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【必备】小学语文教案10篇
作为一名卓异的教职工，经常要睁开教案预备工作，教案有助于学心理解并掌控系统的常识。写教案需要寄望哪些名目呢？以下是小编清理的小学语文教案10篇，仅供参考，接待巨匠浏览。
小学语文教案 篇1
教学方针
１、读、写并堆集本单元与战争相关的文句。
２、培育学生的关注新闻的意识。
３、培育学生聚积、清理信息的能力，提高学生的口头表达、酬酢能力。
４、经由过程看图措辞，培育学生的想象力和感悟力，激起他们怨恨战争，同情战争中的无辜者的激情，理解人们对和平的呼叫招呼号召。
５、凸起本组操练重点，理解寄义深切句子的意思，体味所表达的思惟激情。
教学重难点
1、理解寄义深切句子的意思，体味所表达的思惟激情。
2、培育学生聚积、清理信息的能力，提高学生的.口头与书面的表达能力。
教学时数
4课时
教学预备
１、安插学生预习语文场地四里白话酬酢的提醒，了了本次白话酬酢的主题和要求。
２、安插学生经由过程报纸、广播、电视、汇集普遍聚积各类新闻，并按类把汇集到的新闻以新闻稿的形式作好记实。
第一课时
词语清点、我的发现、穷年累月
1、谈话导入
同窗们，经由过程本单元的进修，我们已从字里行间体味了战争给孩子带来的磨折，聆听了他们对和平的呼叫招呼号召。此刻就让我们再次读读那些文句，更深切地感应传染一下吧。
2、进修“读读写写”“读读记记”
１、学生自由读词语，寄望：读准字音。
２、小组进修：
读词语，彼此正音；交流词语的意思；交流读记词语的编制。
３、学生书写“读读写写”的词语。
４、教师听写词语。
3、进修“我的发现”
１、学生自由读这些句子。
２、四人小组构和交流：你发现了甚么？
３、全班交流：
你发现了甚么？这两组句子中带点的部门表达了若何不合的激情？
４、从课内外浏览材料中找一找近似的句子，谈一谈自己的理解。
５、教师小结：
同窗们，经由过程适才对这些文句的进修，我们不单理解了这些句子，而且还用你那布满聪明的眼睛去发现，用聪明的除夜脑去思虑，可谓一举多得！语文王国里超卓无限，只要你有一双长于发现的眼睛，你会感应传染到魅力无处不在，但愿你在往后的进修中有更超卓的默示。
4、进修“穷年累月”
１、自由读“穷年累月”中的成语，寄望：读准字音。
２、指名读成语，集体正音。
３、再读成语，边读边思虑这些词语的意思，并在小组里讲讲这个成语的故事。
４、学生上台讲成语故事。
５、总结：
传布千古的成语中，能看到中国的历史和文化，让我们多堆集些成语，把这里的成语背下来。
小学语文教案 篇2
教学内容：人教社新课标考试考试教材第21课
课前透视：
《太阳》是一篇科普短文，向我们介绍了太阳的一些特点及和人类之间的慎密慎密亲密关系，文章措辞通俗、了然，应用列数字、举例子等多种声名编制将抽象的常识具体化，给人留下了深切的印象。
学生在科学课及课外科普读物中对太阳等相关科学常识有必定的体味，对本课的进修学生会发生欢兴奋乐喜爱，教学前应指导学生聚积相关资料，增强对太阳的熟谙，教学时在读中体味太阳的特点，体味声名编制，激起学生进修自然科学的热忱。
进修方针：
1、 会认7个生字，会写14个生字。切确读写“传说、寸草不生、差不多、摄氏、钢铁、保留、滋长、蔬菜、斗劲、杀菌、预防”等词语。
2、 朗读课文。背诵课文最后一个自然段。
3、 理解课文内容，体味太阳的有关常识，初步熟谙太阳与人类的慎密慎密亲密关系，激起对自然科学的`欢兴奋乐喜爱。
4、 初步进修浏览声名文，体味声名事物的一些编制。
教学重点：
1、朗读课文。
2、体味太阳的特点，体味课文若何应用举例和数字等编制来声名太阳特点的。
信息资料：
1、 廉价生字词卡片。
2、 聚积有关太阳的资料。
教学时数：两课时
教学过程：
第一课时
1、 情境导入，激起欢兴奋乐喜爱
小伴侣们，你们爱雅观动画片吗？今天教员给你们带来一个，此刻我们一路来看看。（播放《后弈射日》）同窗们，知道这是甚么故事吗？谁来讲说。
天上的太阳到底能不能被射来呢？我们今天就来进修一篇写《太阳》的课文。
2、初读课文，自立识字
1、此刻请同窗们用自己快乐喜爱的编制来读课文，寄望读准字音，欠亨的处所多读几遍。
2、小组接读课文，进修生字，交流读懂了甚么。
3、 陈述请示。
小学语文教案 篇3
教学方针：
1、掌控文言字词，理解辞意。
2、品读相关语句，分化晏子等人物形象。
教学重点与难点：
重点与难点：品读文章相关描述语句，分化人物形象，并体味晏子爱护保重国家、呵护肃静的激情。
教学过程：
1、复习旧知，导入课文。
1、上节课，我们初步进修了全文，此刻我来考考巨匠文中的首要字词。
2、此刻我们仍然以小组为单元，三个同窗饰演三个脚色，分袂是楚王、摆布、晏子，还有一个旁白，我们合作翻译全文，在翻译的同时要寄望各自的身份、措辞的语气。
2、概述情节，感知全文
1、文章讲述了一个十分超卓的故事，谁能遵循工作的启事、经由、功能来简单归纳综合辞意。
2、了了：王欲辱晏—晏智斗王—王自嘲终。
3、品味措辞，感知人物
1、本文当然简短，两百字都不到，却为我们塑造了十分光鲜的人物形象，请巨匠遴选你最感欢兴奋乐喜爱的人物，连络文中人物描述的语句，说说人物个性 了了：楚王;
★傲慢无礼、自感受是，他知道晏子是“习辞者”，却要“辱之”，仗着自己的国力强除夜，想要赤诚晏子，赤诚齐国，显示自己的威武。
★王视晏子曰：“齐人固善盗乎?” 经由过程楚王的动作、措辞描述，看出楚王那时仿佛瓮中捉鳖，傍若无人，气焰万丈，进而自得地看着晏子，且措辞尖锐，布满厌弃 追问：你感应传染假定插手楚王的心理描述，你认为他此时心里在想甚么?
★王笑曰：“圣人非所与熙(xī)也(15)，寡人反取病焉”经由过程楚王的动作“笑”看出他那时的拮据和尴尬，自己精心设计的狡计在晏子的机智应变下以失踪踪败了却，只能借端自嘲，无可何如地苦笑 晏子;
☆晏子避席对曰 经由过程晏子“分隔坐位”这个暗示尊敬的礼仪动作，看出晏子十分沉着，面临楚王决心的搬弄，他压制心中的怒火，不露痕迹，现实上是先礼后兵，可见晏子的神机奇谋。
☆“婴闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒近似，其实味不合。所以然者何?水土异也。今平易近成长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使平易近善盗耶?” 晏子一系列的措辞描述，第一句，慢条斯理，言在此意在彼。第2、三句，自问自答，与第一句一路暗暗地，却又奇奥地进行例如，第四句话锋一转，锋芒毕露，将齐国的“盗”例如为“橘”，它生于齐是“橘”，也就是“不盗”，而生于楚却成了“枳”，也就是“盗”，争锋相对地回嘴了楚王设下的危机，可见晏子是一个舌粲莲花、安闲不迫、布满聪明 一样是橘，只因成长的'区域不合，名称不合，味道不合，造成这个差距是因为不合的成长气象，而人成长在齐国不盗，进入楚国却盗，暗示楚国的水土造成人的盗 追问：你感应传染那时晏子是若何样嗣魅这几句话的?你能否试读看看。
2、晏子面临楚王的搬弄和欺负，安闲不迫地和对方周旋，这一切都是为了甚么? 了了：作为出使的使臣，他必需完成出使的使命，呵护人格，更要捍卫国家肃静。
4、复习巩固，拓展迁移。
1、是啊，晏子当然身段短小、其貌不扬，可是却舌粲莲花，聪明很是，我们之前是不是是也学过晏子的其他故事，谁来讲说看。
2、假定你是楚国的除夜臣，你能否找出晏子话语中的马脚，奇奥地还击他的论辩?
预设;
A：淮北的枳当然苦涩，没有橘味美，可是却可以入药，而齐人在楚国盗窃，却是毫无益处，晏子把楚人类比为橘，略显牵强。
B：你说楚国的风水令人长于盗窃，那你来到楚国若何没有偷工具呢?
C：你们齐国太贫困，没甚么工具可以偷，我们楚国工具多，你们齐国人才偷。
5、功课设计
1、熟读并逐句翻译全文
2、完成课后操练
小学语文教案 篇4
1、教学要求：
1、能切确、流利、有激情地朗读课文。看图复述雷奈克除夜夫发现“世界上第一个听诊器”的经由。
2、理解课文内容，激起学生从小长于不美观不美观不雅察看，勤于思虑，爱科学，学科学，成立终除夜为人类做供献的理想。
3、学会13个生字。联系上下文和糊口现实理解词语的意思。
2、教具预备：电脑、CAI课件
3、讲授课时：1课时
4、教学过程：
1、导入：
1、（出示一幅图）同窗们，请你们一路奉告教员,图上画的是甚么吗？对。这就是除夜夫给病人看病时经经常操作到的听诊器。（板书：听诊器）
2、（简介听诊器）听诊器也叫听筒，用它可以听到人体内的各类声音，好比：呼吸声、心跳声。
3、今天这节课我们就一路来进修20课听诊器的由来。（板书20*的由来）请同窗们把课题齐读一遍。
4、读了课题后，你想知道些甚么？
2、初读课文，体味课文首要内容。
1、同窗们想知道的问题可真良多，教员把这些问题归纳了一下，有这样三个问题：（1）第一个发现听诊器的人是谁？（2）他为甚么想到要发现听诊器？（3）听诊器是若何发现出来的？
2、教员抉择把这些问题交给同窗们自己念书解决，巨匠有抉择抉择信念吗？请同窗们看自学提醒：
（电脑演示）自学要求：
（1）自由地、高声地朗读课文，思虑（1）第一个发现听诊器的人是谁？（2）他为甚么要发现听诊器？（3）听诊器是若何发现出来的？并用铅笔在书上做上记号。
（2）完成操练1后，再在小组内进行交流构和。
3、搜检交流上述三个问题。
1、谁来陈述请示第一题？巨匠赞成他的不雅概念吗？请奉告巨匠你是从课文哪个自然段知道的？你能读读吗？请同窗们一路读最后一个自然段。（板书：创作发现了第一个听诊器）
2、雷奈克为甚么想要发现听诊器呢？你又是从哪个自然段的哪句话获得谜底的呢？教员导读，然后男生读看到的那句话，女生读想到的那句话。（板书：难熬）
课文第一自然段向我们介绍了雷奈克是法国的一名除夜夫。教员经由过程上网体味到：1816年，雷奈克发现了听诊器，因为听诊器的发现，使雷奈克能诊断出良多不合的胸腔疾病，他也被后人称为胸腔医学之父。
3、（电脑演示书上插图）巨匠看图，课文哪个自然段描述了图上的内容？我们以小组为单元来读读这几个自然段。你能用自己的话说说插图的意思？好，同窗们先自己说，然后同座的同窗彼此讲讲。指名说。说的时辰，声音要清脆，吐词要清楚。（板书：吸引试了试）
4、一块木板真的能传递声音吗？我们来试一试，好吗？
请把耳朵贴在桌子上，用脚轻轻地敲一敲桌脚，听到甚么了吗？太成心思了。
4、指导朗读
接下来，请同窗们轻声的读课文，边读边画出课文中你快乐喜爱或是你认为写得好的词、句子读一读，而且和四周的同窗说一说你为甚么快乐喜爱它？
教员在读了课文后，也把自己快乐喜爱的句子找了出来，看一看：
（电脑演示）
1、只见他们一个站在这头，弯着腰，把耳朵紧贴着跷跷板；一个蹲在那头，用一枚铁钉在跷跷板上轻轻地划着。原本，经由过程木板能清楚地听到此外一头划木板的声音！
教员读，你们细心看看教员划了横线的这几个词，都是暗示甚么的词？试读。
2、他兴奋极了，马上跑回病院，找了一跟小木棍，一头靠着病人的胸腔，此外一头接近自己的耳朵。啊！呼吸声，心跳声，都听到了。
这里为甚么要用！号呢？
5、总结全文。
恰是因为齐心专心为病人着想的雷奈克长于不美观不美观不雅察看，勤于思虑，所以才有了发现听诊器的'创举。雷奈克身上所有的这种品质，十分值得我们进修。齐读课文。
6、指导课外浏览。
课前教员安插巨匠汇集那些科学家发现了甚么。巨匠找到了吗？好！我们来交流交流吧。
假定巨匠还想多体味一些有关科学家发现的故事，教员举荐巨匠看《科学家的故事》、《发现的故事》之类的书，下礼拜五的浏览课上，我们交流评选，比比谁汇集的科学家的哪些发现最多，可以吗。
最后，我衷心肠祝贺同窗们在泛泛糊口中勤不美观不美观不雅察看，多思虑，争做小小发现家。
板书：
20*听诊器的由来
雷奈克 （难熬 吸引 试了试）
创作发现了听诊器
小学语文教案 篇5
1、教学方针
2、教学重点、难点
3、教学预备
4、教学过程
1、导入新课
2、进修新课
a、初读课文，体味除夜意
b、进修生字词
c、想想课文讲的是件甚么事
d、小组构和、交流。
e、教师相机教育，理清课文脉络
3、指导激情朗读，入情入境
4、小结，拓展迟误
5、安插功课
5、板书设计
小学语文教案 篇6
1、教材分化
《画鸡》这篇课文是一首古诗。经由过程对一只除夜白公鸡的描绘，表达了作者对公鸡的歌咏与酷好之情。这首古诗以“画鸡”为题，从绘画的角度写“公鸡”，经由过程描绘的过程，歌咏公鸡的斑斓和供献，培育儿童快乐喜爱除夜公鸡、进修除夜公鸡的思惟激情。全诗共四行两句，分两层。第一层(1～2行)，具体描绘公鸡威武神气的模样。第二层(3～4行)，点明公鸡言行浸染。在教学这首古诗时，我抓住古诗的特点，以读贯串始终，正视学生个性的感知、联想、体验等心理勾当，全力调动学生多种感官介入进修过程，以此成长学生措辞，启发他们的聪明，让他们的心灵和激情到传染到美的陶冶。一是让学生体味动物的外表;二是经由过程语文进修勾当培育学生感应传染美和堆集措辞的能力。
2、学情分化
这一阶段的学生已最早斗劲系统地进修汉语拼音l，能够借助汉语拼音试读水平合适的文章，能够感欢兴奋乐喜爱的内容提出自己的问题，并能用口头或图文的编制表达自己的不美观不美观概念和熟谙。
3、教学方针：
1、熟谙5个要求熟谙的字，会写3个字。
2、学生能理解诗意，能背诵全诗。
3、体味进修拼音识字的乐趣，加深理解字与拼音的关系。其中，学生能初步应用拼音试读古诗，进修生字词。
4、设计理念：
主体性教学理论。从教学角度来看，学生是认知和成长的主体。教育的素质就是唤起学生主体内在的需要、动力，创设阐扬学生主体性的情境，鼓舞激励学生的积极性和创作发现性，辅佐学生不竭创作发现新的自我。我们应掌控新课程尺度的根底理念，即“以酬报本，促进个此外协调成长”，要正视欢兴奋乐喜爱的培育、激情的`激起、措辞的感悟堆集、进修编制的习得、精采进修习惯的养成等。
5、教学流程：
(一)引入：
首先，我以看图措辞的编制导人，激起学生交流的欢兴奋乐喜爱。让学生谈自己对公鸡的体味和熟谙?从而揭露课题并板书课题：画鸡。这时辰我用拼拼音的编制，让学生试读生字，拼读生字。其方针是要激发学生对拼音的寄望。接着，经由过程指导鼓舞激励，激起学生进修古诗的欢兴奋乐喜爱，此外一方面以拼音为仰仗熟谙响应的生字词，并顺遂过渡到试读古诗。
(二)初读古诗，趣学生字
1、指导试读古诗，进修生字：
1)让学生试读古诗，初步应用拼音来进修生字;同桌间互读古诗，彼此辅佐进修生字。
2)用手指着书，跟着录音读古诗。从而唤起学生的成心寄望，辅佐学生记忆字形、位置，更正字音。
3)搜检，指名读，指导学生评价。
4)小教员带读，操作学生之间识字量的分歧，让识字量除夜的学生当小教员，知足不合条理学生的需求。
5)同桌合作，彼此读。因为，这是初入学儿童进行小组合作进修的根底形式。
6)师生接读，这是辅佐学生记忆熟谙措辞的一种编制，有助于儿歌的整体输入。
7)全班齐读
8)分组角逐读
2、教学生字词：
1)缩小语境，提出词语。
2)再从词中抽出生避世字。
3)矫捷应用生字卡片，经由过程“开仗车”、“抢答”等多种游戏勾当，使单个生字几回再三多次，不竭与学生碰头，激起学生欢兴奋乐喜爱，动静连络，事实下场达到切确快速认读的水平。多种编制进修生字。
4)教师遵循汉字的结构纪律和学生的春秋特点，对生字进行多种编制构建、进修。
例如：a、猜灯谜。平：一字五笔，有些出奇，六十又差，八十有余;千：一个字，有十撇。
b、编故事。生(牛一)：它是牛小壮，在跑道上奔跑。
c、数笔划。万：一笔横，二笔撇，三笔横折钩，一共有三笔。
d、看什物。门：不美观不美观不雅察看教室的门框，进修“门”字。
e、找伴侣。户：“尸”字上面加一点，就是“户”字。
f、出示生字，多种编制识字(指名读，齐读，开仗车读，领读)
g、给生字戴帽子：拼音作帽子，找准生字给戴上。
总之，经由过程以上多种形式，除夜面积，分条理的听读、识字勾当，较好地促进了学生对古诗的整体记忆，成长儿童了的措辞;同时，操作拼拼音的编制和无意识的识字浸染，达到识字的方针。
(三)再读古诗，整体感知
1、学生自由读诗。教师激疑：同窗们读了这首诗，说一说知道了甚么。
2、学生一边说，教师一边归纳并板书。
模样：头上红冠
除夜公鸡 色彩：全身雪白
打鸣：一叫门开
3、出示表格操练(口答)
4、打破难点，进修最后两行。经由过程熟谙祖国的地图，教读祖国的名字和赏识祖国的风光图片等编制，学生激情获得了陶冶，入情入境，从而达到与作者、教材激情的共识。
(四)、品词赏句，感悟诗情
1、自由读第一句，看图想想：这只除夜公鸡的冠子和羽毛有甚么特点?(头上红冠，全身雪白。)
(1)出示图片，让学生再次看一看除夜公鸡的冠子和羽毛，理解“头上红冠”和“全身雪白”。(2)指名表演除夜公鸡“走”的神志。(3)教师小结：同窗们已熟谙了这只除夜公鸡，你们在泛泛糊口中听见过除夜公鸡的啼声吗?有谁知道它一般在甚么时辰叫?我们进修第二句就知道了。
2、指名读第二句，联系糊口现实想想：除夜公鸡若何叫?
(1)理解“叫”。(2)发问：除夜公鸡一叫，人们就去干甚么?(学生据古诗内容回覆后，教师再指导学生联系糊口现拭魅睁开想象)(3)说一嗣魅这句诗的除夜意。(4)体味除夜公鸡的勤恳：这首诗的作者快乐喜爱这只除夜公鸡吗?为甚么?
(五)、激情朗读，背诵古诗
因为学生预习时，除夜多已将古诗背诵会了，所以该环节只需要给学生几分钟时刻让学生自由朗读便可。
(六)、回读古诗，完成功课
1、按古诗原文填空。
不敢轻言细语，一叫开。
除夜公鸡
模样色彩打鸣
2、画一只除夜公鸡，看谁画得又快又好。在画的左上角题上《画鸡》这首诗，左下角写上自己的名字。
(七)、课外迟误，堆集措辞
选择一种动物，介绍它的模样，从而将课堂迟误至课外，让学生的进修欢兴奋乐喜爱获得了继续连结，并促进了学生间，学生和家长间的交流、沟通。
小学语文教案 篇7
教学方针：
1、熟谙11个生字，会写8个字。
2、有激情地朗读课文，背诵自己快乐喜爱的部门。初步感知课文从不合方面来介绍水的不合改变。
3、激起学生对除夜自然的酷好。
教学重点：理解课文内容，感知云、雨、雹子、雪的组成。
教学难点：体味应用拟人从不合方面介绍水的改变的写法。
讲授课时：两课时
教学过程：
第一课时
1、解题、导入新课。
同窗们，你们看了这个问题问题你想体味些甚么？
2、识字写字。
1、自由读课文：借助拼音读准生字的字音。
2、小组按自然段读、指名读课文：读得切确。
3、学生自立识字、小组交流识字编制。
4、班级陈述请示。
5、指导写字：重点指导“晒、害、灾、黑”
3、初读课文，体味课文除夜致内容。
1、指名按自然段读课文。
2、教师范读：学生质疑。
第二课时
1、复习导入
指名读课文，做到切确、流利。
2、朗读感悟。
1、指名读课文：说说“我”是甚么。
2、指名按自然段读课文：具体说说“我”是甚么。
3、读好课文：理当若何读出激情？
构和交流。
教师重点指导朗读第三自然段：指导学心理解舒适的'池水、渐渐流淌的小溪、飞跃的江河、波澜彭湃的除夜海。教师范读、学生品读。
4、有激情地朗读课文。
3、实践勾当。
画一幅水的改变的连环画。
小学语文教案 篇8
课文精解与编排意图
《泊船瓜洲》《秋思》《长相思》都是遍地称道、情义绵绵的思乡诗词，都表达了作者对家乡深深的思恋和酷好。
《泊船瓜洲》一诗，传说风闻是诗人应召自江宁赴京任翰林学士，路过京口而作。末句感伤仕途多险，前途未测，暗示的是再次赴京荣遇之际，对仕途没有足够抉择抉择信念之时，所有的乡情仕意。是一首遍地称道的写景抒情的思乡诗。
盛唐绝句，多寓情于景，气象通顺贯通，较少叙事成分；到了中唐，叙事成分慢慢增多，泛泛糊口小事经常成为绝句的常见题材，气焰也由盛唐的雄浑高华、富于浪漫气息转向写实。张籍这首《秋思》，寓情于事，借助泛泛糊口中一个小小的片段──寄家信时的思惟勾当和步履细节，很是传神细腻地表达了旅居异乡之人，对家乡亲人的深切忖量。
《长相思》是描述边塞军旅途中思乡寄情的佳作，它是一首写景叙事抒情的词。
王安石的乡愁是融于满方针春色傍边，张籍的乡愁是肃杀的金风打秋风激发，诗人纳兰性德所描述的关外将士的乡愁却是由北方的风雪勾起的。
选编这三首诗词的方针，是使学生经由过程对诗词的朗读体味作者的思乡之情；经由过程几首诗词的对比体味，揣摩作者是若何表达自己的激情的；同时，堆集古诗词，增强对祖国措辞文字的酷好之情，厚实文化积淀。
本文的教学重点应放在品味诗句，背诵，堆集措辞上。在进修措辞的过程中，体味诗人的思乡怀亲的思惟激情，贯通作者的表达编制。
教路点睛
思绪一：三首古诗词所要表达的主题是一样的'，可是表达的编制各异，《泊船瓜洲》是写景抒情，《秋思》则是叙事抒情，《长相思》则融写景与叙事于一体，来表达作者的思惟激情。基于这个特点，可以在初读课文、理解内容往后，把三首诗词放在一路进行斗劲教学。在体味不异激情的同时，感应传染措辞的各自特点，揣摩表达编制的不合。
思绪二：按顺次一首一首地进行教学，要有导有放，以第一首诗为例，进修理解诗的除夜意，体味作者的思惟激情，揣摩作者的表达编制，2、三首诗则罢休让学生自学，经由过程交流来理解诗意，经由过程构和和教师的点拨来斗劲写法，经由过程朗读来堆集措辞。
教学方针
1．会读会写洛、榆、畔、帐，切确读写洛阳、榆关、湖畔、千帐等词语。
2．有激情地朗读课文，背诵三首古诗词，默写《泊船瓜洲》《秋思》。
3．进修经由过程看注释，查阅资料等编制理解诗词意思。
4．在抓住景物、事例想象诗境的根底上体味作者的思乡之情，揣摩作者经由过程景物、事务表达激情的编制。
教学重点：
想诗境，悟诗情，背诵、默写，堆集措辞。
教学难点：
体味诗人思乡怀亲的思惟激情，贯通作者表达编制。
教学过程：
第一课时（进修《泊船瓜洲》）
进修提纲
1．背诵一首思乡的古诗词。
2．切确、流利地朗读《泊船瓜洲》这首诗，寄望间、数、重、还的切确读音。
3．《泊船瓜洲》的意思是（）。
4．间的意思是（）；数重山的意思是（）；第1、二行诗的意思是（）。
5．绿的意思是（）；还的意思是（）；第3、四行诗的意思是（）。
6．诗集中集中默示作者思惟激情的词语、句子称为诗眼。默读诗句，勾出诗眼，想想：这首诗表达了作者（）思惟激情。
7．构和：春风又绿江南岸，明月甚么时辰照我还中的绿、又可以换成哪些词，与原句斗劲，哪个词用得好？为甚么？
1、古典音乐创设古诗情境，背诵怀乡古诗词。
2、了了古诗进修编制：解诗眼解词理句连意体情。
3、初读课文，落实字词。
1．切确、流利地朗读课文。
2．正音：间、数、重、还。
4、自读自学进修提纲3．4．5题，理句连意，说说古诗除夜意。
5、导读导悟重点、难点、疑点及诗眼，体味思惟激情。
1．质疑问难，解决难点、疑点。
2．抓住诗眼春风又绿江南岸，明月甚么时辰照我还，联系全诗想象意境，几回再三朗读，体味作者忖量家乡之情。
6、构和绿又的切确、活跃，贯通作者用景表达激情的表达编制。
操练提纲
1．背诵、默写古诗。
2．合幻想象，把《泊舟瓜洲》改写成300字摆布的短文。
3．堆集一首忖量家乡的古诗，说说诗句意思及表达的激情。
7、改写古诗，堆集古诗
小学语文教案 篇9
教学方针：
1.熟谙17个生字，其中会写“猴、叹、跳、背、鼻、而、胜、败”8个字。
2.切确、流利地朗读课文。
3.除夜白每小我都有自己益处，也有自己的短处，只要彼此合作，取长补短，就可以把工作弄妥的事理。
教学重点、难点：
重点：掌控8个生字的音、形、义，品读课文，理解内容。
难点：体味课文中的蕴涵的事理。
教学预备：
课件、录音机，生字卡片
课时放置：
3课时
教学过程：
第一课时
一.谈话导入:
课文讲了一个很超卓的故事,同窗们想知道吗?那就自己去弄清楚是甚么故事吧!
二.初读课文
1.操作拼音默读课文，读准字音。
2.轻声读课文标出难识记的生字，不理解的词语。
3.高声读课文,给教员听。
三.精读课文，分化理解
1.齐读第1、2自然段，说说除夜象和山公为甚么争辩。
2.跟录音读第3～7自然段，回覆问题。
(1)第3自然段中，山公为甚么说“这下完了，我只好赤手回去了?”启发学生想象后再作答。
(2)找四小我读第4自然段，除夜象若何回覆山公呢?
(3)女生读第5自然段，面临那么高的树，除夜象若何?
(4)默读第6自然段，山公若何回覆的?
(5)自由读第7自然段，山公和除夜象是若何摘果子的?把有关句子用海浪线画出来。
(6)对比这几个自然段议一议，仅凭山公或除夜象能摘到果子吗?
3.用自己快乐喜爱的编制读第8、9自然段，回覆问题。
(1)画出小鸟的话，想想小鸟的话是甚么意思?
(2)除夜象和山公“笑了”，他们为甚么由原本的'“争吵”到此刻的“笑了”?
从这里你除夜白了甚么?
四.课堂小结
第二课时
一.用最悦耳的声音读课文.
二.进修生字。
1.默读课文，自学生字，用自己快乐喜爱的编制。
2.轻声读课文，把自己难识记的生字全出来，自己设编制识记。
3.同桌交流识记绳子的编制。
4.师出示音节，生一开仗车的形式认读。
5.指名上台在音节下面写出生避世字。
6.集体认读生字，扩词。
7.就学生难识记的字重点教学。
8.归纳学生识记编制。
三.写写
1.生自力写,师放哨指导,实时指出学生闪现的短处。
2.无邪：认读二类字。
3.出示二类字，指名上来注音。
4.生认读 ：评，判，犯，愁，卷，冠，捡，载，需
无邪：熟读课文
第三课时
1、在切确的读音后打“√”。
鼻子(b í pí ) 而且(ér é )
捡到(jiān jiǎn ) 需要(xū xǔ )
2、比一比，再组词。
猴( ) 叹( ) 跳( ) 胜( )
候( ) 咬( ) 挑( ) 姓( )
3、给字注音组词。
( )( )
卷{
( )( )
( )( )
背{
( )( )
( )( )
载{
( )( )
板书设计: 除夜象_____驮山公过河
摘果子{ }团连络作,满载而归
山公_______爬树摘果子
四.按要求填空
1.猴查音序( ),再查音节( ),组词( )
2.鼻查部首( ),再查( )画,读( ),组词( )
五.照模样改写句子。
例：你不知道我是爬树冠军吗?你知道我是爬树冠军。
1.莫非你们还需要我评判谁胜谁败吗?
2.莫非你今天家庭功课做了?
小学语文教案 篇10
1、教学内容分化
本节课是在学生已学会了“智能ABC输入法”和在“写字板中输入文字”的根底上，继续进修操作“智能ABC输入法”快捷输入词语和不凡词语、保留“写字板”里的内容的编制。
经由过程本节课的进修，不单能增强学生输入文字操作手艺的操练，而且能培育学生的出手能力和措辞表达能力，实现信息手艺课和其他学科课程的┞合适。
本节课的教学重点是让学生学会用“智能ABC输入法”输入全数词语和“保留写字板里内容”的编制。难点是不凡词语的输入编制。
2、教学方针
常识与手艺：能够谙练操作“智能ABC输入法”在“写字板”中输入文字并保留文件。
过程与编制：应用常识迁移编制和合作切磋的编制来辅佐解决新的常识和问题，经由过程比一比、赛一赛的编制激起进修欢兴奋乐喜爱。
激情立场与价值不美不美观：经由过程出手实践培育精采的操作习惯，经由过程参议进修，遭到思惟道德等德育教育。
3、进修者特点分化
1．初始能力和教学起点（常识和手艺根底）：进修本册教材的是三年级学生，他们经由上学期的进修已掌控了一些电脑根底常识和必定的出手操作能力，学生在进修这节课常识前已学会了键盘操作常识，能够在“写字板”中输入汉字、数字和符号。是以本节课经由过程小组合作、教师演示并加以指导，教学本节内容理当是顺理成章。同时对学生进行德育教育和出手操作能力的操练在本节信息课的教学中也将获得进一步晋升。但因为是农村孩子，家里几近没有电脑，常日现实操作操练很少，是以进修欢兴奋乐喜爱浓密但出手操作能力不强。
2．学生的一般特点分化：该春秋段学生对信息手艺课很是感欢兴奋乐喜爱，乐于切磋操作计较机做自己想做的工作，且已初步组成了操作计较机的精采习惯。此外，小学活跃作活络工整、协调平衡、进修气焰多默示为视觉型和动觉型，计较机等直不美不美观设备能有用地促进其认知的成长，本课内容的进修与他们的认知气焰相合适。
4、教学策略选择与设计
本节课的教学从写毛遂自荐入手，经由过程创设“想与远方同窗交伴侣吗？若何介绍自己？”等现实问题情境激起学生进修欢兴奋乐喜爱，经由过程教师演示教学操作，指导学生在“小试身手，比一比、赛一赛”游戏中和使命驱动中解决问题，让学生经由过程操练输入自己的欢兴奋乐喜爱和不凡词语“西安”等，和巩固操练做一份具体的毛遂自荐并保留在“写字版”里，使学生获得新的常识和手艺。
5、教学气象及成本预备
学生在小试身手的角逐中和使命驱动的气象中进修。教师预备多媒体课件。授课在微机室和多媒体气象中进行。
6、教学过程
（一）创设情境，导入新课
1．（课件出示图象）先跟图上小伴侣打声呼吁。
遵循学生回覆，回首回头回忆回头回忆5．12汶川除夜地震中抗震救灾小英雄的品质，使学生遭到思惟道德教育。赞誉常日专心念书，长于念书的学生。
2．（课件出示林浩的毛遂自荐）导入新课，板书课题。
3．（课件出示本节课的使命）在“写字板”中写一份“毛遂自荐”并把它保留起来。
设计意图及成本预备：从熟谙抗震救灾小英雄林浩入手，揭示他的毛遂自荐，激起学生进修欢兴奋乐喜爱，并进行思惟道德教育。
（二）教师质疑，学生构和
想想：
1．想给巨匠具体介绍自己甚么？
2．用“智能ABC输入法”能一次输入多个字的拼音吗？
学生分组构和，得出结论：可以介绍自己姓名，春秋，欢兴奋乐喜爱等。（课件出示小诀窍）你知道吗，为了提高速度，可以延续输入全数词语的拼音。
设计意图及成本预备：这一环节经由过程构和为新授课做好预备。
（三）使命驱动，切磋进修
进修输入全数词语的编制。
1．让学生自己试着输入词语：拍浮、下棋、看书、打乒乓球等。
2．学生发现问题：可以找到词语“拍浮”但没有全数词语“下棋”，教师随机教学示范操作法度楷模。
3．教师讲除夜白启事。
4．（课件出示比一比谁更快）小试身手。
（1）打开“写字板”，在里面输入自己的欢兴奋乐喜爱。
（2）输入词语：历史、古都。
（3）输入词语：莲藕。
教师提醒：假定碰着坚苦可以彼此辅佐，想想解决编制。寄望输入姿式划定礼貌，两手放平，避免操作“一指禅”输入。
学生会发现输入词语“莲藕”时有坚苦，教师借机打破难点（课件出示不凡词语的输入编制：要操作隔音符号，如“西安”的拼音“xi’an”,“莲藕”的拼音“lian’ou”）。随后教师教学示范操作编制。
设计意图及成本预备：这一环节中，先经由过程学生自立试探发现问题，教师再示范教学，以加深学生印象，凸起重点，打破难点。同时经由过程比一角一一赛的编制，调动学生介入的积极性，培育合作意识。
保留“写字板”里的内容
课件出示操作编制：用鼠标单击菜单拦亓“文件”，选择“保留”呼吁。在闪现的对话框里选择保留位置，输入文件名，单击“保留”。
1．教师示范保留编制。
2．学生自立操作。
（四）巩固提高，出手实践
课件出示要求：在“写字板”中写一份“毛遂自荐”，可以搜罗下面几项内容：姓名、春秋、性别、黉舍、班级、拿手、欢兴奋乐喜爱、座右铭等。写完往后保留文件，和同窗结成小组，高声朗读“毛遂自荐”，向小组成员介绍自己。
设计意图及成本预备：经由过程写“毛遂自荐”并保留在“写字板”里，增强学生的出手操作能力。同时向小组成员介绍自己，操练学生的'措辞表达能力，享受成功的乐趣。
（五）学生交流收成，教师评价鼓舞鼓舞激励
遵循学生交流陈述请示，教师总结本课所学的“毛遂自荐”及快捷输入词语的编制，不凡词语的操作编制。各小组揭示作品，让学生自己评一评谁输入的又快又好。教师作适当提醒，但不直接评价谁优谁差。鼓舞鼓舞激励学生课后继续进一步操练操作“智能ABC输入法”，以提高打字速度。
设计意图：辅佐学生进行常识清理。
7、教学评价设计
课堂评价对学生进修来讲是相当首要的，适当、实时的评价经常激起学生的进修欢兴奋乐喜爱，成立起进修的自抉择抉择信念。是以在本节教学中，首要经由过程操练反馈对学生进行进修下场评价，学生彼此交流收成进行自我评价，教师对回覆问题积极自动、操作切确谙练的学生要实时给以必然、赞誉。对落伍生采纳多鼓舞鼓舞激励，让每个学生都介入到进修中来，真正感应传染成功的喜悦。
8、教学反思
1．思得：本课教学以教师为主导，学生为主体，让学生在轻松兴奋的情境中完成进修使命，学生学得兴奋，教师教得轻松，学生激情打动，思惟活跃，勤于出手切磋。学生从课堂上知道了快捷输入词语的编制，掌控了操作手艺，感悟信息手艺与其他学科的┞合适，享受成功的喜悦。全数过程以学生的出手实践能力为焦点，同时培育学生的措辞表达能力及团结协作精神，告竣了常识方针、手艺方针和激情立场价值不美不美观方针，收到了信息手艺课应有的教学下场。
2．思失踪踪：学生快乐喜爱独自操作，不愿意受教师的导控。是以，在课堂上，调动学生的激情有必定坚苦，甚至有时辰教师提出问题，学生未必回应。偶然会闪现课堂空气沉闷，互动不够。个体学生操作有必定坚苦。
3．思改：教学中发现个体学生介入水平低，教师应耐心指导他们解决疑问问题，避免学生因畏难而发生厌学激情。教师应做到面向全数学生，让每个学生都在原有根底上有所成长。同时为了不课堂中常见的空气沉闷，应尽可能创设一些能激起学生欢兴奋乐喜爱的情境，让学生乐学、学会、会学。
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