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小学语文教案通用9篇
作为一名默默奉献的教育工作者，经常需要进行教案编写工作，借助教案可以更好地组织教学勾当。来参考自己需要的教案吧！以下是小编汇集清理的小学语文教案9篇，仅供参考，但愿能够辅佐到巨匠。
小学语文教案 篇1
进修方针:
１、熟谙“失踪踪、级”等１４个生字，会写“同、工”等６个字。
２、切确、流利、有激情地朗读课文。
３、教育学生育成爱护保重气象卫生的习惯，从小成立环保意识。
教学重点:
１、熟谙“失踪踪、级”等１４个生字，会写“同、工”等６个字。
２、教育学生育成爱护保重气象卫生的习惯，从小成立环保意识。
教学难点:
培育学生有爱护保重气象卫生的欲望和步履；理解这篇课文的问题问题获得很妙，明明是乱扔的垃圾，可课文里却要叫“失踪踪物”。
教学预备：
１、多媒体课件、生字卡片。
２、预备一个塑料袋，内装一些饮料罐、喷喷香蕉皮、餐巾纸等垃圾废品。
课时放置：
３课时。
教学过程：
第一课时
1、扣题设疑，连络糊口解题
１、出示课题：
失踪踪物招领
学生齐读课题。
２、小伴侣，你丢过工具吗？
学生回覆后，教员归纳：
对！丢失踪踪的物品就叫“失踪踪物”。
此刻你知道在火趁魅站、机场、公园等公共场所的“失踪踪物招领处”的浸染吧。
３、学生再次读课题指导质疑：
读了课题你最想知道甚么？
４、简单理清学生提出的问题：
是谁丢失踪踪了工具？他们丢失踪踪了甚么工具？是若何被“失踪踪主”认领的呢？“失踪踪主”又是若何措置它们的呢？
2、初读课文
１、电脑出示动画，配乐朗读课文，这些“失踪踪物”是甚么？
（小伴侣丢的`垃圾）
２、明明是小伴侣丢的垃圾若何会酿成“失踪踪物”呢？让我们一路跟小伴侣到植物园去看看吧。
3、自读课文，自学生字
１、学生操作已掌控的识字编制自由学生字：
读准字音，认记字型，读好轻声音节。
２、搜检自学气象：
⑴ 多媒体出示生字及生字组成的词语：
学生自由读──抽个体读──同桌互读──开仗车读。
⑵ 正音，寄望读准：
翘舌音声母的字：失踪踪、专、准、双。
后鼻音韵母的字：同、工。
⑶ 摘失踪踪拼音小帽，你还会读吗？
（指名读，开仗车读）
⑷ 课文共有几小节？比比谁读得切确。
（边读边想）
３、标好小节：
开仗车读，假定前一人读错了，后一人将此段再读一遍。
4、进修课文１～２自然段
１、自由读第一自然段，读后奉告同窗们，你知道甚么？
（学生读后交流）
２、同窗们在植物园里弄了哪些勾当呢？
抽个体读第二自然段。
（听工人爷爷介绍每莳花卉树木）
⑴ 去过鳌峰公园吗？你能不能学张除夜爷的模样，介绍里面的一些植物？
⑵ 感应传染鳌峰公园吗？若何才能让这么斑斓的气象连结下去呢？
（让学生畅所欲言，自由构和，教员归纳）
5、功课
１、自由读课文。
２、与家长一路汇集一些植物的图片和资料。
小学语文教案 篇2
教学方针：
1、理解为学由难向易转化的关头是“事在酬报”。
2、理解课文内容，重点理解“为”、“鄙”“语”“恃”“去”“顾”等词的意思。
3、理解“人之为学”关头在于“立志去为”的事理，激起学生成立志向，斗胆实践的精神。
4、有激情的朗读课文，读出人物对话不合语气和激情，并背诵课文。
教学重难点：
1、 有激情的朗读课文，读出人物不合语气和激情，并背诵课文。
2、 理解“认知为学”关头在于“立志去为”的事理。
教学编制：浏览式、构和式。
教学时刻：两课时
教学预备：操作多媒体课件。
教学法度楷模：
第一课时
1、谈话导入：
同窗们，你们在进修中必建都碰着过坚苦，那么面临坚苦，理当若何做呢？让我们一路来看看前人是若何做的吧。
2、指导学生读课前“浏览提醒”及书下注释①，体味以下内容：
①解题：为学即肄业、做学问。本文原题为《为学一首示子侄》，作者写此文的方针是鼓舞激励他的子侄们全力进修的。示：给……看。
②作者的'简单气象。
3、读体裁味
1、学生自己放声读一遍课文，生字词看注释或。
2、互读课文。
两个学生一组，一读一听，彼此更正短处。
3、三读，勘误读音。
出示需寄望的字，集体勘误。不逮人 久而不怠焉 迄乎成 摈斥而不用 蜀之鄙 子何恃而往
4、学生再次放声读。提醒：读准字音。
5、指导朗读，读顺句子，读好搁浅
出示以下语句，要肄业生读出其中的搁浅。然后读课文，做到不失踪踪字、不多字、不错字。其/与昏与庸无以异也蜀之鄙/有二僧贫者语于富者/曰子/何恃而往僧/富者不能至而贫者至焉
6、读、译课文
两人小组互说互勘误，存疑。
读、集体读并构和
全班齐读。小组提出没有解决的问题，集体构和，教员适当点拨。
说出以下语句的意思和加点词的意思。
a、蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富。
b、吾欲之南海，何如？
c、富者曰：“子何恃而往？”
d、吾数年来欲买舟而下，犹未能也。
e、西蜀之去南海，不知几千里也。
f、人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉。
g、贫者语于富者曰：
h、圣人之道，卒于鲁也传之。
4、听读课文。
教员读课文，要肄业生不看书，边听边想每句话的意思。
第二课时
1、 复习质疑
1、研读课文作者对“为学”是若何看的，又是若何提出不雅概念的？ “人之为学……不学，则易者亦难矣。”作者经由过程两问两答提出不雅概念。为学难易的转化在因而不是“为”。每设问中都是先提出问题，然后从正反两方面作答。这样，对比光鲜，凸起了“为”对“学”的浸染，说了然“难”与“易”的辩证关系。
2、本文说的主若是关于做学问的事理，为甚么开首却从“全国是”写起？
因为“为学”是“全国是”之一，这是从一般到具体的声名事物事理的编制。
第2-3段各写了甚么内容？写作上有甚么特点？
第2段采纳对比的编制讲述了昏庸聪敏不是固定不变的事理。
第3段论说了蜀鄙之僧朝南海的故事，在写法上采纳了设喻论证的编制，用贫富两僧的故事来讲事理有很强的鼓舞激励浸染，应用对比斗劲一贫一富两个僧人十分光鲜，形象有力地凸起了主题。
3、“贫僧自南海还”、“富者有惭色”的故事结尾说了然甚么？它与作者不雅概念有甚么关系？
声名“事在酬报”，这个故事是一个例证，作者用它来活跃形象地证实作者不雅概念的切确。
4、第4段得出甚么结论？
人贵有志，事在酬报。
2、归纳综合本文的中心。
本文经由过程蜀鄙二僧朝南海的故事，说了然“事在酬报”的事理，奉告我们主不美不美观全力在进修中的首要浸染。
背诵课文
编制：给学生3-4分钟自己背，然后教员读课文，学生随之默读；请若干学生试背，全班连络投影提醒背。
3、拓展操练 堆集内化
（１） 指导书写生字。重点指导“鄙”和“曰”
（２） 交流自己汇集到的有关勤恳进修的名人名言或故事，丰硕课外常识。
4、总结：学了本文后，你有甚么收成？
5、功课：把蜀鄙之僧的故事讲给家人听。
板书设计 13为学
人之为学
贫僧：一瓶一钵
富僧：欲买舟而下，富者有惭色
人之立志，故不如蜀鄙之僧哉？
小学语文教案 篇3
第一课时
1、默读“导读”部门，体味本组教材的内容和要求。
2、指导学生看图
1、微机出示“燕子”图让学生说说燕子的外形
2、微机出示插图看图论说图意
①按由近到远的顺次不美观不美观不雅察看春季的风光
②不美观不美观不雅察看近处空中的燕子
③不美观不美观不雅察看远处落在电线上的燕子
4、搜检预习：
1、默读课文，说说燕子是甚么模样的，燕子遨游时有甚么特点。
2、指名分段朗读课文
5、图文连络理解课文内容
1、理解第一自然段
（1）、默读思虑：
投影：
1、燕子的外形特点
2、燕子的`脾性特点
（2）、构息争答
（3）操练背诵
2、理解第二自然段
（1）看图说说春季的特点
春季的柳树有甚么特点
理解“荟萃”、“像赶集似的”、体味写法
想想“光华精明的春季”是甚么样的
（2）理解“生气”和最后一句话的意思
激情朗读想象画面
操练背诵
3、图文对比理解3-4自然段
微机出示画面
①、理解第3自然段
不美观不美观不雅察看遨游中的燕子
指明读第三自然段想象作者是若何描述的
抓住重点词语理解句子
看图说说燕子遨游时的特点
②、理解第4自然段
不美观不美观不雅察看落在电线上的燕子读读第自然段
抓住重点词语深切理解课文“五线谱”、“音符”各指甚么？理解最后一句话的意思。
指明读例如句，体味这样写有甚么益处
③、操练背诵
6、功课：激情朗读课文背诵课文
第二课时
1、激情朗读课文，体味写法
1、自读课文，说说每个自然段写的是甚么
2、构和交流：
课文从几个方面描述燕子的？分袂写了燕子的甚么特点？
2、指导、搜检背诵
1、自读课文，完成“思虑操练”第3题（出示幻灯片）
2、指导学生按自然段背诵
3、搜检背诵（小组互查—教师抽查）
3、指导识记生字、词
1、出示生字（幻灯片）抽查读音
2、说说记字编制重点指导“俊”、“拢”、“奏”的写法
3、操练书写“思虑操练”第4题的词语
4、功课
1、谙练背诵课文
2、预习“海上日出”
板书设计：
羽毛
外形同党
尾巴
赞热
燕子飞回增添生气美爱
春除夜
姿态斑斓天自
遨游速度快然
神采兴奋
停歇电线—曲谱
燕子—音符
教学札记：
学生在不美观不美观不雅察看丹青时斗劲盲目，没有遵循必定的顺次不美观不美观不雅察看。教学中应指导学生有重点、有方针的不美观不美观不雅察看丹青，并连络课文理解重点文句。
小学语文教案 篇4
教学要求：
1、按笔顺轨则，把“搜”、“塞”、“藏”3个字写切确，写划定礼貌。
2、寄望韵母的写法。
3、使学生知道词语间的对仗关系，并进行适当的操练。
4、读句子，寄望暗示声音的词并仿写两句。
5、熟记8条成语。
6、对学生进行文明礼貌用语的白话酬酢操练。
7、写毛笔字。
教具预备：
生字卡片，投影片。
教学时刻：
三课时
教学过程：
第一课时
1、教学第一题
1、审题
2、指导
（1）出示卡片，让学生认读“搜”、“塞”、“藏”3个字。
（2）这3个字在结构上有甚么特点？
（3）这3个字在书写时，你感应传染有甚么处所值得寄望？
3、操练
（1）按笔顺轨则书空。
（2）每个字练写两遍。
4、反馈
（1）指名学生板演。
（2）揭示写的.好的字。
（3）指出存在的问题。
2、教学第二题
1、审题
2、指导
（1）指名读第一组。说说它们的韵母在写法上有甚么分辩？
（2）用一样的编制指导学生进修第2、3、四组。
3、操练
采纳多种形式几回再三练读。
4、反馈
出示投影
下面哪两个字的韵母近似，找出来，分组读一读。
界 买 卫 愧假走六火
3、教学第三题
1、指导
（1）教师范读，要肄业生听清字音。
（2）学生自由读，寄望词语间的关系。
（3）齐读、指名读。
2、操练
出示投影
为以下词语对对子。
好对（ ）黑对（ ）宽对（ ）赞誉对（ ）坚定对（ ）山清对（ ）高楼对（ ）
3、反馈
（1）指名板演
淡对（）密对（ ）（ ）对芙蓉（ ）对除夜海
（2）同桌说一两个有对仗关系的词语。
第二课时
1、教学第四题
1、审题
2、指导
（1）指名读积句子，找出每句中暗示声音的词。
（2）描绘情境，请学生用上声音的词。
如：下暴雨了，雨点落在地上发出的声音。
你敲门时，发出的声音。
3、操练
（1）学生说说泛泛泛泛都听到哪些声音？是在甚么气象下发出的。
（2）写两句话，用上暗示声音的词。
4、反馈
读自己的句子，说说声音的词。
2、教学第五题
1、审题
2、指导
（1）学生自由读8条成语。不熟谙的字查字典。
（2）教师范读。
（3）学生自由读，更正读音。
（4）理解成语的意思。
3、操练
（1）学生自由练读。
（2）同坐位操练背诵。
4、反馈
（1）集体齐背。
（2）指名背。
第三课时
1、教学第六题
1、审题
（1）指读要求，想想它奉告我们些甚么。
（2）复习有关礼貌用语。
2、指导
（1）解题：甚么叫礼聘？
（2）礼聘的启事是甚么？
（3）假定你是中队长，见到顾教员理当若何说？
①指导学生看图，顾教员正在干甚么？中队长正在干甚么？
②假定你是中队长，我是顾教员正在弹钢琴，你会若何礼聘我？
3、操练
（1）同座进行操练操练。
（2）选一对到前面表演。
评议。
（内容表达是不是切确，礼貌用语是不是适当，立场是不是细腻等）
小学语文教案 篇5
教学法度楷模
第1课时
1、
教师勾当
1.导入新课：小伴侣，巨匠好！从今天最早，你们就是一年级的小学生了。首先让我们来彼此熟谙一下，好吗？（教师首先作，然后让每个学生站起来作）
2.对每位学生的介绍，教师都应理当真听取，争夺尽快熟谙每位学生，同时理当遵循学生时的具体气象作出积极地回应，让每位学生都认为自己遭到了教师的正视。对显得首要的学生，理当采纳适当的编制来鼓舞鼓舞激励他们，辅佐他们消弭首要的激情。
2、汉语拼音的浸染
教师勾当
1.发问：巨匠在幼儿园都进修过甚么常识呢？
2.为了活跃课堂空气，进一步增强学生之间的交流和熟谙，可以适当地让学生在课堂长进行一些歌舞表演。
3.在学生表演完往后，可以借机发问：你们能写出你们唱的儿歌的歌词吗？
4.设问：那你们是若何知道这些歌词读音的呢？
5.继续设问：教员又是若何知道它们的读音的呢？有谁知道吗？
6.奉告学生每个汉字都有一个对应的拼音，经由过程这些拼音，我们可以知道所有汉字的读音。你们想进修汉语拼音吗？从这节课最早，我们就要正式来进修汉语拼音了。
3、a的读音
教师勾当
1.引入：同窗们，从此刻最早，我们就要正式进入汉语拼音的进修了，有哪位同窗能说出几个汉语拼音的拼音字母来吗？
２.对能够说出一些拼音字母的同窗必定要给以赞誉，同时用幻灯片或挂图的形式出示教科书第四的情境图，然后发问：同窗们不美观不美观不雅察看一下，看看左上角的小男孩像甚么？
３.对学生的回覆，只若是合理的，都理当给以必然，同时提醒学生，小男孩的头像就像a的半圆，而他手上拿着的麦克风就像a的小辫子。
４.在学生熟谙了a的字型后，教师可以最早教学a的发音。
５.领读后，可让全班齐读三遍，辅佐学生进一步记住a的读音。
６.齐读后，还可让学生分组读，每组读三遍，看哪一组读的最好。
７.在学生分组读的过程中，理当细心听，发现问题，实时更正学生的短处发音。
教学法度楷模
第２课时 1、熟谙调子符号
教师勾当
1.再次出示教科书第四页的示意图，指导学生不美观不美观不雅察看右上角四个a上面的小符号，让学生试着说一说那是甚么工具？
２.对回覆作调子的学生，理当实时给以赞誉，同时教学四个调子的凹凸升降改变。并首先示范，然后领读三遍。
３.让学生借助手势来进修调子，让他们自由地读两分钟。
４.学生自由操练后，让全班齐读带调子的a，每个读三遍。同时加上手势。
５.在学生齐读的过程中，细心不美观不美观不雅察看，发现问题并当真地给以更正，出格要出格教学二声和三声的分辩。
６.在学生根底掌控四声的升降改变后，让学生再次齐读、分组读。
2、切确书写
教师勾当
1.出示四线格的挂图或幻灯片，奉告学生汉语拼音的四线格分上中下三格。
２.学生熟谙了四线格往后，最早教学a的写法：a占四线格的中格，由两笔组成，笔顺是先写左半圆，再写竖右弯，半圆的起笔点和落笔点要对齐，竖要写直，弯要写短，做到浑圆丰满。
３.在学生操练的时辰，理当在全班放哨，实时发现学保留在的问题，对一些书写有坚苦的学生，教师不防手把手地教他们握笔、发力的编制。
４.出示教科书第五页“跟我学”的示意图，让学生看看图片中小男孩的坐姿。
５.奉告学生在念书和写字的时辰要做到“眼离书本一尺远”，因为这样有益于呵护自己的视力。
６.在学生知道切确的坐姿后，再次让学生在操练本上写五遍a。
3、进修儿歌
教师勾当
1.出示教科书第四页儿歌的示意图，让学生说一说图片中画了些甚么。
２.必然学生的回覆，同时范读一遍课本上的儿歌，让学生找一找在这首儿歌中有哪些音节含有本课进修的拼音字母a。
３.领读儿歌三遍。
４.让学生自由地读三分钟。
５.在学生自由浏览的过程中，全班放哨，并发现学生的问题，实时辅佐他们解决。在学生完成自由浏览后，让全班学生齐读一遍。
教学法度楷模
１课时
1、o的发音 2、教师勾当
１.出示教科书第六页的示意图，让学生说一说图片的左上角画了些甚么。
２.设问激趣：你们听过公鸡打鸣吗？
３.让学生试着学公鸡打鸣。
４.放公鸡打鸣时的录音，让学生再次感应传染公鸡打鸣时的声音。
５.奉告学生o的发音与公鸡打鸣时的声音是四周的，同时给学生示范o的切确发音。
６.领读o的读音三遍。
７.领读后，让全班齐读三遍，辅佐学生进一步记住o的.读音。
８.齐读后，让学生分组读，每组读三遍，看哪一组读得最好。
９.在学生分组读的过程中，理当细心听，实时发现问题，并给以更正。
3、操练o的四声
教师勾当
1.前面我们进修了a的四声，那么你们遵循a的四声能读出o的四声来吗？
２.示范o的四声的发音，领读三遍。
３.让学生自由操练o的四声的读音，边读边打手势。
４.在学生自由操练的过程中，进行全班放哨，实时发现学生的问题，并尽可能就地给以解决。同时在学生操练竣事后可以操作游戏的编制学生进一步记住o的四声：教师在讲台上不发声，只用手势比划出o的四声，让学生遵循教师的手势读出带调子的o的读音。
4、切确书写o
教师勾当
1.让学生翻到教科书第七页，细心不美观不美观不雅察看o在四线格中的位置。然后让学生在语文操练本上试着写下o。
２.在学生操练的过程中，放哨并发现学生的问题，然后奉告学生o的切确写法：从上方起笔，一笔写成，要写得浑圆丰满。然后让学生在操练本上写五遍。
３.在学生书写的过程中进行放哨，更正学生不切确的握笔姿式和坐姿。
5、进修儿歌
教师勾当
1.出示教科书第六页的示意图，让学生说一说图片中画了些甚么内容。
２.让学生浏览课本中的儿歌，看哪一名小伴侣能在最短的时刻内找出红色的单韵母o。
３.对最早找出的同窗给以赞誉，然后范读一遍儿歌。
４.领读三遍儿歌，在读的过程中可以加上节奏，让儿歌显得加倍活跃一些。
５.在学生跟读三遍往后，可以试着让学生齐读。
６.在学生齐读的过程中，因寄望发现问题，然后就这些问题重点给学生教学。再次让学生齐读。
e
教学法度楷模
1、e的读音
教师勾当
1.出示教科书第八页的示意图，要肄业生细心不美观不美观不雅察看左上角的鹅，让学生说一说发现了甚么。
２.示范e发音时的嘴型（嘴巴不动，声音拖长）。并让学生照着教师的嘴型操练发音。
３.不美观不美观不雅察看学生的发音，发现他们存在的问题，并实时给以更正。
４.领读三遍。
５.指导学生在发音时想想鹅的倒影，在记住e的发音的同时记住它的字形。
６.在学生根底记住e的发音和字形往后，可让学生自立进修e的四声。
７.领读带调子的e三遍。
８.把前面进修过的a、o和e连络起来操练，在它们上面加上调子，随机抽取几个让学生辩读。
2、切确书写
教师勾当
1.让学生翻到教科书第九页，当真不美观不美观不雅察看e在四线格中的位置。
2.细心地范写，边写边教学书写e的编制：在中格一半处起笔横写，向上折画圆，瞄准折笔处留一小口停笔。
３.指导学生在语文操练本上书写e，共写五遍，同时全班放哨，发现学保留在的问题。
４.对学生在的问题理当实时给以更正，同时可以请两位同窗到黑板上来书写。
５.对两位同窗的书出评议，重点教学书写过程中的难点。
６.再次让学生在语文操练本上抄写五遍e，看谁写得好：同时放哨全班，重点不美观不美观不雅察看学生的拿笔、写字姿式。
3、进修古诗
教师勾当
1.再次出示教科书第八页的示意图，鼓舞鼓舞激励学生试着背诵课本中的那首诗。
2.让学生来背一背古诗《鹅》。
３.不防让学生来当一回小教师，让对这首诗斗劲熟谙的学生来领读。
４.对学生的默示暗示歌咏，对其中可能存在的一些问题进行更正，并亲自领读两遍。
５.让学生翻到教科书第九页，看看图片中的鹅，让他们用蜡笔添上一些色彩。
６.组织学生揭示他们的功能，比一比谁的鹅更斑斓。
小学语文教案 篇6
教学方针：
常识方针：
1、能有激情地背诵古诗，并理解古诗的意思。
2、熟谙9个生字，学会5个生字。
能力方针：
1、能用生字口头组词，熟谙“吃、求、通、饭、识”五个生字。
2、能自力不美观不美观不雅察看田字格里的生字，在教员的指导下切确书写5个生字。
教育方针经由过程进修古诗、书写生字，向学生进行酷好劳动、酷好劳悦耳平易近、珍惜劳动功能的教育，使学生知道劳动是诺言的，也是辛劳的。
学情分化：
《锄禾》这首古诗学生很是熟谙，在第一课时学生已能够谙练地背诵，经由过程插图辅佐学心理解了“锄禾、午”，理解了“餐、皆”的意思，理解了前两句描绘的场景。对本课要求熟谙的9个生字，学生能自力分化生字的字型、结构，经由过程多种记忆编制记住9个生字。
教学构想：在第一课时的根底上，经由过程古诗译文，指导学生背诵古诗。经由过程学生快乐喜爱的“开仗车”、“摘苹果”游戏复习、巩固9个生字，并能用“滴、汗、知、苦、午”组词，丰硕识字量。经由过程.课件的演示辅佐学生不美观不美观不雅察看田字格里的生字，指导学生切确书写生字，教师指导，“当、汗、知”三个生字的书写，“禾、午”两个生字罢休让学生自力不美观不美观不雅察看书写，在书写的同时应用各类评价鼓舞鼓舞激励学生当真书写。
重点、难点：掌控5个生字的笔划特点，切确书写生字。
教学媒体：
什物投影、电脑.课件、生字卡片
师生互动过程：
1、创设情境背诵古诗：
小伴侣，你们都快乐喜爱听故事对吗?我们就先来听一个小故事。(.课件出示古诗插图，播放古诗译文)听了这个小故事你想到甚么?(学生自由讲话，引出《锄禾》这首古诗)指名背诵，集体背诵。
2、巩固识字：
进修这首古诗时，我们还与良多若干良多若干好多生字交上了好伴侣，看，他们来了(出示生字卡片)。
1、让我们开动聪明小火车，
师：火车，火车，开起来。
师：开到我们这里来。
学生开仗车读生字。碰着不熟谙的`生字由“磨练员”来辅佐读字。
2、我们的火车开到了苹果园。看，树上结着又除夜又红的苹果，你们想干甚么?要摘苹果吃有个要求，细心听：摘下来的苹果上的字能和哪个盘子上的字组成词，就放进哪个盘子里，听除夜白了吗?谁想来帮巨匠摘苹果?(指名摘苹果，同时播放《劳动最诺言》歌曲)苹果都摘完了，我们一路来看看他们的劳动功能，苹果是谁摘的，就来带巨匠读一读词。(这里增添识字量，让学生说说“饭、求、吃、通、识”这五个字自己是若何熟谙的)
3、写字：
我们熟谙了这么多生字伴侣你们想把他们斑斓的写出来吗?好你们看：
1、.课件出示“当”：
(1)这是哪个生字伴侣?请学生跟生字伴侣一路书空(.课件演示“当”的书写笔顺)。
(2)指导学生细心不美观不美观不雅察看，说说在写这个字的上半部门时应寄望哪一笔；写下半部门时应寄望些甚么。
(3)教师范写，边写边说每笔在田字格的位置。
(4)学生自力操练书写，书写落伍行自我评价(自己感应传染自己写得好就奖给自己一颗小红星)
(5)指名揭示，请“小评委”说说自己的定见。
小学语文教案 篇7
教学方针
1.熟谙12个生字。会写4个字。掌控新笔划：横折斜钩。
2.自动堆集词语。
3.切确、流利地朗读课文。能经由过程朗读感悟秋季的美。
教学重点
1.能按要求认字、写字。
2.有激情地朗读课文，感悟秋季的美。
教学难点
1.掌控会写字，掌控新笔划。
2.感悟各类色彩的树叶纷繁飘落的美景。
教学预备
1.做成树叶状的生字卡片。放除夜的课文插图或多媒体课件。
2.课前安插学生不美观不美观不雅察看秋季的风光。看看天色的改变，花、草、树木、动物等与炎天有甚么纷歧样，汇集一些不合的树木的树叶。
教学时数
2课时。
教学过程
第一课时
（一）出示情境图，感应传染秋季的美
1.小伴侣，你知道一年有几个季节？此刻是甚么季节？你们眼中的秋季是甚么样的？
2.今天，教员带给小伴侣们一幅斑斓的丹青，想看吗？（出示放除夜的课文插图）
这幅丹青画的是甚么季节？你从哪里看出是秋季来了？
小结：是啊，秋季来了，天色凉了，金黄的稻谷铺满郊外，沉甸甸的生果挂在枝头。我们天天上学、下学，走在小路上、校园里，看到最多的就是那一棵棵树正在落叶。树叶在空中飘动仿佛一只只斑斓的胡蝶，有时还飘落到我们身上呢！
今天我们进修的就是第8课《金色的秋季》。（板书课题）读课题。
（二）初读课文，除夜致体味课文内容
1.小伴侣们学完了汉语拼音，我知道巨匠都学得很好，会用拼音来读课文了。此刻，请小伴侣自己读吧，碰着不熟谙的字多读几遍拼音。我来听听谁读得切确又流利。
学生自由读课文，教员放哨，实时更正不切确的发音。
2.听到小伴侣们读得这么好听，我也想来美美地读读课文。（教师范读）
3.指名两个学生一人读一段，读后评价，首要更正发音。
4.读了课文，你有甚么感应传染？（只要学生除夜体谈谈自己的感应传染，如落叶像胡蝶真斑斓，我快乐喜爱秋季等。）
（三）进修生字
1.用自己快乐喜爱的编制识字，交流识字编制。
（1）用自己快乐喜爱的编制识字。
（2）把生字放到课文的词语中、句子中读一读。
（3）联系糊口现实说说在哪儿见过这些生字。
2.读“除夜树的信”。
（事前把做成落叶状的生字卡片贴在黑板上画好的“除夜树”上。这时辰，让“树叶”一片片飘落。）看，这一片片树叶是除夜树写给除夜地妈妈的信，金风打秋风姑娘帮着送信，你能辅佐读信吗？
请学生上台来读“信”。带巨匠读出。
3.同桌彼此考一考生字是不是熟谙。
（四）中心安眠
教师教读儿歌：
落叶
金风打秋风吹，
树叶摇，
红叶黄叶往下失踪踪。
红树叶，
黄树叶，
片片飞来像胡蝶。
（五）指导写字
1.出示要求会写的生字：风、气、飞、中。学生认读。
2.进修新笔划：横斜钩。
（1）不美观不美观不雅察看“风、气、飞”中有甚么不异的笔划。
这个笔划叫做“横斜钩”，跟教员说一遍。
（2）（范写横斜钩）跟着教员书空：
教案《语文A版一年级语文上册《金色的秋季》教案》，
横斜钩先写横，再竖，到中心时向右斜，顿笔向上写出钩。斜钩要有力。
（3）学生写一遍这个新笔划。
3.跟着教员的范写来写“风、气、飞”三字，寄望笔顺。
风：竖撇，横斜钩，撇，点。
气：撇，横，横，横斜钩。（中心的横短一些。）
飞：横斜钩，撇，点。
4.“中”字较等闲写，寄望“口”写在田字格正中偏上，一竖写在竖中线上，要有力。
5.学生描红、练写。教员放哨指导。
第二课时
（一）复习生字，搜检朗读课文气象
1.出示生字卡片，指名读，开仗车读。
2.读读“我的词语库”，自立堆集词语。
3.上节课，小伴侣们已把课文读通顺了。此刻，谁愿意来看着图读一读？
（出示放除夜的插图）指名朗读。
4.读后评议。小结：我们要读得更好、更美，就要来当真进修课文。
（二）进修课文内容，感悟秋季的美
1.指名读第一节。
师：秋季天蓝蓝的，云儿白白的。“天色一天天凉了”，你有这感应传染吗？
齐读第一节。
2.进修第二节。
（1）小伴侣自己读第二节，同桌可以比一比谁读得好。
（2）出示教师和学生课前汇集的不合树的落叶，让学生看一看，说说它的色彩、外形，是甚么树的落叶。
师：这么多的.落叶，色彩不合，书上用一句话来奉告了我们。是哪一句？
课件闪现句子：“有红的，有黄的，还有半黄半绿的。”指导读这一句。寄望搁浅：有／红的，有／黄的，还有／半黄半绿的。
（3）这么多不合色彩的树叶，在空中飘动，仿佛甚么？
出示句子：“一片片树叶在风中飘动，仿佛一只只斑斓的胡蝶。”看课件上树叶飘动的气象。
请小伴侣拿着自己捡来的树叶，演示树叶从上往下飘飞的模样。一边演示一边读这一句。
指导长句子的搁浅：一片片树叶/在空中/飘动，仿佛一只只/斑斓的胡蝶。
（4）斑斓的树叶，分隔了树妈妈，它们会若何呢？
课件闪现句子：“它们飞呀，飘哇，纷繁向树妈妈离去。”
指名读这一句。
师：何等可爱的孩子啊。我想做一回树妈妈，你们愿意做我的孩子吗？孩子向妈妈离去会说些甚么呢？我们来表演一下。
小学语文教案 篇8
教学方针：
1. 能切确、流利、有激情地朗读课文。
2. 学会本课的10个生字，绿线内的7个只识不写。熟谙一个偏旁。理解由生字组成的词语。
3. 进修花木兰尊老爱幼，自年夜自强，酷好祖国的`优良品质。
教学重难点：
识字、写字；朗读课文、背诵课文。
教具学具放置：
投影、生字卡、录音。
板书放置：24.木兰参军
女扮男装
花木兰 花将军
成功归乡
功课设计：
课内：抄写字词、口头填空。
课外：读背课文。
教学时刻：三课时。
教学过程：
第一课时
一． 揭露课题
1． 今天，我们进修新课文，问题问题是"木兰参军"。板书课题。
2． 听课文录音。
听后发问：木兰是谁？
"参军"是甚么意思？花木兰是女儿家，她女扮男装，替谁去参军？
二． 初读指导
1． 借助拼音，读准字音。
2． 画出生避世字词，标出自然段。
3． 搜检自读下场。
（1） 出示词语，指名读。齐读。
（2） 指名分节读课文。
（3） 说说每段的意思。
三． 精读操练
理解第一段。
1． 指名读。
2． 口头填空。
花木兰 （ ）。
3． 小结。
4． 背诵第一段。
第二课时
一． 复习搜检
1. 认读生字词。
2. 指名背第一段。
二． 精读操练
1． 理解第二段。
（1） 自读。画出写排场境地首要的词语及花木兰十分焦心的启事的句子。
（2） 读后交流。
理解"文书""征兵""年迈多病"。
（3） 花木兰是不是是干焦心呢？从花木兰说服全家人，女扮男装、替父参军，可以看出她若何样？
（4） 指导朗读。
2． 理解第三段。
（1） 不美观不美观不雅察看图一。
看，这是花木兰参军后驰骋沙场的英姿，瞧她跃马提枪的威武形象，一看就知道她英勇善战。
（2） 课文是若何写她参军后的气象的？读一读，画出暗示动作的词语，体味用词的切确性。
（3） 读后交流。
（4） 指导读第一句。
（5） 指名读第二句。
理解"赫赫军功"。
从这句可以看出木兰自强自年夜，所以开首称她"女英雄"，结尾又说她是"花将军"。
（6） 指导读第二句。
（7） 指导背诵。
三． 识记字形，指导书写。
征 病 幼 男 胜 利
四． 功课
抄写生字。
第三课时
一． 复习
1． 认读词语。
2． 背诵第1、2、三段。
二． 精读课文
理解第四段
1． 看插图二，说说成功归来的花木兰服装服装有甚么改变？
2． 自读课文，画出写将军们恍然除夜悟的句子。
3． 读后交流。
4． 指导朗读、背诵。
三． 识记字形，指导书写
脱 穿 将 勇
四． 功课
抄写字词。
小学语文教案 篇9
教学方针：
遵循学生现实，让学生在浏览中自立识字若干个。
理解：
1、理解本课“残暴”等6个词语。
2、能分说3个近义词的用法。
3、默读课文，熟谙必需连结生态平衡的事理，领受初步的辨证法教育。
应用：
1、进一步感应传染例如对提高表达活跃性的浸染，能仿写例如句。
2、经由过程续写故事，成长学生的想象力和表达能力。
教学重点：
1能分说3个近义词的用法。
2默读课文，熟谙必需连结生态平衡的事理，领受初步的辨证法教育。
3进一步感应传染例如对提高表达活跃性的浸染，能仿写比经由过程续写故事，成长学生的想象力和表达能力。
教学难点：
1能分说3个近义词的'用法。
2默读课文，熟谙必需连结生态平衡的事理，领受初步的辨证法教育。
3经由过程续写故事，成长学生的想象力和表达能力。
教学预备：
课件
教学时刻：
一课时
教学过程：
1、启发谈话，揭露课题
1、(板书:课题：53 狼和鹿) 说说( )的狼 ( )的鹿
2、假定你在森林里看到狼在追逐小鹿，你会若何?
3、遵循同窗回覆出示句子：
师：是呀，人们做梦也想不到，他们捕杀的狼，竟然是森林和鹿群的功臣。(发问“竟然”的寄义，追问文中为甚么要用上“竟然”? )
4、读了这句句子你有甚么设法?
2、师：我们一路来看看在那片安好的除夜森林里发生甚么?
(出示课件)一百多年之前，凯巴伯森林一片翠绿，朝气勃勃。小鸟在枝头称道，活跃而斑斓的鹿在林间游玩着。但鹿群的后面，经常跟着贪心而残暴的狼，它们总在寻觅机缘对鹿下毒手。它们要时刻提防狼的暗害。
枪声打破了除夜森林的安好。在青烟籼傲的枪口下，狼一只跟着一只，哀嚎着倒在血泊中。
问：狼在哀嚎甚么?(请学生想像并摹拟狼会说些甚么)
师：鹿的数目成急剧的增添，森林里必定是一片富贵的气象形象啰?生从课文中找
出示：凯巴伯森林中原本糊口着 只鹿。狼被人们杀了往后，鹿的总数超越了 只，
师：后来呢，森林该是一片富贵了吧?
生遵循课文回覆
(课件)全数森林像着了火一样，绿色在减退，枯黄在伸展
疾病像妖魔的影子一样在鹿群中浪荡。
生读第4小节
4、问：狼被捕杀了往后，造成了几种风险?生答
请你用“因为……所以……”的句式来讲说森林改变的启事。
5、问：这都是狼的错误吗? 生答
请你再来填( )的狼
3、小结
1、、说说你们学过本课往后的感悟
2、师：听了你们的构和，我又想起我们这学期学过的第11课《除夜自然的奥秘》中小乌龟的死，请你们再来读读这一课的最后一节。
师：是呀，我们都快乐喜爱布满生命力的绿色，快乐喜爱朝气勃勃的森林，不快乐喜爱这萧条、萧瑟的气象。人们原本是处于善意来捕杀狼，可是糊口在统一个地球上的不合生物之间是彼此制约、彼此联系的。
人们不成以用自己的意志去改变一切
3、出示：人们必需尊敬生物界中的彼此关系。生态才能连结平衡、不变。
4、、完成课后浏览新体验2选词填空
果真 竟然 倏忽
1、此次数学期中考试的问题问题很难，而方方 ( )得了满分，真不简单!
2、气象形象形象台预告今全国午有除夜雨，吃过午餐后，( )倾盆除夜雨。
3、走着走着，( )从草丛中钻出一条蛇，把他吓了一跳。
4、这一天，海不扬波，人们都站在甲板上。( )有一只除夜山公从人群里钻出来，做出好笑的鬼脸。它知道巨匠拿他取乐，就疯狂起来，( )拿了船主儿子的帽子戴在头上。
附板书：
狼 和 鹿
捕杀 糟践
人 间接破损 森林
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