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（优良）小学语文教案6篇
作为一名专为他人授业解惑的人平易近教师，凡是需要用到教案来辅助教学，经由过程教案预备可以更好地遵循具体气象对教学过程做适当的需要的调剂。教案要若何写呢？以下是小编为巨匠清理的小学语文教案6篇，接待浏览与保藏。
小学语文教案 篇1
教学方针：
1、经由过程朗读,感知课文内容,体味作者朦胧的激情美。
2、应用想像、联想，揣摩、赏识诗中超卓的画面美。
3、以诗解诗，培育学生酷好糊口、感悟自然的诗情美。
教学难点：对诗歌激情的体悟。（打破编制：以诗解诗，戴望舒的诗句）
教学重点：对诗歌画面美的感应传染。（打破编制：以教员典型的编制指导学生写）
教学过程：
1、导入新课
此刻已经是冬季，可我还保藏着秋季的几枚落叶，每当看到他们，我就想到了我所钟爱的秋季，在暗暗的林荫道上，那金黄的落叶在微凉的金风打秋风中翩跹起舞。同窗们， 当你回望秋季的时辰，你首先想到的是若何的画面呢？
教员：哦。你眼中的秋季的飒飒的金风打秋风里
你眼中的秋季在粼粼的波面上
你眼中的秋季在南归的除夜雁身上
今天教员和巨匠一路去赏识何其芳眼中的《秋季》。
2、搜检预习，朗读纠错。
请三个学生，一人一节读诗。学生彼此纠错。
教员读一遍，巨匠在课文上标注一下没找出来的读错的音。
学生了了易读错字（撒、背等），教员辅佐辨析。
3、感知内容，读出感应传染。
刚刚巨匠读的和教员读的，你更快乐喜爱哪个，为甚么？
好比用甚么样激情？腔调鼓舞打动仍是柔和呢？节奏是快速仍是舒缓呢？
集体用柔和的腔调、舒缓的节奏把它读一遍，读出对秋季的快乐喜爱。
4、品味第一节，操练朗读，想象画面。
想要读得更好，我们还要深切理解诗歌。
今世诗人徐志摩在他的诗作《密语》里，认为秋在“一片将黄未黄的树叶上”，那么请问第一节中，何其芳眼中的秋季在哪里？
巨匠找到的这些是极具农家特点和秋季美感的物品。那何其芳可不成以就直接写，可不成以这样写？仿佛更精练呢。打PPT
1、 巨匠可以作声地读一读，比一比。说说你更快乐喜爱哪个？轻盈2、丰收乐 满披着和“满载着”斗劲，得出轻盈的特点。
“饱食”让学生想象，饿的时辰吃饱了的感应传染。丰收的知足。 教员有一个问题要问巨匠：“为甚么用栖息这个词，而不用精练的秋季在农家里呢？” 你的某个句子读得很有特点，为甚么这样措置呢？为甚么这里重读了呢？或，要若何读出激情呢？有些词需要强调，强调有重读强调，也有轻读强调，巨匠看看哪些词要重读，哪些要轻读。
总结：画面更动态，情韵更丰硕，更能凸起秋季丰收的喜悦。我们一路再来读一遍，读
出农民丰收的喜悦。（板书：农家丰收 喜悦З
听了巨匠的朗读，教员深深地沉浸了。仿佛看到了一幅画面，礼聘巨匠闭上眼睛，一路去想象一下。
凌晨，“唰啦、唰啦”有节奏的割稻声响在郊野上。稻叶上，晶莹的露珠，一颗颗奸狡地跳上了阿婆的衣裳。丁丁的砍木声从远方悠悠地飘来，像节奏欢喜的曲子，别有韵味。阿婆放下手中的镰刀，听得入了迷，她想起了年青时阿公唱过的山歌。当阿婆发现自己已沾湿的衣裳时，不由莞尔，露珠怕是被远方的歌声震落下来的吧。阿婆走到果树旁，伸手去摘那黄橙橙的梨，那肥胖的梨儿，浑朴地躲进了阿婆死后的背篓。
听了教员描绘的画面，感应传染若何样？能具体评价一下吗？教员用了甚么编制让巨匠感应传染到身临其境的？（丰硕的想象和联想；斑斓的细节描述等）
5、读第二节，质疑内容，描绘画面。
请巨匠默读二两节诗，也用教员的编制，在脑海中想象第二节的画面。字句理解上，假若有不理解的处所读完后提出来。 请巨匠提出疑问。
重点解决：“收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子”一句
缩句法，然后问鱼人若何会把乌桕叶的影子算作青鳊鱼呢？斗劲两种意象配合点 让学生揣想鱼人收网后的神采和神采的改变？从哪里看出来的`？
哦，用文中的一个词来讲。原本秋季的景物就像在和鱼人做（游戏），是的，开了一个善意的玩笑。那渔人没有捕到鱼，他恼了吗？、
哦，原本渔人也是以（游戏的心态）来看待这个功能的。他落拓地摇着划子，我们可以看出他若何的心态呢？板书：渔人悠然趣。
请巨匠像教员之前那样，充实阐扬联想和想象，用斑斓活跃的措辞描绘出画面。拿笔写在书的旁边。我们分两部门，1-3组描述第二节的12两句，456三组描述第二节的后三句。我们比一比哪组的同窗的画面更具有落拓的情趣。最早。
师放哨学生写作气象，完成后，生揭示。 好，下面我们就把这类悠然的激情读出来。女生读前两行，读出凌晨静谧的感应传染。男生读三四行，读出悠然的情趣。齐读最后一句，读出游戏的活跃。
6、读第三节，以诗解诗，体味激情。
前两节在字面上没有了了闪现人物，第三节有了，谁？齐读最后一句话。
我们可以把这个句式变换一下。这句话的意思其实就是说“秋季在牧羊女的眼里就像一场??”（梦）。
你做过么梦吗？梦的特点是甚么？
巨匠说的特点各不不异，可是都闪现了梦漂渺、虚幻的感应传染。那么当秋季到来的时辰，牧羊女看到了甚么？想到了甚么？是她发生了漂渺、虚幻的梦一样的感应传染呢？
其间当令填补材料：1、戴望舒《秋季的梦》：“秋季的梦是轻的，那是窈窕的牧女之恋” 学生答各类感应传染后，牧女的激情是说不清道不明的复杂朦胧的情怀，板书《牧女朦胧情》 遵循诗人的自述，19岁那年，作者履历了一场恋爱风暴往后，一切疾苦和懊恼都化成了最甜美的回忆的时辰，静静地流淌出了这样一首诗歌。就是他自己的神色。作者自己在《梦
中道路》中说“最后给我留下一片凄清又艳丽的秋光”。
如斯纯净的激情，让我们用斑斓的朗读默示出来，男生读前两行，女生读三四行，结句齐读。
是啊，在统一片郊野，统一条溪水之篇，这里曾是百草丰茂、流水潺潺而今已经是渐进枯涸。曾这里发生过、披发着喷喷香与热的夸姣故事，而今却在微凉的金风打秋风中磨灭无踪。当我们体味到牧羊女的这番感应传染的时辰，同窗们是不是是可以理解牧羊女此时的神采了呢？
不是秋季梦寐在人的眼里，而是人在秋季中梦寐。当秋季惠临的时辰，一切都布满了丰收的喜悦、糊口的落拓、而曾阿谁炎天的一切就像一场梦一样，留下一份坦荡开畅纯净的记念。
7、小结。
"在诗意画面的感应传染和萦萦于耳的朗读声里，在朦胧恋爱与斑斓秋光的无限迟误中，我们读懂了秋季。感谢感动打动何其芳，他的《秋季》何其芳喷香！最后让我们带着丰满的激情齐读全文，再品芳喷香！
8、功课安插。
教员在读完这篇诗歌往后，深深地被这样的秋季打动，写下了这样一首诗。让学生一句话谈感应传染。请你也用几句诗写写自己心中的秋季。
1、 操练板书
2、 站姿不够耸立（放哨学生的过程中，个体指导的时辰不要对着麦克风讲，讲甚么都可以）
3、 因为这首诗的整体腔调是轻柔的，这几个词需要读得出格轻才可以读出轻柔的感应传染。 4、
小学语文教案 篇2
此次勾当安插了八对汉字，前一个为熟字，后一个为新字，前一个字是后一个字的组成局部，而且是形声字中表音的局部。这是一种较好的识字编制。教学时应指导同窗进一步发现汉字的构字特点。在试探和发现中学会识字，体验识字的乐趣，激起识字的欢兴奋乐喜爱，并学会操作。“我会认”用来进行巩固生字，并适当进行拓展；“我会读”进一步发现和巩固这类汉字的构字特点。
教学过程：
我会认。
1、出示多媒体课件（两组汉字错落列举）指导同窗读一读，看看哪两个字可成为好伴侣。
2、找找每组中两个字的不异点和不合点。指导同窗发现这是用了甚么识字编制？（熟字加偏旁）
3、你还能用其他编制来记住这几个字吗？
4、多种形式读生字，给你快乐喜爱的字另组词。
5、你能用这类编制还熟谙哪些字？进行交流。
我会读。
1、读读加点的字，看看你有甚么发现？
2、多种组成读词语，想想提手旁的字和甚么有关？
3、你还能说出其他近似的字吗？
2、穷年累月
这一局部搜罗三项内容：“读读比比”、“读读记记”、“进修查字典”。“读读比比”安插了五组词语，方针让同窗经由过程认读，进行斗劲，来巩固读音不异的形近字。“读读记记”是一段姓氏歌，方针在于指导同窗几回再三朗读，分清姓氏读音不异或四周，但姓氏的部件或偏旁是不合的。“进修查字典”是新的教学内容，指导同窗掌控部首查字法，教学时应首先让同窗了了部首的寄义，再进行举例，然后同窗考试考试加以操练。过程中要采纳有用形式激起同窗欢兴奋乐喜爱，在轻松的空气中进修。
教学过程：
读读比比。
1、分小组角逐读，要求读准字音。
2、指读每组词，斗劲带点的字的不异点和不合点。
3、用快乐喜爱的编制读。
4、你能为加点字再组词吗？陈述请示交流。
姓氏歌。
1、同窗同桌互读姓氏歌。
2、回忆这是我学过的哪一种识字编制，谁能举其他的例子？
3、多种形式几回再三读。
进修查字典。
1、复习音序查字典的编制，查下面这些字：区、仙、好，比一比谁最快。
2、今天我们就要来进修一种操作字的部首来查字典的编制——部首查字法，教师介绍部首的寄义。
3、教师举例，示范部首查字的编制。
4、全班分成几个组，各请一名会部首查字的`小教员指导组员查以下生字：悟
5、指导同窗归纳部首查字法的法度楷模。（必定部首找部首页码数剩下笔划查找生字）
6、角逐进行书中操练。评出“查字典小高手”。
白话酬酢
本次白话酬酢是在进修《我选我》一课的根底上，谈“我的设法”。方针是为让同窗对王宁的做法有切确的熟谙，干事对自己有抉择抉择信念，知道切确的暗示自己，和成立为他人处事的意识。教学时要针对班级的现实气象，指导同窗积极介入，斗胆表达，取长补短，彼此促进。
酬酢预备：
多媒体课件。
组织过程：
1、创设情境，激起欢兴奋乐喜爱。出示多媒体课件（《我选我》课文插图）不美旁不美观，指导同窗说出这是若何的画面。王宁选自己当劳动委员，对这件事，你有甚么不雅概念？（同窗自由谈）王宁选自己当劳动委员获得了巨匠的撑持，谁来讲说启事。
2、设定岗位，组织竞选。
（1）假定班里改选干部，你会不会选自己?
（2）设立岗位，启发竞选。（针对班级的现实气象来进行，也能够假定岗位。）
（3）小组内选定岗位，进行操练。
3、竞选揭示。小组内进行交流，选出优良代表，上台“演说”，台下同窗进行评议。
揭示台
此次的展示台是“露一手”。内容不限，形式不拘一格，是同窗揭示才调，彼此进修的精采机缘，在全数过程中要让同窗真正能揭示自己，体验欢愉。要指导同窗选好揭示的内容和编制，而且要为揭示做好预备，揭示时让每人都能“露一手”，这项勾当可不受时刻所限，往后也能够不按期的进行。
小学语文教案 篇3
教学内容:小学语文课程尺度考试考试教材第十一册第一组课文根底常识
教学方针:
1会写本组19个生字.读读记记词语
2回首回头回忆回头回忆课文表达上的特点.
3 在课文中堆集措辞.
4 进修作者应用例如,拟人,排比,想象来表达激情的编制.
5 学习用联想和想象来表达感应传染的编制.
6 背诵记忆要求的段落,并会填空.
7 堆集关于描述除夜自然的'诗句
教学重点:背诵默写堆集的内容斗劲多.
教学难点:进修课文表达特点, 学习用联想和想象来表达感应传染的编制.
教学过程:
一 生字词掌控
yín sòng chàng hè pùbù tǐng bá shēn qūqīng shuǎngdǒu qiào qiào lì
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
jīng zhì yùn hán xiá kè jìng mì ào mì zhuī suí xiǎo xiànghōng kǎo
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
yīn yùn tàn suǒ yǎn zòu qín miǎn áo yóu qīn wěn shén qí yōu yǎ
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
huān yuè qīng cuì níng jù biàn rèn qīng xīn dé gāo wàng zhòng
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
bù jū yì géyì wèi shēn chángbié yǒu shēn yìjīn jīn lè dào páng rán dà wù
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
xíng sè cōng cōngzuǒ chōng yòu zhuàngnián guò huā jiǎ qí miào wú bǐ
( ) ( ) ( ) ( )
二 四字词语掌控
岁月( )( ) 波光( )( ) ( )( )乐道 别有( )( )
( )( )攘攘 ( )( )深长 花色( )( ) 容身( )( )
( )( )除夜物 ( )( )仓皇 望而( )( ) 千峰( )( )
绵亘( )( ) 随心( )( ) ( )( )一格 旁逸( )( )
窈窕( )( ) ( )( )直跳 ( )( )归真 左( )右( )
年过( )( ) 奇奥( )( ) 德高( )( )
小学语文教案 篇4
教学方针：
1、能切确、流利地朗读课文，读懂故事的首要内容。
2、熟谙9个生字，重点指导“栅”和多音字“卷”。学写13个生字，重点指导“棒”，学会写摆布结构的字。
3、抓“嗖”、“像紫菜卷那样”、“暄腾腾”等关头词，体味表达下场的不合，并进行措辞文字操练。
4、能理解小叶、小美对小真立场改变的启事，并能睁开想象创编故事。
教学重点：
抓“嗖”“像紫菜卷那样”“暄腾腾”等关头词，体味表达下场的不合，并进修措辞文字应用。
教学难点：
能理解小叶、小美对小真立场改变的启事，并能睁开想象创编故事。
教学预备：
多媒体课件
教学时数：
2课时
教学过程：第一课时
1、竞猜谜语，激趣导入
1、传说风闻我们班的孩子个个都想像丰硕。今天我们就比比看，谁最有想象力？
【设计意图：用比一比的编制，用学生感欢兴奋乐喜爱的猜谜语形式导入新课，既激起了学生的进修欢兴奋乐喜爱，又契合本单元“想象”主题。】
2、（课件出示谜语）生猜。没错，就是头发。（板书：头发）
3、今天我们要读一个出格有趣的故事，名字叫《小真的长头发》。（板书课题）齐读课题。（两种读法）
2、初读课文，进修生字
1、请同窗们打开课本，翻到60页，自由朗读课文，读准字音，读通句子。
2、出示本课生词，排火车读。
预设：
（1）“卷”为多音字，出示
[juǎn]
1、把工具弯转裹成圆筒形。
2、裹侠带动。
3、弯转裹成圆筒形的工具。
[juàn]
1、可以伸展和弯转成圆筒形的书画
2、书籍的书籍或篇章
3、考试用的纸
在文中应读哪个音？甚么意思？
（2）学生识记坚苦的字有栅、碍。栅与册对比，体味象形文字的有关常识。碍与得进行对比，学习用偏旁分辩字义。
【设计意图：指导学生用字义偏旁和汉字演变来识记汉字，拓宽学生常识面。】
3、指导写字
（1）出示生字，认读组词。
（2）指导书写
“棒”：提醒木字旁变最后一笔变捺为点，腰、晾、烦、椅、沫、唯、碍都是摆布结构的字，做到左窄右宽。
第二课时
1、朗读课文，学会质疑
1、又到了巨匠最快乐喜爱的接读课文环节了，谁来当火车头？其他同窗把书放平，做到耳到、眼到、心到。
2、读完故事，再看故事的'名字，你有甚么疑问吗？（小真明明是mm头，可为甚么叫小真的长头发？）
3、故事里谁有长头发？具有长头发的小叶和小美神采若何？（板书：美得不成）
4、甚么叫美得不成？美得不成的小叶和小美会带着甚么神采和动作措辞呢？（课件出示加上横线的小叶小美说的三句话，学生加提醒语朗读）
5、当你们的好伴侣在你面前炫耀自己斑斓的长头发时，小真呀小真，你会是甚么神采？
6、（出示小真说的话）巨匠看看小真是若何想的？你读懂小真的心了吗？——再读
7、故事的最后，美得不成的小叶小美有了甚么改变？（出示句子）（板书：听得入了贪爱戴）
8、是甚么让他们发生的这样的改变？别焦心，读完故事相信你必定能找到谜底。
【设计意图：读完课文后，指导学生质疑，孩子们从发现问题——带着问题读故事——解决迷惑的过程中体验到自己成为进修主人的欢愉。】
2、研读故事，理解想象
1、默读故事，小真的长头发都有甚么用？（课件，板书）
2、快乐喜爱哪部门就读哪部门。（生自由操练）
3、交流。（随机出示）
①垂钓
你们钓过鱼吗？等闲吗？小真垂钓等闲吗？从哪看出来的？再读。
②拉牛
教员听到他把“嗖”这个字读得有条有理。一个“嗖”字让你看到了甚么样的画面？
可别鄙夷这个“嗖”字，（板书）这样的词语叫象声词，他能帮我们清楚地看到画面，甚至可以感应传染人物的神采。你能不能也试着用上这样的词，改改这两句话？（出示句子）你看到了甚么？你的神采若何？
【设计意图：拟声词的应用让画面动了起来。这一环节当令地强化了学生措辞的堆集与应用。让学生在实践中进修、应用语文，让语文课堂布满语文味。】
③当被子
（出示去失踪踪“像紫菜卷那样”和“暄腾腾”的句子）你发现了甚么？（板书）去失踪踪这两个词语行吗？为甚么？奥，难怪故事的名字要叫《小真的长头发》？
④当晾衣绳
你又是从哪里感应传染到小真的头发很长？（所有一次）
4、小真在介绍自己的长头发时，每段后面都有——。有时标点符号也能辅佐我们传达信息，它在奉告我们甚么呢？
5、阐扬想象，创意无限，小真的长头发还能做甚么？
6、小真在介绍自己的长头发时，都用上了“若是”“就可以”……这样的词，这叫？你能不能也用上这样的联系关系词把你想到的小真的长头发还能做甚么写下来？假定能用上“嗖”“像紫菜卷那样”“暄腾腾”这样的词就更好了。
7、交流、评价。
【设计意图：这篇课文，搜罗这一单元的进修方针之一是感应传染想象的奇异，并能激起学生的想象思惟。课堂上理当为学生营建思惟、想象、表达的空气。】
8、长头发可以做这么多事，真是太成心思了。可是这么长的头发给小真带来了良多麻烦怯懦真都一一轻松地解决了。哪些描述让你感应传染成心思？
9、听完小真的话你知道是甚么让小真和小美从美得不成到听得入了迷和爱戴了吗？
10、故事读到这，你是不是是也和小叶小美一样，有一个配合的欲望，但愿——
3、体味作者，拓展浏览
1、这个布满奇思妙想的故事，你们知道是谁创作的吗？（介绍作家和其他作品）
2、最后，教员要送巨匠一首诗。自己读读，你感应传染那儿何处写的成心思？配乐读。
3、爱因斯坦说过：想象比常识更首要。但愿你们在糊口中也能像小真一样，插上想象的同党，在属于自己的六合里自由欢愉地成长！
小学语文教案 篇5
第一课时
教学方针：
1、能按要求预习课文。
2、学会本课6个生字，理解26个词语的意思。
3、能改削一段话，并说说为甚么这样改削。
4、体味电视科技成长之火速，知道4种新型电视机的名称和特点，感应传染科技的力量。
教学重点：学会预习课文
教学难点：能改削一段话，并说说为甚么这样改削。
教学过程：
1、揭题导入
1、读题、发问。
2、“日新月异”甚么意思？为甚么说电视机“日新月异”呢？学了这一课我们就除夜白了。
2、课内预习
1、按五步预习法预习。
2、思虑：文章是按甚么思绪写的，可以分为几段？
3、搜检预习
1、认读生字词。
多音字：屏幕、品种、调低、用不着
重点词：日新月异身临其境微型袖珍
2、抽读第1、5小节。
3、质疑问难。
4、分段指导。说说本文是按甚么思绪来写的？（总分总）
4、进修第一段
1、指名读。说嗣魅这一段里的哪个词语最首要？
[板：日新月异]
2、哪几句话具体说了然这个词的意思？电视机有哪些成长？
[板：从无声到有声（声音）
从吵嘴到彩色（色采）
从平面到立体（形像）
从用手到遥控（机能）]
3、小结：这里连用了四个“从……到……”声名甚么？
（进一步声名电视的成长、改变快）
问：这里的省略号暗示甚么？
（暗示作者对电视机成长改变快的赞叹）
读最后一句，读出赞叹之情。
4、构和课后第3题。说嗣魅这段话哪里不稳妥？为甚么？书上为甚么还要有前面一句话？并用上“可”来毗连？
5、课堂功课
《功课本》1、2题
板书设计：
从无声到有声（声音）
日新月异从吵嘴到彩色（色采）
从平面到立体（形像）
从用手到遥控（机能）……
第二课时
教学方针：
1、深切理解课文内容，完成有关操练。
2、体味电视科技成长之火速，知道4种新型电视机的名称和特点，感应传染科技的力量。
3、体味拟人化写法的益处。
教学重点：体味电视科技成长之火速，知道4种新型电视机的名
称和特点，感应传染科技的力量。
教学难点：体味拟人化写法的益处。
教学过程：
1、进修第二段
1、指名读。
2、第二段中介绍了哪几种电视机？
（1）自学并完成表格：
[电视机的类型首要特点介绍编制
超除夜屏幕电视机屏幕除夜列数字、作斗劲
微型电视机机体小作斗劲
声控电视机用声音遥控举例子
装上电脑的电视机智能反映举例子
立体电视机让人身临其境作声名
全息电视机全方位领受信息作声名
闭路电视机增添内容、增强联系举例子]
（2）请一名同窗介绍一种电视机。
（也可用第一人称来介绍）
（3）构和：每段在介绍不合种类的电视机时在结构上有甚么配合的特点？（写法：先用一句话归纳综合这一类电视机的特点，再进行具体的.声名）划出每段中归纳综合特点的一句话。
师引读2—7自然段。
3、问：“电视”与“电视机”有甚么不合？
4、你感应传染电视机还会闪现甚么日新月异的改变？
2、进修第三段
1、指名读第三段。说嗣魅这一段写了甚么？
2、问：电视机在我们的糊口中阐扬甚么样的浸染？你能谈谈看电视的利与弊吗？
（体味国内外新闻、天色改变、不美旁不美观文化娱乐节目、丰硕各类常识，开设电视手艺等等）
3、课堂操练
1、课后题2。（寄望带点的字，说嗣魅这样写的益处）
（1）小结：这是一种拟人化的写法。“最年青”暗示时刻短。把电视机算作人来叙说，显得加倍激情亲热，也从侧面声名电视机与人们的关系很是慎密慎密亲密。
（2）你能在文中在找出一句一样写法的句子吗？
2、功课本第4、5、6题。
4、课堂总结
经由过程这节课的进修你知道了甚么？
[板书设计：
[电视机的类型 首要特点 介绍编制
超除夜屏幕电视机屏幕除夜列数字、作斗劲
微型电视机机体小作斗劲
声控电视机用声音遥控举例子
装上电脑的电视机智能反映举例子
立体电视机让人身临其境作声名
全息电视机全方位领受信息作声名
闭路电视机增添内容、增强联系举例子]
第三课时
教学方针：
1、进行仿写操练。
1、复习搜检
1、词语听写
2、操练朗读，指名读课文。
2、文句操练
1、找出文中有“传神”、“不单……还……”的句子，体味用法。
2、用“传神”、“不单……还……”造句。
3、评议、书面功课。
3、仿写操练
1、读了这篇课文后，你感应传染文章在写法上有哪些特点？
（总起、分述再总结的写作编制）
回忆课文的2—5自然段是若何介绍各类不合类型的电视机的？（先用一句话归纳综合再器具体事例声名）
2、自选内容，进修课文2—5自然段的写法，练写一段话。
3、写后交流、评议。
4、课堂总结
本课是一篇科普文章，首要向我们介绍了几种新型电视的特点，从而声名科学手艺成长之快。文章又多处用了拟人手法。富有情趣。理当说是一篇融常识性、趣味性于一体的好文章。
5、功课指导
小学语文教案 篇6
教学方针：
1、学会本课生字、新词。理解课文内容
2、切确、流利地朗读课文，分脚色朗读课文，体味圆圆措辞时的神采。培育表达能力
3、培育学生知错就改、讲诺言的道德品质。
教学重难点：
朗读课文，理解内容，培育讲诺言的好品质。
教具预备：挂图录音带
教学过程：
1、谈话揭题，激起欢兴奋乐喜爱。
《龙眼和山里红》(板书)知道它们是甚么吗？
巨匠都讲得不错,可巨匠知道吗?在他们之间还发生了一个故事,巨匠想知道吗?好,可你们得先帮教员一个忙,行吗?
2、复习生词，游戏娱乐。
1、师:巨匠请看黑板,上面有良多若干良多若干好多的生果,此刻你们能帮教员将它们都摘下来吗?好,巨匠只要将它后面的词读对了,它就是你的了!
2、生摘生果。
师:同窗们都很棒,这么快就把它们全都摘完了,那此刻我们就去看看发生在龙眼和山里红的故事,请巨匠自由朗读课文,想想课文首要讲了谁呢?那么你愿意和谁交伴侣呢?
3、自读课文，理解感悟。
1、自由读课文，要求：读切确、流利，标明自然段。
2、你愿意和谁交伴侣呢?为甚么？
3、学生陈述请示：
生1：我愿意和表哥交伴侣。因为表哥措辞算数。
师：你从哪里知道的？（生读第一自然段）
出示句子：这是你表哥特意让我捎给你的。
师：你从哪个词能看出表哥“措辞算数”？（理解“特意”。）
因为表哥措辞算数，有这么多同窗愿意和他交伴侣。你愿意和圆圆交伴侣吗？
生2：我不愿意和圆圆交伴侣。因为圆圆措辞不算数。
师：你若何知道的？
生2：“一年畴昔了，北京山里红熟了的时辰，圆圆把说过的话忘得一干二净。”
生3：我不合意你的说法。圆圆只是忘了自己说过的话，而且她已悔怨了。我们理当和她交伴侣。
生4：对。知错能改就是好孩子，我们理当和圆圆交伴侣。
师：你们从哪里知道的？
生：……
出示句子：她喃喃自语地说：“我欠好，我措辞不算数。”
想到这里，圆圆忸捏极了，脸蛋真像山里红一样红了。
（指导学生有激情地朗读，体味圆圆的神采。）
4、师：同窗们，到底发生了甚么事，为甚么圆圆会如斯欠好意思，让我们一路来听听录音，看下事实发生了甚么事？（小组合作朗读4——8自然段）
圆圆因为忘了自己说过的话而忸捏极了，她也知道自己错了。同时，她也全力填补了自己的`不足，她是若何做的呢？
5、圆圆为甚么在挂历上写下那几个字？那么此刻你们愿意和圆圆交伴侣吗？
6、全班读第10——12自然段。
7、巨匠想想，转眼十月份到了，北京的山里红也熟了，圆圆给表哥寄山里红时，她会在给表哥的信里写些甚么呢？〔学生分小组进行构和〕
4、联系现实，深化熟谙。
1、你碰着过这样的工作吗？学生自由讲话。
2、师：不管做甚么事，都要讲诺言。我们要像表哥那样措辞算数，但假定我们也犯了和圆圆一样的短处，我们也要向圆圆进修，勇于悔改，好吗？
板书设计：
龙眼和山里红
表哥：送来龙眼 措辞算话
圆圆：健忘做记号 知错能改
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