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（合集）小学语文教案10篇
作为一名卓异的教员，经常需要编写教案，编写教案有益于我们科学、合理地放置课堂时刻。我们理当若何写教案呢？下面是小编为巨匠清理的小学语文教案10篇，仅供参考，但愿能够辅佐到巨匠。
小学语文教案 篇1
教学方针：
1．增强白话表达的能力，培育合作和交往的能力。
2．培育细心不美观不美观不雅察看的习惯，把近期的所见所闻所思所感，选最想写的内容写下来。
3．能抓住场景特点进行描述。
教学重点：把近期的所见、所闻、所思、所感，抓住场景特点进行描述。
教学难点：在白话酬酢和习作的过程中，进一步提高口头和书面的表达能力
教学预备：
1.清理在本组课文的进修过程中汇集的异域风情的相关资料。
2.课前从片子、电视、书籍、报刊或现实糊口中汇集一些感欢兴奋乐喜爱的热点话题。
课时放置：3课时
教学过程：
第一课时（白话酬酢）
1、谈话导入，引出话题
谈话引入：德国那开满鲜花的窗口，向我们揭露了人酬报我，我为人人的精神境地；威尼斯那独有的水域风情让我们神驰，令人沉浸；泰国人与象共舞趣味横生，闪现了人与动物的慎密亲密协调；彩色的非洲则向人们睁开了一幅色采斑斓的画卷。你还想体味其他一些异域风情吗？我们本节课就把你课前从片子、电视、书籍、报刊等渠道去汇集其他一些异域风情介绍给巨匠。
【在教师的激情中，让学生对单元的主题从头回首回头回忆回头回忆，激起对交流话题的欢兴奋乐喜爱】
2、明要要求，自立预备
1．默读提醒，体味本次白话酬酢的内容。（聊聊热点话题）
2．环抱这个中心，要说清楚哪几个要点呢？投影出示：
（1）可所以国际、国内的首要新闻。
（2）可所以黉舍、家庭、社区中人们关注的工作。
（3）还可所以除夜年夜大好人好事好风尚，可所以不良倾向新闻题等。
3.了了要求，自立预备交流的话题。
【让学生选择自己的话题交流，给学生以自立空间，闪现了语文教学的以酬报本。】
3、创设聊天情境，分组交流。
1．按课前设计表格让学生分类（黉舍里、家庭中、社会上）填写各自最感欢兴奋乐喜爱最想说的话题，把话题不异者组合成一个个小组进行构和，
2．学生小组交流，教师介入，提出要求：
（1）学会聆听作好记实。
（2）环抱中心话题进行构和。
（3）分工合作，团结协作。听的同窗要求当真聆听，抓住要点，听后注解自己的不雅概念。
3、全班交流，集体感应传染
1.每组举荐一名在全班交流。（在学生讲述时教师要指导把工作的过程说清楚，说具体，指导学生打开思绪。）
2.听的同窗要当真聆听，给讲述的同窗评选出内容充实奖、感应传染真实奖、表达流利奖等等。
第2、三课时
（习作）
1、导入新课
谈话引入：同窗们，你可能旅游过祖国的名山除夜川,不美观不美观鉴赏过奇树异草,这些自然气象形象给你留下夸姣的印象;糊口中你可能接触过五花八门的.人或事,有过各类欢喜与疾苦,或许因获得成功而狂喜,因失踪踪败而懊恼,因遭到曲解而委屈,因看到优良人物而遭到鼓舞,因祖国的强除夜而孤高,因遭到爱国主义教育而成立弘远的理想等等,这些都是你写作的材料。今天的习作不限制内容、规模，只若是自己想写的内容都可以写。
2、读题：明要求
1．自读习作要求的介绍，弄清写作的内容和要求。
2．分化要求。
⑴写甚么：自由作文，可以写自然风光和季节改变，可以写人、事务、物品，还可以写新闻、感应传染或想象。
⑵写作要求：把本学期的一些写作表达编制应用到此次习作中去。顺次清楚，内容具体，语句通顺，不写错别字。
⑶拟题：地址命题、中心命题、有关事物命题、人物措辞命题、事务命题、时刻命题、用打例如命题等，但不管用甚么编制命题，都要力争问题问题别致，短小，措辞活跃，令人入神。
3、指导选材，归纳写法
1.重点指导学生联系各自近期的所见所闻所思所感，选择最想写的内容写下来。教师必定要把学生的思绪打开，鼓舞鼓舞激励学生在内容的选择、顺次的放置、措辞的操作上，能与他人有点不合，有点新意。
2.启发学生从学过的课文中贯通写法。
3.指导学生归纳写法。
写景：自然风光过风云雨雪，可以按不美观不美观不雅察看顺次、时刻顺次或方位顺次来放置文章结构，要抓住景物的特点，还要适当地抒发自己的激情。
写事：可以按工作的成长顺次来写先交接工作成长的时刻、地址、首要人物，在写清楚工作的经由。假定工作斗劲复杂、人物斗劲多时，要寄望把变换的时刻、地址交接清楚，首要人物的勾当要细写，次要人物的勾当遵循文章的需要来写，最后写工作的功能及自己对这件事的不雅概念。
写人：就要抓住人物的概况、措辞、动作、心理勾当等方面来写，还要经由过程典型事例默示人物的特点。
状物：要经由过程对特点的描述，表达出自己对物的快乐喜爱之情。
写感应传染：写自己的喜怒哀乐，胡想世界等心里世界，分为两部门来写，第一部门简写激发自己丰硕激情改变或联想的启事，第二部门详写自己的心里世界，或喜或哀的胡想。
编故事：既要有趣，又要合乎情理，把故事中所蕴涵的意义默示出来。
4、写作操练
1.交流：同桌间说说想写甚么内容。
2.动笔：先拟定提纲，在动笔写。
（学生进行写作操练，个体学困生教师当面指导。）
5、评改赏析
讲评中重点是排场描述是不是真实，具体，鼓舞鼓舞激励学生介入评价；寄望评价多方面性，鼓舞鼓舞激励学生的写作欲望和热忱。
【正视激起写作的欢兴奋乐喜爱和自抉择抉择信念，把糊口作为习作的原动力，学会不美观不美观不雅察看糊口，应用自己丰硕的激情，在书面表达中晋升措辞能力和思惟能力】
小学语文教案 篇2
习作是心与心的对话。“看糊口中的相片，写糊口中的故事”是本次的习作内容，要肄业生能经由过程不美旁不美观相片，回忆夸姣糊口，抒写故事。那么，若何启动学生思惟，唤起学生的糊口经验，再现糊口情境就成了本次作文教学设计的重头戏。遵循小学生的春秋特点及《课标》中强调的“能寄望四周事物，乐于书面表达，增强习作自抉择抉择信念”“愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的欢愉”的要求，“写作教学应切近学生现实，让学生易于动笔，乐于表达，指导学保留眷现实，酷好糊口，表达真情实感。”本设计经由过程指导学生在短时刻内必定写作的规模，让学生在写作实践中学会写作，让学生的“外部刺激”能转化为写作的内部念头和能力；经由过程习作，让学生的个性获得声张，晋升激情、审美的价值，让学生享受作文教学的愉悦。欢兴奋乐喜爱是写作的内驱力。浓密的欢兴奋乐喜爱会激起学生强烈的写作欲望，是成长智能的根底。学生对作文有欢兴奋乐喜爱，就会神采兴奋地去写，就可以融入自己的激情，把作文算作一种享受。为此，此次作文教学，在课前，先让同窗们回家翻看自己的相册，选出自己最快乐喜爱的一张照片（可所以自己的，也可所以他人的）。激倡议了他们说的欲望，随即就让学生在全班交流。在交流的过程中，让其他学生寄望聆听，听后说说：你还想知道些甚么？在他的介绍中你认为哪儿介绍的好，为甚么？哪儿介绍的还不够好，你感应传染理当若何介绍。在同窗们的交流过程中解决了写甚么，若何写的问题。作文指导的重点是抓住课堂教学过程中生成的教学成本，有条理的做到分类指导。
作为一名村庄语文教师的我来讲，最苦脑的是学生的`作文，。此次多次听了王琴玉教员的专题讲座《小进修作教学的实践与研究》，有了一些启发。本人从所教年级教材中的习作操练内容浅谈我对《语文课程尺度》中关于本单元习作教学方针的理解：
本次习作有两项选择：（一）、《我的舞台》凹骋”学戏的故事写的活跃有趣。你可以能也学过一门艺术，好比，吹、拉、弹、唱，书法、绘画、泥塑、雕镂。请写一写你进修某种艺术过程中发生的故事和感应传染。（二）、你也能够写一写自己快乐喜爱的一件艺术品，或一次艺术赏识勾当，如，听音乐会、看花展，参不美不美观美术馆。会用课文中表达作者感应传染的编制，寄望在习作中加以应用。
遵循习作内容我分化一下本次习作内容：1.本次习作，放置了两个方面的内容，要求我们从被选择其中一个内容进行习作指导。 2.三个问题问题的不异点：①写一件工作。②写出自己死事和感应传染。③用第一人称的编制写。3.三个问题问题的不合点：①第一篇文章重点描述学的过程的故事和感应传染。②第二篇文章重点描述参不美不美观的过程和感应传染。
本次习作指导的教学方针是：1．指导学生在细心不美旁不美观相片，回忆夸姣糊口的根底上，把跟相片有关的故事按必定的顺次写下来，做到内容具体，激情真实。2．经由过程指导，培育学生的不美观不美观不雅察看、思虑、默示、想象、评价能力，鼓舞鼓舞激励学生乐于表达，乐于与他人分享欢愉。3．让学生在习作操练中体验亲情、友情，激起他们对糊口的酷好。
本次白话酬酢的话题是“身边的艺术”，放置此次白话酬酢的方针，是让学生赏识各类艺术形式的美，培育酷好艺术的情操，同时培育口头表达、聆听的能力和寄望不美观不美观不雅察看糊口的习惯。遵循白话教学的根底设计我的习作教学以下：
1、画面引入
课始，让学生揭示布满情趣的学艺画面，并做简单的介绍。教师相机指导：跟着糊口水平的日趋提高，艺术成了我们糊口中不成缺傲幽精神粮食。我们班的孩子个个多才多艺，见多识广，这是泛泛泛泛糊口中我们留下的超卓画面。我提议让照片的主人来做画面配音吧!
[设计意图：课前揭示学生汇集的学艺画面，并提出配音的要求，为此次习作首要内容做铺垫。]
2、上台介绍
教师可请1到2名学生上台介绍照片内容，细说发生的故事和自己的感应传染。（教师将学生陈述过程中援引的好词佳句一一板书,出格是感应传染和想象部门，要几回再三强调。让学生知道在叙事的时辰插手自己的想象和联想，能使情节睁开，内容丰硕，加倍活跃、悦耳。）
[设计意图：介绍发生故事和亲自感应传染，操练口头表达能力。]
3、小组交流
1．教师可以遵循学生所带照片或艺术品的内容，将学生分成学艺组、艺术品赏识组、艺术赏识勾当组等。
2．组内交流,彼此提出益处，指出不足，辅佐改良。
3．每组举荐1名代表,全班交流,提出改削建议。
[设计意图：学生在小组交流中取长补短，将艺术加工建造和鉴赏通顺贯通，交流不合的体验感应传染。]
4、指导选材
教师可以指导学生寄望与白话酬酢内容的联系，选出有价值的题材，鼓舞鼓舞激励学生用笔反映糊口中妙趣横生的艺术。如：回首回头回忆回头回忆”六·一”文艺汇演的欢喜,美术课上变废为宝的喜悦和鼓号队的威武、雄浑等。
[设计意图：选材重点从学艺、艺术品鉴赏、艺术赏识这几方面选择，要让学生选择自己亲自履历过的，这样能更好表达感应传染。]
5、学生撰写习作,教师巡回指导
[设计意图：教师寄望提醒学生操作好词佳句。]
6、改削习作
教师指导学生赏识他人习作的成功的处所,审阅自己习作中的不足,取长补短,”修剪枝叶”甚至重起炉灶。
[设计意图：改削时可采纳同桌改削，便于更好交流。]
7、赏析评改
1．学生改削终了后,可以读一读自己习作中最知足的段落,请其他同窗进行赏析。
2．教师选择少量习作揭示、点评。
小学语文教案 篇3
教材分化
《语文课程尺度》把快乐喜爱浏览放在低年级浏览阶段是方针的第一条。浏览教学就应把“让学生朗读课文并感应传染朗读的乐趣”作为起步浏览教学的第一个要求。教师操作各类手段把学生带入课文情境中来，让学生在特定的情境下，发生好奇心、求知欲，在伎痒的状况下进入浏览，激起学生自动念书的欢兴奋乐喜爱。本文这是一篇富有哲理的童话故事，讲的是骆驼和羊都只看到自己的益处，用自己的益处和他人的短处比，谁也不服谁，是以争辩不休，最后只好找老牛评理的故事。童话是经由过程一个简略单纯的故事来声名一个事理。这是第二课时。
学情分化
教学这类课文，我感应传染学生自己就是有欢兴奋乐喜爱的，只要让学生多读，有激情的朗读，就会体味故事中所包含的.哲理。让学生斗胆的说，敞开去说，经由过程说来理解老牛的话，除夜白其中的事理是课文的重点;能说出骆驼和羊听了老牛的话会若何想，这是关头。若何说是课文的难点。
教学方针
1、常识教学方针：
（1）学会本课的生字新词，着重理解“强大”、“气宇轩昂气宇轩昂”、“评理”、“证实”等词语的意思。图文对比，理解课文内容，知道应周全看待自己和他人。
(2)、有激情地朗读并表演课文，经由过程课文，教育学生能切确看待他人的益处和自己的短处。培育学生育成以他人之长补自己之短的精采习惯。
（3）背诵课文最后一段。
2、能力操练方针：
（1）分脚色有激情朗读并表演课文。
（2）在理解课文内容的根底上扩年夜思惟，想象骆驼和羊听了老牛的话会若何并写下来。
（3）继续提高不美观不美观不雅察看能力。
3、激情立场价值不美不美观：知事理当周全看待自己和他人。只看到自己的益处和他人的短处是不合错误的。
教学重点和难点
理解老牛的话。
教学过程
小学语文教案 篇4
教学方针：
激情方针：进修《日月潭的传说》，培育学生追求亮光的英勇精神，激起学生酷好祖国山河的思惟激情。
常识方针：
1.能切确、流利、有激情地朗读课文。
2.会认3个字，会写6个字，参照词语库堆集词语。
能力方针：能用自己的话讲这个传说故事。
教学重点：
1．在朗读中除夜白事理，体味激情。
2．培育学生自立进修的习惯和能力。
教学预备：电脑课件、投影片、生字词卡或小黑板。
讲授课时：2课时
教学过程：
第一课时
1、激趣导入。
同窗们快乐喜爱旅游吗？出外旅游益处多多，可以锤炼身体，增添见识。今天教员带着同窗们来个“秀才不出门，照样游全国”。教员带你们去日月潭看看。
2、出示课件，介绍日月潭。
配乐揭示日月潭斑斓的风光，相机介绍：湖中的`光华岛把湖分成了两部门，北部像太阳，南部像上弦月，所以叫日月潭。
3、进修课文。
1．小黑板出示自学提醒：
（1）故事的启事是甚么？
（2）为了找回太阳和月亮，除夜尖和水社做了哪些全力？
（3）功能若何？
（4）你从这个传说中除夜白了甚么？
2．学生遵循提醒自学课文。
3．碰着生字新词，先自己拼读识记，有难度的同桌彼此交流或标识表记标帜疑问，以便就教。
4、搜检、交流自学气象。
1．进修生字。
（1）进修3个会认字。
社，示字旁，寄望与“衤”分辩。
顿，组词“马上”，形容时刻短。
斧，形声字，上声下形。
（2）学写6个字：摇、顿、恶、阿、斧、剪。
2．进修1至4自然段，解决自学提醒：故事的启事是甚么？
3．指名朗读1至4自然段。体味故事启事：太阳月亮不见了。
4．指导有激情地朗读。（指名读——小组读——齐读）
指导学生睁开想象：没有了太阳和月亮，我们的世界会酿成个甚么样？
5、存疑，激起学生进修欲望。
1．太阳月亮到底去了哪里？
2．假定我们发现太阳月亮不见了会若何做？
6、功课。
朗读课文，继续思虑自学提醒。上网或是从课外书报上汇集相关资料。
第二课时
1、开宗明义，引入新授。
这节课，我们继续进修《日月潭的传说》。
2、回首回头回忆回头回忆旧知。
1．故事的启事是甚么？
2．学生带激情齐读课文1至4自然段。
过渡：我们知道，世界不能没有亮光，人类不能没有太阳和月亮。英勇的孩子们，我们仆从除夜尖和水社一路去寻觅丢失踪踪的太阳和月亮吧。
3、按自学提醒继续进修课文。
1．小黑板出示：
（1）为了找回太阳和月亮，除夜尖和水社做了哪些全力？
（2）功能若何？
2．师生交流自学所得（鼓舞鼓舞激励学生创作发现性地加以阐扬）：
首先，他们点起火炬，翻山越岭，历尽艰险，来到一座除夜山前；然后，他们一口吻跑到阿里山，挖出山底下的金斧子，金剪子，又回到水潭边；接下来，除夜尖用金斧子劈开公龙的脑壳，水社用金剪子剪下母龙的脑壳，让太阳和月亮从它们口中滚出来；最后，除夜尖拔了棵棕榈树把太阳顶上了天，水社拔了棵棕榈树把月亮也顶上了天。
3．在学生的朗读中相机进行字词教学：重点指导读音：棕榈树；理解并示范动作：抛。
4．品读重点段落或文句，体味激情。同时经由过程对比朗读，让学生体味删去暗示动作的词语后，句子内容就很浮泛，读起来就不活跃、不具体，没有生气。（投影片出示。）
①除夜尖把太阳抛向空中，又把太阳顶上了天。水社把月亮往天上一抛，也把月亮送上了天。后来，人们就把这个水潭叫日月潭了。
②除夜尖抱起太阳，抛向空中，又拔起一棵棕榈树，把太阳顶上了天。水社抱起月亮，往天上一抛，也拔起一棵棕榈树，把月亮顶上了天。后来，人们就把这个洪流潭叫日月潭了。
4、功课。
1．有激情地朗读全文。
2．把这个传说说给他人听。
小学语文教案 篇5
教学方针：
1、熟谙九个生字。会写四个字。熟谙一个偏旁“门”。
2、切确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、感应传染晴朗夜空的斑斓，抒发酷好除夜自然的激情。
教学重点：
识字、写字和朗读、背诵课文。
教学难点：
识字、写字和朗读、背诵课文。
信息资料：
1、廉价的生字卡片每人一份。
2、.课件、歌曲《明灭的小妻子》伴奏带、歌曲《小小的船》磁带。
3、课前让学生汇集谜语，并体味有关月亮的传说或故事。
教学时数：
两课时
第一课时
切入举偶
1、激趣：同窗们快乐喜爱唱歌吗？巨匠一路来唱《明灭的小妻子》好吗？（放伴奏带，师生共唱。）今天，我们请星星弟弟和蓝天姐姐来我们这里做客好吗？播放.课件（蓝蓝的夜空图），看深蓝色的夜空中星星像甚么？你还但愿有甚么吗？你泛泛泛泛都看到过甚么样的月亮？？（圆圆的、弯弯的）你见过的月亮都像甚么？点击.课件。（弯弯的月亮来了。）你看它像甚么？这么美的夜空，这么美的月亮，教员要用一首歌来歌咏它！（师唱歌曲《小小的船》。）你们也想唱吗？学完课文往后，相信你也必定会唱的！（板书课题，齐读。）
（成立课程整合的意识，充实操作歌曲和动画这些教学成本，从学生感欢兴奋乐喜爱的'糊口现实引入，抓住学生的欢兴奋乐喜爱点，遵循学生已有的糊口经验和他们交流，极除夜地激起了学生进修的欢兴奋乐喜爱，让学生在如诗如画的情境中赏识美，感应传染美。）
2、猜谜：同窗们快乐喜爱猜谜语吗？能把你汇集到的谜语让巨匠猜猜吗？（猜谜语。）教员也有个谜语请巨匠猜：“有时落在山腰，有时挂在树梢。有时像个圆盘，有时像把镰刀。”（教师当令引出课题。）
（语文课程成本无处不在，用学生各处颂扬的猜谜勾当引入课题，坦荡了学生的视野，也让学生增添了常识，激起了学生的求知欲，从而激起学生语文的浓密欢兴奋乐喜爱。）
注明出处!
小学语文教案 篇6
教学方针
1.识字写字，自立堆集文中的好词好句。
2.有激情地朗读课文，感应传染体味菲迪皮茨英勇、坚定的拼搏精神。
3.经由过程读文，体味马拉松步履的来历，并能用自己的话说清楚。
教学重点
朗读课文，感应传染体味菲迪皮茨英勇、坚定的拼搏精神。
教学预备
课前安插学生查找与奥运会有关的资料（如：角逐项目、来历等）。
教学时数
3课时
教学过程
第一课时
1、导入。
1.你知道“奥林匹克步履会”吗？指名说一说。
2.板书课题，读题。
3.识记生字“圣”，练写“圣”字。
2、初读课文。
1.生自由读课文，碰着生字生词自己设编制解决。
2.听课文朗读录音，寄望字词的读音。
3.指名分段接龙读课文，要求做到四不。
4.评议并正音。
5.小教员上台教生字。
帅援浴略炬
艰讯胞沸
6.齐读课文。
3、巩固识字，操练写字。
1.游戏巩固识字。
2.练写摆布结构的字。
帅利格项
（1）教师重点指导写“帅”字。
（2）学生练写，教师放哨指导。
4、功课。
1.抄写生字词。
2.流利地朗读课文。
第二课时
1、复习导入。
1.认读以下词语。
主帅支援沸腾喜讯
浴血奋战加害火炬
神圣艰辛同胞
2.说一说：你从读文中知道了甚么？
你感应传染菲迪皮茨是一个若何的人？
2、读文理解。
1.默读全文，边读边画记，哪些句段最能闪现菲迪皮茨的坚定和英勇。
2.交流陈述请示，师相机指导朗读。
重点句段如：
改日夜兼程，跑了两天两夜……意气风发，浴血奋战，事实下场战胜了强除夜的`波斯加害军。（连络语境理解“日夜兼程、意气风发、浴血奋战”的意思。想象菲迪皮茨两天两夜中履历的艰难险阻。）
在艰辛的战斗往后，菲迪皮茨已很倦怠了，而且，他还负了伤，胳膊上的伤口还在淌血。
3.练读第4、5自然段。寄望读好两个带省略号的句子。
4.谈自己的感应传染或体味。
5.齐读文章的最后两段。
3、拓展迟误。
1.说说自己体味的奥运精神或其他的奥运项方针来历。
2.组内交流资料。
4、功课。
1.切确、流利、有激情地朗读课文。
2.将这个悦耳的故事讲给自己的怙恃听。
第三课时
1、搜检读文气象。
1.齐读全文。
2.将自己快乐喜爱的句段读给同桌听，请他评一评。
2、讲故事。
1.体味讲故事的要求。
2.组内讲这个故事。
3.指名上台讲，评议。
3、简述马拉松步履的来历并写下来。
4、完成课堂操练。
小学语文教案 篇7
1、教材分化：
本课经由过程描述西南方陲的一所平易近族小学，反映了孩子们幸福的进修糊口，闪现了祖国各平易近族之间的驯良和团结。进修中要求经由过程作者斑斓的语句，感应传染到：这是一所斑斓的黉舍，是一所团结的黉舍，是一所布满欢喜、详和空气的黉舍。进一步体味黉舍糊口的夸姣与幸福，遭到我国各平易近族之间团结驯良的教育。
本单元从常识点上，要肄业生会认4个生字，会写13个生字。切确读写“坪坝、穿戴、妆扮”等到18个词语。理解课文的论说顺次，并能背诵课文中自己快乐喜爱的内容，抄定一些斑斓的句子。从具体的措辞气象中遭到措辞文字操练。
2、进修方针：
1、 会认4个生字，会写13个生字。切确读写“坪坝、穿戴、妆扮、欢唱、呼吁、漂荡、胡蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、强烈热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、雪白、扭捏”等词语。
2、 有激情的朗读课文，背诵自己快乐喜爱的部门。
3、 体味平易近族小学学生幸福的进修糊口，体味课文表达的孤高和歌咏之情，并遭到平易近族团结的教育。
抄写描述窗外舒适的句子，初步体味这些句子的寄义。
3、进修重难点：
1、重点：指导学生经由过程对课文的.整体掌控和对重点文句的理解，体味我国各平易近族儿童的团结驯良及幸福的进修糊口，体味孤高歌咏之情；
2、难点：体味窗外的舒适和小动物凑强烈热闹的句子所表达的“边陲平易近族小学的特点、上课平易近族小学生当真进修、下课欢喜自由”的下场。
4、教学预备：
省略
5、讲授课时：
2课时
教学过程设计：
第一课时
进修内容：切确浏览课文，进修生字新词。
进修过程：
1、导入新课：
新学期又最早了，黉舍绿树成荫，看同窗们穿戴艳丽的服装，乐趣勃勃地来到了黉舍，黉舍又成了欢喜的海洋。看，从山坡地上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了良多小学生，他们穿戴不合，措辞不合，却来到了一所小学，这所小学是甚么小学？（板书课题：我们的平易近族小学），今天教员就率领同窗们去看看吧。
2、教师范读课文：
要求：让同窗们边听边看课文，想想这是一所甚么样的平易近族小学？并把不熟谙的字作上记号。
3、进修生字新词：（教师ppt）
1、借助拼音，读准生字词：
坪坝（bà） 傣（dǎi）族 景颇（pō）族 啊昌（chāng）族 德昂（áng）族 摔交（jiāo）
2、切确浏览下成的词语：
坪坝、穿戴、妆扮、欢唱、呼吁、漂荡、胡蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、强烈热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、雪白、扭捏
3、应用卡片，搜检学生进修生字气象。
（1）指名读，正音；
（2）“开仗车”操练读准字音；
4、指导书写生字：
重点指导以下几个字，田字格书写示范：
先让学生自己数数字的笔划，看看字的结构，并书空临写。
“戴”半包抄结构，右上包左下，书写时寄望各部门位置，要写紧凑，把笔划写清楚。
“蝴”左中右结构，寄望各部门巨细。
“蝶”摆布结构，寄望右边的书写笔划、笔顺。
“荣锇小”字下的“丿”要写长些。
“舞”寄望中心是四竖，第三横要写长些，第十三画是撇折。
小学语文教案 篇8
设计思绪
除夜语文教育不美不美观认为：“语文进修的外延和糊口的外延相等。”培育和提高学生的语文能力和素养，不能把全数但愿仅仅依托在课堂上，而要把课内与课外、校内校外、学科内外紧紧连络起来，充实操作黉舍的一切可以操作的渠道和机缘，强化语文勾当，优化语文进修气象。人平易近教育家陶行知师长教师早在几十年前就提出，要使学生获得“六除夜解放”：“解放孩子的脑子，使他能想；解放孩子的眼睛，使他能看；解放孩子的双手，使他能干；解放孩子的嘴，使他能谈；解放孩子的空间，使他能接触除夜社会、除夜自然；解放孩子的时刻，使他能学自己想学的工具。”是以，改变不美不美观念，成立“除夜语文不美不美观”，具有强烈的成本意识，连络那时当地的现实气象和学生的现实，创作发现性地斥地、整合、操作我们四周的语文课程成本，创作发现活跃活跃的语文进修和实践的形式，就可以充实激起学保留眷自然、关注糊口、关注社会的浓密欢兴奋乐喜爱和社会责任感，培育学生的语文实践能力和初步的研究问题的能力。
本次的进修内容是关于“我们与四周气象”社区查询拜访综合性进修勾当，充实闪现综合性进修的“综合性”、“实践性”和“生成性”特点。问题问题来历于学生的质疑——“我们也要为运河进行葬礼吗？”几十年前，运河是东莞市人平易近刷新自然的诺言功能。孩子们生于斯、长于斯，对运河布满了酷好之情，她的改变是孩子们关注的聚焦点。当孩子们触及到“我们与四周气象”话题时，就自然想到此刻被破损得令人肉痛的.运河，污黑如墨的河水，令人梗塞的臭味……运河如不成救药的白叟，朝不保夕。孩子们发出沉痛的感伤：我们的运河还有生气吗？当他们联系到第九册《除夜瀑布的葬礼》这课文时，不由质疑：“莫非，我们也要为运河进行葬礼吗？”要，仍是不要？孩子们争辩不休，吝惜之情溢于言表！看到孩子们很是繁重的神采，听到孩子们乖戾的争论，我灵感泉涌，这不是一个很好的“我们与四周气象”的勾当主题吗？激情的激起，问题意识的空前高涨，是促使学生自立切磋的最好机缘！我决心操作这最好机缘，指导学生睁开多种形式的查询拜访研究勾当，亲自体验，自动发现，经由过程不美观不美观不雅察看、访谒、查询拜访、借助互联查阅有关资料，研究水污染的问题，知道人与自然协调相处的首要性；整合各类语文课程成本，让学生在具体的问题情境中合作、切磋，进行综合性的进修勾当，学会分化问题，创作发现性地解决问题，从而培育合作、介入和筹谋、组织、协协调实施等综合实践能力。
勾当方针
1、让学生体味人们糊口和出产勾当对四周气象的影响，提高对环保的熟谙，强化环保意识。
2、学会对泛泛糊口事物进行不美观不美观不雅察看与切磋，发现、研究息争决问题，辅佐学生初步组成切磋问题的能力。考试考试科学切磋的一般过程，初步掌控获守信息和措置信息的能力；在亲自介入体验中获得丰硕经验，提高语文常识的综合应用能力，成长立异。
3、培育学保留眷自然、关注糊口、关注社会的人文情怀和主人翁社会责任感。培育合作、积极介入的和协调交往的能力。
4、体味语文与社会糊口的联系，初步掌控课程成本整合操作的本事，养成好问善思的精采进修习惯。
勾当重点
以生为本，让学生亲自体验，自立发现，为自己的不美观不美观概念（不雅概念）寻觅有力的按照。
勾当难点
学生未能很好地分辩研究性与资料性问题；很难找到运河之前的旧照片；难以切确分化污水措置方面的数据资料；呵护水成本的社会复杂性等。教师在学生碰着坚苦时，要给以适当的指导和辅佐。
勾当过程
第一阶段创设情境，激起激情，确立主题
1、：同窗们，今天我们来参议一个巨匠都十分关注的问题——“我们与四周气象”。我们糊口的社区规模很广，巨匠对自己糊口的气象都知足吗？哪些知足？哪些不知足？请同窗们自由交流定见。
2、课前，教员率领部门学生代表实地查核了我们的社区气象，对有代表性的处所还拍摄了录相，请巨匠当真不美观不美观鉴赏，交流不美不美观后感应传染。（录相内容：崭新而宽广的农民公寓、宽广而平展的社区马路、花团锦簇的社区公园、自娱自乐的白叟，污水横流的卫死活角、污黑如墨的运河、掩鼻仓皇而行的人们……这一切组成了光鲜对比）
3、看到同窗们时而孤高欣喜，时而凝重感喟，教员知道巨匠必定有良多话要说。敞开你的心扉，跟同窗说说你最深切的感应传染吧！
4、学生交流（强烈强烈热闹）。（教员发现良多学生在争辩不休，还举起手要求讲话）
5、学生说出的巨匠配合关注的问题：此刻社会成长了，我们都过上了日子，四周的气象改变很除夜，愈来愈斑斓了。可是，我们的运河却变得愈来愈糟了，河水愈来愈黑，愈来愈臭，这是为甚么呢？运河还有生气吗？莫非我们也要像巴西总统菲格雷特为塞特凯达斯除夜瀑布进行葬礼那样，为我们的运河进行葬礼吗？
6、“进行与否”——尖锐的问题激起乖戾争辩。
7、构和，确立查询拜访研究的主题——我们到底要不要为运河进行葬礼？
8、教员提出查询拜访要求：
⑴遵循不异不美观不美观概念，组成查询拜访小组，拟定查询拜访筹算，自立设计查询拜访挂号表；⑵经由过程实地查核、访谒公共、到有关部门采访、上查阅资料等编制，充实聚积资料，为自己的不美观不美观概念寻觅有力证据和出处；⑶小组分工合作，阐扬自己的拿手，可选择查询拜访陈述、电子演示文稿、小报、话剧表演、建议书、习作等多种形式之一反映查询拜访功能。
9、学生分组，拟定查询拜访筹算，设计查询拜访挂号表。
第二阶段实地查询拜访，联系访谒，研究问题
1、请家长协助，学生操作节沐日实地查核运河水质气象、污染源，到有关部门体味运河的今朝治理气象。
2、访谒公共，体味运河的历史、成长和变迁气象，体味苍生心声；
3、配合研究问题，堆集查询拜访体味，充实出处。
（教员介入学生的查询拜访步履，并遵循学生的现实需要，给以针对性的指导和辅佐，提出建议。）
4、查询拜访时刻为期两周，功能揭示预备工作一周。
第三阶段反馈信息，积极辩说，揭示功能
1、以辩说的形式反馈信息，揭示查询拜访功能。就“要”与“不要”为运河进行葬礼分成正方、反方两除夜组，以多种形式睁开辩说。
2、正方——“要为运河进行葬礼”：
⑴组长（或主辩手）了了提出不美观不美观概念，陈述请示查询拜访气象，简要声名出处。
⑵小组①揭示查询拜访陈述，具体阐述要为运河进行葬礼的出处：运河受污染的时刻终除夜十几年；运河今朝的水质很差，河水乌黑发臭，河底淤泥沉积厚，已根底没有鱼虾保留的迹象；运河两岸的排污步履法子仍在操作，排污量仍然很除夜；因为运河支流污染严重，历年来，整治难度一贯很除夜。经由采访，得知公共对此定见纷繁。部门公共的环保意识有待提高。今朝状况声名，运河切当已朝不保夕。
⑶小组②表演：《我与运河的对话》，以童话的形式，睁开丰硕多彩的想象，设想运河的心声，将心比心，感应传染运河的疾苦，以对话的形式谈自己深切的查询拜访体味。
⑷小组③朗读记念辞，以密意的腔调，回忆运河曾给东莞人平易近带来的立崖岸与欢喜，呼吁人们马上步履起来，增强气象呵护意识，爱护保重我们的保留气象，让运河的悲剧不再重演。
3、反方——“不要为运河进行葬礼”：
⑴组长（或主辩手）了了提出不美观不美观概念，陈述请示查询拜访气象，简要声名出处。
⑵小组①揭示查询拜访陈述，具体阐述不要为运河进行葬礼的出处：运河受污染的时刻虽长，但经由过程长时刻的全力，坚韧不拔地整治，仍有但愿回覆旧日清流；今朝，有关部门工作人员加速了运河的清淤过程；政府部门出台了一整套完美的整治编制，如工场排污设备更新，搬场污染严重的工场，增强卫生督查力度等，最关头的是沿河的污水措置厂正抓紧培育汲引，运河恢复美貌并不是胡想；给有关部门提出建议获得积极的回应，让我们抉择抉择信念百倍。
⑶小组②揭示电子演示文稿：《但愿的曙光》，以强有力的证据揭示运河的但愿和经由综合治理后夸姣的前景。《运河的畴昔与未来》，回首回头回忆回头回忆运河的畴昔，设想运河未来，表达自己对运河的祝贺。（图文并茂）
⑷小组③表演快板：《我们为你们加油》，为今夜达旦奋战在环保第一线的工作人员鼓劲加油，以叔叔阿姨为表率，决心做一名环保小卫士。
4、交流，告竣共识：我们不要为运河进行葬礼。
第四阶段编办揭示墙报，巩固功能，鼓吹环保，奉行经验
1、进修气象，关注查询拜访研究过程，堆集查询拜访经验，反思查询拜访编制的得失踪踪。
2、遵循材料，环抱一个意思，完成习作一。
3、与黉舍少先队部合作，办一期专题查询拜访功能揭示墙报，鼓吹环保常识，奉行实践经验。
小学语文教案 篇9
教学内容： 11课《长征》
教学方针：
1、理解课文的内容，有激情地朗读课文。
2、体味体味课文所歌咏的红军战士鄙夷坚苦，一往无前的革命乐不美不美观主义精神。
3、背诵课文。
教学编制：启发法 教学法
讲授课时：第二课时
教学过程：
1、读全诗，体味诗句的意思。
1、自由朗读全诗，想想这首诗的作者是谁？
2、作者在若何的布景下创作的这首诗？
2、抓字眼、明诗意；想诗境，悟诗情。
1、进修首联。
（1）学生质疑。
（2）师生配合解疑。
理解只等闲
（3）红军战士把甚么看作泛泛的事？
（4）长征时，战士们碰着了哪些坚苦？从这句诗中的哪些词可以体味出来？（理解千、万的寄义。）
（5）红军战士面临坚苦，有若何的立场呢？从哪些词与中可以看出不怕坚苦？
（6）朗读首联，想想默示了红军战士甚么样的精神？（不畏艰险的除夜无畏精神）
2、进修颔联。
（1）哪些词是声名红军战士不怕坚苦的？
（2）你是若何理解腾细浪走泥丸的？
（腾：翻；细浪：细微的浪花。腾细浪：翻着浪花的细流。走：动弹；泥丸，泥球。走泥丸：小泥球在脚下动弹。）
（3）朗读颔联。
3、进修颈联。
（1）假定说颔联是千山的'写照，那么颈联就是万水的声名。
（2）找出不理解的词语。
（云崖：耸立入云的山崖。铁索：除夜渡河上的13根铁索。暖：暖的感应传染；寒：凉气逼人的感应传染。）
（3）说嗣魅这两句的除夜意。
（4）质疑：为甚么说暖、寒？
（5）构和归纳：
暖1935年5月，红军巧渡金沙江。金沙江形式险峻，仇敌节制得很严。可是红军在渡口俘虏了过江窥探的两只敌船，生擒了捍卫在对岸的敌兵。不费一枪一弹，夺
取了对岸的阵地，使除夜戎行巧渡成功。
寒泸定桥高悬在除夜渡河上，那时桥上的木板已被仇敌抽失踪踪，渡河的勇士们手
攀铁索，冒着对岸仇敌密集的枪林弹雨前进。不怕流血牺牲，事实下场夺下了泸定桥。寒
默示了红军战士飞夺泸定桥的惊险悲壮。
（6）再读这一段。体味思惟激情。
4、小结
从这两联的哪些文句中可以看出红军不怕远征难？是若何看出来的？
5、岷山红军长征翻过的最后一座山。此时，红军战士是一种若何的神采?
6、读出这类神采。
7、理解： 更喜 尽开颜
甚么人喜笑脸开？
（红1、四方面军和所有的革命军平易近）
8、品读。
3、总结全诗。
1、谈谈你学完全诗后的感应传染。
2、那些诗句给你留下了深切的印象？为甚么？
3、红军战士的哪些品质值得你进修？
4、吟诵诗句，背诵诗文。
1、几回再三朗读课文，应用搁浅、节奏、重音等读音手艺，再现诗中意境。入情朗读。
2、（可以采纳配乐朗读。）
2、搜检背诵。
5、功课（略）
小学语文教案 篇10
教学方针 ：
1、掌控本文的生字新词。
2、体味杨梅的可爱特点，进修作者把事物不美观不美观不雅察看细心、把事物写正视的编制，体味课文表达的思惟激情。
3、有激情地朗读课文。
教学重点、难点：指导学生体味作者不美观不美观不雅察看、描述杨梅树、果的特点的编制。
教学时数估量：二教时
第一教时
进修内容：初读课文，体味课文内容。
教学法度楷模：
1、板书课题
1、读题，想：你是若何理解问题问题中爱字的意思的？（指导学生用爱字组出合适问题问题的词语）
2、群情：从问题问题中你知道了甚么？
3、学生陈述请示后，教师作小结。
2、引入新课，初读课文
1、听录音朗读（或教师范读）课文，学生边听边思虑以下问题：
（1）课文哪些内容给你留下斗劲深切的印象？（说说写的是甚么？）
（2）点画课文的生字词语。
（3）碰着不懂问题在书中打上？，或进修课文还想知道甚么或解决甚么问题。
2、学生在小组中交流进修体味。
3、指名学生陈述请示进修气象，教师小结后指导进修课文生字。
3、齐读课文，巩固认知，指导学生解决下面问题：
1、哪一节写的是杨梅树？哪几节写的是杨梅果？
2、课文重点写的.是甚么？（指导学生熟谙课文详写的是甚么？）
△让学生在小组中交流进修心得后作陈述请示。
4、总结本节课的进修内容和气象后，进行措辞文字巩固操练。
1、你对课文内容体味了甚么？
2、组词操练、读读写写重点词语。
3、朗读自己快乐喜爱的句子。
第二教时
进修内容：指导学心理解课文内容，体味课文表达的思惟激情。
教学法度楷模：
1、简述上节的进修内容，点明本节的进修要求。
2、进修第一节
1、指导学生有激情地朗读。
2、构和：这节奉告了我们甚么？（或你知道了甚么？）
3、学生回覆后，教师作小结，投影开首的编制和浸染。
3、进修第二节
1、投影本节内容，指导学生朗读后思虑问题：你读懂了（或知道）甚么？哪些处所不除夜白的？
2、学生在小组中交流念书体味。
3、指名陈述请示念书心得后，教师板书：树 枝绿叶长。让学生思虑：感应传染的杨梅树若何？（指导学生说出可爱）。
4、小结和归纳后，投影课文句子和词语，增强措辞文字的操练。
4、进修三六节
1、投影杨梅果图片和课文，让学生自由朗读3-6节的课文内容。
2、边读边思虑：你从课文中熟谙的杨梅果是若何样的？
3、学生小组构和后指名回覆，教师指导学生从杨梅果的外形、味道、色彩等方面作陈述请示。
4、教师小结学生的讲话后作板书：外形、味道、色彩，指导学心理解作者的不美观不美观不雅察看编制：抓住果的外形、味感、色彩等特点进行正视的不美观不美观不雅察看（要肄业活跃笔在课文中点画在关的句子、词语）。
5、加深对杨梅色彩改变的体味，投影色彩改变过程。
6、巩固对课文内容的理解，指导学生有激情地朗读课文，体味作者的不美观不美观不雅察看和描述的编制。
7、学与用。让学生不美观不美观不雅察看和介绍他们熟谙的一种生果，进行措辞操练。
8、总结这部门的进修气象。让学生谈谈学到了甚么？还有甚么处所不除夜白？
5、总结全文的进修要点，指导学生体味作者写的是杨梅，表达的是酷好家乡的思惟激情。（板书：表达作者酷好家乡的思惟激情）
附板书：
我 树 枝绿叶长
爱
故 外形 表达作者
乡 酷好家乡
的 果 味感 的思惟激情
杨
梅 色彩
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