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【精选】小学语文教案模板合集九篇
作为一名教师，经常要写一份优良的教案，教案是实施教学的首要按照，有着相当首要的浸染。我们该若何去写教案呢？下面是小编帮巨匠清理的小学语文教案9篇，接待巨匠分享。
小学语文教案 篇1
一．教学方针：
1.创设气象打开思绪，让学生追思糊口，找到习作素材。
2.指导学生去发现他人的益处，肝胆照人地歌咏同窗。
3.能用典型事例默示同窗的一个闪光点，做到条理清楚，内容具体。
二．教学编制：
激起学生的欢兴奋乐喜爱，创设情境，激活学生的表达欲望，在小组内合作交流，堆集素材，学会表达，由说到写。
三．教学预备：建造课件
四．教学流程：
一．激趣引入：
1.同窗们，教员给巨匠预备了几个句子，请同窗们细心听、专心听，好欠好？
2.课件赏识：
课堂上总能看到你小手直举，对教员的发问对答入流。伴侣，我钦佩你的英勇。 你顿挫顿挫地朗读着诗歌，调子真美啊！
这么难的问题你都能回覆得很完全，真是了不起！
你踏结健壮，如同郊外上的一头耕牛；你朴重刚毅，恰似山顶上的一棵青松；你勇于搏击，何等像浪尖上的一只白鸥！
你好短长！勇于向书本提出问题，你的勇气令人爱戴！
你的友情，在我的糊口里就像一盏明灯，照亮了我的心灵，使我的生命有了光华。
3.同窗们，你们知道这几个句子有甚么配合点吗？
学生自由说。
4.师：糊口因奖励而多姿多彩，快乐喜爱自己，赏识他人，你会从他人身上领受益处，前进得更快，我想我们班的同窗必然也各有各的益处，每小我的身上城市有值得歌咏的处所，一句歌咏的话经常会给人以力量，而长于发现他人的益处，并实时歌咏他人，也是一种美德。今天我们来配合完成一篇习作：夸夸同窗的闪光点，好欠好？
2.经由过程审题，我们知道这是一篇经由过程记事来写人的文章，在写文章时，我们要寄望：写同窗，写闪光点，器具体事例来写，写清楚他是若何说的若何做的。
首先起个精明的问题问题
开首、中心、结尾若何写？
师随机课件出示习作提醒：思虑此次习作要求我们抓住哪几点来写？ （课件出示：习作编制导航）
问题问题：
开首：简单介绍同窗
中心：（一件能闪现闪光点的事）具体写。要介绍清楚工作发生的时刻、地
点、人物、工作的启事、经由（寄望把人物的动作、措辞、神志、
心理勾当写出来）、功能
结尾：做到首尾呼应
（1）想想这位同窗最凸起的闪光点是甚么？
（2）选择一件能闪现他闪光点的事写下来。
（3）要写清楚他那时若何说的，若何做的。
四．习作指导：
1.我们想把工作写清楚具体，就要交接清楚工作发生的时刻、地址、人物和工作的最早、经由、功能，其中经由是最首要的，要写具体，所以就要抓住那时同窗的措辞、动作、神志来写，既然是写同窗的闪光点，还可以简要介绍同窗的.概况，这样人物形象就更丰满了。那么在写的过程中不要忘了应用堆集的好词好句
2.下面我们来看看这段话是抓住人物的甚么来写的。
记得有一次，张荣吐了，教室里尽是腥味，同窗们都捂着鼻子躲得远远的。还专心说道："臭死了！臭死了！”张荣看见同窗们的模样，沉痛地哭了。这时辰，一个扎着小辫子的女孩拿着簸箕和扫把往楼下跑去。过了一会，她气喘嘘嘘地端了半簸箕沙子跑上来，她把沙子倒在吐逆物上，然后用脚轻轻踩了踩，用扫把把吐逆物和沙子扫在一路，再把它们扫进簸箕里端出去倒了。这样，吐逆物没了，异味也没了，教室里又恢复了舒适。我好奇地问她：“你不怕臭吗？”她笑了笑，说：“我怕！可是，人人都这样的话，教室臭臭的，巨匠还会专心听课吗？”我听了，一股钦佩之情涌上心头。
3.写的好吗？好在哪里？巨匠畅所欲言。
五．学活跃笔写作：
我相信同窗们也会写的很好。下面就请拿起手中的笔来夸夸同窗的闪光点吧。要求：不作声，不会写的字先用拼音庖代，边写边批改前面说的。
六．点评作文：师生互评
谁愿意把自己的文章读给巨匠听听？（请几名同窗来读）
听完他们的文章后，谁的文章甚么处所给你印象最深，为甚么？或你想给谁提建议？
好文章是改出来的，下去往后请同窗们再把这篇文章当真地改一改，然后投到校园网学生作文集中，好吗？
七．总结：
孩子们，只要长于不美观不美观不雅察看，你就会发现每小我身上都有闪光点，都有值得进修的处所。让我们做个有心人，用眼睛去发现，用真诚去歌咏，使我们的糊口布满欢喜，布满爱。同窗们你们奖励他人你兴奋吗？获得同窗的奖励，你欢畅吗？是呀！被人奖励是一种欢愉，奖励他人也是一种欢愉，同时对自己也是一种促进！但愿同窗们在往后的糊口中，能专心去不美观不美观不雅察看、用眼睛去发现他人身上的闪光点，并真诚地去歌咏他人，这样你会过得更欢愉！
教员最后再送给你们一句话，课件出示：取人之长，补己之短。
小学语文教案 篇2
教学过程
1.学生回忆课文内容，描述鸟的天堂那斑斓而朝气勃勃的除夜榕树和众鸟勾当的奇奥气象形象。
2.组织全班交流，拟订首要问题
(1)教学词的一般名目是若何的
(2)鸟的天堂的具体地址在哪儿
(4)鸟的天堂的有若干良多若干好多年的历史了
(5)鸟的天堂最初是若何组成的
(6)鸟的天堂里有哪些种类的鸟
(7)人们是若何呵护鸟儿的……
1.导入，激起欢兴奋乐喜爱
同窗们，上节课我们一路随巴金爷爷浏览了鸟的天堂，那鸟的天堂给我们留下了若何的印象呢？
2.提出勾当内容
鸟的天堂今朝已成为一处旅游胜地。本次的语文综合性进修勾当，要求我们遵循课文内容，并设编制聚积一些有关的材料，为导游写一篇简短的教学词。
3.设疑
面临这个使命，巨匠有哪些坚苦呢？对鸟的天堂同窗们还有甚么感欢兴奋乐喜爱的问题？巨匠首要想经由过程收会聚积哪些方面信息呢？
(1).因之前曾作过一些汇集浏览的简单考试考试，学生们对操作收会聚积资料的便捷特点已有初步体验。在学文后提出教材放置的综合性进修勾当要求时，学生们纷繁建议经由过程互联网查找有关鸟的天堂的资料。
(2).进修者具有精采的问题意识，是自立切磋进修的.前提。辅佐学生归纳出首要问题，使学生能顺遂睁开汇集进修，也有助于学生问题意识的培育。
组织指导
1.学生按配合的浏览欢兴奋乐喜爱自愿组合，以二至四酬报一小组，组成进修配合体。
2.小组构和，必定小组勾当具体方针。
3.小组组内分工、组织协作
(1).了了勾当要求
以小组为单元遵循勾当方针聚积资料，将感欢兴奋乐喜爱的材料进行初步地清理加工。连络课文和聚积的资料，写一篇介绍鸟的天堂的教学词。
(2).指导操作汇集课件
熟谙课件界面，提醒当地成本的索引位置和搜索引擎的操作，指导操作BBS论坛共享信息成本及组际、师生间交流。
(3).了了汇集浏览的具体方针，是消弭无关干扰、提高汇集浏览效力的关头。
(4).汇集中的信息是海量的，非论是信息的聚积、清理，仍是信息的评判、加工，都要求有精采组织结构的协作。本课中，主若是从以下两方面来组织的：(一)组建合作进修小组，指导组内分工协作。（二）组织组际合作，操作BBS构和区和作品揭示区，在小组间创设一个研究交流的协调气象。指导学生学汇合作，学会充实操作汇集的共享，这也是提高汇集浏览效力的首要成分。
自立切磋
1.各小组遵循本组方针，睁开自立切磋性汇集浏览
遵循当地成本索引，浏览校园网成本库中的资料
操作汇集课件中供给的搜索引擎，访谒国际互联网，查找所需资料
进入BBS论坛，将聚积的资料粘贴于BBS与他人共享，或浏览他人供给的资料
在BBS中进行组际交流或师生交流，质疑、交流设法、组织协作
2.各小组对聚积的资料进行清理加工，在充实分化评判的根底上遴选出有用信息。
3.各小组遵循资料考试考试撰写教学词。
(1).操作局域网监控系统实时体味各小组进修气象，当令调控。
(2).进入BBS，释疑，并为进修有坚苦的小组供给指导和辅佐。
(3).在BBS中组织和指导各进修配合体内部及组际间的分工协作。对团队协作能力强的小组进行赞誉，鼓舞激励各小组睁开卓有成效的合作
1．处于真实的问题情境中，学生的切磋欲出格强烈，主体潜能获得较充实地阐扬。
2．面临丰硕的汇集成本和汇集阅栋骰互性，各进修个体可自立选择不合的切磋道路，并在切磋的过程中获得成功体验，这也是汇集浏览过程中激起学生自动切磋欢兴奋乐喜爱的动力之一。
3．指导学生学汇合作，学会充实操作汇集
的共享，这也是提高汇集浏览效力的首要成分。
４．从汇集浏览的流程看，汇集浏览能力可分为火速检索信息、切确遴选信息、攻讦性评价信息、有用加工及创作发现性应用信息等诸能力要素，其中切确遴选及攻讦性评价信息的能力是小学生们所最窘蹙的，教师应着重指导。
总结点评：
1.完成教学词的写作，将其改削后揭晓于功课揭示区。
2.浏览和评价功课揭示区中的作品。各小组对本次勾当进行自我总结评价，并进行小组间的经验交流。
3.在教员的组织辅佐下清理好本次勾当材料，建造网页并上传。
1.对功课揭示区的作品揭晓评论，对默示凸起的小组给以赞誉鼓舞鼓舞激励。
2.对本次勾当总结评价，组织学生将本次勾当功能及有关材料、记实建造成网页上传至黉舍网站，进行汇集揭示。
3.辅佐学生归纳操作汇集查找资料、应用资料的根底编制，鼓舞鼓舞激励学生多考试考试操作汇集等现代媒体获守信息，进行自立切磋性进修。
1.给学生们的进修功能供给揭示的机缘，使其获得自立切磋勾当的价值体验，是激起其切磋性进修的欢兴奋乐喜爱、培育其操作汇集媒体获得资料解决与进修、糊口相关问题的自动性和习惯的首要环节。
2.让学生们对汇集浏览中堆集的经验彼此交流，对存在问题的自我反思，能使学生更周全地体味和掌控汇集浏览的的根底编制，有益于汇集浏览能力的培育。
小学语文教案 篇3
埃及博物馆
埃及博物馆是个世界级的重量博物馆，保藏多达十万件，其中的文物展品多有五千年以上的历史。博物馆一楼揭示除夜件物品，按年月顺时针标的方针列举，首要作品有由吉萨运来的孟卡拉王三人组雕像，及亚历山除夜除夜帝时代的绘画雕塑。二楼的重点展品是图坦卡门、海特菲莉斯陵墓出土文物的东北艺廊。图坦卡蒙是最具传奇性的法老王，九岁即位、十八岁便驾崩，这里揭示有他的黄金面具，还有四具镀金木质神龛，内层套着金质的棺木；楼上精品揭示柜里有象牙、镀金或黑石制成的小型雕像。
尼罗河
全长6700千米，长度为世界第一，水量为世界第二。尼罗河谷和三角洲是埃及文化的摇篮，也是世界文化的发源地之一。在埃及境内长度为1530千米，两岸组成3-16千米宽的河谷，到开罗后分成两条支流，流入地中海，这两条支流组成了尼罗河三角洲，面积24000平方千米，是埃及人丁最浓密、最足够的地域，人丁占全国总数的99%，可耕地占全国耕地面积的三分之二。埃及水源几近完全来自尼罗河。尼罗河上有良多游船，其中仿法老时代船只修造的别号法老船，夜晚法老船泛舟河上，可不美旁不美观两岸旖旎风光，船上有闻名的东方舞表演。
吉萨金字塔区
埃及境内共有八十多座金字塔，其中以吉萨地域最驰誉。这里有三座除夜型金字塔、人面狮身像及良多小金字塔组成。最除夜的一座是胡夫金字塔，是世界七除夜奇景之一。卡夫金字塔比胡夫金字塔小，但因地基较高、顶端连结得较完全，所以乍看之下仿佛较除夜。最小的一座是孟卡拉金字塔；胡夫、卡夫尔及孟卡拉三位法老王是祖孙三代，孟卡拉体恤苍生的辛劳，金字塔建得出格小，但建筑较华美。
胡夫金字塔后有一座太阳船博物馆，太阳船多是输送法老王木乃野骰通工具，虽值一看但门票最贵。胡夫金字塔东边有三座高20公尺的小金字塔，是胡夫妻子及mm的墓地。
孟卡拉金字塔东面山坡下500公尺处就是斯芬克斯人面狮身像，是畴昔王权的意味。吉萨区闻名的夜晚声光秀就在人面狮身像正面进行，是赏识金字塔的此外一种编制。
度假胜地——亚历山除夜
亚历山除夜港是埃及最除夜的海港，也是地中海岸的度假胜地、历史古城。亚历山除夜于西元前332年建城，因为长年天色缓和，是埃及的夏都；在托勒密王朝时人文荟萃，是孕育各类学者及文学家的摇篮。亚历山除夜港的事业良多，但除夜多已不复古不美不美观，所以无妨带着度假的神采前来：参不美不美观事业外也可赏识海景、品味海鲜及逛街购物。
亚历山除夜的灯塔是世界七除夜奇景之一，遗址在法罗斯岛东端。灯塔奇奥的设计事理至今都仍是个谜，十一世纪时遭战争及地震破损而荡然无存，只有碉堡西北角的'石材中，还混杂些许昔时灯塔的碎石。
庞贝柱又称骑士之柱，是个高27公尺的粉红色亚斯文花岗岩石柱，建于西元297年。原是为记念戴奥克雷轩皇帝，后来却成为航海者的指标。从庞贝柱后方步行约10分钟，就是空修卡发墓窖。自罗马时代起就是埃及最除夜的墓地，可溯至西元一至二世纪。墓分三层，有通顺贯通希腊及罗马美术气焰的华美浮雕，其中最惹人凝望标是入门处四个紫色花岗岩的超卓石棺。由王宫出口右转，即是通往犹太区的盘曲小胡衕，吊挂在阳台上或铁窗上花团锦簇的小花一路伴你随行，小酒馆、小饭馆和咖啡屋放置的可爱优雅。
小学语文教案 篇4
1、教学方针
①、进修本课生字词，朗读课文，背诵第五自然段。
②、按旅游的顺次给课文分段，归纳综合段落除夜意和首要内容。
③、归纳中心思惟，操练按文章论说的编制给课文列提纲。
④、经由过程进修措辞文字体味金华双龙洞的特点，激起学生对除夜自然的酷好。
2、教学重难点：
１、理清课文的条理，操练给课文编写提纲。
２、体味外洞、内洞的特点和作者若何由外洞进入内洞的。
第一课时
一：预习切磋
１、出示小黑板，朗读生字。
２、理清课文的旅游顺次，给课文分段。
３、讲授课文1、2、三段。
二：合作交流
1.谈话引入，导入课题，板书问题问题。
齐读问题问题，指导理解“记”的意思。
2、通读课文，说说课文概略写了甚么。
3、搜检预习气象，指导读准生字词。
4、理清条理，给课文分段。
１、问：按旅游的顺次，课文可以分几段？若何分？
２、搜检分段气象，指导分段。
板书：金华城—→路上—→洞口—→外洞—→孔隙—→内洞—→出洞
三：品读体验
１、作者出了金华城，去双龙洞的路上看到了甚么？默读课文说
说。（映山红）（油桐）、（沙土）、（新绿）、（溪流）。
２、这些景物有甚么特点？给作者的感应传染若何？（板书：一片明艳）
３、不美旁不美观录相，亲自感应传染。你感应传染路上的风光若何？指导激情朗读。
４、作者还听到了甚么？溪声有甚么特点？为甚么会有时而窄，时而宽，时而缓，时而急的改变？不美旁不美观录相，然后说说。
５、作者为甚么要写路上看到的风光？这溪流和双龙洞有甚么关系？
６、作者先旅游了洞口，你感应传染洞口有甚么特点？（板书：突兀森郁）理解这个词是甚么意思？
７、外洞又有甚么特点？读读文中的句子，细心体味，然后说说。
８、不美旁不美观录相，亲自感应传染。激情朗读写洞口和外洞的语句。
９、有激情朗读一至三段。
四：巩固迟误
金华城的浏览线路还有吗？
第二课时
一：预习切磋
１、出示小黑板，朗读生字。
2.复习旧课，导入新课。
二：合作交流
1、上一节课，我们初步进修了课文，弄清了作者的旅游顺次，体味了作者先写了路上的风光和洞口、外洞是若何的等内容。
２、谁还记得作者的旅游线路是若何的吗？外洞、洞口各有甚么特点？（连络板书：指导学生说，先指名说，再各自练说）
３、沿途的风光如斯迷人，洞中的景物更值得一看，让我们和作者一道去玩赏、领略，好吗？
４、过渡：从外洞到内洞要经由一段路，这就是孔隙，那么甚么叫孔隙？
三：品读体验。
１、这孔隙有甚么特点？请同窗默读第四段，边读边想。
２、读后问：
①作者用甚么编制经由过程孔隙？（划子）这样小的划子经由过程孔隙说了然孔隙有甚么特点？（孔隙窄板书：窄）
②人卧在船上后阿谁模样是若何的？用“－－”划出有关的句子，
读一读，细心体味一下。人要这样贴着船才能经由过程孔隙又说了然孔隙有甚么特点？（孔隙矮板书:矮）
③那么，坐划子经由孔隙时的感应传染是若何的？用“～～”划出有关的句子，出示“面前暗淡了......挤压过来。”一句，自由朗读,读后问：“挤压”是甚么意思？（挤过来，压下来）为甚么会有这样的感应传染？从这又说了然孔隙还有一个甚么特点？（孔隙险板：险）
３、小结：从这一段的理解可以知道孔隙的特点是......（指着板书理解）
４、设计引读:孔隙很窄,只有......;孔隙很矮,只要你.......体味孔隙的特点。（按课文写孔隙特点的内容设计）
5、经由孔隙就进入了内洞，内洞又有甚么特点呢？
6、默读第五段，思虑这一段有几句话？每句话讲了甚么？
7、指导理解每句话讲了甚么，并连络理解“改变无限”、“色彩各异”等词，理解“即便不比何为么，也很值得不美观不美观鉴赏。”一句，归纳综合出内洞的特点。（板书：黑、奇、除夜）
４、内洞切当很黑、很奇、很除夜，不美旁不美观录相，赏识体味。
５、下面请同窗再细心朗读课文，看看课文是若何描述内洞的？
６、读到这里，你知道双龙洞名的来历吗？哪个句子讲了然？指名读出有关句子，再相机点题。
4、作者游完了内洞，又排队出了洞，你能用上第五自然段的有关句子来讲说若何出洞的'吗？出示幻灯，学生先说，再指名说。我排队期待，又仰卧在划子里，出了洞。
5、小结：
第三课时
这一节课，我们进修4、5、六段，跟着作者旅游了孔隙和内洞，体味了孔隙和内洞的特点，那上了这一课，你有甚么感应传染？（时刻准予，再自由朗读4、5、六段，赏识体味。）
教学要点：
１、朗读课文，总结全文。
２、归纳段意，归纳综合课文的首要内容。
３、归纳综合中心思惟，指导给课文聊鄙贬纲。
教学过程：
1、有激情地朗读全文，指名说说每段讲了甚么？
2、试归纳综合文章的首要内容，从文章的首要内容可以反映出作者若何的思惟激情？（歌咏双龙洞的斑斓怪异，闪现出对祖国山河的酷好）板书:可爱河山斑斓怪异指导归纳综合课文的中心思惟。
3、指导给课文列提纲。（先自由完成，然后小组交流，再陈述请示构和）
4、质疑，完成课后操练，读读写写。
5、堂上搜检，背诵第五自然段。
6、总结全文：
同窗们，经由过程进修《记金华的双龙洞》这一课，我们赏识了双龙洞的斑斓怪异，体味到了祖国山河的可爱。课后巨匠要当真读读课文，好好赏识赏识。有机缘，我们亲自到双龙洞去游一游。
小学语文教案 篇5
教学方针：
1.能用通俗话讲述自己的故事。
2.放飞设想，操练学生的求异思惟，成长个性。
3.让学生乐于、勇于、长于表达，集中寄望力聆听他人讲话，并能斗胆表述自己的不雅概念。
教学设计：
环节教学过程设计意图
引入同窗们，你们会讲故事吗？今天森林里的'小动物们正在进行讲故事角逐，可是有一个问题难住了它们，我们去帮帮它们，好吗？调动学生进修欢兴奋乐喜爱
睁开想象续编故事出示“续编故事”要求。
1.师生齐读要求。
2.读文字“春季里……”一段后先阐扬自己的想象，编成一个小故事。
3.把自己编的故事讲给小组的同窗听，再听听他人是若何讲的，可以构和交流。充实阐扬学生的创作发现性，睁开丰硕的想象，拓宽学生思惟。
评价总结
1.小组举荐优胜者介入全班交流。师生进行点评。
预案：
（1）假定可以种太阳就好了，因而，他找来了一个花盆，装满了土，挖个洞，放在阳光底下，心想：“明天就会有良多若干良多若干好多太阳长出来了！”
（2）这样，花儿就领受不到充实的阳光，让太阳妈妈再生几个太阳宝宝吧。
（3）牛牛想：“我拿个一盆子把阳光领受起来，等花儿需要它时再把它放出来，那该多好啊！”
2.说说你最快乐喜爱谁编的故事，夸夸他（她），有么建议对她提出来。
3、评选出“故事除夜王”，奖“小笑脸”。
师生评价：我们的小笑脸理当奖给谁呢？
学生充实揭晓定见，教师尊敬学生，进行奖励。
4、师评价小结：你们真是一群聪明的孩子，听，小动物在夸你们呢！
（放录音：感谢感动同窗们，你们真棒！）当真聆听，取长补短，为学生供给一个酬酢气象。
享受进修乐趣。
学生介入评价，公允、合理。
小学语文教案 篇6
教学方针：
1．切确、流利、有激情地朗读课文。
2．经由过程对课文具体措辞文字的朗读体味，理解重点语句，感应传染母子密意。
1、导入新课衬着情境
1．同窗们，今天我们进修--31《我的油布伞》。[齐读课题]
[多媒体映示课题及布景]
2．冬去春来，经常下雨，飘飘洒洒的雨丝从天上洒落下来，织成了一幅铺天盖地的珠帘。下学了，从黉舍里涌出良多花花绿绿的伞。看到伞，我便想起母亲，想起了一件难忘的旧事。[多媒体慢慢闪现文字，师配乐论说。]
3．想读吗？我们一路读。
2、整体感知初悟真情
渡：这是一件若何的旧事呢？请打开书，让我们专心去读，专心去体味。
1．自由读课文，要求：把课文读切确，读通顺，感应传染深的处所多读几遍。
2．教员在读这篇课文时，全数身心都被正撼了，眼泪不由噙满了眼眶，同窗们，读了课文，你有甚么体味？[板书：伟除夜的母爱]
3．这类爱蕴涵在课文的字里行间，让我们再读课文，你的感应传染会更深切。边读边划出能闪现这类伟除夜母爱的句子，用你的真情把它读好。
3、朗读交流深悟真情
渡：愿意把你深有感伤的处所读给巨匠听吗？
1．[有一回，我又淋了雨……娘摸着我的额头，眼圈便红了。]
你体味到甚么？
2．真是病在儿身，疼在娘心，谁来读这句话？{指导读出激情}
你知道"我"此时最想要的是甚么吗？（伞）有了伞，；有了伞，。
因而我向娘说出了心中的欲望，谁来读我说的话？[娘，要有把伞就好了，咱买一把吧。]（指导读出欲望的.强烈）
3．面临我这小小的要求，娘为甚么良久没作声，她在想甚么呢？
摸着我滚烫的额头，听着我病榻上的祈求，再想到拮据的家境，娘尴尬了，她在考虑，在游移。最后，对孩子的爱战胜了一切，娘事实下场下定了决心。谁来读娘的抉择？
（指导读出语气的剖断）
从母亲这一小小的承诺你体味到甚么？谁再来读娘的话？
4．这是完全的人物对话，只有连起来读，才能更好地体味。自由读2、三小节。
分脚色朗读，一人读旁白，一人读娘说的话，一读我说的话。[播放《良夜》]
渡：娘的脾性我最清楚，对孩子，她历来都是说一句是一句的。从那天起，娘便最早了她的奋斗过程。还有哪些处所让你打动？
5．[从那往后，她天天一吃完晚餐……一醒觉来，织布机还在响着。]
把你的设法奉告巨匠。
为了给我买伞，娘如斯熬夜织布，太辛劳了，谁来读？（指导读出娘的辛劳）
6．我事实下场禁不住了，一天，我轻轻地走到娘跟前，寒噤地喊了声（娘）
一声寒噤的"娘"，包含这我心中的千言万语，谁再来读？（还有谁也被打动了？）
而娘却，我再也没法按捺住激情的闸门，泪水，说。（引读）指名几回再三读。（评价：你还不是流着泪说的等）
你读出了甚么？
7．看到儿子这么懂事，娘多欣慰啊，她再一次笑笑，舒适地说。（引读）
何等悦耳的气象啊！让我们再一次专心去读，去感应传染。（自由读第七节）
配乐分脚色读，男生读我说的话，女生读娘说的话，师读旁白。[播放《二泉映月》]
8．事实下场有一天，娘割了布。她从集市上卖布回来了。她手里拿着一把崭新的油布伞，喜孜孜地对我说。（播放7、8两节课文录音）
我那时神采若何？
真是百感交集，把我这类复杂的激情读出来。（指名多人读，读好我喜悦心酸的复杂神色）
小学四年级语文《我的油布伞》教案
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此时任何动作、任何措辞都是多余的，都不足以表达我的心里，唯有默默地凝睇，让眼泪尽兴地流淌……。同窗们，此时，我从娘手里接过的还仅仅是一把油布伞吗？
9．所以……（引读最后一节）
4、总结课文升华真情|
1．一把小小的油布伞，对我意义是那么深远。它是母亲的意味，是母亲的爱的化身。
同窗们，此时你不由想起了谁？想起了她为你做的甚么事？
2．母亲对儿女的爱比山还高，比海还深，比天空更宽广宽除夜奔放，比时刻还永远。此时我不由想起了孟郊的《游子吟》，让我们一路吟诵，"慈母手中线……"。
当然母亲对儿女的爱从不言回报，但作为儿女我们理当尽一尽孝心。你预备若何酬报妈妈对你的爱呢？
3．可惜，妈妈不在场，看不到自己懂事的孩子，有甚么编制吗？（写信）
是啊，还可以写一封信给妈妈，表达你对妈妈敬爱与感谢感动打动，有坚苦的同窗参照正文提醒。
正文提醒：
妈妈，感谢感动打动你给我无边的关心与爱护保重，记得。
妈妈，你安心，我。[多媒体出示]
小学语文教案 篇7
进修方针
1.经由过程回首回头回忆回头回忆、交流进修本组课文后的收成，指导同窗体味念书的乐趣，并进修一些念书的编制.
2.读背古诗句，堆集古诗句，品味念书的益处及编制.
课前预备
查找有关介绍念书编制的资料.
教学过程
回首回头回忆回头回忆“词语清点”
1.同窗自读“词语清点”中的词语.
2.组织记忆角逐、钞缮角逐，指导同窗堆集本组所学词语.
交流平台
1.环抱教材中提醒的不合角度，小组内交流本组语文进修的收成和体味.
2.全班交流、揭示.指导同窗口头交流这段时刻课外浏览的收成、综合性进修的收成：所体味的新的念书编制等，再把文字或其他形式的进修下场加以揭示.
穷年累月
1.激情导人.
俺们中华平易近族是礼仪之邦，素以乐学好读为高尚美德，古代良多圣人学士写了良多这方面的警语，鼓舞激励俺们做个酷好念书的人.
2.出示穷年累月中的句子.
a．同窗自由朗读，寄望读准字音.
b．考试考试理解：同窗交流对这些名言警语的除夜致理解.
3.背诵名言.
4.交流其他有关念书的名言同窗汇集的'和教员举荐的，拓展堆集.同窗读一读、说一说、背一背.
书籍是全人类的营养品.——(英)莎士比亚
书籍是人类前进的阶梯.——(苏联)高尔基
一本新书像一艘船，率领俺们从狭隘的处所，驶向糊口无限宽广宽除夜奔放的海洋.——(瑞士)凯勒
至乐无如念书.——郑成功
藏书不难，能看尴尬；看书不难，能读尴尬；念书不难，能用尴尬；用书不难，能记尴尬.——张潮
5.鼓舞鼓舞激励同窗课后将自己快乐喜爱的念书名言建造成书签.
小学语文教案 篇8
1、 情境引入
小伴侣们，又一个春季来到了。在这个朝气勃勃的季节里，阳光逐步明媚，鸟儿最早称道，除夜自然中的万物吹奏着春季的圆舞曲。请你竖起小耳朵，我们一路来听一首好听的歌，请你边听边想，这首称道的是甚么?学生边听边想，然后自由讲话。(这首称道了春姑娘来了，走在郊外上，小红花、小蜜蜂都来迎接……)
2、 课文进修
⒈ 春姑娘来到人世，除夜地的景物有了哪些改变?学生自由讲话。(有绿树，有红花，有欢喜唱歌的小溪，南归的燕子……)
⒉ 你快乐喜爱春季的甚么景物，为甚么?学生自由讲话。(我快乐喜爱绿草，因为碧绿的草地让我感应传染到朝气勃勃;我快乐喜爱小鸟，因为小鸟的歌声十分悦耳;我快乐喜爱春季的花……)
⒊ 春季是一个万物成长的季节，春季的花、春季的树、春季的草、春季的水，看起来是那么的布满生气，“一年之计在于春”，除夜自然何等奇异啊!此刻就让我们去看一看春季的花、树、草和水，事实是甚么模样的?去体味一下春的奇异!
⑴ 在离去了漫长的严冬后，春季的花绽放了笑脸，它们仿佛要奉告我们春季的动静：天色缓和了，巨匠可以脱去厚厚的衣服，到郊外去感应传染春季的生气。
⑵ 春季的树长得很是的绿，树叶嫩嫩的.，仿佛刚从冬季的束厄狭隘中解放出来。
⑶ 春季的草长得非分非分出格的嫩，小草细细的，仿佛给除夜地铺上了一层绿色的地毯，红的、黄的、蓝的、紫的野花仿佛是点缀在绿草地上的星星。
⑷ 天色缓和了，山上的雪逐步地最早熔化，小溪里的水在哗啦啦地唱着歌。春季的水出格清亮。
⒋ 春季的景物多斑斓呀!春姑娘事实对它们说了甚么，才使它们变得生气盎然呢?教员来念一念“春季说了些甚么”。(教师范读)
⑴ 请小伴侣们用最悦耳的声音，自己把这首诗读一读。学生自由读。
⑵ 谁能来读给我们听一听。教师指名读。
⑶ 我们一路来念一念吧!学生齐读。
⒌ 请小伴侣们阐扬想象力，想想春姑娘事实说了甚么话。学生自由讲话。(春季到啦，冰雪快熔化吧，化成甜甜的水让小苗喝个饱;春季到啦，花儿快张开笑脸吧，蜜蜂要来采蜜啦!……)
3、体验感悟
春季到了，春姑娘也来到了我们的校园。让我们一路去找找她吧!春姑娘爱和小伴侣们捉迷藏，只有专心不美观不美观不雅察看，才可以找到她。
⒈ 你知道甚么叫不美观不美观不雅察看吗?不美观不美观不雅察看有良多编制，看是一种，你还知道哪些?学生回覆。(看、听、闻、尝、摸)
⒉ 接下来，让我们带上这五件不美观不美观不雅察看“宝物”到校园里找一找春季。教师将学生带到校园中，以小组为单元，寻觅春季。
⒊ 你找到春季了吗?你发现了甚么?学生自由讲话。(春季到了，燕子飞回来了;春季到了，斑斓的小花开了;春季到了，天色缓和了……)
⒋春季是个夸姣的季节，除夜自然会发生良多奇奥的改变，沙沙沙、霹雷隆、呱呱呱……这些是谁发出的声音?你还知道哪些春季的声音?是谁发出来的?学生自由讲话。(春雨沙沙沙，春雷霹雷隆，青蛙呱呱呱，小鸟唧唧喳喳，泉水叮叮咚咚……)
4、 课外迟误
今天，小伴侣们说了春季，找了春季，和春姑娘玩得真欢畅，相信小伴侣们对春季必定有了更深的体味，也加倍快乐喜爱春季了!双休日，让爸爸妈妈和你们一路到户外去找找春季。
小学语文教案 篇9
教学方针：
1、切确、流利、有激情地朗读课文。背诵“花开了，就像花睡醒了似的……太阳也不知道这个”一段课文。
2、浏览课文，体味“我”在花园中看到的赏心雅观的动物、植物，进行的布满童趣的勾当，体味作者童年的欢愉，激起酷好糊口、酷好夸姣事物的激情。
3、体味“借物抒情”写法的益处。
4、熟谙“蚱、韭、蝙”等4个生字，会写“蚂、蚱、铲”等9个生字
教学重难点：
在品读文字中感应传染作者童年糊口的自由欢愉和祖父的爱，体味作者对童年糊口的眷恋和对祖父的记念。
教学过程：
第一课时
1、 板题示标：
1、 同窗们，今天我们来进修12课《我和祖父的花园》请同窗们齐读课题，同窗们请看本节课的进修方针，谁愿意高声地读给巨匠听听?
2、 进修方针：
(1)切确、流利、有激情地朗读课文。
(2)浏览课文，体味“我”在花园中看到的赏心雅观的动物、植物，进行的布满童趣的勾当，体味作者童年的欢愉.。
(3)体味“借物抒情”写法的益处。
3、 指生读进修方针。
4、 方针了了了，有抉择抉择信念达标吗?
2、 初读课文，整体感知。
师：我们先来进行一场朗读角逐，请同窗们自由读课文，4分钟后比谁读得最流利。
1、 学生自由读文。
2、 指生接读课文。其他学生思虑课文首要讲了甚么内容?
3、 指生说课文首要讲了甚么内容。
3、 出示自学指导(一)，完成第一次先学后教。
1、师：同窗们想想，不管是在花园中玩耍的我，仍是在花园中成长的植物，糊口的动物，都给你留下了若何的印象?
生自由回覆，师板书：自由 欢愉
师：假定用课文中的话往返覆，你认为哪句话最合适?
生答，除夜屏出示句子：一切都活了，都有没有穷的本事，要做甚么，就做甚么;要若何样，就若何样，都是自由的。
2、让我们配合走进祖父的花园，深切体味那份自由与欢愉吧，出示自学指导(一)。
自学指导(一)：
请学们默读课文第15自然段，从哪些描述中让你感应传染到了自由、欢愉?写下你的体味，并带着体味读一读。
(2分钟后，比谁说得好。)
3、学生陈述请示，除夜屏出示句子，指导朗读。
4、除夜屏出示15自然段，指生配乐朗读。
5、体味借物抒情写法的益处。
师：同窗们，这篇课文是描述我童年糊口的，作者为甚么花这么多翰墨描述花园的动植物呢?对写花园里的动植物自由安适，就是在写我的童年糊口自由安适。象作者这样把人物的激情依托在事物上，用事物来表达人物的情怀，这类写法就叫做借物抒情。我们在自己的习作中也能够用这类写法来表达人物的激情。
4、 出示自学指导(二)，完成第二次先学后教。
1、 师：作者的童年糊口又是若何自由、欢愉的呢?我们一路去看一看。出示自学指导(二)：
自学指导(二)：
请同窗们默读课文第4----13自然段，想想从哪些描述中感应传染到了“我”的自由欢愉的?旁注上自己的体味，并带着体味读一读。(3分钟后，比谁说得好。)
2、学生陈述请示，体味作者童年的欢愉和自由和祖父对她的爱。
5、当堂操练：
师：同窗们，在萧红短暂而盘曲的人生旅途中，经常会忆起呼兰河畔，因为在呼兰这座小城里住着她的祖父，有她和祖父的花园，这是一座爱园，更是一座精神家园。《呼兰河传》的尾声部门这样写道：
呼兰河这小城里边，之前住着我的祖父，
此刻埋着我的祖父。
那园里的胡蝶、蚂蚱、蜻蜓，
或许仍是年年仍然，或许此刻已完全萧瑟了。
小黄瓜、除夜倭瓜，或许仍是年年地种着，
或许此刻根柢没有了……
6、课后功课：
师：不管是文字仍是激情，《呼兰河传》都是一本值得一读的好书，请同窗们课下浏览《呼兰河传》这本书。
第二课时
1、板题示标：
1、 本节课，我们继续进修12课，同窗们请看本节课的进修方针，谁愿意高声地读给巨匠听听?
1) 出示进修方针：有激情地朗读课文，体味斑斓的.语句，背诵“花开了，就像花睡醒了似的……太阳也不知道这个”一段课文。
2) 熟谙“蚱、韭、蝙”等4个生字，会写“蚂、蚱、铲”等9个生字。
2、 有抉择抉择信念达标吗?为了辅佐同窗们更好地达标，教员把同窗们分成两个小组，今天这节课我们两个小组要进行五场角逐，同窗们，有抉择抉择信念获胜吗?那好马上进入我们本节课的第一场角逐。
2、比仿写。
1、 师：心中有自由欢愉看甚么都是自由欢愉的，我们再来看看花园中的风光吧。
2、 出示15自然段，学生齐读，比哪个小组更能读出轻松、自由。
3、 师：花园里的动植物都有了人的灵性，你想不想也写出这么有趣的文章呢?请同窗们张开想象的同党，想想花园中还会有甚么?摹拟课文写一写，三分钟后比谁写得好。
4、 学生仿写。
5、 指生读仿写的片段，发布第一场角逐功能。
3、比背诵。
1、这么有趣的文章，想不想把它堆集下来呢?请同窗们借助除夜屏联系背诵，三分钟后比谁背的熟。
2指生背诵。
3、 助除夜屏，你还能背诵先来吗?再指两名学生背诵。
4、 发布第二场角逐功能。
4、 比识字。
1、除夜屏出示：蚂蚱 铲地 韭菜 谷穗 毛嘟嘟 细腻 蚯蚓 蝙蝠
2、请同窗们操练读这些词语，一分钟后最早角逐。
3、开仗车接读词语。比哪个小组的火车开得切确、声音清脆。
4、假定去失踪踪词语伴侣，你还会读吗?
除夜屏出示：蚂 蚱 铲 韭 穗 嘟 腻 蚯 蚓 蝙 蝠
5、 开仗车接读生字
6、 增添难度，不单要读出字音，还有给字组个词，尽可能组课外的词语。开仗车接读词语。
7、 发布第三场角逐功能。
5、 比写字。
1、 除夜屏出示9个生字。
2、 请同窗们打开写字书，当真不美观不美观不雅察看这9个生字是甚么结构的，有甚么特点，描红一个，摹仿一个。
3、 每组指一名学生板写“嘟、腻、蚂、穗”。
4、 师强调写字的八字口诀：头正、身直、臀稳、脚平。摹仿时要连成一气，不要看一眼，写一笔。
5、 生评议板写的生字。先看写得对不合错误，再看写得有哪些超卓之笔和不足的处所。指生用红色笔板改。
6、 师范写“腻、穗”。
7、 请同窗们更正前面的短处和不足再把这四个字摹仿一个。
8、 发布第四场角逐功能。
6、 比浏览。
1、 请同窗们默读《小学浏览成本》中的20课《我没有钓住那条鱼》。三分钟后，看看你有哪些收成?
2、 学生谈收成。
3、 发布第五场角逐功能。
7、 发布本节课角逐的最后功能，竣事全课。
板书设计： 12、我和祖父的花园
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