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语文教案5篇[精品]
作为一名教职工，经常需要预备教案，教案是教学勾当的按照，有着首要的地位。那要若何写好教案呢？下面是小编精心清理的语文教案5篇，仅供参考，但愿能够辅佐到巨匠。
![语文教案5篇[精品]](https://p.9136.com/00/l/d3efcec405_5fbf7f35a20ec.jpg)
语文教案 篇1
教材分化：
《奖饰》是九年义务课程尺度考试考试教科书语文（人教版）二年级上册第18课，本单元的主题是：“他人有坚苦，我们理当热忱辅佐，新世纪的小主人就理当和气相处，团连络作。”
爱听好话，这是人们的正常心理，获得他人和社会的认可，这是人的正常需要。文中的小刺猬和小獾相处得何等协调，何等富有人情味儿！只若是发自心里的奖饰，即即是平平如水的一句话，也会发生想不到的下场。要想获得他人的奖饰，得先学会奖饰他人。
设计理念：
《语文课程尺度》指出：“浏览是学生个性化步履，不应以教师的分化来庖代学生的浏览实践。”本课采纳个性化教学，以学生原本的常识经验为根底睁开教学，经由过程创设情境，激起学生的浏览欢兴奋乐喜爱，引领学生自读自悟。设计充实尊敬学生怪异的感应传染、体验和理解，让学生自己对课文内容的贯通庖代教材的教学分化，全数过程为声张学生个性，激起学生灵性处事。
教学思绪：
1、课前经由过程学生赏识4幅插图，初步体味了课文故事，给学生一个充拭魅揭示自我的机缘，让学生连络插图论说故事。
2、在学课文前，进行几回再三的自由读，选择快乐喜爱的段落读，小组读，分自然段读。然后在分脚色朗读。朗读是培育学生语感的有用道路，它可以唤起学生的想像，锤炼学生的思惟能力和表达激情的能力。
3、教学中操作多媒体创设情境，使学生在轻松兴奋的空气中进修，抓住了重点语句进行品读，让学生具体感应传染课文中的真情。
4、创设情境，进行课文内容表演。学生经由过程对课文内容的理解，进行脚色表演。这个过程既可以培育学生的表演才能，同时又能培育学生之间彼此合作的能力。
进修方针：
1、熟谙10个生字，会写8个字。
2、切确、流利、有激情地朗读课文，体味彼此奖饰带来的欢愉。
3、学着发现他人身上的益处。
教学重点：
熟谙生字，会写生字，朗读课文。
教学时刻：2课时
第一课时
教学要点：
读通课文，在措辞文字中进修生字，而且书写8个生字。
教学过程：
1、创设气象，激情导入。
1、随机赞誉：
(你坐得真好！教员奖饰你!)
(你的学习用品放良多整洁啊！我也奖饰你!)
(你们的精神真丰满，眼睛一贯在凝睇着教员，我奖饰你们！你们真棒！)
听了教员的奖饰，你心里感应传染若何样？
2、我知道你们都很是的聪明、能干，泛泛泛泛获得的奖饰必定少不了。
请同窗们用上“奖饰”一词来讲一句话。
师：(你默示得那么好，简直该获得奖饰；发现了他人的益处，是该好好奖饰一番啊!)真为你们兴奋，获得了那么多的奖饰！
3、今天，我们一路来进修一篇以“奖饰”为问题问题的文章，随机出示：奖饰(齐读课题)看到这个问题问题，你有甚么问题要问吗？(让学生问)
4、同窗们问的问题问题很是好，这些问题让我们配合到课文中去找谜底吧！
2、初读课文，整体感知。
1、放录音朗读课文，学生边听边看图，思虑课文讲了谁奖饰谁？
出示：小刺猬——小獾（他们在彼此当赞）
进修生字“猬”跟读正音（寄望：词语连读时这个字念轻声）
看图片：我们对刺猬已很熟谙了，全身长满了刺，圆滔滔的，可爱极了！可对獾我们其实不体味，那就一路看看它的长相吧！看图片点击这两个生字：“猬”和“獾”都是四只脚的带外相的小兽类，所以都是反犬旁。
2、自由读课文，圈出不熟谙的生字高声读几遍，读通每句话，标出自然段的序号。
3、小组内自习生字，游戏“你指我读”。
3、认读感知（搜检自读下场）
1、我能认
认读带拼音的生字词语
刺猬
小獾
板凳
粗拙
可是
泄气
黄昏
椅子
瞧
留下
(学生读，教师实时正音)
认读没带拼音的生字词语（开仗车读）
2、我能记
出示生字，说说你是若何记住这些生字的。
3、我能读
以自己快乐喜爱的编制读课文，指名读。
4、书写指导。
1、我发现
出示本课的8个生字，让学生说说你发现了甚么？
2、我会写
每个生字写三个。
5、小结
这节课的收成真良多，进修了这篇课文的生字新词，初步知道了课文讲小刺猬和小獾他们在彼此当赞的事，那他们为甚么事而奖饰对方呢？我们下节课再来进修。
第二课时
教学要点：
经由过程学生的浏览实践，理解课文内容，体味课文的激情。
教学过程：
1、复习生字导入
经由过程上节课的进修，我们知道了这个故事发生在斑斓的除夜森林，讲了小刺猬和小獾他们在彼此当赞，他们为甚么而奖饰对方呢？今天我们去除夜树林弄除夜白好欠好？
(出示课件)你瞧，这是一座斑斓的除夜树林，森林里有良多小动物，小刺猬和小獾在接待我们呢，他们身上背着五个生字，原本他们也爱进修呀。我们来读读字，跟他们比比看。(点击身上的字)
2、进修课文
(一)师：这篇课文教员自己也很快乐喜爱，我在这读一读，请小伴侣细心听，边听边记：哪句是小刺猬奖饰小獾的话？哪句是小獾奖饰小刺猬的话？
出示句子，操练朗读有关彼此当赞的句子。
他对小獾说：“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”
小獾接过苹果闻了闻，说：“你的苹果喷喷香极了，我历来没有见过这么好的苹果。”
师：奖饰他人时是怀着若何的神采呢？(兴奋)那就带着这样的语气自己来练读是试试吧！(再请同窗来读读)
(教员寄望到了，他把“真、一个比一个、喷喷香极了、历来没有见过”这些处所读好了，一会儿就读出了奖饰他人的语气，真好！)(谁愿意再来试试)
我们一路来朗读这两句话。(师生配合读)
(二)那这样的奖饰会起到若何的奇异下场呢？请同窗再细细读读课文，找找相关的语句。(口头交流两句奖饰浸染的句子)
(三)简短的几句奖饰的.话，为甚么会起到如斯奇异的浸染呢？我们来看看小獾是若何说的？(出示小獾的话)
小獾拉着小刺猬的手，说：“在我有点儿泄气的时辰，是你奖饰了我，让我有了自年夜。瞧，我已会做椅子了。这是我的一点儿情意，收下吧。”理解“泄气”，给“泄气”找一个近义词来讲说它的意思。(悲不美不美观)
自由读读这句话，你从这句话中体味到了甚么？再齐读。
(四)请同窗快速读读1-7小节，找找小獾在甚么气象下感应泄气了？
出示课件和有关句子。
小獾已做成了三个小板凳。板凳做得很粗拙。可是看得出，他做得很当真。
理解生字“粗拙”(看图理解：粗拙的小板凳会是若何的呢？)(出示三个板凳的粗拙水平要纷歧，打乱顺次给学生看，先让学生直不美不美观理解粗拙的意思，然后再让学生列举一下，哪个是他做的第一个板凳，哪个是第2、第三个，指导学生从刺猬的话中“一个比一个好”体味)。小组自由读读，你读懂了甚么？然后齐读。
(五)看着这样一个个粗拙的小板凳，想想小獾那时会若何想呢？
师：是啊！小獾当然做得其实不若何，但那时的他却更需要他人的奖饰啊！
这时辰，是谁发现了小獾的益处？
(出示第3自然段小刺猬奖饰的话)引读：所以小刺猬——————
(六)听了小刺猬的奖饰，小獾兴奋极了，它接着会若何做呢？出示课件，想想再说。
师：是啊！他人做得好我们需要奖饰，当他人做得其实不幻想，有坚苦时，我们就更理当奖饰，因为奖饰就像奇异的魔棒，使原本想要抛却做板凳的小獾又从头燃起了抉择抉择信念，事实下场做成了板凳。
(七)那么，当小刺猬把苹果送给小獾，听了小獾的奖饰后，他的神采又是若何呢？出示课件，齐读课文最后一段。
是以在泛泛糊口中，我们决不能小气对他人的奖饰，因为奖饰有着巨除夜的魔力：（出示）
因为奖饰能__________________________________
(八)是啊！奖饰多有魅力啊！综合适才小伴侣说的，我们一路来听记这样一句话：奖饰带给我们勇气和自年夜，奖饰带给我们前进，奖饰带给我们成功和喜悦。（出示）
齐读这句话。
3、组内分脚色读，在分脚色表演读。
4、总结：
奖饰给以我们那么多奇异的力量，带给我们那么多的欢喜，那么在糊口
中，我们要长于去发现他人身上的益处，给以四周人更多的奖饰。
5、操练措辞：
1、举例：
***比来写字写得很划定礼貌，我想对他说：“你前进可真除夜啊！”
学生措辞操练、交流。
2、做神采卡
()月()日，()夸我()，我心里感应传染()。
语文教案 篇2
教学内容：
六个单韵母a o e i u ü
教学要求：
认清单韵母的形，读准单韵母的音，能切确书写六个单韵母，会读单韵母的四声，熟记单韵母的笔顺。
教学重点：
读准单韵母的四声，会写单韵母的笔顺。
教学时刻：
十二课时。
教学过程：
第一课：教学单韵母a
1、引言揭题
2、认一认
出示汉语拼音根底笔划：c l ，指名读。
3、学一学
1、出示小女孩张除夜嘴巴图，启发小伴侣想想，这位小女孩在干甚么时，发出甚么声音。
2、领读a ，儿歌，张除夜嘴巴a a a
3、出示小女孩头像侧面图，看像甚么？
儿歌：圆圆脸蛋梳小辫，张除夜嘴巴a a a
4、板书a，领读，书空。
5、生练写一行，勘误。
6、课间操。
7、熟谙调子符号：一（一声平）/（二声扬）∨（三声拐弯）（四声降）
8、进修给a带调子:ā á ǎ à 。
9、练读a的四声。
4、演一演
5、写一写：在功课本上写a两行，并带调子。
第二课时
1、巩固操练
1、指名（四位）小伴侣写a；
2、指名给a 带调子；
3、指名读a的四声，随机勘误。
2、学写a的笔顺
导语：一个单韵母是由汉语拼音根底笔划组成的'，下面我们一路来看若何写好a的笔顺。
1、板演a：c a（2）师板演一笔，生跟写一笔；
2、生自己练写一行；
3、生边书空，边读儿歌：左半圆，竖右弯，两笔写成a a a 。
3、课间游戏：拍手游戏。
4、功课：在功课本上练写两行a的笔顺。
第三课时
教学内容：进修单韵母o及o的四声。
1、复习巩固
1、给a a a a带调子；
2、写出a的笔顺；
3、出示汉语拼音根底笔划o。
2、进修o及o的四声
1、出示公鸡啼鸣图，请小伴侣说说从图上看到了甚么？
2、公鸡若何打鸣？
3、读儿歌：公鸡打鸣喔、喔、喔，嘴巴圆圆喔喔喔；
4、板演o，领读、书空，强调书写轨则；
5、生练写一行； o
6、游戏；找伴侣；
7、进修给o标调子：ō ó ǒ ō ó ǒ
8、练读o的四声。
3、演一演
4、写一写：在功课本上写o两行，并带调子。
第四课时
1、巩固操练
1、读o的四声；
2、板演a的笔顺。
2、学写o的笔顺
1、板演o的笔顺：o：o（1）师板演，生跟写；
2、生自己练写一行；
3、生边书空，边读歌：圆圆嘴巴喔、喔、喔，一笔写成喔、喔、喔。
3、课间操
4、功课：在功课本上练写两行o的笔顺。
语文教案 篇3
教学方针：
1．会用“甚么时刻在甚么处所干甚么，请谁若何样”和“甚么时刻干甚么”、“谁请谁干甚么”等句式措辞。
2．初步培育学生当真听话、记话、措辞的习惯。
重点、难点：
教学重点：学会把他人的话听除夜白，快速切确地传递他人的口信，并学会两种传话编制。
教学难点：学会改变措辞传话的编制。
课时放置：1课时
教学过程：
1、小品惹人，激起欢兴奋乐喜爱，揭露课题。
1、小品表演。
奶奶：冬冬，你奉告姐姐把花栽了。
冬冬：噢！
冬冬：姐姐，奶奶要你把花栽了。
姐姐：（把花盆里已开的花摘了下来，蹦跳着跑到奶奶跟前。）
奶奶：（一看），你若何把花摘下来了？（奶奶有点不兴奋，一脸的迷惑。）
姐姐：（噘着小嘴，有点不服气，嘴里不竭嘟味着。）
旁白：原本是冬冬听错了话，错把栽花说成了摘花。
zāi zhāi
教师板书：栽花摘花
2、构和：姐姐若何会去摘花的？
3、小结：要听清对方说的活，才能把话传切确。
4、揭露课题。示题：20、捎口信（传说风闻操练），读题正音，理解题意。（捎：带，捎口信就是带口信。）
2、了了要求，听讲通知。
1、了了要求。
构和：若何才能切确、清楚地捎好口信呢？
板书：听得除夜白，讲得清楚。
2、操练当真听，听除夜白。
①教员说一句话，早上，明明背着书包来上学。
②指名学生回讲这句话。
3、听通知，讲通知。
①听教员讲一个通知，记住通知的时刻、地址、甚么工作，并能切确清楚地回讲一遍。
通知内容：礼拜天晚上七点钟，在黉舍里开家长会，请你爸爸或妈妈来插手。
②学生复述。（要求讲清时刻、地址、甚么事。）
③重点操练改说通知。
a．奉告学生回家后不能照教员的原话讲，构和理当若何对爸爸、妈妈讲？
b．全数学生各自进删改说通知。
c．同桌对说。
d．指名回讲。
④小结。
我们要传好通知，必需做到：
a．要当真听，听清通知讲的时刻、地址和工作。
b．能切确复述通知。
c．能把通知切确传达给爸爸、妈妈，有些话要能改变说法。
3、捎口信游戏，进行角逐。
1、看插图，练措辞。
图上的小学生在干甚么？
2、捎口信角逐。
①了了角逐轨则：不能分隔坐位；传话声音要轻，不能让他人听到；没有轮到的`人要守纪律。
②游戏过程。
a．第1次角逐，选定两个小组先比，内容是：今天晚上开联欢会。教员先轻轻地把口信传给两个小组的第一个学生。接着教员发口令：最早。优胜组发一面小红旗。请优胜组的代表说说为甚么能得优胜？
小结：他人措辞要当真听，听除夜白，要记住这句话，措辞时口齿要清楚。
b．第2次角逐。每个小组都插手角逐，内容：教员今晚要到你家去，请你家长不要出去。（角逐法度楷模同前）
4、总结谈话，除夜白事理。
同窗们，我们做了捎口信的游戏，巨匠很欢畅。在这节课中，我们知道了他人措辞时要当真听，听除夜白，才能切确、清楚地把口信捎到。
语文教案 篇4
进修方针
1、俺的发现：经由过程多种形式的交流，体味童话故事的特点，激起同窗创作童话的欢兴奋乐喜爱。
2、穷年累月：堆集诗中斑斓的诗句，激起同窗创作的欲望，为同窗创作童话供给参考。
3、揭示台：交流浏览本单元课文和综合性进修的收成，晋升对童话的熟谙。
课前预备
1、课件（童话片段）、音乐。
2、课前有关童话的资料。
激趣导入
1、《神笔马良》、《哈利波特》、《指环王》的片段。
2、同窗们，你们知道这都是些甚么片子吗？
3、是的，这些超卓的片子都是遵循童话故事改编而成的。其实，童话故事一贯陪同在俺们每小我的身边，今天就让俺们一路走进童话六合，一路去感应传染他的夸姣奇异、灿艳多姿吧。
八面来风
1、课前同窗们都汇集了良多关于童话的资料，此刻能彼此交流一下吗？
2、交流
3、教员也从网上下了一些资料，俺们一路来看看吧。
俺的发现
1、师：这么多夸姣的童话为俺们的糊口增添了良多的色采。其实呀，童话故事的编写是有必定例律的，小林和小东就发现了一些，俺们来看看吧。
2、男女生分念书上的“俺的发现”
3、说说小林和小东经由本组童话故事的进修后发现了甚么？
4、回首回头回忆回头回忆读过的童话书，看看你们发现了甚么？
5、全班交流。
穷年累月
胡想、夸年夜、拟人凑成了可爱的童话故事，读起它，心也会随它飞扬。正如在诗中安步一般！你听——
1、配乐朗读《雨中的树林》
2、快乐喜爱这首诗吗？
3、专心、用情的朗读。
4、指名朗读——点评——再读
5、教师小结：童话世界可真有趣！正如《雨中的树林》所说，童话是小精灵，童话市动弹的`雨珠，是串串项链，是青蛙击鼓跳舞，是又软又喷喷香的落花，是酸甜可口的浆果，是会变魔术的雨点儿。让俺们再一次用情的朗读这首诗，用多彩别致的童话用驻人世。
6、激情朗读。
7、教师总结：同窗们，但愿你们往后能以想象为船，夸年夜为桨，拟酬报帆，让你们的“童话号”驶向幸福的此岸。
语文教案 篇5
教学方针：
1、进修体味性采访的一般编制及礼仪要求。
2、进一步进修能对比问题作简要的回覆。
3、进一步进修礼貌习惯。
教学设计：
1、复习迁移，入题激趣
1、上学期我们学了四素简答，还记得要寄望哪些问题吗？
寄望礼仪：如“好的”“无妨”“请问吧！”“不用谢！”“再会”
2、明义入题激趣
⑴入题：体味对答
⑵明义激趣：我们今天要遵循体味采访的要求，进行针对的回覆，看谁回覆得好。
2、示范进修
1、复习迁移，体味三月份睁开甚么勾当提了哪些问题（出示问题）。
①这个月你们睁开了哪些勾当？
②你最有印象的'是甚么？
③有谁插手？
④请你谈谈气象。
2、构和回覆
⑴这个月我们睁开了写字达标勾当。
⑵我们全班同窗都插手了。
⑶我们班已有××同窗合适及格要求，还有良多在全力争夺呢，我们想争全校第一呢？
⑷我感应传染勾当真好，使我们的写字水平有了提高，功课也划定礼貌了，同窗和教员都很兴奋。
3、提出要求：①同桌互问答，寄望礼仪。
②班级交流
③小组勾当进行查核。
查核尺度：A：有礼貌B：回覆切确C：回覆流利D：措辞超卓
3、课外实践：请你去采访一名优良生或前进生，进行采访实践操练，并给被采访者打分。
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