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【优】语文教案4篇
在教学工作者现实的教学勾傍边，经常要遵循教学需要编写教案，教案有助于顺遂而有用地睁开教学勾当。我们理当若何写教案呢？下面是小编清理的语文教案4篇，仅供参考，但愿能够辅佐到巨匠。
语文教案 篇1
进修方针：
1、学生经由过程不美观不美观不雅察看情境图和教员的联想提醒，能够读准zcs声母的发音，认清形。
2、学生经由过程自立不美观不美观不雅察看拼音外形、教员指导学生书空书写，课本描红等勾当，除夜除夜都学生能够切确书写zcs.
3、学生遵循两拼音的拼读编制，能够切确拼读zcs与单韵母组成的音节，并履历拼读考试考试后，能够切确认读、书写zi ci si3个整体认读音节，经由过程男女生、小组读、肖小教员领读等编制达到读准四声。
进修重点：
1、s的书写规范，达到右上起笔，写正，不能歪的下场。
2、会认会读会写zi ci si3个整体认读音节
进修过程：
第一课时
1、创设情境，导入新课。
今天，是拼音宝宝小i的生日，我们一路为小i唱《生日歌》好吗？小i有一个欲望，它但愿巨匠帮它礼聘三位新的拼音伴侣来插手它的生日会，巨匠愿意辅佐吗？这就是我们今天要礼聘的三位拼音宝宝，在礼聘它们之前我们先要熟谙它们。
2、图文连络，进修声母及整体认读音节。
（一）进修声母z及整体认读音节zi。
1、过渡：此刻，我们就解缆，去结识我们的新伴侣吧！
2、进修声母z。
（1）教师引学：同窗们，你们看，这有个小女孩，她在干甚么？
生：小女孩正在写字，写了一个字母z。
（2）教师出示z的卡片，指导学生发现z就是今天要礼聘的第一个声母宝宝。指导学生借助“写字”的“字”试着认读声母z。学生试读。
（3）教师教学发音编制：把“写字”的“字”读得轻一些，短一些就是声母z的读音。
（4）教师范读z，学生不美观不美观不雅察看教师发音的口形。
（5）学生练读z，体味发音编制。开仗车读声母z。
（6）指导学生睁开想象，联系插图，设编制记住声母z的模样。
（7）指导学生读儿歌：我会写字zzz，像个2字zzz。
（8）学生拍手读儿歌。
3、进修整体认读音节zi。
（1）过渡：同窗们真了不起，熟谙了声母z，便可以礼聘它去插手小i的生日会了，小i出格兴奋，马上走过来和声母z跳起了舞，瞧，它们组成了一个音节，这个音节不能拼读，只能整体认读。这样的音节叫甚么音节？
生：整体认读音节。
（2）教师示范对比朗读声母z和整体认读音节zi，学生当真聆听，找出不合。（朗读时，声母z轻而短，整体认读音节zi长而清脆。）
（3）学生操练认读整体认读音节zi，自由读，指名读，齐读。
（4）指导学生认读带调的整体认读音节zī、zí、zǐ、zì。小组内练读，指名领读。
4、指导书写声母z和整体认读音节zi。
（1）过渡：跳了这么久的舞，声母z都累了，它要回家安眠了，你知道它的家在哪吗？
生：四线格。
（2）指导学生不美观不美观不雅察看z在四线格中的'占位，教师范写，学生书空。
（3）学生在书上描红。
（4）在四线格中书写。
（5）书写整体认读音节zi。
（二）常识迁移，进修声母c及整体认读音节ci。
1、过渡：我们已顺遂地礼聘到了第一个拼音宝宝，此刻我们要去找此外两个拼音宝宝。它们也藏在这幅图中，你们能找到它们吗？
2、指导学生看图，引作声母c，进修c的发音。
（1）细心看图，你找到了谁？
生：我找到了拼音宝宝c。
（2）教师出示c的卡片，指导学生遵循熟谙z的编制自学声母c。
教师导学：你在图上找一找，图中哪部门和声母c的外形很像？
生：图上小刺猬的外形很像c的外形。
（3）学生试着遵循“刺猬”的“刺”的读音读声母c。
（4）教师教学发音编制：把“刺猬”的“刺”读得轻一些，短一些就是声母c的读音。
（5）教师范读c，学生不美观不美观不雅察看教师发音的口形。
（6）学生自由练读c，体味发音编制。当小教员领读声母c。
3、记住声母c的模样。
（1）指导学生设编制记住声母c的模样。
（2）指导学生编儿歌：小小刺猬ccc，半个圆圈ccc。
（3）学生拍手读儿歌。
4、进修整体认读音节ci。
（1）过渡：顺遂地礼聘到声母c，小i又来和声母c跳舞了，它们组成整体认读音节ci。
（2）指导学生读整体认读音节ci。
（3）学生自由读，指名读，齐读。
（4）指导学生认读带调的整体认读音节cī、cí、cǐ、cì。小组内练读，指名领读。
5、指导书写声母c和整体认读音节ci。
（三）应用纪律，小组合作进修声母s及整体认读音节si。
1、过渡：最后一个声母宝宝，你找到了吗？
2、指导学生小组合作，应用进修前边两个声母的编制和法度楷模自学声母s的发音。
3、学生陈述请示，指名认读声母s。教师更正发音。
4、指导学生在小组内设编制记住声母s的模样。
（1）小组内交流，教师放哨。
（2）小组派代表陈述请示交流功能。
生1：s就像半个数字8。
生2：想想书中蚕宝宝的模样就可以记住s了。
生3：蚕儿吐丝sss，半个8字sss。
（3）学生拍手读儿歌。
5、指导学生小组内进修整体认读音节si。
（1）过渡：此刻声母s我们也礼聘到了，它也来和小i跳舞，组成了整体认读音节si。
（2）学生在小组内认读整体认读音节si，教师放哨，更正发音。
（3）指导学生认读带调的整体认读音节sī、sí、sǐ、sì。小组内练读，指名领读。
6、指导书写声母s和整体认读音节si。
3、欢愉游戏，巩固认读声母和游戏拼读。
1、过渡：生日宴会继续进行，此刻拼音宝宝们礼聘我们和它们一路做游戏。
2、游戏：比谁反映快。
找6名同窗每人手里拿一张拼音卡片，卡片上写着整体认读音节zi、ci、si和声母z、c、s。教员随机读声母或整体认读音节，拿着响应卡片的同窗听到后马上跳一跳。
4、归纳总结，安插功课。
1、教师总结：今天，教员和同窗们一路去插手了小i的生日会，我们不单熟谙了三位新的拼音宝宝，而且还学会了三个整体认读音节，可是小i的生日会并没有竣事，下节课我们将继续给小i过生日，说不定还会发生一些有趣的事呢！
2、安插功课：请同窗们回家后，把今天在课堂上学过的声母和整体认读音节读给爸爸妈妈听，看谁读得又准又快。
语文教案 篇2
【教学方针】
1、熟谙封建社会科举轨制对常识分子的迫害，攻讦封建社会趋炎附势的世风。
2、体味应用对比和夸猛进行嘲讽的编制。
3、体味经由过程措辞、动作默示人物脾性的写法。
【教学重点】
人物的措辞、动作的描述
【教学时刻】
2课时
第一课时
（一）导入新课
假定说《孔乙己》是一个布满笑声的悲剧，控诉了科举轨制和封建文化的罪孽，反映了全数社会的世态炎凉。那么今天，当我们熟谙又熟谙一名古代常识分子--范进，他原本也是个下层常识分子，年近半百事实下场考中了举人，命运发生了戏剧性的改变。我们进修从清朝小说家吴敬梓的长篇嘲讽小说《儒林外史》中节选的课文《范进及第》。
（二）搜检预习
1、《儒林外史》是一部若何的小说？
2、搜检字词掌控气象。
（三）速读课文，划出描述范进的有关内容。
请同窗有条有理地复述范进及第后发狂的丑态。
（四）构和：
1、范进为甚么会发狂？
2、范进是若何的一小我？说出遵循。
（主若是两点：①热中功名利禄，求之不得跻身于统治阶级行列。所以家间断粮，仍要去插手乡试；一旦及第便乐极发狂。②子虚。张乡绅送银子，范进“再三辞让”，“才把银子收下”。可张乡绅刚走，“范进即将这银子交与浑家打开看，”可见辞让是假意。）
3、孔乙己沦为乞丐，可范进及第了“老爷”，两小我的命运相反，为甚么说《范进及第》一文也揭穿了封建社会科举轨制的迫害？
（两小我思惟素质是一样的。在封建社会，下层常识分子凭科举道路而改变社会地位的只是少少数，若范进考不中，命运也将是惨痛的。所以写范进及第后而发狂恰是从此外一个角度揭穿了封建科举轨制对常识分子的迫害。）
4、经由过程范进这个艺术形象，我们可以看出这篇作品的除夜旨是甚么？
（攻讦科举轨制对全数社会出格是对常识分子的迫害。）
第二课时
（一）构和：
1、范进及第前后，胡屠户看待他的立场有甚么不合？（用胡屠户的措辞、步履声名）
2、胡屠户是若何一小我？
3、张乡绅为甚么对范进又送银子又送房？
4、胡屠户和张乡绅都不是首要人物。作品是不是对胡屠户着墨过量？是不是可以不写张乡绅？
（作品经由过程这两小我物看待范进的立场从侧面揭露出，范进这类常识分子之所以如痴如狂地追求功名的事实下场方针'，就是要使自己成为被凑趣、捧场、高攀的显贵，进一步透露了他们陈旧陈旧的魂灵。这两小我的措辞和步履更反映了那时社会趋炎附势的风气，使作品的锋芒不单指向科举轨制，也指向全数社会，从而进一步深化了主题。）
（二）进修、构和作品写作特点
1、你认为这篇课文中哪儿的描述出格超卓？（启发学生充实揭晓不雅概念）
2、文中多处惹人失踪笑，为甚么会有这样的下场？
①指导学生构和操练五，体味夸年夜的嘲讽下场。
②“不想胡屠户当然除夜着胆子打了一下，……赶忙向郎中讨了个膏药贴着。”这段文字中是若何应用夸年夜的，有何浸染？
③文中还有何处是夸年夜？
3、本文的嘲讽与《孔乙己》一文的嘲讽有甚么不合？
4、本文还应用了对比的写法，首要表此刻哪儿？
（两点：①范进及第前后的社会地位；②胡屠户看待范进前后的立场。）
5、对比的编制对默示本文的主题有甚么浸染？
（范进先*后贵，胡屠户前倨后恭，这类对比深切而光鲜地揭露了人物的心里世界，从而深切地揭露了主题。）
语文教案 篇3
教学方针：
1、指导学心理解作者爱桥的启事。
2、品味文章斑斓而富有韵味的措辞。
3、学会从某一角度赏识艺术作品的编制。
教学重点：品味本文斑斓而犹羲粜意蕴的措辞。
教学编制: 读一读,品一品
教学过程：
1、导入新课：
桥梁专家茅以升笔下的桥形式斑斓、结构刚毅、历史悠长。在画家眼里，桥的魅力在哪里？今天就让我们仆从今世画家吴冠中去感应传染“桥之美”。
2、作者简介
吴冠中:今世闻名的画家，最早画的作品多以江南水乡为题材，画面布满诗意，他出格正视点、线、面的连络与搭配。在中国甚至世界画坛都具有极除夜的影响，他也是超卓的美术教育家、散文家。
3、搜检预习
（略）
4、整体感知
1、吴冠中师长教师在文中说“美术工作者除夜都快乐喜爱桥，” 他自己对桥当然也是情有独钟，他对桥的快乐喜爱是不是有其怪异的视角呢？请同窗们找出作者的眼中桥之美在何处?
了了： “桥的美其实不着眼于桥自己的结构美，而是缘于桥在不合气象中的多种多样的形式浸染。”
2、本文举了哪些例子来声名桥之美？
了了：作者列举了乌镇苇丛中的石桥；江南乡下细柳下的石桥；水天间的长桥——颐和园的仿卢沟桥、姑苏的宝带桥；形式怪异的广西、云南、贵州山区的`风雨桥；和《清明上河图》中的桥、人造索桥，南京长江除夜桥、钱塘江除夜桥。
小结：作者就是借助对这些桥的具体声名详实的阐述了他所认为的桥之美，即缘于桥在不合气象中的多种多样的形式浸染。”
5、问题研究
重点研读第④小节。让学生进修不美观不美观鉴赏四幅桥之画面，理解桥要与四周气象既对比又协调才能组成美景。
芦苇石桥：密密苇丛使空间显得狭小拥堵，令人发生憋闷感；间或闪现的石桥轮廓简单光鲜，能使空间陡然显得疏朗坦荡，令人感应传染兴奋。
细柳拂桥：柳枝的动、细弱、年年发芽和石块的静、厚重坚贞、经久不变组成对比。令人断魂。
长桥卧龙：在宽广的水面上的长桥，打破了单调的布景，全数气象布满了灵气和生命。如同史诗。
风雨廊桥：廊和厅的安适安适和亭下水流的湍急、山岳的险峻又组成对比。形式怪异。
6、拓展迟误
斗劲本文与《中国石拱桥》在内容和写法上有何不合?
教师提醒学生可以从两文的声名对象、声名顺次、声名编制及措辞特点等角度进行斗劲、评析。
7、课堂小结
同窗们，今天我们在画家吴冠中的率领下，一路领略了桥的风度，糊口中有若干良多若干好多美不胜收的风光，或荏弱或雄浑或含蓄……让我们练就一双慧眼去发现、去鉴赏这除夜干世界吧!
8、安插功课：
1、听写课后生字词。
2、写15课的《随堂检测》。
语文教案 篇4
第8课 爆竹声声
主备教师
贾立辉
操作教师
赵桂英
插手人员
三年组全数教师
教学方针
常识方针：
1.进修课文，使学生体味爆竹的又来和关于春节放爆竹的传说。
2.经由过程对课文的进修，让学生能够感应传染祖国习惯传说的趣味性。
能力方针：培育学生的朗读能力。
激情方针：经由过程对课文的进修，让学生能够感应传染祖国习惯传说的趣味性。
内容分化
教学重点：体味关于爆竹的传说，锤炼学生复述课文的能力。
教学难点：学会课文的生字并会应用。
教学预备
聚积有关爆竹、春节风尚的资料
教 学 流 程
个性化设计
1、趣引课题
1.猜谜：(课件出示)
有个小孩脾性暴，
倡议火来不得了。
嘭啪一声蹦上天，
身上衣服全撕失踪踪。
——打一节日用品
自己读、猜一猜。课件演示出爆竹图片。点击、爆竹、闪现课题和闹新春的音乐。
2、听这音乐，你联想到甚么?
2、初读课文。
带着好神采，我们来读课文，请自己进修生字，并设法理解词义。
3、感悟课文。
1.课件出示本课生字。请同窗们认一认，哪儿个自己已掌控，不需要教员教?
(学生指出，教师点击逐磨灭踪)
2.遵循学情指导生字：“俗”字书写
4、进修课文。
课文讲的是有关爆竹的常识，请你奉告巨匠，你自己读懂了哪些常识?
A、为甚么叫爆竹?
这个问题巨匠都读懂了吗?那好，教员问，你们一齐回覆。
“说来有趣”，若何读才有趣?
边读边做动物：锯、扔、膨胀、爆裂
B、为甚么春节要燃放爆竹?谁能从文中找出一句话回覆这个问题。
课件出示：从此，每逢过年，人们就要烧竹节，吓跑怪物，求得新年的安然。
你知道此刻除春节，还有哪些场所也放爆竹?请用上“每逢……就……”说一说。
还读懂了甚么常识?课文最后2节，作者跟我们捉迷藏了，他把问题暗藏匿了起来，考考同窗们的视力目光，你能把藏在里面的`问题找出来吗?
C、此刻的爆竹用甚么做的?
D、为甚么有的城市避免燃放爆竹?各读最后两个自然段。
5、超出文本。
同时被禁放的不止爆竹，还有他的孪生mm烟花。我们一路去看看爆竹烟花兄妹俩好吗?
课件演示：烟花爆竹燃放的盛况。
这样灿艳多彩、喜气洋洋的排场离我们的糊口愈来愈远了。(默然少量)
同窗们，假定你是市长，你会不会抉择禁放烟花爆竹?
自由讲话，指导两个要点。
1、爆竹虽会激起火灾，但给糊口增添了欢喜、喜庆、空气，功不成没;
2、烟花约丽的色采，浓烈的平易近族风情，已成为东放化的意味：
同窗们，若何样才能把我们的设法让更多的人知道?
6、改写课文。
课件出示课文最后一个自然段。
我们将这一段内容经由过程改写，使“爆竹无声”又酿成“爆竹声声”，让小伴侣更快乐喜爱读这篇课文。我们要选出最好的几份寄给教材编写委员会。
学生改写、教师放哨、组织交流。
小结：夸姣的工作不能因为它有些短处错误就全盘否认，只要我们用聪明、用科学去刷新，世界就会愈来愈夸姣，爆竹声又会从头响起来。
(爆竹声和欢庆的音乐声又一次响起)
7、进修立异。
巨匠知道我国最闻名的爆竹之乡在哪里吗?以《浏阳河》一曲启发：湖南浏阳。此刻我们变换一下脚色：我是中心电视台的记者，你们是爆竹之乡的乡亲们。我想采访你们，你们呢也借这个机缘好好鼓吹你们的产物，愿意吗?
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