- 中学开学第一课语文的教案 举荐度：
- 小学语文教案 举荐度：
- 语文上册教案 举荐度：
- 小学语文《不美不美观潮》教案 举荐度：
- 高中语文《师说》教案 举荐度：
- 相关举荐
语文教案精选3篇
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，经常要写一份优良的教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。来参考自己需要的教案吧！以下是小编汇集清理的语文教案3篇，供巨匠参考借鉴，但愿可以辅佐到有需要的伴侣。
语文教案 篇1
教学方针
第一课时
1、体味本文是若何摆事实，讲事理的。
2、本文讲了哪些事理？
3、分化群情文论点提出的几种编制，切确掌控论点。
4、进修从糊口中常会碰着的现象提出论题，进而提出论点的写法。
第二课时
1、体味课文应用对比的编制来阐述事理。
2、课文阐述论点时，在哪些处所应用了对比的编制？
3、进修群情文中切确、周密、活跃的阐陈述话。
4、浏览群情文，能找出文中表述作者不美观不美观概念主张的群情句，并从中找出论点。
教学建议
段落结构内容
第一部门：（1—5段）列举并评述胡想和死做的具体默示，提出中心论点。
第二部门：（6—7段）分化想和做的辩证关系，阐述若何把想和做联系起来。
第三部门：（8段）联系现实，阐述学心理当学会把想和做联系起来。
第四部门：（9段）总结全文，强调想的首要。
论证特点
本文的特点之一是摆事实讲事理。文中在摆事实讲事理时富于改变。如第一部门先摆事实，后讲事理；第二部门的第一层（6—7段），先说事理后举例子，第二层（8段）举例与说理交叉进行，有时先举例后说理，有时先说理后举例，这样正否决照，论证有力。
本文说理脉络很清楚：先阐述为甚么必定要把想和做联系起来，再阐述若何联系，然后联系黉舍进修糊口现状，阐述学心理当学会把想和做联系起来，最后是简要的总结。因为联系了学生的进修气象，现实性、针对性更强。
指导白话操练编制建议
两课时读懂课文，以白话操练为主。最早读课文，选择默读或散读的编制斗劲适当，学生遵循自己的现实来当真思虑和进修。要肄业生在浏览时操作工具书，弄懂自己所不熟谙的字词的音、形、义。为了催促搜检学生的自学，教师可以抽查若干学生。初读课文往后，指导学生进一步体味它的内容和写法，归纳综合段落除夜意，体味作者攻讦这两种立场的语气和激情。可让多一些学生揭晓不雅概念，彼此启发，填补定见，经由过程斗劲对比，从课文中领受营养，丰硕自己进修的欢兴奋乐喜爱。
指导学生自学教法建议
针对学生群情文根底亏弱、窘蹙欢兴奋乐喜爱的弱点，指导他们自己念书，进修的积极性在自力思虑的过程中，才能逐法度楷模动。
遵循课文写得通俗，题材为学生熟谙的特点，启发学生自学联系感性材料，切确理解课文所声名和首要事理。
文中的举例论证
这篇课文用举例说理的'编制，论证想和做的辩证关系。
文章夹叙夹议，正反斗劲，说理辩证。事例证实事理，事理来自事例。举例是叙，说理是议，夹叙夹议，用通俗易懂的事例深切浅出的来证实事理。举例则有正例（如记住动植物的分类等），也有反例（如学语文硬读课文等），正否决比光鲜。从正否决比中，把想和做必定要联系起来的事理作了辩证的阐述。
本文的分论点
一篇群情文只有单一论点，学起来较为等闲，假若有中心论点，又有几个分论点，学起来就有较除夜的难度了。《想和做》一文就是这样。所以列出本文的分论点，便可以打破难点了。其分论点以下：
A、一面做一面想长短常首要的。
B、在步履中去想，才能把想和做联系起来。
C、想和做慎密连络很有现实意义。
D、想和做相分开是要不得的。
教学重点与难点
1、进修从糊口中常碰着的现象提出论题，进而提出论点的写法。
2、了了想和做是慎密地联系在一路的事理，并用以指导进修和糊口。
3、在群情文中应用说理和举例彼此配合的写法
4、指导并启发学生把念书和表达的操练连络起来，培育学心理解群情文，仿作群情体短文的能力。
教学设计示例
1、评现象引论点（为甚么？）
概述两种人的默示（第1—2段）
简要评析两种人，着重分化后一种人（第3—4段）
归纳上文，提出中心论点：想和做是分不开的，必定要联系起来（第5段）
2、具体阐述（若何样？）
想和做的关系，若何联系从现实解缆（第6—7段）
幻灯片设计
把本文列举的七个事例用幻灯片等媒体打出文字或图象：
1、有的人只读不想，只记不想。
2、有的人胡想不做。
3、有的人死做不想。
4、有的人在进修上能想出有用而且省力的编制。
5、人类文化是若何前进的。
6、人若何才能学会拍浮。
7、课外勾当若何会吃力不凑趣儿。
语文教案 篇2
课题：两小儿辩日
教学方针：
1.进修本文的生字。
2.能遵循课后注释疏浚辞意。
3.有激情地朗读课文，背诵并复述故事。
教学重点：
能遵循课后注释疏浚辞意。
教具预备：小黑板
课时放置：2课时
教学编制：导读法
第一课时
1、揭露课题 1.齐读课题
2.自由读课文，思虑：课文中一共讲了哪几小我物?(孔子、两个小孩)
2、介绍资料，体味布景常识。
1.孔子是甚么时辰的人?
学生甲：孔子名丘，字仲尼，生于公元前551年，是儒家学派的草创人，中国伟除夜的思惟家和教育家。
学生乙：孔子从小糊口在麻烦傍边，与寡母相依为命，学会了干良多“卑贱”的杂活。后来做过委吏(管仓库)乘田(管畜牧)等小仕宦。直至受鲁国叔臣季氏赏识，做了鲁国司寇，才进入除夜夫的行列。
学生丙：孔子熟读古代文献典籍，并清理好向学生教授，他打破了春秋末期之前的学在官府的状况，草创了私人讲学的风气，为春秋战国时代百家争鸣的学术富贵场所排场开了先河。
3、初读课文，更正字音。
1.自由读课文，找出不熟谙的字，经由过程解决。
2.指名读文，更正字音。
4、学生字。
1.分小组进修生字。
2.交流陈述请示。
功课：熟读课文
小记：
第二课时
1、导入课文。
同窗们，泛泛泛泛你寄望不美观不美观不雅察看过太阳吗?说说你的不美观不雅察看算作果。今天要学的这篇课文就是构和这个问题的。
2、初读课文，理解文章的除夜致内容。
3、细读课文，理解句意。
1.学生对比注释，自学课文，并找出不理解的字。
2.分组进修，交流进修功能。
3.教师对学生提出的问题做出注释。
第一自然段：孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。
(1)游：在这里指游历说服，访谒列国鼓吹自己的.政治主张。
(2)小儿：小孩。
(3)其：指两个小孩辩说、争辩这件事。
(4)指名读这一段话，试着说嗣魅这段话的意思。
(孔子东游，看见两个小孩在争辩，便问他们为甚么争辩。)
第二自然段：
一儿曰：“我以日始出时去人近，而日午时远也。”一儿以日初出远，而日中时近也。
(1)第一个孩子的设法是甚么?读一读原文。
(2)始出：刚刚，最早升起来。
(3)也：语气助词，暗示剖断成注释的语气。
(4)用自己的话说说第一个孩子的不雅概念。(他认为太阳刚刚升起来的时辰离人很近，可是到了午时的时辰离人很远。)
(5)再说说第二个孩子的设法。(他认为太阳刚升起来的时辰离人远，可是到了午时的时辰离人很近。)
第三自然段：
一儿曰：“日初出除夜如车盖，及日中，则如盘盂，此不为远者小而近者除夜乎?”
(1)第一个孩子为甚么会认为太阳初升时离人近，午不时离人远?读一读他的出处。
(2)如：仿佛。此：这。乎：助词，暗示疑问，跟“吗”不异。
(3)说一说他有这样不雅概念的出处。(太阳刚初升时除夜得就像车盖，到了午时的时辰，就像盘盂，这不是远的小而近的除夜吗?)
(4)有激情地读读这个自然段。
第四自然段：
一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎?”
(1)第二个孩子为甚么会认为太阳初升时离人远，午不时离人近?
(2)说说他有这样设法的启事?(太阳刚初升时阴阴冷冷，到了午时太阳热得就像把手伸进热水里去。这不是离着近的热，而离着远的凉吗?)
(3)有激情地读读这个自然段。
第五自然段：
孔子不能决也。两小儿笑曰：“孰为汝多知乎?”
(1)为：说。
(2)说说最后一个自然段的意思。
(孔子不能剖断。两个小孩笑着说：“谁说你知道良多呀?”)
4、分脚色朗读课文。
5、以表演的形式复述课文内容。(一个演孔子，两个演小孩儿，一人当旁白。)
功课：背诵课文
语文教案 篇3
第一课时
教学方针：
1、 复习本单元进修的笔顺轨则
2、 不美观不美观不雅察看两组形声字，体味“单人旁”和“三点水”的意义。
3、会照模样仿写句子。
教学过程：
1、自学提纲：
（一）出示自学提纲：
1、描红，寄望笔顺轨则。
2、不美观不美观不雅察看两组字，你发现了甚么？你还能找到几个这样的字吗？
3、读一读例句和词组，照模样说一说。
（二）按照自学提纲进修。
2、自学检测
1、提纲1、2。
2、指名交流，集体讲评。
3、师生共探
照模样填一填：
1、读一读例句：说不完 指名交流； 试着填填。
2、例句：我家住在 。 指名交流； 试着填填。
3、读一读例句：船上有位 。 指名交流； 试着填填。
4、达标操练
1、 不 不
2、 住在 。
3、 有位 。 有 。
5、堂清检测
1、写出带有下面偏旁的字：
单人旁：
三点水：
1、 填一填
（1）、 不 不
(2)、 住在 。
(3)、 有位 。 有 。
日清对象：
日清功能
教学反思：
第二课时
教学方针：
1、自读除夜海，进一步培育学生对除夜海的酷好之情。
2、鼓舞鼓舞激励学生向除夜海发问，培育好问的习惯。
教学过程：
1、 自读《除夜海》
1、 读《除夜海》，不熟谙的字设编制解决。
2、全班交流生字认读。
3、齐读，自读。
4、想想：除夜海里都有甚么？连络课文回覆。
2、向除夜海发问。
1、读一读，书中的.问题，你还知道除夜海里有甚么？
2、采纳“除夜海，除夜海，我问你，你……”的编制向除夜海发问。
3、全班交流。
3、金钥匙
1、读一读，你除夜白了甚么？
2、识字编制总结：拼音识字，听读识字，连络上下文猜字……
4、堂清检测
1、向除夜海发问：除夜海，除夜海，我问你，你 ？
2、为爸爸妈妈读《除夜海》。（选做题）
日清对象：
日清功能
教学反思：
【语文教案】相关文章：
语文的教案06-12
小学语文语文场地教案11-19
语文《语文场地一》教案03-19
（经典）语文教案07-25
【经典】语文教案07-20
【精选】语文教案07-22
语文教案【精选】07-23
[经典]语文教案07-23
语文教案[经典]07-23
语文教案[精选]07-28