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合用的语文教案3篇(必备)
作为一名人平易近教师，凡是需要预备好一份教案，编写教案有益于我们弄通教材内容，进而选择科学、适当的教学编制。那么写教案需要寄望哪些问题呢？以下是小编为巨匠汇集的语文教案3篇，仅供参考，巨匠一路来看看吧。
语文教案 篇1
内容预览：
世纪之交的科学随想
[教学方针]
⒈体味杨振宁的相关常识。
⒉体味二百年来，世界科学成长的历史。
⒊体味中美教育在鼓舞鼓舞激励立异上的异同。
[重难点]
重点：体味作者教学的事理（搜罗新事物新发现层见叠出启事，科和技的关系两方面）
难点：中美教育在鼓舞鼓舞激励立异上的异同斗劲。
[讲授课时]一课时
[教学过程]
1、导入：从简介首位获诺贝奖的华人科学家入手，引入本文《世纪之交的科学随想》。
2、作者简介
杨振宁，美籍华人，1922年出生避世安徽省，1938-1944年在中国西南连络除夜学物理悬念捆扎书获硕士学位。1945年赴美肄业，1948年芝加哥除夜学哲学博士学位，1957年与此外一名华人科学家李政道合作配合提出宇称不守恒理论，是以与李政通配合获1957年诺贝尔物理学奖。1971年以来，他多次到中国投亲、访谒、讲学。分袂受聘为北除夜、科除夜等八所除夜学的名望教授。在促进中美科技交流和合作中起了首要浸染，还全力辅佐中国学者在美进行科研和进修。
3、自读课文，整体感知，理清结构。
⒈学生快速默读全文（师强调：光纤、挠头、礼聘、填补、胆寒）
世科
纪学
之随
交想
的
第一层（ ）新发现、新事物层出不浅
第二层（ ）新发现、新事物闪现启事
第一层（ ）科和技的关系
第二层（ ）中美教育哲学的异同
第一部门（ ）
回首回头回忆回头回忆近两百年闪现的新
事物并分化其启事。
第二部门（ ）
分化世界现状，指出中美
科技、教育分歧，鼓舞鼓舞激励创
新个体
⒉教师出示结构图，学生找出文中响应段落。
4、课堂操练
⒈用文中的一句话往返覆作者认为两百多年来发生良多新事物的启事。（第3段中“工业的'成终除夜除夜促进了人类的出产力”）
⒉第4段综合应用了哪些声名编制？浸染？
⒊作者对“科”与“技”的关系持甚么不雅概念？
（了了：二者谁更首要些的问题，没有简单谜底，要因地制宜，因人制宜，因国家制宜。）
科技
↗↘
经济←-工业
⒋文中第6段作者指出，世界是由三个彼此联系关系的环节催促前进的，用“→、←”暗示出三者的关系。了了这是一个良性轮回。
⒌浏览课文第15段，完成以下问题。
①注释词语：按部就班：
②本段首要谈甚么问题？（了了：分化中美两国的异同及顺应对象）。
③中美教育哲学的配合点是甚么？（都能鼓舞鼓舞激励立异）
④就顺应对象而言，中美教育各合适哪一部门学生？
⑤就进修编制而言，中美教育有何不合？
（中国教育的进修编制属按部就班的操练，美国是跳跃式进修）
⒋文中第6段作者指出，世界是由三个彼此联系关系的环节催促前进的，用“→、←”暗示出三者的关系。了了这是一个良性轮回。
⒌浏览课文第15段，完成以下问题。
①注释词语：按部就班：
②本段首要谈甚么问题？（了了：分化中美两国的异同及顺应对象）。
③中美教育哲学的配合点是甚么？（都能鼓舞鼓舞激励立异）
④就顺应对象而言，中美教育各合适哪一部门学生？
⑤就进修编制而言，中美教育有何不合？
（中国教育的进修编制属按部就班的操练，美国是跳跃式进修）
⒋文中第6段作者指出，世界是由三个彼此联系关系的环节催促前进的，用“→、←”暗示出三者的关系。了了这是一个良性轮回。
⒌浏览课文第15段，完成以下问题。
①注释词语：按部就班：
②本段首要谈甚么问题？（了了：分化中美两国的异同及顺应对象）。
③中美教育哲学的配合点是甚么？（都能鼓舞鼓舞激励立异）
④就顺应对象而言，中美教育各合适哪一部门学生？
⑤就进修编制而言，中美教育有何不合？
（中国教育的进修编制属按部就班的操练，美国是跳跃式进修）
⒋文中第6段作者指出，世界是由三个彼此联系关系的环节催促前进的，用“→、←”暗示出三者的关系。了了这是一个良性轮回。
⒌浏览课文第15段，完成以下问题。
①注释词语：按部就班：
②本段首要谈甚么问题？（了了：分化中美两国的异同及顺应对象）。
③中美教育哲学的配合点是甚么？（都能鼓舞鼓舞激励立异）
④就顺应对象而言，中美教育各合适哪一部门学生？
⑤就进修编制而言，中美教育有何不合？
（中国教育的进修编制属按部就班的操练，美国是跳跃式进修）
5、浏览附文，加深熟谙。
给合你自己素质及进修成就，你认为自己更合适哪一种进修编制，应寄望哪些关头能力的培育。
语文教案 篇2
教材分化
这篇课文是小学语文一篇精读课文。经由过程进修课文，体味甚么是“纳米”，和纳米科技的普遍操作，体味纳米科技给我们带来的益处。学会在课外查阅资料，培育学生聚积和措置信息的能力。
教学方针
【常识与能力方针】
自立学会本课的生字、新词，并能切确书写。：
【过程与编制方针】
能切确、流利地朗读课文，掌控课文首要内容，体味甚么是“纳米”，和纳米科技的普遍操作，体味纳米科技给我们带来的益处。学会在课外查阅资料，培育学生聚积和措置信息的能力。
【激情立场与价值不美不美观方针】
激起学生爱科学、学科学的热忱。
教学重难点
【教学重点】
培育遴选信息能力，体味纳米及纳米手艺的普遍操作前景。
【教学难点】
激起斗胆想象的精神。
教学过程
1、创设情境，导入新课
1、谈话激趣：同窗们，你能说说自己知道的长度单元吗？（米、分米、厘米、毫米）那你们还有谁知道“纳米”？你们能猜想出纳米是甚么吗？（学生自由讲话）
2、导入课题：“纳米”事实是甚么呢？此刻请同窗们打开课本，我们一路来进修新课《纳米新星》。（板书课题：纳米新星）生齐读，寄望“新星”（xīnxīnɡ）。
2、浏览课文，初步切磋
（一）初读课文，读准字音。
1、自由读课文，寄望读准字音，读通句子，同时勾勒出本课的生字、新词。多媒体出示生字词语，集中进修。
十亿储存污垢杀菌治愈
癌症衰亡率检测借使假如纳米靶
2、指名学生分段接读课文，更正字音，师生合作评议朗读。
3、小组内进修生字：交流记忆编制、找形近字拓展进修。
4、教师指导易错字的书写。
5、由学生提出文中不理解的字词，全班交流，配合构和，指导学生联系上下文理解，教员重点点拨科学术语的理解。
6、指名读课文。
（二）再读课文，初知除夜意。
1、浏览课后第二题，让学生一边读课文一边思虑，遵循问题问题要求进行勾勒。
2、小组交流：课文从哪几方面介绍了纳米？
3、小组代表讲话，教师评议并小结：治理和改良气象，医疗制药。
3、品读赏识，深切切磋
1、鼓舞鼓舞激励切磋：你们就是研究纳米新科技的科技人员，此刻一路去研究纳米手艺在糊口中的操作。把我们的科技人员分成小组：有的小组研究纳米排污，有的小组研究纳米医学。
2、学生自由组合小组，分小组构和进修。
3、陈述请示交流。
（1）在治理污染上，课文3、四段分袂举了哪些例子声名若何操作纳米手艺来治理污染？
（2）遵循学生的回覆，教员进行点拨。
①在治理汽车排污上，用碳材料纳米管储氢气电池燃烧发电水解，可以解决汽车尾气的污染问题。
②用纳米手艺制成自清洁材料，就不用擦玻璃了。
（3）在健康问题上，课文第5、六段举了哪些例子来声名纳米手艺是若何预防和医治疾病的？
（2）遵循学生的回覆，教员进行点拨。
①纳米手艺传感器在首要器官里监测病变实时医治。
②纳米机械人循着血管断根病灶。
③纳米缓释手艺药丸药物功能时刻长。
④纳米靶向手艺药直接达到病灶治愈率高、副浸染小。
4、再读全文，归纳课文首要内容。（课文首要从环保和医疗两个方面介绍了纳米科技在我们衣食住行方面的操作前景。）
5、学生自由朗读全文。
6、谈话过渡：是啊，作者举了这么多的例子奉告我们，纳米科技给我们的糊口带来巨除夜的.改变。其实啊，在糊口的其他良多规模也有纳米手艺的踪迹。让我们一路来分享每个同窗的劳动功能，一路来体味这奇异的纳米手艺在各个规模的操作。生交流课前汇集到的资料。
（3）纳米手艺改变人们的栖身气象。
在水泥配料中插手部门汇集的纳微米级粉尘，经平均分手后，水泥烧成温度下降，还有益于改良水泥机能，提高水泥强度、经久性等一系列指标。
节制配料，还可获得一系列新品种水泥，如弹性水泥、延性水泥、太阳能水泥、远红外水泥、气象和气水泥等。
新装修的房间内空气中有机物浓度很高，从中可检测出几百种有机物，最首要的是甲醛、甲苯等对人体有害和致癌物。
纳米材料可降解空气中的有害有机物，其中纳米TiO2的降解下场最好，可达到100％。
降解机理是在光照前提下将这些有害物质转化为二氧化碳、水和有机酸。
涂料可以美化居室，可是传统材料因为耐洗刷性差，时刻不长，墙壁就变得班驳陆离。纳米手艺的操作，使涂料的良多指标都除夜幅度提高。外墙涂料的耐洗刷性便可以由原本的一千多次提高到一万多次，寿命也延迟了两倍多。玻璃和瓷砖概况图上纳米薄层，可以制成自洁玻璃和自洁瓷砖，任何粘在概况上的物质，搜罗油污、细菌等，在光的照射下，因为纳米的催化浸染，可以酿成气体或很等闲被擦失踪踪的物质。
（4）纳米手艺与人类出行。
纳米材料可以提高和改良交通工具的机能指标。纳米陶瓷有望成为汽车、汽船、飞机等策念头部件的理想材料，能除夜除夜提高策念头效力、工作寿命和靠得住性。纳米卫星可以随时向驾驶人员供给交通信息，辅佐其安然驾驶。
语文教案 篇3
教学方针
1、熟谙6个生字，会写14个生字。切确读写“肃静、逃难、仁慈、简单、接待、破例、喉结、歌咏、捶背、僵硬、许配、面呈菜色、风卷残云、倦怠不胜、骨瘦如柴”等词语。
2、有激情的朗读课文，复述课文。
3、体味文中描述人物概况、动作、措辞的句子，从中感悟人物形象，知道甚么是肃静。
教学重难点
1、理解“富有”的真正寄义，做有肃静的人。
2、让学生知道做人的事理，时刻呵护自己的肃静。
课程放置
两课时
教学流程
第一课时
1、导入：
今天教员就和巨匠一路来进修哈默年青时辰的一个小故事，从中我们就可以找到问题的谜底，体味深切的事理！（板书课题《肃静》）
2、初读课文
1、请同窗们自由朗读课文，画出生避世字，查字典或联系上下文理解词语的意思，读切确，读流利。并思虑：课文讲了一件甚么事？
2、请同窗们快速浏览课文，想想，默示这个年青人肃静的是哪一部门？
（看看作者经由过程甚么写作编制来默示哈默的肃静的？）
3、自学反馈
1、解答疑问，提醒生字词进修的难点。
2、理清工作发生成长改变的过程，并复述。
4、理解课文内容，指导朗读。找出年青人与杰克逊除夜叔的三次对话，并用笔在书中标注出来。
第二课时
1、分化第三次对话
1、切磋问题一：经由过程三次对话这年青人给你留下了甚么印象？
2、切磋问题二：杰克逊除夜叔若何知道年青人将会是百万财主？
2、然后遵循自己的理解，在小组内读一读、演一演这三次对话。
3、师生互评。
1、师：恰是因为年青人的高尚品质才深深打动了杰克逊除夜叔，愿意将自己的女儿嫁给他，这恰是对他高尚人格的必然和歌咏。我们一路来看一看杰克逊除夜叔是若何夸他的？（“别看他此刻甚么都没有，可他百分之百是个财主，因为他有肃静。”）你是若何理解这句话的？
2、师小结：年青人具有了这么多的尊贵品质，可是它的成功还要经由不懈的全力与追求。板书：全力
4、总结课文：
是啊！年青人呵护了自己的肃静，哪怕从一件小事中叶要连结做人的肃静，坚持做人的原则，最后遭到人们的赏识与尊敬，成为一名赫赫驰誉的石油除夜王。
5、常识迟误：
其实，在我们的泛泛糊口中，也会碰着这样那样的问题，我们又是若何选择呢？我请巨匠读一下下面的小故事：
一个阳亮光媚的礼拜天凌晨，上三年级的林林和洽伴侣一路上街买工具。倏忽，他们被一阵锣鼓声吸引了。林林拉着伴侣的的手来到人群里，想看一看事实。还没等他们挤进人群，看见一名商人。这时辰，商人走到林林的跟前，“小伴侣，你想有良多钱吗？”中年商人低声问道。林林不假思虑的说：“当然了！”“那我给你一个赚钱的机缘，看你长的文娴静静，是一名进修很好的孩子。只要你上台说，吃了我们厂出产的‘健脑灵’片进修才好的，我就给你一百元钱？”“可是我煤摭这类药啊！我该若何办呢？”，林林尴尬地问旁边的伴侣。
同窗们，假定你就是林林的伴侣，你来辅佐一下林林该若何选择，并说出你的出处。
（彼此构和）
师总结：同窗们的辩说很超卓，其实教员只想奉告你们：在糊口中，不管碰着甚么事，都应处处呵护自己的肃静！做一个顶天马上的人！
板书设计：
肃静
（自立+讲原则+自强+自豪）×全力==成功
6、功课
1、生字
2、组词
3、课后操练题一
8．将心比心
教学要求：
1.理解课文内容，体味糊口中只有将心比心，才会令人与人之间多一些宽容与理解。
2.切确、流利、有激情地朗读课文。
教学重、难点：
指导学生知道在糊口中与人相处应将心比心。
讲授课时：
一课时
教学过程：
1、谈话导入，揭露课题。
同窗们，在糊口中我们经常会碰着这样的气象：当你坐在拥堵的公交车上时，这时辰倏忽上来一名鹤发苍苍的白叟；当你在路上行走时，身边的一名小伴侣倏忽摔倒了。面临这样的气象形象，你会若何做？今天，我们将进修《将心比心》这篇课文，学完课文往后，或许你就会毫不游移地奉告教员谜底了。
2、初读课文，感知内容。
1.让生自读课文，碰着不熟谙的字同桌彼此辅佐解决。
2.同桌之间彼此进行朗读搜检，更正读错或读欠好的句子。
3.全班交流，课文首要讲了哪两件将心比心的事？
4.齐读课文。
3、细读课文，切磋明理。
1.四人小组合作读课文后，合作自学课文第一自然段，想想从这一段中你体味到了甚么？
2.自由读课文第二自然段，想想这一段中哪些处所让你打动，用横线标示出来。
3.齐读第三自然段，连络糊口现实，谈一谈对这一段的理解。
4.用波纹线勾出文中阿姨和母亲说的话，细心读一读，你体味到了甚么？
5.学完课文，你对课文中的阿姨和母亲想说些甚么吗？
6.全班交流：糊口中你是不是碰着过这样的事？你是若何做的？
7.有激情的朗读课文。
4、课后拓展。
1.以“将心比心”为题，写一写糊口中碰着的近似的工作。
2.创设情境，填补对话。
①在拥堵的公交车上，一名小伴侣给抱着孩子的阿姨让座。
②在人来人往的超市里帮素不体味的老奶奶找她所需要买的工具。
③除夜街上，辅佐一名残疾的叔叔捡他失踪踪在地上的工具。
5、板书设计：
8*将心比心
阿姨奶奶将心比心
母亲护士将心比心
人人将心比心
6、功课
1、背诵第三自然段
2、熟读课文，在糊口中做到将心比心
语文场地二
教学方针
1.进修以诚心的`立场、真诚的措辞与他人交流，知道真诚待人是一种精采的道德。
2.学会在合作中嗣魅真话，奉告他人心里话。
3.堆集有关诚信的词语及古诗文名句。激起学生待人诚心、讲诺言的思惟激情。
教学难点
1.进行白话酬酢
2.完成写作
3.堆集词语
讲授课时
3课时
教学过程
第一课时白话酬酢
1、创设气象，引入话题
糊口中会碰着各类各样的工作，例如：他人有工作找你怙恃，怙恃不在家；班上的一个同窗病了，好几天不能来上课；有的同窗在校园里随地吐痰等等，我们理当若何看待这些工作呢？
1.适才几位同窗表演的小品，你看了后有甚么样的话想说？
（在学生自由讲话的根底上揭露“以诚待人”的酬酢主题）
2.想想，泛泛泛泛你有没有碰着过近似这样的工作，假若有，你是若何看待的？
2、构和交流
1.小我预备后，在小组内交流。
先由一名学生举一具体的事例，再说说自己是若何做的，然后对这一做法作评价。接着，其余学生轮流讲话。
2.各小组遴派一名学生预备在班上交流。
3.班级交流：对介入交流的学生作适当的鼓舞鼓舞激励和评价，并随机规范其措辞。
3、提建议
在构和和交流的根底上，让学生归纳综合成几条了了简要的建议，一一写在黑板上，然后做归纳清理，再在条则前加上几句关于以诚待人的“前言”，组成一份建议书。课后抄写并张贴在教室里面。
第二课时习作、我的发现
1、进修“我的发现”
1.读读小林和小东的对话，说说小东说了习作上的哪些好经验。
2.归纳过渡：习作除寄望不美观不美观不雅察看四周，把自己不美观不美观不雅察看到的事物写下来以外，还可以把自己心里想的工作，或想对他人说的话写下来。
2、了了本次习作要求，启发思绪
1.浏览习作提醒。让学生了了：写的是自己想说的心里话，要真实，不扯鬼话。
2.思虑表达的内容。先要想好，最想对谁说自己的心里话，再考虑要说的话，可所以欢心的工作，也可所以懊恼的工作、难熬可贵的工作......
3.学生酝酿交流、师生个体谈话：
遵循习作要求，学生自行酝酿，指名个体交流，启发学生的习作思绪。教师随机与个体学生轻声扳谈。
4.学活跃笔。
5.彼此交流，改削。
第三课时穷年累月趣味语文
1、词语清点
1.学生自读。
2.同桌互查。
3.学生质疑，教师释疑。
4.记记写写。
2、穷年累月
1.奉告学生，这些都是从古诗文中拔取的名句，每句话都是包含着深切的事理。
2.逐句自读。
3.说说自己能读懂的句子，提出不理解的。
4.教师释疑。
5.熟读、背诵。
3、趣味语文
1.联系本单元《中彩那天》等课文，指出诚信是我们中华平易近族的传统美德。
2.自读。
3.师生配合举出糊口中的事例，理解“自年夜、守信、诚信”等等。
4.拔取其中的一个带有“信”的词，再遵循这个词语的意思，写一个事例。