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小学语文教案【汇总3篇】
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，经常要写一份优良的教案，借助教案可以恰当地选择和应用教学编制，调动学生进修的积极性。优良的教案都具有一些甚么特点呢？以下是小编为巨匠汇集的小学语文教案3篇，但愿能够辅佐到巨匠。
小学语文教案 篇1
课时方针：
1、进修课文2、3、4自然段，能有激情地朗读。
2、能说出人造卫星的用处。
3、会用我会我会措辞。
4、培育爱科学的思惟激情。
教学预备：
课件
教学过程：
1、复习引入
上节课我们进修了课文第一自然段，从第一自然段中我们知道了月亮小，地球除夜，月亮绕着地球（师边说边演示课件）
2、进修第2自然段
倏忽有一天，在月亮姐姐的身边来了一些新火伴，瞧！这些新火伴怪模怪样的（出示各类各样的人造卫星）他们到天上是来干甚么的呢？月亮姐姐也感应传染稀少，谁能用稀少的语气来读一读这句话。
指名读齐读
3、进修第4自然段
1、后来月亮姐姐的神气有没有变呢，请你快快读课文，从文中或这里的图中去找一找谜底。
2、交流：你从哪些词语看出了月亮姐姐的兴奋？（露出笑脸、接待）
4、进修第3自然段
1、月亮姐姐从如斯诧异到拍手接待，想知道其中的奥秘吗？请你读一读第3自然段，说说从第一段中你读懂了甚么？
2、交流
板书：转播电视新闻
窥测飞机军舰
陈述天色改变
寻觅石油煤炭
3、人造卫星的用处真多，小伴侣可以用上教员的句式，自己说说人造卫星会干甚么？
供给句式：人造卫星本事真除夜，它会（），会（），会（），会（）。
句子意思不变，把会会会会换成其他的词语，你会说吗？（能，可以）
师：不异的意思我们小伴侣能用不合的句式把它表达出来，真短长。
4、人造卫星的本事真除夜，它给我们的糊口带来了哪些便当呢，你能联系现实，举例来讲一说吗？（六人小组构和）
5、假定你是其中的一颗卫星，你会若何夸自己呢，自己夸一夸，也可找个火伴来夸。
6、人造卫星的本事那么多，课文用四个我会把它连起来了，其实我们小伴侣也很短长，谁来讲你会干甚么？当这类气象下，你会干甚么？
A、奶奶来我家，我会（），我会（）。
B、我在家里是个小强人，我会（），我会（），我会（）。
你能连起来用我会我会自己说一句话吗？最能干的小伴侣可以延续说四个，你能行吗？同桌说指名说
7、朗读指导
当你向巨匠介绍你会干甚么的时辰，你心里若何样？
人造卫星和小伴侣一样，介绍自己时可孤高了，你能孤高地读一读他的`话吗？
自由读男、女同窗斗劲读齐读
5、总结扩年夜
1、其实人造卫星除这些还有良多，它还能做良多的事，经由过程查找，你知道他还能做甚么？指名介绍
2、人造卫星的本事真除夜，制造这些人造卫星的科学家本事更除夜，假定斯刻他们就站在你的面前，你会对他们说些甚么？
3、是呀，我们理当感谢感动打动科学家们，同时更理当从此刻做起，好好进修文化常识，终除夜了造出更多的人造卫星，为我们人类做更多的事。
小学语文教案 篇2
教学方针：
1、指导学生不美观不美观不雅察看、赏识齐白石的《虾趣图》谈感悟。
2、充实朗读、构和，在自读自悟中，感应传染“虾趣”。
教学重点：
1、体味课文内容，激起学生细细不美观不美观不雅察看小动物的欢兴奋乐喜爱，教育学生爱护保重小动物。
2、体味作者是若何把“虾趣”写具体的。
教学难点：
感悟作者的情怀，感悟作者的糊口情趣，从而陶冶自己的情趣。
教法与学法：
教员：指导、点拨法;
学生：朗读、感悟、交流构和。
教学过程：
1、导入
1、驼背老公公，胡子乱蓬蓬。生前没有血，死后全身红。
2、同窗们，你看见过虾吗?谁能向巨匠介绍虾的模样?这节课，我们仆从作家秦牧的文笔，和他一路走进《虾趣》。
2、读中品悟，体味虾趣。
1、默读课文，边读边想：课文从哪两方面写了虾趣?
2、朗读第1、2自然段，交流问题。齐白石画虾的妙处：活矫捷现。
3、不美不美观虾之趣(进修第3、4、5自然段。)
(1)自读自悟，体味特点。
(2)交流陈述请示和收成。
①作者从哪几方面描述不美不美观虾之趣?
②你知道若何应用所得常识、分说哪些是生命力畅旺和食物足够的虾吗?
③找出描述虾游玩时的.动作词语，感应传染虾的灵动与活跃。
④找出第5自然段中心句，画出虾毛骨悚然吃食的词语。
4、赏虾画之趣(进修第6自然段)
自读自悟，出示自读提醒。
①作者是若何把不美不美观虾和赏识虾画慎密联系起来的?请画出这个过渡句。
②说一说作者从哪些方面描述齐白石巨匠的虾画?
3、课外拓展，妙笔生花
考试考试练笔，摹拟课文描述小动物的动态。
板书设计：
虾趣
养 虾 活蹦乱跳 赏虾画
活矫捷现 炉火纯青
小学语文教案 篇3
1、教学方针：
1．学会本科生字９个，能读准多音字“藏”，理解新词１１个，能按要求写近义词。
2．熟谙按工作成长顺次组词成段，初步学会理清按工作成长顺次连句成段的顺次。
3．能切确朗读课文，感应传染李四光收视反听的进行科学研究的精神。
2、教学重点难点
重点：熟谙按工作成长顺次连句成段的论说编制，能理解它的顺次。
难点：理清工作成长的顺次。
3、教学预备：课文录音，几块矿石标本。
4、教学时刻：２课时。
第１课时
教学方针：
1．进修本课生字新词，读准多音字“藏”。
2．按要求写出近义词。
3．熟谙课文第２、３段是按工作成长顺次连句写成的段，初步进修这浏览编制。
教学过程：
1、揭题，读题。
2、听课文录音。
1、过渡。课文讲谁和谁在甚么处所捉迷藏呢？请巨匠听一听课文的录音。
2、提出使命。
（1）预备用自己的话，说说课文写了谁和谁在甚么处所捉迷藏这样一件事。
（2）话出由生字组成的词语。
2、简介李四光。
1、按２（１）提醒的句式说说课文的内容。
2、简介地质学家李四光。（参看《教学参考书》有关内容。）
4、进修课文生字。
（1）读准多音字。见《功课本》第１题。
（2）把下面的生字和它的读音用线连起来。
ｄｉāｎｄｉǎｎｊｉàｎｚｈàｎ
掂溅
（１）组词，再读一读。
①迷：（）失踪踪（）路（）信捉（）藏
②质：地（）物（）（）量品（）
③致：（）敬一（）专心（）志
（2）组词读所有的生字。
5、进修课文第２、３段。
1、梳理课文内容。
（1）自读课文，看看课文有几段。
（2）哪几段写了李四光和女儿玲玲捉迷藏的事？
2、进修第２段。
（1）自读这一段，给句子编序号。
（2）指名按句接读，请巨匠寄望句子的顺次。
（3）把下面的句子按课文内容从头列举。
玲玲藏在除夜树后面，等爸爸来找。
玲玲见爸爸没来找，就只好走出来找爸爸。
玲玲和爸爸玩捉迷藏，玩得很兴奋。
（4）熟谙按工作成长为顺次写的段。
①体味甚么叫“工作成长”，即工作最早时的气象和后来的气象纷歧样了。也就是发生了改变，这就叫“工作成长”了。
②体味“工作成长的顺次”。先发生的气象写在前面，后发生的气象写在后面，这就是“工作成长的顺次”。如，课文的第２段。
（5）进修按工作成长顺次组句而成的段的浏览编制。
①看“进修提醒”上的学法指导。
②遵循上面（３）的.列举句子的内容，用自己的话回覆课文后第１题。
3、进修课文第３段。
（１）自读这一段，思虑：这段话是不是是按工作成长的顺次写的？
（２）再读课文，说嗣魅这段先写甚么，再写甚么，最后写甚么？
（３）师生对读。（教员提醒顺次，生读课文。）
6、功课
1、抄写词语。见《功课本》第２题。
2、给句子中带点的词语换一个意思四周的词。见《功课本》第３题。
第2课时
教学方针：
1、复习课文第２、３段，回首回头回忆回头回忆单元操练方针。
2、进修课文第１段，进一步体味李四光，进修李四光酷好科学、研究科学的精神。
3、朗读全文。
教学过程：
1、复习字词。
１、认读字词。
２、各自预备听写。
３、听写课后第３题词语。
2、复习第２段。
１、读第２段，思虑句子列举的顺次。
２、按工作成长的顺次，整句成段，见《功课本》第６题。
３、说说按工作成长的顺次写成的段该若何学。
3、进一步进修第３段。
读这一段，思虑：从哪些句子中可以看出李四光研究石头收视反听？用“——”划出来。
１、读用——划出的句子。
２、从句子中找出一对近义词。
３、理解词语，说说带点字的意思。
全神灌注灌注灌注贯注收视反听
４、看课文插图，说说李四光收视反听研究石头的气象。
５、构和。这一段是按甚么顺次写的？这样的段该若何学？这一段先写甚么，再写甚么，最后写甚么？
６、师生对读课文。（编制同前）
3、进修课文第１段。
１、过渡。正因为李四光对研究石头这样专心，所往后来他成了闻名的——（学生说）地质学家。
２、读第１段。
３、说说读了这一段，你有甚么设法。
（１）李四光爷爷了不起，本事很除夜。
（２）李四光爷爷能在地质学上获得这样除夜的成就，与他的吃苦研究分不开的。我们理当进修他这类专注、吃苦的研究精神。
４、按课文内容填空。
4、回首回头回忆回头回忆全文，整体掌控。
１、读全文，主义第２、３段的句子列举顺次，思虑：课文首要写谁？
２、构和思虑题。了了课文主若是写李四光的。
３、写李四光的甚么事？给切确的说法打。（见课本Ｐ７７，选择题）。
４、在课本Ｐ７６，第４＊的提醒下，说说课文讲了一件甚么事。这件事说了然第１段中哪句话的意思？
5、功课。
１、读全文。
２、完成《功课本》第４题。
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