操练、指名读、评读指导、练读）
3、有激情地背诵古诗。
4、赏识古诗
（一）赏识古诗，睁开想象。
学生闭上眼睛，边赏识配乐诗朗读，边睁开想象，想象牧童若何捉蝉？是不是捉到了蝉？
（二）感应传染意境，精辟强化。
谈谈适才所想象到的意境，试试编故事。（同桌试编，全班交流、评议。）
小学一年级语文教案范文2
教学方针：
1、熟谙本课的6个生字，读准音，记住形。
2、能有激情的朗读和背诵儿歌《四时歌》。
教学重点难点：
1、熟谙本课的6个生字，读准音，记住形。
2、能有激情的朗读和背诵儿歌《四时歌》。
教具学具预备：
廉价课件、生字卡片、树叶状的词语卡片
教学过程：
1、赏识音乐，激起激情
1、小伴侣，廖教员这里有一首很是好听的歌，请巨匠一路来赏识一下。［歌曲：四时歌］
2、这首歌真好听，名字叫《四时歌》。
真巧！今天我们将要学的一首儿歌，它的名字也叫《四时歌》。
3、［出示课题］《30、四时歌》（指名读、小教员领读）
2、进修字词，朗读儿歌
1、进修生字“春夏秋冬”
（1）一年有四时，你们知道分袂是哪四个季节吗？
春夏秋冬［媒体出示］
（2）在这四个字中，你已熟谙了哪个字？
能奉告我们你是用甚么好编制记住它的吗？
（3）教学生用各类编制熟谙生字。
2、一年有四时，每个季节都有它各自的特点，此刻就让我们一路来进修课文，感应传染一下其中的美吧。
（1）学生听课文录音。要求：听清每个季节都有若何的特点？［课文录音］
（2）学生交流：你听到了甚么呢？
3、这么美的.儿歌，教员也想读一读。
要求：细心听清每个字的字音。［出示课文］
4、在这首儿歌中其实还藏着两个生字宝宝，我们来跟它们打个呼吁。［出示生字］
叶：给巨匠猜个灯谜（十张嘴），想想是哪个字？
你还有甚么好编制记住这个字？
谁来给“叶”找伴侣？［出示词语学生读词］
雪：读准音
你们看到过雪吗？雪花甚么样？［出示雪花图］
［句式：（）的雪花］
5、激情朗读儿歌
（1）四时的风光很美，在这首儿歌中，你最快乐喜爱那一个季节？说说你的出处。
（2）学生交流，体味感悟，朗读这句话
（3）请同窗一路感悟朗读
（4）师生合作朗读
（5）配乐读儿歌［出示音乐］
3、复习儿歌
1、小伴侣，你们知道此刻是甚么季节？
2、金风打秋风习习，树叶飘落，邮递员们给巨匠送来了良多树叶信！看，他们来了。（读词语）
4、学编儿歌
1、经由过程做送信的游戏，我们知道了秋季到了，树叶落了。［出示秋季图］
你们不美观不美观不雅察看到，秋季我们四周还有哪些改变呢？
［句式：秋季到了，_____________。］
2、那除秋季，你们还知道其他三个季节有若何的特点呢？（可选择其中的一季来讲，也可选2、三个季节）［出示四时图］
（1）逐图来讲
（2）四个季节连起来讲一讲（4人一人讲一句）
（3）配乐朗读自己的儿歌
（如：春季到了，花儿开了。炎天到了，蝉儿叫了。秋季到了，树叶黄了。冬季到了，腊梅喷喷香了。四时真美啊！）
小学一年级语文教案范文3
1、课文声名
《咏鹅》是一首古诗，用一个七岁儿童的目光将鹅游水游玩的神志，写得极其活跃活跃。全诗共四行，前两行写鹅鸣叫时的声音及神志；鹅盘曲着脖子，朝着天空叫，仿佛在唱歌似的。后两行写鹅游水游玩时的气象：一身雪白的羽毛，浮在绿绿的水面上，一双红红的脚掌拨动着清清的水波。表达了作者对鹅十分快乐喜爱的激情，默示出儿童时代的骆宾王长于不美观不美观不雅察看事物的能力。
2、教学方针
1、熟谙本课的10个生字，会写7个字。
2、指导学生能遵循诗的节奏切确、流利、有激情地朗读课文，背诵课文。
3、指导学生赏识鹅的形象、色彩、姿态，感应传染鹅的夸姣形象，使学解缆生对鹅的快乐喜爱之情，遭到美的教育。激起学生进修古诗的欢兴奋乐喜爱。
3、教学预备
1、多媒体课件。
2、生字卡片。
3、图片。
4、教学时数
2课时
5、教学过程
第一课时
（一）激起激情，导入新课。
1、同窗们，今天教员给巨匠带来一名新伴侣，你们想知道它是谁吗？那请巨匠先猜个谜语，猜对了，它才肯和巨匠碰头。你们有抉择抉择信念吗？（放录音）头戴一顶小红帽，身穿一件除夜白袍，脚蹬一双红靴子，唱起歌来鹅鹅鹅，快快猜猜我是谁？
2、出示“白鹅戏水图”，（放录音）你们看，我长得斑斓吗？你能说说我长得甚么样吗？我在干甚么？
3、（放录音）你们说得真棒！唐朝的时辰，有位除夜诗人叫骆宾王，他从小就快乐喜爱小动物。有一天，他到水池边安步，看到除夜白鹅在水中怡然自得的模样，他很是快乐喜爱，便即兴写下了一首诗《咏鹅》，（板书课题）一贯传布到此刻，你们想读读他的诗作吗？
（二）进修新课。
1、对比拼音初读古诗，读准、读好10个生字：咏、曲、项、歌、毛、浮、绿、掌、拨、波。
2、搜检读的下场。
（1）难读字音：项
（2）易读错字音：曲、拨、波
3、同桌彼此搜检，指名读。
（1）朗读时巨匠必定除夜白了良多问题，愿意彼此说说吗？（先小组内交流再全班交流）
（2）谁还有不懂的问题可以提出来，让同窗和教师帮帮你。（学生质疑、答疑，如答不出，教员再启发指导）
（3）巨匠说得那么好！比除夜白鹅也想说了，你们想听听除夜白鹅说些甚么吗？（放录音）同窗们，你们适才说得都很是好！可是，你们知道吗？每首古诗都有必定的'韵律节奏。只有按韵律节奏朗读，才能在读中再现意境，体验情趣，获得深切的理解。
4、（1）你们想知道这首诗的节奏吗？请当真听录音。（播放古诗画景，配乐朗读）
（2）听了录音，你感悟出它的节奏了吗？请一边拍手打拍子一边朗读古诗。
（3）谁能有节奏地读给巨匠听？（播放古诗画景，配乐朗读，学生评议）
5、（1）此刻请同窗们闭上眼睛静静地听录音配乐朗读，细心地想象除夜白鹅游水唱歌的排场，看你的脑海中闪现出一幅甚么样的画面。（连放数遍录音）。
（2）你想用甚么样的编制描绘出自己脑海中闪现的画面呢？（唱唐诗、跳舞、绘画、朗读、表演、措辞描述等，也可合作完成）
（3）播放课件，揭示动态画面《白鹅戏水图》，巩固感知，想象的功能。
6、（1）除夜白鹅看着蓝天白云，在清清的水面上唱歌游玩，神采若何？作者骆宾王看到这幅有白有绿、有红有青、有动有静的悦耳画面，在甚么样的思惟激情中吟出了这首小诗？（体味朗读、操练背诵）
（2）多种形式的读、背。（领读、跟读、朗读、赛读等）
（三）小结。
同窗们，你们朗读得真超卓，除夜白鹅都禁不住要夸夸你们了！（放录音）同窗们，你们读得真棒！我听了很是打动！可是，聪明的你们，能不能也像骆宾王一样，寄望不美观不美观不雅察看四周的事物，把自己对夸姣事物的快乐喜爱之情，用诗歌，儿歌的形式表达出来呢？
第二课时
（一）复习。
1、朗读古诗、背诵古诗。（集体、分组、小我）
2、进修生字：咏、曲、项、毛、浮、绿、掌、波、拨、马、乌、鸟、写、毛、车。（抽读生字卡片）
（二）新授。
1、熟谙新笔划：竖折折钩。
出示新笔划，声名名称、写法。教师范写一个，率领学生书空。
2、进修写字。
（1）出示：马、乌、鸟、写
不美观不美观不雅察看：在这些字中，有我们新学的笔划吗？请你找出来。（学生找出来后，教师用膊皇标出）
分化字形，斗劲这四个字的异同。（让学生用自己快乐喜爱的编制记忆字形，如画画儿、形象记忆、讲故事、编儿歌等形式）指导书写：先书空数遍强化字的笔顺，让学生除夜白每笔在格中的位置，再指导书写。
（2）用一样的编制进修“毛、车、火”。（不美观不美观不雅察看：与前面学的几个字有甚么不合）
3、指导学生在写字本上写。
（三）常识迟误。
让学生将课前找的一些五言诗和同窗交流，遵循课上所学的朗读五言古诗的节奏读一读，画一画，体味体味。
5、功课放置。
1、在田字格中，书写7个生字，并组词语。
2、朗读课文，背诵课文。
3、聚积一些有关鹅的资料，体味更多鹅的常识；找几篇描述鹅的文章读一读，知道更多有关鹅的有趣的故事。
小学一年级语文教案范文4
《除夜萝卜》：
教学方针：
1、能在课文的措辞气象中认读“个、不、回”3个生字
2、复习三个单韵母“ɑ、ｏ、ｅ”，操练它们的四声。
3、朗读儿歌，做到不添字，不漏字，熟读成诵。
4、复习笔划“横折”，能在教员指导下描述“不、个、回”。
教学重点：能在课文的措辞气象中认读“不、个、回”三个生字。操练“ɑ、ｏ、ｅ”的'四声。
教学难点：朗读儿歌，做到不添字，不漏字，熟读成诵。
教学预备：录音机、课文磁带、生字卡片、带调子的拼音卡片、多媒体课件
教学时刻：2课时
教学过程：
1、歌曲引入，揭露儿歌
1、我们先来唱首歌，也能够请你的好伴侣一路跳个舞。
2、播放歌曲《拔萝卜》。
3、你能用一个词语来讲一说你看到过的萝卜吗？
4、今天我们学得儿歌就与又除夜又红的萝卜有关。
出示课题：2拔萝卜指名读、齐读
2、进修儿歌，熟谙生字。
1、在这首儿歌中，你熟谙了哪些字？你是若何熟谙它们的？（同桌交流）
2、这首儿歌中，还藏着良多生字宝宝呢，让我们来看看。
3、出示生字：“不、个、回”
4、再听儿歌，要肄业生记住生字的读音。
5、你熟谙了哪些字？你是用甚么好编制记的？（同桌交流，全班交流。）
6、指导学生交流识字编制
出示生字：“不、个、回”
（1）“不”：找好伴侣指名读
（2）“个”：猜灯谜——人爬敢，高屋建瓴
（3）“回”：顺口溜——除夜口里面藏小口。寄望笔顺指导。
7、此刻我们把字宝宝送回家，再来读读这首儿歌。（要求：读准字音，做到不添字漏字。）
（1）同桌互读儿歌。
（2）小组角逐读儿歌
（3）齐读儿歌，能背诵的学生合上书背儿歌。
3、复习巩固
1、游戏巩固生字
（1）游戏“拔萝卜”
（2）游戏“一字开花”
2、口头扩词：回
4、读儿歌复习拼音
1、送信游戏，巩固单韵母“ɑ、ｏ、ｅ”
2、ɑ、ｏ、ｅ都是单韵母，单韵母都有四种调子。
教员边教编制，边做动作。
3、调子就好比这辆滑板车，你们可以用自己的小手当小车辅佐读准四声。
（1）自己操练按顺次读四声。
（2）在小组内彼此练读。
（3）、假定教员把顺次打乱了谁还回读？
（4）重点指导“ɑ、ｏ、ｅ”的第二声和第三声操练。`
4、读儿歌，找找儿歌中带有“ɑ、ｏ、ｅ”的字。
5、书写指导
1、复习笔划“横折”
2、找一找“不”、“个”这两个字有甚么不异的笔划？
3、学生自学笔顺后交流。
4、教师示范，找准“横折”在田字格平不合的位置。
5、学生照模样描述。
6、拓展
假定你看到这个又除夜又红的萝卜，你会若何说，若何做？
你还会哪些有关萝卜的儿歌？
小学一年级语文教案范文5
《数小鸡》：
教学方针：
1、能在课文的措辞气象中认读“毛、的、少、气”四个生字。熟谙笔划“横折弯钩”，能在教员的指导下在田字格中描述“气、少、毛”3个字。
2、创设气象，激起学生拼读音节的欢兴奋乐喜爱；复习声母j、q、x，能拼读带有这三个声母的音节。
3、能切确朗读儿歌，鼓舞鼓舞激励学生背诵儿歌。
教学重难点：
1、能在课文的措辞气象中认读“毛、的、少、气”四个生字。
2、能拼读带有声母“j、q、x”三个声母的音节。
3、能切确朗读儿歌，熟读成诵。
教学预备：
1、教师预备：多媒体课件
2、学生预备：蜡笔
教学过程：
1、看图措辞，引入课题。
1、出示图片。
师述：一天凌晨，一群可爱的小鸡正在做一个有趣的'游戏。
2、这时辰谁来了？它来干甚么？读读课题就除夜白了。
3、揭露课题：11数小鸡
齐读课题。读了课题，你想到了些甚么？
2、朗读儿歌，进修生字。
（一）学生听课文录音，要求边听录音，边跟着指读。
（二）轻声读儿歌，圈出儿歌中的生字。
（三）读儿歌，随机学生字。
1、自由读课文，想想：儿歌中“毛、的、少、气”这几个字宝宝若何读？
小组交流。除夜组交流。
2、你在甚么处所见过这些生字？
3、进修生字“毛”
（1）正音，读词语：毛茸茸（máorōngrōng）
（2）学生交流：哪些工具也是毛茸茸的？
4、进修生字“少”。和“少”字意思相反的字是甚么？
5、为“气”找伴侣：天色、生气、气象形象形象。
3、朗读儿歌，考试考试背诵
1、师生合作读儿歌。
2、找自己的好伴侣合作读儿歌。
3、指名读。
4、试背。（能背的小伴侣可以一路背，背不出的小伴侣可以看着书读。）
4、复习巩固，指导写字
1、读句子：鸡妈妈和小鸡一路做游戏，发现少了一只毛茸茸的小黑鸡，鸡妈妈心里可焦心了！
2、看图拼读音节“jiā、xià、júhuā、húxū、jīqì”。
3、照模样描述“气、少”。
（1）教师经由过程板书把“少”的“先中心后两遍”的笔顺轨则揭示给学生看，辅佐学生逐步掌控汉字的一些根底的笔划笔顺。
（2）学生当堂操练书写“气、少”，教师时刻关注学生切确的写字姿式。
4、小结。