小学语文教案

时刻：2023-08-27 12:14:18 语文教案我要投稿

小学语文教案举荐度：
小学语文《不美不美观潮》教案举荐度：
小学语文少年闰土优良教案举荐度：
小学语文八谯楼上教案举荐度：
小学五年级语文教案举荐度：
相关举荐

小学语文教案10篇（热点）

　　作为一名人平易近教师，编写教案是必不成少的，教案是教学勾当的总的组织纲要和步履方案。那要若何写好教案呢？以下是小编为巨匠汇集的小学语文教案10篇，接待浏览，但愿巨匠能够快乐喜爱。

小学语文教案10篇（热点）

小学语文教案篇1

　　教学方针：

　　1.进修本课生字新词，能够切确流利地朗读课文。

　　2.经由过程课文具体的语段，感应传染“水，成了村庄里最珍贵的工具。”感悟作者具体活跃的描述。

　　3.原是缺水之苦，而作者却具体活跃地描述了水给村里人带来了欢愉，体味这类写的益处。

　　4.经由过程具体的措辞文字感应传染水的珍贵，激起珍惜水成本的激情。

　　教学重点：

　　体味文章以乐衬苦的反衬写法。

　　教学过程：

　　1、导入

　　1、图片导入。

　　2、板书课题。

　　2、感悟描述，体悟激情。

　　1、默读课文，看课文中水给作者留下甚么印象?(可以用课文中的一句话来归纳综合)

　　2、出示：水是村里最珍贵的工具。

　　3、找出文章中描述水珍贵的句子。可以边读边画出相关句子，可以用归纳综合性的词语写出自己的感应传染。

　　(1)出示：只有不才雨的`日子……吃来自天空的水。

　　(2)指名读，并连络自己糊口现实谈谈为甚么说水珍贵。

　　(3)一场雨带给孩子们欢喜，让他们有了这样久逢甘露的神采，你认为他们为甚么会这样做?带着这份兴奋、喜悦读这段。

　　(4)你在雨天的时辰是若何做的?为甚么他会这样，他们的做法让我意外之余更多的是感应传染到哪里的人平易近对水的——。

　　(5)自由读这段话，说说你的感应传染。

　　(6)出示：母亲用一把除夜锁……意味着、幸福和兴奋。

　　(7)从这句中你体味到了甚么?从哪里看出水的珍贵。

　　(8)出示：从头顶倾泻而下……一滴也没有被华侈失踪踪。

　　(9)指名读这段话，经由过程想象你感应传染到了甚么?

　　(10) 这是一种酣畅淋漓的感应传染，亢旱逢霖的感应传染，假定让你用一个词语形容，你会用阿谁词语?带着这类激情读这段。

　　(11) 出示母亲的话：你们真是饿坏了?为甚么用“饿”而不用“渴”?

　　4、文章中经由过程一场雨和一勺水洗澡，闪现出水带给他们的欢愉，并没有用除夜量的文笔写水带给他们的苦?为甚么呢?

　　5、文章中给村里人带来了“苦”，可作者却具体活跃的描述水给村里人带来的“乐”，以乐陪衬苦，加倍陪衬出水的珍贵。这类写法叫做反衬。

　　3、指导生字。

　　(1)出示“勺”

　　(2)不美观不美观不雅察看生字，指出生避世字寄望的部门。

　　(3)教员范写，学生描红、临写、互评。

　　4、总结。

　　板书设计：

　　水

　　最珍贵

　　苦乐

　　反衬

小学语文教案篇2

　　第六组单元分化

　　"千教万教教人求真，千学万学学做真人。"一个小牧童，竟然对着闻名除夜画家戴嵩的画除夜叫："画错啦，画错啦！"这胆子令人服气。此外一个小孩子，打坏了老奶奶的玻璃，攒了三个礼拜，凑足了7美元，赔了钱，道了歉，这类诚心的品质也一样令人钦佩。而"三个儿子"的不合默示，却向我们揭露了一个首要的事理：不管古今中外，孝道都是永远的美德。本组教材环抱人物的优良品质来编选课文，诚信、供献怙恃贯串始终。寓优良的思惟品质教育于活跃有趣、悦耳肺腑的故事傍边，既有有条有理的人物措辞、动作的描述，又有活矫捷现的人物心理的细腻描绘，没有任何浮泛的说教。所以，教员在教学中不要给孩子们讲述浮泛的事理，编制着他们切确、流利、有激情地朗读课文，在读中熟谙生字，在读中堆集措辞，在读中发现主人公的优良品质、感悟做人的事理。

　　21画家和牧童

　　教材简说

　　戴嵩身为闻名画家，地位可谓十分爱崇。在一贯于耳的歌咏声中，面临一个牧童的匡正，其他人感应是一声炸雷，而戴嵩却从善如流，既为自己的短处感应忸捏，又很是竭诚地向牧童伸谢，虚心之美德令人打动。伽俐略勇于挑战亚里士多德，是何等的胆识！小小一个牧童，面临地位爱崇的除夜画家闪现的短处，竟然"挤"进赞叹着的人群除夜叫"画错啦"，又是何等的率直不盲从，实事求实，勇于挑战权威的道德值得我们进修。

　　进修方针

　　1、会认13个生字，会写12个字。

　　2、、切确、流利、有激情地朗读课文，体味画家和牧童的优良品质。

　　3、知道要勇于挑战权威，也要礼让谨严。

　　教学流程；

　　第一课时：

　　1、导入：

　　人非圣贤，孰能无错？文坛巨匠苏东坡有"菊花萎而不落"的笑谈，万世钦佩的孔夫子也有没法解答"两小儿辩日"的尴尬，但这涓滴没有影响他们的高尚与伟除夜。戴嵩身为闻名画家，地位可谓十分爱崇。在一贯于耳的歌咏声中，面临一个牧童的匡正，其他人感应是一声炸雷，那他是若何默示的呢？我们就一路来看看画家与牧童间的故事吧！

　　2、识字写字

　　1、初读课文找出生避世字。

　　2、交流识记的生字。

　　（1）偏旁归类识字：抹-批-拱惭-愧

　　（2）加偏旁识字：区-驱共-拱

　　（3）换偏旁识字：沟-购绳-蝇渐-惭瑰-愧

　　（4）看字形识字："墨"-墨是黑色的。

　　（5）联系糊口识字："价"超市里写有"天天平价"。"购"镇上的粮站墙上写有"收购玉米"几个字。

　　3、交流生词。如：夸赞奖饰歌咏驯良忸捏不美观不美观鉴赏深思浓墨涂抹轻笔细描4、交流汇集的好句子。如：

　　（1）他的画一挂出来，就有良多人不美观不美观鉴赏。

　　（2）他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。（3）"画得太像了，画得太像了，这真是绝妙之用！

　　（4）"画活了，画活了，只有神笔才能画出这样的画！"（5）"画错啦，画错啦！"……这声音仿佛炸雷一样，巨匠一会儿都呆住了。

　　3、写字指导。

　　（1）"我的发现"。"抹、挤、拱、批"这四个字都有提手旁。写"抹"字，把提手旁和"周末"的"末"字合起来；写"挤"字，把提手旁和"整洁"的"齐"合起来；写"拱"字，把提手旁和"配合"的"共"合起来；写"批"字，把提手旁和"角逐"的"比"合起来。"商"字很像"摘"字的右半边，但同字框里面纷歧样。"价"字有三个撇，最后一撇一前两撇写法不合。"钱"字和"浅"只是左边的偏旁不合。

　　（2）示范指导。兄、呆：上面的"口"要上宽下窄；"兄"的最后一笔要圆润伸展；"呆"下脸部门的竖要写在竖中线上。钱：左短右长，重点指导金字和斜钩的写法。购："宝物"的"贝"字和"勾勒"的"勾"字都写得瘦长一点。

　　第二课时：

　　1、导入：

　　写课题"画家"二字写得除夜一些，"牧童"二字写得小一些。谁知道教员为甚么这样写课题？学生自由揭晓不雅概念。教师设疑，指导念书：这小我人钦佩的除夜画家却对小牧童连连拱手伸谢，说："多谢你的指教。"这是若何回事呢？快读课文，到课文中去找谜底。

　　2、朗读感悟

　　1、初读，整体感悟。

　　（1）自读。课前自立朗读课文，勾勒出让你打动的句子，并用简短的`话写下你的朗读体味（可以在课文中批注）。

　　（2）朗读揭示。向巨匠揭示人的朗读和念书体味。

　　（3）遵循以上交流，再读全文，想想故事中谁给你留下的深切印象？为甚么？

　　2、看图，重点朗读感悟。课文的人物对话描述得很活跃，文中还有一幅很形象的插图。要充实操作课本，调动学生的眼、耳、口、脑，阐扬学生的联想，想象来感悟课文，品读课文。

　　（1）出示课文插图，在文中找出图平不合的人说的话，细心读一读。

　　（2）图上的哪小我是除夜画家戴嵩？你是若何看出来的？（3）小组分脚色朗读课文，表演图中的故事。

　　（4）对比，感悟人物品质。戴嵩--牧童春秋纷歧样：一个是除夜人，一个是小孩。地位纷歧样：一个是画家，一个是牧童。糊口纷歧样：一个画画，一个放牛。品质纷歧样：一个礼让，一个英勇、脚结壮地。

　　3、贯通内容，朗读全文。

　　（1）学了课文，联系你的体味，你想对谁说甚么？如：我想对戴嵩说：真服气您！您的画画良多好。一挂出来，就有良多人不美观不美观鉴赏；看画的人没有不奖饰的；有钱的人还争开花除夜价钱采办。您又是那样礼让，一个除夜画家还虚心向一个牧童就教。我想对牧童说：你真了不起！敢向除夜画家提定见。你也很会不美观不美观不雅察看，斗牛的气象形象你记得清清楚楚。

　　（2）带着各自对课文的体味，自由朗读全文。

　　3、堆集应用

　　1、"一"的本事真除夜。自然数中的"1"暗示最小，而我们汉语中的"一"的本事可除夜了。它在句中和此外词语组合在一路，暗示的意思丰硕极了，不信，你读读下面的句子：

　　（1）他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。（声名画家的动作很快。）戴嵩的画一挂出来，就有良多人不美观不美观鉴赏。（声名他的画真好，一会儿就把人吸引住了。）请你举出这样的例子，也来夸夸我们汉语中的"一"吧。

　　2、"我知道"。"我知道"中的小伴侣知道我国良多若干良多若干好多驰誉的画家。你知道吗？读一读，看一看，赏识一下名画家徐悲鸿画的马，你会感应传染到甚么呢？给他的图配几句话吧。

　　4、实践勾当

　　开一个"人无完人"的故事会。课外惧能声名"任何人都不会是完人，都需要虚心向他人进修"的故事，自己读一读，并和同窗交流交流。

　　如：1、孔子的"三人行必有我师"的故事。

　　2、华罗庚的故事（《自学成材的华罗庚》）小时辰的华罗庚，有一次，读了一本数学书后，问他的教员："这本书中有站不住脚的处所，我能攻讦书中的短处吗？"教员说："当然可以，就是圣人也有短处。"

　　3、漫画。一名雕塑家公睁开出他的艺术品--马，并悬赐给他指犯短处的人。良多人纷繁前往，都没趣而归。一名瞽者上前往摸，发现这匹马的头是向后转的，可是马的脖子上却没有"皱纹"。他的发现让雕塑家除夜吃一惊！

小学语文教案篇3

　　进修方针

　　1.学会本课10个生字，熟谙“楷、瞒、懊”3个字。能切确读写以下词语：皮肤、签条、缩短、脾性、名册、欠伸、咳嗽、谅解。

　　2.有激情地朗读课文。

　　3.理解课文内容，感应传染叙利奥关心关心怙恃、自动为父亲分忧解难的美德。

　　4.贯通作者经由过程人物心理勾当揭露人物思惟品质的表达编制。

　　教学重点：

　　一是体味文中的思惟激情，对学生进行爱怙恃、爱家庭的教育；

　　二是贯通心理描述对默示人物思惟品质的浸染。

　　教学时刻：2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　1、引入《小抄写员》

　　简介作者。

　　亚米契斯（1986--1980）意除夜利作家。插手过1866年意除夜利抗击奥地利加害者的平易近族解放战争。1870年意除夜利统一后亚米契斯退伍从事教育事业，创作了良多反映教育工作的作品。《爱的教育》博得了普遍的名望。

　　查预习气象：

　　（1）、课文首要讲了一件甚么事？

　　（2）、课文按叙利奥替父亲写签条过程的顺次，分为几层意思，每层意思是甚么？

　　（一）、（第一自然段）讲叙利奥是小学五年级学生，父亲很爱他。

　　（二）、（层父亲年数除夜了到往后不要再嗣魅这话；了）讲父亲宁可自己吃苦熬夜，不愿让儿子代办，占用儿子用功的时刻。

　　（三）、（层叙利奥一贯知道父亲的脾性，他不在要求到就这样做下去吧）讲叙利奥第一次替父亲抄写，父亲没有觉察，很兴奋。他也很欢愉。

　　（四）、（那天夜晚到了十二点钟，到心里却很兴奋）讲叙利奥做到功课打瞌睡，第一次挨父亲的骂，但他看到父亲因增添了收入而兴奋，心里也很欢喜。

　　（五）、（从那一天到这样做对）讲父亲叱骂叙利奥更峻厉恐怖了，但他仍是瞒着巨匠继续替父亲抄写。

　　（六）、（从又过了两个月到钢笔尖在纸上唧唧地响）讲父亲对叙利奥刻毒了，但他仍然继续抄写。

　　（七）、（从有一天吃晚餐的时辰到钢笔尖在纸上唧唧地响）讲叙利奥的身体愈来愈弱，神采愈来愈欠好，父亲不单说他“作法自毙”还竟然不管他了、在这类气象下，叙利奥仍然继续抄写。

　　（八）、（从不知甚么时辰到竣事）讲叙利奥抄写事实下场被父亲发现了，父亲很是悔怨，请叙利奥谅解，充实表达了父子之爱。

　　3、揭露课文的中心思惟

　　4、有激情地朗读课文，自学生字词。

　　第二课时

　　一．默读课文，画出写叙利奥几回遭到父亲呵后心理勾当的语句，互订交流读后的感应传染。

　　提醒本文写人物心理勾当的几种编制。

　　其中加提醒语的心理勾当好识别，不加提醒语直接引专心里措辞的心理勾当欠好识别，例如，第23自然段的：“啊，爸爸!没有您的.爱，我是活不下去的!——不管若何，请您不要这样说。我全说出来吧，不再瞒您了……”这很像是和父亲直接对话，但我们凹骋全说出来吧，不再瞒您了”与下文中叙利奥仍然瞒着父亲抄写的步履联系起来，就会知道这是他心里说的话。

　　把叙利奥的几回心理勾当找准往后，让学生自己读一读，体味每次心理勾当含着若何的思惟激情，想想是甚么力量使他一次次忍耐父亲的求全，坚持做下去的。（这是理解的重点，在自读自悟往后小组构和，再全班交流。学生感悟不到位的处所，教师进行指导、点拨。）

　　例如，叙利奥第一次挨骂往后，心里很难熬可贵，原本下决心“非遏制不成”，可是为甚么又晃荡了决心继续做下去了呢?（其启事：一是听父亲说比缮料粥挣了钱，使他看到了自己劳动的价值；二是看到父亲买糖果庆祝那兴奋的模样，感应自己的劳动给父亲增添了喜悦К略微减轻了倦怠。）

　　为了指导学生对这段斗劲复杂心理勾当的深切思虑，还可以发问题：叙利奥为甚么一言不发地忍耐着求全，忍住要流出的眼泪，心里却很欢喜?（使学生体味这眼泪含着说不出的委屈，这欢喜含着对父亲的关心、敬爱之情。）

　　二．朗读后表演。

　　“几回再三读读父亲发现叙利奥帮他工作后的那几段，想象一下那时的气象，再分脚色演一演。”父亲一旦发现儿子是在默默地辅佐自己工作，横眉切齿，悔怨万分。这几段文字是从父亲角度对叙利奥思惟、步履的充实必然和热忱歌咏，是心与心的碰撞和通顺贯通，是最打悦耳心的文字。这几段文字有情有境，经由过程有激情的朗读和想象表演，可以更深切地感应传染叙利奥爱怙恃、爱家庭的优良品质，感应传染怙恃后世之间彼此关心珍惜的美德。表演的吵嘴关头在是不是入情入境。所以，首先指导有激情地朗读，激情体味到了，再想象情境进行表演。表演要充实阐扬学生的创作发现力，表演后要评议，谈体味。

　　3、安插课外语文实践勾当。

　　(1)说说读了本课的感应传染，还可以写下来，在此根底上，向学生举荐浏览一本好书——《爱的教育》。

　　(2)编演课本剧。把课文内容分为几个片段，一幕一幕地设计进场景和人物对话、独白及旁白。再自由组合，分脚色演一演。

小学语文教案篇4

　　教学方针：

　　1、体味列宁两次走险途的经由，进修他自觉锤炼自己意志的坚定品质。

　　2、操练用归纳段意的编制抓课文首要内容。

　　3、有激情地朗读课文。

　　教学重点、难点：

　　1、联系列宁两次走险途的经由，体味最后一段话的寄义。

　　2、操练用归纳段意的编制抓课文首要内容。

　　1、导入

　　师：这节课我们继续来进修第四课<爬山>，来进一步体味列宁。

　　生：(齐)爬山

　　2、新授、感悟

　　1、检测读文气象，读完后其他学生给以评价。

　　师：列宁和巴国茨基在爬山时，不就是过一条小路吗?这是一条若何的小路呢?你是从哪看出来的?小组合作交流，做好分工，组织好措辞预备陈述请示。

　　生：这是一条危险的小路，我们小组是从第6和第10自然段看出来的。请于兴阳来读课文。

　　生：这是一条惊险的小路，我们小组是从第14、15、17自然段看出来的。请朱立超来读课文，我们是从这几段描述的动词看出来这条小路是一条惊险的小路。

　　师：听了你们的陈述请示，把教员和其他同窗都带上了那条小路上了，真令人惶惑不安呀!那面临小路，列宁是若何默示的'呢?(小组合作交流)

　　师：当列宁第一次走这条小路时，他是若何默示的?

　　生：陈述请示当列宁和巴果茨基登上山顶时，展此刻他们我们面前是若何的一幅气象形象?请同窗们读课文中相关的段落，赏识美景，在谈一谈感应传染。

　　生：课文第18段，谈感应传染。

　　师：你们都感应传染这风光这么美，那同窗们说说此时的列宁心中会有甚么设法?

　　生：说设法。

　　师：一个小时畴昔了，列宁和巴果茨基也该回去了，他们有选择了来时的小路。他们第二次走这条小路的是若何走的呢?(小组陈述请示)

　　生：小组陈述请示

　　师：我们知道了列宁和巴果茨基两次走小路的默示，谁来讲一说列宁第一次和第二次走险妥ㄐ哪些不合?

　　生：陈述请示

　　师：我们来看最后一段，谁来读一读?

　　生：指名读文师：那么这一段我们若何理解列宁说的话?

　　生：回覆

　　师：同窗们都理解的很好，那谁来讲一说列宁具有若何的精神品质?

　　生：列宁具有临危不惧、遇险不惊、安闲舒适的精神品质。

　　3、扩年夜

　　师：我们知道列宁第二次走小路是为了锤炼意志。课前你们也聚积了良多有关锤炼意志的人物的故事和名人名言，谁来讲一说。

　　生：积极说

　　4、总结

　　同窗们聚积的真良多，进修了列宁的这篇爬山的故事，我相信同窗们也学会了良多，教员但愿列位同窗都要进修列宁的这种临危不惧、遇事不惊、随时随地都锤炼意志的品质。

　　这节课就上到这，下课。

小学语文教案篇5

　　教学方针：

　　1、联系自己的成长履历和怙恃的呵护关爱，理解课文的思惟激情。

　　2、抓住重点语句，感悟“走除夜年夜大好人生之路，远比学步艰难，需要支出勇气和毅力。

　　3、进修生字，掌控新词。

　　教学重点难点：

　　理解关头语句的寄义。

　　教学时刻：

　　1课时

　　教学过程：

　　1、初读课文，体味除夜意

　　经由过程记叙作者看着自己的孩子学会走路时扭捏、踉跄和摔倒的气象，表达了一名父亲对孩子走除夜年夜大好人生道路的丁宁和期望。

　　2、体味作者

　　赵丽宏：赵丽宏，上海市崇明县人。1951年生于上海市区。1968年高中卒业后到家乡崇明岛插队落户，种过田，学过木匠、当过村庄邮递员。在插队时代最早创作诗歌和散文。1977年考入华东师范除夜学中文系。除夜学卒业后在《萌芽》杂志任编纂，后聘为上海作家协会专业作家。现为上海作家协会副主席，中国作家协会全国委员会委员，《上海文学》杂志社社长，华东师除夜兼职教授，全国政协委员。

　　3、再读课文

　　交流词语意思，提出不理解的词语。

　　4、睁开自立进修

　　1、自由朗读课文，圈画出感应传染最深的句子或寄义深切的句子，作好旁注。

　　2、小组交流，彼此启发。

　　3、陈述请示交流，点拨指导

　　重点构和以下句子寄义：(尊敬学生多元感悟)

　　4、只要不摔倒，你老是乐此不疲。

　　5、在你未来的人生旅途上，必定会碰着无数盘曲和盘曲，儿子啊，但愿你不要失踪踪去刚学步时的那份勇气。

　　6、你的额头留下了难以减退的伤疤，这是你学步的价钱和记念。

　　7、生命的'过程，概略就是学步和寻路的过程。

　　(请连络自己的成长过程，谈谈你的理解。)

　　5、构和

　　父亲是怀着若何的神采看着儿子学步的?

　　6、激情朗读课文，感悟课文措辞美。

　　本文措辞激情亲热委宛(第二人称)，多处应用排比的修辞编制，良多话语哲理性强，耐人寻味。

　　7、安插功课

　　1、完成《天天练》相关功课

　　2、堆集有关AABB、AABC等形式的成语

小学语文教案篇6

　　1、教学方针

　　1、培育学生酷好除夜草原，酷好祖国除夜好河山的激情。

　　2、有激情地演唱歌曲，感应传染内蒙古歌舞的旋律特点，掌控3、5、6三音。

　　3、经由过程音乐实践勾当，成长学生的创作发现思惟能力，提高学生创作发现音乐美的才能和合作协调能力。

　　2、教学内容

　　1、完全演唱小学课文《草原上》。

　　2、唱准3、5、6三音的音高，并进行创编。掌控四分音符及二分音符。

　　3、初步听唱《我是草原小牧平易近》，掌控节奏、激情，为第二课时的教学打下根底。

　　3、教学重点

　　完全演唱小学课文《草原上》

　　4、教学难点

　　以3、5、6为根底音的旋律创编

　　5、教学预备：

　　琴、光盘、冲击乐器（碰铃、双响筒、三角铁、响板等）头巾等

　　6、教学过程

　　（一）组织教学

　　师生问好

　　（二）情境想象，导入主题

　　1、教师以措辞及身体措辞导入

　　……——揭露“草原”丹青，放小学课文《草原上》的音乐，教师表演蒙古舞的根底动作。

　　2、揭露课题，简单介绍蒙古平易近族的风尚

　　师：我们这是到了甚么处所啊？——出示地图

　　（三）进修歌曲小学课文《草原上》

　　1、进修歌谱

　　（1）聆听歌曲，模唱曲调——放小学课文《草原上》的音乐

　　师……用“LA”来演唱歌谱。

　　（2）教学3、5、6的唱名，掌控音高

　　师：“听到同窗们悦耳的歌声，草原上的'牧羊人们也想一显身手，……。——（黑板上两个除夜圆圈）

　　……

　　——放小学课文《草原上》的音乐

　　2、有节奏地念歌曲词

　　（1）教师遵循节奏念歌词边做动作，学生聆听

　　师……出示歌词

　　（2）学生跟着教员念歌词，教员寄望掌控节奏

　　师：“同窗们愿意一路念念吗？”（教师率领学生边念，边做动作）

　　3、完全地演唱歌曲

　　（1）听音乐，按乐句填词入曲

　　师……

　　（2）完全地演唱全曲

　　4、艺术措置

　　（1）师：……生回覆）

　　……钢琴伴奏

　　……——放小学课文《草原上》的歌曲

　　（2）熟谙四分音符和二分音符

　　……

　　B、实践操练

　　师：……

　　C、再唱歌曲

　　……放小学课文《草原上》的歌曲

　　（四）课外迟误，创作默示

　　1、听赏《我是草原小牧平易近》

　　……

　　2、分小组合作创编

　　师……（生回覆）

　　2、请部门小组表演两段音乐

　　（五）课堂小结

　　师：……

　　在饱览了斑斓的草原风光，和热忱的牧平易近们一路唱歌一路跳舞往后，我们的内蒙古之行也即将竣事，教员也要和同窗们离去了！今天是音乐把我们连在了一路，我想，往后我一唱起蒙古平易近歌、一跳起蒙古舞，就会想起可爱的小伴侣们，你们呢？

　　感谢感动，最后……

小学语文教案篇7

　　【课前透视】

　　这是一篇极具普遍教育意义的童话故事。课文应用拟人的手法，经由过程小白兔和小灰兔自动辅佐老山羊收白菜，面临老山羊的酬报，他们的做法却截然不合这件事，奉告学生只有支出辛劳的汗水才有享受不完的丰硕果实。课文奇奥的寓劳动教育于活跃形象的故事傍边，耐人寻味。

　　此刻的孩子除夜多窘蹙劳动意识，惊慌劳动艰辛，等、靠、要的思惟极其严重，他们经常不像小白兔那样知道劳动的意义，而像小灰兔一样意识不到自己的做法是不合错误的。是以，教学中教师要创设情境，经由过程多种形式的教学，指导学生从小成立劳动的意识，养成酷好劳动的好习惯，并从小白兔身上感应传染到劳动的欢愉，愿意做一个爱劳动的好孩子。

　　【教学方针】

　　1、熟谙翻、浇等8个生字，会写拉、把等6个字。

　　2、切确、流利、有激情地朗读课文。体味小白兔和小灰兔的不合做法和不合收成。

　　3、指导学生成立劳动诺言的意识，养成爱劳动的好习惯。

　　【教学重点】

　　熟谙生字和朗读课文，体味只有自己种，才有吃不完的菜的意思。

　　【信息资料】

　　课件、录音机、磁带、小白兔和小灰兔等头饰。

　　【教学时数】

　　两课时。

　　【教学流程】

　　第一课时

　　〖切入举偶

　　1、讲故事：

　　边放动画课件边讲述：今天，老山羊的白菜又获得了除夜丰收，这么多的白菜可若何收啊!正在老山羊忧闷的时辰，小白兔和小灰兔跑过来帮老山羊收白菜。收完了白菜，小灰兔把老山羊送给她的一车白菜运回家，小白兔只向老山羊要了一些菜籽拿回家。到后来，运回一除夜车白菜的小灰兔没有白菜吃了，而只拿回一些菜籽的`小白兔却有吃不完的菜。这是为甚么呢?这个童话故事就是我们今天要学的课文《小白兔和小灰兔》。

　　2、唱歌：

　　教师播放《劳动最诺言》这首歌曲，师生随音乐同唱这首歌。这首歌奉告我们甚么?今天，教员给你们带来了两位新伴侣。(把小白兔和小灰兔的卡通画贴在黑板上)看看他们是若何做的。

　　〖对话平台

　　1、赏识

　　遵循切入举偶中的第一种编制，教师继续播放多媒体课件。(课文中的插图，课文文字)学生边看边听，整体感知课文内容。

　　2、自学

　　1、自由读故事，读准字音，读通句子，碰着不熟谙的字自己设编制解决。

　　2、拿出生避世字卡，读生字，同桌彼此辅佐，记住生字。

　　3、再读课文，把课文读切确。

　　罢休让学生充实自由念书，合作交流，熟谙生字，读顺课文。碰着坚苦设编制自己解决，培育学生的自年夜，让学生履历进修过程，学生会从中获得成功的喜悦。

　　3、读文、识字

　　1、学生分自然段读课文，师生相机进行评价。

　　2、抽读生字，随机更正字音，提醒学生寄望的是：

　　浇、挑是三拼音;施是翘舌音。

　　要遵循不合地域学生的现实，有所着重，最好让学生之间彼此提醒。

　　3、交流识字编制，如：

　　翻、浇、挑做动作;浇、饿、挑操作偏旁表义的特点;挑、肥用形近字斗劲的编制等。

　　4、我会读：

　　出示由生字组成的词语，并选择自己快乐喜爱的词语操练措辞。

　　4、朗读

　　1、读全文，边读边想：

　　你读懂了甚么?

　　2、精读前三个自然段，巨匠评一评，读得若何样?教师相机进行指导：

　　⑴ 读了第一自然段，你感应传染小白兔和小灰兔若何?你能用辅佐说一句话吗?

　　⑵ 小灰兔收下了白菜，很有礼貌地说：感谢感动您!该若何读?

　　⑶ 小白兔要求老山羊送他一包菜籽，小白兔的话又该若何读?

　　(多种形式进行练读，个体读、齐读、男女生对读。)

　　没有评价的课堂是不完全的课堂，读完课文后，师生之间、生生之间彼此评价，必然益处，找出不足，提高了学生的朗读水平，同时鼓舞激励性的评价也调动了学生的积极性。

　　5、表演

　　戴上小白兔、小灰兔、老山羊的头饰，表演前三个自然段内容。

　　6、写字

　　1、当真不美观不美观不雅察看田字格中的6个字，说说你的发现。

　　2、选三个自己快乐喜爱的字练写。教师示范，学生描红、临写。

　　3、评一评学生的字，把自己写得不够好的字再写几个。

　　第二课时

　　〖对话平台

　　1、导入

　　经由过程上节课的进修，我们熟谙了有礼貌、乐于助人的小白兔和小灰兔，知道他们兴奋地拿着自己快乐喜爱的礼物回到了家。想知道回家后发生的故事吗?这节课我们继续进修26课《小白兔和小灰兔》。

　　2、朗读

　　1、读第四至九自然段，巨匠评一评，读得若何样?教师相机进行指导，同时进行文句操练。

　　第四自然段：

　　读后出示句子：把地翻松、把白菜吃完，找同窗读句子，自己操练仿说，同桌彼此说，然后全班交流。

　　第五自然段：

　　读词语：浇水、施肥、拔草、捉虫，再说几个这样的词语。

　　第九自然段：

　　出示句子：只有自己种。才有吃不完的菜。指导学生几回再三朗读，体味这句话的意思。

　　补句：只有爱劳动，才( )。

　　说句：只有( )，才( )。

　　品读好词佳句，一方面辅佐学心理解课文内容，此外一方面辅佐学生堆集文句，丰硕措辞库存，由最早的仿说逐步过渡到自力应用。

　　2、重点指导读好第8、九自然段。

　　学生自由读，然后找学生读，读后师生进行评价，教师进行范读，学生角逐读、分脚色读等多种编制进行。

　　⑴ 同窗接力读全文。

　　⑵ 你快乐喜爱读哪一自然段?先自己试着读，然后睁开角逐，看谁读得好。

　　3、质疑

　　学生提出不除夜白的问题，先问问同窗，解决不了的再向教员提出，然后巨匠配合解答。

　　4、写字

　　学生自力写剩下的三个字，然后同桌互评，采纳打星的形式进行。

小学语文教案篇8

　　教学要求：

　　1、切确、流利、有激情地朗读课文，背诵课文。

　　2、学会本课的生字新词，理解词语。

　　3、能连络课文内容理解“白鹭现实上是一首诗，一首韵味无限的诗”这个句子的意思。

　　4、仰仗具体措辞材料，感应传染白鹭的美，激起学生对鸟类、对除夜自然的酷好。

　　教学重难点：

　　仰仗具体措辞材料，感应传染白鹭的美，能连络课文内容理解“白鹭现实上是一首诗，一首韵味无限的诗”这个句子的意思。

　　板书设计：

　　色彩配合?

　　出色的诗身段巨细适合?

　　16、白鹭（其实）是寻食（垂钓图）

　　〈歌咏之情〉韵味无限的诗栖息（瞭望图）

　　遨游（低飞图）

　　功课设计：

　　课内：1、描红、临写生字。2、抄写词语。3、有激情地朗读课文。

　　课外：1、背诵课文。2、堆集杜牧写白鹭的诗句。

　　教学过程：

　　第一课时教学短文

　　1、谈话揭题?

　　1、出示罗丹的名言：糊口中不是贫窭美，而是贫窭发现。让学生说说对名言的理解。鼓舞鼓舞激励学生从糊口中去发现美，去发现语文课本中的美。

　　2、你们还记得“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上苍天”这句诗句吗？这是除夜诗人杜甫的名句,（背一背）。说说从诗句中发现美了吗？谁见过白鹭？指名说说（出示图片）让学生边不美观不美观不雅察看边听介绍：白鹭，体长约54厘米，全身羽毛雪白，滋持久间头部有两根长翎，背和上胸部门披松散蓑羽，往后磨灭踪。首要成长在我国的长江以南等处所，春夏日多勾当于湖边池沼或水田中，首要以小鱼等为食物。

　　3、出示杜牧的诗句：霜衣雪发青玉嘴，群打鱼儿溪影中。惊飞远映碧山去，一树梨花落晚风。这是杜牧笔下的白鹭，（让学生自由读读，读完后说说自己对白鹭的熟谙。）

　　4、我国现代卓异的文学家郭沫若也以清爽隽永的翰墨描述了白鹭，今天我们一路来进修16课《白鹭》（齐读课题）。

　　2、初读课文

　　1、自由读课文，要求读准字音，读通句子，读顺课文。

　　2、想想白鹭的美默示在哪些方面？

　　3、指读生字词：（1）白鹤蓑毛长喙（镶）嵌玻璃框癖好

　　（2）配合适合泛泛美中不足?

　　瞭望孤傲平稳韵味无限

　　4、齐读词语?

　　5、四人小组合作读课文，彼此搜检念书气象，彼此更正读音，指导读顺句子。

　　6、指读课文，评价念书气象。

　　7、交流初读后的收成：谈谈白鹭的美默示在哪些方面？（不求说得周全，只要能说到一些就行）

　　8、质疑：读了课文后有甚么疑问吗？（针对字词或句子进行发问）

　　3、再读课文

　　1、默读课文，想想为甚么说白鹭是一首诗，一首韵味无限的诗？

　　2、在你认为写得超卓的处所作上记号，写写你的理解。

　　3、指读第1、第十自然段，读完后谈谈自己的理解，也能够提出自己的疑问。

　　4、构和：说说诗有甚么特点？让学生从诗的短小、精练、节奏感强、富成心境等方面去猜想白鹭的特点，理解作者把白鹭比作诗的写作特点。

　　5、朗读1、10自然段，体味作者对白鹭的快乐喜爱和歌咏之情。

　　6、再次朗读，体味首尾呼应的浸染。

　　4、功课

　　1、认清生字的形，彼此提醒易错的部件。

　　2、描红、临写生字。

　　3、抄写词语。

　　4、课外熟读课文。

　　第二课时

　　1、复习搜检

　　1、指读1、10自然段，说嗣魅这样写有甚么浸染？(再读，体味作者的歌咏之情；分组读，体味首尾呼应的浸染)

　　2、试背诵这两个自然段。

　　2、读授课文

　　1、白鹭是一首诗，一首出色的诗，一首韵味无限的诗，作者为甚么要这样歌咏它呢？默读课文，想想启事，找找课文中与之相对应的段落来，可以四人小组筹商一下。

　　2、构和交流：指名读找到的课文，说说从中体味到了白鹭的甚么特点？还能体味到作者若何的激情？（出示有关的段落和图片）（第2节的归纳综合、第3节的斗劲、第5节的具体描述中，写出了白鹭的出色，也能体味到作者对白鹭的快乐喜爱之情）

　　3、连络进行板书：色彩配合、身段巨细、适合

　　4、指导朗读有关的段落（练读，指读或范读，评读，齐读）

　　5、小结过渡：因为白鹭的色彩配合、身段巨细都很适合，所以说白鹭是一首出色的诗；那说它是一首韵味无限的诗又是为甚么呢？

　　6、交流：指读有关的段落（随机出示课文内容），说说自己的理解，品味作者用词的出色，想象课文所描述的画面，给画面取个好听的名称。（连络板书：寻食、栖息、遨游；垂钓图、瞭望图、遨游图）

　　7、（第6节中重点抓住 “站着垂钓”、“成了一副嵌在玻璃框里的丹青”体味拟人、例如的写法，体味作者对白鹭的快乐喜爱；第7节中抓住“人们说它是在瞭望，可它真的`是在瞭望吗？”指导学生想象白鹭事实是在干甚么？体味白鹭栖息时的落拓姿态；第8节中抓住“偶然”、“悠然”、“一除夜乐事”等词语，体味作者对白鹭的快乐喜爱；第9节中抓住“白鹭的自己不就是一首斑斓的歌吗？”这句反问句，体味作者的歌咏之情。）?

　　8、你们快乐喜爱这样的画面吗？能否经由过程朗读来表达你的快乐喜爱之情？（选择1、两个画面，再操练朗读）

　　9、交流念书，说说为甚么快乐喜爱这个画面，进一步体味作者的快乐喜爱之情。

　　10、小结：非论是凌晨、白日，仍是黄昏，非论是白鹭寻食、栖息，仍是遨游，白鹭总能给人以美的享受。当然它不会唱歌，但它那么美，自己就是一首无声的歌，怪不得作者那么快乐喜爱白鹭，要用诗一般的措辞来歌咏它是一首韵味无限的诗。

　　11、让我们借用作者的措辞，再一次来歌咏一下白鹭，齐读1、10节。

　　12、你还想用若何的措辞来歌咏它？（学生措辞操练）

　　13、再次出示杜牧的诗，让学生读读，体味白鹭的美。

　　14、非论是杜甫也好，杜牧也罢，仍是郭沫若，他们都用夸姣的措辞来歌咏白鹭，让我们把他们的超卓措辞复制到自己的脑子里去。（自由选择内容，操练背诵）

　　3、功课

　　1、朗读课文，背诵课文。

　　2、试背杜牧的那首诗。

小学语文教案篇9

　　教学要求：

　　浏览课文，整体感知，体味除夜意。

　　理解课文内容，掌控浏览编制。

　　进修邓亚萍为了祖国的名望而奋勇拼搏的的心里世界和丰硕激情。

　　教学时刻：一课时

　　教学过程：

　　1、自读课文，体味除夜意。

　　1、读懂课文，体味课文除夜意。

　　2、画出文中的生字，和生字组成的词语。

　　3、给课文分段，并归纳综合段落除夜意。

　　4、画出不理解的词语和句子。

　　2、构和、分化：

　　1、联系电视中运带动获奖时的画面，想象那时的情境，体味邓亚萍历尽艰难，取告捷利后的`万分打动的神采。

　　2、连络课文内容、查字典理解肃静、逐步升起、打动、等词语。

　　3、课文首要写的是谁？他为甚么能够为祖国争得巨除夜的名望？

　　4、面临鲜花和名望，邓亚萍是若何说的？

　　5、她为甚么将名望归于祖国？

　　6、她又是若何报效祖国的？

　　7、“老是”说了然甚么？

　　8、谈谈其他优良运带动的前进前辈事迹。

　　3、看录象。

　　4、你想对邓亚萍说甚么？

小学语文教案篇10

　　教学内容

　　人教版小学语文第十一册《鸟的天堂》:

　　“鸟的天堂”今朝已成为一处旅游胜地。请你遵循课文内容，并设编制聚积一些有关的材料，为导游写一篇简短的教学词。

　　教学方针

　　常识与能力激情与立场编制与习惯

　　1.操作汇集睁开多层面的拓展浏览，进一步体味“鸟的天堂”的相关资料。

　　2.能较好地对聚积的信息进行加工清理，考试考试写简短的“教学词”。

　　3.在自立切磋的汇集读写勾傍边培育欢兴奋乐喜爱，激起想象力和创作发现力，感应传染祖国河山之美。

　　4.经由过程小组分工协作和信息功能集体共享，培育学生的合作精神。

　　5.使学生在勾傍边进一步体味操作汇集查找资料、应用资料的根底编制。

　　6.经由过程步履，培育学生操作汇集等现代信息媒体获得资料解决与进修、糊口相关问题的自动性和习惯，拓展语文进修的渠道。

　　教学重点

　　操作汇集自立切磋，培育初步的聚积和措置信息的能力。

　　教学难点

　　对网上各类信息源的斗劲遴选，及学生易受无关成分的干扰而导致的效力问题。

　　教学预备

　　1.进修课文《鸟的天堂》，激起学生对“鸟的天堂”的欢兴奋乐喜爱，使其能自立提出问题，发生较强烈的浏览需要。

　　2.汇集成本的设置设备放置：汇集课件、汇集教室、作为汇集课件运行首要平台的局域网主机处事器、可供访谒Internet的互联网接入设备。

　　3.汇集课件的建造:网页文件名目、上传至局域网处事器或Internet网站、包含BBS论坛（供进修配合体间交流或师生间指导答疑）、作需要的信息代办代办署理（当地成本索引和初步的Internet泛在成本代办代办署理）。

　　教学过程

　　教学法度楷模学生勾当教师勾当评注

　　激情

　　设疑

　　1.学生回忆课文内容，描述“鸟的天堂”那斑斓而朝气勃勃的除夜榕树和众鸟勾当的奇奥气象形象。

　　2.组织全班交流，拟订首要问题

　　(1)教学词的一般名目是若何的

　　(2)鸟的天堂的具体地址在哪儿

　　(4)鸟的天堂的有若干良多若干好多年的历史了

　　(5)鸟的天堂最初是若何组成的

　　(6)鸟的天堂里有哪些种类的鸟

　　(7)人们是若何呵护鸟儿的……

　　1.导入，激起欢兴奋乐喜爱

　　同窗们，上节课我们一路随巴金爷爷浏览了“鸟的天堂”，那“鸟的天堂”给我们留下了若何的印象呢？

　　2.提出勾当内容

　　“鸟的天堂”今朝已成为一处旅游胜地。本次的语文综合性进修勾当，要求我们遵循课文内容，并设编制聚积一些有关的材料，为导游写一篇简短的教学词。

　　3.设疑

　　面临这个使命，巨匠有哪些坚苦呢？对鸟的天堂同窗们还有甚么感欢兴奋乐喜爱的问题？巨匠首要想经由过程收会聚积哪些方面信息呢？

　　(1).因之前曾作过一些汇集浏览的简单考试考试，学生们对操作收会聚积资料的便捷特点已有初步体验。在学文后提出教材放置的综合性进修勾当要求时，学生们纷繁建议经由过程互联网查找有关“鸟的天堂”的资料。

　　(2).进修者具有精采的'问题意识，是自立切磋进修的前提。辅佐学生归纳出首要问题，使学生能顺遂睁开汇集进修，也有助于学生问题意识的培育。

　　组织

　　指导

　　1. 学生按配合的浏览欢兴奋乐喜爱自愿组合，以二至四酬报一小组，组成进修配合体。

　　2.小组构和，必定小组勾当具体方针。

　　3.小组组内分工、组织协作

　　(1).了了勾当要求

　　以小组为单元遵循勾当方针聚积资料，将感欢兴奋乐喜爱的材料进行初步地清理加工。连络课文和聚积的资料，写一篇介绍“鸟的天堂”的教学词。

　　(2).指导操作汇集课件

　　熟谙课件界面，提醒当地成本的索引位置和搜索引擎的操作，指导操作BBS论坛共享信息成本及组际、师生间交流。

　　(3).了了汇集浏览的具体方针，是消弭无关干扰、提高汇集浏览效力的关头。

　　(4).汇集中的信息是海量的，非论是信息的聚积、清理，仍是信息的评判、加工，都要求有精采组织结构的协作。本课中，主若是从以下两方面来组织的：(一)组建合作进修小组，指导组内分工协作。（二）组织组际合作，操作BBS构和区和作品揭示区，在小组间创设一个研究交流的协调气象。指导学生学汇合作，学会充实操作汇集的共享，这也是提高汇集浏览效力的首要成分。

　　自立

　　切磋

　　1.各小组遵循本组方针，睁开自立切磋性汇集浏览

　　遵循当地成本索引，浏览校园网成本库中的资料

　　操作汇集课件中供给的搜索引擎，访谒国际互联网，查找所需资料

　　进入BBS论坛，将聚积的资料粘贴于BBS与他人共享，或浏览他人供给的资料

　　在BBS中进行组际交流或师生交流，质疑、交流设法、组织协作

　　2.各小组对聚积的资料进行清理加工，在充实分化评判的根底上遴选出有用信息。

　　3.各小组遵循资料考试考试撰写教学词。

　　(1).操作局域网监控系统实时体味各小组进修气象，当令调控。

　　(2).进入BBS，释疑，并为进修有坚苦的小组供给指导和辅佐。

　　(3).在BBS中组织和指导各进修配合体内部及组际间的分工协作。对团队协作能力强的小组进行赞誉，鼓舞激励各小组睁开卓有成效的合作

　　1．处于真实的问题情境中，学生的切磋欲出格强烈，主体潜能获得较充实地阐扬。

　　2．面临丰硕的汇集成本和汇集阅栋骰互性，各进修个体可自立选择不合的切磋道路，并在切磋的过程中获得成功体验，这也是汇集浏览过程中激起学生自动切磋欢兴奋乐喜爱的动力之一。

　　3．指导学生学汇合作，学会充实操作汇集的共享，这也是提高汇集浏览效力的首要成分。

　　4．从汇集浏览的流程看，汇集浏览能力可分为火速检索信息、切确遴选信息、攻讦性评价信息、有用加工及创作发现性应用信息等诸能力要素，其中切确遴选及攻讦性评价信息的能力是小学生们所最窘蹙的，教师应着重指导。

　　总结

　　评价

　　1.完成教学词的写作，将其改削后揭晓于功课揭示区。

　　2.浏览和评价功课揭示区中的作品。各小组对本次勾当进行自我总结评价，并进行小组间的经验交流。

　　3.在教员的组织辅佐下清理好本次勾当材料，建造网页并上传。

　　1.对功课揭示区的作品揭晓评论，对默示凸起的小组给以赞誉鼓舞鼓舞激励。

　　2.对本次勾当总结评价，组织学生将本次勾当功能及有关材料、记实建造成网页上传至黉舍网站，进行汇集揭示。

　　3.辅佐学生归纳操作汇集查找资料、应用资料的根底编制，鼓舞鼓舞激励学生多考试考试操作汇集等现代媒体获守信息，进行自立切磋性进修。

　　1.给学生们的进修功能供给揭示的机缘，使其获得自立切磋勾当的价值体验，是激起其切磋性进修的欢兴奋乐喜爱、培育其操作汇集媒体获得资料解决与进修、糊口相关问题的自动性和习惯的首要环节。

　　2.让学生们对汇集浏览中堆集的经验彼此交流，对存在问题的自我反思，能使学生更周全地体味和掌控汇集浏览的的根底编制，有益于汇集浏览能力的培育。

　　※（该教学设计获江苏省“基于汇集气象的教与学说课评选勾当”三等奖、扬州市二等奖）

　　教学设计声名

　　为了敦促我国教育信息化的过程，教育部对21世纪第一个十年我国信息手艺教育的成长作了周全的筹算。筹算的焦点之一就是“中小学信息手艺教育的普及，和信息手艺教育与各科课程的┞合适”，而“汇集的普及和操作，使学生学会充实操作网上成本”则是筹算的此外一个首要层面。汇集已悄然走近我们的课堂。在我们对基于汇集气象的教与学作出一些考试考试的时辰，我们也一贯不竭地在思虑：汇集事实能给今朝的教学带来甚么？在教学中该若何最除夜限度的阐扬汇集成本的优势而尽可能地避其弊？在汇集气象下若何建构更有用的教与学的模子？汇集教学气象中的教师与学生的脚色分袂该若何定位……在进行《鸟的天堂》这一课的综合性进修勾当的教学设计构想和实践中，我们也一样几回再三地作着这样的思虑。

　　1、关于教学方针的分化

　　１、本课的教学内容

　　在今年新版的人教版《小学语文》第十一册《鸟的天堂》一课中，放置了这样的语文综合性进修勾当要求：

　　“鸟的天堂”今朝已成为一处旅游胜地。请你遵循课文内容，并设编制聚积一些有关的材料，为导游写一篇简短的教学词。

　　在安插本次勾那时，学生们对摹拟导游写教学词很感欢兴奋乐喜爱，也急于想弄清一些问题，例如：鸟的天堂在甚么处所？具体有多除夜？有若干良多若干好多年历史了？上面都有些甚么鸟？教学词该若何写，有甚么名目？可对勾傍边要求的“设编制聚积一些有关的材料”，学生们感应很坚苦：翻遍黉舍的图书室也没需要定能找全这些资料，其实就是教师也没需要定能全数味这些信息。因为有良多学生之前曾考试考试过操作因特网查找资料，那时就有学生建议：能否组织我们上网汇集资料？因而，我们就设计了这样一节汇集气象下的综合性进修课。

　　２、本课教学方针的定位

　　“语文综合性进修”是刚发布的九年制语文课程尺度中新提出的要求。课程尺度提出了“综合性进修”的要求，而且把它与“识字写字”、“浏览”、“写作”、“白话酬酢”四个方面并列，其方针是增强语文与糊口实践的联系，培育切磋精神和实践能力。所以，在教学设计中，我们把本课定位为一节“基于汇集气象下的自立切磋型语文综合性进修勾当的教育课”。

　　假定作为一次简单的学生上网查找资料的进修勾当，其方针应是很简单的：尽可能地多体味一些有关“鸟的天堂”的信息，拓展常识面，并考试考试写一篇简短的教学词。可是，作为一节有组织的汇集气象下的拓展浏览与操作文写作教育课，其教学方针的定位则必需是多层面考虑的：在拓展常识的同时若何提高学生操作汇集查找资料、应用资料的根底能力和编制？在汇集浏览的过程中若何激起学生去自动切磋的欢兴奋乐喜爱？若何组织进修配合体及他们之间的合作，让学生除夜白在汇集气象下合作精神更具有首要的意义？若何合理调控学生汇集进修中的步履以更利于他们养成精采而积极的汇集进修习惯？归结下来，就是若何落实“信息教育与学科课程的┞合适”和”使学生学会充实操作网上成本”这样的事实下场方针。基于这样的思虑，我们必定从以下三个方面来定位本课的教学方针：

　　Ａ、常识与能力

　　1.操作汇集睁开多层面的拓展浏览，进一步体味“鸟的天堂”的相关资料。

　　2.能较好地对聚积的信息进行加工清理，考试考试写简短的“教学词”。

　　Ｂ、激情与立场

　　1.在自立切磋的汇集读写勾傍边培育欢兴奋乐喜爱，激起想象力和创作发现力，感应传染祖国河山之美。

　　2.经由过程小组分工协作和信息功能集体共享，培育学生的合作精神。

　　Ｃ、编制与习惯

　　1.使学生在勾傍边进一步体味操作汇集查找资料、应用资料的根底编制。

　　2.经由过程步履，培育学生操作汇集等现代信息媒体获得资料解决与进修、糊口相关问题的自动性和习惯，拓展语文进修的渠道。

　　３、本课的教学重点和教学难点

　　遵循上面教学方针的要求，我们把本课的教学重点定位为：

　　若何操作汇集自立切磋，培育初步的聚积和措置信息的能力。