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语文教案除夜全(4篇)
作为一名不辞辛劳的人平易近教师，可能需要进行教案编写工作，教案是教材及纲要与课堂教学的纽带和桥梁。我们该若何去写教案呢？下面是小编精心清理的语文教案4篇，接待巨匠借鉴与参考，但愿对巨匠有所辅佐。
语文教案 篇1
教学方针：
1、熟谙16个生字，学会写7个字。进修课外识字。
2、熟谙新笔划：“横撇、竖弯钩”。
3、在进修生字的过程中，培育学生与人扳谈、就教的能力。
4、在教学中，鼓舞鼓舞激励学生的进修语文的欢兴奋乐喜爱，酷好糊口。
教学重难点：教学方针1、2、3
教学时刻：三课时
第一课时
教学方针：
不美观不美观不雅察看插图，进修课文，熟谙5个汉字，学会写2个，掌控新笔划“横撇”。
教具预备：小黑板、彩色粉笔、插图
教学过程：
1、自学提醒：
（一）导入：小伴侣，天天上、下学或是周末安眠，你们都接触到了外面的世界。那么你们愿意更多地体味外面的世界吗？想发现更多别致有趣的工具吗？
1、不美观不美观不雅察看32——34页丹青，图上画了甚么？你是若何知道的？
2、这些字你是若何熟谙的？
3、进修书写“外、多”。
（二）、学生不美观不美观不雅察看丹青，自立进修
2、自学检测
说一说：图上都画了甚么？
板书词语：“外面、世界、熟谙、中山路”，指名认读，开仗车认读。认读生字：外、面、世、界、多、路
3、合作切磋
（一）、识字编制总结
1、你还熟谙了哪些汉字？若何熟谙的`？
2、同窗们说一说我们还可以在哪里熟谙生字呢？假定碰着不熟谙的字该若何办呢？
3、把适才熟谙的字给小组的字给小组同窗读一读，让他们听你的字音读得准吗？
4、构和若何向他人就教，谁来评价一下他这样做合适吗？生生互评。
5、小结：向他人就教时要礼让、有礼貌，这样才能博得他人好感，愿意回覆你的问题。
（二）、出示句子“外面的世界很超卓，只要寄望看，你会发现良多有趣的工具，熟谙良多字。”指名认读，更正字音，从句子中你除夜白了甚么？
（三）写字
（1）不美观不美观不雅察看“外”是若何组成的，若何写雅不美观呢？(左短右伸展)
（2）、“多”字两个“夕”字上以下举，第二个“夕”的撇从第一个字的点处最早写。
（3）教师在田字格里范写，学生书空。
4、达标操练
学生操练写一写生字，彼此评一评。
5、堂清检测
1、按笔顺轨则写字
外：共（）笔
多：共（）笔
2、读一读
外面世界熟谙良多
3、说一说：若何向他人就教？
第二课时
教学方针：
巩固课文，完成课后认字习题，
教学过程;
1、自学检测
昨天，教员请同窗们找一找糊口中我们在哪里能认更多的字，你们把这些字带来了吗？
1、学生揭示，在糊口中熟谙的汉字。
2、小组中彼此教一教。
3、碰着不熟谙的字了吗？你是若何向他人就教的？
2、自立进修
1、读一读金钥匙和冬冬的话：你除夜白了甚么？
2、采纳快乐喜爱编制认读课本35页的字词?
3、合作切磋
1、这段话中有甚么不除夜白的词吗？
2、昨天你们为甚么找到了这么多字呢、（因为寄望）那在你找到字的同时必定看到了自己没见过、没听过的工作吧？对呀，这就别致有趣。
3、你知道哪些识字编制?
4、开仗车读字词，更正字音。
4、达标操练
1、同桌之间彼此搜检11、12单元的字会不会认，要求会写的字会不会写？假建都学会了，奖励自己三个五星。
2、开仗车读字词。
5、堂清检测
1、读一读
道站所店角市路
2、你知道哪些识字编制？
3、课外熟谙15个以上汉字。
语文教案 篇2
教学方针
1.理解“欺负、冷笑、爱戴”等词语寄义。
2.切确、流利、有激情地朗读课文,体味丑小鸭在逆境中与命运抗争的坚定精神。
3.知道善待他人，彼此尊敬，同时要切确地熟谙自己。
教学重点
理解课文内容，使学生知道要善待他人，彼此尊敬，同时要切确地熟谙自己的首要意义。
教学难点
指导学生经由过程朗读、想象，体味故事所表达的积极意义。
教学过程
1、课前勾当：学生交流作者安徒生的有关常识
1.遵循学生课下所聚积的资料，找3-5名学生介绍安徒生的生平。
填补：[安徒生(1805-1875)，丹麦19世纪闻名童话作家，世界文学童话草创人。小时侯很贫困, 11岁父亲自后, 糊口加倍麻烦。安徒生从小不美观不美观不雅察看活络，想象力丰硕，14岁离去家乡到丹麦首都，下决心要当个艺术家，却面临走投无路的逆境。
1829年，安徒生创作的一部喜剧在皇家影剧院上演的那一天，他静静地坐在除夜剧院的一个角落里，望着那些他所创作的人物形象活生生地呈此刻不美不美观众的面前，听着不美不美观众的喝彩，他的眼里不由流出一行行热泪。
十年前，他几回想在这个剧院里找到一个小小职位，都遭到了冷笑和否认。十年，那是一段何等艰辛和漫长的过程!
今天，他事实下场成功了，获得了公家的认可。]
2.在学生初步体味作者生平后出示课件1：
安徒生(1805～1875)丹麦闻名童话家。生于丹麦菲英岛欧登塞贫平易近区。他从小就为麻烦所熬煎，前后在几家店肆里做学徒，没有受过正规教育。代表作：《拇指姑娘》《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《皇帝的新装》。
2、导入新课
安徒生曾说过：我就是一只丑小鸭。十年前，他遭到了冷笑和否认，十年后，他酿成了──白日鹅!同窗们，你想不想知道丑小鸭是若何酿成白日鹅的吗?下面我们一路走进安徒生的童话世界。
3、整体感知课文内容：
1.各进修小组选择自己快乐喜爱的编制朗读课文，完成两项使命：
(1)自学生字词，读通课文。
(2)提出疑问问题，小组构息争决。
2.出示课件2搜检学生识记生词的气象：
暖烘烘 丑恶 冷笑 吃醋 来势汹汹 欺负 篱笆 冷笑 芦苇 冻僵 木屐
3.出示课件3让学生把四幅插图遵循自己的理解排好顺次。
4.遵循课件3的顺次在小组内讲一讲这个故事。
[这个教学环节就是畴昔教学中“初读课文，整体感知”，可是这样的设计的意图在于给学生供给一个措辞表达的机缘，让他们把自己不美观不美观不雅察看和理解的功能用自己的措辞表达出来。学生在表达的.过程中就会碰着坚苦或发生良多坚苦。]
4、品词析句，激情朗读
1.学生速读课文，画出记叙丑小鸭碰着的不幸蒙受的句子。体味它那时的神采。[失踪踪望、胆寒、伶丁、可怜等]
2.同窗们，请你和你的小火伴合作一下，每人读一个部门，把丑小鸭苦楚的命运读出来，把我们对丑小鸭的爱与同情读出来吧![学生以自己快乐喜爱的编制高声朗读课文，此法度楷模的设计是为了让学生细细地体味课文里所包含的思惟内容]
3.哪些同窗可以用朗读揭示丑小鸭可怜的命运?同窗们，请你也在心里默默地读吧!
[师相机指导：出生避世时巨匠对它的失踪踪望;被人欺负的胆寒与伶丁;呆在芦苇地里的孤寂无奈;冻僵在冰上的令人心怜。]
4.学生构和，丑小鸭在这些冲击面前，抱着甚么样的糊口立场?有甚么追求?
[我要飞向它们，飞向这些尊贵的鸟儿……] 然后联系上下文，说一说，丑小鸭为甚么拼死也要飞向尊贵的白日鹅?
5.漫长的冬季畴昔了，缓和的春季终天来了，丑小鸭也终除夜了。原本他就是一只斑斓的天鹅。假定你也为丑小鸭感应幸福和欢愉，那就请你放声朗读课文第39-47自然段。[指导经由过程朗读体味丑小鸭欣喜，很是兴奋的神采。]
6.学生构和交流：联系上下文，理解以下句子所包含的深意。
(1)只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有甚么关系。[试阐释这句话的意思]
(2)它感应很是难为情。它把头藏到同党里面，不知道若何办才好。它感应太幸福了，但它一点也不立崖岸，因为一棵好的心是永远不立崖岸的。[巨匠歌咏丑小鸭，丑小鸭为甚么感应难为情?“一棵好的心”是指甚么样的心?]
5、系糊口，小结迟误
(1)这只丑小鸭为甚么会酿成白日鹅?
(2)进修了课文，你有甚么收成吗?。
同窗们，我们读完一篇文章，总要想到些甚么，不知道巨匠读完了这一课，会想些甚么呢?在我们的身边，有些同窗进修欠好，或是在一些方面有不足，他们理当若何做?
语文教案 篇3
教学方针：
1．会熟谙的9个生字，会写10个生字。
2．切确流利地朗读课文，使学生体味课文内容，教育学生要尊敬他人。
3．简要地复述这个小故事。
教学重难点：
有激情地朗读课文，体味课文内容学会尊敬他人。
讲授课时：2课时。
第一课时
课时方针：
1．会熟谙的9个生字。
2．切确流利地朗读课文，使学生体味课文内容教育学生要尊敬他人。
导学过程：
1、谈话激趣，揭露课题。
1．同窗们，你们快乐喜爱戴帽子吗？泛泛泛泛都在甚么气象下戴帽子，今天进修一和帽子有关的'文章。
2．齐读课题，读完后有甚么问题要问呢？
2、指导进修课文。
1．疏理问题，适才同窗的最想知道苏珊为甚么要戴帽子吗？她戴着帽子为甚么能自如地到黉舍去上课？
2．请同窗们带着问题读课文，画出熟谙的字应用经常操作的识字编制解决。
3．环抱疏理的问题睁开构和。
4．学生构和后指导学生全班交流。
在学生除夜白她戴着帽子自如到黉舍上课的启事后，进一上追问“从她能自如到黉舍上课”这件事你感应传染到甚么？体味到甚么？
遵循学生的回覆实时切入课文指导朗读。
3、整体朗读全文。
4、安插功课。
第二课时
课时方针：
1．进一步朗读课文，学习用精练的措辞论说故事。除夜白工作发生的六要素，抓住文中的重点词语来复述。
2．进修语文六合中D4。
3．会写文中10个生字。
导学过程：
1、谈话揭题。
今天我们继续进修课文《苏珊的帽子》，愿依自己最受打动的处所读一读吗？
2、指导再学课文。
1．学生自读课文。
2．指名学生用精练的措辞论说故事。
3．遵循学生的.论说点出工作发生的时刻、地址、人物、启事、经由、功能分袂是甚么？
4．学生分袂读故事的启事、经由、功能部门。
3、指导学生语文六合D4体味措辞人的神采，有激情朗读这段话。
4、指导学生进修写字。
1．不美观不美观不雅察看字，说出难写的字。
2．指导学生寄望分辩肿-冲、瘤-溜、症-证、秃-秀、妨-仿、碍-得、疗-辽和多音字落。
3．学生练写。
5、放哨指导，安插功课。
第三课时
课时方针：
1．完成本单元中词语和成语。
2．指导学生初读文章《爱因斯坦与小姑娘》
导学过程：
1、指导学生复习学过的'词语。
1．出示“热、熟，宣、宜，闭、闲，乱、刮；指导学生不美观不美观不雅察看写法并组词分辩。
2．出示D2中的词语指名学生朗读堆集。
3．指导不美观不美观不雅察看D3题填写成语。
4．学生交流自己填写的内容。
5．。
2、指导学生浏览文章《爱因斯坦与小姑娘》
1．学生自读文章。
2．同桌彼此说说文章写了甚么事？
3．全班交流。
3、安插功课。
环抱”尊敬与齐截“写一念书笔记，说说自己的不雅概念。
第四课时
课时方针：
1。小组互评，说说同窗的益处，学会尊敬同窗。
2．进修办板报。
导学过程：
1、指导学生在白话交流中学会尊敬同窗。
1．同桌彼此介绍益处，要求立场真诚，发自心里。
2．全班介绍你最体味的同窗的`益处。
3．教师。
2、指导学生写习作。
1．遵循学生介绍要肄业生选最体味的同窗一方面益处经由过程具体事例默示。
2．学生打草稿。
3、指导学生办板报。
同窗自愿连络设计一份板报小样，以发现每个同窗的益处为内容。
语文教案 篇4
1、教学布景及设计理念
教科版《科学》三年级上册动物单元《寻访小动物》一课，以寻访作为话题，鼓舞鼓舞激励孩子们在已有经验的根底上，去寻访、去亲近，去关注四周气象中的小动物。教学重点在于尽可能地提出寻访勾傍边可能碰着的问题，和尽可能地启发指导孩子们动脑子，相出自己不美观不美观不雅察看、查询拜访息争决问题的编制。
毫无疑问，在这样的进修勾傍边，孩子们首先的但愿是走出教室，到真实的气象地中去切磋，去发现，且孔殷但愿他们自己的“不美观不美观不雅察看研究勾当”获得必然，获得鼓舞鼓舞激励，获得指导，获得辅佐，对和小动物们的相处，孩子们是有经验的，且在我们的校园里遍地可见，孩子们在泛泛泛泛经常看到三五成群的凑在一路玩太小动物，但他们的勾当是无意的，不随便性十分较着，仅仅勾留在“玩”的层面上，对“若何去不美观不美观不雅察看”这样的问题，缺泛需要的思虑。
《寻访小动物》一课用三个勾当来完成本课的教学方针。“四周能不美观不美观不雅察看到哪些小动物”这个话题着重于辅佐孩子们回忆和清理已有的对四周小动的经验和熟谙，发现自己泛泛泛泛与小动物玩的过程中碰着的问题，第二个勾当“想想不美观不美观不雅察看和查询拜访编制”在第1个勾当的根底上，指导、启发孩子们想出解决问题的编制，同时这也对孩子们实地不美观不美观不雅察看，查询拜访勾当提出了更高的要求，在回忆、想象的过程中隐含了对“不美观不美观不雅察看、查询拜访勾当寄望事项”的适当思虑。
基于以上这样的熟谙，我在设计《寻访小动物》一课时，从学生的欢兴奋乐喜爱、欢兴奋乐喜爱解缆，让他们自己提出问题，经由过程实地不美观不美观不雅察看切磋，在“看”的根底上，有方针寻访，成心识睁开自己勾当，闪现学生是科学进修的主体这一根底理念，以学生自立为焦点，以一个个延续有结构的勾当为主线，闪现一个动态的'过程，促进学生在实地寻访过程中获得丰硕的、有关小动物的直接熟谙，对“新”的寻访勾当过程发生深切的体味。
2、教学方针：
1、指导和催促学生睁开寻访查询拜访小动物勾当，鼓舞鼓舞激励学生亲近和关注四周气象中的小动物。
2、履历初步的在不美观不美观不雅察看勾当前提出问题，考试考试解决不美观不美观不雅察看勾傍边问题，发现更多不美观不美观不雅察看内容的过程。
3、掌控一些探访小动物及其糊口气象的编制，知道不合的动物要用不合的不美观不美观不雅察看编制。
4、培育学生呵护生态气象，不危险小动物的意识，获得关于动物和气象，气象呵护等方面丰硕的直接熟谙。
3、教学预备：
1、每位学生一面放除夜镜。
2、有关校内某棵除夜树四周的动植物的种类、数目标卡片。
3、选择好校内一些可供学生寻访查询拜访的场地。
4、教学过程
（一）迷语导入
1、同窗们，我们研究动物的勾当最早了，教员这儿有一个关于小动物的迷语，猜猜它是谁？
2、出示迷语：
身体半球形，
背上七颗星，
棉花快乐喜爱它，
捕虫最闻名。
3、说说七星瓢虫是若何的动物？
（迷语导入，既能火速的激起学生进修的欢兴奋乐喜爱，且迷语自己又是一种十分出色的描述，迷语中隐含着有关动物外形，糊口地址等描述，对后继的进修勾当具有很除夜的促进浸染）
（二）九月里，能寻访到哪些小动物
1、七星瓢虫是一种十分可爱的小动，九月里，我们假定去寻访小动物伴侣，估量你能找到哪几种小动物？
2、在校园中的那棵除夜树四周，教员去拜访了几位小动物伴侣，猜猜教员找到了哪些小动物？
3、学生猜想，教师出示响应的卡片，猜到的挂在树的响应的位置上。
4、想想，我们校园内还有哪些可以栖息和糊口着小动物的处所？
5、今天，我们要到校园去拜访小动物，每组选择一个地址，估量一下：
l 你概略能不美观不美观不雅察看到几种小动物？
l 我们全班同窗能不美观不美观不雅察看到若干良多若干好多小动物？
（三）寻访勾当预备
1、寻访小动物的勾傍边，我们可能会碰着野蜂，这样的气象要求我们寄望甚么？
2、我们对自己的勾当，还有哪些要求吗？
3、出示：寻访勾傍边寄望安然
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