语文教案

合用的语文教案【汇编5篇】

　　作为一名人平易近教师，总归要编写教案，编写教案助于堆集教学经验，不竭提高教学质量。写教案需要寄望哪些名目呢？以下是小编为巨匠汇集的语文教案5篇，仅供参考，巨匠一路来看看吧。

语文教案 篇1

　　1、教材分化：

　　二年级设16个主题单元。其中各含3个集中识字单元和一个开放单元，集中识字单元是在一年级多种识字编制的根底长进行字理识字，上册集中识字单元主若是部首识字，下册则着重声旁识字。与此相赐顾帮衬，在综合应用一年级进修的识字编制的根底上，上册以进修部首查字法为主，下册进修音序查字法。

　　其它单元除夜致搜罗2至3篇主体课文和一个“语文六合”。上册选文童话色采的文章与现实性较强的文章并重，下册较着重选现实性较强的文章，童话色采的文章削减并逐步退居到语文六合中。反映了教材正逐步的指导学生多加关注现实糊口的编写倾向。

　　每个语文六合除夜致搜罗措辞堆集、古诗背诵、课文自读，还有恰当的白话酬酢和语文实践勾当和金钥匙、自检系列，与一年级教材在栏方针设计上分辩不除夜。

　　2、教学方针：

　　1、认除夜写字母，熟谙音节表；熟谙电脑键盘。

　　2、认字452个，写字330个。多认少写，除夜量浏览。将部首识字和声旁识字相连络，着重进修声旁认字。

　　3、进修音序查字法，慢慢达到必定的速度。

　　4、能综合应用所学认字编制，在浏览时能自力识字，到升入三年级前，学生应具有较强的自力识字能力。

　　5、继续增强学生默读、课文复述能力的培育，进修在浏览中联想。

　　6、对写话有欢兴奋乐喜爱，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对四周事物的熟谙和感应。

　　7、在写话中乐于应用浏览和糊口中学到的词语；遵循表达的.需要，进修操作逗号、句号、问好、感伤号。

　　8、经由过程“金钥匙”、“自检”指导白话酬酢。

　　3、教学重难点：

　　1、认字452个，写字330个。多认少写，除夜量浏览。将部首识字和声旁识字相连络，着重进修声旁认字。

　　2、能综合应用所学认字编制，在浏览时能自力识字，到升入三年级前，学生应具有较强的自力识字能力。

　　3、继续增强学生默读、课文复述能力的培育，进修在浏览中联想。

　　4、在写话中乐于应用浏览和糊口中学到的词语；遵循表达的需要，进修操作逗号、句号、问好、感伤号。

　　4、教学编制：

　　第一单元好习惯

　　不懂就问

　　教学方针：

　　1、让学生能有激情的朗读课文。2、掌控本课的生字。

　　3、让学心理解糊里胡涂、私塾、摇头摆尾的意思。4、经由过程进修这篇课文让学生育成不懂就问的好习惯。教学重点：抓住课文的第二自然段让学生进修。

　　教学难点：让学生懂的不懂就问是一种精采的进修习惯。教学编制：朗读法、查询拜访法

　　学法指导：指导学生自读自晤，碰着不懂的处所就问。讲授课时：两课时教学过程：

　　第一课时

　　1、进修认读生字

　　1、让学生借助拼音读认读生字。2、说说在糊口中哪里见到过这个字。3、给认读生字组词。2、初读课文，体味除夜意。

　　1、让学生自己试着读课文，碰着不熟谙的字圈起来。2、说说你读懂了甚么内容。3、教师点评。3、教学生字1、出示生字卡片。

　　2、让学生说说在糊口中哪里见到过这个字。3、让学生口头组词。4、分化生字的写法。4、指导书写。

　　第二课时

　　1、精读课文，体味意思

　　1、让学生自由朗读课文，说说你知道了甚么。2、找出你快乐喜爱的部门，有激情的朗读。3、找出自己不懂的处所。2、再读课文，解决问题

　　1、学生针对自己不懂的问题进行构和。2、对学生不能解决的问题教师给以指导。3、指导学生有激情的朗读课文。

　　4、让学心理解“教学、糊里胡涂、摇头摆尾的意思。3、扩年夜勾当

　　1、说说孙中山不懂就问的好习惯对你有甚么影响？2、你泛泛泛泛在进修、糊口中碰着不懂的问题是若何做的？4、小结课文

语文教案 篇2

　　教学内容：

　　操练白话酬酢，学做节目主持人，主持过程中要长于鼓舞巨匠的激情，调动巨匠的积极性。

　　学生进修过程：

　　1、教学第四题（白话酬酢）

　　1、审题。

　　（1）这是一项培育学生具有爱心、关心他人，鼓舞鼓舞激励他人，使其发生抉择抉择信念和力量的白话酬酢操练。

　　（2）连络白话酬酢话题“学会鼓舞鼓舞激励”作启发谈话。

　　（3）指名读本次白话酬酢的要求。

　　2、指导。

　　（1）回忆自己在泛泛泛泛的糊口、进修中所遭到的鼓舞鼓舞激励和关心等。

　　（2）想想：当他人碰着坚苦的时辰，我们理当若何伸出自己的辅佐之手去鼓舞鼓舞激励他们、关心他们呢？

　　（3） 鼓舞鼓舞激励他人要有必定的手艺，出格是初度鼓舞鼓舞激励往后，对方仍抉择抉择信念不足时，若何连成一气，继续鼓舞鼓舞激励。二次备课

　　（4）分组举荐代表到讲台上说，师生评议。对表演欠缺的同窗给以鼓舞鼓舞激励。让学生知道对他人真诚知道鼓舞鼓舞激励和辅佐，要暗示感谢感动打动。

　　3、反馈。

　　教师对学生的措辞进行评点，并指导学生除夜白，几句鼓舞鼓舞激励的话就可以给人以抉择抉择信念和力量，鼓舞鼓舞激励要从此刻做起，人与人之间的交流需要真诚和友善。

　　2、对比书上操练。

　　指导学生遵循自己的`糊口经验，在具体的措辞气象中进行交流：

　　1、鼓舞鼓舞激励张为平易近：“买了工具，我们是消费者，就遭到《消费者呵护法》的呵护，商家对发卖出的商品理当保证质量，这类伪劣产物理当退给他们，这是忸捏的权力。”

　　2、茅义兵两次考试考试都未成功，可这样鼓舞鼓舞激励他：“茅义兵，两次失踪踪败就打退堂鼓，莱克兄弟发现飞机，瓦特发现蒸汽机不知履历了若干良多若干好多次失踪踪败，最后才获得成功的。总结经验再来，你必定会成功的。”

　　3、对宗家伟的赛前鼓舞鼓舞激励加倍首要，可这样鼓舞鼓舞激励他：“宗家伟，你一贯

　　都是最棒的！你今朝这类状况属于正常现象，只要你放下肩负，轻松上阵，必定会获得好成就的，再说只要你全力了，同窗们必定会为你加油的！”

　　小结：当他人碰着坚苦的时辰，我们理当伸出自己的辅佐之手去鼓舞鼓舞激励他们、关心他们。鼓舞鼓舞激励他人要有必定的手艺，出格是初度鼓舞鼓舞激励往后，对方仍抉择抉择信念不足时，若何连成一气，继续鼓舞鼓舞激励。总之几句鼓舞鼓舞激励的话就可以给人以抉择抉择信念和力量，鼓舞鼓舞激励要从此刻做起，人与人之间的交流需要真诚和友善。

语文教案 篇3

　　教学方针：

　　1、初读课文整体感知，体味工作的经由，进修并掌控本课的生字新词。

　　2、品读句子，体味牛的强硬、悲壮、慈爱，体味母爱的伟除夜。

　　3、总结全文，拓展迟误，启发学生爱自己的怙恃。

　　4、有激情地朗读课文。

　　教学重难点：体味母牛拦路索水的启事，体味强烈的母爱。

　　教学时数：2课时

　　教学过程： 第一课时

　　1、赏识《游子吟》，导入新课。

　　1、赏识课件――动画《游子吟》。

　　2、师导：这是一首巨匠熟谙的诗，短短的几行诗，母爱的通俗、伟除夜、忘我表达得淋漓尽致。今天，我们进修的课文，将再次揭露母爱的伟除夜。

　　2、搜检预习。

　　1、搜检生字。

　　(1)出示本课的生字新词卡片，指名读一读，其他正音。

　　(2)指导学生认读生字，并强调生字的寄望点。

　　读音："漱"和"刹"是卷舌音，"和"和"刹"是多音字。

　　字形："挪"的笔划斗劲多，要寄望将笔划适当收紧，"哀"的中心是"口"，不能写成"中"。

　　(3)出示生字新词，集体开仗车读一读。

　　(4)再读新词，读中巩固生字的认读。

　　2、指名分段读课文，其他评议。

　　3、提纲导路，学生自学。

　　指导学生从下面几个问题去感知课文内容：

　　1、说说文章的首要内容。

　　2、这个故事发生在甚么处所?那儿何处气象若何?

　　3、这头老牛为甚么如斯强硬?

　　4、把你读文后的感应传染写下来。

　　4、整体感知，体味气象的卑劣。

　　1、指名反馈：课文环抱母爱写了一件甚么事?

　　2、教师和指名反馈：这个故事在甚么处所?

　　3、课件出示地域严重缺水图，指导学生说说自己的感应传染。

　　4、教师指导学生相机理解：极端缺水珍贵的水

　　师介绍：这儿是我国西部的青海省，很是缺水。那的人在干旱年不能不背井离乡逃水荒;良多处所为争抢饮用水而经常发生纠缠和械斗，健旺的劳动力不能不留在家里挑水拉水，而不能外出务工，方针仅仅是为了泛泛的根底吃水。除人以外，那儿何处还有300多万头牲畜需要喝水。

　　在最缺水的时辰，戎行就要担任起四周老苍生的用水使命，水是从56千米外拉来的，每日限制两趟。送水，对战士来讲，这是一项首要使命。假定在运水的过程中，闪现了丢失踪踪水的问题，就是背反纪律，就要被赏罚。

　　干旱的时辰，水只能用来救命，救人的生命，救牲畜的命。水是连结生命的。

　　5、指导学生读一读课文第一自然段，读出水的珍贵。("每人天天"、"只有几斤""全数依托""从很远")

　　6、全班再读这些句子，凸起沙漠气象的卑劣和人们用水的珍贵。

　　5、课堂小结，安插功课：

　　有激情地朗读课文，抄写本课的生字新词。

　　第二课时

　　1、简要归纳综合课文内容，引入课文的进修。

　　2、进修2到4自然段。

　　1、其实，每段向我们描述了关于老牛的一个画面，请你默读3个自然段，从每个自然段等分袂找出一个词归纳综合描述老牛画面的特点。

　　2、我们一路走进这三个画面。

　　(1)读"强硬"。自由读第二自然段，找出认为能默示老牛"强硬"的文句。课件出示句子：

　　"老牛立在车前，任凭司机若何喝斥撵走，它就是不愿移动半步。五分钟畴昔了，十分钟畴昔了，双方仍然僵持着。""人和牛就这样坚持着，性急的司机几回再三按响喇叭，可老牛仍然一动不动。"

　　指导读。要凸起：任凭、就是、半步、几回再三、仍然，"五分钟畴昔了"读得稍慢

　　(2)读"悲壮"。在双方相持不下的时辰，牛的主人来了。他气忿地举起鞭子，抽打老牛。老牛若何样呢?

　　课件出示句子："牛被打得哀哀叫嚷，但仍是不愿闪开。它凄厉的啼声，和着沙漠着阴冷的风，显得额外悲壮。"

　　指名读。读这两句时，你仿佛看到了甚么?它假定能措辞，会说甚么?

　　教员的面前闪现的是这样一个画面：

　　鞭子越抽越急，像雨点般的狠狠抽在这个骨瘦如柴的老牛身上，牛皮筋拧成的长鞭在空中"飕飕"地作响，直打得老牛鳞伤遍体，几近撑持不住懦弱的身体了，可它只是"哀哀"地惨叫，仍是不愿分隔半步。它全身伤痕，鼻子也被主人用力拉的鲜血直流。但抬起的眼睛里却没有一丝的怨恨，仍是那副可怜的眼神。它身上的鲜血"滴答""滴答"地流了下来，染红了脚下的沙土，连鞭子也被血染红了。那老牛仍是"哞哞"地要求着，疾苦的啼声和着沙漠阴冷的冬风"呜呜"作响。那啼声，传送得愈来愈远，愈来愈惨痛，在野外中显得是那样的悲壮。这哪里是在哞叫，分明是用生命在祈求啊，祈求的仅仅是一盆水!一盆水呵!我们听得很清楚，它叫出的声音竟然像人在措辞："……水……水呵……"

　　想象这一画面，再读这两句。

　　师小结：司机和送水的战士都哭了，送水的战士取了半盆水给老牛。明明知道这珍贵的水是要救命的.水，明明知道给出了水就要被赏罚，送水的战士仍是给了老牛半盆水。送水的战士是若何想的?

　　(为了这点水，老牛可以连命都不要。从哪里可以看出?老牛必然长短常需要水了。再不给它水，它可能会被打死的。)

　　小结：他被老牛打动了。被老牛的拼命争水打动了，被老牛的凄冷气象形象打动了。看着这样的气象形象，谁又能受得了呢?

　　(3)读"慈爱"。

　　师：可是，出人意料的是，老牛的这样拚着自己的命要来的水其实不是要给自己喝，而是给它的孩子喝的。

　　出示句子齐读：

　　"老牛慈爱地看着小牛贪心地喝完水，伸出舌头舔舔小牛的眼睛，小牛也舔舔老牛的眼睛，静默中，人们看到了母子眼中的泪水。"

　　读到这里，再回偏激想想老牛的强硬和被打时悲壮的排场，你除夜白了甚么?

　　(除夜白了老牛拼命要水，不是为了自己而是为了孩子。"强硬"默示的是爱，冒着被打死的危险也是为了爱。)

　　师小结：原本，老牛与车坚持的强硬，老牛的以死抗争的豪举，都来历于对小牛的慈爱啊!想想：老牛为甚么流泪，小牛又为甚么流泪?

　　(水之珍贵的疾苦，能给水给孩子的兴奋。看到老牛鳞伤遍体的疾苦，能喝到水的兴奋。)

　　3、总结。经由过程这样一个故事，你想到了甚么?你还知道哪些关于母爱的故事吗?说说：你的妈妈是若何爱你的?

　　板书设计

　　母爱

　　强硬

　　老牛拦路索水悲壮为了孩子

　　慈爱

语文教案 篇4

　　四年级学心理当达到的水平：

　　1．能够自力完成是自学词的使命。

　　2．进修自力完成识字学词的使命。

　　3．养成精采的浏览习惯。

　　4．操作布景资料辅佐进修。

　　5．进删改削习作，培育改削习作的习惯。

　　6．（认字183；写字214）×80%

　　7．背诵≧15（；段）×2

　　8．习作≥12次/学期

　　9．综合性勾当≥4次/学期

　　复习要点:

　　1、堆集与应用：

　　1.能规范、划定礼貌、整洁地书写正楷字。（应用钢笔）

　　2.充实操作摘录笔记，从生字的音、形、义进行辨析，提高自力识字的能力，为五六年级的生字进修打下根底。

　　3.堆集措辞材料，切确地应用于表达中。

　　①分类堆集。

　　②教材中要求背诵的目及课文中的超卓、首要句段。

　　③连络单元主题词，在课外浏览和糊口中获得的措辞材料。

　　4.语文根底常识的堆集：（遵守“知——懂——会——熟”的过程）

　　体味不合句式的表达下场，能应用。

　　（如例如句、反问句、祈使句）

　　②熟谙连缀词，理解语气词表达的激情。

　　③成语中的对应。

　　④在原有根底上应用多种编制理解词语。

　　⑤理解统一字或词语在不合语境中的不合意思

　　2、浏览与理解：

　　标的方针：浏览即思惟

　　1.有自力浏览的`能力，养成精采的浏览习惯，有必定的阅

　　读速度。

　　2.感应传染不合的体裁样式。

　　①读文学作品，能经由过水平段掌控首要内容，并能归纳综合或复

　　述，要素完全。

　　②读信息类文章，能抓住关头词语、问题问题等获得首要信息。

　　3.遵循不合的体裁提出问题，并自行解答。

　　4.理解课文问题问题，能抓住重点词语、动词理解课文。

　　5.能设身处地地浏览，睁开想象，体味作者的神采。

　　6.体味文章表达的激情。

　　7.对比浏览古文和译文，体味古今词义的演变。

　　3、习作：

　　1．指导学生本期习作及课堂练笔，遵循学生习作现实水平，有针对性地进行叙事及想象的评改，做到文从字顺、内容具体、条理清楚，并考试考试在习作中应用自己泛泛泛泛堆集的措辞材料。

　　2．习作改削尺度：

　　①有根有据——真实；

　　②有情成心——有真情、有中心；

　　③有血有肉——内容充实具体；

　　④有条有理——措辞活跃（尽可能做到）

　　错别字节制在2%以内

　　复习建议要点：

　　1.指导学生自立复习，进修有筹算、系统地进行复习。

　　2.在复习中，重编制的贯通，获得常识与进修能力的晋升。

　　3.正视金钥匙，课后思虑题的教学要落到实处。

　　4.以儿童的视野，设计复习勾当。

　　5.为学生创作发现浏览气象，浏览资料，经由过程语文小报、廉价的浏览卡、习作集等指导学生自立复习。

语文教案 篇5

　　(一)揭题激趣

　　1、板书课题“借生日”。

　　2、读完课题，问：小伴侣们想问甚么吗?鼓舞鼓舞激励学生发问，学生可能会问：之前只传说风闻过借工具，生日也能够借吗?巨匠有巨匠的生日，若何能借呢?谁把生日借给谁呀?

　　(二)初读课文

　　1、自由借助拼音读课文，要求画出生避世字，读准字音，读通课文。

　　2、同桌互读互帮，识记生字。

　　3、小组合作读，读读想想适才提出的问题。

　　4、全班交流，初步体味课文内容。

　　(三)朗读感悟

　　1、指导朗读课文中的人物对话。

　　课件揭示课文的插图，启发学生想象：

　　(1)妈妈真的忘了自己的'生日吗?

　　(2)小云把生日借给妈妈前，心里会想些甚么?

　　(3)妈妈听到小云要把生日借给她，会对小云说甚么?

　　学生自由练读，指名读。

　　2、操练分脚色朗读。

　　3、播放乐曲，配乐朗读全文。

　　(四)巩固字词

　　1、用读词读句的编制，搜检生字读音。

　　2、完成课后“读读说说”。

　　(五)指导写字

　　(六)实践勾当

　　1、浏览古诗《游子吟》。

　　2、建议学活跃手建造一件小礼物送给家长。

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