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小学语文教案7篇（经典）
作为一名教学工作者，经常要写一份优良的教案，借助教案可让教学工作更科学化。那么写教案需要寄望哪些问题呢？下面是小编汇集清理的小学语文教案7篇，仅供参考，巨匠一路来看看吧。
小学语文教案 篇1
教学方针：
1．经由过程进修课文，使学生体味一些农业出产方面的根底常识，培育学生酷好、亲比来几除夜自然的激情。
2．熟谙生字6个，学写生字4个。
3．切确流利地朗读课文，背诵课文。
教学重点：
1．识字教学。
2．经由过程进修课文，对学生进行发散思惟的操练。
教学难点：
理解：水田、插秧。
教学器具：
廉价课件、教师用生字卡片、学生用生字卡片、音乐（小白船）。
教学过程：
1、引入
同窗们都快乐喜爱猜谜语，下面听教员说一则谜语：“你笑他也笑，你哭他也哭。你问他是谁，他说你知道。”（学生猜。）今天我们就来进修一篇与镜子有关的文章，看看作者在文中把甚么写成了镜子？（板书课题：插秧）
看到这个问题问题，你有问题要问吗？
注释：把水稻的秧苗插到水田里的勾当就叫插秧。（课件）
2、朗读课文，理解内容。
1．自由读课文，边读边圈出自己不熟谙的字。
同窗们找出了自己不熟谙的字，此刻我们来做一个“集体的力量除夜很是”的游戏好欠好？
2．这个游戏需要小组合作完成两件事：
第一件：每个同窗说一说自己不熟谙的字，组内同窗设编制解决这些字的读音。
教师小连络作气象。
3．小组陈述请示读课文。
要求：听的'同窗边听边想：你要向他们学甚么？你能给他提一些好的建议吗？
4．教师配乐朗读，学生评议。
教员为甚么能读得这么好呢？因为我有一个小诀窍。就是我一边读课文一边用脑子想象斑斓的丹青。好比：我读到映照着蓝天，我的脑海里就会闪现蓝天的丹青，这样就可以读得有语气了。不信，你们也试试。
师穿插金钥匙的内容，使学生掌控了编制。学生介入评价，闪现了师生齐截的意识。
4．齐读课文。
5．背诵课文。
（1）指名背。
（2）会背的站起来背。
向同窗们介绍，你是若何背会这篇课文的？
6．发散思惟
同窗们的编制可真多，看来你们都是爱进修的好孩子，看这句话，你会填吗？
课件：水田是镜子，映照着蓝天，农民在插秧，插在（ ）上。（你照镜子，镜子里就会闪现你，镜子里闪现蓝天，农民就会在哪儿插秧呢？）
齐读，这句话写良多美呀！你能想象水田还映照着甚么吗？
水田是镜子，映照着（ ），农民在插秧，插在（ ）上。
此刻，让我们也做个小诗人，自己做几句诗。
水田是棋盘，农民在棋盘上（ ）。
水田是地毯，农民在地毯上（ ）。
水田是（ ），（ ）。
过渡：同窗们真聪明，你们同样成了小诗人了。据教员上网查资料，我发现农民伯伯也很是聪明，他们已研制出“七彩水稻”，你们想和农民伯伯比一比，种出我们的多彩水稻吗？教师出示水田图：上面标上小组号，每个小组发五棵稻秧，小组合作构和强烈强烈热闹的，教师奖励一棵稻秧。
3、进修生字，游戏：多彩水稻我来插
1．小组合作进修。
教师出示：插、秧、镜、映、农、平易近。
组长率领组员用学过的编制记字。
2．构和：你们是若何记字的？
说得好的到黑板前插一棵稻秧。
学生说哪个字，教师就往黑板上粘哪个字，说完后率领学生齐读。
将学生分为九个小组，每个小组有一块稻田，哪个小组的同窗回覆问题切确便可在自己小组的稻田里
插一棵稻秧，哪个小组插的稻秧多哪个小组就获胜。
3．游戏：照镜子
编制：教师举生字卡片，学生读出来并举出生避世字卡片。
4．同窗们，看，经由过程我们的全力，我们插上了多彩稻秧，当然有的小组多有的小组少，但这都是我们积极进修换来的，看到你们那么爱进修，教员真为你们感应兴奋！
4、写字
1．出示“农”。
2．描描书上“农“的笔顺，边说边描。
3．自己描描书上的“农”，说一说若何写才雅不美观。
4．教师指导写。
5．巨匠评议。
6．自己写“平易近“的笔顺，描红，写字，同桌评议。
7．在生字本上写字。
小学语文教案 篇2
[进修方针]
1、常识方针：有激情地朗读课文，经由过程朗读，交流、体味寄义深切的句子，悟出课文中包含的事理。
2、手艺方针：培育学生连络句子联系上下文理解词语的能力
3、激情方针：教育学生从小酷好除夜自然、呵护除夜自然。奉告他们要寄望呵护气象，否则将遭到除夜自然的奖惩。
4、成长方针：培育学生爱护保重家园、呵护气象、为后人造福的忧患意识。
[教学重点]
体味小村子改变的启事。
[教学难点]
体味课文中包含的事理。
[教学预备]
多媒体教学
[教学过程]
1、创设气象，设置悬念
播放课件重温“斑斓的村子”，指导质疑：小村子发生改变的启事是甚么？
2、自立浏览，交流收成
1、出示浏览要求，学生自读课文。
2、分四人小组互订交流，自立释疑。
3、切磋进修，理解课文
（一）深切进修第二自然段。
1、理解“谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山坡上去，把树一烤３下来。”
2、拓展思惟——填补句子：
谁家想盖房，谁家想造犁，谁家想，谁家……就拎起斧头到山坡上砍树。
3、质疑问难。
（二）深切进修第三自然段。
1、出示第三自然段，问：你读懂了甚么？
2、指导朗读：你能经由过程朗读表达出你的神采吗？
过渡：河坡上的家家户户靠着尖锐的斧头，日子过得还都不错。你赞成教员的说法吗？
（三）深切进修第5、六自然段。
1、看课件：洪水杀绝小村子。
2、学生朗读，质疑。
3、重点理解：甚么都没有了——所有靠斧头获得的`一切，搜罗那些尖锐的斧头。
（四）总结升华，贯通事理
1、读了这篇课文，你想说甚么？
2、学生当小记者去采访同窗。
4、交流聚积到的资料。
5、功课：
以小组为单元，设计呵护气象的步履方案。
[板书设计]
7一个小村子的故事
斧头（树削减）
破损气象
遭到奖惩
斑斓
甚么都没有了
小学语文教案 篇3
教学方针：
1．默读课文，初步体味空气的特点和浸染。激起学生进修科学的欢兴奋乐喜爱。
2．分脚色朗读课文。
3．会认五个生字。
教学重点：
自立进修、切磋，体味空气的特点和浸染。
教学难点：
体味空气在我们身边的各个处所，植物、动物的离不开空气。
教学预备：
课件或录象（闪现空气在水中、在空中、在物体中、在身体中等）
教学时刻：
一课时。
教学过程：
1、谈话：
前几课我们进修的都是关于科学的课文，体味了电脑棋手、熟谙了茅以生，知道了达尔文，今天，我们再来进修一篇略读课文。
板书课题：空气在哪里
2、读课题，质疑：
齐读课题：寄望“哪”字的读音：
板书：那、哪，进行分辩。
再读课题：寄望语气，质疑：甚么句？为甚么没有标点？
使学生体味文章问题问题不加问题的'常识。
3、自由读课文
1．自学生字，读准字音。
2．同桌彼此搜检。
3．自由读课文，整体感知：问题问题中的问题是谁提出来的？
4．熟读课文，进一步感知课文：
课件出示：
小猴在哪里找空气？找到了吗？它知道了甚么？
5．自学感悟。
4、交流陈述请示：
1．小组交流。
2．合作填写表格：
空气地址肺里
浸染供氧气
3．总结：空气事其实哪里？
5、分脚色朗读课文。
1．自愿连络，人数、形式自选。
2．操练朗读。
3．陈述请示、评议。
6、安插功课：从以下功课中任选一项。
1．查询拜访、体味空气在甚么处所？有甚么浸染？
2．续写课文。
3．设计关于空气的手抄报。
小学语文教案 篇4
教学方针：
1、会认16个生字，会写12个字。
2、切确、流利、有激情地朗读课文，体味笋芽儿对春景的神驰和昂扬向上的精神。
3、快乐喜爱读童话故事，能从童话故事中领受力量，陶冶情操。
教学预备：课前安插学生体味笋的特点和模样。
教学时刻：2课时
教学过程
第一课时
教学方针
1、学会认16个生字。
2、切确、流利、有激情地朗读课文，体味笋芽儿对春景的神驰和昂扬向上的精神。
教学重难点：方针1、2
教学过程：
1、 导入
同窗们，今天我们要进修的新课文是——(板书课题：笋芽儿)齐读课题。(读准问题问题)
这篇课文也是描述——春季的气象形象。
2、搜检预习
1、 师：课前我们已预习了课文。此刻教员想问问你们，课文一共几个自然段?(指名交流)
师：那谁知道课文写的甚么?(指名交流)板书：成长过程
师：课文的内容你们体味了，但这课的生字可良多啊，若何样，你们都把它们解决了吗?
2、搜检生字读音
(课件出示词语)
(1) 自读。(2)指名读。(3)集体读。
师：此刻生字自己跑出来了，(课件)谁愿意第一个读给巨匠听?
1、指名读。2、集体读。
3、男女角逐读。4、同桌互读搜检
5、集体读。
师：课文中的拦路虎都被我们解决了。下面我们进修课文会更顺遂。
3、质疑、答疑
(一)质疑
师、不美观不美观不雅察看第7页插图，看到这些笋芽儿你想说甚么?我们可以说( )的笋芽?(指名说)
师：多可爱的笋芽儿呀!(板书：芽儿)你再看笋芽旁边的竹子，那是笋芽终除夜往后的模样，可以说( )的竹子?(板书：竹子) 《笋芽儿》优良教学设计
师：(师在两个词语之间画一个箭头)此刻能提出甚么问题?或你想知道甚么?
师：笋芽儿的成长过程事实是若何的.?最后长成健壮的竹子都依托谁的辅佐呢?请你们读一读课文，解决这个问题好吗?
(二)答疑
1、指名交流(遵循学生回覆板书：春雨 雷公 阳光)
2、指导激情朗读。(让学生再读课文，选择自己快乐喜爱的段落遵循自己的体味读，然后小组交流读，彼此评价)
3、指名读评价。
第二课时
教学方针：
1、复习巩固上节课进修的内容。
2、学写本课生字。
教学过程
1、复习导入
1、师：上节课我们进修了《笋芽儿》这一课，谁愿意说嗣魅这篇课文首要写得甚么?
2、集体有激情地读一遍课文。
2、指导写字
师：这节课我们来学写本课的生字。(出示生字)
师：这些字你感应传染那些字最难写呢?还有哪些字需要提醒巨匠要寄望一些问题?
3、学生组词并书写。
4、揭示。(配合分化优短处错误)
小学语文教案 篇5
教学方针
1、能切确、流利、有激情地朗读课文。
2、经由过程朗读、想象，体味小鸟和驯鹿之间的友情，同时发生快乐喜爱小动物的激情。
教学过程
1、直接导入新课
2、精读课文
1、播放音乐和动画，引出第一自然段，指导朗读。
2、理解“好奇”，甚么事让小鸟这么好奇？知道朗读小鸟和小树的对话。
3、课文中哪些处所也能看出小树对小鸟很和气？学生自读课文第2——3自然段，找出文中的句子读一读。
重点指导朗读：
（1）小树带着小鸟玩了好一会儿，才把小鸟送回家。
（2）从这往后，这棵树天天来陪小鸟。小鸟跟着他去了良多处所，看见了良多有趣的`工具。
4、想象：小鸟跟着小树去了哪些处所，看见了哪些有趣的工具？
5、指导朗读第四自然段，体味小鸟与小树恋恋不舍的激情。
6、学生按要求自学课文第5——9自然段。
要求：
（1）自己读读课文5——9自然段，思虑：第二年春季，小鸟回来了，她看见了谁？他们说了些甚么？
（2）小组交流以上的问题。
（3）小组分脚色练读6——9自然段。
7、学生交流，并指导分脚色朗读课文。
3、激起想象，续编故事。
小鸟来到了小驯鹿的家……
4、功课
把这个故事讲给爸爸、妈妈听。有前提的同窗还可以去聚积一些有关驯鹿的资料，和巨匠一路分享。
小学语文教案 篇6
教学要求：
浏览课文，整体感知，体味除夜意。
理解课文内容，掌控浏览编制。
进修邓亚萍为了祖国的名望而奋勇拼搏的的心里世界和丰硕激情。
自读课文，体味除夜意。
1， 读懂课文，体味课文除夜意。
2， 画出文中的生字，和生字组成的词语。
3， 给课文分段，并归纳综合段落除夜意。
4， 画出不理解的词语和句子。
构和、分化：
联系电视中运带动获奖时的`画面，想象那时的情境，体味邓亚萍历尽艰难，取告捷利后的万分打动的神采。
理解肃静、逐步升起、打动、等词语。
课文首要写的是谁？他为甚么能够为祖国争得巨除夜的名望？
面临鲜花和名望，邓亚萍是若何说的？
她为甚么将名望归于祖国？
她又是若何报效祖国的？
老是说了然甚么？
谈谈其他优良运带动的前进前辈事迹。
小学语文教案 篇7
课时方针：
复习巩固生字新词，指导写好部学生字。
教具预备：
生字卡片
教学过程：
1、复习
1、认读字词卡片。
2、朗读课文。
3、指名背诵。
2、拓展迟误，成长措辞
陈述请示交流自己从课外汇集到的`有关动物的图片、文字资料。
3、指导写字。
1、学生自己描红。
2、你感应传染哪个字在书写时要提醒小伴侣寄望的？
虎：第五笔是横，不是撇。
雀：偏旁是“隹”。
鹿：第四笔是横折，第五笔是竖。
斑：左中右三个部门要写得紧凑。
3、学生再一次进行描红联系。
4、教师范写，学生临写。
5、反馈。
揭示学生的功课，指出学保留在的问题。
4、功课设计。
1、比一比，再组词。
师（ ） 星（ ） 代（ ） 机（ ）
狮（ ） 猩（ ） 袋（ ） 虎（ ）
2、查字典。
生字音序音节部首再查几画页码
袋
虎
猩
斑
3、扩词。
斑（ ） （ ） （ ）
袋（ ） （ ） （ ）
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