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语文教案【合用4篇】
作为一名优良的人平易近教师，编写教案是必不成少的，教案是教学勾当的总的组织纲要和步履方案。那么巨匠知道正规的教案是若何写的吗？以下是小编汇集清理的语文教案4篇，仅供参考，巨匠一路来看看吧。
语文教案 篇1
第一课时
教学内容：西师版小学语文第四册167页28课
教学方针：
1、应用学过的识字编制自立熟谙7个生字。
2、能切确、流利、有激情朗读课文、背诵课文。
3、感应传染古诗的精练，快乐喜爱读古诗
教学重点：识字、朗读、背诵古诗
教学难点：感应传染项羽宁死不服的品质和诗人的爱国情怀
教学过程：
1、小小古诗朗读家(背诵古诗,揭露课题)
1、 背诵自己知道的古诗,争当小小古诗朗读家.
2、 揭露课题，简介诗人
2、 合作进修，初读古诗，进修生字
1、我会读
(1) 同窗自由读
(2) 同桌读，你读我当真听，寄望更正字音
(3) 请生读，其余同窗评一评，教师相机指导
(4) 听示范朗读
2、我会认
(1) 自渎古诗、勾勒生字、并读一读
(2) 考考同桌
(3) 陈述请示进修气象，游戏：让斑斓的星星出来吧
3、 我想问
同窗自由质疑，感知古诗
3、 读中感悟
1、同窗自渎古诗边读边想：你读懂了甚么?
2、陈述请示交流
3、前两句自由读，抓住人杰、鬼雄体味诗句,举例项羽,简单介绍四面楚歌的`故事.相机板书
4、后两句在几回再三朗读中连络项羽的故事以和这首古诗的写作布景感应传染项羽宁死不服的精神和诗人的爱国情怀
4、 密意朗读，深切体味
1、 听课件朗读
2、 选择自己快乐喜爱的编制读这首古诗，看谁读得最好
3、 配乐朗读，感应传染诗的意境美和措辞美。
4、 多种形式赛读，读出激情。
5、 配乐齐读
5、熟读成诵。
6、拓展
1、把这首诗有激情的背诵给家长听
2、把这首诗的意思讲给同窗听。
语文教案 篇2
进修方针：
1、学生经由过程不美观不美观不雅察看情境图熟谙ai ei ui,并经由过程四周汉字的发音，识记ai ei ui 的发音和四声，并掌控复韵母的发音编制，达到读准音、认清形。
2、学生经由过程“找伴侣”的进修勾当，能够切确拼读声母与ai ei ui组成的音节。
3、学生经由过程不美观不美观不雅察看ai ei ui的调子，能够发现调子位置不合，并经由过程调子歌掌控调子位置。
4、学生能够经由过程描红，书空等勾当，切确、规范书写音节。
进修重点难点：
1、学生识记ai ei ui 的发音和四声。
2、切确掌控调子的不合位置。
进修过程：
第一课时
1、创设情境，激趣导入。
1、师生谈话：同窗们，今天教员要带巨匠参不美不美观一个神秘而有趣的处所——汉语拼音果园。秋季到了，看，果园里的果子成熟了，你们想获得这些丰收的果实吗？（生：想。）奉告你们，这些苹果的后面藏着良多拼音宝宝，假定谁能切确地读出来，这个除夜苹果就属于谁。
2、教师引学：学生摘苹果读拼音。（拼音内容为声母和单韵母。）
3、教师引学：我们给拼音苹果分类，这些苹果可以分两类，理当若何分呢？先和同桌研究一下，然后说给巨匠听。
2、合作交流，进修韵母。
1、教学复韵母ɑi。
（1）孩子们，糊口中，你最爱的'人是谁？
（2）教学ɑi的发音，认清字形。
①你发现了吗？这位伴侣和我们之前学过的单韵母有甚么不合？（由两个单韵母组成。）像这样由两个单韵母组成的字母叫复韵母，跟教员说：复韵母。
②教师引学：读复韵母跟单韵母一样，也有发音编制。此刻，教员来读ɑi，请小伴侣们竖起小耳朵当真听，睁除夜眼睛细心看，看看你能发现甚么？预备好了吗？（教师示范发ɑi的音。）你发现了甚么？
③教师指导学生发音。
（3）四声操练。
寄望ɑi的调号标在ɑ上，连络白话操练进行四声操练。
教师指导读。
āi：我挨着你，你挨着我。
ái：冬季来了，处处都是皑皑的白雪。
ǎi：姐姐高，弟弟矮。
ài：我爱爸爸，爸爸也爱我。
（4）儿歌律动，深化读音。
2、迁移编制，进修ei。
（1）引出ei。
（2）教学ei的发音，认清字形。
①细心听，你仿佛还听见了甚么？（师：说良多好啊，你连他砍柴的模样都做出来了。）
②教师指导学生发音。
（3）四声操练。
寄望ei的调号标在e上。连络白话操练进行四声操练。
我们也边砍柴边读吧！
（4）拼读操练。
教师导学：ei也有良多声母伴侣，哪个声母能和ei拼成一个音节？自己先高声地练一练，然后开仗车读。
3、应用纪律，合作进修。
（1）教师引学：打电话引出ui。
（2）教会发音编制。
有些小伴侣真聪明，看到ui就想到了复韵母的发音编制，若何读？（指名说：先预备发u的音，马上滑到i的音，就是ui。）
（3）四声操练。
4、连络措辞，巩固应用。
5、自立切磋，总结纪律。
6、示范指导、操练书写。
3、游戏勾当，进修音节。
1、在拼音森林里长满了蘑菇，这些蘑菇可斑斓了！小兔见了，兴奋极了，它想摘一些蘑菇供献妈妈，可是要摘这些蘑菇可不等闲，因为这些是音节蘑菇。蘑菇上都有哪些音节？谁会拼？（b—ɑi—bɑi）
2、只要你能拼出蘑菇上的音节，便可以摘下蘑菇了。遴选自己快乐喜爱的蘑菇拼一拼——指名拼读摘蘑菇。
4、趣读儿歌，总结收成。
这节课，我们一路来到了汉语拼音果园，与ɑi、ei、ui成了最好的伴侣。同时还学到了一首调子歌：有ɑ在，把帽戴，ɑ要不在o、e戴，若是i、u一路来，谁在后边给谁戴。
语文教案 篇3
1、教学方针
（一）常识与能力：
1.进修小说中对比手法的应用。
2.分化小说中两个首要人物的人物形象。
（二）过程与编制：
1.梳理小说的情节，体味作者出色的构想：对比描述和出人意料的结尾。
2.分化解读人物，体味小说所揭露的人道的辉煌与暗淡，培育学生切磋问题的能力。
（三）激情立场价值不美不美观：
联系糊口，感悟小说所揭露的人生哲理，指导学生成立精采的人生立场。
2、教学重点
解读小说中的两个首要人物，理解对比手法的应用，体味小说所揭露的人道的辉煌与暗淡。
3、教学难点
联系糊口感悟小说所揭露的人生哲理，启发同窗们联系糊口成立切确的人生不美不美观、价值不美不美观。
4、教学编制：
切磋法、对话法
5、课时放置：
1课时
6、教学过程：
（一）导入：
闻名作家钱锺书曾写过一篇文章问题问题叫《窗》，说人们最初建造房子的时辰是没有窗户的，后来，跟着人类文明的`前进，人们再建造房子的时辰便有了窗。
透过窗，房子里的人可以看到外面超卓的世界。里面的人在看到外面超卓世界的同时，外面的人也窥测到了房子里面的奥秘，那么，今天让我们一路走进澳除夜利亚作家泰格特的小说《窗》，看看里面又会有若何别致的故事……
（二）进修方针：
1.进修对比手法的应用，品析人物形象
2.梳理小求情节，体味作者出色的构想：出人意料的结尾
3.联系糊口，体味小说所揭露的人道的辉煌与暗淡，成立切确的人生不美不美观
语文教案 篇4
教学方针
1.切确、流利、有激情地朗读课文。
2.学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。
3.会用纵横交叉、适合造句。
4.借助课文具体的措辞材料，体味阿联酋人平易近精心侍弄花卉、营建精采的保留气象的豪举，熟谙呵护气象的首要性，激起酷好除夜自然的激情。
教学重难点
借助课文具体的措辞材料，体味阿联酋人平易近精心侍弄花卉、营建精采的保留气象的豪举，熟谙呵护气象的首要性，激起酷好除夜自然的激情。
教学预备
幻灯图片
备课日期
2课时
教学过程
第一课时
教学方针
1.切确、流利、有激情地朗读课文。
2.学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。
3.会用纵横交叉、适合造句。
教学重难点
1、有激情地朗读课文。
2、借助课文具体的措辞材料，体味阿联酋人平易近精心侍弄花卉、营建精采的保留气象的豪举，熟谙呵护气象的首要性，激起酷好除夜自然的激情。
教学过程：
教学环节
教师勾当
学生勾当
设计意图
1、启发谈话，揭露课题
1.出示沙漠的`图片。。
哪些同窗体味沙漠?谁能说说沙漠的特点?
要求看图说
2.板书课题：7、沙漠中的绿洲
看到课文的问题问题，你想知道甚么?
(既然沙漠是荒无人烟的穷山恶水，为甚么会有绿洲呢?)
生答
自由发问，发生浏览期待，激起学生进修欢兴奋乐喜爱。
2、初读课文
1.范读课文。
教师范读课文。
读后构和：听读课文后，你体味了甚么?
2.自读课文。
(1)幻灯出示自读要求。
①拼读生字表中的生字，寄望读准每个生字的字音。
②自由练读从课文中画出的生字组成的词语，联系上下文想想词语的意思。
③寄望读顺长句子，难读的处所可标上着重号。
④标出各自然段的序号，想想每个自然段的意思。
(2)学生遵循要求自读课文。
3.搜检自读气象。
①搜检生字掌控气象。
指读小黑板上的生字。
②搜检词语掌控气象。
③搜检课文朗读气象。
提醒寄望以下生字的读音：
霎 罗 劣 适 侍 良
抽读词语卡片。
指名说说以下词语的意思：
卑劣 侍弄 适合 培育汲引 纵横交叉 穷山恶水
指名逐段试读课文，要求不错字、不加字、不减字、不破词破句。
师生配合更正读错的处所。
以下句子重点指导：
在这白茫茫的沙漠中，有着鳞次栉比的绿洲--那是城市。
地上没有-片落叶，更不见有人攀树枝、摘鲜花，或是在草地上行走。
他们又把咸而板结的沙石挖去，填上适合种植树木的土壤，并在土中埋下自来水管。
④搜检自然段段意，体味气象。
指名说说各个自然段的意思。
3、指导写字
夸、劣、宜是上下结构的字，不要写得太长。
价、漂、侍是摆布结构的字，不要写得太宽。
良要居中写。
4、功课
1.描红。在习字册中描红、仿影。
2.抄写词语。(文后操练3)
板书
19沙漠中的绿洲
卑劣 精采
咸而板结 绿树成荫
穷山恶水 鲜花遍地
像孩子一样
花价钱培育汲引
第二课时
教学方针
1.会用纵横交叉、适合造句。
2.借助课文具体的措辞材料，体味阿联酋人平易近精心侍弄花卉、营建精采的保留气象的豪举，熟谙呵护气象的首要性，激起酷好除夜自然的激情。
教学重难点
借助课文具体的措辞材料，体味阿联酋人平易近精心侍弄花卉、营建精采的保留气象的豪举，熟谙呵护气象的首要性，激起酷好除夜自然的激情。
教学预备
多媒体课件
教学环节
教师勾当
学生勾当
设计意图
1、复习搜检
1读准字音
瞬息 卑劣 精采 侍弄 适 宜
读
2、细读课文
1.细读课文1小节。
(1)指名读课文。
(2)理解内容。
(抓住处处、白茫茫想象沙漠的宽广宽除夜奔放无垠和萧瑟，抓住鳞次栉比想象除夜沙漠中绿洲普遍的气象)
(3)操练措辞
(4)指导朗读。
(处处、白茫茫、鳞次栉比、绿洲、城市等词要重读)
指名说说读了这一段后，自己脑子中会闪现甚么样的气象形象。
指导用星罗棋步说一句话。
指名试读，全班齐读。
经由过程这个操练让学生将自己的课外常识和课堂教学中闪现的习题、和教材中例句有机地连络在一路，达到了精采的操练的方针。
2.细读第2～6节。
(1)细读第2自然段。
过渡：在这茫茫无边的沙漠中，布满厂意味生命的绿洲。
①指名读第2自然段。
②理解课文内容。
③指导朗读。
这些绿洲事实是甚么模样的?让我们仆从作者到其中的一个绿洲去看看。
思虑：这一段有几句话?你能用自己的话说说绿树成阴，鲜花遍地的气象吗?从哪儿看出人们很爱护保重花卉树木?
第二句要读出歌咏的语气，第三句要读出服气的语气
(2)细读第3自然段。
过渡：经由过程第2自然段的进修，我们可以看出这一片片绿洲是那么斑斓，那么迷人。而这迷人的绿洲却是在荒无人烟的沙漠中，这是何等奇异的事啊!同窗们不由要问，这沙漠中的绿洲是若何来的呢?我们一路来看下文。
①自由读课文。
边读边做记号，用--画出写气象卑劣的句子，用~~~~画出写阿联酋人平易近不怕坚苦培育汲引绿洲的句子。
②理解同句。
a、指名说说当地的气象若何卑劣。(相机理解：穷山恶水)
b、指名说说阿联酋人平易近是若何培育汲引绿洲的。(相机板：朽买来、挖去、填土、埋下等词，同时理解卑劣、适合、纵横交叉等词语)
c、指名说说阿联酋人平易近为甚么这样做。(板书：有了......才......)指导用有了......才......操练措辞。
③指导朗读。
(3)细读第4-6自然段。
①自由轻声读课文。
②默读课文。
③操练激情朗读。
读后说说自己感应传染到了甚么。
在能默示阿联酋人平易近精心侍弄花卉的文句下画上圆圈。
(边读边感悟：经由过程雨雾洒下来、淋得干清清洁、树叶更绿、小草更翠、鲜花更艳等词语的朗读，体味阿联酋人平易近爱护保重花卉树木的激情)
3.细读第7自然段。
齐读课文，说嗣魅这段奉告我们甚么。
3、总结课文。
4、安插功课
1、 切确、流利地朗读课文。
2、 抄写词语。(文后操练3)
3、 用纵横交叉、适合造句。
有激情地朗读课文。
教学反思
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