语文教案

语文教案[优选4篇]

　　作为一名教学工作者，有需要进行正视的教案预备工作，教案是教学勾当的总的组织纲要和步履方案。那么巨匠知道正规的教案是若何写的吗？下面是小编汇集清理的语文教案4篇，但愿对巨匠有所辅佐。

语文教案 篇1

　　教学要求：

　　1、体味除夜兴安岭的景物特点，对学生进行酷好祖国的思惟教育。

　　2、进修作者长于正视不美观不美观不雅察看景物，在描述景物顶用切确活跃的措辞表达自己的真情实感的编制。

　　3、进修本课的生字新词。

　　4、有激情地朗读课文，背诵第三至六自然段。

　　教学重点：

　　1、体味除夜兴安岭景物的特点。

　　2、进修作者连络景物描述表达真情实感的编制。

　　教学难点：

　　体味作者在若何的气象下感应激情亲热、舒适的，又是若何表达对除夜兴安岭的快乐喜爱之情。

　　教学时数：三课时

　　教具预备：课本、录音机、录音带、投影机、投影片。

　　教学过程：

　　第一课时

　　1、导入谈话，注释课题。

　　2、初读课文，提出浏览要求;

　　1、初读课文，体味课文的首要内容。

　　2、划出自己不理解的词。

　　3、课文写了除夜兴安岭哪些景物，在书上作旁注。

　　4、体味课文的写作线索。

　　(采纳学生自学_____四人小组构和_____教师放哨指导的编制。)

　　3、教师归纳：

　　这篇课文写了除夜兴安岭多而和顺的岭，色采敞亮的林海，斑斓诱人的野花，作者目击各类景物而发生了联想，表达了对除夜兴安岭的快乐喜爱之情。

　　4、朗读课文。个体、小组读。正音。

　　5、功课

　　1、抄写课后操练4

　　2、查字典理解：高不成攀、气焰万丈、兴国安邦的词义及自己不理解的词。

　　3、遵循课后思虑题的要求熟读课文。

　　第二课时

　　1、导入新课

　　1、齐读课题

　　(今天我们继续进修第19课____齐读课题)

　　2、导入谈话

　　经由初读课文，我们知道本文是介绍除夜兴安岭的原始森林。老舍师长教师用切确活跃的措辞，介绍了除夜兴安岭的景物，表达了自己对除夜兴安岭深深的爱，字里行间布满着真情实感!作者是若何介绍除夜兴安岭的?请掀开课文。

　　2、讲读课文

　　(一)遵循要求快速浏览全文。

　　1、作者来到除夜兴安岭后发生了一种若何的感应传染?

　　2、课文几回讲到“激情亲热、舒适”?分袂找出这三节课文，并用“”划出这些句子。

　　(二)以作者激情改酿成线索，指导学心理解课文内容。

　　1、作者在若何的气象下感应激情亲热、舒适?先看第一次，齐读第一段。

　　(1)请学生个体读、小组读、齐读第一段。

　　(2)分化：这段的第一句是写作者来除夜兴安岭前的不雅概念。寄望“总”的意思——老是，一贯。第二句是写作者来除夜兴安岭后改变了原本的不雅概念，是真情实感啊!

　　(3)小结：作者来到除夜兴安岭感应这个名字是激情亲热、舒适的。

　　2、作者第二次感应激情亲热、舒适又是在甚么气象下感应?

　　(1)齐读第二段最后的句子。

　　分化：是的，除夜兴安岭的斑斓与培育汲引结为一体，使作者心中感应激情亲热、舒适。除夜兴安岭这么斑斓，它的.景物有甚么特点?

　　(2)听课文第二段的录音。[

　　要求：想想除夜兴安岭有甚么景物?说嗣魅这些景物的特点。用“～～”划出自己快乐喜爱的句子。

　　(3)发问：这一段分袂写了除夜兴安岭的哪些景物?

　　(岭、林、花)

　　A、“岭”有甚么特点?(多、和顺)

　　作者是若何写的?采纳个体、小组读的编制让学心理解“岭”的特点。

　　B、岭上的“林”又有甚么特点?(林的特点：多____林酿成海;从色彩看种类良多。)

　　C、出示投影片，辅佐学心理解“林”的特点。

　　分化：作者写“林”的时辰处处透露出对“林”的爱。

　　指导朗读理解句子。

　　句子一：看，海边上不是还泛着白色的浪花吗?

　　分化：海指甚么?(落叶松的海洋。)

　　白色的浪花又指甚么?(娟秀的白桦。)

　　句子二：在阳光下，除夜片青松的边缘明灭着白桦的银裙，不是像海边的浪花吗?

　　分化：这个带问号的句子是暗示必然的意思，写出了作者对除夜兴安岭快乐喜爱的激情。

　　(采纳个体、小组、集体等形式指导学生朗读。)

　　小结：作者经由过程活跃形象的句子，把群岭升沉写成海的海浪，把除夜片的落叶松写成海洋，把白桦写成海边的浪花，我们读后对除夜兴安岭留下深切的印象，一样感应激情亲热、舒适。

　　集体朗读描述“林”的段落，加深对课文的理解。

　　(4)四人小组彼此构和进修：

　　A、林中的“花”又有甚么特点?读、议句子。

　　B、分化：林中的“花”的特点——多(处处都是);种类多(叫不出花的名儿)野花为除夜兴安岭增

　　添了色采，诗意。请看句子。

　　除夜兴安岭何等会妆扮自己呀：青松作衫，白桦为裙，还穿戴绣花鞋。

　　(这句话用了甚么修辞编制来写?描绘了一幅若何的丹青?这样写有甚么益处?)

　　让学生读句子、构和、理解。

　　C、小结：这句话把除夜兴安岭看作一个很会妆扮自己的斑斓的姑娘。充实表达了作者的快乐喜爱、歌咏的激情。

　　(5)把描述“花”这一段有激情朗读一次。

　　小结：作者把除夜兴安岭的岭，岭上的林，林中的花联系在一路作具体描绘，组成了一个立体画面，使除夜兴安岭加倍斑斓，可爱。

　　面临斑斓的除夜兴安岭,作者联想到甚么?

　　(联想到与培育汲引结为一体)

　　理解句子：它的斑斓与培育汲引结为一体，美得其实不浮泛。

　　1)“浮泛”甚么意思?(没有内容)

　　2)从哪里闪现了除夜兴安岭美得不浮泛?

　　让学生联系上文理解。

　　小结：这段作者先介绍了除夜兴安岭景物的特点，再写了作者的联想。声名除夜兴安岭不单斑斓，还与祖国培育汲引处处都要用到木材联系起来，所以感应它越看越可爱，心中感应激情亲热，舒适。

　　3、自由朗读第二段，一边读一边想象。

　　3、功课：1、课后操练1，3(1)、(2)。

　　2、把斑斓的句子抄在《积词本》。

语文教案 篇2

　　1、勾当方针

　　1、鼓舞鼓舞激励学生成立自己的人生方针和理想。

　　2、指导学生进修优良人物的精神品质，体味自己的特点，以便更好地完美自己。

　　3、体味一些青春期的常识，以利于学生健康地成长，组成精采的个性。

　　4、以称道青春为内容，培育学生语文综合能力。

　　2、教师预备

　　1、和学生们一路设计、拟定勾当筹算，放置勾那时刻。

　　2、遵循现实前提，为学生供给参考资料或相关网址。

　　3、必定主题班会的内容、形式，抉择主持人、表演者和有关事项。

　　3、勾当指导与建议

　　“青春随想”分为四个部门，每个部门既有联系又相对自力。步入青春，每个学生城市有自己的心愿和理想，这是他们对糊口的盼愿，对未来的夸姣但愿，理当热忱鼓舞鼓舞激励；步入青春，学生们最早组成自己的个性，这时辰更需要加以指导，让他们健康地渡过青春期，成立切确的人生不美不美观；步入青春，不独身体要获得精采的发育，更首要的是心灵的成长，要正视培育学生们精采的心理素质、积极的人生立场、团连络作的精神；步入青春，良多人城市有成长的喜悦К让学生们尽兴地称道青春，歌咏青春，成立自抉择抉择信念，培育对糊口的酷好，连结青春的活力与生气。“随想”其实不是随便，而是有着严谨的内在。

　　关于具体的勾当，有以下建议：

　　1、“青春的心愿”部门

　　①良多学生的心愿和理想，或许谈不上弘远，或许还很稚嫩，不要适得其反，实其其实才是真；

　　②勾当的形式可以多种多样。如向着天空、群山、除夜海高声喊出自己的心愿，可以有助于学生战胜胆寒、羞怯等心理障碍，成立他们的自抉择抉择信念；如进行青春的典礼，可以借鉴有些国家为年青人进行成人典礼的做法；如青春宣言，更是可以参考各类宣言的形式。总之，勾当要有立异，才能吸引学生。

　　2、“青春的座右铭”部门

　　①“座右铭”要学生自己体味，不要板起脸蛋说教；

　　②连络学生的特点和现实，指导他们体味自己，自觉地战胜自己的不足；

　　③学生是糊口在集体中的，要培育学生关心他人，辅佐他人的精采品质。只关注自己是不够的，还要关注他人，这样才能和他人合作相处。辅佐他人发扬益处，更正短处错误，也是团连络作的一个方面。

　　3、“青春的常识”部门

　　①作为进入青春期的学生来讲，不独身体健康、常识水平提高是首要的，心理健康也是不成缺傲幽，甚至可以说加倍首要。要让学生在勾傍边感应传染到心理健康的首要性，并能或多或少地成心识地追求完美自己；

　　②青春期常识，搜罗性常识，是青少年教育中不成遁藏的。作为跨学科的一项勾当，可以和心理课等连络起来。若何鼓吹科学常识，要有必定的创意；

　　③有前提的话，可以操作视像、汇集等成本。

　　4、“青春的颂歌”部门

　　①称道青春，要让学生感应传染到青春的火热、辉煌、斑斓，让他们发自心里地酷好青春、酷好糊口。不能做作，不能强加于人；

　　②青春是布满活力和激情的，所以勾当要让学活跃起来，奔放起来；

　　③要阐扬学生的积极性和创作发现性，可以完全由学生来主导，尽可能不加限制。

　　4、勾当评价

　　可以从以下几个方面拟定评价尺度：

　　1、学生在此次勾傍边默示出的积极性和创作发现精神；

　　2、在勾傍边与他人合作的意识；

　　3、在勾傍边默示出的语文能力。

　　其中第一点最首要。教师也能够再列出几个方面，综合起来拟定评价尺度。

　　5、有关资料

　　1、青少年的健康与成长

　　青少年期不是简单的儿童期的延续。儿童成长为一个青少年时会发生首要的心理和心理改变。

　　青春期的改变出格默示在生殖系统、性机能反映和年青人熟谙自我和被他人所熟谙的诸方面。他们在身高和体力上发生改变，而且在性别上组成了较着的分歧；抽象思惟的能力和移激情化最早闪现出来；在家庭内部和家庭以外的年青人中心，最早与成年人之间成立新的社会关系。这些新的能力的成长发生了新的步履。这些步履不单因为性别、心理和心剪发育的水平、和小我社会成熟的水平而默示得迥然不合，而且也与青少年所处的社会、文化、政治、自然和经济气象有关。

　　因为家庭以外的影响最早据有更首要的位置，年青人的自我剖断和组成的.各类关系对他们心理和心理的健康和成长愈来愈具影响力。他们在这段时刻的所作所为将会影响到生平甚至儿女。青少年时代是年青人自然体验、对未来、移情和理想睁开想像的同党、自由驰骋的时代。同时也是增强自我意识（有时是自我价值犯错）的时代；自我评价和洽学好问的时代。跟着生育能力的最早发育，在这一时代青少年萌发了儿女之情和性打动。出于要与他人成立不变的联系和插手工作，最早糊口的需要，年青人在这个阶段要求进修新的手艺和常识。这个时代也是青少年在承担成年人责任之前，以不危险自己健康和洽处的各类编制，尽兴享受人生的阶段。

　　（节选自世界卫生组织手艺陈述《青少年的健康与成长》）

　　2、徐志摩《默境》

　　但见玫瑰丛中，青春的跳舞

　　与欢容，只闻称道青春的谐乐与欢踪；

　　轻捷的步履，

　　你永向前领，欢喜的亮光，

　　你永向前引：我是个崇敬

　　青春、欢喜与亮光的魂灵。

　　（选自《徐志摩诗全编》，浙江文艺出书社1987年版）

语文教案 篇3

　　教学方针

　　1、能切确、流利、有激情地朗读课文。

　　2、学会本课的9个生字，两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。

　　3、经由过程朗读，赏识叶子的外形之美，感悟叶子的内在之美，进修做安身本职、忘我奉献的人

　　教学重难点

　　1、学会本课生字新词。

　　2、理解课文内容，切确、流利、有激情地朗读课文。

　　3、经由过程朗读，赏识叶子的外形之美，感悟叶子的内在美，进修做安身本职、忘我奉献的人。

　　教学预备聚积各类外形的叶子

　　教学时刻两课时

　　教学过程

　　第一课时

　　教学方针

　　1、能切确、流利地朗读课文。

　　2、学会本课的9个生字，两条绿线内的.4个字只识不写。理解由生字组成的词语。

　　3、连络插图初步体味每节诗歌所讲的内容。

　　教学重难点

　　1、学会生字新词。

　　2、能切确、流利地朗读课文。

　　教学过程：

　　1、师板书课题，指名读课题。

　　2、看了这个问题问题，你最想知道甚么？

　　3、师指导学生质疑：树叶若何美？甚么样的树叶才美？

　　1、自由读课文。

　　2、搜检初读气象。

　　（1）出示生字卡片，搜检生字读音。指读，领读，开仗车读，齐读。

　　（2）寄望正音。

　　（3）出示词语卡片，轮读。

　　3、指名分段朗读课文

　　（一）进修第1、二节

　　1、谁来读？

　　2、你知道了甚么？

　　3、除夜树若何美？

　　3、指导激情朗读。

　　（二）进修第三~~八节

　　1、分自然段读课文。

　　2、读了课文，你知道了甚么？

　　3、你看的叶子是若何的？

　　理解：形态各异：模样各不合。

　　4、叶子做着若何的工作？

　　理解：奉献：供献。

　　5、每个季节的叶子是若何的？

　　6、齐读。

　　（三）进修第九~~~十一节

　　1、分自然段朗读课文。

　　2、你知道了甚么？

　　理解：茁壮：健旺、健壮

　　葱翠：（草木）翠绿

　　输送：输送；从一处运到此外一处。

　　3、齐读。

　　1、出示词语。

　　2、出示生字。

　　3、写这些生字要寄望些甚么？

　　4、师范写“异、奉”。

　　5、指导学生描红。

　　学生读课题。

　　交流想知道的内容。

　　交流，指名回覆。

　　生自读课文，借助拼音读准字音，读通句子。

　　搜检生字读音。指读，领读，开仗车读，齐读。

　　寄望正音。

　　出示词语卡片，轮读。

　　指名分段朗读课文，读自己最快乐喜爱的那一段。

　　指名学生读第1、二节。

　　那棵除夜树很美。

　　树像一朵绿色的云，从除夜地上升起。

　　学生操练朗读。

　　学生分小节读课文。（指名读、小组读等）

　　学生交流。

　　每片叶子形态各异，找不到两片不异的叶子。

　　把阳光酿成生命的乳汁奉献给除夜树。

　　春季：叶子嫩绿，炎天：叶子肥美，秋季：变黄，冬季：漂荡。

　　学生分自然段朗读课文。

　　学生回覆。

　　学心理解词语意思。

　　学生齐读。

　　学生读词语。

　　学生认读词语。

　　学生齐读。

　　学生细心看。

　　学生描红操练。

　　计：

　　课后汇集树叶，看谁能找到两片完全不异的树叶。

语文教案 篇4

　　进修方针：

　　1、能找出文章的首要不美观不美观概念，简述出处。

　　2、能适当援引课文语句，写一段文字注解自己的不美观不美观概念。

　　3、能对文章的不美观不美观概念说出自己的不雅概念。

　　教学过程：

　　（一）导入。

　　今天我们一路来进修17世纪英国闻名的哲学家弗兰西斯培根写的一篇杂感《论美》。常言道：爱标致之心，人皆有之。有的酬报了让这张脸变得雅不美观一些，花良多钞票去美容，还有甚者，不惜千金去做整容手术，当一回某人造美男。我们都不是挥霍无度的财主，当然没有那么良多闲钱花在这张脸上，那么我们若何去追求自己的美呢？那么我们进修完这篇课文，相信同窗们能找到一个知足的谜底。

　　（二）整体感知。

　　1、 用自己快乐喜爱的编制读课文，用文中的句子归纳课文的`首要不美观不美观概念，并简要说说课文阐述的思绪。

　　（三）不美观不美观概念应用。

　　1、有一名得才兼备的同窗，他的脸上有一块难看的胎记，其他同窗的异常目光使他很难为情。他自己也经常为这块胎记而怏怏不乐。作为好伴侣，请你写一封信挽劝他（她）。

　　要求：

　　（1）应用文中的一些不美观不美观概念或语句进行挽劝。

　　（2）当真研读课文，汇集有关语句，细心揣摩。

　　（3）150字摆布，10分钟摆布完成。

　　（四）分说不美观不美观概念。

　　1、 细心浏览课文，对作者的一些不雅概念你是不是赞成？假定赞成请举一个例子证实；假定分歧意也请举一个例子往返嘴。

　　总结：

　　教师寄语：具有美，如同具有冬季的阳光，缓和了他人，也会缓和你自己。学会酷好，学会珍惜，学会奉献，你就是最美。