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语文教案[共4篇]
作为一名默默奉献的教育工作者，经常要遵循教学需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学勾当。教案要若何写呢？下面是小编精心清理的语文教案4篇，仅供参考，巨匠一路来看看吧。
![语文教案[共4篇]](https://p.9136.com/00/l/d3efcec407_5fbf7f353f475.jpg)
语文教案 篇1
1、教学方针
1．能听清录音中人物谈话的内容，知事理当有礼貌地听长辈措辞，回覆长辈的间话。
2．能有礼貌地和长辈谈话。
3．培育尊敬长辈的激情。
2、教学重点与难点
听清录音中人物的谈话内容，出格是小英若何有礼貌地和长辈扳谈。能进行措辞实践。
3、教学预备
录音、小黑板。
4、教学时刻：
5、教学过程
（一）揭露课题，了了使命。
每小我都有自己的长辈，我们经常要去探望他们，向他们问好。长辈们也经常会关心肠问你一些问题。那么我们在和长辈扳谈时理当若何做呢？让我们先来听听小英是若何和奶奶谈话的。
（二）听录音，构和。
1．出示两个问题（小黑板）：
（1）小英是若何回覆长辈的问话的？
（2）从哪些处所看出，小英寄望操作礼貌用语？
2．带问题细心听录音。（录音内容见《教参》）
3．构和两个问题：
（1）敲门后称号问话的外公，并回覆外公的问话。
（2）进屋后向外公问好。
（3）称号外婆，代怙恃向外婆问好。
（4）对外婆的关心暗示感谢感动打动，问候病情。
（5）外婆让她看电视，小英说外婆需要舒适疗养，她只要坐在床边看看画报就好了。
（6）外公递给小英苹果，小英暗示感谢感动打动。
4．：探望长辈时，我们应若何有礼貌地和长辈谈话？
①进门称号问好。①当真耐心地回覆长辈的间话。③对长辈的招待、关心暗示感谢感动打动。
（三）指导操练。
（1）情境：妈妈说，比来奶奶身体不太好。礼拜天，你上奶奶家探望。（预先请一男生饰演爷爷，教师演奶奶。）你会若何和爷爷、奶奶谈话。例：生：（轻轻敲门或按门铃）
爷：谁呀？
生：爷爷，是我--××。
爷：（开门）噢，乖孙子来了，快进来！
生：（进屋）爷爷，您好！
爷：好，好，乖孩子。若何，你一小我来的？
生：是的，爷爷。爸爸妈妈今天都不安眠，上班去了。我一小我来探望你们，传说风闻奶奶身体不太好，奶奶呢？
爷：奶奶在房间里，刚睡着。我去叫醒她。
生：爷爷，奶奶睡着了别去叫醒她。我在客厅坐一会儿，等她醒了，我再去问候她。
爷：好孩子，那你先坐会儿，（从桌上掰一根喷喷香蕉递给生）吃喷喷香蕉。
生：（接过喷喷香蕉）感谢感动爷爷。
爷：今天上午的电视有你最爱看的《西纪行》，爷爷给你打开。
生：感谢感动爷爷。爷爷，奶奶睡着，我看电视会吵醒她的，我不要看了，这里有书，我看会儿书就好了。您忙自己的.事儿去吧！
（一会儿，奶奶醒了）
生：（进房间）奶奶，您好。传说风闻您身体不舒适，来看看您，您得了甚么病？此刻感应传染好些了吗？
奶：奶奶的心脏病又犯了，不外看了除夜夫，吃了药，此刻良多若干良多若干好多了，感谢感动你这么关心。
生：那太好了，奶奶，您可要正视多安眠啊！
奶：好，好，看到你，奶奶的病都减轻了，若何样，比来进修好吗？没有前进？
生：还可以。功课几近都能得“优”。教员说我比之前更细心了，上课讲话也更积极了。只是体育成就还不幻想。
奶；有前进就好，体育成就不幻想，可得抓紧多锤炼啊！
生：好的，我会增强锤炼的。
（学生的措辞不强求一致，重点是寄望有礼貌。）
（2）指名练说--集体评议。
（3）分脚色练说。
（四）：经由过程听录音，练措辞，同窗们不单知道尊敬长辈，还能摹拟着有礼貌地和长辈谈话。教员相信，往后同窗们去探望长辈时，必定能做个尊敬、关心长辈、有礼貌的好孩子。
语文教案 篇2
进修方针：
1、能有激情地朗读进而背诵全诗。
2、品味诗意，激起学生酷好糊口、酷晴自然的欲望和热忱。
3、能以“秋季”为题，学写一首小诗或一段斑斓的文字。
进修重点：能有激情地朗读进而背诵全诗。
进修难点：品味诗意，激起学生酷好糊口、酷晴自然的欲望和热忱。
进修过程：
1、堆集应用
(一)给以下加点字注音并注释全数词语。
1、肥硕( ) 2、栖息( )
3、寥阔( ) 4、枯涸( )
5、清洌( ) 6、梦寐( )
(二)填空、简答。
1、本诗作者 ，四川万县人。现代 、 ，代表诗集 等。
2、为甚么说诗歌所描绘的是一幅村庄秋景图?
答：
3、诗中描绘了哪几幅活跃光鲜的画面?试为它们各拟一个小问题。
答：⑴ ⑵ ⑶
4、诗歌写出了秋季甚么样的特点?抒发了作者若何的激情?
答：
2、自立切磋
1、找出你快乐喜爱的诗句或词语，有激情地朗读这句诗，体味、分化激情、措辞的出色的处所，写出你的理解和巨匠分享。
2、“发现问题比解决问题更首要”。提出你的迷惑，有疑问巨匠帮。比一比看谁提出的问题有价值。
(1)、
(2)、
(3)、
3、帮教员解迷惑
⑴ 为甚么嗣魅这是一幅村庄秋景图?
⑵ 诗中一个个活跃光鲜的画面，组成一组灿艳多彩的村庄秋景图。诗中描绘了几幅画面?阐扬想象，给你最快乐喜爱一幅画命上整洁、斑斓的名字，声名这样命名的出处。每幅画起码拟三个名字。
⑶ 诗歌抒发了作者若何的激情?你快乐喜爱这首诗吗?为甚么?
4、朗读，加深理解
有激情地朗读，并睁开想象，在脑中描绘出那一幅幅灿艳多彩的村庄秋景图，让自己置身于其中。
3、 构和交流，合作释疑
1、第一个环节。拔取三幅图景中你最快乐喜爱的画面，连络自己的感应传染，想象每幅画面中人物的身份、勾当、神采，用斑斓的措辞描绘出来。并说说为甚么快乐喜爱这幅图。
第一节：
第二节
第三节
2、第二个环节。请遵循自己对秋季的熟谙，也以“秋季”为题写一首诗，或一段斑斓的文字：
4、拓展迟误(走进来，一路收成成功的喜悦!)
1、品味以下句中的加点词语。
(1)震落了凌晨满披着的露珠，/砍木声丁丁地飘出幽谷。
(2)秋季梦寐在牧羊女的眼里。
2、找出文中你最快乐喜爱的一节诗，想像其中的意境，及局浑家物的身份、勾当、神采，把诗歌扩写成一个斑斓的散文片段。
5、达标检测
1.给以下加点字注音：
肥硕( ) 栖息( ) 寥阔( ) 枯涸( ) 清洌( ) 梦寐( )
2.《秋季》选自 ，作者何其芳，现代 、 。
3.全诗共三节，结构上很近似，请简单加以声名。
4.全诗描绘了三幅图，请分袂加以归纳综合。
第一幅图：
第二幅图：
第三幅图：
5.在第一幅图中，作者写了两个画面，一是 ， 一是 。
6.体味以下句子中词语的寄义：
⑴秋季栖息在农家里。
栖息：
⑵芦筵上满载着白霜，/轻轻摇着归泊的`小桨。
轻轻：
7.诗中描述的意境具有若何的特点?
8.揣摩辞意，寄望句式，把下面这段话补写完全。
前人对牡丹和荔枝有过这样的评论：“花之艳为牡丹，可是不实;果之绝为荔枝，然花不艳。”话中贬除夜于褒，我很为它们鸣不服。假定我们用宽厚的立场去看待事物，应把前人的评论改成 。
第二部门：浏览分化
(一)
我是一条小河，
我无意由你的身边绕过——
你无意把你彩霞般的影儿
投入了我软软的柔波。
我流过一座森林，
柔波便荡荡地
把那些碧翠的叶影儿，
裁剪成你的裙裳。
我流过一座花丛
柔波便粼粼地
把那些凄艳的花影儿
编织成你的花冠。
无奈呀，我事实下场流入了，
流入了那无情的除夜海——
海上的风又厉，浪又狂，
疵魅折了花冠，击碎了裙裳!
我也跟着浪潮漂漾，
漂漾到无边的处所——
你那彩霞般的影儿
也和幻散了的彩霞一样!
9.给全诗分三层，并简要归纳综合层意：
第一层：( )
第二层：( )
第三层：( )
10.诗中的“无意”隐喻的是 。
11.“无意”的“我”和“无意”的“你”指的是甚么?
12.影儿和小河彼此重逢反照，默示了甚么?
13.“小河”事实下场归入无情的除夜海，暗喻了 。
14.本诗前半部门的激情是 ，后半部门的激情是 。
15.“海上的风又厉，浪又狂”这句话的深切寄义是甚么?
16.全诗借助甚么物象表达作者思惟激情的?
17.诗中的例若有甚么益处?
(二)
红的、白的、蓝的……
它不是石子，
却能使滔滔波澜
在我们心中激起，
它不会飞，
却能把我们带到奇奥的寰宇。
它没有口，
却能让我听到，
五洲四海的声响乐律。
啊，它是甚么?
是教员的粉笔，
——教员用聪明和心灵密意地把它浇铸。
18.给这首诗加一个问题： 。
19.本诗应用的两种修辞手法是 和 。
20.第一句省略号省略的内容是甚么?
21.表达主题的句子是哪句?
22.理解下面句子的寄义：
带到奇奥的寰宇：
听到五洲四海的声响乐律：
14.《秋季》谜底
1、堆集应用
(一)1.shuò 这里指果实又除夜又丰满。 2.qī 勾留，安眠(多指鸟类)。 3.liāo高远空阔。 4.hé 干涸，没有水了。 5. liè 水清。 6.mèi 睡梦。 (二)1.何其芳 诗人 评论家 《预言》 2.因为露珠、冷雾、白霜注解了秋季的天色特点;稻喷喷香、镰刀则闪现农家特点;还有秋虫低鸣：蟋蟀声使郊外更广宽，溪水枯涸、更清冽，也暗示这是秋季。 3.⑴农家丰收图 ⑵霜晨归渔图 ⑶少女思恋图 4.废弛闲静、安好悠远。 抒发了作者对秋季的快乐喜爱和歌咏之情。
4、拓展迟误
1.(1)“飘”字从听觉的角度写出了幽谷的深、静。 (2)“梦寐”有“朦胧”之意，写出了少女的情怀，牧羊女的激情似喜似羞。 2.(略)
5、达标检测
1.略 2.《预言》;诗人、评论家 3.前四句描绘秋季的画面，各节诗的最后一节加以总结，收束全节。 4.农家丰收图;霜震归渔图;少女思恋图 5.山谷砍木;篱间背生果 6.⑴“栖息”本用来描述有生命的物类，用在这里，归纳综合秋季在农民家里的状况，将虚无的工具(秋季)视象化了，创作发现出废弛、闲静的空气。⑵“轻轻”一词仿佛“信手拈来”，显示出渔人落拓与自得的神采。 7.具有承平、清远、清甜、清柔的特点。 8.牡丹当然不实，可是为花之艳;荔枝虽花不艳，可是为果之绝。 9.第一层：(第一节)偶然重逢激起的缱绻情爱。第二层：(二三节)写诗人所神驰的人的影儿是若何在自己的记忆里被自己日渐美化起来。第三层：写斑斓幻影的破灭。 10.一见钟情 11.一见钟情发生爱意的双方 12.对爱的渴求，对夸姣糊口的渴求 13.人必将抛开斑斓的胡想而步入复杂而邪恶的现实人生 14.欢愉;辛酸 15.诗人对社会丑恶现实与人们邪恶心计神色的攻讦，更是对恋爱理想破灭的预言 16.用“我是一条小河”的例如贯串全诗。 17.使诗的意思含蓄，抒情味浓，形象光鲜、传神，措辞耐人寻味 18.教员的粉笔 19.排比;设问 20.各类色彩的粉笔 21.最后一句 22.科学常识的世界;世界每个处所的动静。
语文教案 篇3
【内容简析】
这是一篇略读课文。讲述了除夜象加芝柏提是若何帮主人干事、呵护了主人的孩子的故事，歌咏了除夜象对主人的虔敬和恪尽职守的精神。
【设计理念】
遵循略读课文的特点和本课的编适意图，闪现“凸起重点”这一教学理念，正视学生的自立念书感悟过程，培育学生的`浏览感应传染、理解和评价能力。
【教学方针】
1.能够切确流利地朗读课文，体味课文的首要内容，增强关爱动物和和动物和气相处的意识。
2.经由过程理解“忠心耿耿、吼怒、惊悸失踪措、贪心”等词语来理解课文中重点句子，体味文章所表达的思惟激情。
3.操练用自己的话，说一说除夜象是若何呵护了主人的孩子的。
【重点难点】
能够切确流利地朗读课文，体味课文的首要内容，并能说出故事的首要情节。
【教具预备】
词语卡片、教学录相、音乐。
【教学时刻】
一课时。
【教学流程】
1、揭露课题
2、启发谈话，激趣引入
（1）介绍有关除夜象的常识，以激发进修新课的欢兴奋乐喜爱。
（2）默读课后思虑题，了了进修要求。
3、自学课文，直奔重点
1.默读，借助工具书、应用已有的常识经验扫清生字词障碍，读通全文。知道课文首要写了除夜象加芝柏提是若何帮主人干事呵护主人的孩子的故事。
2.几回再三自由朗读。要求把课文读得切确、流利。边读边思虑：在卡林眼中为甚么把加芝柏提算作世界上最好的除夜象？默示在它两方面的脾性上：一是英勇，二是忠心耿耿，出格和顺。
3.指名读。其他同窗边听边想：从哪些处所可以看出它很是英勇？从哪些处所可以看出它对主人忠心耿耿，很是和顺？
（1）从鬣狗两次来冲犯，除夜象与之奋斗的情境看出它很是英勇。着重指导学生读悟15至17自然段。
（2）从除夜象奋失踪落臂身地呵护主人的孩子的气象可以知道除夜象对主人忠心耿耿，从“拢”字可以体味到除夜象很是和顺。
4.在念书过程中，画下最让你打动的句子，再把不理解的处所找出来。
4、构和交流，体验切磋
1.把自己不懂的问题提出来，试着在文中找谜底。然后小组构和，得出最好谜底。
2.小组派代表陈述请示进修收成，提出疑问问题。教师实时梳理，必定解疑重点，教师当令点拔。
3.把自己认为最受打动的句子找出来。
①同桌之间交流，自己受打动的启事。教师相机指导有激情地朗读。②小组赛读。
4.教育我们要关爱动物，和动物和气相处。
5、措辞操练，拓展迟误
1.用自己的话说一说除夜象是若何呵护了主人的孩子的。
2.此时你想对英勇的除夜象说些甚么？
3.想象加芝柏提还为主人做了哪些工作。
语文教案 篇4
1、教材分化
“有趣的动物、植物”是二年级上册第八组教材《语文场地八》中的内容。第八组教材是以科学为主题编排的，经由过程此次白话酬酢操练，既提高学生白话酬酢的水平，又能丰硕学生的常识，进一步培育学生对动、植物的欢兴奋乐喜爱，指导学保留眷除夜自然，酷好除夜自然。
2、学生根底分化
二年级的学生，具有一些较根底的白话酬酢能力，但一部门学生的常识面较窄，体味的动、植物其实不多，所以课前建议学生先聚积一些有趣的动、植物的资料，使他们在课堂上有话可说。
3、设计意图：
《语文课程尺度》指出：“白话酬酢教学勾当首要应在具体的酬酢情境中进行”，“让学生承担有现实意义的酬酢使命”。为了充实阐扬师生双方的自动性和创作发现性，在教学设计中，我正视鼓舞鼓舞激励学生课前汇集资料，建造《有趣的动物、植物》自编绘本，课堂中精心创设各类酬酢情境和平易近主宽松的教学空气，提高学生白话酬酢的欢兴奋乐喜爱，让学生学会聆听，表达与交流，全力提高学生的白话酬酢水平，并让他们在酬酢中体味各类有趣的动、植物，激起他们试探自然奥秘的欢兴奋乐喜爱。
此外，介绍有多种编制，教师有条理地加以渗入、指导，将除夜除夜提高学生的白话酬酢质量。由此，本设计由浅入深地放置了兴奋交流——自编绘本揭示法，征选最好“播音员”——应用“毛遂自荐法”，竞选最好“小演员”——试用“故事表演法”等三个环节来介绍。
4、课前预备：
1、教师事前到新华书店、检阅校订览室查阅相关资料，列出浏览书目，举荐给学生。
2、学生遵循教师举荐的书目查找自己感应传染最有趣的动物或植物的资料，有前提的学生可在家长协助下经由过程上网获得资料，并做好动植物的自编绘本。
3、把全班分成8组，5人一组。
5、进修方针：
1、在教员或家长的协助下，初步进修若何聚积资料、措置资料。
2、能用“绘本揭示法”、“毛遂自荐法”和“故事饰演法”来介绍自己聚积的有趣的动物或植物的资料。
3、能对他人讲述的内容进行简单、有礼的评价。
4、与火伴交往知道交往的根底礼仪，在交往中感应传染愉悦。
4、培育学生对动物和植物的欢兴奋乐喜爱，指导学保留眷除夜自然，酷好除夜自然。
6、教学重点、难点：
让学生在情境中敢说乐说，体味有趣的动、植物，提高白话酬酢水平。
7、教学流程
（一）录象激趣，导入课题。
1、小伴侣们，教员给你们带来一份礼物，请看（课件出示：一段有关动物鸵鸟、植物喷瓜的录象。）
2、你看到了甚么？有趣吗？（指名说说）
3、今天我们一路来熟谙良多有趣的动植物。（板书：有趣的动物、植物）
（二）兴奋交流——自编绘本揭示法
1、森林里要进行有趣的动物、植物评选除夜会，小伴侣们，你们感应传染你们聚积的材料中哪一种动物或植物最有资格参赛呢！请带上自编绘本上台来向巨匠举荐一下吧！介绍的时辰要讲清楚两方面的内容：其一，我向巨匠举荐的有趣的动物或植物是谁；其二，这类动物或植物有趣在甚么处所。
2、指名两位同窗交流绘本。生边说边指着自编绘本里的动物或植物“肖像”。
3、适才两位小伴侣分袂向巨匠举荐了糊口在非洲的世界上最除夜的鸟——鸵鸟和会发出“哈！哈！”的声响的笑树，你们感应传染这两种动物、植物中，谁最有趣，最有资格参赛？
[学生畅所欲言，只要表达自己真实的设法便可。师遵循学生的选举，在黑板上贴出该动物或植物的自编绘本。]
4、还有良多有趣的动物、植物等着小伴侣们来举荐呢，快拿出自编绘本将自己聚积到的有趣的动物、植物举荐给组内的小伴侣吧。然后巨匠评一评，哪一种动物或植物最有趣，并说说你选中它的出处。
☆温馨提醒：
向同窗介绍自己聚积编绘的资料，小组内彼此浏览。
介绍的同窗：
（1）边指绘本边教学清楚你介绍的动植物的名字、模样、糊口的处所、有趣在哪里。
（2）声音清脆，立场细腻。
听的同窗：当真听；边听边记；假若有问题，可以礼貌插话。
5、把你们组举荐的最有趣的动物或植物请到黑板上来吧！它们将成为此次评选除夜会的候选人（将举荐出的最有趣的'动物、植物贴到黑板上）。
[评：此环节的操练方针是“学用‘绘本揭示法’来介绍”，先指名两位同窗介绍，从中穿插教师的指导，随后再组内介绍，落实教学方针。此环节学生“评”的方针首要着重于“谁讲的内容斗劲有趣”。]
（三）征选最好“播音员”——应用“毛遂自荐法”来介绍
1、以上这些动物、植物很侥幸地成了此次评选除夜会的候选人。不外，要想事实下场胜出，夺得“最有趣的动物”、“最有趣的植物”这两顶桂冠，还须评上最好“播音员”和最好“小演员”。
2、请看最好“播音员”提醒——每组举荐一名同窗，将本组举荐的有趣的动物或植物以毛遂自荐的形式说一段话，要求说的过程中能配上响应的动作。预备时刻3分钟，其他组员可辅佐排演。
3、生排演，师计时。
4、超卓的毛遂自荐能给评委留下精采的第一印象。下面有请代表们上场。此关将录选六名进入下一关的角逐。请在坐的列位小评委评选时要当真、合理。
5、代表们分袂替自己组举荐的有趣的动物或植物进行毛遂自荐。介绍终了后，由台下同窗评出优胜选手六名，进入下一关最好“小演员”竞选。
[评：从“绘本揭示法”到“毛遂自荐法”，学生的措辞进行了一次转换。“毛遂自荐”对二年级的学生来讲不目生，但若是何配上响应的动作，使之听起来更活跃，也需要多创作发现机缘操练应用才行。此环节学生的“评”着重于“谁说得好”。]
（四）竞选最好“小演员”——试用“故事表演法”来介绍
1、恭喜以上六位选手，你们为你们组和你们举荐的动物、植物博得了下一关最好“小演员”的参赛资格。
2、下面，请看最好“小演员”提醒——请遵循本组举荐的有趣的动物、植物的特点编一个故事，并合作表表演来。预备时刻3分钟。其他两组同窗为本次评委，在他们排演时，可不美旁不美观、发问。
3、最好“小演员”相对最好“播音员”来讲，有必定难度，先请巨匠赏识几位同窗事前排演好的故事《鸵鸟和喷瓜》——
生1（旁白）：在非洲的除夜沙漠里，糊口着一只可爱的鸵鸟，一天他带上干粮预备去植物园参不美不美观，植物园里树木郁郁葱葱，一片翠绿，高个子鸵鸟东看看，西瞧瞧，十划分致。倏忽，鸵鸟的尾巴不谨严触碰着了身边的一种怪异的生果，一个生果失踪踪落下来了，“砰！”生果象除夜炮一样把里面的果汁喷射出来，鸵鸟被轰得落花流水，吓得鸵鸟赶忙躲进草丛里。他机智地伸出长脖子四周不美观不美观不雅察看。好一会儿也没有找到是谁在恶作剧。鸵鸟除夜叫起来——
生2（演鸵鸟）：哎哟，是谁在向我发射炮弹？
生1（旁白）：喷瓜欠好意思地说——
生3（演喷瓜）：你好！鸵鸟！我是喷瓜。
生2（演鸵鸟）：我今天来参不美不美观植物园，你干吗平白无故地喷他人？
生3（演喷瓜）：鸵鸟，对不起！我叫喷瓜，号称植物炮，果实成熟后，里面布满了浆汁，稍有震动“瓜”便会脱落，一旦脱落下来，汁和种子就会喷射出去，射程可达5米以外，象除夜炮一样，假定人在一旁，定会被轰得落花流水。今天弄脏了你的衣服，真欠好意思！其实我也是在传布种子。
生2（演鸵鸟）哦，原本是这样，无妨！
4、从《鸵鸟和喷瓜》我们知道除夜自然中喷瓜传布种子的本事已达到了登峰造极的水平，真有趣，这样的故事就是抓住了喷瓜有趣的特点来编的。好，下面六个优胜组可以最早排演了，时刻3分钟。
5、六个小组排演。随后一一表演，其余小组学生评议，最后选出“最有趣的动物”、“最有趣的植物”，在黑板上该动物、植物的绘本上带上“桂冠”。
6、获奖选手谈感言。
[评：“故事表演法”对学生来讲有必定难度，是以，编前放置了一个示范。此环节的“评”首要针对“哪一组编的故事有趣、合理，哪一组演得棒”。]
（五）功课设计
在今天的评选除夜会上，我们熟谙了良多有趣的动物、植物，还用各类编制对它们进行了介绍。把你认为最有趣的动物、植物用你快乐喜爱的编制介绍给你熟谙的低年级小伴侣吧！
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