语文教案

语文教案锦集（3篇）

　　作为一名优良的教育工作者，凡是需要用到教案来辅助教学，编写教案有益于我们弄通教材内容，进而选择科学、适当的教学编制。那么优良的教案是甚么样的呢？下面是小编为巨匠清理的语文教案3篇，接待巨匠借鉴与参考，但愿对巨匠有所辅佐。

语文教案 篇1

　　教学方针：

　　1、掌控本课7个生字。能切确抄写第10自然段，会用“竟然”造句。

　　2、理解课文中寄义深切的句子，进修花生不求虚名，默默奉献的品质，知道“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对他人没有益处的人”事理。

　　3、能分脚色朗读课文，背诵课文的重点句。能用自己的话说说课文哪些内容是详写的，哪些内容是略写的，并初步体味这样写的`益处。

　　4、初步体味借物喻人的手法，能进修作者由落花生贯通到做人的事理的写法，试着选择一种事物写一写。

　　教学重点：

　　1、体味花生的珍贵的处所，理解父亲歌咏花生的话的深切寄义，从中体味做人的事理。

　　2、分清文章的主次，体味详略适当的写法。

　　教学过程：

　　1、猜谜语导入，熟谙花生

　　1、根根胡须入泥沙，自造衡宇自安家，地上开花不功能，地下功能不开花。

　　2、畅谈花生。

　　3、熟谙作者（读“资料袋”）

　　2、初读课文，理清文章的顺次，熟谙文章的详略

　　1、自由朗读课文，同位进修生字、组词，体味“竟然、斥地”的意思。

　　2、搜检学生预习生字的气象。

　　3、以“莳花生——（ ）——（ ）——（ ）”为操练内容理清文章的顺次。

　　4、体味文章的详略，简单进修第1、二部门。

　　3、有激情地朗读课文。

　　4、小组合作朗读课文第三段

　　1、构和：姐弟们说到了花生的哪些益处？

　　2、陈述请示，板书：味美 可以榨油 廉价 巨匠都快乐喜爱吃

　　5、分脚色朗读第三段，思虑：父亲若何议花生？

　　1、陈述请示，找重点词语，板书：

　　最珍贵 矮矮地长在地上 果实埋在地里 必需

　　2、朗读该自然段。

　　3、以操练加深体味

　　父亲的话中提到了

　　四种事物，父亲当然认为 让人一见就

　　，可是和 对比，仍是 最珍贵。

　　4、所以父亲要我们做若何的人？说说对父亲的话理解。

　　5、构和：糊口中有哪些像花生一样的人？

　　6、“桃子、石榴、苹果”是不是是就不是好工具呢？作者是以花生讲到做人，奉告我们一个深切的事理，这就叫借物喻人。

　　6、有激情朗读全文

　　7、复习生字词语，做词语功课。

　　附板书：

　　15、落花生

　　莳花生 收花生

　　预备品味花生

　　品花生

　　议花生

　　（不要做只讲体面，而对他人没有益处的人）

　　父亲的话中提到了

　　四种事物，父亲当然认为 让人一见就 ，可是和 对比，仍是 最珍贵。

语文教案 篇2

　　● 教学方针有激情地朗读、背诵这首诗歌，体味其形象化的措辞，6理想(人教版七年级上教案)。联系糊口现实及小我履历，理解诗歌的除夜旨。成立弘远理想，并为之奋斗。

　　● 教学重点朗读操练。理解诗歌的除夜旨。

　　赏析诗歌的措辞。

　　●课前预备

　　聚积有关为理想而奋斗的名人名言及其优良事迹。

　　预习课文，就自己疑问和感欢兴奋乐喜爱的问题，预备讲话材料。

　　教师预备录音磁带，有前提的可建造课件。

　　第一课时

　　●教学内容几回再三朗读这首诗歌。掌控诗歌的结构。理解诗歌的除夜旨。

　　教学设计

　　导入

　　同窗们，在第一单元里，我们研究过现代诗《在山的何处》，初中一年级语文教案《6理想(人教版七年级上教案)》。诗人在诗歌中写道：“在山的何处是海!是用抉择信念凝成的海。”同窗们，这里的“海”指的是甚么呢?是指理想的'境地。那么，甚么是理想的境地呢?人生为甚么要有理想?我们理当成立甚么样的理想?若何才能实现自己的理想?闻名诗人流沙河的哲理诗《理想》，一样会“在一瞬间照亮你的眼睛”。

　　板书课题。

　　整体感知

　　O范读

　　最好由教师范读或放录音磁带，学生听读、赏识。教师没需要提任何要求，让学生自行调动激情，更正音准，品味语气、腔调，掌控韵律、节奏。9正音、正字、释词默读

　　感知课文内容：

　　a．这首诗歌的除夜旨是甚么?b．诗歌是从哪些方面默示除夜旨的?c．试着分化诗歌的结构。 O集体朗读，合作切磋

　　小组构和上述问题，教师巡回指导。0课堂讲话

　　小组代表讲话，解决上述问题，慢慢了了诗歌除夜旨及结构。

　　板书：

　　f历史意义(2、3) 理想的意义(1){人格意义(4、5、6、7) 鼓舞鼓舞激励人们成立弘远理想，并为之奋斗(12)

　　人生意义(8、9、10、11)

　　研究与赏析(上)

　　O精读

　　逐段(1—7节)理解研究，深人思虑，几回再三品味、贯通诗歌深切的寄义和出色的例如。课堂构和

　　研究诗歌的思惟内容及形象化措辞：

　　第1节，在措辞表达上有甚么特点?它对默示思惟内容有甚么浸染?这一节在全诗中起甚么浸染?

语文教案 篇3

　　教学要求：

　　1．体味我国闻名的黄山风光区有良多姿态各此外奇石，感应传染祖国山河的壮美，从而激起学生酷好祖国的思惟激情。

　　2．找出各节中归纳综合节意的句子，体味并体味各节是若何环抱归纳综合句写具体的。

　　3．掌控本课15个生字，堆集课后要求读读写写的词语10个。

　　4．学习用每当就的句式造句。

　　5．切确流利地朗读课文，背诵第四节。

　　教学重点：读懂每节意思，体味若何环抱中心把一段话写具体。

　　教学难点：熟谙先归纳综合后具体的结构段式

　　教具预备：小黑板

　　教学时刻：二课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　1、导入新课

　　1．出示小黑板：

　　闻名中外的黄山风光区在我国安徽省南部。山上有良多外形怪异的石头，人们给它们起了有趣的名字。

　　2．师用曲线划出黄山风光区。

　　同窗们，你们去过黄山风光区吗？请你来谈谈。

　　3．师介绍：

　　五岳归来不看山，黄山归来不看岳，是明朝闻名地舆学家徐霞客对黄山的精辟评价。前人还有全国名景集黄山之说。1990年，黄山已被连络国教科文组织必定为世界文化和自然遗产，列入《世界遗产名录》。黄山在我国安徽省南部，风光区的面积约154平方千米，有巨细72个山岳，其中莲花峰、亮光顶、天都峰三除夜主峰都在海拔1800米以上。黄山有四绝，即奇松、怪石、云海和温泉。

　　（1）闻名是甚么意思？闻名中外是甚么意思？

　　（2）除黄山风光区闻名中外，你知道我国还有哪些风光区或成就闻名中外？

　　3．理解怪异

　　怪异甚么意思？黄山风光区甚么很怪异？（石头）

　　板书：怪异

　　这篇课文写的就是黄山风光区怪异的石头。

　　4．板书课题：

　　*15、黄山奇石

　　（怪异）

　　2、范读课文

　　思虑：课文介绍了哪些怪异的石头？

　　用划出，交流

　　板书：

　　仙桃石

　　山公不美不美观海

　　15．黄山奇石

　　金鸡叫天都

　　（怪异）

　　五老奔天都

　　天狗望月、狮子抢球、仙女操琴

　　3、自学课文

　　1．自学生字；

　　2．标序号，读通课文；

　　3．完成课后2、3题。

　　搜检自学：

　　1．寄望状和琴的写法。

　　2．形和雄的部首（右边）

　　3．指名分节朗读课文。

　　4．交流课后2、3题。

　　每那时辰就的上半句暗示时刻，后半句是说在这样的时辰，谁（或甚么）会发生甚么气象。就是毗连词，而且还有必定性的意思。

　　4、熟读课文，理解第一节

　　1．小组朗读课文，理解第一节两句话分袂写了甚么？在全文中起甚么浸染？

　　2．交流：

　　第一句：地舆位置。

　　第二句：写山上多奇石，人们遵循它们的外形，经由过程想象和联想，给它们起了一些有趣的名字。既点了然题意，又有启下的浸染，同时又是全文的总起。

　　3．齐读课文。

　　5、安插功课

　　1．抄词并家默；

　　2．熟读课文。

　　第二课时

　　1、复习导入

　　1．指名5人分节朗读，要求读通句子，说说：课文介绍了哪些怪异的石头？

　　2．交流板书：

　　仙桃石

　　山公不美不美观海

　　15．黄山奇石

　　金鸡叫天都

　　（怪异）

　　五老奔天都

　　天狗望月、狮子抢球、仙女操琴

　　2、进修课文

　　（一）第二节仙桃石

　　让我们来读懂这一节的意思。

　　1．请同窗们自由朗读第二节，弄清每句话的意思。

　　2．指名读，构和理解：仙桃石怪异在哪里？请你用曲线划出有关文句。

　　归纳板书：①外形像桃子；②巨除夜；③仿佛是从天上仙人那儿飞下来的；④险，只有底部一小块挨着下面的'石盘子；⑤牢，当然它与下面的山石接触面很小，但它仍是紧紧地站在那儿何处。

　　3．在引读和发问中理解：

　　看到外形像桃子一样的巨石，就会令人想象到（它仿佛落地太快）。因为它飞得太急，落地太快，所以（只有石盘子）。是以第2、3两句是作者的想象。

　　第3句是甚么关系的句式？（因果）经由过程想象将仙桃石神化的两个词是（仿佛、或许），凸起了仙桃石的奇，也使文章活跃有趣。

　　（继续读）当然（这样）仍是（紧紧）。这组联系关系词是甚么关系的句式？（转折）进一步写出了仙桃石之奇。其中的这样就是指（只有石盘子）。

　　4．齐读并小结：我们经由过程读懂每句话的意思，读懂了第二节，体味了仙桃石是块怪异的石头。

　　（二）第三节

　　过渡：山公不美不美观海是块若何的石头呢？

　　1．自由朗读第三节，找出写这一节的首要意思的句子用划出。

　　交流板书：形象传神

　　2．再读课文，抓住句子中的关头词，理解这一段是若何把山公不美不美观海写具体的。

　　（一动不动，蹲，仿佛在不美旁不美观）拟人手法。

　　（三）第四节

　　过渡：我们用进修第三节的编制学第四节。

　　1．首先请自读，找出写这一节的首要意思的句子用划出。交流。

　　板书：出格有趣

　　2．再读，请你用曲线划出金鸡叫天都和五老奔天都出格有趣在哪儿的句子。交流。

　　3．这写冷冰冰的石头作者是应用了甚么手法把它写活了，让人感应传染它们切当有趣呢？（拟人）请你用小圈圈出描述金鸡姿态、动作的词和五老神志、神采的词。自读体味。

　　4．引读：

　　金鸡叫天都和五老奔天都出格有趣，（每当啼叫），可是，当你爬上天都峰，再回头看那金鸡时（那只走来）。原本金鸡和五老是统一山顶上的一组除夜石头。

　　统一组石头为甚么会有两个有趣的名字？书上哪句话中哪个字奉告我们？（板书：变）

　　小结：统一组石头，作者从不合角度看到的却纷歧样，真是出格有趣。

　　5．齐读第4节

　　（四）第五节

　　1．读文，课文具体介绍了仙桃石，山公不美不美观海，金鸡叫天都，五老奔天都还介绍了哪些？有没有具体写？为甚么？

　　2．作者若何简单写的呢？再读有关内容。

　　3、总结

　　4、安插功课

　　1．背诵第四节；

　　2．摹拟课文写法，从天狗望月、狮子抢球、仙女操琴被选一个来写，看谁写得最活跃。

　　板书设计：

　　奇松、怪石、云海和温泉

　　仙桃石：像桃子、巨除夜、飞、险、牢

　　山公不美不美观海：形象传神

　　15．黄山奇石

　　金鸡叫天都↘

　　（怪异）

　　变

　　出格有趣

　　五老奔天都

　　天狗望月、狮子抢球、仙女操琴

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