小学语文教案

时刻：2023-09-29 09:40:28 语文教案我要投稿

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小学语文教案5篇（精品）

　　作为一名教员，很有需要精心设计一份教案，编写教案有益于我们科学、合理地放置课堂时刻。写教案需要寄望哪些名目呢？下面是小编为巨匠汇集的小学语文教案5篇，接待浏览，但愿巨匠能够快乐喜爱。

小学语文教案5篇（精品）

小学语文教案篇1

　　教学要点：

　　1．经由过程睁开赠言勾当，旨在奉告学生，糊口处处皆语文，从而使学生寄望糊口，寄望到糊口中去学语文、用语文。

　　2．经由过程进修写赠言，提高学生的措辞表达手艺。

　　3．初步培育学生的人际交往能力。

　　教学设想：

　　1．分小组研究，让学生配合完成赠言。

　　2．公开评选，评出最好赠言写作手一名，优良赠言写作手七名；最好赠言一条，

　　优良赠言七条，并编纂初一（11）班和初一（13）班“赠言集锦”。

　　3．课时放置：2课时。

　　教学法度楷模：

　　第一课时

　　教学要点：

　　教学赠言的形式及写作手艺。

　　教学法度楷模：

　　1、介绍甚么叫赠言。

　　2、赠言的形式与写法。

　　3、学生聚积有关新年的各类赠言，或自己曾获得的赠言，体味赠言的'写作手艺。

　　第二课时

　　教学要点：

　　1．进修写赠言。提高措辞表达能力。

　　2．学会赏识及评价赠言。

　　教学法度楷模：

　　1、简单复习赠言的写作形式及手艺。

　　2、在划定的时刻内完成赠言写作。（可彼此构和，配合完成）

　　3、分组选出优良赠言，写到黑板上。

　　4、在全班进行公开评选，公开竞争。

　　5、评选出最好赠言写作手一名，优良赠言写作手七名；最好赠言一条，优良赠言七

　　条。

　　6、安插编纂“赠言集锦”。

小学语文教案篇2

　　教材分化：

　　本次习作要求采纳“某某的自述”的形式，用拟人的手法来写熟谙的事物，而且要能抓住事物的特点，睁开丰硕的想象，写得体、活跃。

　　教学要求：

　　1.读懂例文《小闹钟》和《小溪流的自述》中的片段，从中学到操作拟人化手法来介绍糊口中常见的事物的编制。并贯通到这样写的益处。

　　2.体味本次习作的要求，采纳“某某的自述”的醒狮，用拟人的手法来写熟谙的`事物，而且要能抓住事物的特点，睁开丰硕的想象，写的具体、活跃。

　　教学重点、难点：

　　用拟人的手法进行自述。

　　教学时刻：

　　2课时

　　教学过程：

　　苏教版小学语文第七册习作5-教案教学设计棒

　　第一课时

　　教学要求：

　　读懂例文《小闹钟》和《小溪流的自述》中的片段，从中学到操作拟人化手法来介绍糊口中常见的事物的编制。并贯通到这样写的益处。

　　教学过程：

　　1．初读例文，感知写法。

　　自由读读两则例文片段，并思虑：这两篇习道分袂写的甚么内容？你感应传染两篇习作在写作上最值得进修的是甚么？

　　2．互订交流

　　两篇习作片段最值得进修的是让被介绍的事物启齿措辞，自己介绍自己，也就是用自述的编制来介绍熟谙的事物，是文章活跃、有趣；

　　3．再读例文，进修写法

　　在齐读例文，并思虑：在自述时，可以写那些内容呢？

　　读后同座、小组交流

　　在用自述的形式介绍自己熟谙的事物的时辰，可以从事物的外形、色采、结构、功能和心理、欲望等方面来写。

　　4．了了要求，完成习作。

　　再读读例文的浏览提醒和例文后习作提醒，进一步了了本次习作的要求：用自述的形式，选自己熟谙的事物，借助拟人、例如等手法，将习作写的具体、活跃、有趣。

　　5．自己必定写作素材

　　教科书、小书包、课桌、电视电机冰箱等等

　　6．生习作师放哨指导

　　7．订交流，改削习作。

　　完成习作往后，先请同窗们分组构和，改削自己的习作，班级中交流

　　第二课时

　　教学要求：

　　体味本次习作的要求，采纳“某某的自述”的醒狮，用拟人的手法来写熟谙的事物，而且要能抓住事物的特点，睁开丰硕的想象，写的具体、活跃。

　　教学过程：

　　学生操操演作，教师放哨。

　　讲评。

小学语文教案篇3

　　【文章内容简析】：

　　《山中访友》是六年级上册第一单元的第一篇文章、是一篇文质兼美，构想别致，富有想象力，活跃揭露除夜自然美景的散文、本单元首要内容为"感应传染自然"，学生要经由过程四篇文章的进修，感应传染作者描绘的自然美景，感应传染人与自然慎密亲密协调的关系，从而发生酷晴自然的激情、

　　本文作者带着满怀的好神采，走进山林，探访"山中的众伴侣"——古桥，树林，山泉……经由作者动情的论说，这些自然界的伴侣们也仿佛走到了每位读者的心中，使读者顿生身临其境之感、

　　【学情分化】：

　　六年级学生当然已接触了一些散文，但对散文的特点还不能深切理解、不外学生已具有了必定的朗读能力，可以经由过程朗读感应传染文章的措辞的魅力，入情入境，理解作者表达的激情、

　　小学生想象力丰硕，长于摹拟，经由过程浏览体验可以和作者发生必定的激情共识、可是他们的履历少，糊口经验不丰硕，没法更深条理的理解作者的激情，揣摩文章超卓的句段，词语也可能会有必定的难度、

　　【设计思绪】：

　　经由过程几回再三朗读，感知课文内容，整体掌控整篇文章、朗读时，连络多媒体创制情境空气，使学生如临其境，在情境中体验、从文眼（课题：山中访友）睁开，连络课后的思虑操练题，链接起导读本文的线索：作者在山中拜访了哪些伴侣从哪些描述中可以看出"我"和山里的"伴侣"有着深挚的激情一一品味文章斑斓的措辞，揣摩赏识文章超卓的句段，词语、率领学生走进文本，和作者对话、

　　连络学生自己的履历或浏览经验，让学生在自我糊口找到"文章"的内容，深切体味作者所表达的思惟激情，人生哲理、

　　操作问题：在泛泛糊口中，我们理当若何正视我们自然界的.伴侣激发学生的反思，得出："我们理当爱护保重自然，呵护气象，配合呵护我们的家园，让人和自然协调成长，组成协调的伴侣关系"这样的结论、使学生更深切理解文章的内在、

　　【学生进修方针】：

　　1、会写8个生字，切确读写"清爽，吟诵，唱和，瀑布，高峻陡峭，耸立，身躯，夸姣，包含，奥秘，侠客，年高德劭，津津乐道，别有深意"等词语、

　　2、有激情地朗读课文、背诵自己快乐喜爱的部门、

　　3、感应传染作者所描述的境地，培育酷晴自然，亲近自然的夸姣激情、

　　4、进修作者应用例如，拟人，排比，想象来表达激情的编制、

　　【教学重点，难点】：

　　重点：抓住重点词语，理清思绪，理解本文别致的构想，感应传染作者的神色，体味作者所表达的激情、

　　难点：揣摩作者的写作意图，体味文章写景状物的手艺（细心不美观不美观不雅察看，专心贯通，应用例如，拟人，排比，想象来表达激情），进修应用、

　　【教学编制】：

　　情境教学法，导读法，点拨法

　　【教学预备】：

　　①课前安插预习本课字词，熟读课文、

　　②古桥的图片，录有风声，雨声，鸟啼声，溪流声等声响的磁带、

　　③建造讲授课件、

　　【课时】：2课时

　　【教学环节设计】：

　　第一课时

　　导入

　　（1）导语：同窗们，春风夏雨，秋霜冬雪；青松迎客，寒梅报春、多姿多彩的除夜自然有条有理，有情成心、我们这学期进修的第一组课文，将率领我们投入除夜自然的怀抱，领略除夜自然的风味，聆听除夜自然的声音，与除夜自然互诉心声，交流感应传染。

　　（2）揭题：今天，我们首先跟着一名作家，走进山林，去拜访他的伴侣、请同窗们一路读课题。

　　（3）看课题猜猜，作者拜访的会是若何一名伴侣

　　（学生可遵循课题自由阐扬，只要合乎情理，措辞流利，完全便可）

　　师：让我们带着丰硕的想象，仆从李汉荣师长教师走进山林，去拜访作者"山中众伴侣"。

　　（二）整体感知全文

　　（1）初读课文，整体感知文章内容

　　要求：①请同窗们自由轻声读课文，看谁能把课文读切确，读流利、

　　②读完后回覆：作者去山中拜访的伴侣事实是谁

　　（2）读后交流：

　　作者在山中拜访了哪些伴侣（顺次找出来）

　　（了了图示）顺次是：古桥—鸟儿—露珠—树—山泉—溪流—瀑布—峭壁—白云—云雀—落花—落叶—石头—阵雨

　　①在顺次找伴侣的时辰，对摄影应的段落要肄业生朗读课文内容，在读时更正字音，将重点字词读切确并理解词语意思、

　　栀（zhī）子湛（zhàn）蓝

　　年高德劭（道德高尚，名望卓著）

　　津津乐道（形容饶有兴味地谈论）

　　幽径：藏匿，荒僻荒僻的小路。

　　波亮光灭：水波忽明忽暗的模样。

　　唱和：一小我做了诗或词，此外人响应作答。

　　吟咏："咏"的根底意思是指有节奏地朗读诗文、"吟"经常跟"咏"连在一路，寄义有不异的处所，也有不合之措置前人有一说，动声叫吟，长言叫咏。

　　②李汉荣师长教师为甚么把进山看景说成"山中访友"

　　学生构和后了了：把进山看景说成"山中访友"吐露出作者与山中伴侣之间的激情亲热，表达作者对除夜自然的酷好之情。

　　（3）默读读文，找出描述可以看出"我"和山里的"伴侣"有着深挚激情的有关语句，读一读，组织交流、

　　老桥——"如一名年高德劭的白叟"；鸟儿——"呼叫招呼号召我的名字"；露珠——"与我交流眼神"；树——"是我的良知"，"仿佛自己也是一棵树"；山泉——"要我从头服装"；溪流——邀我"唱和"；瀑布——"雄浑的男高音何等有气焰"；峭壁——"耸立的身躯"，"高高的额头上仿佛刻满了聪明"；白云——"让天空布满安好，变得加倍湛蓝"；云雀——谈"遨游中看到的好风光"。

　　小结：从文章的字里行间，我们能传神地感应传染到在作者的眼里，这一花一树，一鸟一石，一草一木都成了有生命的人、它们能跟我们措辞，能跟我们交流，它们成了我们的伴侣、作者进山看景，自然便成了"山中访友"。

　　（三）研读与赏析

　　师：李汉荣师长教师是那么地酷好除夜自然，让我们带着满怀的好神采，带着丰硕的想象，和他一路接见接见接见会面我们的好伴侣、请你快速浏览课文，去找找你最快乐喜爱的山中伴侣，说说你为甚么快乐喜爱它用"我快乐喜爱，是因为"的句式说一句话、

　　（要肄业生先将有关的段落有激情的读一遍，然后再回覆问题。）

　　连络学生的回覆，一一品读超卓句段，深切理解文章内容。

　　精读段落：

　　1，古桥：一进山，一眼就看到这座古桥（课件：课文插图古桥），老伴侣相见，作者是若何和他交流，心里默默地对他诉说些甚么呢请同窗们再默读课文，在书上画一画、（抓住"年高德劭"一词）

　　（默读画句，读后交流自己定见。）

　　师：对古桥，作者在论说时人称有没有改变假若有，请揣摩一下改变的启事，并思虑改变时应寄望的问题。

　　（学生小组合作构和）

　　师小结：在作者心中，古桥就像一名年高德劭的白叟、作者把老桥算作人来写，由第三人称转为第二人称，把自己对老桥的深挚激情，活跃地传达给了我们、我们在读课文时，要专心肠体味作者表达激情的编制。

　　2，树林里：作者不单把林中的一切算作自己的伴侣，当他进入树林，看到一棵棵树的时辰，他把自己也想象成了一棵树，生根长枝。请同窗们读一读有关的句子，体味那时作者是若何的一种感应传染。

　　（生自由读句体味）（抓住："良知""人树相融"来理解）

　　师小结：树为人友，酬报树友，人和树已融为了一体、这是何等夸姣的一种情境啊！从这类怪异的想象中，我们传神地感应传染到了那种"良知"友情、让我们带着这类感应传染，一路再来读一读。

　　3，这山中的一切，哪个不是我的伴侣

　　（1）上面这句话中指的是哪些伴侣呢请熟读第五自然段、

　　（2）"哪个不是我的伴侣"意在言外是甚么器具体的伴侣替代失踪踪"这山中的伴侣"，可以若何说（这山中的山泉溪流就是我的伴侣；这山中的瀑布，峭壁，溪流，哪个不是我的伴侣……）：

　　（1）作者将山中的景物都联想成甚么了

　　（2）经由过程朗读感应传染山泉的清明，溪流的欢喜，瀑布的雄浑，峭壁的耸立和巍峨，白云的雪白和安好，云雀的欣喜和欢喜、（播放磁带，经由过程声响带给学生最传神的感应传染，促进学生的朗读感悟。）

　　（3）面临这我们热忱的呼吁，我们这些伴侣可能会若何回覆呢请选择一名伴侣，将他的回覆写下来。

　　如：你好，清凉的山泉！你

小学语文教案篇4

　　常识方针

　　1、复习、分辩音四周的声母。

　　2、复习本单元内学过的9个字，并用它们组词。

　　3、朗读本单元要求熟谙的字组成的新词，增添词汇量。

　　4、读字、词语、句子，使学生能体味字、词、句的关系。

　　能力方针

　　1、学会看图写句子，操练学生不美观不美观不雅察看、思惟、白话及书面表达能力。

　　2、培育学生独自朗读、背诵的能力。

　　教学重点

　　复习音四周的声母，继续复习巩固汉语拼音。

　　教学难点

　　复习字词，辅佐学生堆集词语。在进修词的根底长进一步学句，提高学生不美观不美观不雅察看、思惟及表达能力。

　　教学编制

　　学生操练为主、教师教育

　　教学预备

　　小黑板、幻灯片

　　第一课时

　　（完成第一至四题）

　　1、操练第一题

　　1、自由读每个字的汉语拼音。

　　2、把声母不异的归类。在全班陈述请示，教师出示小黑板进行更正。

　　3、照着小黑板上面的字读，若有短处经由过程斗劲、分辩进行更正，加深印象。

　　2、操练第二题

　　1、先把方格里的字读读。

　　2、请同窗口头组词。(互订交流)

　　3、把词写在（）里。同桌同窗彼此搜检。

　　谜底：

　　碧绿、碧玉、绿树、天山、山水、树阴、树叶、绿叶、绿阴

　　3、操练第三题

　　1、自由读题中要操练的10个词语。

　　2、小组里朗读词语。全班齐读词语。

　　3、简单说说词语的意思。

　　4、操练第四题

　　1、读问题问题要求，这一题共有四组，用字组词再造句。巩固学过的字词，理解字、词、句之间的'关系。

　　2、学生逐题读字、词、句。方针是要把学过的字音读准。如“惜”读第一声，四个句子都是陈述句，读句要清楚，语气要平缓。先自由读，再指名读，师生评议。

　　第二课时

　　(完成第5、六题及写字操练)

　　1、操练第五题

　　1、先读问题问题，再说说题的要求。(看图写句子)这是对不美观不美观不雅察看能力、理解能力、表达能

　　力的综合操练。

　　2、看图。出示幻灯片。

　　图(1)图上画的是甚么?在甚么处所，做甚么?若何做?(先一步步说，再连起来讲。)

　　图(2)操练编制同上。

　　图(3)图上画的是甚么?(荷花和蜻蜓)开得若何?(强大)蜻蜒在甚么处所?(立在荷叶上)

　　读句子，写句子。

　　2、操练第六题

　　先请同窗读问题问题要求。(先朗读后背涌)

　　1、先借助拼音把《画鸡》读通顺，字音要读准。

　　2、简单说说古诗的概略意思。

　　3、熟读的根底上背诵。搜检背诵。

　　3、指导写字

　　“柔”字上小下除夜，把“矛”字托住；“剪”字上除夜下小；“贵”字上中下三部门组成，“中”的竖要短，“横”要长，“贝”写除夜些；“章”字“立”要扁写，“早”字把“立”托住；“照”字上除夜下小，下边的四点要写平均；“碧”字上半部摆布要平均，下半部“石”字托住上半部。

小学语文教案篇5

　　【教材简析】：

　　这是一篇记序文，记叙了保罗在圣诞节之夜与一个小男孩在短暂的接触中，由曲解到理解的改变过程，揭露了“给所以欢愉的”这一人闹事理。课文篇幅短小，结构紧凑，很适于学生朗读、复述；男孩面临新车的各类默示和保罗由此发生的心理改变交替论说，使故工作节一波三折，令人入神，很等闲调动学生的浏览欢兴奋乐喜爱；文章结尾点题，揭露中心的写法既有助于学心理解课文，又易于学生迁移应用，教师在教学时应寄望阐扬教材的优势。

　　【教学要求】

　　1、切确、流利、有激情地朗读课文。

　　2、学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用“炫耀”、“知道”造句。

　　3、能联系上下文理解课文中重点句子的'意思。能联系全文、掌控默示中心思惟的句子的寄义。

　　4、仰仗课文的具体措辞材料，获得“给所以欢愉”的真切感应传染，激起助酬报乐、忘我奉献的思惟情操。

　　【教学重点、难点】

　　从小男孩的言语步履体味小男孩的心理勾当，理解保罗的心理感应传染。

　　【教学时刻】2课时。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　1、导入

　　今天我们进修一篇新的课文，说的是一个小男孩齐心专心助人，还带动他人熟谙到助酬报乐的事理。你们必定想知道这是若何一回事吧。