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语文四年级上册复习课教案
作为一无名忘我奉献的教育工作者，经常需要用到教案，教案有益于教学水平的提高，有助于教研勾当的睁开。教案理当若何写呢？以下是小编帮巨匠清理的语文四年级上册复习课教案，仅供参考，巨匠一路来看看吧。
语文四年级上册复习课教案1
进修方针
1.熟谙“尼、驮”等11个字。会写“卖、售”等14个字。能切确读写“旅游、工艺品”等20个词语。
2.切确流利有激情地朗读课文，感应传染少年对中国人平易近的和气激情。
3.读懂本课内容，除夜白少年为甚么送木雕给“我”。
教学重点
1.识字写字，切确读写词语。
2.读懂本课内容，除夜白少年为甚么送木雕给“我”，感应传染他对中国人平易近的和气激情。
教学难点：
读懂本课内容，除夜白少年为甚么送木雕给“我”，感应传染他对中国人平易近的`和气激情。
课前预备：
浏览世界列国人平易近之间友老友情的故事。
教学过程：
第一课时
1、引入新课
1.板书课题：卖木雕的少年。读课题。
2.读了课题，你想知道甚么?板书部门首要问题。
2、搜检预习，自学生字
1.(出示生字、词语卡片)发问：熟谙这些字和词吗?读一读。(指名读，学生边听边正音)
2.哪些词语不理解?连络上下文、联系糊口现实理解部门词语。
3.小声自读课文，巩固生字的识记，想想：这课讲了一件甚么事?
4.指名分段读课文，其他同窗除寄望听他读得若何。
5.交流：课文讲了一件甚么事?
小组构和，评评谁说得既清楚又简单。指名说。
6.自由交流：经由过程昨天的预习，和今天读和听，你还有甚么收成?(指导学生自由谈读文后的感应传染，鼓舞鼓舞激励学生表达个性化的感悟。)
3、指导生字书写
1.出示要写的生字卡片，学生认读。
2.巩固识记：分组交流记字的诀窍。
提出组内不能解决的问题。
3.扩词操练，搜检堆集。
4.指导生字书写。
5.小结写字气象。
4、课后功课
1.听写本课词语。(见词语表)
2.进一步读熟课文，找一找描述卖木雕的少年言行的句子。
3.用“?”标出不理解的处所，其他问题可提在笔记本上。
语文四年级上册复习课教案2
《世界上第一个听诊器》
教学要求：
1、学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用“假定……就……”、“果真”造句。
2、能切确、流利、有激情地朗读课文。
3、默读课文，复述雷奈克除夜夫发现“世界上第一个听诊器”的经由。
4、理解课文内容，激起学生从小长于不美观不美观不雅察看，勤于思虑，终除夜为人类造福的志趣。
教学时刻：
两课时。
第一课时
1、出示什物，激发进修欢兴奋乐喜爱
1、出示听诊器并板书：听诊器。领读“听诊(zhen)器(qi)”。讲：“听诊器”就是俗说的“听筒”。除夜夫靠它从人的体表听取体内的声音来搜检胸部和腹部的气象。
2、再板书：世界上第一个。发问：加上这几个字，又看到此刻的听诊器，你们想提出甚么问题?
(估量会提出以下问题：
(1)世界上第一个听诊器是甚么模样?
(2)是谁发现的?
(3)他是若何发现的?)
3、板书：雷奈克。教生字：“克”(ke)，领读。
简介雷奈克除夜夫：法国医师。他不单创制了世界上第一个听诊器，而且在临床诊断方面采纳听诊法，描述胸部疾病的良多体征，更始了对这些疾病的研究编制。他还在肺结核病研究上获得了良多成就。
4、让我们当真研究课文，弄懂巨匠适才提出的一些问题。
2、补读指导
1、指名读第一自然段，生字词有：肺结核、疾病、内脏、思虑。
领读后，教者讲：
内脏(zang)：人或动物胸腔撼构腔内器官的统称。搜罗心、肺、胃、肝、脾、肾、肠等。
肺(fei)结核(he)：慢性 风行症，症状是低热，夜间冷汗，咳嗽，多痰，瘦削，有时咯血。俗称痨病。
2、默读第二自然段，学生提出生避世字词：跷跷板、一枚、铁钉、沿着、木棍、靠、凑、胸腔。
领读后，问：哪些词语的意思不需要教员讲?
(没需要教员讲的：跷跷板、一枚、铁钉、沿着、木棍、靠、凑)
教者讲：胸腔：(指着人体具体部位，粗略地讲)体腔的一部门，是胸骨、胸椎和肋骨围成的空腔，上部跟颈相连，下部有横膈膜撼构腔离隔。心、肺等器官都在胸腔内部。
3、轻声读第3、四自然段，画出生避世字词：分化、下场、喇叭状。
(1)教者联系课文内容讲：
分化：遵循体味到的.病人的气象研究，找出病根地址。下场：(用空心木管听诊)发生的功能。
(2)联系插图讲：喇叭状——像喇叭的模样。
4、集中揭露生字词。听诊器雷奈克思虑木棍分化肺结核喇叭状沿着下场胸腔跷跷板疾病内脏一枚
(1)领读，对读，指名读，相机正音。
(2)构和：若何记住生字字形?
①熟字换偏旁：
核：“该、孩”去失踪踪左偏旁加上“木”字旁。
状：“壮”字去失踪踪“士”，换上“犬”。或“伏”字去失踪踪“亻”旁换上“丬”。
效：“郊”字去失踪踪“阝”，换上“攵”。棍：“混”字去失踪踪“氵”，换上“木”。
沿：“船”字去失踪踪“舟”，换上“氵”。索：“素”字去失踪踪上面的“”换上“十”加“”
②部件法：
析：记住“木”和“斤”;克：记住“十”、“兄”，或“古”、“儿”。
③歌诀法：诊，左边“讠”字旁，右边“人”三撇(彡)。
(3)教者提醒：肺，左边是“月”字旁，右边是“巿”(fu)，四笔写成，笔顺是：横、竖、横折钩、竖。
3、写字指导
出格提醒：
1、“郊、析、核、棍”等摆布结构的字，写时要让右：“交”和“木”做偏旁时，“捺”都要改成“点”，以保证全数字写起来紧凑。
2、肺，摆布结构。右边部门“巿”的第一笔是横。
3、沿，右上方的第二笔是横折折，没有钩。
5、功课
1、用钢笔描红。
2、课后习题3：读一读，再抄写。
3、朗读课文。
第二课时
1、复习搜检
1、听写词语。思虑木棍分化下场外形肺结核
2、精读操练
1、自由读课文，你认为文中写雷奈克除夜夫能发现世界上第一个听诊器的最首要的词语是甚么?为甚么这样说?(留给学生充实念书、思虑的时刻，让学生充实揭晓定见，无妨睁开争辩，最后教者可以用筹商的口吻归纳本文最首要的一个词语是“全日思虑”)
可能有以下几种气象：
(1)难熬：这个词默示了雷奈克作为一个除夜夫，把治病救人算作自己的天职，看到良多肺结核病人疾苦地死去时的神采。这类神采是他能发现听诊器的动力。
(2)全日思虑：雷奈克所以能发现听诊器，是他不竭思虑的结思。正因为他“全日思虑”，所以他看到两个男孩在跷跷板上玩游戏，他就可以寄望不美观不美观不雅察看;正因为他“全日思虑”，所以他能尝试;正因为他“全日思虑”，所以他能发现空心木管听诊下场更好，继续改良。
(3)吸引：因为有了男孩做游戏的“吸引”，他才会去听、去尝试。
(4)又发现：雷奈克除夜夫不知足现状，继续研究，继续改良，才做成了世界上第一个听诊器。
2、连络指导有激情地朗读课文。
(1)第一自然段中，“难熬”要读得下降，“全日思虑”要读重音，速度较慢。
(2)第二自然段。
出示下面两组句子，读一读，看看分辩在哪里。
原本，经由过程木板，在此外一头能清楚地听到划木头的声音!
原本，经由过程木板，在此外一头能清楚地听到划木头的声音。
(上句句末用的是感伤号，下一句用的是句号。读上一句要读出兴奋的语气)
啊!呼吸声，心跳声，都听到了!啊!呼吸声，心跳声，都听到了。
(读上一句，要把两个感伤号所表达的打动、兴奋的语气读出来)
3、默读课文，说说雷奈克发现听诊器的经由。
(1)构和：雷奈克发现听诊器分哪几个阶段?(板书：难熬——思虑——启发——试试——又发现)
(2)轻声读两个男孩玩跷跷板的情节，回忆并口述，同座对说。(3)复述雷奈克尝试的气象。
(4)看课文插图，图上画的是甚么?(雷奈克用喇叭状的空心木管靠着病人的胸腔细心听)
(5)指名复述雷奈克发现听诊器的经由。
4、读读下面的句子，并用带点的词语造句。
(1)一小我假若有了疾病，他的内脏步履就会闪现异常。
(2)经由过程木板，在此外一头能清楚地听到划木头的声音!雷奈克试了试，声音果真沿着木板传了过来。
指名读句子，想想带点的词语在甚么气象下用，构和后教者小结：
①“假定”是假定某种气象成为现实，“就”是发生的功能。
②“果真”暗示事实与所说或所预感的合适。
3、功课
1、操练用“假定……就……”、“果真”造句。
2、复述雷奈克发现听诊器的经由。
3、聚积发现家的小故事，开个小型故事会
语文四年级上册复习课教案3
1、激起话题
1、小伴侣，你们见太小露珠吗?细心地不美观不美观不雅察看过吗?那我们就走进除夜自然，细细地瞧瞧小露珠，一会教员要请小伴侣来讲说你的感应传染。(课件：小露珠图片)想说点甚么吗?
2、导入课题：这么美、这么可爱的小露珠，想不想去除夜自然中找找它?那就让我们走进夜幕，去寻觅小露珠的踪迹吧!
2、新授
(一)第一自然段
1、(课件演示：小露珠的组成过程)打开书，再去读读课文第一小节，连络适才的动画，细心品味，若何来读好这一段?
(从朗读中感悟到小露珠由小变除夜的艰难小露珠的可爱)
(二)创设情境，应用实践
1、小露珠是那样可爱，小动物们都快乐喜爱它(板书：小动物快乐喜爱)请你自己读读课文，相象一下，假定自己就是其中的一个小动物，会若何向小露珠问好?请同桌遴选最快乐喜爱的一段，几回再三读读，彼此指导，争夺读好它。
2、教员把小动物的履历拍成了动画片，可是来不及配上声音，有哪位小伴侣愿意当配音演员的?
(鼓舞鼓舞激励其余同窗：别泄气，评论家步崆最了不起的脚色，谁想当?我们都来当评论家，细心看，细心听，连络自己对课文的理解进行评论，看谁能戴上评论家的`桂冠。)
3、全数介入评一评，指导读好“像钻石那么闪亮”，“像水晶那么透明”，“像珍珠那么圆润”三个词组，体味歌咏之情。
4、创设对话情境：此刻每个同窗都是一种小动物，教员是小露珠，你们见了我，会若何向我问早?(走入学生中心，自动向“小露珠”问好，启发“小动物”“小露珠”自动问早)
5、小结：小动物们自动向小露珠问早，它们都快乐喜爱小露珠，板书：因为它：
(请生上黑板板书)
(三)进修第六自然段。
1、过渡：闪亮、透明、圆润的小露珠小动物们快乐喜爱，花卉树木也快乐喜爱，这是为甚么呢?请同窗们跟着音乐自由、轻声地读读课文第6自然段，细细体味一下。
2、交流。
3、指导朗读：小露珠的到来给花卉树木带来了这么除夜改变，在露珠的津润下，都是那么有活力，有生气，同窗们看：多媒体：花卉树木)这么斑斓，这么富有生气的气象形象你能读出来吗?试着读读。
(个体读、小组读、齐读的形式)师简评。
4、创设写话情境：
(1)假定你是画面中的鲜花、嫩草，或文中的向日葵、喇叭花，你能来歌咏一下此时此刻自己的斑斓姿态吗?
(2)此刻教员就是画面中的一棵小草，先听教员歌咏一下自己好吗?
我是一棵小草，我的身上沾满了一颗颗圆润的小露珠，太阳出来了，小露珠反射着霞光，就像一颗颗闪闪的小妻子星。它们让我加倍斑斓，更有生气了。(课件演示)
(3)这是教员对自己姿态的歌咏，你们预备若何来歌咏自己呢?请同窗们插上想象的同党，写一段话。
(4)交流、评价。教员感应传染他说得美极了。你最赏识他说的哪句话?(例如)
5、就像同窗们说的那样，花卉树木在小露珠的津润下都是那样的朝气勃勃，就让我们试着将这段背一背，把这美景紧紧地记在脑海中吧。
6、小结：小露珠的到来使花卉树木变得如斯的斑斓，你认为小露珠仅仅是美在外表吗?还美在哪儿?
(四)进修第七自然段。
1、(多媒体)天逐步亮了，小露珠在太阳公公的照射下，逐步地蒸发变小了，它的身子愈来愈轻，逐步地酿成了水蒸气，它就要走了，就要向巨匠离去了。引读(多媒体)：向日葵向它她颔首，白杨树——向她招手，你听——喇叭花动情地吹奏着乐曲，巨匠何等想把小露珠留住呀!此时此刻，你不想对小露珠说些甚么吗?
2、那，让我们一路来挽留小露珠，请同窗们齐读课文第七自然段。
3、学到这儿，你们也必定快乐喜爱上了小露珠了吧?那我们一路来歌咏一下小露珠好吗?
(你可以把课前从课外资料中聚积到的一些歌咏小露珠的句子高声地、有激情地读一读，也能够把聚积到的句子和书上的句子串连起来，用自己的话来歌咏小露珠。)
4、自由预备后交流。
3、总结
听着同窗们的歌咏，教员也禁不住想来歌咏一下小露珠。(归纳综合板书)：
小露珠，小动物
快乐喜爱你，植物快乐喜爱你，因为你不单有闪亮、透明、圆润的斑斓外表，(板书：外表美)，你更有一棵忘我奉献的夸姣心灵!(板书：心灵美)
愿我们的糊口多一些象小露珠这样夸姣的事物，让我们糊口的这个世界变得加倍夸姣!
4、学完这篇课文，同窗们必定有良多感应传染要奉告伴侣，奉告亲人，奉告。好，那教员向巨匠提个建议：你可以经由过程你快乐喜爱的编制，例如：(朗读、背诵、写感应、绘画、唱歌、跳舞等)来表达自己的理解、感悟。
语文四年级上册复习课教案4
教学方针：
1、自立合作切磋文章的除夜旨。
2、体味文章的斑斓的措辞表达的意境与深切的寄意的关系，体味本文托物言志、借景抒情的特点。
德育方针：联系自然与糊口，获得启发，丰硕思惟，感应传染人生。
教学重点：对深切而富有哲理的启发的理解。
教学难点：体味景与意的对应关系。
教学编制：自立、合作、切磋
教学预备：廉价课件
教学时数：一课时
教学过程：
1、导入新课
我们糊口在除夜自然中，我们糊口在一年的四时中，春的勃发，夏的强烈强烈热闹，秋的成熟，冬的冷峻，让我们深深感应传染到除夜自然的五色斑斓，一切生命才如斯丰硕，糊辩才有了意义而显得超卓。散文《春》让我感应传染到除夜自然焕发的勃勃生气和无限生命力，给人精神上的愉悦与鼓舞激励。《夏之绝句》让我们感应传染到除夜自然的美与生命之美是瞬间的，懦弱的，只有我们让自己急躁的.心舒适下来，关注除夜自然，才能发现美，才能体味到糊口之美。《炎天的旋律》和《唐宋诗中的物候》奉告我们，前人从除夜自然的不美观不美观不雅察看中悟出了物候与农业出产的关系，还能借物抒情，表达自己的激情。今天，我们来进修一下日本闻名企业家松下幸之助所写的《除夜自然的启发》，看看一个外国人又从除夜自然获得了那些启发。
(开篇激趣，让学生对除夜自然的感应传染更深切一些，为理解本文的深切的寄意作铺垫。操作本单元的前几篇学过文章，从启发这个角度总结一下，可以达到“温故而知新”，并顺遂地过度到本文的进修。)
2、整体感知，读中说品
㈠初读文章
⑴搜检预习，梳理字词
⑵学生自由朗读课文或听配乐朗读
要求：有激情地朗读，读出文章的意思或激情
⑶学生读后自由说说文本的内容
要求：不看书，用自己的话概述或用课文中的首要句子复述：措辞通顺，意思连贯。
(学生初读课文，读出激情，说出除夜意，增强对文本的理解的力度，为下一步打好根底。教师不讲，学生自己去读，在听读中感知文本的内容,完成自立进修文本，自立朗读，自立吸纳文中的营养。学生说内容这个环节的设计，一方面促使学生提高吸纳的效力，此外一方面，操练了学生的口头表达能力。闪现了学生的的进修的主体地位。)
㈡再读文章，读中说品析
⑴进修跳读文章，寻觅自己感应传染最好的或最深的语句或段落品读。
要求：读也语句或段落的激情，寄望应用朗读的手艺。
⑵学生交流，说出朗读的编制与启事，教师点评。
要求：可以嗣魅全数语段的语气腔调的特点，也能够说一句话中的一个或几个词的读法。
(这个板块意在指导学生增强对文本的理解能力。充实尊敬学生小我对文本的个性化的贯通，从学生自立的个性化的朗读切磋中，自登时贯通文本的内在。读中品，品中读，真正达到学生在听读中贯通文本的方针。)
3、问题切磋，质疑解难，加深熟谙，品中说悟。
⑴作者在文中写了除夜自然哪些物象，从中贯通到甚么人生的启发?请用精练的措辞归纳综合出来?
⑵从全文来看，本文的除夜旨是甚么?
⑶本文的描述的景与表达的意有甚么关系?切磋托物言志、借物抒情的手法的特点?
学生连络问题自立切磋
(编制：全班前后四个酬报一个小组，自选一个小组长，进行研究，要求用把理解的意思写下来。)
过程：第一步。学生自读，小组切磋交流
第二步。小组间交流。
第三步。师生配合对问题进行切磋，组成对文本解读中问题共识。
(这一板块首要的方针是对文本内容的感知，让学生对文本有一个整体的熟谙，并能自立、合作、切磋，在整体感知文本的根底上，了了文章的除夜旨。提出的问题，为的是加深对内容主题的理解。经由过程合作与切磋，激起学生的思惟深度：在彼此交流中，提高理解力，在彼此的质疑中，提高分化力，在彼此对话中，提高表达能力。养成念书能深切思虑的精采的习惯。)
4、品读课文，感应传染课文中的深切哲理。
⑴学生自由选择品味点或是难点，进行朗读。
⑵交流自己的体味，提出自己的疑点。学生答疑，教师点拨。
语文四年级上册复习课教案5
【教材简析】
这是一篇讲读课文。讲的是两千年前，西门豹治理邺阿谁处所时，经由过程查询拜访，了终结到那儿何处的豪绅和巫婆勾搭在一路为害苍生，便设计打消迷信，鼎力兴建水利使邺地富贵起来的故事。文章描绘了西门豹有勇有谋，敢作敢为，与平易近作主，为平易近除害的形象。文章在写作上主次分明，详略适当。重点记叙了西门豹打消迷信的经由。描述了西门豹若何将计就计，惩除邪恶，除害兴利，出格是教育公共排场写得出格超卓。教学这篇课文时，要辅佐学心理解西门豹和垂老爷的对话，弄清河神娶媳妇的前因后果。重点理解“萧瑟”、“官绅”、“收成”“惶惑不安”等词语，切确完成课后操练。
【教学予学法设计】
1、彩用从整体到部门，先粗后细的教学编制，理解西门豹为平易近除害不露退迹、若无其事的绝妙编制。
2、教给学生找关头词语的编制：
(一)是找与前后内容不相一致的词;
(二)是找概况看仿佛多余的词;
(三)是找描述人物异常默示的词。
3、抓住重点句子，体味那时那时的实景，进修操作人物措辞，描绘人物形象的编制。
【教学过程设计】
1、提醒课题，简介西门豹这篇课文是一个历史故事，西门豹是战国时代的一各官员，姓西门，名豹。
2、简介课文，体味除夜意
(一)简介课文我们此刻进修的这篇文章是一个历史故事，讲的是距今两千年前，战国时代西门豹为平易近除害的事。
(二)初读课文，体味课文除夜意
1.文中介绍了西门豹做了一件甚么事?这一件事对苍生有何益处?
(严惩了河神娶妇的组织者，肃除这一迷信勾当，使苍生除夜兴水利培育汲引，庄稼年年获得好收成。)
2.再读课文，正字音，理解以下词意在课文中的寄义。“萧瑟”、巫婆、官绅、惶惑不安面青唇白、浇灌。
3、理清线索，分好段落
(一)整体感知课文，遵循“摸清底蕴”、“打消迷信”、“兴建水利”的线索，给课文分段。
第一段：(第一九自然段)摸清底蕴。(查询拜访)
第二段：(第十十五自然段)打消迷信(除害)
第三段：(第十六自然段)兴建水利(开渠)
4、凸起重点，攻破难点
(一)导读、自读课文
1.西门豹向垂老爷查询拜访了哪几件事?先做了甚么?再做甚么?最后做甚么?
(1)为甚么境地萧瑟，人烟希少?
(2)是谁给河神娶媳妇的?
(3)新娘从哪里来?
(4)漳河有没有发过洪流。
2.指导朗读西门豹和垂老爷的问话和答话。
(二)再读课文，深切构和
1.从垂老爷的回覆中，西门豹体味到哪些气象?
(1)造成“境地萧瑟，人烟希少”的启事，主若是河神娶媳妇。
(2)巫婆和官绅勾搭，是元凶分子。
(3)巫婆和官绅骗钱又害人，使有女孩子的人家纷外逃。
(4)漳河从没有发过洪流，却是年年旱灾。
2.联系句子理解“萧瑟”、“人烟希少”等词，想象那时邺地是若何的'一幅气象?
3.学活跃手划词，连络教学巫婆、官绅、眼睁睁“等词。
4.小结：西门豹成功地查询拜访出四个问题的功能，成为他治邺的可_按照。
(三)将计就计，惩处巫绅
1.西门豹是若何将计就计地严惩巫婆和官绅的?
(1)西门豹插手河神娶媳妇的典礼。
(2)西门豹砌词新娘不斑斓把巫婆、官绅头子投进漳河。
(3)西门豹专心面临漳河发问，迫使官绅的圈套。
2.为甚么西门豹知道巫婆和官绅的圈套，不直接把他们抓起来杀失踪踪呢?而去插手河神的婚礼。
(这个问题，是课文难点地址。因为那时老苍生还没有真正熟谙到巫婆官绅的真脸孔面容，西门豹这样做的方针是为了让泛博苍生操作河神娶媳妇的现场遭到深切的教育，从迷雾中憬悟起来。为往后兴建水得，打下坚实根底。)
3.体味西门豹不说一个“杀”字，不提一个“打”从安闲容、惩处巫绅，打消迷信的从政本事。
4.朗读第十自然段，深究重点词语。
(1)“漳河干上站满了老苍生”中的“站满”和课文前面的哪些描述纷歧致?
(2)“西门豹真的带着卫土来了。”中的“真的”说了然甚么?
(3)小结找关头词语的编制。
5.指导有激情地朗读第十一十二自然段，在朗读中体味措辞文字的寄义。
(把“不成”、“不斑斓”、“不会知足”的三个“不”字读得诚心些;把“此外……送去”读得正经些;“把……说一声”读得强狠些;把“抱、投、催”几个动词读得剖断有力些。)
6.指导按提纲复述课文第二段内容。
(四)讲读第三段
1.齐读最后一段。
2.思虑：漳河年年闹旱灾，西门豹是若何解决的?
3.为甚么要先打消迷信，后兴建水利?
语文四年级上册复习课教案6
复习要求：
1、复习、掌控本单元的字、词和课文内容。
2、经由过程复习，提高学生的应用能力。
教学时刻：两课时
教学过程：
第一课时
1、课文内容复习：
1、导入：同窗们，今天，我们复习第八单元。请同窗们回忆一下，第八单元有哪些课文?(《每逢佳节倍思亲》、《孙中山破陋习》)
2、我们回忆一下，这两篇课文分袂讲了哪两件事?
(1)《每逢佳节倍思亲》讲的是——(王维在重阳节那天加倍忖量亲人，便写下了一首闻名的诗——《九月九日忆山东兄弟》);
(2)谁能背诵一下《九月九日忆山东兄弟》这首诗?指名背诵，齐背后出示全诗。
(3)请同窗们完成以下操练。出示：
① “遍插茱萸少一人”中“一人”是指( )
A王维的兄弟
B王维
C王维的一个好伴侣
②《九月九日忆山东兄弟》这首诗表达了诗人( )
A对伴侣的一种忖量之情
B对亲人、对家乡的一种忖量之情
C对家乡的一种酷好之情
③“每逢佳节倍思亲”的意思 ( )
④今天是中秋节，叔叔在北京出差，他打电话回来讲很是想我们，叔叔此时的`神采可以用诗句“( )”来形容。
(师生一一交流)
(5)拓展迟误，感应传染古诗文无限魅力：
“每逢佳节倍思亲”，有这样感伤的又岂止王维一小我呢?你还能说出谁有关忖量家乡、忖量亲人的名句吗?
参考谜底：
“举头望明月，垂头思家乡。”—《静夜思》李白
“君自家乡来，应知家乡事。” —《杂诗》王维
“近乡情更怯，不敢问来人。” —《渡汉江》宋之问
“海上生明月，天际共此时。” —《望月怀远》张久龄
“但愿人悠长，千里共婵娟。” —《水调歌头》苏轼
师填补：在我国古代有良多诗人借诗来抒发自己心中的思乡情。唐朝闻名诗人李白在月圆之夜就曾写下了《静夜思》，宋朝闻名的诗人王安石也曾写下了《泊船瓜洲》，这些都是诗中的思乡名作。
出示两首诗，齐读：
静夜思
唐 李白
床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，垂头思家乡。
泊船瓜州
北宋 王安石
京口瓜州一水间，钟山只隔数重山。
春风又绿江南岸，明月甚么时辰照我还?
这都是同窗们耳熟能详的思乡名作，课下同窗们有欢兴奋乐喜爱还可以再聚积一些这一类的诗句来吟读体味作者的思乡之情。
3、我们再往返首回头回忆一下《孙中山破陋习》这一课。
(1)甚么是“陋习”?课文中的陋习指的是( )
(2)课文讲的是甚么事?(孙中山小时辰看到自己的姐姐被逼着缠足，很生气也很心疼姐姐。直到他率领辛亥革命成功后，肃除缠足的陋习。)
(3)斗劲句子(课后操练题)
第一组：
妈妈把孙中山推出了房门。
妈妈含着眼泪把孙中山推出了房门。
——你赏识哪一句，为甚么?(从“含着眼泪”，可以体味到妈妈的心里。体味到妈妈是无可何如。妈妈知道孙中山说得有事理，妈妈知道姐姐缠足是疾苦的，但妈妈却毫无编制，无力招架。)
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