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小学语文教案【共5篇】
作为一无名忘我奉献的教育工作者，经常要遵循教学需要编写教案，教案有助于学心理解并掌控系统的常识。优良的教案都具有一些甚么特点呢？以下是小编为巨匠汇集的小学语文教案5篇，但愿能够辅佐到巨匠。
小学语文教案 篇1
学情分化：
教学方针：
1、写做成的一个小建造，把建造过程完全、具体地写下来。
2、操作切确的动词描述建造的过程。
教学重点和难点：
用适当的毗连词，按法度楷模有顺次地写出来，操作切确的动词。
教学预备：
建造一只不倒翁或其他小工艺品。
教学过程：
1、激起欢兴奋乐喜爱，揭露问题问题。
1、师：我们都有一双小巧手，你会做甚么？
2、你们快乐喜爱这不倒翁吗？谁想来玩一玩？
学生出示做好的不倒翁，作简单的介绍。
2、指导写“做不倒翁”。
1、了了不美观不美观不雅察看要求：眼睛看，脑子想，嘴巴轻轻说。
2、教师边演示边交接：
（1）第一步：洗净空蛋壳。教员先掏出一个鸡蛋，用筷子戳破薄膜，让里面的工具流出来，再轻轻地拿起一只空蛋壳，放在脸盆里，谨严地将它洗清洁。学生看后轻轻说。这里毗连词用“先”、再。
（2）第二步：装入橡皮泥。接着，教员把橡皮泥搓成小球塞进蛋壳顶端的洞里。学生看后自由说。寄望这里毗连词用“接着”。
（3）用上“先、接着”来讲说1、2两个法度楷模。（同桌互说，四人小组说，指名说，集体评议。）
（4）第三步：把纸帽粘到蛋壳上。然后，教员又把红色的纸帽粘到蛋壳上，看，不倒翁多神气啊！学生自由说嗣魅这个法度楷模。
（5）第四步：画眼睛、鼻子和嘴。最后，教员要用彩笔给不倒翁画上眼、鼻子和嘴。看，一个有趣的不倒翁就做好了。指导学生把这个法度楷模说一说
（6）用上“然后、最后”把第3、四个法度楷模说一说。
3、学生练说做不倒翁的过程。
4、交流：在建造过程中，你感应传染最深的是甚么？碰着甚么坚苦？
预设：戳破薄膜时等闲把蛋壳戳碎。
把橡皮泥搓成小球塞进蛋壳。构和：若何让鸡蛋站稳？
5、可以写一写你是若何逗弄不倒翁的？
6、把做不倒翁的过程连起来讲一说。
3、请做其他小工艺品的同窗介绍建造过程。
交流，评议
4、总结
今天我们经由过程当真不美观不美观不雅察看，开动脑子，巨匠都说得很好，法度楷模清楚，动词也用得不错，出格是（最好的）同窗，教员就把这个不倒翁奖给你。但愿巨匠继续全力，把做不倒翁的经由写下来。
5、学生起草作文。
附板书：
建造过程：
先洗净空蛋壳
接着装入小球
然后把纸帽粘到蛋壳上
最后画上眼睛、鼻子、嘴
玩一玩不倒翁
（附：学生习作）
我做成了不倒翁
今天,我要做一个不到翁,做不倒翁的材料是:鸡蛋，彩笔，彩纸，黄沙，铰剪，胶水和细针。此刻一切都预备好了，真是“万事具有只欠春风！”，马上便可以做喽！
我先找来一个体致鸡蛋，用细针在鸡蛋小的一头上戳一个小洞，把戳了小洞的'鸡蛋拿到水池边，给它来个“倒竖蜻蜓”，在鸡蛋里的蛋清、蛋黄快要流出来的时辰，我匆促拿来一只清洁的碗把流出来的蛋清、蛋黄用碗接住，一贯到蛋清和蛋黄流尽了往后，我再用清水把空蛋壳冲刷清洁，并把空蛋壳里面的水甩干。接着就到花盆里取恰当的黄土，装入空蛋壳里。
再找来一张彩纸给它剪成扇形，并把已剪成扇形的彩纸圈成一顶尖尖的小帽。然后我又把小帽的两头用胶水粘起来，不外，还要把这顶小帽粘到空鸡蛋壳有小孔的一头。然后，我就拿着彩笔给它画上五官，刚要下笔的时辰，我想：“我就画一个老爷爷吧！”
最后，这个不倒翁就做好了。
我看着它那小小的个子，概况滑腻，肚子鼓鼓的，眼睛除夜除夜的，眉毛弯弯的，鼻子圆圆的，戴着一顶小弁冕，活像一个小丑。用手碰碰它，它就一摇一摆的，就像在给我贺年呢！
小学语文教案 篇2
记得8岁那年的一个下战书，爸爸把刚买的鞋油在皮鞋上挤了一点，又用刷子刷开，皮鞋就闪闪发亮了。看到这，我不由想：我家阳台上的花叶子很脏了，假定用鞋油给它“擦个澡”，必然也会变得亮的。
因而，我拿起卫生纸，哼着歌，毛骨悚然地擦起花上那肥厚的叶子。我拿着沾满鞋油的纸，从根部向外逐步擦。外面的几片除夜叶片进展地很顺遂，可是里面的小叶片让我费尽心计神色。小叶片让外面的几片除夜叶子盖住了，裂痕小，手指又伸不进去，我只好用铰剪夹着擦。我擦呀擦，把纸上的鞋油全都擦光了，可还有几片没有擦到，若何办呢？爽性用水把叶片擦清洁吧。我把花放在亮处一看，嘿！叶片绿油油的'，花也更红了，读假鲍了！
这时辰，爸爸叫我吃饭，我兴奋地蹦蹦跳跳来到饭桌前。爸爸问我：“为甚么这么兴奋？”我回覆说：“我用卫生纸上的鞋油把花的叶子擦了一遍，绿油油地可雅不美观了。”爸爸匆促说：“用鞋油擦花叶，花会死的。”
我马上呆住了，这么辛劳忙了年夜年三更天，想让叶子变得更绿，花开得更斑斓，莫非是我害了它？我赶忙放下碗筷，拿了清洁的卫生纸，擦了一遍，又用清水洗一遍，但愿能把鞋油洗失踪踪。
晚上临睡时，我仍是安心不下，又用水把花叶洗了一遍。我真悔怨，为甚么不先问问爸爸呢。
第二天，我起床第一件事就是去看花。用手摸了摸鞋油的叶子，它变软了，色彩变暗了，还出了良多若干良多若干好多皱纹，我沉痛极了。
小时辰的我呀，可真是太傻了！
小学语文教案 篇3
这是一篇纪行，记叙了作者旅游金华双龙洞的经由，情融于景，表达了作者酷好祖国娟秀山河的思惟激情和品赏除夜自然的情趣。
课文按旅游顺次，顺次写了游金华双龙洞时的路上见闻，游外洞，由外洞进入内洞、游内洞的所见所闻所感及搭船出洞的气象。
体味外洞、孔隙、内洞的特点和落实“分清文章的主次”这一重点操练项目是本课教学的`重点;感应传染孔隙窄小的特点是教学的难点。
我教学的是第一课时。教学时，我从对课文整体感知入手，安插学生预习课文。课前，我让学生初读全文，理解课文内容。
教学本课，我分为三部门，即：
1、导入。
2、精读重点段，体味感知。
3、巩固操练，进行练笔。
在导入部门，我操作了直不美不美观的双龙洞剖面图，让学生经由过程示意图，体味作者的旅游顺次，及线路。经由过程教员发问，抓斗劲不合的溶洞的特点，进行发问。让学生找到双龙洞的特点──“孔隙”。然后直接找到文中的第5段，即本文的重点段，进行进修。
在精读重点段时，我采纳了找特点、读特点的编制。指导学生念书，谈谈孔隙给自己的印象，并在书上勾划，找出孔隙二特点的低矮窄小，因为“孔隙”是教学重点，所以在本段我进行重击，考虑，让学生几回再三体味。
为了打破难点，让学生感应传染孔隙的窄小，我抓住文章正视描述的部门，让学生经由过程读先初步体味。在体味不够时，我找到了“从……到……没有……才”等关头词语，让学生几回再三读重点词语，增强体味，再次感应传染孔隙的低矮窄小。在学生读中体味后，我便播放了直不美不美观形象的相吴课件，让学生不美旁不美观，感应传染作者是若何经由过程孔隙进入内洞的。经由过程理解“船的小，孔隙的险，自己的感应传染”，三者相连络，凸起孔隙的特点。当学生在“读一不美不美观”往后，对孔隙的低矮窄小有必定的感应传染，此时，我出示了句子的斗劲，将文章中部门重点词删除。让学生经由过程前后句子斗劲，进修作者的正视描述编制，把教学中点始终定在母语的措辞文字进修上，让学生研究作者的写法，从内容回到措辞，使学生的思辨过程熟谙趋于深化，加深对措辞文字的进一步深化。教学中，我从内容中入手，让学生用各类手段念书。然后，又从措辞回到内容。
在巩固练笔部门，我操作填空的编制。操练学生进行背诵、堆集，在此根底上，我操练学生现场练笔，写一份孔隙的教学词。再次，对学生进行措辞文字的操练。
清理课堂，我让学生先理解、后堆集、再应用。将三者有机地连络在一路，让学生找到特点，读特点。教给学生切确的进修编制，并让学生分清文章主次。以达到本单元的操练方针。
小学语文教案 篇4
1、导入
1．每个身上都遭到过赞誉和攻讦，做好了——赞誉，做错了——攻讦，可是今天我们课文中的孩子做了一件事同时遭到了赞誉和攻讦。今天我们就进修美国作家巴德。舒尔伯格的文章——超卓极了和糟透了。齐读课题。
2．谈对课题的理解，为甚么课文提名中有引号？（援惹人物的措辞），我们读文章理解课题很首要，就象我们写作文是的审题一样。带着理解齐读课题。
2、研读课文
1．小巴迪做了甚么事获得了两种评价呢？请同窗们自由读课文。
2．看除夜屏幕，读懂了吗？（课件出示：是甚么使让小巴迪获得了这样的两种评价？小巴迪的反映若何？）生平回覆。
3．找读母亲的话，师范读。这里抓住了母亲的甚么来写？（动作神志措辞）谁能读读这段话，摹拟一下母亲的动作神志和措辞？生平朗读。
4．师：读得很好，但有一个小处所，教员有点定见，（有同窗举手）好，你说。
生：“兴奋”的“兴”字读错了，正音。
5．巴迪的反映若何，假定你是此时的巴迪，你会若何想？
6．巴迪此时最想的是甚么，他怀着若何的神采期待父亲的回来？
（1）父亲事实下场回来了，看完时却说，——此刻你就是那位父亲，你理当若何嗣魅这句话。为甚么要这么说？互订交流。请你说嗣魅这句话。
（2）听了父亲这样的评价，巴迪的神采若何呢？用一个词来讲一下。（难熬/懊丧/沉痛……）把你的理解读出来（指名读）
（3）出示句子（关于巴迪听了爸爸地话后的句子），甚么描述？动作，假定把冲改成跑，把跑改成走，把扑改成躺行不成？交流。读读这句话，只读有动作的句子，然后把换完后的句子读一读。
3、交流品读，内化激情
过渡：此时的巴迪理解父亲的评价吗？切当，“超卓极了”，巴蒂自得极了，糟透了，巴蒂很难熬，跟着巴蒂一天天终除夜，他对怙恃的评价有新的熟谙吗？默读课文的相关段落，要求：找出寄义深切的句子读一读，理解然后在小组内构和交流。
1、全班交流。
2、首要交流的句子：
“一个作家，理当视糊口中的……总结，提高”
（1）师：母亲给我的是甚么？（鼓舞鼓舞激励……）还有一种力量，父亲给我的事甚么力量？（警告，攻讦）板书。假定只有母亲的鼓舞鼓舞激励，或只有父亲的正告，巴蒂就不会健康的成长。
（2）合作读这段话，女同窗读写母亲的句子，男同窗读写父亲的'句子，齐读后面的部门（我从心底知道……那就是爱），教员做过渡。
（3）这类爱你能体味吗？带着你的理解读读这段话。
理解“攻讦也是爱：
气象：小屋被你弄的良莠不齐，你若何理解母亲的攻讦？
又一次没完成功课，教员当着全班同窗的面攻讦了你，你若何理解？
近似的事在你身上有过吗？交流。
糊口中的攻讦多了，巴蒂把这句话对怙恃说，您想把这句话对谁说？
（对我自己）为甚么？好，把这句话说给自己听。想把这句话送给教员听吗？起立，喊一声教员，对教员说。对给过你爱的人，除这句话，你还想对他们说些甚么？
回去把你想说的话，写到卡片上，送给你想说的人，好吗？这是课下功课。
4、总结：看来同窗们完全理解了作者的文章，你想若何做？
教员的感应传染送给同窗们共勉：阳光是幸福的起点，风雨是成长的火伴，欢愉地享受阳光，英勇地领受风雨。学会理解，知道感恩，让我们在和顺的呼叫招呼号召中成长，让我们在峻厉的攻讦中茁壮。
举荐一本书《爱的教育》相信你读了往后会对爱有更深切的感应传染，祝同窗们在爱中成长。
小学语文教案 篇5
进修方针：
看图熟谙汉字8个汉字，能读准字音，初步体味字义，认清字形。
教学重点：读准8个汉字的字音。
教学难点：认清8个汉字的字形。
教学预备：字卡、图片、贝壳等。
教学流程：
1、唱一唱，歌曲导入
喔、喔，天亮了，太阳出来了，花儿也笑了。我传说风闻动物乐园要进行生日除夜会，良多小动物都要去插手，小伴侣（你们）想去插手吗？好，那就请巨匠坐上健康快车解缆吧！（唱一唱）。
我们兴奋地来到了动物乐园的门口，首先，我们看看是谁来迎接我们？（出示犬图），来，让教员去听听小狗在对我们说些甚么？嗅，它说，很是接待我们来到动物乐园，但进去必需先读好它的名字。（小狗还有此外一个名字，听教员读，发现了甚么？）谁会读？
2、互动交流，我会读
(一)听读，熟谙犬
1、师范读生读指名读全班齐读。
2、你快乐喜爱小狗吗？为甚么？（生自由说）。是，它也快乐喜爱我们，接待一年级的小伴侣来动物乐园做客。来，我们一路再叫叫它。（生读犬）
过渡：
1、进入动物乐园的'除夜门（掀开课文25页），你最快乐喜爱哪些小动物？奉告你的同桌。（生自由交流）
2、说说你熟谙哪些小动物的名字？
（二）唱一唱，熟谙鸟
1、读一读，你想请谁读？还有谁想读？（读）
2、你还熟谙甚么鸟？长得若何？说说看。（说各类各样的鸟）
3、今天，小主人过生日，你认为小鸟若何庆祝小主人？唱甚么歌？
（三）说一说，熟谙羊（识字编制）
今天，来插手生日除夜会的小动物可真良多！你还熟谙谁？来，说一说.听，MIE
MIE谁来了？
1、谁认得它的名字？来，读一读。生读，开仗车读，角逐读。
2、你在甚么处所熟谙了羊字？谁有斗劲好的编制记住羊字。
3、谁再叫叫它的名字？MIE
MIE
小山羊（小绵羊）
（四）舞一舞，熟谙鹿（糊口中发现）
生日除夜会可强烈热闹了，小鸟遨游（唱歌），小羊唱歌，还有的在跳舞，猜猜，今天是谁过生日。请你猜猜是谁在跳舞？
是呀，跳舞的小鹿来了呢！来，谁叫小鹿的名字？（生读－几回再三读－想读－拼读），哪发现了鹿字。谁愿意学着小鹿的样了跳跳舞？边跳边说他的名字。
（五）谈一谈，熟谙鱼龟贝
生日会上，巨匠又是唱歌，又是跳舞，强烈热闹声把水里的甚么动物惊醒了，来，一路来看看。
1、谁熟谙它（鱼），叫叫它的名字。（生读－更正读－评读－角逐读）
2、你熟谙鱼吗？来再叫叫它。（生几回再三读）你是哪里发现的鱼字
3、强烈热闹声还惊醒了谁？（看看，说说）龟指名读，抽查读。你快乐喜爱海龟吗？（生读----再读----评读）
（六）看一看，熟谙虫（读）
巨匠唱呀跳哇，玩得可欢畅啦，在草地上睡觉的小虫也开了眼晴，竖起了耳朵，来，我们一路去看看虫儿，谁熟谙它？（生读－评读－更正读）
3、体验感应传染，我会读
1、范读，指名读------朗读（师示范读，生一读）这些小动物一路为小鹿唱起生日欢愉歌，来，我们一路来唱唱。
2、唱完生日歌，吃蛋糕了，你认为这一块蛋糕分给谁？你猜？（小鹿已为他们按排好了顺次。生猜，读。
4、读一读，迟误拓展
生日会上，还有良多客人，你认为还有哪些物也来插手了？（生自由说）时刻不早了我们也该回去了，来，我们再次坐上健康快车回家吧！回家之前，与小动物们说声再会，你想与谁再会，来，说说。我们一同与它们再会。（再次读8个字）
内容归纳综合：这篇介绍了关于苏教版《认一认2》教案之一，但愿对你有辅佐！
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